Cantece ce implica imitatia motrica (le gasiti pe lista
scanata)
Cantece ce implica imitatia motrica (le gasiti pe lista
scanata)
Uite-asa ma spal pe cap, ma spal pe cap
Bate vantul frunzele
Degetele ,ne jucam cu ele
Daca vessel se traieste fa asa
Bat din palme clap clap clap
Avion, cu motor..
Fluturas nu mai ai
imitarea motrica, miogimnastica totul in joaca, cu ajutorul
cantecelor
- umflatul obrajilor- atingerea piciorului, a degetelor- saritul
in aer- aratatul cu degetul- datul din cap da/nu- linsul
buzelor/sus jos- aplauzele- deschisul gurii/inchiderea gurii-
scosul limbii, stanga/dreapta- aratatul pumnului- cascatul (pusul
miinii in fata gurii)/ca indienii- muscatul buzei inferioare-
ridicatul bratului deasupra capului- trimisul bezelelor- facutul cu
mina pentru a zice "pa!"- atinsul podelei
- acoperirea ochilor cu mina- inchide deschide pumni
- sa numere pe degete
- clantanitul dintilor
- sa faca botic
cantece pentru imitatie verbal+motrica- (de fapt pe orice cantec
se poate face fill in..sau imitatie vocala)
Aaaa.acum e toamna da
Mergi mergi mergi pe drum..
Ini mini mani mo
Ciresica are mere
Ochisorii...
Imitarea motrica cu jucarii sau obiecte obisnuite
- mingiiatul, hranitul unei papus
pusul unei palarii pe capul unei papusi sau pe capul propriu-
cintatul la xilofon- apasatul unei jucarii care chitaie- aruncatul
unei mingii la cos/in cos- sunatul unui clopotel- datul paginilor
unei carti- deschisul usii cu cheia- amestecatul cu o lingurita-
desenatul cu creioane colorate- deschisul, inchisul unei cutii, a
unei posete, al unui sertar- aprinsul, stinsul luminii- pusul
pantofilor, al ochelarilor- intorsul mecanismului unei jucarii
muzicale- pieptanatul- spalatul fetei- periatul dintilor- pititul
sub masa- mototolitul, ruptul hirtiei
Tranzitia de la imitarea motrice la imitarea sunetelor
Ca sa ajutam copilul sa se concentreze asupra imitarii sunetelor
este adesea util sa asociem o actiune unui sunet:- "Cucu!"
(descoperind ochii)- "M-m-m-m-m" (frecindu-si stomacul)- "Asa de
mare!" (ridicind bratele)- "Bum!" (o jucarie cade)- "Brrr!" (facind
limba sa vibreze)- "Pa!" (salutind cu mina)- "Bravo!"
(apaudind)
In cazul in care copilul nu imita sunetele trase din limbaj,
putem incerca cu imitarea altor sunete:- suflatul - unei luminari,
unui fulg, a unor baloane de sapun- pupatul cu zgomot- plinsul
imitind pe cineva care bizie- stranutul sau tusitul (exagerind
mimica si sunetul)- strigate de animale: ciinele (ham-ham), pisica
(miau), albina (bzzz!), vaca (muuu!), oaia (behehe!), puiul
(piu-piu-piu), rata (mac-mac)
Apoi vin primele cuvinte isolate intr-o prima faza cele de care
este motivat (alimente, jucarii, activitati)-> apoi cele
nemotivante
Alimente: mar, piine, carne, lapte, suc, supa, banana,
prajitura, apa, biscuite, bonboane, nghetataPartile corpului: cap,
mina, picior, ochi, par, nas, degetObiecte uzuale: baie, pat,
televizor, canapea, fotoliu, chiuveta, masa, scaun, camera, veioza,
perete, perie, pieptan, pix, hrtie, ceasca, chei, sapun, lingurita,
ochelari, ceas, perna, baniHaine: sosete, pantaloni, rochie, fusta,
mantou, pantofi, palarieCalificative: cald, rece, mai mult, al meu,
mare, ud, frumos, gata, murdar, curat, spart, dragut, aprins,
stinsLumea exterioara: pom, floare, iarba, luna, soare, zapada,
ploaie, ciine, pisica, avion, masina, bicicleta, scoala,
autobuzPersoane importante: mama, tata, numele animalelor
familiare, numele prietenilor, al fratilor si al surorilor, baiat,
fata, bebe, numele copilului, bunicul, bunicaCuvinte uzuale: buna
ziua, salut, pa, bine, pardon, noapte buna, nu, da, destulNume
exprimind sentimente: trist, multumit, suparat, fericit,
gelosPrimele cuvinte de actiune: a (se) juca, a (se) peria, a
dansa, a desena, a simti, a plinge, a asculta, a trage, a (se)
sterge, a deschide, a bate, a (se) opri, a prinde, a (se) aseza, a
(se) culca, a veni, a (se) uita, a (se) plimba, a fugi, a merge, a
dormi, a sari, a bea, a minca, a cinta, a numara, a pastra, a avea,
a cumpara, a da, a pupa, a ascunde, a citi, a ajuta, a sparge, a
varsa, a lovi, a gasi, a zbura, a atinge
Cuvinte care indica locul: aici, acolo, sus, jos, n, afara, sub,
pe
Mai tirziu: expresii din doua cuvinte\Exemple
Actiune + obiect:- lansatul mingii- impinsul masinii- spalatul
miinilor- deschisul usii- cititul cartii- bautul apei- mincatul
marului- pusul mesei- ajuta-ma
Nume sau pronume + actiune- masina merge- calul sare- papusa
doarme- cubul cade- tu sus- eu scriu- fata fuge- tata merge- mama
danseaza
Nume/actiune + loc- stat scaun- in cutie- pe masa- du-te acolo-
carte acolo- pe jos- vino aici- in pat
Nume/actiune + calificativ- minge mare- mai mult biscuite- sapun
ud- ceai cald- masina mea- supa gata- nu nani- cartea mama
Cuvinte uzuale:- ce faci, multumesc, te rog, buna ziua
. Si mai tirziu: expresii din 3-4 cuvinte
Expresii care acompaniaza pe altele: vreau/vad/ imi place (eu)
arunc mingea, mama citeste cartea, ascult muzica, (sa) fac un
desen, pup ursulet.
. Stadiu avansat
pronume + te iubesc, sunt trist, sunt suparat, mi-e foame
alte expresii utile:
eu singur, am terminat, unde este mingea?, mersi, uite
intrebari:
ce-i asta? ce face baiatul? Unde e? unde merge fata? unde e
mingea?de ce ride baiatul? de ce plinge fata?
expresii negative:
nu pot sa merg, nu vreau sa maninc
ESTE:
Asta este cartea mea, seb e baiat mare
Pluralul:
ciini, pisici, imi plac merele, uite vrabiile, mama face
prajituri
Idei pentru alegerea obiectivelorLista de mai jos va poate ajuta
atunci cind alegeti obiectivele de comunicare pentru . Atunci cind
selectati cuvintele pentru a ajuta copilul sa comunice alegeti
intotdeauna cuvinte care il vor ajuta sa comunice despre ce e
important pentru el si are sens pentru el.
Cuvinte singulare:
Oameni importanti pentru copil: bebe, numele celor din familie
si prieteni, numele copilului, tata, bunica, bunicul, mama, numele
animalelor de companieMincare, bautura, ora mesei: mar, banana,
paine, bobo, brinza, biscuite, suc, lapte, apaPartile corpului:
buric, ureche, ochi, gura, nas, mina, deget,burticaHaine: bavetica,
cizme, haina, scutec, pijama, pantof, sosetaObiecte casnice: pat,
paturica, sticla, cana, usa, gunoi, chei, lumina, TVObiecte din
afara casei: floare, parc, ploaie, scoala, cer, zapada, magazin,
leaganAnimale: urs, albina, pasare, iepure, fluture, pisica, catel,
leu, maimutaVehicule: bicicleta, autobuz, masina, tren, avion,
camionJucarii si jocuri: minge, cuburi, carte, papusa,
cucu-bauCuvinte care descriu actiuni: bang, sufla, prinde,
danseaza, bea, maninca, zboara, cade, loveste, pupa, deschide,
toarna, alearga, cinta, stai, stop, arunca, spala, gidilaCuvinte
descriptive: gata, mare, stricat, curat, rece, murdar, uscat, cald,
putin, mult, frumos, pe, dragut, adormit, umflat, udCuvinte care
descriu timpul: dimineata, seara, acum, azi, miine,
disearaSentimente: suparat, fericit, furios, trist, speriat,
bolnav, obositLocatii: dupa, jos, aici, inauntru, pe, afara din,
peste, acolo, sub, deasupraCuvinte sociale: pa-pa, buna, te iubesc,
buna, nu, da, scuzeCuvinte care descriu apartenenta: al meu, al
mamei, al caineluiIntrebari: ce, unde, cind, cine, cum
Propozitii de doua cuvinte:
mai + actiune sau obiect: mai sari, mai povestestevreau sau am
nevoie + persoana, obiect sau actiune: vreau suc, vreau ursuletul,
vreau susnu + obiect, persoana sau actiune: nu dorm, nu beau, nu
manincCuvinte descriptive + obiecte/persoane: minge mare, pantaloni
murdari, ceai fierbinteCuvinte care exprima apartenenta: bebe
doarme/nani, mami pupa, catelul latraActiune + obiecte sau
persoane: arunca mingea, deschide usa, pupa bebeObiecte sau
persoane + cuvinte care descriu o locatie: pe cap, in pat, sub
masaActiune + cuvinte care descriu o locatie: deschide aici, iesi
afaraIntrebare + obiect/persoana: unde e pasarea?, ce e asta?
