Ienc plan de gestión de uso de medios y tic

Plan de Gestión de Uso de

Medios y TIC

2012

Institución Educativa Nuevo CompartirCódigo Dane: 125754003569

INTRODUCCIÓN

El programa de políticas de gestión en ciencia y tecnología, paraAmérica Latina y el Caribe, desarrollado por la UNESCO plantea enuno de sus objetivos; mejorar la enseñanza y apoyar los programassociales de educación en ciencia y tecnología, partiendo deprioridades como la ciencia al servició del conocimiento, y elconocimiento al servicio del progreso.

En el artículo 23 de la Ley General de Educación, se establece el áreade Tecnología E Informática como obligatoria y fundamental en losplanes de estudio para los establecimientos educativos en Colombia.Se requiere entonces, de ambientes de aprendizaje, abiertos yflexibles, con el uso de recursos didácticos en los procesospedagógicos, para convertir herramientas tecnológicas en escenariosque permitan a los estudiantes interactuar con su contexto socio-cultural, y desarrollar de forma autodidacta proyectos que demandenla transformación y construcción de modelos que estructuren nuevasformas de pensar y ver el mundo.

Gestión Administrativa

Gestión Recurso Humano

Gestión Académica ARTICULO 23. Areas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la

educación básica se

establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que

necesariamente se tendrán

que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.

Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del

plan de estudios, son

los siguientes:

1. Ciencias naturales y educación ambiental.

2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.

3. Educación artística.

4. Educación ética y en valores humanos.

5. Educación física, recreación y deportes.

6. Educación religiosa.

7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

8. Matemáticas.

9. Tecnología e informática.

PARAGRAFO. La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos

educativos, observando la

garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá

ser obligada a

recibirla.

Gestión Comunitaria

Diagnóstico Institucional ÁREAS DE

GESTIÓNDificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Gestión

Directiva

• COMUNICACIÓN• CAMBIO

FRECUENTE DE DIRECTIVOS

• formalizar canales de comunicación que aseguren la permanente sincronización y cooperación en los diferentes proseos.

• Institucionalización de los procesos que identifican el plantel educativo

• La calidad del perfil profesional y humano de los miembros de la institución educativa.

• La disposición de cooperación por parte de los miembros, en los diferentes procesos que se manejan en la institución.

• Cambio frecuente en los lineamientos institucionales provocados por cambios administrativos.

• Falta de recursos necesarios en el adecuado desarrollo de diversas actividades instituciones, (ej. académicas),

Gestión

Académica

• Recursoseconómicos que permitan mayor eficiencia e impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Optimizar el manejo de recursos y gestionar alianzas que permitan obtener recursos necesarios

• Programación y ejecución de planes de área contextualizado a la realidad de los estudiantes propiciando un aprendizaje significativo

• Interrupción de la planeación a causa de factores ignorados como tiempo para el desarrollo de las actividades académicas o recursos insuficientes

Gestión

Administra

tivo -

Financiera

• Manejo de recursoslimitados a causa de políticas nacionales

• Optimizar el manejo de recursos y gestionar alianzas que permitan obtener recursos necesarios

• Adecuar los procesosadministrativos a los recursos y lineamientos establecidos.

• Necesidades excepcionales que surjan durante la ejecución le la planeación institucional

Gestión de

la

Comunida

d

• Falta de Apoyo a algunos procesos de acompañamiento de los estudiantes

• Apoyo continuo y permanente en el acompañamiento a los diversos procesos de la institución

• Integración de la comunidad en diferentes actividades institucionales

La incomprensión y desconocimiento de la comunidad en los procesos institucionales

Recomendaciones Expectativas

• Análisis detallado de las debilidades y amenazas encontradas en la gestión de la institución para transformarlas en oportunidades, sin descuidar las fortalezas encontradas

• Optimizar los diferentesprocesos que se requieren en la institución educativa para obtener la eficiencia administrativa, académica y humana que conlleven al mayor impacto social positivo en la comunidad educativa

MISIÓN, VISIÓN,

PROPÓSITOS Y METAS

MISIÓN:

la institución educativa Nuevo Compartir , es

de carácter oficial que ofrece a los

estudiante una formación académica en los

niveles de preescolar, básica y media, con

articulación SENA , desarrollando

competencias ciudadanas y laborales a través

del uso de las ciencias, artes y tecnología;

que les permite vincularse activamente al

sector productivo o a la educación superior ,

contribuyendo en la transformación personal,

eco social, cultural, económica de su

realidad local y nacional.

