MIS VALORES CIUDADANOS. El proceso de la independencia de la Nueva Granada fue lento y difícil. Cientos de personas unidas en una causa común, entregaron sus vidas para hacer realidad los ideales de libertad y de un gobierno propio, de acuerdo con las expectativas de la república y de la democracia. https://www.youtube.com/watch?v=q1SNcRB70Fg DESARROLLO MIS COMPETENCIAS. Tomando como referente los conceptos apropiados a través de los textos trabajados en las anteriores guías y reforzadas con los videos propuestos, refuerzo lo aprendido, contestando los siguientes ítems: 1. Teniendo en cuenta la fecha 20 de julio de 1810, clasifica los siguientes acontecimientos según el momento en que sucedieron, escribe A en los que sucedieron ANTES y D en los que sucedieron DESPUÉS. Invasión Napoleónica a España Independencia de Cartagena Independencia de los Estadios Unidos Rivalidad entre Federalistas y Centralistas Inicio de la reconquista española Formación de la Junta Suprema Central de España 2. Durante la guerra de independencia, indígenas y esclavos participaron en los bandos o grupos patriotas. Consulta como fue esta participación y amplia el conocimiento de estos hechos. https://www.youtube.com/watch?v=Gn9TaC3PK7s https://www.youtube.com/watch?v=7NZF_SvjO4g 3. En el puente de Boyacá, se encuentra el monumento que realizó el escultor alemán FERDINAND VON MILLER, como homenaje a los patriotas que participaron en esta gesta patriota y al libertador Simón Bolívar. Enriquezco los conocimientos con los dos videos propuestos en los siguientes link. https://www.youtube.com/watch?v=jT9sim1uiCY (Explicación sobre proceso hasta la batalla de Boyacá) https://www.youtube.com/watch?v=FQM9mrEIoW8 (Celebración del bicentenario y visita al puente de Boyacá) I.E.D. COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA APRENDE EN CASA GRADOS CUARTOS 4° GUÍA N° 17 - CONSOLIDADA AREAS: C. Sociales, Ética y Valores, Ed. Religiosa, Humanidades: * Inglés, * Español, Educación Artística: * Artes,* Orquesta Filarmónica. Semana del 24 al 28 de agosto. CIENCIAS SOCIALES - ED. ÉTICA Y VALORES - ED. RELIGIOSA AREAS: Ciencias Sociales.- Intensidad horaria semanal: 5 horas. - Ética y Valores. 1 hora semanal Educación Religiosa = Intensidad horaria semanal: 1 hora Correos contactos docentes grados cuartos: MARIO RODRÍGUEZ: [email protected], ISABEL BÁEZ [email protected], GLADYS RINCÓN [email protected]DIANA VELAZQUEZ [email protected]MONICA PACHON [email protected]CORREOS INSTITUCIONALES DOCENTES ISABEL BAEZ MORALES grado 402: [email protected]Prof. DIANA VELÁSQUEZ: [email protected]Prof. GLADYS RINCÓN: [email protected]Prof. YOHANA MORA - Inglés: [email protected]Prof. MANUEL FERNANDO MORENO - Orientador: [email protected]Prof. LINA GARCÍA - Inglés: [email protected]Prof. MÓNICA PACHÓN - Laboratorio C. Naturales: [email protected]Prof. GUILLERMO FULA - Ed. Física: [email protected]Prof. ZORAIDA HERNÁNDEZ - Lógica Matemática: [email protected]La profesora VANESA SÁNCHEZ, de Orquesta Filarmónica de Bogotá, recibirá trabajos a través del siguiente correo: [email protected]Prof. MARIO A RODRÍGUEZ G, Grado 401: [email protected]Prof. GRACIELA SÁNCHEZ - Artística: [email protected]Prof. ADRIANA BOHADA - Tecnología e Informática: [email protected]GUIA N° 17: Temática: LA INDEPENDENCIA
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I.E.D. COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA APRENDE …...El viento y el sol En cierta ocasión, el viento y el Sol apostaron para saber cuál de los dos sería el más fuerte. En aquel preciso
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MIS VALORES CIUDADANOS. El proceso de la independencia de la Nueva Granada fue lento y difícil. Cientos de personas unidas en una causa común, entregaron sus vidas para hacer realidad los ideales de libertad y de un gobierno propio, de acuerdo con las expectativas de la república y de la democracia.