Propozitii de 3 cuvinte:
Persoana+actiune+ obiect: mami pupa ursul, tata arunca
mingeaPersoana+actiune+locatie: bebe pune soseta, ascunde-te sub
masaPersoana+actiune+ descriptiv: vreau camion mare, masina merge
repede
Exemple de promovare a limbajului
Exemplul 1: Transformarea unui gest sau actiune intr-un cuvint
pe care copilul incearca sa-l imiteRobert este in stadiul de
Comunicator care are un stil de comunicare refractar. El comunica
printr-o combinatie de privire, actiune, gesturi si citeva sunete.
Totusi, de obicei isi exprima cererile folosind actiuni si gesturi.
De exemplu, cind este pe leagan si doreste ca tatal sau sa impinga
leaganul, se leagana el inainte si inapoi. Tatal l-a auzit recent
folosind sunete care sunt de fapt primele sale incercari de a rosti
cuvinte, in special in timpul jocurilor, astfel incit el considera
ca Robert poate invata sa imite un cuvint, chiar daca este vorba
doar de un singur sunet.
Obiectiv: Dupa ce tatal spune utza, Robert va imita la rindul
sau cuvintul (sau va rosti un sunet care sa exprime acest lucru)
pentru a cere impingerea leaganului.
Obiectivul este folositor: Lui Robert ii place sa se dea in
leagan, astfel incit va dori sa-si exprime dorinta pentru aceasta
actiuneObiectivul este specific: Tatal lui Robert va sti cind
copilul va atinge acest obiectiv Obiectivul este realist: Robert
foloseste sunete ca buu pentru Bau. De aceea acest obiectiv este in
zona de atingere pentru Robert.
Pentru a-l ajuta pe Robert sa atinga acest obiectiv, tatal sau
face urmatoarele lucruri:- incepe prin a-l pune pe Robert in leagan
si spunind unu, doi, trei... apoi il asteapta pe Robert sa ceara
impingerea leaganului. Robert face ceea ce face intotdeauna - se
leagana inainte si inapoi. Dar de data asta tatal nu impinge
leaganul. Spune utza! imediat ce Robert incepe sa se legene inainte
si inapoi. Robert repeta actiunea si tatal spune utza! din nou,
asigurindu-se ca spune asta atunci cind Robert se leagana. Pentru
ca acesta sa realizeze sa acest cuvint este un alt mod de a cere
impingerea leaganului.- Tatal asteapta si il invita pe Robert sa
incerce sa spuna cuvintul utza aplecindu-se catre el si afisand o
mina de asteptare pe fata zimbind, ochii mari deschisi si
sprincenele ridicate.- Tatal repeta Utza! cind Robert continua sa
se legene si apoi asteapta din nou. De aceasta data Robert primeste
mesajul si spune Uu. Tatal spune utza si imediat impinge leaganul
dar nu foarte tare, astfel incit se va opri in curind si o pot lua
de la capat!- Tatal repeta secventa de mai multe ori. Intotdeauna
spune utza atunci cind Robert se leagana pentru ca Robert trebuie
sa inteleaga ca spunind utza trimite acelasi mesaj ca si gestul
leganatului. Curind Robert va realiza ca leganatul nu mai
functioneaza. Va astepta ca tatal sa spuna utza si apoi va imita
cuvintul spunind uu- Dupa ce Robert va imita utza de foarte multe
ori, tatal va spune unu, doi, trei... si api va astepta sa vada
daca Robert poate rosti uu in loc de utza fara a-si auzi tatal
rostind cuvintul. Dar acest proces este unul de durata.
Procesul de invatare a comunicarii cere timp si rabdare. Daca
Robert nu incearca sa spuna utza pentru a cere impingerea
leaganului, tatal ar putea sa-i dea mai multe indicii. Ar putea sa
scuture usor leaganul si sa repete unu, doi, trei... si utza. In
timp ce tatal ar trebui sa stea fata-in-fata cu Robert, ar putea fi
nevoie sa se aporpie si mai mult pentru a fi sigur ca Robert il
poate vedea usor. Daca, chiar oferindu-i mai multe indicii, Robert
nu face o miscare in acest sens, tatal ar trebui sa repete rutina
si sa mai incerce dupa un timp. Robert ar putea avea nevoie sa
experimenteze mai mult rutina respectiva pentru a putea intelege ca
expresia unu, doi, trei... este de fapt un indiciu pentru el sa
rosteasca un sunet care sa insemne utza.
Exemplul 2: Invatarea unui cuvint care exprima o actiune (pentru
a creste varietatea cuvintelor)Sofia este un copil aflat in stadiul
Primelor cuvinte si foloseste cuvinte singulare si multe gesturi.
Spune cuvinte ca baba pentru biberon, sus, caine, mama si tata dar
foloseste foarte putine cuvinte care descriu actiuni.
Obiectiv: Sofia va folosi cuvintul deschide cind ii va cere
mamei sa deschida sticluta cu lichid de facut baloane, o cutie de
jucarii, usa, etc
Obiectivul este folositor: sunt multe lucruri pe care Sofia ii
cere mamei sa le deschida, asa ca mama stie s-o motiveze sa
foloseasca acest cuvint.Obiectivul este specific: Mama va sti cind
Sofia a atins obiectivul Obiectivul este realistic: Sofia deja
foloseste cuvinte simple incluzind 2 cuvinte care descriu actiuni
astfel incit acest obiectiv poate fi atins
Pentru a o ajuta sa atinga obiectivul, mama urmeaza urmatorii
pasi:- se gindeste la toate situatiile in care Sofia o roaga sa
deschida ceva si decide sa foloseasca aceste oportunitati pentru a
o ajuta pe Sofia sa invete sa spuna cuvintul deschide- de fiecare
data cind Sofia o roaga sa-i deschida ceva intinzindu-i obiectul,
sau atingindu-l sau intinzindu-i-l, mama are grija sa se coboare la
nivelul Sofiei astfel incit sa fie fata in fata si ii spune
des-s-s-chi-de de citeva ori, fara sa se grabeasca si cu voce mai
tare (evidentiind cuvintul)- apoi asteapta, cu o atitudine
expectativa pe fata. Ea tine sticla, geanta sau cutia pe care Sofia
o doreste deschisa, dar nu face actiunea.- repeta cuvintul deschis
o data sau de doua ori daca Sofia apuca geanta sau trage de usa-
imediat ce Sofia incearca sa rosteasca cuvintul chiar daca spune
doar parti din el, mama spune deschide si deschide geanta, usa,
sticla.
Daca Sofia nu incearca sa spuna cuvintul dupa ce mama incearca
de citeva ori, atunci ea rosteste cuvintul si apoi deschide usa
(geanta, cutia).Odata ce copilul a aratat progrese, e important sa
il incurajati sa foloseasca ceea ce a invatat. Atunci cind sunteti
absolut sigur ca a progresat, lasati-l sa inteleaga ca astept la
rindul lui sa aplice ceea ce a invatat. Daca nu foloseste cuvintul
atunci cind sunteti siguri ca poate, de exemplu asteptati putin mai
mult incurajindu-l cu o privire si un zimbet care ii spune ca dvs
stiti ca poate sa-l rosteasca. Spuneti dvs cuvintul si asteptati
din nou. Atunci cind il rosteste, impartasiti cu el entuziasmul si
raspundeti-i imediat. Daca nu-l rosteste sau nu face ceea ce
asteptati dvs, incercati din nou cu alta ocazie. Amintiti-va:
comunicarea trebuie sa fie intotdeauna o experienta fericita atit
pentru parinte cit si pentru copil!
