兴化教育 2012 年 9 月 10 日 星期一 05 电话：86193380 参加工作以来，周宇积极投身校外教育教 学改革，坚守在教学第一线，默默地在平凡的 岗位上辛勤耕耘，不断探索教育教学的新路， 为校外教育事业做出了积极贡献。 作为一名教师，周宇始终本着“以人为本， 发展学生”的理念投入工作，以“身正为范，严 谨治学，孜孜不倦”的态度对待教育教学工作， 并不断充电，先后获得了美术教育和汉语言专 业的双本科学历。 作为兴化市少年宫副主任，开学前，周宇积 极组织带动教师做好宣传、招生、报名工作，并精 心做好近百个班级的班级及课程表编排，安排各 个专业的任课教师。在教学管理上，她坚持明确 分工，规定各教研组定期开展教研活动，并采取 听课、检查教案等方法，检查和督促教学工作，同 时对教师的教学能力进行考核。多年来，老师们 在省和泰州市优秀论文及教学案例评比活动中 多次获奖，并在省、市级重要刊物发表，在市中小 学音乐、美术优质课竞赛中，取得累累硕果。 周宇分别担任了少年宫绘画、书法、国画、素 描班班主任的工作，在教学过程中不断反思，积 累教学经验，形成自己的教学特色。课堂上能坚 持“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，培养 学生自我学习能力和创新思维能力。至今已经 培训学员 4300 多人次，400 多名学员在国际、国 内各类书画竞赛中摘金夺银。个人撰写的论文、 教学案例及个人书画、篆刻作品多次在全国、省、 市获得一、二等奖，并频频在省级以上刊物发表。 作为一名年轻的副主任和年轻教师，她把 开展科研课题研究作为提高教学水平，促进专 业发展的途径。从2006年开始，周宇先后主持 了中国教育学会“十一五”教育科研课题《在艺 术欣赏教学中加强学生情感体验的研究》，省教 育学会“十二五”科研课题《校外艺术教育中培 养学生创新意识的实践研究》；主要参与了中国 教育学会“十五”规划课题《美术地方文化资源 开发和利用— —郑板桥书画赏析》，中国教育学 会“十一五”教育科研课题《挖掘地方美术资源， 开展乡土美术教育的研究》两个国家级课题的 实验研究工作。目前，已有三个课题先后顺利 结题。论文《郑板桥与竹文化》被评为全国优秀 论文二等奖；《浅谈地方文化的资源特色》获 2009年江苏省优秀教育论文二等奖；十多篇论 文在《中小学教育》、《中国校外教育》、《江苏教 育报》等报刊发表。 周宇注重发挥少年宫在服务、凝聚、教育 广大未成年人、加强思想道德建设、推进素质 教育等方面的作用，积极开展公益活动。如参 加全省“同享阳光，让爱飞翔”爱心助学工程， 对贫困生及留守流动儿童进行免费培训，至今 已累计培训396名免费学员，共减免学费11万 余元，免除学习用品价值 6 千余元。同时，利用 少年宫丰富的教育资源，设计优质的活动内容 和新颖的活动形式，将少年宫开展的各类校外 教育活动送进社区、乡村和学校。平时她经常 带领专业优秀教师定期前往城区各小学，对学 生开展第二课堂，免费开展培训活动；同时还 利用节假日，去社区和乡镇学校，开展科普、演 出、义务支教等各项活动。 自2000年起，周宇先后担任了指导培养 张丹、仇越、史小晶、赵蓓远等 4 位青年教师的 任务，她坚持每学期为青年教师上示范课，经 常听他们的课，与他们交流、探讨，集体备课， 悉心指导，使青年教师能不断地茁壮成长。几 年中，她指导的青年教师在全市各类说课、基 本功、论文大赛中，屡屡获奖。 周宇： 校外教育的“守望者” 赵冬俊是一个土生土长的农家子弟。农 民的双手让他执著勤奋，泥土的清香让他从 容淡定。从教十五年来，他的目光，始终没有 离开过乡村的土地、乡村的孩子。 2009 年９月，赵冬俊执教一年级，他破天 荒地办起了班级小报《童语录》，专门刊登儿童 稚气十足的日常语：教室里的吊扇，被孩子说成 “一朵会转动的花儿”；不想读英语，孩子的理由 是， “你是普通人，跟你只需说普通话”…… 赵冬俊将它们俯拾起来，装进小报。一 期又一期童语报的影响下，很多父母能耐心 倾听并主动用笔描绘与孩子相处的美好瞬 间。于是，记有孩子童语的邮件、信札，总会 在月底如约而至。赵冬俊忙碌着将这些文字 配以点评，然后美工、排版、印刷……三千多 字的小报，成了他的快乐美差。如今，《童语 录》二十四期，近十万字，可以说这是一位老 师留给孩子，一群孩子留给老师的最值得珍 藏的礼物。班上近三十篇学生童言、童诗发 表于《关心下一代周报》、《七彩语文》、《快乐 阅读与写作》等报刊。 阅读让孩子的精神生命得以萌动、生长、 茁壮。对于儿童的关心，莫过于关心他们的 阅读。 赵冬俊说： “农村孩子，不爱读书的唯一原 因是他们没有更多的好书读。我不奢望每个 学生都考100分，我只求每个孩子在最初两年 里读完 100 本好书。”为了这一目标，他将儿子 阅读的百本绘本带到班上，分批给学生带回家 与家人共读。2010 年 2 月，赵冬俊组织了“图 书漂流”活动，就连家长，也觉得是给自己补了 “童书阅读的重要一课”。