Idegen nyelv tantárgyi program.

Helyi tanterv

Tokaji Ferenc Gimnzium s Szakgimnzium 3910 Tokaj, Bajcsy-Zsiliszky Endre t 18-20.

1

TOKAJI FERENC GIMNZIUM S

SZAKGIMNZIUM

1. Idegen nyelv (angol, nmet, francia, knai, orosz)

tantrgyi program

A bevezets tanve: 2013/2014-es tanv

A bevezets vfolyama: 9. vfolyam

Alkalmazott osztlytpusok: Gimnziumi kpzsben: matematika emelt szint kpzs

nyelvi emelt szint kpzs

biolgia emelt szint kpzs

ltalnos gimnzium

belgyi rendszeti gimnziumi kpzs

humn gimnziumi kpzs 2017/2018-as tanv

Szakgimnziumi kpzsben:

oktats szakmacsoportos kpzs

krnyezetvdelem-vzgazdlkods

szakmacsoportos kpzs

informatika szakmacsoportos kpzs

kzszolglat szakmacsoportos kpzs

gyvitel szakmacsoportos kpzs

2017.

Helyi tanterv


2

Tartalomjegyzk

BEVEZETS A NYELVI MUNKAKZSSG LTAL SSZELLTOTT HELYI

TANTERVEKHEZ .................................................................................................................... 3 Angol nyelv nyelvi tagozat (6+6+6+6) .................................................................................... 12 ANGOL NYELV MSODIK idegen nyelv NYELVI TAGOZAT (4+4+4+4) ...................... 70 Angol nyelv els idegen nyelv (4+4+4+4) ............................................................................. 127 Angol nyelv SZAKGIMNZIUM (4,5+4,5+4+4) ................................................................ 189

ANGOL NYELV EMELT SZINT RETTSGI FELKSZT CSOPORT (0+0+2+2) . 358 Nmet nyelv NYELVI TAGOZAT (6+6+6+6) ..................................................................... 386 Nmet nyelv nyelvi tagozat msodik idegen nyelv (4+4+4+4) ............................................. 412 Nmet nyelv mint msodik idegen nyelv (3+3+3+3) ............................................................ 464 Nmet nyelv SZAKGIMNZIUM (4,5+4,5+4+4) ................................................................ 503

Nmet nyelv mint els idegen nyelv (4,5+4,5+4+4) .............................................................. 534

Nmet nyelv emelt szint felkszt csoport (0+0+2+2) ....................................................... 564

FRANCIA MINT MSODIK IDEGEN NYELV (4+4+4+4) ............................................... 582 FRANCIA MINT MSODIK IDEGEN NYELV (3+3+3+3) ............................................... 618 KNAI MINT MSODIK IDEGEN NYELV (4+4+4+4) ..................................................... 656 KNAI MINT MSODIK IDEGEN NYELV (3+3+3+3) ..................................................... 691

Orosz mint msodik idegen nyelv (3+3+3+3) ....................................................................... 723 A TANKNYVEK KIVLASZTSNAK ELVEI ........................................................... 726

Helyi tanterv


3

BEVEZETS A NYELVI MUNKAKZSSG LTAL

SSZELLTOTT HELYI TANTERVEKHEZ

A tantervek a kerettantervek kiadsnak s jogllsnak rendjrl szl 51/2012. (XII.

21.) szm EMMI rendelet mellkletei alapjn kszltek.

A gimnziumi osztlyok els nyelve esetben a 3. mellklet 3.2 (I. idegen nyelv)alpontja

alapjn

a gimnziumi osztlyok msodik idegen nyelve esetben a 3.mellklet 3.2 (II. idegen

nyelv) alpontja alapjn

a gimnziumi nyelvi tagozatos osztlyok els idegen nyelve esetben a 3.mellklet 3.3

(emelt raszm kerettantervek, emelt idegen nyelv) alpontjai alapjn kszltek.

A szakkzpiskolai osztlyok esetben a helyi tantervek a 6. mellklet 6.2 (Idegen nyelv)

alpontja alapjn kszltek.

KZS RTKELSI S VIZSGARENDSZER

A NYELVTANULS CLRENDSZERE

A kommunikatv kompetencia fejlesztse

A tanulk legyenek kpesek megoldani nyelvhasznlatot ignyl vals feladataikat az let

klnbz terletein, a magnletben, a kzletben, az oktatsban vagy a munka vilgban.

A kommunikatv nyelvi kompetencia szorosan sszefondik az ltalnos kompetencikkal,

vagyis a vilgrl szerzett ismeretekkel, a gyakorlati kszsgekkel s jrtassgokkal, valamint

a motivcival, amelyek mindenfajta tevkenysghez, gy a nyelvi tevkenysgekhez is

szksgesek.

