II videotutoría Curso: Educación Costarricense · Serie de libros “Hacia el Siglo XXI”. Calendario escolar de 200 días lectivos para elevar la calidad del proceso educativo

II videotutoría Curso: Educación Costarricense

Msc. Ana Cristina Brenes

El desarrollo de la educación costarricense de 1970 a 2010

Capítulo 4

Tercer periodo: de 1970 a 2002

Etapa de transición entre el modelo desarrollista y la reforma del Estado a partir de 1980.

• El sistema educativo refleja reorientaciones políticas.

Se toman medidas para dar coherencia al sistema educativo nacional luego de las profundas transformaciones y crecimiento anterior.

• Cada gobierno impulsa sus proyectos con poca continuidad.

Características del tercer período

Notable expansión del Estado. (Modelo desarrollista) Modernización de la educación.

PAE I y II 1982-1990 atienden presiones de organismos financieros internacionales que

forzarán a contraer la economía.

Aumento demográfico

El aumento en el número de educadores logra convertir el magisterio en una fuerza política.

Características del tercer período

Mayor crecimiento porcentual en la educación superior.

Aumento de la pobreza, fuerte incidencia del patologías sociales como la drogadicción y la delincuencia.

Contrastes ideológicos (guerra fría).

Problemas bélicos centroamericanos.

Inclusión de planes de estudio y programas de educación ambiental.

Aprender a aprender.

Hechos Relevantes década de los años 70

Plan Nacional de Regionalización de la Educación

Política Curricular

Creación del ITCR, la UNA y la

UNED

Hechos Relevantes década de los años 80

Creación de los CEN y CINAI

dirigidos a niños de edad preescolar

Creación de CONAPE

Libros Hacia la Luz

Fundación de CENADI

Fundación de los Colegios Científicos

Establecimiento del premio Mauro

Fernández

Estudios de planificación sobre

el personal docente

Informática educativa y

aplicación de pruebas

Hechos Relevantes década de los años 90

Atenuar la brecha entre escuelas privadas y públicas

con clases de inglés e informática

Aprobación legislativa de la Ley 7600 que garantiza la

igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad en CR.

Se declara gratuita y obligatoria la educación

preescolar.

Serie de libros “Hacia el Siglo XXI”.

Calendario escolar de 200 días lectivos para elevar la

calidad del proceso educativo

Conclusiones

Situación general de crisis en la sociedad costarricense, tanto por los problemas económicos como por el aumento de la población, el acceso de

migrantes extranjeros, el aumento de la delincuencia.

Mayor cobertura y expansión del sistema.

Modernización de la educación, servicio conforme las necesidades sociales.

Cuarto periodo: de 2002 a 2010

2003 -2006

Relanzamiento de la educación

costarricense estableciendo como

principal eje transversal la

formación en valores.

2006 - 2010

Fortalecimiento de la calidad de la educación.

Alternativas para frenar la deserción y la repitencia.

Transformaciones en el funcionamiento de la evaluación.

Hechos Relevantes

2003 -2006

Programa Nacional de Formación en Valores:

• Oficina del programa.

• Plan operativo.

• Inclusión en el calendario escolar de la Semana Nacional de Valores.

• Comisiones de Valores Circuitales.

• “Gotitas de Valores” (portal virtual)

2006 - 2010

Estrategias de Educación Intercultural.

Medidas para eliminar la repitencia y combatir la deserción:

• Adelantar asignaturas aprobadas.

• Reformas al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.

Retos de la educación costarricense de cara al siglo XXI

Preservar la identidad cultural manteniendo un equilibrio con la transculturación

en un mundo globalizado.

Respetar las diferencias

culturales de las regiones y grupos

minoritarios.

Privilegiar el humanismo en los

diferentes currículos.

Cultivar la responsabilidad de

protección y preservación del

ambiente natural.

Retos de la educación costarricense de cara al siglo XXI

Promover enfoques educativos holísticos que integren la vida humana, el entorno social y el sistema en

el que se desarrollará.

Cultivar los valores universales que promuevan una ética

mundial.

Arraigo por los derechos humanos, el

valor de la vida, la igualdad, la

tolerancia, la libertad de pensamiento.

