180510 1 1 iHot ungdom // Handholdt Organisering Teknologi Om prosjektet Resultater og erfaringer iHot Ungdom • Utgangspunkt ”Prosjektet Asperger i skolen ” Nasjonalt prosjekt Vår sønn deltok Veldig detaljert kartlegging av behov og mulige veivalg • Satsingsområde for vår sønn – bruk av teknologi • Kopling med Statped Nord og Nonite • Raskt enige om forprosjekt • Så var vi i gang.. 3 Prosjektsamarbeid Prosjektet støttes økonomisk av NAV NONITE Hjelpemiddelsentralen Finnmark Prosjekteier AuJsme og teknologi – en perfekt match • Personer med auJsme sliter oLe med sosiale seMnger • Teknologi er konkret, forutsigbart og gjenkjennelig, lite skjønn • Mange andre , særlig unge, bruker teknologi – deRe kan være en sosial innfallsport • Det er eksempler på at ungdom med auJsme har gode teknologiske ferdigheter i forhold Jl sine jevnaldrende Deltakere • 3 guRer med auJsme diagnose i ungdoms skolealder i Alta – 1415 år – Fungerte godt nok Jl å kunne delta • Deres familier • Lærere og assistenter • Personale fra avlastning 6 Prosjekthypotese Kan bruk av standard hverdagsteknologi og ulike IKT løsninger bidra Jl å gi ungdom innenfor auJsmespekteret sosial informasjon for å takle hverdagslige problemer, mestre sosiale situasjoner og bidra Jl struktur, oversikt og forutsigbarhet i hverdagen?
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
18-‐05-‐10
1
1
iHot ungdom //
Handholdt Organisering Teknologi
Om prosjektet Resultater og erfaringer
iHot Ungdom
• Utgangspunkt -‐ ”Prosjektet Asperger i skolen ” -‐ Nasjonalt prosjekt -‐ Vår sønn deltok -‐ Veldig detaljert kartlegging av behov og mulige veivalg
• Satsingsområde for vår sønn – bruk av teknologi
• Kopling med Statped Nord og Nonite • Raskt enige om forprosjekt • Så var vi i gang..
3
Prosjektsamarbeid
Prosjektet støttes økonomisk av NAV NONITE
Hjelpemiddelsentralen Finnmark
Prosjekteier
AuJsme og teknologi – en perfekt match
• Personer med auJsme sliter oLe med sosiale seMnger
• Teknologi er konkret, forutsigbart og gjenkjennelig, lite skjønn
• Mange andre , særlig unge, bruker teknologi – deRe kan være en sosial innfallsport
• Det er eksempler på at ungdom med auJsme har gode teknologiske ferdigheter i forhold Jl sine jevnaldrende
Deltakere
• 3 guRer med auJsme-‐diagnose i ungdoms-‐skolealder i Alta – 14-‐15 år – Fungerte godt nok Jl å kunne delta
• Deres familier • Lærere og assistenter • Personale fra avlastning
6
Prosjekthypotese
Kan bruk av standard hverdagsteknologi og ulike IKT løsninger bidra Jl å gi ungdom innenfor auJsmespekteret sosial informasjon for å takle hverdagslige problemer, mestre sosiale situasjoner og bidra Jl struktur, oversikt og forutsigbarhet i hverdagen?
18-‐05-‐10
2
Presentasjon av erfaringer
• Skolen • Hjem og friJd
• Generelt – bruk av teknologi
8
Utstyr og faser i prosjektet
1) iPod/iCal som organiseringshjelpemiddel
2) iPhone -‐ GPS, presentasjonsverktøy, reiseplanlegger og kalender
1 2
Skolen
• Tekniske (eller organisatoriske?) uaordringer – Mac i et neRverk basert på Windows og PC’er – Timeplaner måRe legges manuelt inn på Mac – førte Jl dobbeltarbeid
– Vi måRe synkronisere manuelt mellom skole og hjem
• Men det virket – Fargekoder for skole, hjem, friJd etc
– Lekser ble lagt inn i Jmeplanen
– Samarbeid skole-‐hjem ble styrket pga teR samarbeid om kalenderen
– NyMge felles workshop’er
Skolen, forts
• Mac og iPod ga status blant de andre ungdommene, et vikJg poeng!
• Elevene hadde god nyRe av kalenderen på iPod • Men en del dobbeltarbeid.. • Det er svært vikJg at lærerne får generell kompetanse om teknologi – og spesiell kompetanse om hvordan deRe kan brukes som hjelpemiddel for personer med kogniJve funksjonshemminger
Fase 2 – fokus på brukerne
• iPhone i stedet for iPod • Veldig elegant å ha eR verktøy for telefon, sms, spill, kalender etc
Studietur Jl København
• Besøk på Vigersted skole
• GuRene planla turen vha Mac og iPhone – Presentasjon som skulle vises i Danmark • Bilder • Fakta
– Planlegging av reiserute
18-‐05-‐10
3
Erfaringer fra studieturen
• Veldig nyMg å besøke Vigersted skole
• GuRene brukte hjelpemidlene akJvt – Presentasjon på skolen – GPS
• Sosialt
Resultater og erfaringer Elevene
• Organiseringshjelpemiddel
• Kontrollhjelpemiddel
• Selvstendighet • Økt moJvasjon
• Ønsker utvidet bruk
Erfaringer, forts
• Dagsplaner -‐ får oversikt og kan passe Jder • Musikk og filmer • Inkludering, status • PosiJv Jlleggs effekt ved profilere et posiJvt og spennende prosjekt
Hva vi ikke hadde tenkt på..
Notater:
BudsjeR og bruk av penger
Å skrive ned ordtak
Notere beskjeder
Elev: ”Det er jo liR greit da å gå rundt med en iPhone i stedet for en penn og notatblokk i lomma.”
GPS
Elev:
”GPS – funksjonen var veldig nyMg, det var leR å finne frem. Jeg hadde adressa dit jeg skulle, fikk fram ruta og prikken flyRa seg eRer hvert som jeg gikk. Og da kom jeg frem Jl reR gate.”
VikJge erfaringer
• GuRene taklet teknologien raskt • Behov for opplæring av nærpersoner må ikke undervurderes
• Foreldrene og andre støRepersoner er vikJge aktører, og de må også beherske teknologien
• Regler for bruk • Særlig bruk av interneR
• Tid, ressurser og kompetanse
18-‐05-‐10
4
Erfaringer og resultater Bruk av teknologi
• Ordinær teknologi har et stort potensial for elever med ASF
• Vanlig digitalt utstyr og programvare har løsninger som dekker behovet
• Individuelle Jlpasninger/programvare • Utsikter Jl ´gevinster´ er stor, nye muligheter for prakJsk hjelp i ´vanskelige situasjoner´
”Jeg har fåR min elektroniske hjelper”
Elev: ”iPoden min er min faste følgesvenn. Den bor i lommen min og er Jl Jder veldig musikalsk. Den er også min elektroniske Jmeplan. Jeg håper at den også eRer hvert kan bli brukt som min elektroniske, tja la oss si et elektronisk morgenmøte.