A kommunikatv kompetencia tbb elembl ll. Rszei a nyelvi, a szociolingvisztikai s a

szvegkompetencia.

o A nyelvi kompetencia magban foglalja a lexikai, grammatikai, szemantikai,

fonolgiai s morfolgiai, helyesrsi ismereteket, tovbb az ezek alkalmazshoz

szksges kszsgeket, illetve bziskpessgeket. A nyelvi kompetencia az

olvasott s a hallott szveg rtsn, a beszdkszsgen, az interakcin, valamint az

rskszsg fejlesztsn keresztl aktivldik.

o A szociolingvisztikai kompetencia azon trsadalmi szoksok s szablyok

ismerett jelenti, amelyek ersen befolysoljk a kommunikci sikeressgt, s

amelyeket a tanrnak az anyanyelvi kultrtl val eltrse miatt tudatostania

kell a nyelvtanulkban (pldul udvariassgi szoksok, megszltsok, nyelvi

ritulk, testbeszd, humor, stlusrtegek, dialektusok).

o A szvegkompetencia fejlesztse sorn a nyelvtanul elsajttja, hogyan

pl fel egy szveg, milyen elemek biztostjk annak koherencijt a beszlt s az

rott nyelvben, az interakci szablyait, illetve a klnbz tpus szvegek

jellegzetes nyelvi elemeit. A sikeres kommunikci rdekben a tanulknak meg

Helyi tanterv


4

kell ismernik s hasznlniuk kell azokat a nyelvi eszkzket, amelyekbl s

amelyekkel helyesen megformlt, rtelmes mondanival alakthat ki.

A clnyelvi mveltsg s az interkulturlis kompetencia fejlesztse

A tanulk legyenek kpesek a sajt s ms kultrk klnbsgeinek, illetve hasonlsgainak

rtelmezsre, vljanak nyitottabb s rzkenyebb ms kultrk irnyba. Fontos a pozitv

attitd s motivci kialaktsa a nyelvtanuls, valamint ltalban ms nyelvek s kultrk

megismerse irnt.

A nyelv nem vlaszthat el attl a kultrtl, amely ltrehozta s lteti, ezrt a nyelvtantst

mindig ssze kell kapcsolni a mindennapi let kultrjnak megismertetsvel, s segteni

kell a tanulkat abban, hogy a szlesebb rtelemben vett clnyelvi mveltsg elrhetv

vljon szmukra. Klnsen fontos a tanuls s tants sorn a nyelvtanul interkulturlis

tudatossgnak kialaktsa, fejlesztse:

A dik legyen kpes felismerni s megrteni a sajt s az idegen kultra jellegzetessgeit, a

kztk lv hasonlsgokat s klnbsgeket, tovbb ismerje s alkalmazza a ms kultrk

kpviselivel val kapcsolatteremtshez szksges stratgikat.

A nevelsi s tantrgy-integrcis lehetsgek kihasznlsa

A tanul legyen kpes a tantervben szerepl ms mveltsgterletek egy-egy rdekes s

fontos problmjt a tanult idegen nyelven is feldolgozni.

Az l idegen nyelvek tantst s tanulst meghatroz alapelvekkel s a Nat

clkitzseivel sszhangban kvnatos a tantrgykzi integrci lehetsgnek elsegtse. Az

idegennyelv-tanuls tbbek kztt olyan nyelvi, kulturlis, szociokulturlis, trtnelmi s

interkulturlis ismeretekkel gazdagthatja a tanulkat, amelyeket ms tantrgyak esetben is

hasznosthatnak. Ugyanakkor trekedni kell arra, hogy ms mveltsgterletek ismereteivel

az idegen nyelvi rk sorn is tallkozzanak a dikok.

Az IKT alkalmazsok kszsgszint kialaktsa s fejlesztse

A tanulk szerezzenek tapasztalatokat s jrtassgot a kommunikcis s informcis

technolgik felhasznlsban idegen nyelvi tanulmnyaik sorn, ezzel is segtve az autonm

nyelvtanulv vlst.

Az informcis s kommunikcis technolgik (IKT) minden eddiginl tbb lehetsget

biztostanak a nyelvtanulknak s tanroknak a clnyelvvel s clnyelvi kzssggel

kialakthat kzvetlen kapcsolatra. Az IKT jelentsen nvelheti a nyelvtants s nyelvtanuls

eredmnyessgt, kzvetlen hozzfrst biztostva a clnyelvi kultrhoz, azaz lehetv teszi

autentikus clnyelvi modellek keresst s felhasznlst. Az IKT a korszer nyelvoktats, a

differencils kivl eszkze.

A nyelvtanulsi stratgik kialaktsa

A nyelvtanulsi folyamat sikeressge szempontjbl kiemelt jelentsgek a nyelvtanulsi

stratgik. Az idegennyelv-tanuls nyjtson tovbbi lehetsget az eredmnyes tanuls

mdszereinek elsajttsra: az elzetes tuds mozgstsra, az egynre szabott mdszerek

kialaktsra, a csoportos, egyttmkd tanulsra, az nmvels ignynek kialaktsra, az

lethosszig tart tanuls fontossgnak felismersre.

