I.I.S. “V. EMANUELE II” - LANCIANO LICEO - GINNASIO Programmazione Dipartimento di Discipline umani stiche Programmazione del Dipartimento Umanistico – Linguistico - Artistico Pag. 1 Il Parnaso (Raffaello) Dettaglio di Dante, Omero e Virgilio Italiano, Latino, Greco, Storia e Geografia nel primo biennio Italiano, Latino e Greco nel secondo biennio Lingue straniere Storia dell’Arte
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Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
Programmazione del Dipartimento Umanistico – Linguistico - Artistico Pag. 2
PRIMO BIENNIO - IV Ginnasio
ITALIANO
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
- Comprendere il messaggio di un testo, alla luce della struttura morfo-sintattica, delle relazioni logiche, dei differenti registri comunicativi; individuare il punto di vista dell’altro
- Riconoscere gli elementi costitutivi di una proposizione e le funzioni logico-sintattiche delle varie proposizioni
- Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze e testi ascoltati, esprimendo il proprio punto di vista
- Principali strutture grammaticali della lingua italiana (morfologia del verbo, sintassi della frase semplice e sintassi della frase complessa)
- Elementi di base delle funzioni della lingua
- Lessico fondamentale per la gestione della comunicazione
- Elementi di base del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativi
- Commento orale ed esposizione argomentata e coerente
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
- Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
- Utilizzare strategie diverse di lettura
- Riconoscere le funzioni e i principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo
- Individuare i tratti peculiari di un testo letterario
- Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi e argomentativi
- Tecniche di lettura (analitica, sintetica, espressiva); lettura integrale di almeno quattro romanzi
- Denotazione e connotazione, le funzioni e le varietà della lingua
- Principali caratteristiche strutturali di un testo narrativo, relativa analisi (struttura narrativa, sistema dei personaggi, spazio e tempo, narratore e patto narrativo, punto di vista e focalizzazione)
- I generi della narrativa
- Il genere epico (genesi, struttura e contenuti dei poemi omerici e dell’Eneide di Virgilio)
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
- Elaborare testi di varia natura volti a scopi differenti
- Utilizzare le principali tipologie di scrittura pragmatica
- Utilizzare consapevolmente i dizionari
- Fasi e tecniche del processo di composizione scritta (coerenza e coesione)
- Le scritture di servizio (appunti, scaletta, schema, mappa concettuale)
- Tipologie di scrittura (riassunto, parafrasi, relazione, recensione, testo argomentativo semplice per articolo di giornale, testo narrativo)
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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PRIMO BIENNIO - V Ginnasio
ITALIANO
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Progettare e produrre testi appartenenti a tipologie specifiche, in relazione ai differenti scopi comunicativi
- Riconoscere in un componimento poetico tutti gli aspetti formali significativi.
- Analizzare e parafrasare un testo poetico.
- Stabilire relazioni di confronto tra testi studiati
- Approfondimento di vari aspetti del testo poetico (grafico, metrico, fonico, lessicale, sintattico).
- Lettura testi di diversi autori e correnti letterarie (in particolare del Novecento e con un approccio monografico ad Ungaretti), riconoscendo in essi gli aspetti distintivi sopra citati.
- Conoscenza, attraverso alcune letture di testi, delle prime espressioni della letteratura italiana: la poesia religiosa, i siciliani, la poesia toscana prestilnovistica.
- Confrontare testi di diversa tipologia: poesie, canzoni, saggi, opere d’arte
- Distinguere le caratteristiche del testo drammatico (dialogo, monologo, a parte ecc.)
- Apprendimento dell’evoluzione del teatro dalle origini al Novecento
- Conoscenza dei principali autori e opere della storia del teatro
- Contestualizzare le problematiche che emergono dal romanzo.
- Individuare le peculiarità stilistiche del romanzo storico manzoniano
- Conoscenza della vicenda dei Promessi Sposi e delle principali tematiche del romanzo attraverso la lettura ragionata di un congruo numero di capitoli.
- Elaborare testi di varia natura volti a scopi differenti
- Utilizzare le principali tipologie di scrittura pragmatica
- Utilizzare consapevolmente i dizionari
- Tipologie di scrittura: il testo complesso o tema, il testo narrativo-descrittivo, il tema espositivo e il tema argomentativi, il riassunto, il saggio breve e l’articolo di giornale, l’analisi testuale
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STRATEGIE
DIDATTICHE
- Lezione frontale
- Lezione partecipata
- Lezione multimediale
- Didattica breve
- Didattica modulare
- Metodo induttivo
- Lavoro di gruppo
- Discussione guidata
STRUMENTI
- Libri di testo in adozione
- Testi in lingua e/o in traduzione forniti dal docente
- Consultazione in biblioteca
- Sussidi audiovisivi e multimediali
- Lavagna Interattiva Multimediale (LIM)
TIPOLOGIE DI VERIFICA
- Almeno tre traduzioni a quadrimestre di testi in prosa, di argomento mitologico, storico, narrativo
- Prove orali in forma di colloquio e interrogazione breve.
- Prove strutturate
- Esercizi di completamento e trasformazione del testo (sempre dal greco)
- Comprensione e traduzione, con commento del contenuto, di frasi e brevi brani a prima vista
VALUTAZIONE (CRITERI di
VALUTAZIONE)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE delle prove scritte (in allegato)
- Comprensione della struttura morfo-sintatttica
- Resa in italiano (scelta lessicale e proprietà dei mezzi espressivi)
- Intelligenza del testo
Specifici per le prove orali: - Coerenza tra domanda e risposta. - Conoscenza delle regole. - Capacità di analisi e comprensione del testo. - Capacità di effettuare, anche guidati, applicazioni di regole o trasformazioni. - Uso di un linguaggio corretto e specifico.
Specifici per le prove strutturate: Quantificazione delle risposte errate (prove integranti la valutazione dell’orale)
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PRIMO BIENNIO - IV Ginnasio
GEO – STORIA
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Saper collocare gli eventi storici in una dimensione temporale e spaziale. Saper contestualizzare l’ambiente geografico, la cultura e gli elementi fondamentali della storia antica. Saper riconoscere il valore e l’importanza della tutela del patrimonio culturale e ambientale. Saper cogliere e sviluppare, attraverso la riflessione sulle discipline, l’identità di cittadino responsabile e consapevole- Saper utilizzare il lessico e i contenuti delle discipline nella produzione di testi orali e scritti. Saper interpretare grafici e cartine.
Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico. Distinguere gli elementi essenziali delle varie epoche storiche e le coordinate spazio temporali che li determinano. Comprendere il concetto di cambiamento e di divenire storico anche in relazione alla propria esperienza personale.
Leggere differenti fonti (letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e le differenti aree geografiche
Conoscere i fondamentali eventi caratterizzanti la storia antica di Oriente e Grecia e la storia romana dalle origini alle grandi conquiste nel Mediterraneo. Conoscere gli aspetti politico-militari, socio-economici, religiosi e artistici dei suddetti periodi storici. Conoscere e comprendere i principali fenomeni geografici e geoantropici. Conoscere le principali problematiche ambientali, economiche, politico-sociali e culturali del pianeta. Conoscere il linguaggio e gli strumenti specifici delle discipline.
