"IKT Markoa" - Josune Gereka

Josune Gereka / Gasteiz - 2010

Xedea: Ikastolek IKT plan propioa diseinatu eta aurrera eramatea

Urtez urteko plangintza zehatzak

Ardatz nagusien baitako adierazleak

Ikastetxearen heldutasun teknologikoaren ereduaren helburua:

Ikastetxeko prozesuen mapa osatzea da, eta prozesuok zenbateraino digitalizatuta dauden neurtzea,

Honako hauek dira ikastetxeko bi prozesu multzo nagusiak

Prozesu pedagogikoak

Ikastetxea kudeatzeko prozesu administratiboak

Belaunaldi digitaleko HEZKUNTZA

NIRE BELAUNALDIA

GURE SEME-ALABEK

Abiadura azkarrekoak vs. ohikoak.

Prozesatze paraleloa vs. lineala.

Ausazko atzipena vs. Atzipen sekuentziala.

Testuak irudia “ilustratzen” du vs. “betiko liburua”.

Konektatuak vs. isolatuak.

Ekintzaileak vs. hartzaileak.

Berehalako saria vs. atzeratua.

Fantasia vs. errealitatea.

Teknologia zure laguna da vs. Teknologiak beldurra eragiten du.

Jatorriz digitalak...

Gaur egungo ikasleak, oraindik ezagutzen ez ditugun lanetarako prestatzen ari dira…

… asmatu gabe dauden teknologiak erabiliz…

… ezagutu ere egiten ez ditugun problemak ebazteko.

Ba al zenekien?

Did you Know? Youtube

2,700 milioi bilaketa egiten dira Google bitartez…EGUNERO

Nori egiten zitzaizkion galdera hauek G.A. (Google aurretik)?

Garai esponentzialetan bizi gara

50 milioietako audientzia lortzeko behar izan duten denbora

IRRATIAK – 38 urte

TELEBISTAK – 13 urte

INTERNETEK – 4 urte

ALDAKETAgertatzen ari da

Ona ala txarra izan, saihestezina da

Prestatuak al gaude XXI. menderako?

Gure seme-alabak bizitzen ari garen garairako eta etorriko direnerako hezten ari al dira?

HEZKUNTZAREN XEDEA:

Ikasleari, bizitza guztirako baliagarri izango dituen oinarrizko

baliabideak eskaintzea:

Euskal Curriculumean Oinarrizko Konpetentzia orokorrak eta espezifikoak definitzen

ditugu.

IKTak

Competencias básicas

(Primaria y ESO)

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia matemática.

3. Competencia en el conocimiento y la interación con el mundo físico.

4. Tratamiento de la información y competencia digital.5. Competencia social y ciudadana.

6. Competencia cultural y artística.

7. Competencia para aprender a aprender.

8. Autonomía e iniciativa personal.

Competencias “clave” para el aprendizaje a lo largo del ciclo vital de la Unión Europea

1. Comunicación en la lengua materna.

2. Comunicación en lenguas extranjeras.

3. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

4. Competencia digital.5. Aprender a aprender.

6. Competencia social y cívica.

7. Sentido de iniciativa y de emprendedor.

8. Conciencia y expresión cultural.

IKT konpetentziak

Orain arte ez bezala, IKTak (Informazio eta Komunikazio Teknologiak),

bizitzarako beharrezkoak diren baliabideen artean jarri dira, legez,

Europako gure inguruko herrialde guztietan.

IKTen ezagutzan eta erabileran, beraz, prestatu eta trebatu

behar ditugu ikasleak.

ZERTAN?

NORAINO?

IKT konpetentzia:

Ikaslea gai da, bere bizitzako eremuetan, egoera bakoitzak eskatzen duen

IKT baliabideen erabilera egokia, eraginkorra eta arduratsua egiteko:

informazioa kudeatzeko, elkarlanean aritzeko, ekintzaile izateko eta horrekin

guztiarekin ezagutza sortu eta partekatzeko.

IKT profila16 urte

Ikasleen

IRTEERA PROFILA

Informazioaren kudeatzaile

Informazio eskuratu, baloratu, sailkatu eta biltegiratzeko

baliabide digital eraginkorrak erabiltzen ditu.

Ezagutza sortzaile

Pentsamendua azaldu, ideiak ekoiztu, antolatu eta adierazteko,

baliabide digital egokiak erabiltzen ditu

Komunikatzaile eta Kolaboratzaile

Sentimendua, iritziak zein informazioa komunikatzeko baliabide

digitalak erabiltzen ditu.

Lan kolaboratiboak burutzeko, norberaren eta besteen ikaskuntza

indartzeko, baliabide eta ingurune digitalak erabiltzen ditu

Ekintzaile

Proiektuak eta ikerketak planifikatu eta kudeatzeko, eta

etengabeko (auto-)ikaskuntzarako, baliabide digital egokiak

erabiltzen ditu

Hiritar digital arduratsua da

Baliabide digitalak, zuzenki, modu eraginkorrean eta etikoki

erabiltzen ditu

IKT BALIABIDEAK

Nola landu, garatu IKT konpetentziak?

Arloetan egiten diren ohiko jardueretan txertatuz.

Txanela eta Ostadar Proiektuetan proposatzen diren zenbait jardueretan,

IKT baliabideak erabiltzeko proposamenak egiten dira.

TXANELA.NET OSTADAR.NET

NOLA LANDU, GARATU

IKTen bilakaera curriculumean

IKT

IKT

IKT

–i buruz ikasi (Alfabetatzea)

-engandik ikasi(Baliabide didaktikoak)

-ekin gehiago eta hobeto ikasi(Konpetentzia digitalak)

Gehigarria

Integrazioa

Bustidura

Osagarria

(Jarraituak dira eta edukiak osatzen doaz. Ez dira kontrajarriak)

1980 1990 2000 2010?

Curriculuma

(Oinarria: Jordi Vivancos – “Tratamiento de la información y competencia digital”)

• Informazioa kudeatzea eskatzen duten jarduerak: bilatu, hautatu, tratatu, erabili.

• Informazioa eta ezagutza komunikatzea eta elkartrukatzea eskatzen duten

jarduerak.

• Informazioa prozesatzea eta editatzea eskatzen duten jarduerak.

• Ezagutza eraikitzea eta problemak ebaztea eskatzen duten jarduerak.

NOLAKO JARDUERAK landuko ditugu?

AUKERA BERRIAK

IKTak aldaketa metodologikorako LAGUNTZAILE. Ikasgela

GAINDITZEKO aukera.

Espazio desberdinean

Aurrez aurre

AsinkronoaSinkronoaKOMUNIKAZIO KOLABORAZIO

IKT konpetentzien garapen curricularra,

Lehen Hezkuntzan

TALDE LANA

Talde anitza: Eduki sortzaile, diseinatzaile, programatzaile, diseinu grafiko eta animazio egile, zuzentzaile,

testeatzaile, koordinatzaile…