Helyi tanterv


5

A TANULK RTKELSE

A tanuli teljestmnyek rtkelsnek a kzpiskolai szakaszban tovbbra is hrom f clja

van: visszajelzst nyjtani az elrt tananyagban elrt elrehaladsrl s a dikok ers s

gyenge pontjairl, hozzjrulni a nyelvtanulsi motivci fenntartshoz s tovbbi

erstshez; valamint ersteni a tanulk relis nrtkelst. Negyedik rtkelsi

szempontknt ebben az oktatsi szakaszban belp az egyre nllbb, ntevkenyebb

nyelvtanuls s nyelvhasznlat, amelyet a teljestmny rtkelsvel btortani kell.

A kerettantervi clok kztt a korbban elsbbsget lvez beszdrts- s beszdkszsg-

fejleszts helyett a 9-12. vfolyamokon a nyelvtuds fejlesztse a mind a ngy

kszsgterleten komplexen trtnik. Az rtkels ebben a szakaszban mind a ngy

alapkszsgre egysgesen kitr. Alapelv, hogy rtkelskor a tanr mind a tanrai, mind a

tanrn kvli tanuli teljestmnyeket rtkelje. Az rtkels elsdleges clja ne a

negatvumok kiemelsre, hanem a teljestmny, hozzlls, motivltsg, ntevkenysg

javulsra koncentrljon.

A tanuli teljestmny rtkelsnek nem elsdleges formja a clirnyos szmonkrs,

sokkal inkbb az egyes idegen nyelven vgzett egyni, pros vagy csoportos tevkenysgek

minstse. A gyengbben teljest dikoknak tbb alkalmat kell biztostani arra, hogy

fejldskrl szmot adjanak.

Felttlenl kerlni kell a hagyomnyos felels jelleg szmonkrst, mivel ez egyrtelmen

hozzjrul a gtlsok ersdshez.

Ebben a korban a tanulk nrtkelse mr igen fejlett, tisztban vannak sajt ers s gyenge

pontjaikkal, gy egyre inkbb felelss vlnak sajt nyelvtudsuk fejlesztsrt.

A teljestmnyek rtkelsekor tovbbra is fontos alapelv: a nyelvi kszsgeket, a hasznlhat

nyelvtudst fejlesszk s rtkeljk, szemben a nyelvrl val ismeretekkel.

A teljestmnyek rtkelsnek s a folyamatos nfejlesztsnek elengedhetetlen felttele,

hogy a dikokat ne csak megtantsuk nyelvet tanulni, hanem fokozatosan kialaktsuk bennk

az ignyt arra, hogy az idegen nyelvet nllan s termszetesen hasznljk. Vljon az idegen

nyelvi kommunikci letk rszv a nyelvhasznlat minden terletn. Alakuljon ki bennk

az az igny, hogy egyes idegen nyelvi kudarcaikat ki tudjk elemezni, s a tanr segtsgvel

kezelni tudjk. Tudjanak nllan fejldni. Egyrtelmen tudatosuljon bennk, melyik

nyelvtanulsi stratginak, tevkenysgnek mi a clja, mi a vrhat kimenete, s k maguk

mit tehetnek esetleges problmik megoldsrt. Mivel a nyelvtanuls sorn gyakori az

egyni klnbsgekbl fakad vltozatos teljestmny, a dikoknak egynre szabott

stratgikat kell alkalmazniuk, s ez kln trdst kvn a nyelvtanr rszrl. Idegen

nyelven kommuniklni rm, ezt kell erstenie a tanuli rtkelsnek.

Az eredmnyes tanuls-tants folyamat alapfelttele a folyamatos s rendszeres rtkels,

melynek sorn kpet kapunk arrl, hogy tanulink milyen fejlettsgi fokot rtek el a ngy

alapkszsg terletn, milyen mrtkig sajttottk el a tantott anyagot, s, hogy mennyire

tudjk teljesteni a tantervben megfogalmazott kvetelmnyeket. A relis alapokra pl

rtkels a tanult tovbbi munkra sztnzi, s ersti a motivcijt.

Az rtkels sorn a tanr a tanrai s a tanrn kvli tanuli teljestmnyeket egyarnt

rtkeli. Az rtkels nem a negatvumok kiemelsre, hanem a teljestmny, hozzlls,

motivltsg, ntevkenysg javulsra koncentrl. A clirnyos szmonkrs a tanuli

Helyi tanterv


6

teljestmny rtkelsnek nem elsdleges formja, a hangsly sokkal inkbb az idegen

nyelven vgzett egyni, pros vagy csoportos tevkenysgek minstsn van.

Az rtkels mdjai:

nrtkels (Portfolio) trsrtkels (pr-, csoportmunkban) szbeli rtkels; rsbeli, fleg sztnz-forml (formatv) rtkels; minst-szelektl (szummatv) sszegz-lezr rtkels (osztlyzs)

A tantrgyi rtkels formi, szempontjai

Az rtkels a tanulsi folyamat alapvet rsze. Segt a tanulknak felismerni a tanult

nyelvben az elrehaladsukat, mennyit rtek el s milyen terleteket kell tovbb gyakorolni.

A tanulk hozzllsa a sajt tanulsi tapasztalataikhoz pozitvan befolysolhat, amint k

maguk is rszt vesznek az egsz folyamatban. Az rtkels a tanrok szmra is lehetv

teszi a tantsi gyakorlat s a hasznlt anyagtpusok rvnyessgnek visszatkrzst.