VISIÓN:

la institución educativa Nuevo Compartir para el

año 202, vinculara al municipio de

Soacha, bachilleres académicos con certificación

técnica otorgada por el SENA o entidades de

educación superior. Egresados con principios y

valores éticos, capaces de participar en la solución

de problemas de su comunidad , generando espacios

de convivencia y productividad que permitan su

competitividad laboral y social frente a los cambios

locales y nacionales.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Gestión Directiva y Horizonte Institucional

El componente de gestión fue evaluada por once grupo integrados por estudiantes padres de familia y docentes

PROCESO ELEMENTOS ESCALA

1 2 3 4

Direccionamiento estratégico

Y horizonte institucional

Misión, visión y principios institucionales 1 1 5 4Metas Institucionales 1 1 6 3Articulación de planes proyectos y

acciones0 3 5 3

Cultura Institucional 0 3 6 2Apropiación del direccionamiento

estratégico1 4 3 2

PROMEDIO

Seguimiento y evaluación

Procedimiento para la evaluación

institucional0 0 6 5

Información histórica 0 0 2 9Uso de los resultados 0 1 5 5

PROMEDIO

Mecanismos de comunicación

Sistemas de comunicación 0 2 8 1Identificación y divulgación de buenas

prácticas0 6 2 3

Comunicación con Instituciones y

autoridades del sector2 6 2 1

PROMEDIO

Alianzas y acuerdos interinstitucionales Alianzas con el sector productivo 7 2 0 2Relaciones interinstitucionales 4 4 3 0

PROMEDIO

Clima institucional

Integración 1 1 7 2Trabajo en equipo 1 2 3 5Manual de convivencia 2 0 2 7Personero escolar 1 6 1 3

PROMEDIO

Gobierno escolar

Consejo directivo 1 2 8 0Consejo académico 0 0 8 3

PROMEDIO

PROMEDIO

GENERAL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

Gestión Académica


1 2 3 4

4Diseño curricular Plan de estudios 0 1 4 5Enfoque metodológico 0 2 4 4Evaluación 1 1 2 6Recursos para el aprendizaje 3 3 3 1Jornada escolar 1 3 5 1Tecnología de la información y

comunicación ( TIC )3 3 3 1

PROMEDIO

acticas pedagógicas Relación pedagógica 1 4 3 2

Planeación de aula 3 1 3 3Estilo pedagógico 0 3 5 2Evaluación en el aula 2 1 5 2

PROMEDIO

Seguimiento académico Seguimiento del ausentismo 1 1 3 5Seguimiento de resultados académicos 0 3 4 3Uso pedagógico de la evaluación externa 0 2 5 3Actividades de recuperación 1 2 2 5Apoyo pedagógico 0 3 2 5

PROMEDIO

PROMEDIO

GENERAL

El componente de gestión fue evaluada por diez grupo integrados por estudiantes padres de familia y docentes



1 2 3 4

3Apoyo financiero y contable Presupuesto anual del FDE 0 2 4 1Contabilidad 0 2 4 1Recaudo de ingresos 1 1 3 2Procesos de compra 1 0 3 3

PROMEDIO

1Apoyo a la gestión académica Proceso de matricula 1 1 3 2

Archivo académico 0 4 3 0Boletines de notas 2 1 3 1

PROMEDIO

Administración de recursos físico Adquisición de recursos para el aprendizaje 0 4 0 3Suministros y dotación físicos 2 2 1 2Mantenimiento de equipos 2 1 3 1Seguridad y protección 3 2 1 1