两年来，他所教的学 生人均绘本阅读量 100 本以上。 2011年9月起，赵冬俊义务为高年级孩子 上阅读课，每周一节，或好书推荐，或指导阅 读，并为学生每月编印一期《快乐读写》报，在 他的影响下，学生读书蔚然成风。2012年3 月，他又组织一批老师、家长进行绘本阅读课 题研究，为参与研究的家长免费提供100本绘 本阅读及专业指导。在他的带动下，一批又一 批老师成为阅读推广的热心人。 每学期，对于那些用心读书的孩子。赵 冬俊总会购买精美图书当礼物，题上字，送给 孩子。同事不解，他却笑言：“几百块钱的书， 经老师之手转赠学生，它便获得了一种无法 估算的价值。” 这，就是赵冬俊心中的一笔大账！ 赵冬俊觉得，让孩子认识乡村、热爱乡村 是乡村教育的应有之义。他的假期作业里， 经常出现“和孩子一起仰望天空，欣赏头顶的 月牙。”“将孩子带进田地，认识农作物，并为 孩子拍照”…… “作为教师，如果你真是为了提高自己， 为了更好地胜任你的工作，为了学生更好地 成长，而不是因为外在功利的诱迫，那么，只 要你愿意，在任何时候，任何条件下，都可以 进行课题研究。” 赵冬俊一直这么说，也一直这么做。 除了主持研究正式立项课题，他同样自 豪地拥有一项无名无份的课题— —学生考场 作文研究。 2011年10月以来，赵冬俊连续三次批阅 五年级学生考场作文，每次他都严打那些胡 编乱造，无病呻吟的垃圾文字，每次他都细改 到学生的每一个错别字，每次他都认真分析 学生的试卷，并将满分作文一一打印，配以点 评，以考场作文专版的形式发给各班学生。 学生说他的“作文水平比其他老师高”，其实， 他们不知道，赵冬俊比其他老师更珍视他们 的文字。作文就是“做人”。这项研究的影 响，超出了他的预料。兴化网上家长学校，专 门辟出专栏，一期期连载赵老师的作文点评 文章。如今的家长，都会急切地询问孩子的 作文情况，他们终于从赵冬俊的研究中看出 了，作文才是语文的标志性能力。 因为这份洒脱、执著的研究劲头。赵冬 俊也进步着，成长着。近年来，他应邀为兴化 中学、景范学校，沙沟中心小学、临城小学、戴 窑小学的老师作讲座十多场。二十多篇论文 发表于《中学语文教学》《语文报》《小学教学 设计》等报刊，专著《写字指导》二年级分册已 由江苏人民出版社出版。 赵冬俊： 淡定的“乡村教育者” 十多年来，不管是在教学岗位还是 管理岗位，倪艳总是以严谨的教学态度， 精湛的教学艺术，灵动的教学风格，踏实 的工作作风，刻苦的钻研精神，赢得了学 生的喜爱和家长的信任。 担任班主任期间，倪艳力求用自己 的一言一行影响学生，感染学生。对于 繁琐的小学班主任工作，总是兢兢业业， 细心管理班级，所带的班级在学校各项 比赛活动中，都取得了较好的成绩，每年 都被评为“文明班级”。 作为副校长，她坚持每学期听课100 多节，涉及各门学科，有效促进了教学质 量的整体提高。她牵头负责的科技周活 动被市科协和教育局推荐为“科教之花溢 校园”专题栏目，兴化市电视台对此进行 了专访。 “三进”工作中，能不畏困难，积极 开展各项活动，确保了三进“示范校”和 “特色校”顺利通过泰州市评审验收。 她关注青年教师成长，和青年教师 师徒结对，制订培训计划，定期开展青蓝 工程青年教师赛课活动，组织教师积极 参加各级各类竞赛，取得了可喜的成绩。 从2000年开始，倪艳就挑起了学校 数学兴趣班辅导的重担，形成了一套独 特的“抓两头、带中间、一遍清”的数学教 学方法。十多年来，先后辅导100多人 次参加省、市级小数报数学竞赛，分获一 二三等奖，多次被江苏省教育厅、《小学 生数学报》授予“优秀辅导奖”，并获得 “二级教练员”称号。她认真总结，笔耕 不辍，撰写的《数学活动要合情也要合 理》、《班主任的分身术》、《警惕图片杀 手加强课外阅读》等多篇论文发表于国 家级期刊《小学教学》、《现代教育科研》 等杂志，《爱满天下，润物无声》2011 年 编入泰州陶研会专刊，《解决问题的策 略》、《教师专业成长的助推剂— —构建 学研结合型团队》等 30 余篇论文、案例 在省市优秀论文评比中获一二等奖。多 次举行市、县、校级公开教学，2012 年 5 月在全市校长会课活动中，执教的《解决 问题的策略》获得了评委专家的一致好 评。倪艳还参与了多项课题研究。如省 级课题“追寻理想课堂”子课题方案— — “小学数学自主探究学习的实践”、“小学 生解决问题的策略”、“小学数学活动课 的拓展研究”等一系列课题研究，得到了 专家的肯定。她组织指导申报的六项 “省十二五”课题已全部通过立项审批， 进入实质性研究阶段。 冰心曾经说过：“爱是教育的基础， 是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” 熊杰曾是倪艳班上有名的“学困生”， 父母离异，跟随爷爷生活，经常迟到、旷 课，常因一点小事就对同学大打出手。倪 艳没有因此而训斥、挖苦他，而是走近他， 关心他。一个秋天的早晨，倪艳见熊杰只 穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，她 急忙脱下自己的外套给熊杰穿上。