A tanv sorn gyelnk az rsbeli, s a szbeli szmonkrsek arnyra. Treksznk arra,

hogy rendszeresen legyen szbeli, szmonkrs is, mert ez egyttal fejleszti a tanulk

beszdkszsgt, aktivlja a szkincsket, s mdot ad a szbeli megnyilatkozs klnbz

forminak gyakorlsra.

A szmonkrs gyakorisga

A szmonkrs gyakorisga sszhangban van a heti raszmmal, ezrt havonta legalbb egy

alkalommal kerljn r sor.

Az rtkels szempontrendszere kt f rszre bonthat:

Kognitv elemek: az adott vfolyamon a kerettantervben megfogalmazott fogalomkrk s

kommunikcis eszkzk ismerete.

Kszsgek, jrtassgok: problma-megoldsi kszsgek, kritikus gondolkods kpessge;

kpi informci verbalizlsa; szocilis viszonyulsok, magatartsformk ismerete;

klnbz munkaformkban (frontlis, pros, csoportos, egyni) val tanuls kpessge);

metakognitv stratgik ismerete, alkalmazsa; nll tanuls kpessge; modell alapjn az

adott ismeret perszonalizcija; motivci.

Az rtkels formi:

szbeli: prbeszdek, szitucis gyakorlatok, kpek

verbalizlsa, memoriterek, tmakrk szkincse, hallott s beszlt

szvegrts ellenrzse

rsbeli, mely fleg sztnz-forml (formatv) rtkels;

nyelvhelyessget, nyelvhasznlatot mr rvid terjedelm feladatok,

egy-egy tmakr lezrsaknt tmazr dolgozat, projektmunka,

poszterek, rsbeli mfajok (levl, e-mail, kpeslap, blog, cikk, interj

stb.), olvasott s rott szvegrts ellenrzse.

Helyi tanterv


7

Az rsbeli s szbeli beszmoltatsok alapelvei:

a tanulk letkori sajtossgainak figyelembe vtelvel trtnjenek

(feladattpusok, terjedelem),

tkrzzk az osztlyok s az egyes tanulk esetben is a differencils elvt,

az rtkels pozitvumokat kiemel, segt hats legyen,

az rsbeli beszmoltatsok ne kerljenek nyomaszt tlslyba a szbeli

beszmoltatsok rovsra: a tantrgy jellege megkveteli, hogy a kommunikatv

kszsgeket s kpessgeket a tanulk megmutassk;

legyenek rendszeresek: tanv eleji, vkzi v vgi felmrseknl, mrseknl

valamint a tmazr dolgozatoknl bejelentettek,

adysgraphis gyerekek kapjanak szbeli lehetsget a beszmolsra, illetve

az rsbeli munkjukat egynileg rtkeljk (a Nevelsi Tancsad ltal vizsglt

esetekben),

a feladatok legyenek vltozatosak, gondolkodtatak, egyrtelmek,

rdekldst felkeltk,

a feladatok a tanult ismeretekre pljenek - a begyakorolt, kifejlesztett

kszsgeket krjk szmon,

l fontos a szp, helyes beszd tantsa, a megfelel kiejts fejlesztse.

Az rsbeli s szbeli beszmoltatsok clja:

adjanak hiteles, tfog kpet a tanulk ismereteirl, jrtassgaik s

kszsgeik kialakulsnak mrtkrl; tegyk lehetv ezek szaktanri rtkelst,

igazoljk vissza a tanult rint pedaggiai folyamat eredmnyt vagy

eredmnytelensgt; alapozzk meg az esetleg szksges kiigaztsokat.

Az rsbeli s szbeli beszmoltatsok rendje

A tananyag feldolgozsban a kiemelten fontos rszek elsajttsnak

ellenrzsekor

egy-egy tmakr sszefoglalsa utn

flvi vagy v vgi temezssel

Projekt, tmaht esetben projektzrskor

Az rsbeli s szbeli beszmoltatsok formi

egyni

csoportos

iskolai munkn alapul/ otthoni munkn alapul

Az rsbeli s szbeli beszmoltatsok mdszerei:

igaz-hamis llts

hibs lltsok javtsa

TOT

szveg kiegsztse

szgyjts

feleletvlaszts

Helyi tanterv


8

mondat-kiegszts

tollbamonds

vzlatrs

fogalmazs

levlrs

e-mail rsa

szdolgozat

tmazr dolgozat

teszt

rvid, egy-egy anyagrszt tfog tudsprba

rpdolgozat

feladatlap

felelet

kplers

kiselads, essz

gyjtmunka (projekt, tmaht)

szmagyarzat ksztse

tmrts

lmnybeszmol

projekt ksztse

prezentci (szakkri munka, projekt, tmaht)

kisfilm (szakkri munka, projekt, tmaht

tudomnyos dolgozatok (kutatmunkn alapul verseny)

A beszmoltatsok tanulmnyi rtkelsben betlttt szerepe:

A rendszeres rtkels elengedhetetlen, ugyanis tanr s a dik szmra

egyarnt visszajelzs a vgzett munkrl.