JOCUL
Cind ne putem "juca" cu copilul astfel incit acesta sa
progreseze in comunicare?
1. In cadrul activitatilor zilnice.2. Atunci cind copilul se
arata interesat3. Atunci cind se intimpla ceva deosebit4. Explicind
ce se intimpla atunci cind ceva nu "merge"
In cadrul activitatilor zilnice
Activitatile vietii cotidiene ne fac sa partajam multe
experiente cu copilul nostru. Atunci cind suntem impreuna si ii
descriem ce se intimpla, ii dam cuvintele de care are nevoie pentru
a intelege limbajul si pentru a-l folosi intr-o buna zi. Viata de
zi cu zi ne ofera momente excelente de invatare, caci copilul aude
aceleasi cuvinte repetate de foarte multe ori in situatii
familiare:- urcarea si coboritul scarile- trezirea din somn-
schimbarea scutecelor- mersul la toaleta- spalatul dintilor-
pieptanatul- imbracatul- luarea mesei sau a unei gustari- punerea
paltonasului si a caciulitei pentru plimbare- strinsul jucariilor-
baia- prepararea pentru somn
Chiar daca participarea copilului poate prelungi aceste treburi
casnice, el beneficiaza de experienta care ii imbogateste
posibilitatile de a intelege si de a invata. Copilul adora compania
noastra si poate invata multe lucruri:- prepararea masei-
prepararea unei prajituri- scoaterea rufelor din masina- facerea
cumparaturilor in piata sau in supermarket- aranjarea alimentele
intr-un dulap- deschiderea scrisorilor- spalarea vaselor- facutul
patului- deschiderea / inchiderea usii cu cheia- aprinderea /
stingerea luminii
La inceput este experienta, apoi intelegerea si apoi, in
sfirsit, limbajul.Ne ajutam copilul sa inteleaga aceste experiente
atunci cind ii vorbim despre ceea ce se intimpla sau ceea ce se va
intimpla. Ii stimulam dorinta de a folosi limbajul atunci cind
repetam sistematic aceleasi cuvinte in situatii familiare.
Ex: Mama lui Thomas descrie felul in care Thomas a invatat
progresiv sa foloseasca cuvintul "baie".
1. Mai intii experienta."La inceput Thomas a auzit zgomotul apei
care curgea si s-a uitat de unde vine. I-am zis "Este BAIA. Umplem
BAIA cu apa ca sa te speli." Thomas n-a inteles cuvintele, dar a
simtit caldura apei, a auzit zgomotul apei care curge si a inceput
sa traiasca experienta baii."2. Apoi vine intelegerea."Asa am
continuat mai multe luni. Intr-o zi am remarcat ca Thomas incepea
sa dea din picioare si sa se rasuceasca cum incepeam sa-l dezbrac.
Ii ziceam: "Este ora de BAIE pentru Thomas. Esti gata sa intrii in
BAIE?" El se agita si mai mult. Incepuse sa inteleaga ce se
intimpla.Intr-o seara, dupa masa, Thomas se juca si i-am zis: "Este
ora de BAIE, vino sa te pregatestii sa intri in BAIE." El a lasat
jucariile si a intins bratele ca sa-l iau si sa-l duc in baie.
Incepuse sa inteleaga cu adevarat ce-i ziceam."3. Si in fine vine
limbajul."Dupa ceva timp, Thomas a inceput sa scoata sunete care
semanau cu cuvinte adevarate. Intr-o seara am decis sa-l intreb:
"Stii ce ora e, Thomas? Este ora de mers la" si am asteptat. El a
raspuns: "BA". I-am zis: "BAIE. Da, e ora de BAIE. Ai zis foarte
bine, BAIE." Atunci am inceput sa comunicam cu cuvinte!"
Putem adauga informatii atunci cind copilul este interesat
"Mmmm, un biscuite! Vrei un biscuite?"
Dindu-i copilului ceea ce cere, insa retinindu-l doar citeva
secunde, avem ocazia de a partaja o experienta si a-l face sa auda
cuvinte care-l vor ajuta sa inteleaga si sa invete.
La inceput suntem asa de multumiti cind incepem sa intelegem ce
ne cere copilul incit ii dam imediat ceea ce vrea. Totusi am putea
profita de aceste ocazii pentru a-i permite sa auda, sa vada si sa
traiasca informatia precisa care il va ajuta sa inteleaga limbajul
si intr-o zi sa-l foloseasca. Copilul este mai dispus sa asculte si
sa incerce ceva nou atunci cind ii vorbim despre ceva ce-l
intereseaza cu adevarat.
Putem adauga informatii atunci cind se intimpla ceva mai
deosebit
O lingurita care cade, un nasture care se desprinde, cineva care
bate la usa, am pierdut o soseta atitea surprize care suscita
interesul copiilor nostri. Sa profitam de aceste evenimente ca sa
experimentam, sa intelegem si sa comunicam impreuna!
Putem adauga informatii explicind ceea ce se intimpla atunci
cind copilul nu ne asculta
Daca mazgaleste peretii, daca varsa sucul de fructe, daca da
drumul ciinelui, daca refuza sa-si imparta jucariile cu alti copii,
putem profita de ocazie pentru a-i explica ce "nu merge", de ce s-a
intimplat asta si ce poate face ca sa amelioreze situatia.
Atunci cind se intimpla ceva deosebit sau ca lucrurile nu se
petrec asa cum am prevazut, copilul va invata ceva daca ii
explicam:- ce s-a intimplat- de ce s-a intimplat- cum sa facem ca
totul sa intre in ordine
Cum putem mbogati limbajul prin experiente?Ce interes avem sa
invatam cuvintul "leagan" daca nu putem cere sa fim impinsi ca sa
ne leganam???
Prin imitatie
Unul dintre cele mai simple moduri de a ne ajuta copilul sa
invete sa comunice consista in a imita gesturile si sunetele pe
care le produce si apoi a adauga un cuvint sau un gest nou. Daca
vrem ca el sa ne imite la rindul lui, trebuie sa alegem cuvinte pe
care le poate pronunta.E simplu: trebuie- sa repetam ceea ce spune
copilul- sa facem ceea ce face el- si apoi sa adaugam un cuvint nou
in legatura cu ceea ce am imitat
Prin interpretare
Pentru a ne face copilul sa simta ca il intelegem, putem
interpreta ceea ce simte sau ce-si doreste, folosind cuvintele /
gesturile pe care el le-ar fi folosit daca ar fi putut vorbi mai
clar. Interpretarea ii ofera copilului informatia de care are
nevoie in momentul in care simte aceasta nevoie.
Exemplu: Copilul: Oh!!! Oh!!! (ne arata o pata pe pantalon)Mama:
Oh!!! O pata! O pata mare pe pantaloni!!!
Daca propunem copilului nostru intotdeauna acelasi model pe care
il poate urma, cuvintele ii vor deveni familiare pina cind, intr-o
buna zi (si va fi o zi maaare) va incepe sa le foloseasca.
Prin dezvoltare
In primul stadiu de evolutie al copilului e important sa
utilizam cuvinte simple, insa trebuie sa evitam limitarea
vocabularului la expresii de 2-3 cuvinte si la replici "de-a gata".
Un vocabular asa de restrins va parea in curind artificial si va
limita posibilitatile de cunoastere ale copilului.