得知 熊杰还没吃早饭，倪艳立即买来煎饼和豆 浆。倪艳觉得仅仅是在学习上关心还远 远不够，最关键的是要让他有一个温暖的 家。在她的多次劝说下，妈妈终于把孩子 接到了身边，熊杰也从此像变了一个人似 的，成绩上升的幅度很大。 2009 年，倪艳执教的班级四(六)班 上，转来一位荻垛镇的特殊学生— —唐 小艳，她的母亲得了尿毒症，家庭经济极 度困难。没有教材，倪艳帮着买；没有作 业本，倪艳帮助找；为了能尽快赶上大家 的学习进度，她每天都单独为唐小艳补 课。中秋节前几天，倪艳拎着水果去唐 小艳租住的房屋进行家访，看到除了一 张简陋的床和一张简易的小圆桌外，没 有一样值钱的东西。自此，她对唐小艳 更加关心了，学习上、生活上都给予了力 所能及的关照。在倪艳的无私帮助下， 唐小艳变得坚强和好学。2011 年 5 月， 孩子毕业前，家长董筛年心存深深不舍 和感激之情，用感谢信的方式将老师无 私关爱自己孩子的事迹，发往兴化市“市 委书记信箱”，希望孩子一生不要忘记关 心爱护她的倪艳老师。 倪艳： 爱心化雨润新苗 在今年的高考中，卢兰所带的高三（11） 班，共有48名同学达到本二线以上，得到了 学校、社会的一致认可。 作为一名教师，卢兰始终把“教书育人、 为人师表”作为行动指南，把成为“学者型教 师”作为提高自己的目标，不断增强业务素 养，更新教育理念，深入钻研教材，认真进行 教学研究，坚持适用艺术性、启发性、研究性 的教学方法。教学中，把学生的“学”放在教 学的重心位置上，开展形式多样的“自主学 习”、“合作学习”和“探究学习”活动，锻炼学 生的语言表达能力、综合概括能力和解决问 题能力。为适应新课程的教学要求，卢兰借 鉴兄弟学校的“先学后教”、“小组合作学习” 等高效方式，取得了较好的成绩。 作为教师，卢兰深深意识到“教育的艺术 在于鼓舞和唤醒”。陶行知先生说：“捧着一 颗心来，不带半根草去。”在教育教学工作中， 卢兰对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不放纵、 信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好 的师长形象，使学生“敬而服，畏而亲”。从教 14 年，6 年担任班主任工作，卢兰坚持正面引 导，负面转化，最终扶正的宗旨，大胆从心理 素质方面探索德育教育的触发点，关心、爱护 学生，言传身教，积极运用有利的资源塑造学 生积极向上、乐观豁达的人生观和科学价值 观，勉励他们与书为友，择善书而读、择善人 而交、择善行而从。90后的孩子们大多个性 鲜明、朝气蓬勃，和他们在一起，卢兰感觉自 己也很年轻，用心和他们相处久了，学生们渐 渐感到了老师的真诚，关系逐步融洽起来，有 了心事会找卢兰倾诉，有了困难会找卢兰解 决，有了问题会向卢兰报告……卢兰也逐渐 融入到学生中去：能准确地辨认出几乎每一 个学生的笔迹；在季节更替时，叮嘱几个体质 较弱的孩子添衣保暖；当卢兰带着那个脚扭 伤的学生穿梭在医院的走廊里时，被医生误 认为是孩子的家长…… 如2009届的一位男同学，高二时转到卢 兰的班级，他的学习基础差又懒惰、纪律松， 常常称病请假却在篮球场上疯玩，父母对他 管教收效甚微。卢兰了解清楚后，一边加强 对他的监管，一边经常找他谈心，处处关心、 鼓励他，利用课外时间为他讲解梳理物理知 识，对他取得的一点点进步，都大力在班中表 扬。平时，还经常与他的家长沟通，经过努 力，该同学不断改正了自己的缺点，变得守纪 律、爱学习了，2009 年高考，他考上了理想的 大学。再如2012届班上有一位女同学，由于 家庭方面的原因使她对生活和学习生出绝望 之意。卢兰背着孩子找其父母交谈，以一个 朋友的姿态，用一颗也为人母的爱心，让他们 意识到自己的作为对孩子的伤害，努力唤醒 他们的责任心，在卢兰、家长的共同努力下， 女孩走出了阴影，成长为一个自信快乐的女 孩，今年考上了理想的大学。 对一些有思想上不够成熟、自律性较差、 孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，卢兰冷 静地多做细致的了解工作，从各方面走近他 们，关心他们，关爱他们，和他们做朋友，让学 生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是 一个可以与他们交心的朋友。在此基础上， 卢兰再提供一些有针对性的书籍让他们看， 教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助 他们树立正确的人生观和价值观，培养科学 的思维方法，鼓励他们发挥特长，帮他们认清 知识与成才的关系，引导他们关心集体，培养 他们在集体中的进步、发展的信心。 卢兰： “捧着一颗心”的班主任 卡耐基曾经说过：最快地弄清角色转变，才 会最早成功。从参加工作的第一天开始，万兴乔 最大的心愿就是成为一名优秀的教师。多年来， 他始终致力于提高课堂教学效率，他鼓励学生向 课本挑战，向教师挑战，向权威挑战。