PROMEDIO

Administración de la planta física Mantenimiento 2 0 3 2Adecuación de la planta física 2 1 1 3Seguimiento del uso de los espacios físicos 1 0 4 2

PROMEDIO

Servicios complementarios Transporte y restaurante y/o cafetería, salud 4 1 1 1PROMEDIO

Talento humano Perfiles 1 0 3 3Formación y capacitación 1 2 1 3Apoyo y estímulo a la investigación 3 2 2 0Evaluación del desempeño del cuerpo docente

y otros0 2 2 3

PROMEDIO

PROMEDIO

GENERAL

El componente de gestión fue evaluada por siete grupo integrados por estudiantes padres de familia y docentes

Gestión Administrativa



1 2 3 4

Participación y convivencia Gestión de conflictos 5 5 3 2Participación de los estudiantes 2 5 6 2Asamblea de padres de familia 6 3 5 1Participación de padres de familia 3 5 4 3

PROMEDIO

Prevención Programas de atención a riesgos psicosociales 4 5 6 0

Programas de atención a riesgo físico 5 7 2 1Programas de seguridad 4 6 4 0

PROMEDIO

Permanencia e inclusión Atención a población con N.E.E 6 0 9 0Necesidades y expectativas de los estudiantes 4 9 1 1Proyecto de vida 1 6 5 3Seguimiento a egresados 11 1 1 2

PROMEDIO

Proyección de la comunidad Oferta de servicios a la comunidad 6 3 2 4Escuela de padres 7 5 2 1Uso de la planta física y los medios 4 4 1 6Servicio social 1 3 7 4

PROMEDIO

PROMEDIO

GENERAL

El componente de gestión fue evaluada por quince grupo integrados por estudiantes padres de familia y docentes

GESTIÓN DE LA COMUNIDAD


EVALUACION INSTITUCIONAL 2012

EXISTENTE 1 El estado de la institución se caracteriza por un desarrollo parcial, desordenado,

PERTINENCIA 2 El estado de la institución responde a dos condiciones básicas: los retos institucionales (articulación al PEI y a las necesidades de los usuarios) y las demandas externas (normatividad vigente y contexto).

APROPIACION 3 El estado de la institución se caracteriza por la implementación del aspecto, es decir, hay evidencia de su nivel de desarrollo, ha sido difundido ampliamente y es reconocido por la comunidad educativa.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

4,5

DIRECCESTRA

SEG Y EVAL MEC DECOMUN

ALIANZ YACUER

CLIM INST GOB ESCL

GEST DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL

Serie 1

Serie 2

Serie 3

Serie 4





0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

DISEÑ CURRI PRAT PEDAG SEG ACADEM

GESTION ACADEMICA

Serie 1

Serie 2

Serie 3

Serie 4


MEJORAMIENTO CONTINUO 4 La institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya involucra la lógica del mejoramiento continuo, puesto que evalúa sus procesos y, en consecuencia, los ajusta y mejora. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL





MEJORAMIENTO CONTINUO 4 La institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya involucra la lógica del mejoramiento continuo, puesto que evalúa sus procesos y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

APOY FINANC APOY GESTPEDAG

ADMTRECURS

ADMT PLANTFISIC

SERVCOMPLT

TALHUMANO

GESTION ADMINISTRATIVA

Serie 1

Serie 2

Serie 3

Serie 4






MEJORAMIENTO CONTINUO 4 La institución ha alcanzado un nivel de desarrollo que ya involucra la lógica del mejoramiento continuo, puesto que evalúa sus procesos y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

PARTIC Y CONVIV PREVENCION PERMANEC EINCLUSION

PROYECC A LACOMUND

GESTION DE LA COMINIDAD

Serie 1

Serie 2

Serie 3

Serie 4


Equipo de Gestión Institucional

Nombre completoCedula/identificación

Correo personal Celular Institución/Sede CargoCódigo DANE de lainstitución o sede