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PRIMO BIENNIO - V Ginnasio
GEO – STORIA
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Saper collocare gli eventi storici in una dimensione temporale e spaziale. Saper contestualizzare l’ambiente geografico, la cultura e gli elementi fondamentali della storia romana e medioevale. Saper riconoscere il valore e l’importanza della tutela del patrimonio culturale e ambientale. Saper cogliere e sviluppare, attraverso la riflessione sulle discipline, l’identità di cittadino responsabile e consapevole. Saper utilizzare il lessico e i contenuti delle discipline nella produzione di testi orali e scritti. Saper interpretare grafici e cartine.
Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico. Distinguere gli elementi essenziali delle varie epoche storiche e le coordinate spazio temporali che li determinano. Comprendere il concetto di cambiamento e di divenire storico, anche in relazione alla propria esperienza personale.
Leggere differenti fonti (letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e le differenti aree geografiche.
Conoscere i fondamentali aspetti caratterizzanti la storia romana e la storia alto-medioevale dalle invasioni barbariche fino al feudalesimo. Conoscere gli aspetti politico-militari, socio-economici, religiosi e artistici dei suddetti periodi storici. Conoscere e comprendere i principali fenomeni geografici e geoantropici. Conoscere le principali problematiche ambientali, economiche, politico-sociali e culturali del pianeta. Conoscere il linguaggio e gli strumenti specifici delle discipline.
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SECONDO BIENNIO – I Liceo
ITALIANO
Competenze
Abilità/capacità
Conoscenze
Padroneggiare la lingua italiana:
- esprimersi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando l’uso della lingua a seconda dei diversi contesti e scopi;
- riassumere e parafrasare un testo dato;
- organizzare e motivare un ragionamento;
- illustrare e interpretare in modo essenziale un fenomeno storico, culturale, scientifico;
- affrontare testi anche complessi in situazioni di studio o di lavoro;
- avere coscienza della storicità della lingua italiana, della presenza dei dialetti, delle varietà d’uso dell’italiano.
Affinare le competenze di comprensione e produzione. Possedere i lessici disciplinari. Analizzare i testi letterari, ma anche testi di altro tipo (es. prosa saggistica), evidenziandone i tratti peculiari. Conoscere le linee generali della storia della lingua italiana fino alle tendenze evolutive più recenti.
Laboratorio di scrittura: le tipologie testuali previste per l’Esame di Stato
Comprendere il valore della lettura come ampliamento della coscienza del mondo. Possedere familiarità con la letteratura, con i suoi strumenti e i suoi metodi. Conoscere il percorso storico della letteratura italiana dalle Origini ai nostri giorni. Approfondire la relazione fra letteratura ed altre espressioni culturali. Avere una adeguata idea dei rapporti con le letterature di altri Paesi.
Conoscere il disegno storico della letteratura italiana dallo Stilnovo al Rinascimento. Conoscere gli scrittori e le opere più significativi. Conoscere la Commedia di Dante attraverso la lettura, nel corso degli ultimi tre anni, di almeno 25 canti. Conoscere il contesto culturale dentro cui si situa la letteratura, sapendo giovarsi dell’apporto di diversi domini disciplinari.
Dallo Stilnovo all’Umanesimo e al Rinascimento Dante, Petrarca, Boccaccio Dante, Commedia, (almeno 9 canti) Lettura integrale di opere di autori del Novecento a scelta del docente
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SECONDO BIENNIO – I Liceo
LATINO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze
Leggere, comprendere e tradurre testi d’autore di vario genere e di diverso argomento. Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e con altre lingue straniere moderne. Dominare l’italiano in modo maturo e consapevole dal punto di vista sintattico e lessicale. Praticare la traduzione come strumento di conoscenza di un testo e di un autore.
Prosecuzione dell’allenamento alla traduzione del testo d’autore, attraverso brani scelti dagli autori esaminati nello studio della letteratura oppure secondo percorsi per generi letterari. Consolidare le competenze linguistiche, acquisendo dimestichezza con strutture sintattiche complesse, lessici settoriali, varianti diacroniche della lingua. Tradurre non solo attraverso gli elementi grammaticali, ma anche sulla base di una complessiva interpretazione del testo.
Traduzione di brani scelti da Cesare, Sallustio, Cicerone (epistolografia, oratoria) Traduzione di testi poetici: Catullo Lucrezio
Conoscere, attraverso la lettura diretta in lingua originale, integrata dalla lettura in traduzione, i testi fondamentali del patrimonio letterario latino. Comprendere il fenomeno letterario antico come espressione di civiltà e cultura. Cogliere il valore fondante della classicità romana per la tradizione europea. Individuare attraverso i testi i tratti più significativi del mondo romano, nei suoi aspetti religiosi, politici, morali ed estetici. Interpretare e commentare opere in prosa e in versi dal punto di vista linguistico, stilistico e retorico Distinguere e valutare diverse interpretazioni. Esporre in modo consapevole una tesi e motivare le argomentazioni.
Conoscere i testi più significativi della latinità dalle origini all’età augustea, attraverso gli autori e i generi più rilevanti. Leggere e interpretare gli autori in lingua originale, cogliendo le relazioni dell’opera con il contesto storico, culturale e letterario. Conoscere le strutture metriche di più largo uso. Tradurre rispettando il senso e la specificità letteraria e retorica. Esprimere e motivare una valutazione personale del testo e dei suoi contenuti. Cogliere gli elementi di alterità/continuità tra la cultura letteraria greco-romana e quella attuale. Leggere pagine critiche.
Linee generali della storia della letteratura latina dalle origini a Lucrezio Lettura e interpretazione degli autori in lingua originale per cogliere le relazioni con il contesto storico, culturale e letterario: Cesare, Sallustio, Cicerone, Catullo, Lucrezio Lettura, in traduzione accreditata, di testi teatrali (Plauto) Lettura di pagine critiche
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SECONDO BIENNIO – I Liceo
GRECO
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Leggere, comprendere e tradurre testi d’autore di vario genere e di diverso argomento. Confrontare linguisticamente il greco con il latino e con l’italiano. Dominare l’italiano in modo maturo e consapevole dal punto di vista sintattico e lessicale. Praticare la traduzione come strumento di conoscenza di un testo e di un autore.
Prosecuzione dell’allenamento alla traduzione del testo d’autore, attraverso brani scelti dagli autori esaminati nello studio della letteratura oppure secondo percorsi per generi letterari. Consolidare le competenze linguistiche, acquisendo dimestichezza con strutture sintattiche complesse, lessici settoriali, varianti diacroniche della lingua. Tradurre non solo attraverso gli elementi grammaticali, ma anche sulla base di una complessiva interpretazione del testo.
