-
IdentificaciIdentificacióón de nin de niñños os talentosos y
dotadostalentosos y dotados
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Universidad de Puerto RicoUniversidad de Puerto Rico
Recinto Universitario de Recinto Universitario de MayagMayagüüez
ez
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Agenda presentaciAgenda presentacióónn
�� CaracterCaracteríísticas de los nisticas de los niñños
talentosos y os talentosos y creativoscreativos
�� Paradojas aparentes: Paradojas aparentes:
–– el niel niñño talentoso con bajo rendimiento fuera y o
talentoso con bajo rendimiento fuera y dentro de la escueladentro
de la escuela
�� QuQuéé podemos hacer los educadorespodemos hacer los
educadores
�� Hallazgos de las investigacionesHallazgos de las
investigaciones
�� Que estamos haciendoQue estamos haciendo
–– Proceso de identificaciProceso de identificacióón en PRn en
PR
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
DDíígame usted como son...game usted como son...
�� En pareja En pareja
–– Hagan una lista Hagan una lista de caracterde
caracteríísticas sticas del nidel niñño dotado o dotado
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
DefiniciDefinicióón Talentosos y Dotadosn Talentosos y
DotadosComitComitéé de Trabajo Departamento de Educacide Trabajo
Departamento de Educacióón Nin Niñños os Talentosos y Dotados (Nov
2002)Talentosos y Dotados (Nov 2002)
NiNiñños (as) o jos (as) o jóóvenes que ejecutan o demuestran un
potencial venes que ejecutan o demuestran un potencial para
ejecutar a un nivel excepcional conforme a su edad, para ejecutar a
un nivel excepcional conforme a su edad, experiencia o ambiente y
que:experiencia o ambiente y que:–– exhiben gran exhiben gran
capacidadacapacidada intelectual, creativa, artintelectual,
creativa, artíística, emocional o stica, emocional o
psicomotorapsicomotora
–– poseen gran capacidad de liderato; oposeen gran capacidad de
liderato; o
–– sobresalen marcadamente en un sobresalen marcadamente en un
áárea acadrea acadéémica especmica especííficafica
Estos (as) demuestran unas necesidades intensas y complejas
Estos (as) demuestran unas necesidades intensas y complejas que
requieren de programas educativos diferenciados o que requieren de
programas educativos diferenciados o servicios mservicios máás alls
alláá de lo que de lo que queque provee el programa escolar provee
el programa escolar regular para realizar su potencial de
contribuciregular para realizar su potencial de contribucióón a sn
a síí mismo mismo y a la sociedad.y a la sociedad.
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Los niLos niñños muy talentosos: iguales os muy talentosos:
iguales pero diferentespero diferentes
�� Tienen las mismas necesidades bTienen las mismas necesidades
báásicas que sicas que los demlos demáás nis niñños, junto a unas
profundas os, junto a unas profundas diferencias que no se pueden
ignorar.diferencias que no se pueden ignorar.