Atunci cind dezvoltam mesajele pe care ni le comunica copilul:-
il ajutam sa inteleaga mai bine- il ajutam sa pronunte cuvinte
noi
In functie de nivelul de intelegere al copilului putem dezvolta
un subiect in mai multe feluri:
Exemplu: copilul se joaca cu o masinuta1. o putem numi: "e o
masina"2. o putem descrie: "masina merge repede"3. putem explica:
"tata pleaca la lucru cu masina"4. putem sa ne jucam: "vom impinge
scaunul acesta ca si cum ar fi o masina"5. putem vorbi de
sentimente: "iti place sa mergi cu masina cu tata?"6. putem vorbi
de viitor: "miine vom merge la plimbare cu masina lui tata"7. putem
face proiecte: "cind o sa fii mare, si tu vei conduce o masina"
Tema: alegeti o activitate pe care copilul o indrageste. Pe
aceasta tema, scrieti cuvintele pe care le puteti adauga pentru a
ajuta copilul sa-si dezvolte limbajul:
1. numiti2. descrieti3. explicati4. jucati-va5. vorbiti de
sentimente6. vorbiti de viitor7. faceti proiecte
Dezvoltind mesajele copilului nostru, ii dam posibilitatea sa
auda cuvinte noi si sa le inteleaga maiJOCUL CU PARTENERI
Verificand aceste enunturile de mai jos, care descriu copilul
dvs, aceasta va va ajuta sa:- recunoasteti importanta fiecarei
etape in invatarea comunicarii de catre copilul nostru- aveti
asteptari realiste in legatura cu ceea ce copilul poate face-
prevedeti jocurile care vor place copilului dvs si care ii vor
permite sa invete
La inceput, copilul reactioneaza, apoi imita- reactioneaza
surazand- ii place sa fie leganat si ridicat pt joaca- imita
miscarile limbii- repeta un gest sau un sunet,daca noi il imitam-
prin privire si limbaj corporal, arata ca ii face placere jocul
cu-cu- ne imita cand atingem o jucarie- imita sunetele din timpul
jocului(de ex cum face vaca? muuuuu)
(vezi jocul cu tati, jocu cu pe locuri, fiti gata,
start;altele:calul, avionul, broasca, roata, soldatii etc
JOCUL CU OBIECTE SI JUCARII
Copilul nu cunoaste in mod instinctiv universul sau. Incepe
incet sa exploreze, sa invete, cucereste capacitatea de a se
juca.
La inceputl, copilul priveste obiectele, apoi le cerceteaza:-
priveste si urmareste un obiect miscat in fata ochilor de catre
adult- observa si tine in mana jucarii- duce jucariile la gura-
scutura jucarii, le arunca pe podea sau le loveste de masa-
examineaza jucariile, le intoarce pe toate partile- exploreaza
obiectele atingandu-le, le atinge cu mainile, le lipeste de obraz,
le loveste de masa sau de pamant pt a produce sunete.- lasa sa cada
jucaria, o lanseaza intentionat, urmarind ce se intampla- preseaza
in palma obiectul, il intinde, il desira, urmareste ce sunete se
produc
In stadiul urmator, copilul incepe sa utilizeze corect jucariile
si obiectele. Exploreaza in egala masura raportul dintre doua
obiecte se intereseaza de "cum merg" lucrurile:- goleste de
continut, scoate obiectele- incearca sa scoata sau sa deschida
diferite componente ale obiectelor- deschide cartea in loc sa o
rupa- impinge sau trage o jucarie pe roti- inchide si deschide
usile- pune cuburi intr-o cutie si apoi le goleste- stie cum
functioneaza jucariile mecanice- examineaza mici obiecte- adora sa
umble prin dulapuri, sertare- incepe sa sorteze obiectele dupa
marime si dupa forma
Mai apoi, copilul incepe sa descopere raporturi cauza efect
abstracte. Poate sa manipuleze jocuri de constructie cu mai multa
abilitate- manipuleaza intrerupatoare, robinete, telecomanda tv- ii
place sa puna in functiune jucarii mecanice- construieste ansamble
si diferite constructii utilizand mai multe elemente- se joaca cu
apa, nisip, plastilina- incepe sa se joace cu creionul pe o foaie
de hartie- lanseaza o minge cu piciorul sau mana, dar nu stie inca
sa o prinda
Apoi, copilul preia initiativa, prevede ceea ce se va intampla,
participa la joc impreuna cu noi- ne intinde o jucarie si se
astepta sa o luam- imita jocuri simple (batem din palme)- ii place
sa ii aratam carti- anticipeaza joculete familiale prin gesturi si
vocalize- imita actiunile adultului cu jucariile- arunca la randul
sau jucarii- isi asteapta randul in cadrul jocurilor de grup
Mai tarziu, copilul se joaca cu alte persoane- se joaca alaturi
de alti copii, fara insa a intra in jocul lor- ii place sa-si
imparta jucariile cu alti copii- participa la jocuri colective, cum
ar fi "prinde mingea"- urmeaza regulile unui joc simplu
JOCURILE IMAGINARE
Copilul incepe sa "se joace de-a..." de indata ce aptitudinile
sale de joc sunt relativ dezvoltate, atunci cand reuseste sa
inteleaga mai bine ceea ce se petrece in jurul lui.COPILUL AL CARUI
JOC IMAGINAR ESTE BINE DEZVOLTAT ARE MAI MARI SANSE SA-SI
INSUSEASCA LIMBAJUL.Cunoscand aptitudinile de joc imaginar ale
copilului nostru vom putea "sa ne jucam de-a..." impreuna cu el,
asa incat il putem ajuta sa se amuze si sa invete
deopotriva.Parcurgand informatiile de mai jos, vom recunoaste
nivelul jocului imaginar la care se afla copilul nostru, ce anume
ii face placereLa inceput, copilul se joaca de-a... de unul singur,
cu o jucarie sau un obiect, fara sa ne ceara participarea.- impinge
un tren pe podea - isi imbratiseaza ursuletul- loveste cu ciocanul
de jucarie- bea un lichid imaginar dintr-o cescuta- impinge
caruciorul
Apoi, incepe sa ne ceara sa participam alaturi de el, combina
doua jucarii sau doua obiecte si incepe sa imite treburi casnice,
observate la parinti- ne propune sa gustam din biscuitii facuti de
el- ne piaptana parul- ne da papusa lui sa o luam si noi in brate-
isi pune ursuletul pe scaunel- ii da papusii biberonul- vrea sa
ajute la spalatul vaselor
MAI APOI, JOCUL IMAGINAR DEVINE MAI COMPLEX, copilului ii
reusesc o serie de gesturi, se joaca imaginandu-si ca un obiect
este de fapt cu totul altceva- prepara alimente imaginare intr-o
farfuriuta, ii da papusii sa pape, apoi spala vesela- ii pune o
caciula papusii, o instaleaza in carut si o plimba- se baga intr-o
cutie de carton si se preface ca se plimba cu masina- isi pune mana
la ureche si se preface ca vorbeste la telefon- construieste o
masinuta din cuburi- pune o foaie de hartie pe post de paturica
peste ursulet
Mult mai tarziu, copilul se joaca in maniera "joc de rol"
(persoane indragite din anturaj, personaje din povesti) si
retraieste experiente ce i-au ramas in memorie.- jocul de-a mama si
de-a tata- Isi pune pantofii adultului si se preface ca asta e in
realitate- se joaca de-a doctorul cu un frate mai mare, cu ajutorul
unei truse medicale- daca a vizitat recent o ferma, de ex, se
preface ca este calaret cu ajutorul unei maturi- se preface ca este
un monstru, ca intr-o povestioara recent citita
Teme de joc simbolic
doctor( suntem bolnavi, ne doare capul, piciorul, dintele,
deschidem gura, scoatem limba, au au,sa ne panseze sa ne dea sirop
etc
bucatar(sa facem prajituri, coca, forme sa facem salata de
fructe sa taiem , sa spalam fructele sa le taiem sa dam si
papusilor sa manance)
frizer(sa spalam papusa, so tundem, sa pieptanam, sa-l ducem la
culcare sa-I cantam nani nani constructo(sa construim, blocuri, un
oras, aici lucreaza tati, aici e gradinita, aici e parcul cu
animale)
la magazin( facem lista de cumparaturi, aranjam produsele,
fructe, haine,platim) sa-l implicam la cumparaturi mai mult)
fermier(aranjam ferma cu animale, le aducem iarba, apa seminte,
porumb sa manance, le incarcam in camion, le ducem in casuta lor sa
se odihneasca)
cartile!Nu ar fi rau sa introducem o pvoveste scurta inainte de
somn seara!
Cartile introduc copiii intr-o lume cu totul noua. Atunci cind
ii cititi unui copil, ii ajutati mintea sa creasca si sa se
dezvolte. De asemenea va bucurati si de sansa de a impartasi
impreuna citeva clipe placute. In acest capitol veti afla cum sa va
ajutati copilul sa invete limbajul atunci cand cititi impreuna.
Veti invata si cateva moduri simple de a deschide drumul catre
lectura si scriere, activitati pe care le va deprinde mai
tirziu.
Lectura din carti reprezinta un timp special pentru dvs si
copil, moment in care amandoi va bucurati de sentimentul de
apropiere. Mai mult decit atat, cartile conecteaza copilul cu lumea
exterioara lumea lui si alte lumi noi. Acestea il transporta in
locuri si situatii interesante, multe din ele necunoscute.