Traduzione di brani scelti da Erodoto, Plutarco, Luciano Traduzione graduata e con adeguato corredo di note di qualche testo poeti
Conoscere, attraverso la lettura diretta in lingua originale, integrata dalla lettura in traduzione, i testi fondamentali del patrimonio letterario greco. Comprendere il fenomeno letterario antico come espressione di civiltà e cultura. Cogliere il valore fondante della classicità greca per la tradizione europea. Individuare attraverso i testi i tratti più significativi del mondo greco, nei suoi aspetti religiosi, politici, morali ed estetici. Interpretare e commentare opere in prosa e in versi dal punto di vista linguistico, stilistico e retorico. Distinguere e valutare diverse interpretazioni. Esporre in modo consapevole una tesi e motivare le argomentazioni.
Conoscere le linee generali della storia della letteratura greca dalle origini all’età classica attraverso gli autori e i generi più significativi. Leggere e interpretare gli autori in lingua originale, cogliendo le relazioni dell’opera con il contesto storico, culturale e letterario. Leggere in metrica almeno l’esametro. Tradurre rispettando il senso e la specificità letteraria e retorica. Esprimere e motivare una valutazione personale del testo e dei suoi contenuti. Cogliere gli elementi di alterità/continuità tra la cultura letteraria greco-romana e quella attuale. Leggere pagine critiche.
Linee generali della storia della letteratura greca dalle origini al VI sec. A.C.:
- le origini;
- Omero;
- Esiodo;
- l’elegia: Tirteo, Solone etc…;
- il giambo: Archiloco;
- la lirica arcaica monodica e corale
Lettura e interpretazione degli autori in lingua originale: una antologia omerica e una antologia di storici Lettura in traduzione dell’opera da cui sono tratti i brani in lingua originale Lettura di pagine critiche
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PRIMO BIENNIO - IV e V Ginnasio
INGLESE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Comprendere il senso globale di informazioni e messaggi orali e scritti in L2, basati su una varietà di funzioni comunicative
Comprende il senso e lo scopo essenziale di testi orali e scritti Coglie le informazioni essenziali e le parole chiave all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Seleziona e rielabora in forma chiara e lineare le informazioni acquisite
il lessico di base e gli esponenti linguistici fondamentali della comunicazione inerente ad argomenti di vita quotidiana e sociale il sistema fonetico e grammaticale
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Applica in modo adeguato funzioni e strutture
le strutture grammaticali fondamentali e le formule basilari per chiedere e dare semplici informazioni
Formula correttamente domande e fornisce risposte pertinenti
il registro linguistico colloquiale
Interagisce in maniera efficace su temi di interesse personale, quotidiano e sociale
i principali tipi di interazione verbale il vocabolario e la fraseologia di base utili ad uno cambio di informazioni semplice e diretto su temi ed attività di carattere familiare o di interesse personale
Effettua un semplice resoconto orale (sintesi di un dialogo, breve descrizione, reporting di semplici dati) Riutilizza lessico e strutture note in semplici descrizioni o brevi riassunti
il sistema fonetico grammaticale e lessicale
Coglie analogie e differenze tra lingua e cultura inglese e lingua e cultura italiana
tradizioni, convenzioni sociali e aspetti della cultura anglosassone
Produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e a carattere personale
Svolge esercizi grammaticali di vario tipo applicando correttamente le regole acquisite
le principali strutture grammaticali
Risponde a semplici questionari Compone semplici testi descrittivi (brevi lettere, descrizioni e riassunti)
funzioni e aree lessicali necessarie per esprimersi in svariati contesti comunicativi
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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SECONDO BIENNIO – I LICEO
INGLESE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Comprendere il senso globale di informazioni e messaggi orali e scritti in L2, basati su una varietà di funzioni comunicative
Comprende il senso e lo scopo essenziale di testi orali e scritti Coglie le informazioni essenziali e le parole chiave all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Seleziona e rielabora in forma chiara e lineare le informazioni acquisite
il lessico di base e gli esponenti linguistici fondamentali della comunicazione inerente ad argomenti di vita quotidiana e sociale il sistema fonetico e grammaticale
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Applica in modo adeguato funzioni e strutture
le strutture grammaticali fondamentali e le formule basilari per chiedere e dare semplici informazioni
Formula correttamente domande e fornisce risposte pertinenti
il registro linguistico colloquiale
Interagisce in maniera efficace su temi di interesse personale, quotidiano e sociale
i principali tipi di interazione verbale il vocabolario e la fraseologia di base utili ad uno cambio di informazioni semplice e diretto su temi ed attività di carattere familiare o di interesse personale
Effettua un semplice resoconto orale (sintesi di un dialogo, breve descrizione, reporting di semplici dati) Riutilizza lessico e strutture note in semplici descrizioni o brevi riassunti
il sistema fonetico grammaticale e lessicale
Coglie analogie e differenze tra lingua e cultura inglese e lingua e cultura italiana inglese
tradizioni, convenzioni sociali e aspetti della cultura anglosassone
Produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e a carattere personale
Svolge esercizi grammaticali di vario tipo applicando correttamente le regole acquisite
le principali strutture grammaticali
Risponde a questionari Compone testi descrittivi (lettere, descrizioni e riassunti) Scrive semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio
funzioni e aree lessicali necessarie per esprimersi in svariati contesti comunicativi
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
Programmazione del Dipartimento Umanistico – Linguistico - Artistico Pag. 23
PRIMO BIENNIO - IV Ginnasio
STORIA DELL’ARTE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Acquisire, attraverso la lettura delle opere d’arte, confidenza con i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche cogliendone i valori estetici, e il contesto storico.
Sapere come vengono denominati i diversi tipi di codici visivi nella storia dell’arte.
Nozioni fondamentali su segno, punto, linea, colore, composizione, volume e spazio.
Comprendere i collegamenti tra le civiltà pre-elleniche e il mondo classico. Riconoscere le forme dell’arcaismo, classicismo ed ellenismo nei vari settori della produzione artistica. Conoscere le varie tecniche costruttive dei Romani, le principali tipologie architettoniche. Esporre in modo chiaro, logico e coerente le varie manifestazioni figurative cogliendo analogie e differenze.
I Cretesi e le città-palazzo I Micenei e la città-fortezza
La Grecia: l’Arcaismo:struttura e forma del tempio. La figura umana nella scultura dall’arcaismo alle soglie del classicismo. Fidia e il Partenone. Prassitele , Lisippo e Skopas. Il teatro greco. L’età dell’Ellenismo. Roma: Le tecniche costruttive dei Romani. Principali monumenti di Roma antica. La scultura del realismo. Le abitazioni dell’antica Roma.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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PRIMO BIENNIO - V Ginnasio
STORIA DELL’ARTE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Acquisire, attraverso la lettura delle opere d’arte, i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche cogliendone i valori estetici, il contesto storico e l’evoluzione delle forme nel tempo.
Saper individuare i principali aspetti dell’iconografia cristiana.
Le principali tecniche pittoriche che caratterizzano la pittura del duecento. L’ l’evoluzione delle immagini nella pittura e nei mosaici paleocristiani.
Comprendere le esigenze della diffusione della religione cristiana. Conoscere i principi basilari delle varie tecniche costruttive del Romanico e Gotico e saper individuare le principali tipologie architettoniche collegandole al territorio geografico. Saper individuare generi e iconografie delle varie espressioni figurative medievali. Esporre in modo chiaro, logico e coerente le varie opere d’arte cogliendo analogie e differenze.