万兴乔的 每一个学生都对他的课堂教学印象深刻，他饱满 的激情，轻松幽默的语调，博大的知识面，紧紧地 扣住了学生的心弦。他多次面向兴化、泰州地区 进行教学工作经验交流、公开课、示范课教学。 2008年荣获兴化市初中语文教师素质大赛一等 奖；2010年在全市师德演讲活动中荣获二等 奖；2011荣获兴化市初中语文青年教师基本功 大赛特等奖；2011年在泰州市综合实践优质课 大赛中荣获一等奖，并代表泰州市参加全省比 赛，在全省综合实践优质课大赛中再获一等奖。 指导学生先后在第一届、第二届“新华杯”读书征 文大赛及“兴中杯”第一届、第二届、第三届作文 征文大赛中连夺五次一等奖。 万兴乔坚信，要想成为一名优秀的教师，自 己若不是路标，讲的道理再透，教育的形式再 好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水。在 学生面前，万兴乔对自己的每一个细节都特别 的在意：勤奋的态度，恬淡的心态，文明的言谈， 热情的问候，随手捡起的垃圾，升旗时唱响的国 歌……每年冬天到来的时候，迟到的学生都会 倍增，他和学生约定了一场比赛：哪怕没有早自 习，老师也会在 6：30 之前到校，如果迟到，今后 学生迟到绝不责罚。就这样，他坚守承诺，风雨 无阻，果然，学生再也没有因为贪睡而迟到过， 对他更加信任了，班级的凝聚力也越来越强。 爱学生，是一名教师必备的品德。在农村， 留守儿童现象是最常见的，这些父母在外打工的 孩子们可怜而又可敬，他们寄宿在学校，周末在祖 父母或是其他亲戚家里度过，年幼的他们需要照 顾和关爱，而能够最大程度做到这些的，就只有他 们的老师了。一个叫陈勇的小男孩，聪明但很顽 皮，他的父母都在苏州打工，由年迈的奶奶照顾 他。缺少了家长的监督，陈勇的周末成了无限度 的放纵时刻，尤其到了初三，毫无收敛。面对焦急 的家长，一种强烈的责任感让万兴乔决定承担起 他的周末生活和教育的问题。于是，周末放假，陈 勇来到了万兴乔的家里，他不再无人照管，生活变 得充实而又舒适，平日里，老师跟他谈心，用“自古 英才出寒门”的故事来鼓励他；天冷了，老师提醒 他加衣服，为他添置衣物；当他完成了作业，老师 陪他看书、下棋……三年的生活飞逝而去，面对孩 子优异的中考成绩和朴实的品质，家长热泪盈眶， 陈勇更是把老师当成了最敬仰的人，三年后，陈勇 义无反顾地报考了南京师范大学。 2006年，学校里有一个叫刘刚的学生，父母 双亡，他自己又不幸患了红斑狼疮，万兴乔不仅联 合全校师生为他献爱心，而且还利用自己的个人 关系，不断地为这位学生写稿向媒体请求援助，直 至江苏电视台“服务到家”栏目为这位同学作专 访，救命的钱才筹措到位！2010年中考期间，家 长都对自己的孩子特别关心，班上一名叫马桂凡 的学生，父母在外地打工无暇顾及他，只得一个人 孤零零地在宿舍里。为防止学生情绪有波动，万 兴乔将他接到自己家中，给他提供了各种保障，最 终这位同学以优异的成绩考入了泰州中学。 因为爱，学生们都把万兴乔看成他们的知心 朋友，即便是进入了高一级学校，学习和生活中 的事情他们仍然会发个短信来向他咨询，每年大 学录取通知书下来，万兴乔的电话便会不住地响 起，每个学生成功的喜悦都愿意来和他来分享。 万兴乔： 因为有爱 倪艳，小学高级教师，兴化市 数学学会会员、中国数学奥林匹克 教练员，先后被评为兴化市优秀教 育工作者、兴化市教坛新秀、泰州 市教坛新秀，现任兴化市第二实验 小学副校长。 周宇，女，小学高级教师， 1996年参加工 作， 1998 年 1 月调至少年宫从事书画专业教 学工作，2000年9月，担任教导处副主任， 2004年10月，担任教导处主任， 2006年4月 起担任少年宫副主任，先后被授予“江苏省 校外教育先进个人”、 “泰州市继续教育先进 个人”， “兴化市优秀教育工作者”，兴化市教 育系统“艺术之星”等荣誉称号。 万兴乔，男，1978 年出生，本科学历，中 学一级教师，安丰初级中学学科带头人，兴 化市作协、中语会会员，兴化市初中综合实 践中心组组长，先后荣获兴化市“优秀班主 任”、“兴化市首届十佳青年教师（提名）”等 称号。 卢兰，女，中学物理高级教师，1998 年毕业于徐州师范大学后到兴化中学任 教，多次被评为市“高三教学先进个 人”。2006 年起担任班主任，多次被评为 校“优秀班主任”，2011 年被评为兴化市 “敬业爱生之星”。 “春蚕到死丝方尽，烛炬成灰泪始干。” 今天是第二十八个“教师节”，每年的今天，我们的耳边都会回荡起“长大后，我就成了 你”的旋律，都会对“人民教师”这个称谓产生一种莫名的感动，都会以自己的方式给园丁们 捎去温暖的祝福。 教师节前夕，兴化市进行了“十佳人民满意教师”评选活动，本报今天摘要刊登兴化市 5 位“十佳人民满意教师”的事迹，以此作为“教师节礼物”，向教书育人、默默奉献的人民教师 致以节日的问候，向全市广大教育工作者致以崇高的敬意。 编者按赵冬俊，1997 年参加工作，2004 年 获泰州小学语文教学评比特等奖第一 名。2006 年获全国苏教版阅读教学大赛 一等奖第二名。2007年被授予兴化市 “名教师”称号， 2011年被评为“泰州市师 德模范”。