Modelo y estructura del sistema educativo costarricense

Capítulo 5

Concepto y configuración del sistema educativo nacional

Conjunto institucional que integra orgánicamente todas las estructuras y acciones educacionales pertinentes que el Estado establece legalmente, dispone, organiza, financia, ejecuta y controla con la finalidad de ofrecer a la sociedad, así como las que establece el sector privado con la autorización e inspección del Estado.

El sistema

Educativo es

Complejo, conformado por

estructuras y jerarquías

Sinergético, sus estructuras

comparten su función

Dinámico, en relación

transformadora con la sociedad

Suprasistema social y nacional

Idiosincrasia costarricense

Apego al estado de derecho

Aprecio por la libertad

Estilo de vida democrático

Fuerte sentido de

independencia

Resguardo de la soberanía

nacional

Vocación por la paz

Vocación civilista.

Diálogo

Aprecio por la educación

No hay nacionalismo

extremo

Escaso formalismo

Aspectos contradictorios

Conformismo Timidez Escasa

hospitalidad

Individualismo Evasión de las regulaciones

Materialismo

Para que un modelo educativo tenga coherencia es necesario que enlace:

Los fines educativos

La pedagogía

El currículo

La gestión administrativa

Dimensiones del modelo educativo (CONARE)

Primera

Función socio- política

Orientación del sistema, fines y

objetivos

Segunda

Modelo pedagógico

Conocimiento – proceso de enseñanza

Capacitación docente

Tercera

Sistema de evaluación

Incorporación de tecnología

Perspectiva curricular

Modelo del sistema educativo costarricense

Control estatal

Normatividad

Filosofía y naturaleza

democrática

Formación universitaria de docentes

Presupuesto nacional

Participación de la

comunidad

Vocación renovadora

Niveles del sistema

académico

Preescolar Materno infantil, Transición,

General Básica I, II y III ciclo

Diversificada

Ramas: artística, técnica, académica;

Modalidades: Agropecuaria, Comercios y Servicios, Industrial, Académica

Superior

universitaria privada, pública

y parauniversitaria, no universitaria

Parasistema Educación especial, de adultos, abierta

Crisis y críticas del sistema educativo costarricense

Descontextualización de la educación

Problemas socioculturales

Presupuesto escaso de la educación

Deserción y deficiente promoción

Reflexione y discuta:

“En presencia de una vida móvil, de múltiples e imprevisibles influencias, necesitamos maestros capaces de dirigir hacia la libertad y la responsabilidad; hacia el trabajo significativo, hacia el pensamiento creador, y todo volcado en formas de vida dignificante. Esta clase se maestros solo puede madurar a través de una formación larga, honda y de calidad excelente.”

E. Gamboa. Citada en la página 397

El educador actor social del sistema educativo

Capítulo 6

Caracterización del educador

Vocación

Amor y comprensión a

sus semejantes

Preparación necesaria

Conciencia sobre la

responsabi-lidad

Modelo

Cualidades del buen educador:

Capacidad autocrítica

Buen comunicador

Saber escuchar

Capacidad de adaptación

Funciones del educador

Docente

Social Formativa

Limitaciones a las funciones

Trivialidad

Rutina

Formulismo

Espíritu autoritario

Formación del educador

Antecedentes históricos

• Las Escuelas Normales, surgen en Europa a partir de la pedagogía pestalozziana

• En Costa Rica, surgen desde mediados del siglo XIX (de

corta vida)

• Desde 1915, la Escuela Normal de Costa Rica, desempeñó una función formativa y cultural de

gran repercusión en nuestra sociedad.

Recientemente

• Desde la fundación de la UCR, la formación de

maestros se eleva al rango universitario.

• La universidades estatales y privadas, se orientan por el Convenio de Nomenclatura

de Grados y Títulos de la Educación Superior en Costa Rica, lo que unifica cantidad

de créditos.

• Material elaborado para estudiantes del curso “Educación Costarricense” código 101 de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.

• Referencia bibliográfica:

Dengo, M. (2011). Educación Costarricense. San José. EUNED. 2da. Edición.

Nota aclaratoria