Dalla basilica romana alla basilica cristiana. Influenza dell’arte bizantina a Ravenna.
L’architettura romanica: strutture, decorazioni e materiali. I principali centri italiani di diffusione del Romanico. La scultura romanica, le sue forme espressive e le sue necessità ideologiche. La pittura italiana del duecento, lo stile e le finalità.
L’architettura gotica d’oltralpe: strutture, decorazioni e significato mistico e simbolico. L’architettura gotica in Italia e i principali centri di diffusione. Il Gotico degli ordini monastici. I modelli dell’architettura civile. Il superamento della tradizione bizantina nella pittura. Il percorso artistico di Giotto da Assisi a Padova.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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SECONDO BIENNIO - I LICEO
STORIA DELL’ARTE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Acquisire, attraverso la lettura delle opere d’arte, i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche cogliendone i valori estetici, il contesto storico e i legami con le radici classiche della cultura italiana.
Saper individuare il carattere iconografico delle arti rinascimentali rispetto a quello medievale.
Dal simbolismo medievale alla resa naturalistica classica: La ripresa degli studi anatomici e la resa dello spazio prospettico
Comprendere il concetto di prospettiva spaziale. Riconoscere le forme delle opere rinascimentali nei vari settori della produzione artistica. Conoscere le varie tecniche pittoriche in ambito italiano ed europeo. Saper analizzare le opere d’arte attraverso l?individuazione di tecniche, temi, composizioni e stili. Saper individuare le differenze tra le varie scuole pittoriche italiane ed europee. Esporre in modo chiaro, logico e coerente le varie manifestazioni figurative cogliendo analogie e differenze.
L’Umanesimo a Firenze alla corte dei Medici. L’elaborazione del metodo prospettico da Brunelleschi a Leonardo. I tre grandi innovatori a Firenze: Brunelleschi, Donatello e Masaccio e il nuovo volto di Firenze rinascimentale La diffusione dell’arte rinascimentale a Firenze attraverso i principali artisti. La pittura Fiamminga e le sue influenze su quella italiana. Il colorismo veneto negli esordi di Bellini. Esperienze nelle altre corti italiane attraverso i principali artisti.
Il Rinascimento maturo : il Cinquecento. I grandi protagonisti del Cinquecento: Leonardo, Michelangelo e Raffaello attraverso le principali opere, l’analisi e la comparazione dei rispettivi stili. Esperienze nelle altre città italiane attraverso i principali artisti.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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STRATEGIE DIDATTICHE
- Lezione frontale
- Lezione partecipata
- Lezione multimediale
- Didattica breve
- Didattica modulare
- Metodo induttivo
- Lavoro di gruppo
- Discussione guidata
STRUMENTI
- Libri di testo in adozione
- Consultazione in biblioteca
- Sussidi audiovisivi e multimediali
- Lavagna Interattiva Multimediale (LIM)
TIPOLOGIE DI VERIFICA
- Prove orali in forma di colloquio e interrogazione breve.
- Prove strutturate
- Esercizi di completamento di schemi relativi alla terminologia architettonica
- Lettura e analisi delle opere
VALUTAZIONE (Criteri))
Specifici per le prove orali - Coerenza tra domanda e risposta - Capacità di analisi e comprensione dell’opera d’arte. - Uso di un linguaggio corretto e specifico. Specifici per le prove strutturate Quantificazione delle risposte errate (prove integranti la valutazione dell’orale)
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali Pag. 2
SECONDO BIENNIO – QUINTO ANNO
STORIA
Competenze Abilità/capacità Conoscenze
Utilizzare in modo significativo la storia per comprendere le radici del presente, attraverso la discussione critica e il confronto tra diverse prospettive e interpretazioni;
maturare, anche in relazione alle attività svolte dall‟istituzione scolastica, competenze necessarie ad una vita civile attiva e responsabile;
maturare un metodo di studio conforme all‟oggetto storico che gli consente di schematizzare ed organizzare un testo espositivo cogliendone i contenuti, le linee interpretative e il lessico disciplinare.
Leggere e valutare le diverse fonti
Rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato
Cogliere elementi di continuità e di discontinuità tra civiltà diverse
Esporre una tematica storica sapendo collocare gli eventi secondo corrette coordinate spazio-temporali e attraverso coerenza discorsiva e padronanza del lessico specifico.
- I principali eventi e le trasformazioni di lungo periodo della storia d‟Europa e dell‟Italia, dall‟antichità ai giorni nostri, nel quadro della storia globale del mondo;
- i concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale;
- i fondamenti dell‟ordinamento costituzionale italiano, anche in riferimento agli altri documenti fondamentali della civiltà giuridica e politica occidentale ( ad es. la Magna Charta, la Dichiarazione d’indipendenza degli Stati Uniti d‟America, la Dichiarazione dei diritti dell’uomo e del cittadino , ecc. ).
OBIETTIVI SPECIFICI D’APPRENDIMENTO
Secondo biennio
Aspetti e fattori dello sviluppo dell‟XI secolo
I poteri universali (Chiesa e Impero), le monarchie e i poteri dal basso (Comuni, corporazioni, ecc.)
La Chiesa e i movimenti religiosi
Società ed economia nell‟Europa del basso medioevo
La crisi dei poteri universali e l‟affermazione delle monarchie territoriali e delle Signorie
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali Pag. 4
SECONDO BIENNIO – QUINTO ANNO
FILOSOFIA
Competenze Abilità/capacità Conoscenze
Sviluppare, attraverso la riflessione filosofica, una riflessione personale e critica che possa consentire allo studente di elaborare chiavi di lettura del presente storico e del proprio sé
Sviluppare un‟attitudine all‟approfondimento e alla discussione razionale, portando avanti in modo coerente una tesi nel contesto di un democratico confronto dialogico
Argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale
Utilizzare il lessico e le categorie logiche specifiche della filosofia
Contestualizzare le questioni filosofiche, comprendendo le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea
Individuare i nessi tra filosofia e le altre discipline
Analizzare in modo pertinente brani filosofici, la cui lettura ed analisi costituisce il veicolo didattico privilegiato di apprendimento.
Conoscere in modo organico i punti nodali dello sviluppo storico del pensiero occidentale, cogliendo di ogni tema e autore trattato sia il legame con il contesto storico-culturale, sia la portata universalistica contenuta in ogni filosofia;
Orientarsi sui seguenti problemi : l‟ontologia, l‟etica e la questione della felicità, il rapporto tra filosofia e religioni, la gnoseologia, la logica, la relazione tra filosofia e altri saperi, in particolar modo la scienza, l‟estetica, la libertà e il potere nel pensiero politico, in connessione con le competenze relative a Cittadinanza e Costituzione;
Obiettivi specifici d’apprendimento
Secondo biennio
La filosofia presocratica e la sofistica
Socrate
Platone
Aristotele
Il pensiero dell‟età ellenistica e il neoplatonismo
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali Pag. 5
Agostino
Tommaso d‟Aquino e la Scolastica
Galilei e la rivoluzione scientifica
Metodo e conoscenza, con riferimento almeno a Cartesio, Hume e Kant
Il pensiero politico moderno, con riferimento almeno ad uno tra Hobbes, Locke e Rousseau
L‟idealismo tedesco, con particolare riferimento ad Hegel
1. I temi precedenti presuppongono:
a. Opportuni inquadramenti storico- culturali, tipo Umanesimo-Rinascimento, Illuminismo e Romanticismo; b. L‟esame del contributo di altri pensatori come Bacone, Pascal, Spinoza, Leibniz, Vico, Diderot c. L‟allargamento della riflessione filosofica sullo statuto epistemologico di altre discipline come la psicologia, la
fisica, la biologia, la filosofia della storia.