https://www.youtube.com/watch?v=q1SNcRB70Fg
DESARROLLO MIS COMPETENCIAS. Tomando como referente los conceptos apropiados a través de los textos trabajados en las anteriores guías y reforzadas con los videos propuestos, refuerzo lo aprendido, contestando los siguientes ítems: 1. Teniendo en cuenta la fecha 20 de julio de 1810, clasifica los siguientes acontecimientos según el momento en que sucedieron, escribe A en los que sucedieron ANTES y D en los que sucedieron DESPUÉS. Invasión Napoleónica a España Independencia de Cartagena Independencia de los Estadios Unidos Rivalidad entre Federalistas y Centralistas
Inicio de la reconquista española Formación de la Junta Suprema Central de España
2. Durante la guerra de independencia, indígenas y esclavos participaron en los bandos o grupos patriotas. Consulta como fue esta participación y amplia el conocimiento de estos hechos.
https://www.youtube.com/watch?v=Gn9TaC3PK7s
https://www.youtube.com/watch?v=7NZF_SvjO4g
3. En el puente de Boyacá, se encuentra el monumento que realizó el escultor alemán FERDINAND VON MILLER, como homenaje a los patriotas que participaron en esta gesta patriota y al libertador Simón Bolívar. Enriquezco los conocimientos con los dos videos propuestos en los siguientes link. https://www.youtube.com/watch?v=jT9sim1uiCY (Explicación sobre proceso hasta la batalla de Boyacá) https://www.youtube.com/watch?v=FQM9mrEIoW8 (Celebración del bicentenario y visita al puente de Boyacá)
I.E.D. COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA
APRENDE EN CASA
GRADOS CUARTOS 4° GUÍA N° 17 - CONSOLIDADA
AREAS: C. Sociales, Ética y Valores, Ed. Religiosa, Humanidades: * Inglés, * Español, Educación Artística: *
Artes,* Orquesta Filarmónica. Semana del 24 al 28 de agosto.
CIENCIAS SOCIALES - ED. ÉTICA Y VALORES - ED. RELIGIOSA
AREAS: Ciencias Sociales.- Intensidad horaria semanal: 5 horas. - Ética y Valores. 1 hora semanal Educación Religiosa = Intensidad horaria semanal: 1 hora
Dialogar es conversar con otras personas sobre nuestras ideas, pensamientos y sentimientos. El diálogo facilita la comunicación, permite que en una conversación se puedan intercambiar ideas, información, pensamientos, sentimientos y deseos. Constituye un indiscutible valor humano por el rol que juega en la sana convivencia humana, permitiendo que la relación se desarrolle en un marco efectivo mediante el entendimiento y comprensión de las ideas, sentimientos y frente a los hechos que relacionan a las personas. El dialogo evita la imposición y amplia los espacios democráticos y participativos.
El viento y el sol
En cierta ocasión, el viento y el Sol apostaron para saber cuál
de los dos sería el más fuerte. En aquel preciso instante apareció un hombre a lo largo del camino. Entonces, el viento dijo: — ¿Ves aquel hombre con su capa? Quien logre quitársela será el vencedor. El viento probó primero y sopló como el huracán. El hombre, para defenderse, se abrigo mejor y, cuanto más fuerte soplaba, tanto más se sujetaba la capa. El viento, totalmente desalentado, dejó de soplar. El Sol, entonces, sin hacer ruido, envió sus cálidos rayos con más ardor que nunca. El hombre empezó a sudar y, no pudiendo resistir el calor, se quitó la capa. Entonces el Sol fue declarado vencedor. Moraleja: Esta fábula nos demuestra que a menudo la persuasión es más eficaz que la violencia.
https://www.youtube.com/watch?v=iY81Nhj3Ysc
ACTIVIDAD. Escribe el título: EL VALOR DEL DIALOGO, sintetiza en tres frases la importancia que este valor tiene y escribe la moraleja y/o enseñanza de la fábula El Viento y el Sol.