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
10508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210510101050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105101010508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210508821050882105088210510101050882105088210508821050882
1050882105088210508821050882
1050882105088210508821050882
1050882 1051010
兴化教育2012年9月10日星期一 05电话86193380
参加工作以来周宇积极投身校外教育教学改革坚守在教学第一线默默地在平凡的岗位上辛勤耕耘不断探索教育教学的新路为校外教育事业做出了积极贡献
作为一名教师周宇始终本着ldquo以人为本发展学生rdquo的理念投入工作以ldquo身正为范严谨治学孜孜不倦rdquo的态度对待教育教学工作并不断充电先后获得了美术教育和汉语言专业的双本科学历
作为兴化市少年宫副主任开学前周宇积极组织带动教师做好宣传招生报名工作并精心做好近百个班级的班级及课程表编排安排各个专业的任课教师在教学管理上她坚持明确分工规定各教研组定期开展教研活动并采取听课检查教案等方法检查和督促教学工作同时对教师的教学能力进行考核多年来老师们在省和泰州市优秀论文及教学案例评比活动中多次获奖并在省市级重要刊物发表在市中小学音乐美术优质课竞赛中取得累累硕果
周宇分别担任了少年宫绘画书法国画素描班班主任的工作在教学过程中不断反思积累教学经验形成自己的教学特色课堂上能坚
持ldquo教师为主导学生为主体训练为主线rdquo培养学生自我学习能力和创新思维能力至今已经培训学员4300多人次400多名学员在国际国内各类书画竞赛中摘金夺银个人撰写的论文教学案例及个人书画篆刻作品多次在全国省市获得一二等奖并频频在省级以上刊物发表
作为一名年轻的副主任和年轻教师她把开展科研课题研究作为提高教学水平促进专业发展的途径从2006年开始周宇先后主持了中国教育学会ldquo十一五rdquo教育科研课题《在艺术欣赏教学中加强学生情感体验的研究》省教育学会ldquo十二五rdquo科研课题《校外艺术教育中培养学生创新意识的实践研究》主要参与了中国教育学会ldquo十五rdquo规划课题《美术地方文化资源开发和利用mdashmdash郑板桥书画赏析》中国教育学会ldquo十一五rdquo教育科研课题《挖掘地方美术资源开展乡土美术教育的研究》两个国家级课题的实验研究工作目前已有三个课题先后顺利结题论文《郑板桥与竹文化》被评为全国优秀论文二等奖《浅谈地方文化的资源特色》获2009年江苏省优秀教育论文二等奖十多篇论文在《中小学教育》《中国校外教育》《江苏教
育报》等报刊发表周宇注重发挥少年宫在服务凝聚教育
广大未成年人加强思想道德建设推进素质教育等方面的作用积极开展公益活动如参加全省ldquo同享阳光让爱飞翔rdquo爱心助学工程对贫困生及留守流动儿童进行免费培训至今已累计培训396名免费学员共减免学费11万余元免除学习用品价值6千余元同时利用少年宫丰富的教育资源设计优质的活动内容和新颖的活动形式将少年宫开展的各类校外教育活动送进社区乡村和学校平时她经常带领专业优秀教师定期前往城区各小学对学生开展第二课堂免费开展培训活动同时还利用节假日去社区和乡镇学校开展科普演出义务支教等各项活动
自2000年起周宇先后担任了指导培养张丹仇越史小晶赵蓓远等4位青年教师的任务她坚持每学期为青年教师上示范课经常听他们的课与他们交流探讨集体备课悉心指导使青年教师能不断地茁壮成长几年中她指导的青年教师在全市各类说课基本功论文大赛中屡屡获奖
周宇校外教育的ldquo守望者rdquo
赵冬俊是一个土生土长的农家子弟农民的双手让他执著勤奋泥土的清香让他从容淡定从教十五年来他的目光始终没有离开过乡村的土地乡村的孩子
2009年９月赵冬俊执教一年级他破天荒地办起了班级小报《童语录》专门刊登儿童稚气十足的日常语教室里的吊扇被孩子说成
ldquo一朵会转动的花儿rdquo不想读英语孩子的理由是ldquo你是普通人跟你只需说普通话rdquohelliphellip
赵冬俊将它们俯拾起来装进小报一期又一期童语报的影响下很多父母能耐心倾听并主动用笔描绘与孩子相处的美好瞬
间于是记有孩子童语的邮件信札总会在月底如约而至赵冬俊忙碌着将这些文字配以点评然后美工排版印刷helliphellip三千多字的小报成了他的快乐美差如今《童语录》二十四期近十万字可以说这是一位老师留给孩子一群孩子留给老师的最值得珍藏的礼物班上近三十篇学生童言童诗发表于《关心下一代周报》《七彩语文》《快乐阅读与写作》等报刊