Quinto anno
Schopenhauer
Kierkegaard
Marx
Nietzsche
Il positivismo e lo sviluppo delle scienze e della conoscenza
1. Almeno quattro autori o temi del 900 a scelta tra:
a. Husserl e la fenomenologia b. Freud e la psicoanalisi c. Heidegger e l‟esistenzialismo d. Il neoidealismo italiano e. Wittgenstein e la filosofia analitica f. Vitalismo e pragmatismo g. La filosofia cristiana e la nuova teologia h. Interpretazioni e sviluppi del marxismo i. Temi e problemi di filosofia politica j. Gli sviluppi della riflessione epistemologica k. La filosofia del linguaggio l. L‟ermeneutica filosofica
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali
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INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA (IRC)
SECONDO BIENNIO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze
Al termine dell‟intero percorso di studio, l‟Irc metterà lo studente in condizione di: - sviluppare un maturo senso critico e un personale progetto di vita, aperto all‟esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale; - cogliere la presenza e l‟incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura; - utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana, interpretandone correttamente i contenuti, secondo la tradizione della Chiesa, nel confronto aperto ai contributi di altre discipline e tradizioni storico-culturali.
Lo studente:
- confronta orientamenti e risposte cristiane alle più
profonde questioni della condizione umana;
- collega, alla luce del cristianesimo, la storia umana
Programmazione del Dipartimento di Scienze Sociali
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INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA (IRC)
QUINTO ANNO
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Cfr.competenze secondo biennio
Lo studente:
- motiva le proprie scelte di vita,
confrontandole con la visione
cristiana, e dialoga in modo aperto,
libero e costruttivo;
- si confronta con gli aspetti più
significativi delle grandi verità della
fede cristiano-cattolica;
- individua, sul piano etico-
religioso, le potenzialità e i rischi
legati allo sviluppo economico,
sociale e ambientale, alla
globalizzazione e alla
multiculturalità, alle nuove
tecnologie e modalità di accesso al
sapere;
- distingue la concezione cristiano-cattolica del matrimonio e della famiglia: istituzione, sacramento, indissolubilità, fedeltà, fecondità, relazioni familiari ed educative, soggettività sociale.
Nella fase conclusiva del percorso di studi, lo
studente:
- riconosce il ruolo della religione nella società e ne
comprende la natura in prospettiva di un dialogo
costruttivo fondato sul principio della libertà
religiosa;
- conosce l‟identità della religione cattolica in
riferimento all‟evento centrale “Gesù Cristo”;
- studia il rapporto della Chiesa con il mondo
contemporaneo;
- conosce le principali novità del Concilio
ecumenico Vaticano II, la concezione cristiano-
cattolica del matrimonio e della famiglia, le linee di
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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PRIMO BIENNIO - IV Ginnasio
ITALIANO
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti
- Comprendere il messaggio di un testo, alla luce della struttura morfo-sintattica, delle relazioni logiche, dei differenti registri comunicativi; individuare il punto di vista dell’altro
- Riconoscere gli elementi costitutivi di una proposizione e le funzioni logico-sintattiche delle varie proposizioni
- Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze e testi ascoltati, esprimendo il proprio punto di vista
- Principali strutture grammaticali della lingua italiana (morfologia del verbo, sintassi della frase semplice e sintassi della frase complessa)
- Elementi di base delle funzioni della lingua
- Lessico fondamentale per la gestione della comunicazione
- Elementi di base del discorso descrittivo, narrativo, espositivo, argomentativi
- Commento orale ed esposizione argomentata e coerente
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
- Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi
- Utilizzare strategie diverse di lettura
- Riconoscere le funzioni e i principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo
- Individuare i tratti peculiari di un testo letterario
- Strutture essenziali dei testi narrativi, espositivi e argomentativi
- Tecniche di lettura (analitica, sintetica, espressiva); lettura integrale di almeno quattro romanzi
- Denotazione e connotazione, le funzioni e le varietà della lingua
- Principali caratteristiche strutturali di un testo narrativo, relativa analisi (struttura narrativa, sistema dei personaggi, spazio e tempo, narratore e patto narrativo, punto di vista e focalizzazione)
- I generi della narrativa
- Il genere epico (genesi, struttura e contenuti dei poemi omerici e dell’Eneide di Virgilio)
Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi
- Elaborare testi di varia natura volti a scopi differenti
- Utilizzare le principali tipologie di scrittura pragmatica
- Utilizzare consapevolmente i dizionari
- Fasi e tecniche del processo di composizione scritta (coerenza e coesione)
- Le scritture di servizio (appunti, scaletta, schema, mappa concettuale)
- Tipologie di scrittura (riassunto, parafrasi, relazione, recensione, testo argomentativo semplice per articolo di giornale, testo narrativo)
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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PRIMO BIENNIO - V Ginnasio
ITALIANO
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Progettare e produrre testi appartenenti a tipologie specifiche, in relazione ai differenti scopi comunicativi
- Riconoscere in un componimento poetico tutti gli aspetti formali significativi.
- Analizzare e parafrasare un testo poetico.
- Stabilire relazioni di confronto tra testi studiati
- Approfondimento di vari aspetti del testo poetico (grafico, metrico, fonico, lessicale, sintattico).
- Lettura testi di diversi autori e correnti letterarie (in particolare del Novecento e con un approccio monografico ad Ungaretti), riconoscendo in essi gli aspetti distintivi sopra citati.
- Conoscenza, attraverso alcune letture di testi, delle prime espressioni della letteratura italiana: la poesia religiosa, i siciliani, la poesia toscana prestilnovistica.
- Confrontare testi di diversa tipologia: poesie, canzoni, saggi, opere d’arte
- Distinguere le caratteristiche del testo drammatico (dialogo, monologo, a parte ecc.)
- Apprendimento dell’evoluzione del teatro dalle origini al Novecento
- Conoscenza dei principali autori e opere della storia del teatro
- Contestualizzare le problematiche che emergono dal romanzo.
- Individuare le peculiarità stilistiche del romanzo storico manzoniano
- Conoscenza della vicenda dei Promessi Sposi e delle principali tematiche del romanzo attraverso la lettura ragionata di un congruo numero di capitoli.