�� AnalogAnalogíía: lentes a: lentes –– lupa lupa –– microscopio
microscopio ––microscopio electrmicroscopio electróónico nico
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
CaracterCaracteríísticas o atributos tsticas o atributos
tíípicos picos de nide niñños talentososos talentosos
�� Buenas destrezas de comunicaciBuenas destrezas de
comunicacióónn
�� Creatividad, gran imaginaciCreatividad, gran
imaginacióónn
�� Cantidad excesiva de energCantidad excesiva de energííaa
�� Humor sofisticadoHumor sofisticado
�� Se aburren fSe aburren fáácilmente y pueden parecer poco
cilmente y pueden parecer poco atentosatentos
�� Requieren estabilidad emocional y seguridad Requieren
estabilidad emocional y seguridad de los adultos cerca de ellosde
los adultos cerca de ellos
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
CaracterCaracteríísticas o atributos tsticas o atributos
tíípicos picos de nide niñños talentososos talentosos
�� Resisten autoridad si no son orientados Resisten autoridad si
no son orientados democrdemocrááticamenteticamente
�� Tienen maneras de aprendizaje preferidas; Tienen maneras de
aprendizaje preferidas; particularmente en lectura y
matemparticularmente en lectura y matemááticasticas
�� Se pueden frustrar rSe pueden frustrar ráápido por sus
grandes pido por sus grandes ideas y no tener los recursos o
personal ideas y no tener los recursos o personal adecuado para
asistirlos en realizar tareasadecuado para asistirlos en realizar
tareas
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
CaracterCaracteríísticas de Nisticas de Niñños os
Talentosos/CreativosTalentosos/Creativos
�� No pueden sentarse por mucho tiempo a No pueden sentarse por
mucho tiempo a menos que estmenos que estéén en algo de su propio
intern en algo de su propio interéés s
�� Muy compasivos y pueden llegar a tener Muy compasivos y
pueden llegar a tener muchos miedos tales como la muerte y la
muchos miedos tales como la muerte y la ppéérdida de sus
queridosrdida de sus queridos
�� Si experimentan grandes frustraciones, Si experimentan
grandes frustraciones, pueden y desarrollar bloqueos de aprendizaje
pueden y desarrollar bloqueos de aprendizaje prolongados
prolongados
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
CaracterCaracteríísticas de Nisticas de Niñños os
Talentosos/CreativosTalentosos/Creativos
�� La soledad de tener percepciones diferentesLa soledad de
tener percepciones diferentes–– A temprana edadA temprana edad
�� Hacen mas conexiones Hacen mas conexiones
abastractasabastractas
�� Sintetizan diversas experiencias Sintetizan diversas
experiencias
�� Llegan a conclusiones sofisticadasLlegan a conclusiones
sofisticadas
–– El resultado esEl resultado es�� Crecen con una realidad algo
diferente a la de sus pares Crecen con una realidad algo diferente
a la de sus pares --
---- y a menudo de la de sus padres, maestros y y a menudo de la
de sus padres, maestros y compacompaññeroseros
�� Al ser diferentes en otros sentidos Al ser diferentes en
otros sentidos tambientambien se sienten se sienten aislados,
solos, fuera de grupo,... diferentesaislados, solos, fuera de
grupo,... diferentes
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
DDíígame usted qugame usted quéé cree...cree...
¿¿CuCuááles son los retos les son los retos que se le presentan
al que se le presentan al maestro al tener un maestro al tener un
niniñño excepcionalmente o excepcionalmente dotado en cualquier
dotado en cualquier áárea en su salrea en su salóón de n de
clases?clases?
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Mito comMito comúúnn
Los niLos niñños talentosos estos talentosos estáán mejor
ajustados, son n mejor ajustados, son populares, son mpopulares,
son máás felices y tienen un mejor s felices y tienen un mejor
rendimiento escolar que los nirendimiento escolar que los niñños
promedioos promedio
La realidad es que esto es La realidad es que esto es mas veces
falso que ciertomas veces falso que cierto
““ For most gifted children, childhood is more pleasurable and
moreFor most gifted children, childhood is more pleasurable and
morefulfilling because they derive joy from challenge and reward
frofulfilling because they derive joy from challenge and reward
from m work. At the same time, it is a childhood that is more
painful, work. At the same time, it is a childhood that is more
painful, more isolated, and more stressful because they do not fit
in witmore isolated, and more stressful because they do not fit in
with h their peers and they set high expectations.their peers and
they set high expectations.””
Ellen Winner Ellen Winner -- Gifted ChildrenGifted Children
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
DDíígame usted...game usted...
�� En pareja o grupo pequeEn pareja o grupo pequeññoo
––Hagan una lista de causas del Hagan una lista de causas del
bajo rendimiento del nibajo rendimiento del niñño dotado o
dotado
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
¿¿ QuQuéé puede causar el bajo rendimiento ?puede causar el bajo
rendimiento ?
�� Numerosas causas fuera de la escuela Numerosas causas fuera
de la escuela relacionados a la familia y la comunidad relacionados
a la familia y la comunidad donde vivendonde viven
–– Sus padres no enfatizan la importancia de rendir Sus padres
no enfatizan la importancia de rendir acadacadéémicamente, no fijan
elevados estmicamente, no fijan elevados estáándares ndares para
sus hijos ni esperan que los alcancenpara sus hijos ni esperan que
los alcancen
–– Divorcio o relaciones tensas entre el niDivorcio o relaciones
tensas entre el niñño y un o y un miembro de la familiamiembro de
la familia
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
¿¿QuQuéé puede causar el bajo rendimiento ?puede causar el bajo
rendimiento ?