阅读让孩子的精神生命得以萌动生长茁壮对于儿童的关心莫过于关心他们的阅读
赵冬俊说ldquo农村孩子不爱读书的唯一原因是他们没有更多的好书读我不奢望每个学生都考100分我只求每个孩子在最初两年里读完100本好书rdquo为了这一目标他将儿子阅读的百本绘本带到班上分批给学生带回家与家人共读2010年2月赵冬俊组织了ldquo图书漂流rdquo活动就连家长也觉得是给自己补了
ldquo童书阅读的重要一课rdquo两年来他所教的学生人均绘本阅读量100本以上
2011年9月起赵冬俊义务为高年级孩子上阅读课每周一节或好书推荐或指导阅读并为学生每月编印一期《快乐读写》报在他的影响下学生读书蔚然成风2012年3月他又组织一批老师家长进行绘本阅读课题研究为参与研究的家长免费提供100本绘本阅读及专业指导在他的带动下一批又一批老师成为阅读推广的热心人
每学期对于那些用心读书的孩子赵冬俊总会购买精美图书当礼物题上字送给孩子同事不解他却笑言ldquo几百块钱的书经老师之手转赠学生它便获得了一种无法估算的价值rdquo
这就是赵冬俊心中的一笔大账
赵冬俊觉得让孩子认识乡村热爱乡村是乡村教育的应有之义他的假期作业里经常出现ldquo和孩子一起仰望天空欣赏头顶的月牙rdquoldquo将孩子带进田地认识农作物并为孩子拍照rdquohelliphellip
ldquo作为教师如果你真是为了提高自己为了更好地胜任你的工作为了学生更好地成长而不是因为外在功利的诱迫那么只要你愿意在任何时候任何条件下都可以进行课题研究rdquo
赵冬俊一直这么说也一直这么做除了主持研究正式立项课题他同样自
豪地拥有一项无名无份的课题mdashmdash学生考场作文研究
2011年10月以来赵冬俊连续三次批阅五年级学生考场作文每次他都严打那些胡编乱造无病呻吟的垃圾文字每次他都细改到学生的每一个错别字每次他都认真分析学生的试卷并将满分作文一一打印配以点评以考场作文专版的形式发给各班学生学生说他的ldquo作文水平比其他老师高rdquo其实他们不知道赵冬俊比其他老师更珍视他们的文字作文就是ldquo做人rdquo这项研究的影响超出了他的预料兴化网上家长学校专门辟出专栏一期期连载赵老师的作文点评文章如今的家长都会急切地询问孩子的作文情况他们终于从赵冬俊的研究中看出了作文才是语文的标志性能力
因为这份洒脱执著的研究劲头赵冬俊也进步着成长着近年来他应邀为兴化中学景范学校沙沟中心小学临城小学戴窑小学的老师作讲座十多场二十多篇论文发表于《中学语文教学》《语文报》《小学教学设计》等报刊专著《写字指导》二年级分册已由江苏人民出版社出版
赵冬俊淡定的ldquo乡村教育者rdquo
十多年来不管是在教学岗位还是管理岗位倪艳总是以严谨的教学态度精湛的教学艺术灵动的教学风格踏实的工作作风刻苦的钻研精神赢得了学生的喜爱和家长的信任
担任班主任期间倪艳力求用自己的一言一行影响学生感染学生对于繁琐的小学班主任工作总是兢兢业业细心管理班级所带的班级在学校各项比赛活动中都取得了较好的成绩每年都被评为ldquo文明班级rdquo
作为副校长她坚持每学期听课100多节涉及各门学科有效促进了教学质量的整体提高她牵头负责的科技周活动被市科协和教育局推荐为ldquo科教之花溢校园rdquo专题栏目兴化市电视台对此进行了专访ldquo三进rdquo工作中能不畏困难积极开展各项活动确保了三进ldquo示范校rdquo和
ldquo特色校rdquo顺利通过泰州市评审验收她关注青年教师成长和青年教师
师徒结对制订培训计划定期开展青蓝工程青年教师赛课活动组织教师积极参加各级各类竞赛取得了可喜的成绩
从2000年开始倪艳就挑起了学校数学兴趣班辅导的重担形成了一套独特的ldquo抓两头带中间一遍清rdquo的数学教学方法十多年来先后辅导100多人次参加省市级小数报数学竞赛分获一二三等奖多次被江苏省教育厅《小学生数学报》授予ldquo优秀辅导奖rdquo并获得
ldquo二级教练员rdquo称号她认真总结笔耕不辍撰写的《数学活动要合情也要合理》《班主任的分身术》《警惕图片杀手 加强课外阅读》等多篇论文发表于国家级期刊《小学教学》《现代教育科研》等杂志《爱满天下润物无声》2011年编入泰州陶研会专刊《解决问题的策略》《教师专业成长的助推剂mdashmdash构建学研结合型团队》等30余篇论文案例在省市优秀论文评比中获一二等奖多次举行市县校级公开教学2012年5月在全市校长会课活动中执教的《解决问题的策略》获得了评委专家的一致好评倪艳还参与了多项课题研究如省级课题ldquo追寻理想课堂rdquo子课题方案mdashmdash
ldquo小学数学自主探究学习的实践rdquoldquo小学生解决问题的策略rdquoldquo小学数学活动课的拓展研究rdquo等一系列课题研究得到了专家的肯定她组织指导申报的六项
ldquo省十二五rdquo课题已全部通过立项审批进入实质性研究阶段
