III Congresso Estadual de Alfabetização Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais Belo Horizonte, 31 de Maio de 2007.

III Congresso Estadual de Alfabetização

Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais

Belo Horizonte, 31 de Maio de 2007

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AGENDA

•Avaliar e agir na sala de aula

•Foco no desempenho dos alunos

•O que deve mudar

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CONSTATAR PARA MUDAR

“Constato para mudar e não para me acomodar. Seria uma desolação para mim se, enquanto ser humano, tivesse de reconhecer a minha absoluta incapacidade de intervir eficazmente na realidade, se tivesse de reconhecer que minha aptidão para verificar não se alonga na de mudar o contexto em que verifiquei, provocando futuras verificações diferentes.”

- Paulo Freire, 1977

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DADOS DA AVALIAÇÃO CENSITÁRIA PROALFA DE 2006

61,1%

21,5%

Baixo

17,4%

Intermediário

Recomendável

Os dados mostram que ainda temos um longo caminho a percorrer!

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URGÊNCIA DA TRANSFORMAÇÃO DA QUALIDADE DO ENSINO NOS ANOS INICIAIS

Se o aluno não aprende conceitos básicos no início de seu processo de aprendizagem...

97%

3%

3º ano EM

71%

29%

Desempenho não recomendável

Desempenho recomendável

5º ano EF

PROEB 2006 - Matemática% alunos

85%

15%

9º ano EF

... dificilmente completará seus estudos mais tarde

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METAS DA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

“Os educadores podem fazer mais. As escolas de Minas podem fazer a diferença. Esta é a nossa convicção inabalável.”

- Vanessa Guimarães PintoSecretária de Estado de

Educação

• Toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos de idade

• Elevação dos índices de aprendizagem (ProAlfa, PROEB, SAEB, Prova Brasil)

• Redução das diferenças regionais

Toda escola fazendo a diferença

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O que estamos fazendo?Ações para melhorar a aprendizagem

TEMOS TOMADO MEDIDAS EFICAZES PARA MELHORAR O ENSINO?

Entendendoresultados

Elaborando planos

Aprimorando práticas pedagógicas

Orientando e monitorando

“O desempenho do aluno é o foco do processo de planejamento da escola?”

“Toda equipe das SRE e escolas conhecem e entendem resultados das avaliações externas ?”

“Nossas ações pedagógicas do dia-a-dia estão comprometidas com melhores resultados dos alunos?”

“Perseguimos efetivamente as metas de resultados dos alunos previstas no planejamento da escola?”

O foco de nosso trabalho na escola deve ser o desempenho escolar dos alunos.

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O ALUNO NO CENTRO DAS NOSSAS ATENÇÕES...

Resultados devem ser comunicados através da organização, analisados em todos os níveis, e devem nortear as ações na sala de aula para melhorar o aprendizado

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... E TEMOS EXEMPLOS DE MUITAS ESCOLAS COM SUCESSO QUE FAZEM A DIFERENÇA

242,8233,1238,2

142,0

242,6

196,7

252,2

EE 7EE 6EE 3 EE 5EE 4EE 2EE 1

PROEB 2006 – 4a série do Ensino FundamentalExemplo de algumas escolas da rede estadual

Esperado 196,7(média de escolascom mesmo perfil)

“Aplico avaliações frequentemente”

“A comunidade está sempre presente nos ajudando”

“O grupo de professores se reúne semanalmente para discutir o desempenho dos alunos”

“Fazemos um programa diferenciado para alunos com dificuldades”

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VÍDEO DO STEPHEN R. COVEY (GOAL)

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COMENTÁRIOS SOBRE O VÍDEO

Como aumentar o desempenho / conquistar resultados muito melhores ?