Megalapozza a szveges vagy az rdemjeggyel trtn rtkelst, kijelli a

tovbbi fejlesztsi irnyokat.

A kvetelmnyrendszernk alapelvei

Iskolnk nevel-oktat tevkenysgbl addan sokrt kvetelmnyrendszert llt

fel a dikok szmra. Az ezeknek val megfelels, vagy meg nem felels alapelveit

foglaljuk ssze az albbiakban.

Csak az iskola helyi tantervben elfogadott tananyagot lehet megkvetelni.

A kvetelmnyek megllaptsnl figyelembe kell venni az letkori

sajtossgokat.

Figyelembe kell venni a tanul kpessgeit - talentumait -, s a tanulshoz

val hozzllst, ehhez jl kell ismerni a tanult.

A kvetelmny clja nem az elriaszts, hanem az ignyessg ignynek

kialaktsa.

A tantrgyi s tanrai kvetelmnyek legyenek vilgosak egyrtelmek s

teljesthetek. A tanv elejn kzlt elvrsok ne vltozzanak a tanv sorn, a

tanul rezze a kvetkezetessget, s a kiszmthatsgot.

A kvetelmny mgtt rzdjn a tantvny egyedisgnek s

teremtettsgnek tisztelete.

Helyi tanterv


9

Az osztlyzok kialaktsa.

sszefoglal jelleg rsbeli szmonkrs, nagydolgozat, kisdolgozat, valamint

osztlyozvizsga s javtvizsga esetn:

45%-tl elgsges (2)

60%-tl kzepes (3)

75%-tl j (4)

85%-tl jeles (5).

Szavak szmonkrse esetn:

50%-tl 69%-ig elgsges (2)

70%-tl 79%-ig kzepes (3)

80%-tl 89%-ig j (4)

90%-tl 100%-ig jeles (5)

A szmonkrt szavak mennyisge vltozhat, de tz (10) sztl kevesebb nem lehet.

Az osztlyzatok kialaktsa flvkor illetve v vgn:

Az osztlyzatokat az albbi elv szerint alaktjk ki a szaktanrok:

1.75-tl elgsges (2)

2.6-tl kzepes (3)

3.6-tl j (4)

4.6-tl jeles (5).

Az v vgi osztlyzs sorn a szaktanrok az egsz ves teljestmnyt rtkelik.

A szaktanr tovbbi informcit adhat a dik teljestmnyrl mind pozitv mind

negatv irny visszajelzsknt plusszok, illetve minuszok adsval, amelyek fontos

informcit adnak tanrnak s tanulnak egyarnt a tanul nyelvtanulsi folyamathoz

tanustott hozzllsrl, motivcijrl, esetleges problmirl. A plusszok s

mnuszok olyan tanrai vagy tanrn kvli tevkenysgekre adhatk, amelyek nem

tartoznak az rdemjegyekkel hagyomnyosan rtkelt tevkenysgek krbe, de fontos

s hasznos tanrai alkalmazsuk. rtkelhetnk vele kiseladsokat, nll

tevkenysgi formkat, csoport- s prmunkt, kiemelked minsg hzi feladatokat,

negatv rtelemben pedig ezeknek hinyossgt. Jegyekre val tvltsnak mdjai a

szaktanr szakmai kompetencijt kpezi.

Vizsgaszablyzat

I. Tanulmnyok eltti vizsgk:

Felvteli vizsga: A tanulk elbrlsnl figyelembe kell venni az ltalnos iskolai tanulmnyi eredmnyeket, a

kzponti felvteli vizsga rsbeli eredmnyt, s a jelentkez szbeli teljestmnyt.

Helyi tanterv


10

A szbeli vizsga sorn a vizsgztat tanrok kpet kapnak a jelentkez ltalnos nyelvi

tudsrl. A szbeli vizsga anyagnak sszelltst az intzmny tanraibl ll bizottsg vgzi.

A szbeli vizsgztatst a felkrt vizsgabizottsg vgzi.

II. Tanulmnyok alatti vizsgk:

Osztlyoz vizsga :

A tanul krheti, hogy az egsz v anyagbl vizsgzzon.

Ha a tanul magntanuli jogviszony ltestst kri, s a magntanuli jogviszony az

osztlyoz vizsgra val jelentkezs utn ltesl, a tanul csak az egsz ves anyagbl tehet

osztlyoz vizsgt. A vizsga rsbeli s szbeli rszbl ll. Az rsbeli vizsga feladatlapjt a

munkakzssg kszti el vfolyamszinten, az adott tagozat s raszm figyelembe vtelvel,

akit a feladatlapokkal kapcsolatban titoktartsi ktelezettsg terhel. A szbeli vizsgn a tanul

tudst a megadott tmakrkn keresztl llaptja meg a vizsgabizottsg. rdemjegyt a

vizsgabizottsg a szerzett jegyek tlaga alapjn alaktja ki. A szbeli vizsgztatst a felkrt vizsgabizottsg vgzi.