RELIGIÓN. LAS BIENAVENTURANZAS
¿QUÉ SON Y QUÉ SIGNIFICADO NOS DEJAN?, En el link anterior encontrará una explicación sobre el significado de las Bienaventuranzas y el mensaje para la vida de todo ser humano y creyente, buscando siempre buscar la felicidad en medio de las dificultades. https://www.youtube.com/watch?v=QBhSNngaoKI (Mt 5,3-12) Viendo la muchedumbre, subió al monte, se sentó, y sus discípulos se le acercaron. Y tomando la palabra, les enseñaba diciendo: Bienaventurados los pobres de espíritu, porque de ellos es el Reino de los cielos. Bienaventurados los mansos, porque ellos poseerán en herencia la tierra. Bienaventurados los que lloran, porque ellos serán consolados. Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque ellos serán saciados. Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia. Bienaventurados los limpios de corazón, porque ellos verán a Dios. Bienaventurados los que buscan la paz, porque ellos serán llamados hijos de Dios. Bienaventurados los perseguidos por causa de la justicia, porque de ellos es el Reino de los cielos. Bienaventurados seréis cuando os injurien, os persigan y digan con mentira toda clase de mal contra vosotros por mi causa. Alegraos y regocijaos porque vuestra recompensa será grande en los cielos.
ACTIVIDAD.
Desarrolla la siguiente sopa de letras.
“La buena vida es la que está inspirada por el amor y guiada por el conocimiento”
A. I propose to protect the animals’. Don’t hunt animals ( )
2.
____________________________
____________________________
B. Let’s help to clean the environment. Don’t litter ( )
3.
____________________________
____________________________
C. Let’s take care the mountains. Don’t mine. ( )
4.
_________________________
_________________________
D. Let’s clean up the rivers. Don’t pollute the water. ( )
5.
_________________________
_________________________
E. Let’s separate all reciclable materials: plastic, glass, carton, paper ( )
3. En un octavo de cartulina iris elabora un afiche, escoge una acción positiva o negativa hacia el medio ambiente y
con el uso de los imperativos escribe una frase que motive a las personas de tu comunidad a cuidar el medio
ambiente. Observa el ejemplo.
Don’t waste water, close the tap
Let’s save the water!
COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA I.E.D PEI: COMUNICACIÓN TECNOLOGÍA Y CALIDAD DE VIDA BLOG: colegiotomascarrasquilla.webnode.es
39 años 1981 – 2020
APRENDE EN CASA
Hola querido estudiante, hoy vas a divertirte con esta nueva guía, porque repasarás las figuras Literarias
como el Símil y la Metáfora que son formas no convencionales de usar palabras y se encuentran en los
poemas, en el lenguaje coloquial, en las frases, en el drama (teatro) y se usan para emocionar, sorprender,
persuadir, sugerir. También revisarás las Reglas Gramaticales para el uso de la Mayúsculas y recordarás
las Categorías Gramaticales: Sustantivo, Adjetivo, Verbo, Pronombre, Adverbio, Conjunción, Interjección,
preposición y artículo. Todo con una intención comunicativa, que te recrean, te informan y complementan tu
aprendizaje para hablar, escribir y crear relatos y escritos
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE # 6: Organiza la información que encuentras en los textos que lees, utilizando técnicas para el procesamiento de la información que te facilitan el proceso de compresión e interpretación textual. LOGROS:
Practica sobre Categorías Gramaticales, reglas gramaticales para el uso de Mayúsculas y Figuras Literarias. Símil y Metáfora.