Todos precisam saber COMO pretendemos chegar lá

PLANEJAMENTO

Todas as AÇÕES cotidianas devem convergir para melhorar a aprendizagem de todos os alunos

EXECUÇÃO

DIREÇÃO Todos precisam saber AONDE

queremos chegar

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AÇÕES DA SECRETARIA

“Este é o nosso norte: garantir, com nossas ações, o sucesso escolar dos alunos, de modo especial no processo de alfabetização e letramento, sabendo que a tarefa é desafio constante e coletivo. As sementes precisam ser plantadas cotidianamente para que os frutos sejam abundantes.”

- Vanessa Guimarães PintoSecretária de Estado de Educação

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O FOCO NO DESEMPENHO DOS ALUNOS

Objetivos

“Melhoria do desempenho escolar dos alunos”

Apropriação dos RESULTADOS pela escola.

Elaboração, com sugestões e aprovação da comunidade escolar, do seu PLANO de Intervenção Pedagógica

ORIENTAÇÃO e ACOMPANHAMENTO pela SRE.

Melhoria das PRÁTICAS PEDAGÓGICAS em sala de aula.

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PRINCIPAIS ETAPAS

Descrição/ objetivo

• Criar comprometimento em torno da urgência do foco no desempenho e especificamente na alfabetização

• Disseminar as ações nos 6 pólos capacitando e informando

• “Parar” escolas por 1 dia, para análise de seus resultados e definição de plano de intervenção pedagógica

• Apresentar plano de intervenção pedagógica da escola à comunidade e pais de alunos para sugestões e validação

• Capacitar SRE quanto à orientação e acompanhamento necessários nas escolas

• Implantar mecanismo de orientação e acompanhamento das escolas pelas SRE

Congresso

Reunião de pólos

Evento “Toda escola pode fazer a diferença”

Apresentação à comunidade

Capacitação das SRE

Orientação e Acompanhamento

1

2

3

4

5

6

Entender os RESULTADOS e definir PLANO de Intervenção Pedagógica

Implementar plano na sala de aula, via melhores PRÁTICAS PEDAGÓGICAS e ORIENTAÇÃO aos professores

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CRONOGRAMAMaio Junho Julho Agosto Novembro

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 … 1 2 3 4

07/07

29/30/31

04/07

DistribuiçãoBoletins

11-22

Avaliação dos alunos

ProAlfa

Avaliação dos alunos

PROEB

Congresso

Reunião de pólos

Evento “Toda escola pode fazer a diferença”

Apresentação à comunidade

Capacitação das SRE

Orientação e Acompanhamento

1

2

3

4

5

6

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EVENTO “TODA ESCOLA PODE FAZER A DIFERENÇA” DIA 04 DE JULHO DE 2007

Em cada escola de MG, grupos de professores, diretores e especialistas discutirão os resultados e definirão um plano de intervenção pedagógica para suas escolas com o apoio das SRE e Órgão Central

O evento acontecerá no Estado inteiro simultaneamente

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PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA FOCADO NO DESEMPENHO DO ALUNO

E.E. ____________________________

Como vamos chegar lá?CAMINHO

Iniciativas para melhorar resultados na sala de aula

• _________________

• _________________

• _________________

• _________________

Resultados das avaliações da escola:

2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008

Pro Alfa

PROEB

SAEB

Aonde queremos chegar?SITUAÇÃO DESEJADA

Metas da escola e prazos

• _________________

• _________________

• _________________

• _________________

Quem será responsável?PESSOAS

Divisão de responsabilidades e atividades

• _________________

• _________________

• _________________

• _________________

Como está nossa escola?SITUAÇÃO ATUAL

O que vimos na nossa avaliação

• _________________

• _________________

• _________________

• _________________

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ANÁLISE DOS RESULTADOS + AÇÃO = POSSIBLIDADE DE SUCESSO

Implementação do plano na escola e na sala de aula

Definição do plano de intervenção pedagógica

Entender os RESULTADOS e definir PLANO de Intervenção Pedagógica

Implementar plano na escola e na sala de aula: melhores PRÁTICAS PEDAGÓGICAS e ORIENTAÇÃO aos professores