- Elaborare testi di varia natura volti a scopi differenti
- Utilizzare le principali tipologie di scrittura pragmatica
- Utilizzare consapevolmente i dizionari
- Tipologie di scrittura: il testo complesso o tema, il testo narrativo-descrittivo, il tema espositivo e il tema argomentativi, il riassunto, il saggio breve e l’articolo di giornale, l’analisi testuale
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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STRATEGIE
DIDATTICHE
- Lezione frontale
- Lezione partecipata
- Lezione multimediale
- Didattica breve
- Didattica modulare
- Metodo induttivo
- Lavoro di gruppo
- Discussione guidata
STRUMENTI
- Libri di testo in adozione
- Testi in lingua e/o in traduzione forniti dal docente
- Consultazione in biblioteca
- Sussidi audiovisivi e multimediali
- Lavagna Interattiva Multimediale (LIM)
TIPOLOGIE DI VERIFICA
- Almeno tre traduzioni a quadrimestre di testi in prosa, di argomento mitologico, storico, narrativo
- Prove orali in forma di colloquio e interrogazione breve.
- Prove strutturate
- Esercizi di completamento e trasformazione del testo (sempre dal greco)
- Comprensione e traduzione, con commento del contenuto, di frasi e brevi brani a prima vista
VALUTAZIONE (CRITERI di
VALUTAZIONE)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE delle prove scritte (in allegato)
- Comprensione della struttura morfo-sintatttica
- Resa in italiano (scelta lessicale e proprietà dei mezzi espressivi)
- Intelligenza del testo
Specifici per le prove orali: - Coerenza tra domanda e risposta. - Conoscenza delle regole. - Capacità di analisi e comprensione del testo. - Capacità di effettuare, anche guidati, applicazioni di regole o trasformazioni. - Uso di un linguaggio corretto e specifico.
Specifici per le prove strutturate: Quantificazione delle risposte errate (prove integranti la valutazione dell’orale)
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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PRIMO BIENNIO - IV Ginnasio
GEO – STORIA
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Saper collocare gli eventi storici in una dimensione temporale e spaziale. Saper contestualizzare l’ambiente geografico, la cultura e gli elementi fondamentali della storia antica. Saper riconoscere il valore e l’importanza della tutela del patrimonio culturale e ambientale. Saper cogliere e sviluppare, attraverso la riflessione sulle discipline, l’identità di cittadino responsabile e consapevole- Saper utilizzare il lessico e i contenuti delle discipline nella produzione di testi orali e scritti. Saper interpretare grafici e cartine.
Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico. Distinguere gli elementi essenziali delle varie epoche storiche e le coordinate spazio temporali che li determinano. Comprendere il concetto di cambiamento e di divenire storico anche in relazione alla propria esperienza personale.
Leggere differenti fonti (letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e le differenti aree geografiche
Conoscere i fondamentali eventi caratterizzanti la storia antica di Oriente e Grecia e la storia romana dalle origini alle grandi conquiste nel Mediterraneo. Conoscere gli aspetti politico-militari, socio-economici, religiosi e artistici dei suddetti periodi storici. Conoscere e comprendere i principali fenomeni geografici e geoantropici. Conoscere le principali problematiche ambientali, economiche, politico-sociali e culturali del pianeta. Conoscere il linguaggio e gli strumenti specifici delle discipline.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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PRIMO BIENNIO - V Ginnasio
GEO – STORIA
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Saper collocare gli eventi storici in una dimensione temporale e spaziale. Saper contestualizzare l’ambiente geografico, la cultura e gli elementi fondamentali della storia romana e medioevale. Saper riconoscere il valore e l’importanza della tutela del patrimonio culturale e ambientale. Saper cogliere e sviluppare, attraverso la riflessione sulle discipline, l’identità di cittadino responsabile e consapevole. Saper utilizzare il lessico e i contenuti delle discipline nella produzione di testi orali e scritti. Saper interpretare grafici e cartine.
Saper esporre i contenuti appresi in modo adeguato, con chiarezza e coerenza, utilizzando il lessico specifico. Distinguere gli elementi essenziali delle varie epoche storiche e le coordinate spazio temporali che li determinano. Comprendere il concetto di cambiamento e di divenire storico, anche in relazione alla propria esperienza personale.
Leggere differenti fonti (letterarie, iconografiche, documentarie, cartografiche) ricavandone informazioni per confrontare le diverse epoche e le differenti aree geografiche.
Conoscere i fondamentali aspetti caratterizzanti la storia romana e la storia alto-medioevale dalle invasioni barbariche fino al feudalesimo. Conoscere gli aspetti politico-militari, socio-economici, religiosi e artistici dei suddetti periodi storici. Conoscere e comprendere i principali fenomeni geografici e geoantropici. Conoscere le principali problematiche ambientali, economiche, politico-sociali e culturali del pianeta. Conoscere il linguaggio e gli strumenti specifici delle discipline.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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SECONDO BIENNIO – I Liceo
ITALIANO
Competenze
Abilità/capacità
Conoscenze
Padroneggiare la lingua italiana:
- esprimersi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando l’uso della lingua a seconda dei diversi contesti e scopi;
- riassumere e parafrasare un testo dato;
- organizzare e motivare un ragionamento;
- illustrare e interpretare in modo essenziale un fenomeno storico, culturale, scientifico;
- affrontare testi anche complessi in situazioni di studio o di lavoro;
- avere coscienza della storicità della lingua italiana, della presenza dei dialetti, delle varietà d’uso dell’italiano.
Affinare le competenze di comprensione e produzione. Possedere i lessici disciplinari. Analizzare i testi letterari, ma anche testi di altro tipo (es. prosa saggistica), evidenziandone i tratti peculiari. Conoscere le linee generali della storia della lingua italiana fino alle tendenze evolutive più recenti.
Laboratorio di scrittura: le tipologie testuali previste per l’Esame di Stato
Comprendere il valore della lettura come ampliamento della coscienza del mondo. Possedere familiarità con la letteratura, con i suoi strumenti e i suoi metodi. Conoscere il percorso storico della letteratura italiana dalle Origini ai nostri giorni. Approfondire la relazione fra letteratura ed altre espressioni culturali. Avere una adeguata idea dei rapporti con le letterature di altri Paesi.
Conoscere il disegno storico della letteratura italiana dallo Stilnovo al Rinascimento. Conoscere gli scrittori e le opere più significativi. Conoscere la Commedia di Dante attraverso la lettura, nel corso degli ultimi tre anni, di almeno 25 canti. Conoscere il contesto culturale dentro cui si situa la letteratura, sapendo giovarsi dell’apporto di diversi domini disciplinari.
Dallo Stilnovo all’Umanesimo e al Rinascimento Dante, Petrarca, Boccaccio Dante, Commedia, (almeno 9 canti) Lettura integrale di opere di autori del Novecento a scelta del docente
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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SECONDO BIENNIO – I Liceo
LATINO
Competenze Abilità/capacità Conoscenze
Leggere, comprendere e tradurre testi d’autore di vario genere e di diverso argomento. Confrontare linguisticamente il latino con l’italiano e con altre lingue straniere moderne. Dominare l’italiano in modo maturo e consapevole dal punto di vista sintattico e lessicale. Praticare la traduzione come strumento di conoscenza di un testo e di un autore.