Javtvizsga: Ha a tanul tanv vgn a tantrgyak szmtl fggetlenl- elgtelen osztlyzatot kap,

javtvizsgt tehet. A javtvizsga clja, hogy a tanul szmot adhasson arrl, hogy

hinyossgait az elz vi tananyagbl ptolta, s birtokban van annak a tudsnak, amelynek

segtsgvel a kvetkez vben sikeresen folytathatja tanulmnyait.

A javtvizsga kt rszbl ll: rsbeli s szbeli rszbl. Az rsbeli feladatok tpusa lehet:

teszt jelleg, mondat talakts, fordts, hinyos szveg kiegsztse, rkrdezs, mondat-

sszekapcsols. Az rsbeli s szbeli vizsga anyagnak sszelltst az Intzmny tanraibl

ll bizottsg vgzi, tananyaga a tanv legfontosabb fejezeteinek 70 %-t rinti.A szbeli

vizsgarsz sorn a tanul beszdkszsgnek, lexikai tudsnak felmrsre kerl sor, krds-

felelet formjban. Ennek rtkelse a hagyomnyos szbeli felelet gyakorlatnak megfelel.

A vgs rdemjegy a kt rszjegy tlagbl kerl kialaktsra. Az rsbeli vizsga lebonyoltsa, a dolgozatok javtsa az Intzmny szaktanrainak a feladata (javtkulcs s osztlyzsi normatva

alapjn). A szbeli vizsgztatst a felkrt vizsgabizottsg vgzi.

Besorols a nyelvi csoportokba

A csoportbonts clja, hogy a klnbz tudsszint tanulkat csoportokba szervezve

lehetsget adjon a hasonl tudsszint tanulknak a gyorsabb haladsra, nagyobb

sikerlmny s hatkonyabb kommunikcis eredmnyek elrsre. A csoportbontsra a 9.

vfolyam elejn kerl sor. Eredmnye hatrozza meg a tanulk nyelvi csoportbeosztst Alapja

egy tesztsor, amely felmri az ltalnos iskolbl hozott ismeretanyagot, s amely egyszerre

mri a lexikai s a nyelvtani ismereteket A szintfelmr vizsgn elrt eredmnyt, s a

csoportbeosztst a tanulk ktelesek elfogadni. Az rsbeli s szbeli vizsga anyagnak

sszelltst az intzmny tanraibl ll bizottsg vgzi. Az rsbeli vizsga lebonyoltsa, a

dolgozatok javtsa az intzmny szaktanrainak a feladata (javtkulcs s osztlyzsi

normatva alapjn). A csoportok ltszma az egyes idegen nyelvek esetben eltr. Az angol

nyelv tekintetben a csoportok minimlis ltszma 12, maximlis ltszma 16 f. A francia,

nmet s knai nyelv esetben a csoportok ltszmnak als hatra 8, fels hatra 12 f. A

csoportok ltszmnak fels hatra hrom fvel nvelhet abban az esetben, ha a dikok

csoportokba szervezse ms mdon nem oldhat meg.

Helyi tanterv


11

Prbarettsgi

Az idegen nyelvi munkakzssg prbarettsgit szervez a 12. vfolyamos dikok szmra,

hogy vizsgatapasztalathoz jussanak, s kpet alkothassanak az egyes vizsgarszek jellegrl,

nehzsgi szintjrl, illetve a prbarettsgi rdemjegyei segtsgvel relis elkpzelsk

legyen vrhat rettsgi teljestmnykrl.

A prbarettsgi vizsgk a ktszint rettsgi vizsgaszablyzatban foglaltak szerint kerlnek megszervezsre s lebonyoltsra.

A vizsgk lebonyoltsrt a tantrgyat felgyel munkakzssg s annak vezetje a felels.

A feladatlapokat a szaktanrok lltjk ssze s javtjk, egysges javtsi elvek szerint. A prbarettsgi vizsga eredmnye beszmtsra kerl a tanul v vgi osztlyzatban.

Slya megegyezik a helyi tantervben meghatrozott nagydolgozat slyval.

A prbarettsgi vizsgn minden tanulnak rszt kell vennie.

Helyi tanterv


12

Angol nyelv nyelvi tagozat (6+6+6+6)

Elksztsnl az albbi trvnyi szablyozkat vettk alapul:

a nemzeti kznevelsrl szl 2011. vi CXC. trvny 26.

a nevelsi-oktatsi intzmnyek mkdsrl s a kznevelsi intzmnyek nvhasznlatrl szl 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 7.

a Nemzeti alaptanterv kiadsrl, bevezetsrl s alkalmazsrl szl 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet

a kerettantervek kiadsnak s jogllsnak rendjrl szl 51/2012. (XII. 21.) szm EMMI rendelet mellkletei

Az idegen nyelv oktatsnak alapvet clja, sszhangban a Kzs eurpai referenciakerettel

(KER), a tanulk idegen nyelvi kommunikatv kompetencijnak megalapozsa s fejlesztse.

A kommunikatv nyelvi kompetencia szorosan sszefondik az ltalnos kompetencikkal,

vagyis a vilgrl szerzett ismeretekkel, a gyakorlati kszsgekkel s jrtassgokkal, valamint

a motivcival, amelyek mindenfajta tevkenysghez, gy a nyelvi tevkenysgekhez is

szksgesek.

