3/03/2015 1 Ik reken op jouw hulp: Ik reken op jouw hulp: Hulpmiddelen bij de Hulpmiddelen bij de aanpak van aanpak van dyscalculie dyscalculie Nathalie Colpaert, ergotherapeute CAR Ter Kouter Wat is dyscalculie? Wat is dyscalculie? Dyscalculie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met vlot/accuraat oproepen van rekenfeiten en/of het leren en vlot/accuraat toepassen van rekenprocedures (Desoete, ea. 2010) “Proef op de som.Studeren met dyscalculie.” Desoete,A., Van Hees,V., Tops,W., &Brysbaert,M.(2012) http://www.arteveldehogeschool.be/dyscalculie/ Dyscalculie: niet dom, wel stoornis ernstige achterstand t.o.v. klasgenoten presteren op stoornisniveau bij de 10 % zwaksten, ≤ pc 10 = ‘klinische’ score Ernstig probleem 9 % Exclusief probleem (voldoende gelegenheid tot leren) er is geen ándere verklaring • ziekte, syndroom • onderbroken onderwijsloopbaan, inadequaat onderwijs, … • intelligentie • etniciteit: allochtone versus autochtone kinderen opgelet: soms treden 2 problemen tegelijk op comorbiditeit Exclusief probleem Comorbiditeit 7,6 tot 56% comorbiditeit met dyslexie (Badian, 1999; Dirks, Spyer, van Lieshout, & de Sonneville, 2008; Gross-Tsur e.a., 1996; Light & De Fries, 1995; Lewis, Hitch, & Walker, 1994; Ostad, 1998; von Aster, Schweiter, & Zulaug, 2007) 20 tot 60 % comorbiditeit met ADHD (Karande & Kulkarni, 2009; Capano, Minden, Chen, Schachar, & Ickowicz, 2008; Gross-Tsur e.a., 1996; Mayes & Calhoun, 2006; Monuteaux e.a., 2005) 25 % DCD (Pieters et al., 2010) 23% ODD of CD (Prior et al., 1999) 30% fobie of angststoornis (Prior et al., 1999) Het samen optreden van twee betekent vaak dat ze een negatieve invloed hebben op elkaar 1° meetmoment: presteren op stoornisniveau tussenin ‘taakspecifieke’ interventie individuele remediërende leerhulp gedurende 6 mnd 2° meetmoment: presteren op stoornisniveau Hardnekkig probleem
6
Embed
Ik reken op jouw hulp: Hulpmiddelen bij de aanpak van aanpak van ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
3/03/2015
1
Ik reken op jouw hulp:Ik reken op jouw hulp:Hulpmiddelen bij de Hulpmiddelen bij de
aanpak van aanpak van dyscalculiedyscalculie
Nathalie Colpaert, ergotherapeuteCAR Ter Kouter
Wat is dyscalculie?Wat is dyscalculie?
� Dyscalculie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen met vlot/accuraat oproepen van rekenfeiten en/of het leren en vlot/accuraat toepassen van rekenprocedures
(Desoete, ea. 2010)
“Proef op de som.Studeren met dyscalculie.” Desoete,A., Van Hees,V., Tops,W., &Brysbaert,M.(2012)
http://www.arteveldehogeschool.be/dyscalculie/
� Dyscalculie: niet dom, wel stoornis
� ernstige achterstand t.o.v. klasgenoten
� presteren op stoornisniveau
� bij de 10 % zwaksten, ≤ pc 10 = ‘klinische’ score
Ernstig probleem
9 %
Exclusief probleem(voldoende gelegenheid tot leren)
� er is geen ándere verklaring• ziekte, syndroom• onderbroken onderwijsloopbaan, inadequaat
onderwijs, …• intelligentie• etniciteit: allochtone versus autochtone
kinderen
� opgelet: soms treden 2 problemen tegelijk op
� � comorbiditeit
Exclusief probleem
Comorbiditeit
� 7,6 tot 56% comorbiditeit met dyslexie (Badian, 1999;
Dirks, Spyer, van Lieshout, & de Sonneville, 2008; Gross-Tsur e.a., 1996; Light & De Fries, 1995; Lewis, Hitch, & Walker, 1994; Ostad, 1998; von Aster, Schweiter, & Zulaug, 2007)
� Tafels enkel op inzichtkunnen maken,niet op tijd
sticordisticordi
� Vaak voor een ganse klas bruikbaar� Tweerichting-verkeer�ik MAG mijn tafelkaart gebruiken, maar ik MOET “D” op mijn toets schrijven
� Vuistregels:�Geef meer tijd of minder oefeningen�Doe beroep op de sterke kanten� huistaken???
� hulpmiddelen
�Pas beoordelingen aan�Besteed aandacht aan hulpmiddelen en aan
leren leren�motiveer
HulpmiddelenHulpmiddelen
Enkele krachtlijnen:
� gemaakt op maat: � op basis van een degelijke en voortdurende procesanalyse
� discreet� geef geheugensteuntjes, ankerpunten� stimuleer zelfspraak� uitgebreide, geïndividualiseerde oefenfase� daarna transfer leggen naar klas en thuis� Metacognitie:kind moet weten wanneer hij
een hulpmiddel nodig heeft; moet de hulpmiddelen willen gebruiken.
In therapieOefenen op getallen lezen en schrijven,
getalinzicht, wegwerken van inversies
Sticordi-
voorbeeldTabellen gebruiken, cijferkaarten
L-taak
1 danst op één been2 zwemt in zee3 een krul van Marie4 een neus van een pompier5 een oor gelijk een schijf6 zit in een fles7 is aan het zweven8 staat op wacht9 zit in de regen Cognitieve deeltaak: Cognitieve deeltaak: SS--taaktaak