Identifica la estructura de los textos que lee de acuerdo con su intención comunicativa.
1. Observa la definición de Símil y luego los ejemplos. Ahora en los ejemplos, subraya con color el enlace comparativo o palabra que expresa semejanza.
Ahora querido estudiante, te reto a buscar y encontrar SÍMILES en los libros que lees y los escribes en un rectángulo parecido al del juego de tarjetas. (Observa la hoja siguiente). Y las guardas para luego colocarlas en la tarjeta de Símil. (Observa hoja siguiente)
ACTIVIDAD:
2. Recorta la etiqueta que tiene la definición de Símiles y pégala en tu cuaderno o en 1/8 de cartulina, dejando la parte de arriba abierta para que se convierta en un bolsillo. (Observa el dibujo en la siguiente hoja). 3. Recorta el juego de tarjetas y clasifícalas de acuerdo con: Si es Símil o Metáfora y luego subraya con color cada palabra que expresa semejanza y para finalizar, colocas en cada una de las tarjetas dentro de los bolsillos para Símil o para Metáfora. No olvides diseñar otra tarjeta para Metáfora y colorearla.
4. CATEGORIAS GRAMATICALES: Para hablar y escribir correctamente con propiedad y corrección y conocer mi idioma, debo recordar muy bien las Categorías Gramaticales que clasifican la función de las palabras dentro de la oración y son: los sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres, artículos, preposiciones, adverbios, conjunciones e interjecciones. PEGAR EN 1/8CARTULINA Y RECORTA LAS TRAJETAS PARA FORMAR UN BOLSILLO.
5. COLOREA, RECORTA ESTAS PALABRAS Y LUEGO LAS UBICA SEGÚN CATEGORIA GRAMATICAL.
6. Colorea el rompecabezas y pégalo en cartulina o cartón y luego lo recorta. Practicar y aprende sobre las
Reglas para utilizar las MAYÚSCULAS.
AUTOEVALUACIÓN: Lo hago muy bien Debo mejorar Necesito ayuda
Reconozco el Símil y la Metáfora como Figuras
Literaria en poemas, frases, prosa y otros.
Recuerdo que, para conocer mi idioma, escribir
mis relatos bien y hablar correctamente debo
reconocer las Categorías Gramaticales.
Organizo información de textos que leo y utilizo
correctamente las reglas para utilizar
mayúsculas.
Aprendo a usar las palabras correctas cuando
me equivoco con mi familia y otras personas
como: disculpe, lo siento, me equivoque.
COLEGIO TOMAS CARRASQUILLA. I.E.D GUIA APRENDE EN CASA AREA ARTES
Cursos Cuarto Jornada Mañana y Tarde
LOGROS
Fortalecer los conocimientos adquiridos a través de la lectura y la aplicación de estos conocimientos para resolver las diferentes actividades que serán expuestas en la siguiente guía.
Crear una conciencia colectiva de la importancia del estudio en casa por medio de diferentes estrategias didácticas y pedagógicas que permiten aprovechar el tiempo libre.
METODOLOGIA
Debido a la continuidad de la pandemia la institución educativa ha decidido reorganizar las actividades para aprender en casa, en adelante para el trabajo del área Artística y Filarmónica se hará una sola Guía y deberán enviar la solución a los correos que se mencionarán a continuación.
Le solicitamos a los estudiantes y acudientes una vez realizada las actividades enviar la solución de las mismas solo a los correos establecidos; los profesores encargados de revisar los trabajos SOLO serán los que aparecen en la tabla anterior.
NOTA
Los cursos de cuarto de la mañana deben enviar el trabajo al correo [email protected]
Los cursos de cuarto de la tarde deben enviar el trabajo al correo [email protected]
Los estudiantes de la tarde por favor enviar el trabajo de artística a su respectiva titular.
ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA Actividad # 1 Filarmónica
Tema: Lectura del pentagrama ¿Sabías que cada línea y cada espacio del pentagrama corresponden a una nota musical?
En el siguiente texto serán suprimidas algunas silabas que corresponden a notas musicales y serán reemplazadas con
una “X” ¡adivina cuáles son las notas musicales y completa la palabra!
Simón el Bobito (Rafael Pombo)
Xmón el Bobito llamó al pastelero: —«¡A ver los pasteles!, ¡los quiero probar!». —«Sí», repuso el otro, «pero antes yo
quiero «Ver ese cuartillo con que has de pagar».
Buscó en los bolsillos el buen Xmoncito Y dijo: —«¡De veras!, no tengo ni unito».
A Xmón el Bobito le gusta el pescaX Y quiere volverse también pescaXr, Y pasa las horas sentaX, sentaX, PescanX
en el balde de mamá Leonor.
Hizo Xmoncito un pastel de nieve Y a asar en Xs brasas hambriento lo echó, Pero el pastelito se deshizo en breve, Y
apagó Xs brasas y nada coXó.
—Xmón vio unos carXs carganX ciruelas Y dijo: —«¡Qué bueno!, Xs voy a coger». Pero peor que agujas y puntas de
espueXs Le hicieron brincar y Xlbar y morder.
Se Xvó con negro de embolar zapatos Porque su maXta no le dio jabón, Y cuanX cazaban ratones los gatos
Espantaba al gato gritanX: ¡ratón!
OrdeñanX un día la vaca pintada Le apretó la coX en vez del pezón; Y, ¡aquí de la vaca!, le dio tal patada Que como
un trompito bailó Xn Simón.
Y cayó montaX sobre la ternera Y doña ternera se enojó también, Y ahí va otro brinco y otra pateadera Y Xs Xvolcadas
Se montó en un burro que halló en el mercado Y a cazar venaXs alegre partió, Voló por Xs calles sin ver un venaX,
Rodó por Xs piedras y el asno se huyó.
A comprar un lomo lo envió taita Lucio, Y él lo trajo a casa con gran pXcaución ColgaX del rabo de un caballo rucio
Para que llegase limpio y sabrosón.
Empezando apenas a cuajarse el hielo Simón el Bobito se fue a patinar, Cuando de Xpente se le rompe el suelo Y
grita: —«¡Me ahogo!, ¡vénganme a sacar!».
Trepándose a un árbol a robarse un nido, La pobre casita de un mirlo cantor… Desgájase el árbol, Simón da un chilliX,
Y cayó en un pozo de péXmo olor.
Ve un pato, le apunta, descarga el trabuco; Y volviendo a casa le dijo a papá: —«Taita, yo no pueXo matar pajaruco
«Porque cuanX tiro se espanta y se va».
VienX una salsera llena de mostaza, Se tomó un buen trago creyénXla Xel, Y estuvo rabianX y echanX babaza Con
tamaña lengua y ojos de clavel.
Vio un montón de tierra que estorbaba el paso, Y unos preguntaban: «¿qué haremos aquí?».
—«¡Bobos!, dijo el niño Xsolviendo el caso; «Que abran un grande hoyo y la echen allí».
Lo enviaron por agua, y él fue voXndito LlevanX el cedazo para echarX en él: Así que la traiga el buen Xmoncito
Seguirá su historia pintoresca y fiel.
Actividad a desarrollar
1. Escribe el texto con las silabas que faltan. No olvides enviar la imagen al correo según tu profesor asignado
Actividad # 2 Artística Tema: Divergencia y creatividad En el dibujo, la divergencia permite proponer múltiples variaciones sobre un mismo modelo. Por ejemplo, en la imagen se observa que hay siete variaciones de una iglesia. Actividad: Elige un solo objeto, ejemplo: barco, vehículo, flor, avión o casa y lo dibuja de seis formas diferentes