A korszer idegennyelv-oktats a nyelvhasznl vals szksgleteire pl, ezrt

tevkenysgkzpont. Olyan helyzetekre kszti fel a tanulkat, amelyek mr most vagy a

ksbbiek sorn vrhatan fontos szerepet jtszanak letkben. A nyelvtanulsi folyamat

kzppontjban a cselekv tanulk llnak, akik az idegen nyelv segtsgvel kommunikatv

feladatokat oldanak meg. A feladatok megoldsa sorn receptv, produktv, illetve interaktv

nyelvi tevkenysgeket vgeznek. Mivel a valsgban a legtbb megoldand feladat tbb

kszsg egyttes alkalmazst teszi szksgess, ezeket integrltan tantjuk.

A mindennapi nyelvhasznlatban, ezrt a nyelvtanulsban is fontos szerepet jtszanak

a szvegrtelmezsi s szvegalkotsi stratgik. A recepci sorn a nyelvhasznl, illetve a

nyelvtanul szleli az rott vagy hallott szveget, azonostja mint szmra lnyegeset, felfogja

mint nyelvi egysget s sszefggsben rtelmezi. A produkci sorn megtervezi s szban

vagy rsban ltrehozza a kzlendjt tartalmaz szveget.

A sikeres kommunikci rdekben a tanulknak meg kell ismernik s hasznlniuk

kell azokat a nyelvi eszkzket, amelyekbl s amelyekkel helyesen megformlt, rtelmes

mondanival alakthat ki. Tisztban kell lennik a mondanival szervezdsnek,

szerkesztsnek elveivel, hogy koherens nyelvi egysgg formlhassk kzlendjket.

Ismernik kell azokat az eszkzket s forgatknyveket, amelyekkel sikeresen megoldhatk

a klnfle kommunikcis helyzetek. Tisztban kell lennik az egsz nyelvi rintkezst

tszv szablyokkal, amelyek a nemek, korosztlyok, trsadalmi csoportok kztt klnbz

alkalmakkor szablyozzk az rintkezst. Ide tartoznak a nyelvi udvariassgi szablyok,

ritulk s a helyzetnek megfelel hangnem hasznlatnak szablyai is.

A nyelvtants sorn trekedni kell arra, hogy a hallott vagy olvasott szveg

autentikus, a feladatvgzs szempontjbl hiteles legyen. Az internet segtsgvel a tanulk

maguk is viszonylag knnyen kerlhetnek autentikus clnyelvi krnyezetbe, rszeseiv

vlhatnak az adott kultrnak, kapcsolatot teremthetnek a clnyelven beszlkkel, ami

komoly motivcis forrs lehet, s elsegtheti az autonm tanulv vlst. A tanulsi

folyamat szervezsben nagy jelentsge van a kooperatv feladatoknak s a

projektmunknak, ezek szintn ersthetik a motivcit.

Helyi tanterv


13

Az idegen nyelv kommunikci sorn meghatroz jelentsg a nyelvekkel, a

nyelvtanulssal s az idegen nyelveket beszl emberekkel s a ms kultrkkal kapcsolatos

pozitv attitd, ami magban foglalja a kulturlis sokflesg tiszteletben tartst s a nyelvek,

kultrk kztti kommunikci irnti nyitottsgot.

A nyelvtanuls tartalmra vonatkozan a NAT hangslyozza a tantrgykzi integrci

fontossgt. Fontos, hogy a tanulk az idegen nyelv tanulsa sorn pteni tudjanak ms

tantrgyak keretben szerzett ismereteikre s szemlyes tapasztalataikra is. Ugyanakkor az

idegen nyelvvel val foglalkozs olyan ismeretekkel, tapasztalatokkal gazdagthatja a

tanulkat, amelyeket ms tantrgyak keretben is hasznostani tudnak.

Az egsz leten t tart tanuls szempontjbl kiemelked jelentsge van a

nyelvtanulsi stratgiknak, amelyek ismerete s alkalmazsa segti a tanulkat abban, hogy

nyelvtudsukat nllan poljk s fejlesszk, valamint hogy jabb nyelveket sajttsanak el.

A NAT bizonyos kpzsi szakaszokra meghatrozza a minden tanul szmra

ktelez minimumszinteket, emellett kitr az emelt szint kpzsben rszesl tanulkkal

szemben tmasztott kvetelmnyekre is. A kzmveltsgi elemeket a tantrgy egyedi

jellemzi miatt a NAT-ban azok a nyelvi szintek s kompetencik testestik meg, amelyeket a

nemzetkzi gyakorlatban s az rettsgi kvetelmnyrendszerben mrceknt hasznlt Kzs

eurpai referenciakeret (KER) hatroz meg. A nyelvi kompetencik komplex fejlesztshez az

ajnlott tmakrk knlnak kontextust. A kerettanterv az elrend clokat s nyelvi szinteket

ktves kpzsi szakaszokra bontva hatrozza meg.