冰心曾经说过ldquo爱是教育的基础是老师教育的源泉有爱便有了一切rdquo
熊杰曾是倪艳班上有名的ldquo学困生rdquo父母离异跟随爷爷生活经常迟到旷课常因一点小事就对同学大打出手倪艳没有因此而训斥挖苦他而是走近他关心他一个秋天的早晨倪艳见熊杰只穿了一件薄薄的衬衣小脸冻得煞白她急忙脱下自己的外套给熊杰穿上得知熊杰还没吃早饭倪艳立即买来煎饼和豆浆倪艳觉得仅仅是在学习上关心还远远不够最关键的是要让他有一个温暖的家在她的多次劝说下妈妈终于把孩子接到了身边熊杰也从此像变了一个人似的成绩上升的幅度很大
2009年倪艳执教的班级四(六)班上转来一位荻垛镇的特殊学生mdashmdash唐小艳她的母亲得了尿毒症家庭经济极度困难没有教材倪艳帮着买没有作业本倪艳帮助找为了能尽快赶上大家的学习进度她每天都单独为唐小艳补课中秋节前几天倪艳拎着水果去唐小艳租住的房屋进行家访看到除了一张简陋的床和一张简易的小圆桌外没有一样值钱的东西自此她对唐小艳更加关心了学习上生活上都给予了力所能及的关照在倪艳的无私帮助下唐小艳变得坚强和好学2011年5月孩子毕业前家长董筛年心存深深不舍和感激之情用感谢信的方式将老师无私关爱自己孩子的事迹发往兴化市ldquo市委书记信箱rdquo希望孩子一生不要忘记关心爱护她的倪艳老师
倪艳爱心化雨润新苗
在今年的高考中卢兰所带的高三（11）班共有48名同学达到本二线以上得到了学校社会的一致认可
作为一名教师卢兰始终把ldquo教书育人为人师表rdquo作为行动指南把成为ldquo学者型教师rdquo作为提高自己的目标不断增强业务素养更新教育理念深入钻研教材认真进行教学研究坚持适用艺术性启发性研究性
的教学方法教学中把学生的ldquo学rdquo放在教学的重心位置上开展形式多样的ldquo自主学习rdquoldquo合作学习rdquo和ldquo探究学习rdquo活动锻炼学生的语言表达能力综合概括能力和解决问题能力为适应新课程的教学要求卢兰借鉴兄弟学校的ldquo先学后教rdquoldquo小组合作学习rdquo等高效方式取得了较好的成绩
作为教师卢兰深深意识到ldquo教育的艺术在于鼓舞和唤醒rdquo陶行知先生说ldquo捧着一颗心来不带半根草去rdquo在教育教学工作中卢兰对待学生坦诚而不鲁莽关心而不放纵信任而不包庇因而在学生当中树立了良好的师长形象使学生ldquo敬而服畏而亲rdquo从教14年6年担任班主任工作卢兰坚持正面引导负面转化最终扶正的宗旨大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点关心爱护学生言传身教积极运用有利的资源塑造学生积极向上乐观豁达的人生观和科学价值观勉励他们与书为友择善书而读择善人而交择善行而从90后的孩子们大多个性鲜明朝气蓬勃和他们在一起卢兰感觉自己也很年轻用心和他们相处久了学生们渐渐感到了老师的真诚关系逐步融洽起来有了心事会找卢兰倾诉有了困难会找卢兰解决有了问题会向卢兰报告helliphellip卢兰也逐渐融入到学生中去能准确地辨认出几乎每一个学生的笔迹在季节更替时叮嘱几个体质较弱的孩子添衣保暖当卢兰带着那个脚扭伤的学生穿梭在医院的走廊里时被医生误认为是孩子的家长helliphellip
如2009届的一位男同学高二时转到卢兰的班级他的学习基础差又懒惰纪律松常常称病请假却在篮球场上疯玩父母对他管教收效甚微卢兰了解清楚后一边加强对他的监管一边经常找他谈心处处关心鼓励他利用课外时间为他讲解梳理物理知识对他取得的一点点进步都大力在班中表扬平时还经常与他的家长沟通经过努力该同学不断改正了自己的缺点变得守纪律爱学习了2009年高考他考上了理想的大学再如2012届班上有一位女同学由于家庭方面的原因使她对生活和学习生出绝望之意卢兰背着孩子找其父母交谈以一个朋友的姿态用一颗也为人母的爱心让他们意识到自己的作为对孩子的伤害努力唤醒他们的责任心在卢兰家长的共同努力下女孩走出了阴影成长为一个自信快乐的女孩今年考上了理想的大学
对一些有思想上不够成熟自律性较差孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学卢兰冷静地多做细致的了解工作从各方面走近他们关心他们关爱他们和他们做朋友让学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长又是一个可以与他们交心的朋友在此基础上卢兰再提供一些有针对性的书籍让他们看教会他们如何交友和处理好人际关系帮助他们树立正确的人生观和价值观培养科学的思维方法鼓励他们发挥特长帮他们认清知识与成才的关系引导他们关心集体培养他们在集体中的进步发展的信心
卢兰ldquo捧着一颗心rdquo的班主任