Unul din cele mai bune lucruri despre carti este faptul ca
imaginile si cuvintele pot fi citite la nesfarsit. Spre deosebire
de vorbire, care dispare imediat ce termini de vorbit, povestile si
cuvintele din carti revin in acelasi fel de cate ori citim cartea.
Acest lucru face ca invatarea noilor cuvinte si idei sa devina mult
mai usoara pentru copil.Cu cat incepeti mai devreme sa cititi si sa
spuneti povesti copilului, cu atit mai devreme lectura va deveni o
parte importanta si frumoasa din viata lui. Lectura cu voce tare
catre copil este cel mai important lucru pe care il puteti face
pentru a construi cunostintele pe care acesta trebuie sa le invete.
Incercati ca acest moment al lecturii sa faca parte din fiecare zi.
Luati o carte cu dvs oriunde va duceti la o programare la doctor,
in autobuz, in masina, la magazin...oriunde. Puteti chiar lua si
carti de plastic pe care sa le folositi in timpul baii.
Momentul in care transformam lectura in conversatieAtunci cand
ii cititi copilului in orice stadiu de dezvoltare ar fi el
ganditi-va la urmatoarele lucruri:- stati fata-in-fata- OAA
(observam, asteptam si ascultam) si lasati copilul sa citeasca
cartea in felul lui- oferiti-i copilului sansa sa va raspunda-
schimbati cuvintele din carte- Spuneti mai putine, Accentuati, Nu
va grabiti, Aratati.- repetati, repetati, repetati
Stati fata-in-fataO parte importanta a lecturii este asezarea
aproape de acesta si fata-in-fata (sa va puteti vedea fata unul la
celalalt). Atunci cind impartiti o carte, la inceput probabil va fi
mai dificil sa faceti si una si alta (sa cititi si sa stati si fata
in fata), dar este important sa gasiti o cale de a realiza acest
lucru.
OAA (observam, asteptam si ascultam) si lasati copilul sa
citeasca cartea in felul luiTimpul povestilor este de asemenea timp
pentru conversatie, nu doar pentru a sta si asculta. Pentru a
obtine efectul maxim, copilul dvs trebuie sa fie implicat activ.
Atunci cind considerati ca este gata, lasati-l sa aleaga cartea,
tineti-o si dati paginile. Odata ce ati citit ce este pe pagina
respectiva si i-ati aratat imaginile, lasati-i timp sa se uite si
asteptati sa vedeti ce face sau spune. Petreceti mai mult timp la
paginile care il intereseaza cel mai tare. La inceput, copilul
probabil va sta doar citeva minute atunci cind ii cititi. Daca il
lasati sa citeasca cartea in felul lui, va incepe sa-i placa sa
imparta cartile cu dvs si, in timp, va putea petrece mai mult timp
si se va uita la carti mult mai des.
Exista mai multe moduri de a citi o carte- nu trebuie sa
incepeti de la inceput- puteti sari peste pagini sau puteti sa nu
terminati cartea- puteti doar vorbi despre imagini si sa nu cititi
textul- puteti schimba textul- puteti citi aceeasi carte de multe
ori, chiar in aceeasi sedinta de lectura
Oferiti-i copilului sansa sa va raspundaAtunci cind ii cititi
copilului, nu ar trebui sa fiti singura ce comunica. Oferiti-i
oportunitati sa comunice si el in timpul acestei activitati. Nu va
ginditi la lectura ca la ceva ce faceti pentru copilul dvs.
Ginditi-va ca la un lucru pe care il faceti impreuna cu copilul
dvs.
Schimbati cuvintele din cartePuteti schimba dupa bunul plac
cuvintele din carti astfel puteti spune povestea in cuvinte simple.
Nu toate cartile pentru copii sunt scrise bine si unele contin
texte care sunt prea dificil de inteles pentru copil. Schimbati
cuvintele din carte astfel incit sa fie usor pentru copil sa
inteleaga si dvs sa le puteti repeta. Cu cit aude mai des
cuvintele, cu atit mai repede le va intelege si va incerca sa le
imite.
Spuneti mai putine, Accentuati, Nu va grabiti, Aratati.E mai
bine sa spuneti mai putine atunci cind cititi o carte. Folositi un
vocabular familiar si scurtati propozitiile pentru a oferi sansa
copilului de a intelege si repeta. Accentuati cuvintele importante
si interesante si adaugati sunete care ii vor placea copilului ca
de exemplu sunetele scoase de animale sau masini. Faceti ca
povestile sa prinda viata prin crearea efectelor de voci diferite
si folosind expresii faciale pentru a le face cu adevarat
interesante. Nu va grabiti spuneti povestea incet pentru a usura
copilului intelegerea ei si pentru a-i da ocazia sa va raspunda.
Aratati-i copilului ce inseamna cuvintele aratand catre imagini pe
masura ce vorbiti despre ele si folositi actiuni si gesturi.
Folositi jucarii sau alte obiecte pentru a insufleti povestile. De
exemplu, daca cititi o poveste care spune ceva despre o minge,
asezati la indemina o minge pe care o puteti rostogoli si arunca
asa cum fac personajele din poveste.
Repetati, repetati, repetatiCopiilor le place sa auda aceeasi
poveste de multe ori chiar si atunci cind dvs v-ati plictisit de
ea. De fiecare data cind cititi o poveste copilului, aveti sansa sa
repetati aceleasi cuvinte si propozitii. Dar evident nu este
indeajuns pentru copil doar sa auda cuvintele in mod repetat. In
mod special daca este in stadiul de a Folosi Primele Cuvinte sau in
stadiul de Combinator, copilul are nevoie de a i se oferi sansa de
a povesti despre ce aude si de a imita cuvintele. Cu cat are mai
multe sanse sa va vorbeasca despre ideile din carte si cu cat va
aude mai mult repetandu-le, cu atat vocabularul copilului va
creste.
Construiti-va propriile cartiUneori cartile pe care copilul le
iubeste cel mai mult sunt cele facute impreuna. Acestea sunt cu
atat mai speciale pentru copil intrucat pot fi despre el si pentru
ca poate ajuta la realizarea lor. Se creaza astfel o oportunitate
deosebita pentru copil de a comunica cu dvs. Pe masura ce scrieti
textul de linga imagini, spuneti-i despre ce scrieti. Mai bine,
intrebati-l ce vrea sa scrieti. Mai jos gasiti 3 exemple de carti
pe care le puteti face singuri:
a) carti cu imagini ale lucrurilor care ii plac copiluluiCopilul
dvs va fi cu siguranta interesat intr-o carte pe care ati
construit-o impreuna despre persoanele sale favorite, animale,
jucarii sau jocuri. Cel mai bine folositi fotografii, mai ales daca
copilul invata inca sa recunoasca imagini. Daca poate deja
recunoaste imagini din reviste sau cataloage, le puteti folosi pe
acestea. Dati un nume cartii si scrieti-l pe coperta de exemplu
Lucrurile favorite ale Paulei
b) carti interactiveRealizati carti de tip flip-flap folosind
constructii din hirtie. Ascundeti o imagine interesanta sub o
usita. Sau creati o carte de tipul atinge si simte cu diferite
texturi care pot fi explorate de copilul dvs cum ar fi bucati de
lina, bumbac sau piele.
c) carti in imagini despre un eveniment specialLuati 8-10
fotografii de familie de la un eveniment ca de exemplu o vizita la
Gradina Zoologica sau o sarbatoare (Craciun, zi de nastere) si
puneti-le pe toate intr-un mic album. Daca copilul poate recunoaste
aceste fotografii, ii va place sa se uite la ele si sa auda
povestea, mai ales daca este despre el. Daca este in stadiul de
Folosire a Primelor Cuvinte sau Combinator, va putea chiar el sa
inceapa sa spuna povestea. Jocuri de grup (fallow the leader
+invatarea prin observatie)Sa stam in cerc sa dam o masina de la
unul la altul si la un moment dat spunem stop, daca s-a oprit la
sebastian sa-I spui:fa ca mami(tu in acelasi timp sa pui mainile pe
cap iar mama sa bata din palme)el va trebui sa faca ca si mami si
nu ca tati.(acest joc se va face doar daca Sebastian va avea un nr
de miscari pe care le va face la cerere)Daca vessel se traiestepoti
sa faci si imitatie inlantuita(mai multe miscari) adica sa puna
mainile pe cap, sa scoata limba sis a vorbeasca la telefon.