Prosecuzione dell’allenamento alla traduzione del testo d’autore, attraverso brani scelti dagli autori esaminati nello studio della letteratura oppure secondo percorsi per generi letterari. Consolidare le competenze linguistiche, acquisendo dimestichezza con strutture sintattiche complesse, lessici settoriali, varianti diacroniche della lingua. Tradurre non solo attraverso gli elementi grammaticali, ma anche sulla base di una complessiva interpretazione del testo.
Traduzione di brani scelti da Cesare, Sallustio, Cicerone (epistolografia, oratoria) Traduzione di testi poetici: Catullo Lucrezio
Conoscere, attraverso la lettura diretta in lingua originale, integrata dalla lettura in traduzione, i testi fondamentali del patrimonio letterario latino. Comprendere il fenomeno letterario antico come espressione di civiltà e cultura. Cogliere il valore fondante della classicità romana per la tradizione europea. Individuare attraverso i testi i tratti più significativi del mondo romano, nei suoi aspetti religiosi, politici, morali ed estetici. Interpretare e commentare opere in prosa e in versi dal punto di vista linguistico, stilistico e retorico Distinguere e valutare diverse interpretazioni. Esporre in modo consapevole una tesi e motivare le argomentazioni.
Conoscere i testi più significativi della latinità dalle origini all’età augustea, attraverso gli autori e i generi più rilevanti. Leggere e interpretare gli autori in lingua originale, cogliendo le relazioni dell’opera con il contesto storico, culturale e letterario. Conoscere le strutture metriche di più largo uso. Tradurre rispettando il senso e la specificità letteraria e retorica. Esprimere e motivare una valutazione personale del testo e dei suoi contenuti. Cogliere gli elementi di alterità/continuità tra la cultura letteraria greco-romana e quella attuale. Leggere pagine critiche.
Linee generali della storia della letteratura latina dalle origini a Lucrezio Lettura e interpretazione degli autori in lingua originale per cogliere le relazioni con il contesto storico, culturale e letterario: Cesare, Sallustio, Cicerone, Catullo, Lucrezio Lettura, in traduzione accreditata, di testi teatrali (Plauto) Lettura di pagine critiche
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SECONDO BIENNIO – I Liceo
GRECO
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Leggere, comprendere e tradurre testi d’autore di vario genere e di diverso argomento. Confrontare linguisticamente il greco con il latino e con l’italiano. Dominare l’italiano in modo maturo e consapevole dal punto di vista sintattico e lessicale. Praticare la traduzione come strumento di conoscenza di un testo e di un autore.
Prosecuzione dell’allenamento alla traduzione del testo d’autore, attraverso brani scelti dagli autori esaminati nello studio della letteratura oppure secondo percorsi per generi letterari. Consolidare le competenze linguistiche, acquisendo dimestichezza con strutture sintattiche complesse, lessici settoriali, varianti diacroniche della lingua. Tradurre non solo attraverso gli elementi grammaticali, ma anche sulla base di una complessiva interpretazione del testo.
Traduzione di brani scelti da Erodoto, Plutarco, Luciano Traduzione graduata e con adeguato corredo di note di qualche testo poeti
Conoscere, attraverso la lettura diretta in lingua originale, integrata dalla lettura in traduzione, i testi fondamentali del patrimonio letterario greco. Comprendere il fenomeno letterario antico come espressione di civiltà e cultura. Cogliere il valore fondante della classicità greca per la tradizione europea. Individuare attraverso i testi i tratti più significativi del mondo greco, nei suoi aspetti religiosi, politici, morali ed estetici. Interpretare e commentare opere in prosa e in versi dal punto di vista linguistico, stilistico e retorico. Distinguere e valutare diverse interpretazioni. Esporre in modo consapevole una tesi e motivare le argomentazioni.
Conoscere le linee generali della storia della letteratura greca dalle origini all’età classica attraverso gli autori e i generi più significativi. Leggere e interpretare gli autori in lingua originale, cogliendo le relazioni dell’opera con il contesto storico, culturale e letterario. Leggere in metrica almeno l’esametro. Tradurre rispettando il senso e la specificità letteraria e retorica. Esprimere e motivare una valutazione personale del testo e dei suoi contenuti. Cogliere gli elementi di alterità/continuità tra la cultura letteraria greco-romana e quella attuale. Leggere pagine critiche.
Linee generali della storia della letteratura greca dalle origini al VI sec. A.C.:
- le origini;
- Omero;
- Esiodo;
- l’elegia: Tirteo, Solone etc…;
- il giambo: Archiloco;
- la lirica arcaica monodica e corale
Lettura e interpretazione degli autori in lingua originale: una antologia omerica e una antologia di storici Lettura in traduzione dell’opera da cui sono tratti i brani in lingua originale Lettura di pagine critiche
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
Programmazione del Dipartimento Umanistico – Linguistico - Artistico Pag. 19
PRIMO BIENNIO - IV e V Ginnasio
INGLESE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Comprendere il senso globale di informazioni e messaggi orali e scritti in L2, basati su una varietà di funzioni comunicative
Comprende il senso e lo scopo essenziale di testi orali e scritti Coglie le informazioni essenziali e le parole chiave all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Seleziona e rielabora in forma chiara e lineare le informazioni acquisite
il lessico di base e gli esponenti linguistici fondamentali della comunicazione inerente ad argomenti di vita quotidiana e sociale il sistema fonetico e grammaticale
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Applica in modo adeguato funzioni e strutture
le strutture grammaticali fondamentali e le formule basilari per chiedere e dare semplici informazioni
Formula correttamente domande e fornisce risposte pertinenti
il registro linguistico colloquiale
Interagisce in maniera efficace su temi di interesse personale, quotidiano e sociale
i principali tipi di interazione verbale il vocabolario e la fraseologia di base utili ad uno cambio di informazioni semplice e diretto su temi ed attività di carattere familiare o di interesse personale
Effettua un semplice resoconto orale (sintesi di un dialogo, breve descrizione, reporting di semplici dati) Riutilizza lessico e strutture note in semplici descrizioni o brevi riassunti
il sistema fonetico grammaticale e lessicale
Coglie analogie e differenze tra lingua e cultura inglese e lingua e cultura italiana
tradizioni, convenzioni sociali e aspetti della cultura anglosassone
Produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e a carattere personale
Svolge esercizi grammaticali di vario tipo applicando correttamente le regole acquisite
le principali strutture grammaticali
Risponde a semplici questionari Compone semplici testi descrittivi (brevi lettere, descrizioni e riassunti)
funzioni e aree lessicali necessarie per esprimersi in svariati contesti comunicativi
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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SECONDO BIENNIO – I LICEO
INGLESE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Comprendere il senso globale di informazioni e messaggi orali e scritti in L2, basati su una varietà di funzioni comunicative
Comprende il senso e lo scopo essenziale di testi orali e scritti Coglie le informazioni essenziali e le parole chiave all’interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale Seleziona e rielabora in forma chiara e lineare le informazioni acquisite
il lessico di base e gli esponenti linguistici fondamentali della comunicazione inerente ad argomenti di vita quotidiana e sociale il sistema fonetico e grammaticale
Utilizzare la lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi
Applica in modo adeguato funzioni e strutture
le strutture grammaticali fondamentali e le formule basilari per chiedere e dare semplici informazioni
Formula correttamente domande e fornisce risposte pertinenti
il registro linguistico colloquiale
Interagisce in maniera efficace su temi di interesse personale, quotidiano e sociale
i principali tipi di interazione verbale il vocabolario e la fraseologia di base utili ad uno cambio di informazioni semplice e diretto su temi ed attività di carattere familiare o di interesse personale
Effettua un semplice resoconto orale (sintesi di un dialogo, breve descrizione, reporting di semplici dati) Riutilizza lessico e strutture note in semplici descrizioni o brevi riassunti
il sistema fonetico grammaticale e lessicale
Coglie analogie e differenze tra lingua e cultura inglese e lingua e cultura italiana inglese
tradizioni, convenzioni sociali e aspetti della cultura anglosassone
Produrre semplici testi scritti di tipo funzionale e a carattere personale
Svolge esercizi grammaticali di vario tipo applicando correttamente le regole acquisite
le principali strutture grammaticali
Risponde a questionari Compone testi descrittivi (lettere, descrizioni e riassunti) Scrive semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio
funzioni e aree lessicali necessarie per esprimersi in svariati contesti comunicativi
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
Programmazione del Dipartimento Umanistico – Linguistico - Artistico Pag. 23
PRIMO BIENNIO - IV Ginnasio
STORIA DELL’ARTE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Acquisire, attraverso la lettura delle opere d’arte, confidenza con i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche cogliendone i valori estetici, e il contesto storico.