卡耐基曾经说过最快地弄清角色转变才会最早成功从参加工作的第一天开始万兴乔最大的心愿就是成为一名优秀的教师多年来他始终致力于提高课堂教学效率他鼓励学生向课本挑战向教师挑战向权威挑战万兴乔的每一个学生都对他的课堂教学印象深刻他饱满的激情轻松幽默的语调博大的知识面紧紧地扣住了学生的心弦他多次面向兴化泰州地区进行教学工作经验交流公开课示范课教学2008年荣获兴化市初中语文教师素质大赛一等奖2010年在全市师德演讲活动中荣获二等奖2011荣获兴化市初中语文青年教师基本功大赛特等奖2011年在泰州市综合实践优质课大赛中荣获一等奖并代表泰州市参加全省比赛在全省综合实践优质课大赛中再获一等奖指导学生先后在第一届第二届ldquo新华杯rdquo读书征文大赛及ldquo兴中杯rdquo第一届第二届第三届作文征文大赛中连夺五次一等奖
万兴乔坚信要想成为一名优秀的教师自己若不是路标讲的道理再透教育的形式再好艺术性再强都是无根之树无源之水在学生面前万兴乔对自己的每一个细节都特别的在意勤奋的态度恬淡的心态文明的言谈热情的问候随手捡起的垃圾升旗时唱响的国歌helliphellip每年冬天到来的时候迟到的学生都会倍增他和学生约定了一场比赛哪怕没有早自习老师也会在630之前到校如果迟到今后学生迟到绝不责罚就这样他坚守承诺风雨无阻果然学生再也没有因为贪睡而迟到过对他更加信任了班级的凝聚力也越来越强
爱学生是一名教师必备的品德在农村留守儿童现象是最常见的这些父母在外打工的孩子们可怜而又可敬他们寄宿在学校周末在祖父母或是其他亲戚家里度过年幼的他们需要照顾和关爱而能够最大程度做到这些的就只有他们的老师了一个叫陈勇的小男孩聪明但很顽皮他的父母都在苏州打工由年迈的奶奶照顾他缺少了家长的监督陈勇的周末成了无限度的放纵时刻尤其到了初三毫无收敛面对焦急的家长一种强烈的责任感让万兴乔决定承担起他的周末生活和教育的问题于是周末放假陈勇来到了万兴乔的家里他不再无人照管生活变得充实而又舒适平日里老师跟他谈心用ldquo自古英才出寒门rdquo的故事来鼓励他天冷了老师提醒他加衣服为他添置衣物当他完成了作业老师陪他看书下棋helliphellip三年的生活飞逝而去面对孩子优异的中考成绩和朴实的品质家长热泪盈眶陈勇更是把老师当成了最敬仰的人三年后陈勇义无反顾地报考了南京师范大学
2006年学校里有一个叫刘刚的学生父母双亡他自己又不幸患了红斑狼疮万兴乔不仅联合全校师生为他献爱心而且还利用自己的个人关系不断地为这位学生写稿向媒体请求援助直至江苏电视台ldquo服务到家rdquo栏目为这位同学作专访救命的钱才筹措到位2010年中考期间家长都对自己的孩子特别关心班上一名叫马桂凡的学生父母在外地打工无暇顾及他只得一个人孤零零地在宿舍里为防止学生情绪有波动万兴乔将他接到自己家中给他提供了各种保障最终这位同学以优异的成绩考入了泰州中学
因为爱学生们都把万兴乔看成他们的知心朋友即便是进入了高一级学校学习和生活中的事情他们仍然会发个短信来向他咨询每年大学录取通知书下来万兴乔的电话便会不住地响起每个学生成功的喜悦都愿意来和他来分享
万兴乔因为有爱
倪艳小学高级教师兴化市数学学会会员中国数学奥林匹克教练员先后被评为兴化市优秀教育工作者兴化市教坛新秀泰州市教坛新秀现任兴化市第二实验小学副校长
周宇女小学高级教师1996年参加工作1998年1月调至少年宫从事书画专业教学工作2000年9月担任教导处副主任2004年10月担任教导处主任2006年4月起担任少年宫副主任先后被授予ldquo江苏省校外教育先进个人rdquoldquo泰州市继续教育先进个人rdquoldquo兴化市优秀教育工作者rdquo兴化市教育系统ldquo艺术之星rdquo等荣誉称号
万兴乔男1978年出生本科学历中学一级教师安丰初级中学学科带头人兴化市作协中语会会员兴化市初中综合实践中心组组长先后荣获兴化市ldquo优秀班主任rdquoldquo兴化市首届十佳青年教师（提名）rdquo等称号
卢兰女中学物理高级教师1998年毕业于徐州师范大学后到兴化中学任教多次被评为市ldquo高三教学先进个人rdquo2006年起担任班主任多次被评为校ldquo优秀班主任rdquo2011年被评为兴化市
ldquo敬业爱生之星rdquo
ldquo春蚕到死丝方尽烛炬成灰泪始干rdquo
今天是第二十八个ldquo教师节rdquo每年的今天我们的耳边都会回荡起ldquo长大后我就成了
你rdquo的旋律都会对ldquo人民教师rdquo这个称谓产生一种莫名的感动都会以自己的方式给园丁们
捎去温暖的祝福
教师节前夕兴化市进行了ldquo十佳人民满意教师rdquo评选活动本报今天摘要刊登兴化市5
位ldquo十佳人民满意教师rdquo的事迹以此作为ldquo教师节礼物rdquo向教书育人默默奉献的人民教师
致以节日的问候向全市广大教育工作者致以崇高的敬意
编者按
赵冬俊1997年参加工作2004年获泰州小学语文教学评比特等奖第一名2006年获全国苏教版阅读教学大赛一等奖第二名2007 年被授予兴化市
ldquo名教师rdquo称号2011年被评为ldquo泰州市师德模范rdquo
Related Documents
![[La vie講座]京盛宇教你品茶泡茶懂茶](https://static.cupdf.com/doc/110x72/5442dfb3afaf9ff3098b479d/la-vie.jpg)