Tronul
Tati se urca pe un scaun si mami il pune sa se maimutareasaca,
acum scoate limba, sa se strambe, sa se prefaca ca e o maimuta, sa
fie cat mai amuzant, apoi sa-l punem si pe el sa dea din fund, sa
scoata limba, sa tipe, sa dea pupic etc iar noi sa radem si sa
apludam(trebuie sa avem cateva miscari in repertoriu)
Oglinda
se alege prin cantecul(an, tan te,dizemane compane,an tan te)un
copilacesta vine in fata si face orice miscare, cei din fata lui
trebuie sa-l imite
Podul de piatra
Alunelu sa inventam miscari noi
Traseu
se fac 2 sine de tren,2 trenuri, 2 cosuri si 2 mingii ,o linie
de start si una de finish.Se da startul cu un steag, pe locuri fiti
gata start etc el trebuie sa ia trenul sal plimbe pana la capatul
sinei sa ia mingea sa o arunce in cos( se pot allege activitati
diferite dar se urmareste sa inlantuie mai multe activitati, sa
invete sa urmeze sau sa-si ia informatia de la celalalt, sa inceapa
si sa termine un traseu
Joc cu animale(turn taking, animal sound, tact)
1.
O cutie in care avem animale si fiecare trage pe rand un animal
si trebuie sa-l denumeasca sau sau sa spuna cum face animalul
respective .. dupa care il lipim pe un panou pe perete, apoi le
numaram, asezam carduri cu numere sub ele etc.
2.
Avem 4 animale in fata dintr-un saculet tragem pe rand cate un
card pe care e o coada, un picior , ureche sau un morcov, un ou,un
pui de animal, ce mananca, ce ne da (ceva reprezentativ pentru
animalul sau alte obiecte(masini, avioane)el va trebui sa puna
cardul sau obiectul la animalul correct(osul la caine,urechile la
iepure)etcJocul poate fi 2d, sau 3d.Putem creea cu Velcro sa
lipeasca pe perete.
La fel putem sa ne prefacem ca suntem anumite animale: ( sa
mergem ca si ursul, sa sarim ca iepurele, ca broasca, sa facem ca
maimuta, cangur, greier, leu
Tot aici putem sa ne jucam ca opozite, girafa are gatul lung,
iepurele are picioare scurte, coada scurta, urechi lungi, parul
moale,etc
Culorile
Avem mai multe galetuse, sau cutii colorate , cand se da startul
trebuie sa spunem o culoare si sa cautam repede in camera obiecte
de culoarea respectiva sau sa sorteze/puna in galetusa albastra
toate bilele de culoare albastra din jurul lui .
cantecul cu culorile (Velcro,folosim imagini din cantec )
LEGO
Sa facem un tren din lego
Luam piese mari rosii din lego(10) si 5 piese mici de lego
albastre.Se unesc 2 piese mari rosii iar el trebuie sa puna la
mijloc deasupra piesa albastra pana facem un tren lung.(expunere
zilnica)La fel putem construi o forma f simpla de avion
De urmarit pattern-un cub/lego rosu, unul albastru, unul rosu
unul albastru(si apoi singur el sa-si faca turnul lui dupa noi,
apoi ne oprim si asteptam sa continue sa vedem daca urmareste
ordinea corecta.)
Cuburi
Sa construim masina, pod, tren sau un turn (expunere treptata,cu
f putine piese, la fel ca la lego un control ff mare asupra
mainilor sa nu arunce.Daca arunca se ignora se continua sarcina si
se recompenseaza ca pune un lego sau un cub.
Atat lego cat si cuburi, cand va avea control mai mare asupra
lor sa nu le arunce, se vor transforma in statii de joc independent
adica sa-si ia cutia cu cuburi si sa se duca in salon si sa
construiasca; in alt colt poate avea lego si dup a ce se
plictiseste de cuburi sa se duca la lego.
Constructia de povesti
Jocul taranul e pe camp (vezi lista cu cantecele) :sa avem
personaje 2d sau 3D intr-o cutie sau pe jos amestecate si sa le
luam pe rand cu noi in functie de evolutia cantecului.sau sa le
lipim cu Velcro pe perete in functie de cantec.
Sau sa construim un cantec din imagini: avem mai multe imagini
pe jos, intr-o cutie etc , eu sa cant si cand se aude in padurea cu
alune aveau cas a 2piticivinepupaza si spune puiar el trebuie sa
aleaga imaginea corecta si sa o lipeasca pe perete. Astfel putem
face orice poveste.Putem sa-I punem sa uneasca litere PU, numere,
culori in functie de poveste si cantec.
Actiuni
-> Carticica cu Croco e f buna
-> Joc de rol (la baie sau la masa) cu un plus si facem
mancare si accentuam actiunile(bea ,mananca, face pipi, sare,
alearga,
face baie, doarme)
-> Joc cu animale
cangurul sare si sarim ca si un cangur
pasarea zboara, nemo innoata (luam pestisorul si-l punem in
lighean sa-l si vada) sau ne jucam de-a oceanul,sau acvariul.
-> Expunere spre jocuri in care trebuie sa le construiasca de
la mic la mare(cercuri,cuburi,papusi matriosca)
Puzzle
Expunere treptata, sa nu arunce cu ele si ajutat sa le fixeze
bine.Poate incepe cu puzzle din lemn, sau puzzle cu 1 piesa(cartea
cu masini )Ulterior vom introduce 2 piese, 3, 4 etc
Daca ii va fi mai greu putem aplica inlantuirea inversa( puzzle
e intreg si se scoate o piesa si el va trebui sa o aseze correct,
apoi se scot 2piese, 3piese pana se amesteca toate piesele si el
trebuie sa construiasca tot.
Partile corpului
Cantece : ochisorii nasul si gurita batista mea e mica nasul e
aicietc(vezi lista), carti
Velcro (putem creea un joc in care sa avem o fetita(chiar o poza
cu el) si un baiat, mama, tata, un animal+ imagini plastifiate cu
partile corpului, ale fetei .Noi trebuie sa asezam si sa selectam
imaginile corecte pentru a recompune imaginea.
Intrebari sociale
Cat mai natural: sa raspunda la intrebari de genul:
cum te cheama?cati ani ai?cum o cheama pe mami/tati?unde
stai?mergi la cresa? Esti fata sau baiat?eventual si in limba
fr.
Da/nu
Putem creea situatii in care sa avem in mana 2 lucruri unul
care-I place si unul care nu-l atrage(de exemplu o masina si un
servetel) .Si-l intrebam aratandu-i ce nu-i place vrei servetel (
el sa spuna nu) ok nu-l vrei si-l retragem.Cu aceleasi obiecte in
mana il putem intreba vrei masina? Si il ajutam sa spuna
DAPotrivire
Expus cat mai mult la situatii de potrivire (litere, obiecte,
culori)ca exercitiu caci el se descurca f bine si tot in joaca, la
tabla,ma gandesc sa folosim o abilitate pe care el o stapaneste
pentru a avea postura, controlul obiectelor si exercitiul in sine
de a face anumite activitati.
Art&Craft
Plastelina:Sa se obisnuiasca cu miscarile specifice, sa framante
in maini, sa intinda plastelina, sa faca forme
sa faca bile
serpisori prin apasare cu palma si miscari sus/jos
sa taie cu cutitul
sa faca roti si masina
animale,arici cu tepi etcLipit : Sa lipim imagini care-I plac,
sa lipeasca dupa forma, sa lipeasca dupa culoare (ii desenam pe o
foaie forma de litera o rosie, o masina galbena, si conturul
numarului 1 verde :el trebuie sa aleaga imaginea sa o dea cu lipici
si sa o lipeasca unde trebuie, apoi mai tarsi sa lipeasca dupa
model, mult mai tarziu -> cum adica???Desen: -> sa tina mai
bine creionul si eu as incerca cu creioane mai mici,-> sa
incerce sa coloreze o masina, tren ceva ce-I place
-> sau sa fac cercuri, putem sa-I facem intai forma punctate
si el sa urmeze linia punctate-> sau pe fise cum ajunge
baietelul sa incarce benzina si desenam un traseu punctate de la
baietel la masina, si el cu creionul sa-l urmeze(o sa-ti trimit eu
fise )CINTECE
Daca vesel se traieste
Daca vesel se traieste fa asa:*Daca vesel se traieste fa
asa:*Daca vesel se traiesteUnul altuia-i zambesteDaca vesel se
traieste fa asa:*
La fiecare strofa, in loc de *:- se bate din palme;- se bate din
picioare;-se pocneste din degete;- se fac toate miscarile.Musca
Vine croco pe covor
Si te musc de piciorPrin salon
Trece mosul prin salon
Si apasa pe buton
Tiiiiiiiiiiii tit.Vine Ploaia
Vine ploaia, bine-mi pare
In gradina am o floare
Ploaia o va creste mare
Bine-mi pare, bine-mi pare
Dupa ploaie soarele
Isi arata razele
Norii s-au imprastiat
Curcubeul s-a aratat.