PARIS CARLOS MEJÍA GONZÁLEZ

7450188 parisigma@hotmail 3123315359I.E. NUEVO COMPARTIR

sede BCOORDINADOR 125754003569

LUZ RAFAELA BONILLA BAQUERO

52070309 [email protected] 3213305739.E. NUEVO COMPARTIR

Sede BCOORDINADOR

125754003569

REINALDO BAUTISTA VERGARA

[email protected]

m4133472

.E. NUEVO COMPARTIR Sede A

COORDINADOR125754003569

JOHANA ANDREA RICAURTE GARZÓN


Sede ACOORDINADOR

125754003569

SONIA RUTH VÁSQUEZ ÁLVAREZ


Sede AORIENTADORA

125754003569

ANA SOFÍA PEÑALOSA

HERNÁNDEZ39660865 [email protected] 3153874153

.E. NUEVO COMPARTIR Sede A

COORDINADOR125754003569

BERNARDO JAVIER CALDERÓN DÍAZ


SEDE A BRECTOR

125754003569

ANDREA CATALINA SAAVEDRA SÁNCHEZ

53891935 [email protected] 3214219971E. NUEVO COMPARTIR

Sede BDOC.

INFORMÁTICA125754003569

mailto:parisigma@hotmail

mailto:[email protected]





COORD. RAFAELA BONILLA COORD. PARIS – ING. ANDREA SAAVEDRA

COORD. PARIS MEJIA COORD. RAFAELA – ING. ANDREA SAAVEDRA

PLAN DE ACCIÓN

Actividades Indicador Responsables Tiempo Observaciones

Revisión,restructuración del PEI incorporando las TIC como herramienta fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes

PEI con restructuración para vincular la institución con el desarrollo TIC exigido por la evolución social

Rector y Equipo Líder

1 año Las restructuraciones son continuas y permanentes según las necesidades y contexto

PLAN DE ACCIÓN

ÁREAS DE GESTIÓN PROPÓSITOS METAS

Gestión Directiva

Realizar una revisión del PEI durante El siguiente año, para incluir los cambios necesarios que implican la incorporación de las TIC en los procesos de formación, basados en el modelo social-cognitivo que orienta la institución .

• Socializar a marzo del próximo año el Plan de Gestión de TIC incorporadoen el PEI de la institución.

• Orientar a los docente en las practicas interdisciplinares vinculando las herramientas TIC.

• Gestionar recursos suficientes para desarrollar los procesos de inclusión y aplicación de las TIC en el procesos de enseñanza aprendizaje, antes del segundo periodo académico del próximo año.

PLAN DE ACCIÓN

• Gestión

Académica

• Revisar el plan de del área de Tecnología e Informática y fortalecerlo teniendo en cuenta el contexto socio-económico de los estudiantes y sus intereses personales, en coherencia con el modelo social-cognitivo.

• Integrar eficientemente la directiva con los procesos académicos y de formación de los estudiantes, gestionando en la institución y organizando los recursos tecnológicos en pro del desarrollo integral.

• Propiciar actividades inter disciplinaresque apoyen la aplicación de TIC en diferentes contextos del estudiante, teniendo en cuenta sus propios intereses y el avance tecnológico en la manipulación de la información, como elemento vital de la sociedad.


Gestión Administrativo

– Financiera

• Priorizar la necesidad de incorporar las TIC enlos diferentes procesos de la institución,teniendo en cuenta que la inversión siemprees limitada y tiene que ser utilizada de lamejor manera posible.

• Gestionar la adquisición de recursos queoptimicen la aplicación de las TIC en la I.E.Nuevo Compartir.

• Destinar recursos suficientespara el control ymantenimiento de los recursosdestinados a laimplementación de las TIC enla Institución.

• Fortalecer el uso de las TIC entodos los procesosadministrativos y académicos

• Capacitar a los docentes delárea de Tecnología eInformática promoviendo laactualización y calidad de losconocimientos impartidos enla institución.

• Patrocinar actividades deinteracción con entornos TIC.