�� En la comunidad, la presiEn la comunidad, la presióón del
grupo de n del grupo de parespares puede ser el principal
culpablepuede ser el principal culpable
–– ser llamado ser llamado ““sabiondosabiondo”” o con otro
nombre o con otro nombre despectivodespectivo
–– Evitar la critica y ser aceptados por sus grupos Evitar la
critica y ser aceptados por sus grupos socialessociales
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Bajo rendimiento dentro de las escuelasBajo rendimiento dentro
de las escuelas
�� El currEl curríículo es poco desafiante y estimulanteculo es
poco desafiante y estimulante
�� En vez de llevar a cabo sus trabajos diarios, En vez de
llevar a cabo sus trabajos diarios, se rehse rehúúsan a hacer
nadasan a hacer nada
�� Poca estimulaciPoca estimulacióón durante los primeros an
durante los primeros añños os de un nide un niñño, puede traducirse
luego en un o, puede traducirse luego en un habito de trabajo
pobrehabito de trabajo pobre
�� Maestros que no aprecian o reconocen sus Maestros que no
aprecian o reconocen sus talentos y habilidades talentos y
habilidades
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Bajo rendimiento dentro de las escuelasBajo rendimiento dentro
de las escuelas
�� Considerados molestosos o perturbadores, Considerados
molestosos o perturbadores, reciben el mensaje que su
participacireciben el mensaje que su participacióón no es n no es
valorada y sus intereses no son de valorada y sus intereses no son
de importancia para el maestroimportancia para el maestro
�� Pueden no creer que pueden hacer las cosas Pueden no creer
que pueden hacer las cosas bienbien
�� La falta de confianza en sus habilidades los La falta de
confianza en sus habilidades los inhiben de intentar tareasinhiben
de intentar tareas
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
¿¿ QuQuéé pueden hacer los pueden hacer los educadoreseducadores
??
““Los niLos niñños no nacen bajos rendidores. El bajo os no
nacen bajos rendidores. El bajo rendimiento es una conducta
aprendida y por rendimiento es una conducta aprendida y por lo
tanto, puede ser desaprendidalo tanto, puede ser desaprendida””
DavisDavis y y RimmRimm (1994)(1994)
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
¿¿ Que pueden hacer los educadores Que pueden hacer los
educadores ante el bajo rendimientoante el bajo rendimiento ??
�� Necesitan que se les den asignaturas que los reten Necesitan
que se les den asignaturas que los reten
intelectualmenteintelectualmente
�� Proporcionar temas de interProporcionar temas de interéés a
travs a travéés de proyectos s de proyectos
independientesindependientes
�� Ayudar a los de bajo rendimiento a fijarse metas Ayudar a los
de bajo rendimiento a fijarse metas realistas que eventualmente
puedan alcanzar y evite las realistas que eventualmente puedan
alcanzar y evite las comparacionescomparaciones
�� Aliente a los alumnos a dedicarse a intereses fuera de la
Aliente a los alumnos a dedicarse a intereses fuera de la
escuelaescuela
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Hallazgos importantes de las Hallazgos importantes de las
investigaciones con programas para investigaciones con programas
para talentosostalentosos
�� Gran cantidad de investigaciones evidencian la Gran cantidad
de investigaciones evidencian la eficacia de programas en la
educacieficacia de programas en la educacióón de n de niniñños
talentosos.os talentosos. ((NationalNational ResearchResearch
CenterCenter onon thethe GiftedGiftedandand TalentedTalented))
�� Los programas eficaces se asocian a Los programas eficaces se
asocian a –– una identificaciuna identificacióón del alto
rendimiento acadn del alto rendimiento acadéémico de los mico de
los
estudiantes, estudiantes,
–– la satisfaccila satisfaccióón con sn con síí mismos y su
ambiente de aprendizaje, mismos y su ambiente de aprendizaje,
–– y a actitudes positivas hacia el aprendizaje. y a actitudes
positivas hacia el aprendizaje.