Taranul e pe camp
Taranul e pe camp,Taranul e pe camp.Ura draguta mea!Taranul e pe
camp.
El are o nevasta,El are o nevasta.Ura draguta mea!El are o
nevasta.
Nevasta un copil,Nevasta un copil.Ura draguta mea!Nevasta un
copil.
Copilul are-un caine,Copilul are-un caine.Ura draguta
mea!Copilul are-un caine.
Si cainele-un cotoi,Si cainele-un cotoi.Ura draguta mea!Si
cainele-un cotoi.
Cotoiul prinde soareci,Cotoiul prinde soareci.Ura draguta
mea!Cotoiul prinde soareci.
(Se mai pot adauga si alte versuri.)
1. de facut puzzles
cu pomul si fructelede pronuntat fiecare fruct.
Muzical cu ferma de animalele de pronuntat fiecare animal
2. de jucat cu trenul
de construit sina de tren
de pus animale in tren
3. de jucat cu masini
de facut concurs ( de repetatpe locuri fiti gata start)
de parcat masina in garaj
de almentat cu benzina(garaj)
de ridicat masina cu liftul (garaj)
de facut accident
de pus un om in masina
de pus animalele de plus in masina
4. de ascultat muzica si cintat impreuna
muzica de copiii romanesca
muzica clasica mozart..
muzica de leagan cind se da pe balansoar.
de gazit muzica de diferite genuri africana, jazz,
poulara..etc.
5. de dansat
pe muzica de j. cash
de gasit alte melodii???
6. de dat pe cal
de facut ihuu.
De dat pistolul cind e pe cal
7. de jucat cu mingea
de dat mingea unul la altul spunind unul, doooi, trei si
de aruncat mingea la cos
de dat shuuut
8. de desenat pe tabla alba
de facut linii
de facut puncte
de facut cercuri
de facut forme diferite sa uneasca puncte ceva simplu la
inceput.
9. de jucat cu plastelina
de facut bile
de umplut siringa
de taiat cu cutitul
de facut formestea, porc, etc
10. de pictat cu mina
pe o foaie A4 alba de facut un fond albastru apa..
dupa care de lipit pestidecupati cu foarfeca
de lipit stele si luna pe fond albastru.
De lipit cal, vaca, iepure pe fond verde (iarba)
11. de pictat cu pensula
de incurajat tot timpul
ce frumus ai folosit culoarea rosie aiciverde acoloetc.
12. de jucat cu suruburi
de insurubat / desurubat suruburicu bormasina
de insurubat / desurubat suruburicu surubelnita..
13. imaginatiecu surumuri
de facut un avion cu piese si suruburi
de facut masina
de facut X
de facut stea
14. de suflat cat mai des
de suflat la fluer
de cintat la muzicuta
de suflat prin pai intr-un borcan cu apa
15. de facut cit mai multe sunete
cum face vaca / muuuuuuuuuuuuuu
cum face oaia / beeeeeeeeeeeeeeeee
cum face cioara / cra cra.cra
cum face masina / titi tit tit
cum face camionul de pompieri / nino, nino cum face indianul/ cu
palma la gura16. imitare motricitate
cum merge soldatul
cum merge elefantul..??
cu merge sarpele ..
cum merge piticul
17. motricite grosiera..pe saltea..
de facut tumbe pe saltea
de rostogolit dintr-o parte pe alta
18. imaginatie cu bile bete magnetice
de facut un tren
de facut o masina
???????????
19. imaginatie cu LEGO
de facut un tren.
de facut o masina..
de facut un garaj
de facut un avion
de facut animale (lego special)
de facut masina(lego special)
de facut tren Thomas..(lego special)20. de uitat in carte si de
numit cuvinte. cu intrebari ce este asta?
unde este usa?
posibil de extins arata-mi un fruct, animalcu ce maninci, cu ce
bei.., unde dormietc
21. de folosit cartonase / flascards cu cuvinte stiute si
nestiute
de intrebat ce este asta etc.
IMPORTANT de notat toate cuvintele noicu data primei
pronuntii22. de uitat la desene animate
de intrebat tot timpul ce desen vrea sa vada
cind incep desenelespunem tot timpul INCEPEM
accent mare pe actiuni
comentat si discutat mai tot timpul
de folosit si figurinele specifice..
cind se termina desenele spunem GATAAA
intrebam mai vrei sa te uiti?
23. joc de imaginatie cu DINET
de facut cioc cioc si imitat ca bea
de facut mincare, mestecat si pus in cuptor
de facut placinta reala poate de facut cu forme si pus in
cuptorul adevarat
de facut suc impreunaamestecat apa cu siropdupca care de baut
impreuna cu paiul
24. de jucat cu iPad-ul
cu ferma sa potriveasca animalele unde trebuie..
flash cardurile
programul de cuvinte asociate
puzzle
stampilecu diferite imagini
de costumat (pantaloni, pantofi, bluza, ochelari) si facut
figuri (ochi, gura, nas..)
de facut poze din casa si avut pe iPad
de adaugat poze facute afarasi puse pe iPad
25. de jucat cu MIMI pe calculator.
de desenat
cutia cu animale3 la fel..
trenul cu litere
ferma
etc.
26. de construit turn cu cuburi
de folosti doua sau trei cuburi la inceputcit mai simplu..
27. de colorat
- de folosit imaginile din MIMI ca stie personajele si
culorileeventual de colorat imediat dup ce s-a jucat cu mimi.
28. de lipit abtibilduri
- de incercat pe cit posibil
29. de folosit stampilecolorat cu pensula dupa care de pous
stampila
30. de folosit carti magnetice
de potrivit formele
si pronuntat cuvinte
de pus imagini magnetice pe planse..ex ferma
de lipit piese pagnetice pe tabla albaetc.
31. jocuri actiuni(expunere ZILNICA) dodo, omul merge
dodo, winnie, vaca, elefantul bea
dodo maninca
dodo, bebe doarme
dodo, cangurul, iepurele sare
dodo, calul fuge
nemo inoata (la baie)
albina, buburuza zboara
32. de stimultat raspunsul la DA si NU (expunere ZILNICA) de
avut doua obiecte in mina unul care-i place mult si unul mai putin
ex. masina / batista
de pus intrebarea vrei batista? - raspuns NU apoi de pus
intrebarea vrei masina raspuns DA33. de facut puzzles TURN
TAKING
(de facut puzzelul impreuna..pe rind sa stimul TURN TAKING)
cu pomul si fructelede pronuntat fiecare fruct.
Muzical cu ferma de animalele de pronuntat fiecare animal (de
observat imaginile de pe puzzle si de comentat)
Muzical transport
Muzical savanade pronuntat fiecare animal
Puzzle mic iepure, pui, porcetc
Puzzle cu forme geometrice
Puzzle cu imbracaminte si fete(ursuletetc)
34. joc cu animale (turn taking) NOU (de incercat) O cutie sau
un saculet in care avem animale si fiecare trage pe rand un animal
si trebuie sa-l denumeasca sau sau sa spuna cum face animalul
respective .. dupa care il lipim pe un panou pe perete, apoi le
numaram, asezam carduri cu numere sub ele etc35. joc cu animale 2
(turn taking) NOU ( de incercat)
Avem 4 animale in fata Dintr-un saculet tragem pe rand cate un
card pe care e o coada, un picior , ureche sau un morcov, un ou,un
pui de animal, ce mananca, ce ne da (ceva reprezentativ pentru
animalul sau alte obiecte(masini, avioane)el va trebui sa puna
cardul sau obiectul la animalul correct(osul la caine,urechile la
iepure)etc36. jocuri de opozitie NOU ( de incercat) mic mare
(porcul mic - porcul mare, masina mica masina mare..etc)
gol plin (sticla goala plina, paharul gol-plin, etc)
pe sub ( pe masa sub masa, pe scaun sub scaun.. etc)
lung scurt (chibritul scurt - chibritul lung, shiretul scurt
lung.. gros subtire (cartea subtire groasa)
37. de jucat cu trenul
de construit sina de tren
de pus animale in tren
de pus bariera pe sine
de ajutat pomi, oameni
gara
de explicat locomotiva si vagoane
38. de jucat cu masini
de facut concurs ( de repetatpe locuri fiti gata start)
de avut linia de START si STOP de facut concurs cu animale (cai,
vaci, oi) animal si masina (masina merge mai repedecalul mai
incet..) de parcat masina in garaj
de almentat cu benzina(garaj)
de ridicat masina cu liftul (garaj)
de facut accident
de pus un om in masina
de pus animalele de plus in masina
de construit garaj cu LEGO de construit masini simple cu LEGO39.
de ascultat muzica si cintat impreuna(de pus pe iPod --- CDuri
Cos)
muzica de copiii romanesca
muzica clasica mozart..
muzica de leagan cind se da pe balansoar.
de gazit muzica de diferite genuri africana, jazz,
poulara..etc.