ÁREAS DE GESTIÓNPROPÓSITOS METAS

Gestión de la

Comunidad

• Participación activa de las reuniones depadres y acudientes tanto en su planificacióny ejecución.

• Integrar a la comunidad educativa enprocesos de mejoramiento social.

• Prolongar a la comunidadeducativa los procesos deformación TIC que se llevan alinterior de la institucióneducativa, propendiendo por elmejoramiento de la calidad devida de los diversos acores dela sociedad.

• Integrar a la comunidad enactividades institucionales queincentiven el uso de TIC y eldesarrollo de competenciastecnológicas, promoviendo lamejora en la calidad de vida desu contexto social.


PLAN DE ACCIÓN

Direccionamiento EstratégicoObjetivos Política Institucional Líneas Estratégicas Programas Acciones Inmediatas ¿Con quién se hace?

El propósitocentral del PEI dela institucióneducativa NuevoCompartir es ccontribuir alfortalecimiento dela culturainstitucional y losprocesospedagógicos ,administrativoscomunitario,acorde alcontexto actual dela sociedadcolombiana.

La filosofía de lainstitución educativaNuevo Compartir sefundamenta en laformación académicae inducción técnicaimpartida por el SENA,desarrollandocompetenciasciudadanas y laboralesa través del uso de lasciencias, artes ytecnología

Ofrecer una formaciónacadémica conarticulación SENA paraque se garantice eldesarrollo cualitativo delos procesos, previaidentificación de lasnecesidades deaprendizaje y deformación de losestudiantes desde sucontexto actual y asíestos sean lideres conun amplio sentidohumano contribuyendoala transformación desu realidad.

• Educación pre-escolar, básicay mediadesarrollandocompetenciasciudadanas ylaborales através del usode las ciencias,artes ytecnología

• Articulación SENA

• formando ciudadanos lideres con competencias ciudadanas y laborales a través de l uso dela ciencia, la tecnología y las artes, capaces de fomentar una sana convivencia.

• Fortalecimiento demanipulación eimplementación de las TIC,en el diseño del plan deestudios de la institución,como fundamento en laformación de seres capacesde enfrentarse a unasociedad que estasumergida en la utilizacióny aplicación de las nuevastecnologías de lainformación y lacomunicación.

Los estudiantes ycomunidad quemediante la practicade valores como latolerancia, respeto yresponsabilidadpermiten asumiractitudes criticasfrente a la resoluciónde conflictos que lelleven a enriquecersecon la diferencia ymejorar su calidad devida.

Direccionamiento Estratégico

En este momento la educación debe estar

ligada a las exigencias del mundo que la rodea,

toda la estructura escolar deberá estar al

servicio de la formación ciudadana, la escuela

no se debe quedarse atrás. Por esta razón

queremos enfocar nuestro plan de estudio del

área a las e- competencia.

De acuerdo a lo anterior la institución

Educativa Nuevo Compartir Plantea el siguiente

Planeamiento académico.

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en

particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo

educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta

nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas

veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de

"desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que

simplemente ya no sirven. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial

de haber vivido en una sociedad "más estática" (como nosotros hemos

conocido en décadas anteriores), de manera que para ellos el cambio y el

aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo cada

día es lo normal.

http://peremarques.pangea.org/siyedu.htm

Estrategias de Seguimiento, Evaluación y

Divulgación del PLAN DE GESTIÓN

• Encuentros periódicos, institucionales con los diferentes miembros

de la institución Educativa Nuevo Compartir.

• Talleres de integración en la que se trabaje el plan de Gestión y se

desarrolle la respectiva socialización de aplicación TIC.

• Reuniones de área en donde se apropie el plan de Gestión al menos

1 por mes.

• Encuentros permanentes con los docentes encargados de ejecutar

el plan de gestión y vinculación TIC en procura de controlar el

desarrollo del mismo y hacer las adecuaciones necesarias.

Ienc plan de gestión de uso de medios y tic

Education