SR

E

SE

E

Comunidade

PaisDiretor

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Interpretação de resultados e melhores práticas de ensino levantadas junto com o “orientador” e em reuniões de professores

2

NOSSA EXPECTATIVA É QUE, A PARTIR DE AGOSTO, OS PROFESSORES DISPONHAM DE MAIS ORIENTAÇÕES E POSSAM TRABALHAR MELHOR OS RESULTADOS DE AVALIAÇÕES EXTERNAS

Plano de interven- ção pedagógica Implementação do plano na sala de aula

O Professor conhece desempenho dos alunos através das avaliações.

1

Professor mais seguro segue aprimorando seu ofício.

5

Alunos demonstram crescimento no desempenho das capacidades básicas nas avaliações internas.

4

Professor ajusta práticas de ensino às necessidades do aluno.

3

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IMPORTÂNCIA DA GESTÃO DA ESCOLA

O papel do Diretor como coordenador, incentivador e facilitador do processo é fundamental

• Garantindo que o supervisor pedagógico trabalhe em conjunto com o corpo docente

• Fazendo reuniões periódicas com sua equipe.

• Garantindo que todos os professores reflitam sobre os resultados das avaliações.

• Estimulando a troca de experiências entre professores

• Traduzindo os resultados das avaliações externas em estratégias de gestão que conduzam ao crescimento geral da escola.

Como poderei utilizar os resultados da avaliação para melhorar

o aprendizado dos meus alunos?

Boa pergunta!Vamos ler juntas e discutir o boletim

Proeb/Simave

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COMO A SRE AJUDARÁ AS ESCOLAS?

Suporte às escolas, garantindo que as ações aconteçam regularmente

Entender resultados escolares

Elaborar planos

Aprimorar práticas pedagógicas

Orientar e acompanhar

Orientação e acompanhamento da implementação do plano de intervenção pedagógica

Parada da SRE para análise dos resultados escolares e para identificação de tipos diferentes de escolas (4 a 6 de junho)

Entender resultados escolares

Identificar escolas com desempenho diferente

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Transformação cultural da organização com foco nos

resultados dos alunos

O QUE DEVE MUDAR A PARTIR DE AGORA?

De Para

Entendendo resultados

• Boletins e relatórios arquivados

• Boletins e relatórios socializados para toda escola

Elaborando planos

• Planos desvinculados dos resultados das avaliações

• Planos focados em melhorar significativamente resultados das avaliações

Aprimorando práticas pedagógicas

• Ensino focado em conteúdos • Ensino focado no desenvolvimento de competências, habilidades e capacidades

Orientando e acompanhando

• Pouco acompanhamento do desenvolvimento do aluno

• Acompanhamento constante da evolução dos alunos

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O TRABALHO COM OS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO VISA A TRANS-FORMAÇÃO DA CULTURA ESCOLAR QUE ESTARÁ COMPROMETIDA COM SUCESSO DO ALUNO

“O que é uma boa escola para você?”

DESEMPENHO DOS ALUNOS

“Clima”?

Participação da comunidade?

Formação de professores?

Planejamento?Infra-estrutura?

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Dúvidas?Questionamentos?

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PENSAMENTO

“Dir-se-á que o que cada indivíduo pode modificar é muito pouco com relação às suas forças. Isto é verdade até certo ponto, já que o indivíduo pode associar-se com todos os que querem a mesma modificação.”

- A. Gramsci

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Em Minas, toda criança lendo e escrevendo até os 8 anos

“Para esta tarefa temos certeza de contar com o compromisso de todos vocês que, na escola, na sala de aula, dia a dia, incansavelmente, continuam construindo cidadania, ensinando a ler, escrever e contar, fazendo a diferença.”

- Vanessa Guimarães PintoSecretária de Estado de Educação