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Hallazgos de las investigacionesHallazgos de las
investigaciones
�� Los niLos niñños en programas para talentosos os en programas
para talentosos obtienen puntuaciones de ejecuciobtienen
puntuaciones de ejecucióón mn máás altas s altas que sus compaque
sus compaññeros talentosos que no esteros talentosos que no estáán
n en tales programasen tales programas
�� Los niLos niñños dotados acelerados muestran por lo os
dotados acelerados muestran por lo menos un amenos un añño completo
de adelanto por o completo de adelanto por encima de los talentosos
de la misma edad no encima de los talentosos de la misma edad no
acelerados.acelerados.
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Hallazgos de las investigacionesHallazgos de las
investigaciones
�� Los programas exitososLos programas exitosos
–– desafdesafíían a estudiantes a travan a estudiantes a travéés
de un contenido de s de un contenido de alto nivel y un ritmo
apropiado del curralto nivel y un ritmo apropiado del
curríículo,culo,
–– proveen muchas oportunidades para que estos proveen muchas
oportunidades para que estos estudiantes tomen sus propias
opciones, estudiantes tomen sus propias opciones,
–– y les permiten tener control sobre su ambiente de y les
permiten tener control sobre su ambiente de aprendizaje.
aprendizaje.
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Hallazgos de las investigacionesHallazgos de las
investigaciones
�� Los programas exitosos se centran en Los programas exitosos
se centran en
–– la identificacila identificacióón de poblaciones de
estudiantes que n de poblaciones de estudiantes que no son
representadas en polno son representadas en polííticas escritas
ticas escritas
–– proporcionan ayuda a los maestros para dirigir las
proporcionan ayuda a los maestros para dirigir las necesidades de
aprendizaje de sus estudiantes. necesidades de aprendizaje de sus
estudiantes.
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Hallazgos de las investigacionesHallazgos de las
investigaciones
�� Los programas exitosos para niLos programas exitosos para
niñños dotados os dotados son una parte integral de la escuela y
son un son una parte integral de la escuela y son un valor avalor
aññadido al ambiente de aprendizaje adido al ambiente de
aprendizaje dentro del plantel escolardentro del plantel
escolar
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
Datos ImportantesDatos Importantes
�� La educaciLa educacióón para talentosos ha evolucionado mucho
n para talentosos ha evolucionado mucho desde que el desde que el
““Marland ReportMarland Report”” fue publicado en fue publicado en
1972*. 1972*.
�� Los 50 estados han formulado polLos 50 estados han formulado
polííticas en la forma de ticas en la forma de
legislacilegislacióón, regulaciones, reglas, o de pautas para n,
regulaciones, reglas, o de pautas para personas jovenes dotadas y
talentosas en las personas jovenes dotadas y talentosas en las
escuelas. escuelas.
�� Puerto Rico no lo ha hecho aPuerto Rico no lo ha hecho
aúún.n.
**1972 1972 MarlandMarland Report to Congress onReport to
Congress on GGiftedifted and and TTalentedalented
EEducationducation..
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido
QuQuéé estamos haciendo: estamos haciendo:
IdentificaciIdentificacióón de nin de niñño talentoso o
talentoso
puertorriquepuertorriqueññoo
�� Basado en la definiciBasado en la definicióón por consenso y
con la n por consenso y con la adaptaciadaptacióón y traduccin y
traduccióón de n de intrumentosintrumentos se se esta trabajando en
:esta trabajando en :–– 4 instrumentos de 4 instrumentos de
cernimientocernimiento inicial para inicial para
identificar los niidentificar los niñños y jos y jóóvenes
talentososvenes talentosos�� KK--1, 21, 2--6, 76, 7--9, 109,
10--1212
–– Censo en las escuelas pCenso en las escuelas púúblicas de
PRblicas de PR
�� Grupos de trabajo en modelos de evaluaciGrupos de trabajo en
modelos de evaluacióón y n y modelos de intervencimodelos de
intervencióón y programasn y programas
-
Dra. Carmen BellidoDra. Carmen Bellido