Sapere come vengono denominati i diversi tipi di codici visivi nella storia dell’arte.
Nozioni fondamentali su segno, punto, linea, colore, composizione, volume e spazio.
Comprendere i collegamenti tra le civiltà pre-elleniche e il mondo classico. Riconoscere le forme dell’arcaismo, classicismo ed ellenismo nei vari settori della produzione artistica. Conoscere le varie tecniche costruttive dei Romani, le principali tipologie architettoniche. Esporre in modo chiaro, logico e coerente le varie manifestazioni figurative cogliendo analogie e differenze.
I Cretesi e le città-palazzo I Micenei e la città-fortezza
La Grecia: l’Arcaismo:struttura e forma del tempio. La figura umana nella scultura dall’arcaismo alle soglie del classicismo. Fidia e il Partenone. Prassitele , Lisippo e Skopas. Il teatro greco. L’età dell’Ellenismo. Roma: Le tecniche costruttive dei Romani. Principali monumenti di Roma antica. La scultura del realismo. Le abitazioni dell’antica Roma.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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PRIMO BIENNIO - V Ginnasio
STORIA DELL’ARTE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Acquisire, attraverso la lettura delle opere d’arte, i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche cogliendone i valori estetici, il contesto storico e l’evoluzione delle forme nel tempo.
Saper individuare i principali aspetti dell’iconografia cristiana.
Le principali tecniche pittoriche che caratterizzano la pittura del duecento. L’ l’evoluzione delle immagini nella pittura e nei mosaici paleocristiani.
Comprendere le esigenze della diffusione della religione cristiana. Conoscere i principi basilari delle varie tecniche costruttive del Romanico e Gotico e saper individuare le principali tipologie architettoniche collegandole al territorio geografico. Saper individuare generi e iconografie delle varie espressioni figurative medievali. Esporre in modo chiaro, logico e coerente le varie opere d’arte cogliendo analogie e differenze.
Dalla basilica romana alla basilica cristiana. Influenza dell’arte bizantina a Ravenna.
L’architettura romanica: strutture, decorazioni e materiali. I principali centri italiani di diffusione del Romanico. La scultura romanica, le sue forme espressive e le sue necessità ideologiche. La pittura italiana del duecento, lo stile e le finalità.
L’architettura gotica d’oltralpe: strutture, decorazioni e significato mistico e simbolico. L’architettura gotica in Italia e i principali centri di diffusione. Il Gotico degli ordini monastici. I modelli dell’architettura civile. Il superamento della tradizione bizantina nella pittura. Il percorso artistico di Giotto da Assisi a Padova.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
Programmazione del Dipartimento Umanistico – Linguistico - Artistico Pag. 25
SECONDO BIENNIO - I LICEO
STORIA DELL’ARTE
Competenze Abilità/capacità
Conoscenze
Acquisire, attraverso la lettura delle opere d’arte, i linguaggi specifici delle diverse espressioni artistiche cogliendone i valori estetici, il contesto storico e i legami con le radici classiche della cultura italiana.
Saper individuare il carattere iconografico delle arti rinascimentali rispetto a quello medievale.
Dal simbolismo medievale alla resa naturalistica classica: La ripresa degli studi anatomici e la resa dello spazio prospettico
Comprendere il concetto di prospettiva spaziale. Riconoscere le forme delle opere rinascimentali nei vari settori della produzione artistica. Conoscere le varie tecniche pittoriche in ambito italiano ed europeo. Saper analizzare le opere d’arte attraverso l?individuazione di tecniche, temi, composizioni e stili. Saper individuare le differenze tra le varie scuole pittoriche italiane ed europee. Esporre in modo chiaro, logico e coerente le varie manifestazioni figurative cogliendo analogie e differenze.
L’Umanesimo a Firenze alla corte dei Medici. L’elaborazione del metodo prospettico da Brunelleschi a Leonardo. I tre grandi innovatori a Firenze: Brunelleschi, Donatello e Masaccio e il nuovo volto di Firenze rinascimentale La diffusione dell’arte rinascimentale a Firenze attraverso i principali artisti. La pittura Fiamminga e le sue influenze su quella italiana. Il colorismo veneto negli esordi di Bellini. Esperienze nelle altre corti italiane attraverso i principali artisti.
Il Rinascimento maturo : il Cinquecento. I grandi protagonisti del Cinquecento: Leonardo, Michelangelo e Raffaello attraverso le principali opere, l’analisi e la comparazione dei rispettivi stili. Esperienze nelle altre città italiane attraverso i principali artisti.
Programmazione Dipartimento di Discipline umanistiche
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STRATEGIE DIDATTICHE
- Lezione frontale
- Lezione partecipata
- Lezione multimediale
- Didattica breve
- Didattica modulare
- Metodo induttivo
- Lavoro di gruppo
- Discussione guidata
STRUMENTI
- Libri di testo in adozione
- Consultazione in biblioteca
- Sussidi audiovisivi e multimediali
- Lavagna Interattiva Multimediale (LIM)
TIPOLOGIE DI VERIFICA
- Prove orali in forma di colloquio e interrogazione breve.
- Prove strutturate
- Esercizi di completamento di schemi relativi alla terminologia architettonica
- Lettura e analisi delle opere
VALUTAZIONE (Criteri))
Specifici per le prove orali - Coerenza tra domanda e risposta - Capacità di analisi e comprensione dell’opera d’arte. - Uso di un linguaggio corretto e specifico. Specifici per le prove strutturate Quantificazione delle risposte errate (prove integranti la valutazione dell’orale)