40. de dansat
pe muzica de j. cash
de gasit alte melodiicare ii plac eventual cu versuri
simple???
41. de dat pe cal
de facut ihuu.
De dat pistolul cind e pe cal
42. de jucat cu mingea
de dat mingea unul la altul spunind unul, doooi, trei si
de aruncat mingea la cos
de dat shuuut
43. de desenat pe tabla alba
de facut linii
de facut puncte
de facut cercuri
de facut forme diferite sa uneasca puncte ceva simplu la
inceput.
44. de jucat cu plastelina
de facut bile
de pus roti la o masina de pus roti la un tren de pus ochi, nas,
gura la o imagine de cap facuta in prealabil pe hirtie
de umplut siringa
de taiat cu cutitul
de facut formestea, porc, etc
45. de pictat cu mina
pe o foaie A4 alba de facut un fond albastru apa..
dupa care de lipit pestidecupati cu foarfeca
de lipit stele si luna pe fond albastru.
De lipit cal, vaca, iepure pe fond verde (iarba)
46. de pictat cu pensula
de incurajat tot timpul
ce frumus ai folosit culoarea rosie aiciverde acoloetc.
47. de jucat cu suruburi
de insurubat / desurubat suruburicu bormasina
de insurubat / desurubat suruburicu surubelnita..
48. imaginatiecu suruburi
de facut un avion cu piese si suruburi
de facut masina
de facut X
de facut stea
49. de suflat cat mai des
de suflat la fluer
de cintat la muzicuta
de suflat prin pai intr-un borcan cu apa de stins luminari
de facut baloane de sapun50. de facut cit mai multe sunete
cum face vaca / muuuuuuuuuuuuuu
cum face oaia / beeeeeeeeeeeeeeeee
cum face cioara / cra cra.cra
cum face masina / titi tit tit
cum face camionul de pompieri / nino, nino cum face indianul/ cu
palma la gura51. imitare motricitate
cum merge soldatul
cum merge elefantul..??
cu merge sarpele ..
cum merge piticul
52. motricite grosiera..pe saltea..
de facut tumbe pe saltea
de rostogolit dintr-o parte pe alta
53. imaginatie cu bile bete magnetice
de facut stea
de facut patrat
de facut triunghi
de facut un tren
de facut o masina
???????????
54. imaginatie cu LEGO
de facut un tren.
de facut o masina..
de facut un garaj
de facut un avion
de facut animale (lego special)
de facut masina(lego special)
de facut tren Thomas..(lego special)
55. de uitat in carte si de numit cuvinte.(primele cuvinte) cu
intrebari ce este asta?
unde este usa?
posibil de extins arata-mi un fruct, animalcu ce maninci, cu ce
bei.., unde dormietc
56. de folosit cartonase de legatura..
ce face albina? ( miere
ce face vaca? -> lapte, brinza, iaurt
ce facem din portocala -> suc
57. de folosit cartonase / flascards cu cuvinte stiute si
nestiute
de intrebat ce este asta etc.
IMPORTANT de notat toate cuvintele noicu data primei
pronuntii58. de uitat la desene animate
de intrebat tot timpul ce desen vrea sa vada
cind incep desenelespunem tot timpul INCEPEE
accent mare pe actiuni
comentat si discutat mai tot timpul
de folosit si figurinele specifice..
cind se termina desenele spunem GATAAA
intrebam mai vrei sa te uiti?
59. joc de imaginatie cu DINET
de facut cioc cioc si imitat ca bea
de facut mincare, mestecat si pus in cuptor
de facut placinta reala poate de facut cu forme si pus in
cuptorul adevarat
de facut suc impreunaamestecat apa cu siropdupca care de baut
impreuna cu paiul
60. de jucat cu iPad-ul
cu ferma sa potriveasca animalele unde trebuie..
flash cardurile
programul de cuvinte asociate
puzzle
stampilecu diferite imagini
de costumat (pantaloni, pantofi, bluza, ochelari) si facut
figuri (ochi, gura, nas..)
de facut poze din casa si avut pe iPad
de adaugat poze facute afarasi puse pe iPad
61. de jucat cu MIMI pe calculator.
de desenat
cutia cu animale3 la fel..
trenul cu litere
ferma
etc.
62. de construit turn cu cuburi
de folosti doua sau trei cuburi la inceputcit mai simplu..
de imitat combinatii diferite de cuburidin doua trei piese
63. de colorat
- de folosit creioane de dimensiuni diferite
- de folosit imaginile din MIMI ca stie personajele si
culorileeventual de colorat imediat dup ce s-a jucat cu mimi.
64. de lipit abtibilduri
de incercat pe cit posibil
de facut scenarii concreteexemple pe un fond albastru inchis de
pus stele si luna pe un fond albastru deschis de pus soarele si
nori pe un fond verde (iarba) sa lipeasca animale care maninca
iarba..vaca, cal, oaie, capra, gisca, rataetc; tot pe o hirtie da
facut o balta (apa) albastra si de lipit crocodil, gisca, rata, de
pus o barcatot ce pluteste pe apa da facut un drum pe hirtie si
lipit masini, autobus, salvareetc. de facut cale ferata pentru
trenuri de pus avioane in aer65. pe placa mica MAGNETICA de facut
cam aceleasi scenarii ca si cu abtibildurile de facut drum pentru
masini
de facut iarba pentru vaca, oaie, etc
de facut balta de apa pentru animale de apa
66. pe placa magnetica de potrivit cifre litereetc
de facut un careu de 6 casute si sa potriveasca litere si cifre
corespunzatoare..
67. de facut o mici carti din desenele animate pe care le
cunoaste poate de cititi inainte de culcare de surprins momentele
cheie din desenul animat
exemplu ( barza zboara, barza aduce oi si un leu, leul a
crescut, vine lupul si o ia pe mama oaie, leul o salveaza pe
mama)
exemplu ( thomas episodul cu fluierul si bulgarele de
zapada)
exemplu (greierele si furnicile)
exemplu ( elefantul elmer si tigrisoara)
exemplu (cei trei purcelusi)
68. de jucat cu purcelul gras.. (turn taking)
- de dat de mincare si citit numerele inainte de a minca si
apasat pe palarie pina ii explodeaza cureaua
69. de jucat cu butoiul si sabiile(turn taking)
pina sare piratul din butoide avut majoritatea sabiilor
bagate
70. de jucat cu pestiide pescuit pe rind (turn taking)
de prins pesti pe rind
de ajutat initial
71. de jucat cu d-lul Patat de pronuntat si incurajat sa
pronunte partile corpului.
de montat ochi, gura, nas
de montat urechi, maini
72. de folosit stampilecolorat cu pensula dupa care de pous
stampila
73. de folosit carti magnetice TURN TAKING
de invatat sa astepte sis a fie un joc in echipa..
de potrivit formele
si pronuntat cuvinte
de pus imagini magnetice pe planse..ex ferma
de lipit piese pagnetice pe tabla albaetc.
74. Joc COMPLEXde inceput cu scenarii simplesi pe perioade
scurte
Scenariu FERMA
De facut gardul
De pus animalele caii
Dupa aia porcii
Dupa aia vacile..etc
Casa fermierului
Tractorul
75. Joc COMPLEX . de inceput cu scenarii simplesi pe perioade
scurte
Scenariu SANTIER
De pus camion
De pus escavator..
De pus macara
Dde asociat cu LEGO construcie casa??
76. Joc COMPLEX garaj masini
Scenariu Garaj Masini
De spalat masina
De pus benzina
De parcat masina
De parcat moto
De coborit / urcat cu liftul
De cuborit / urcat pe rampa..