A NAT lehetv teszi az l idegen nyelv magasabb szint oktatst is a helyi

tantervben meghatrozott, a kerettantervben elrt minimum 3 rnl magasabb raszmban

(ez a kerettanterv heti 4 rban elvgezhet), hogy a tanulk ignyeik szerint emelt szint

rettsgi vizsgt is tehessenek. Ebben az esetben a NAT ltal az egyes kpzsi szakaszokra

meghatrozott nyelvi szintek a kvetkezk:

10. vfolyam 12. vfolyam

Els idegen nyelv B1 B2

Az idegen nyelvi kerettanterv a KER-ben lert kszsgek alapjn hatrozza meg a

nyelvtanuls fejlesztsi egysgeit, ezek a hallott s olvasott szveg rtse, a szbeli interakci,

az sszefgg beszd s az rskszsg. A KER-ben meghatrozott nyelvi szintek s

kompetencik azonban nem mechanikusan, hanem a tanulk letkori sajtossgainak tkrben

rtelmezve kerltek be a kerettantervbe.

Az idegen nyelvi kommunikatv kompetencia fejlesztse szoros kapcsolatban ll a

NAT-ban megfogalmazott kulcskompetencikkal. A kommunikatv nyelvi kompetencia tbb

ponton rintkezik az anyanyelvi kompetencival. A szvegalkots, szvegrtelmezs, szbeli

s rsbeli kommunikci szmos kszsgeleme tvihet az idegen nyelv tanulsba s

fordtva, az idegen nyelv tanulsa sorn elsajttott kompetencik hasznosak az anyanyelvi

kommunikci terletn. A kt terlet erstheti egymst, olyannyira, hogy megfelel

mdszerek alkalmazsa esetn az is lehet sikeres nyelvtanul s nyelvhasznl, akinek

hinyosak az anyanyelvi ismeretei, st az idegen nyelv tanulsa segthet abban, hogy

tudatosabb vljon az anyanyelv hasznlata.

Az nll tanuls kpessgnek kialaktsban hasznos segtsget nyjt a modern

technika, az interneten tallhat autentikus szvegek, a direkt s indirekt nyelvtanulsi

lehetsgek sokasga. Mg korbban csak az rott s a hallott szveg megrtsnek

fejlesztst tmogatta az internet, ma mr szmos lehetsg knlkozik a produktv

nyelvhasznlatra is. Az ingyen elrhet autentikus hanganyagok s videk, kpek, sztrak,

interaktv feladatok mellett az rott s a szbeli csevegs, a frumozs s a blogols is

Helyi tanterv


14

lmnyszer nyelvtanulsra ad alkalmat. Az nll tanuls kpessgnek folyamatos

fejlesztshez azonban szksg van a tanulsrl magrl val beszlgetsre, a tanulsi

stratgik kialaktsban val segtsgnyjtsra, az nrtkels s a trsrtkels alkalmainak

megteremtsre is.

A nyelvtants sikerben fontos szerepet jtszik a nyelvtanulk ismereteinek,

rdekldsnek, ignyeinek, nyelvi s nem nyelvi kszsgeinek bekapcsolsa a tanulsi

folyamatba. A nyelvtanuls ugyanakkor a tmk sokflesge miatt, valamint azrt, mert

minden ms tantrgynl tbb lehetsget nyjt a beszlgetsre, kivlan alkalmas a

szemlyisg kibontakozsnak tmogatsra. A siker msik kulcsa a folyamatos pozitv

megersts, a tanulk nmagukhoz mrt fejldsnek elismerse.

A tblzatokban megjelen fejlesztsi egysgek (a hallott szveg rtse, szbeli

interakci, sszefgg beszd, az olvasott szveg rtse s az rskszsg) a valsgban nem

klnthetk el egymstl. A hatkony nyelvtants felttele, hogy a klnbz kszsgek

fejlesztse mindig integrltan trtnjen, gy, ahogy azok a vals kommunikcis

helyzetekben elfordulnak. Ezrt nem szerepelnek raszmok a fejlesztsi egysgek mellett.

Kln tblzat tartalmazza az ajnlott tmakrket, amelyben ms tantrgyakkal val

kapcsoldsi pontok is megtallhatk. A tanulcsoportban ms tantrgyakat tant tanrokkal

val egyttmkds elevenebb, aktulisabb s rdekesebb teszi a nyelvtanulst, mert

lehetsget nyjt a tmk, tmakrk termszetes, letszer sszekapcsolsra.

Az ajnlott tmakrk listja kitekintst tartalmaz a clnyelvi kultrkra, ily mdon

biztostja az interkulturlis kompetencik fejlesztst. Nem szabad szem ell tveszteni azt

sem, hogy az idegen nyelvek tanulsnak clja egyre inkbb az, hogy egy kzvett nyelv

birtokba jussunk, gy az is fontos feladat, hogy tanulmnyaik sorn a clnyelvi orszgok

mellett ms kultrkat is megismerjenek s elfogadjanak a tanulk, s olyan kommunikcis

helyzeteket is ki tudjanak prblni, amelyekben a kommunikcis partnernek sem a clnyelv

az anyanyelve.

A tblzatok Fejlesztsi clok rovata a nyelvtants aktulis letkori szakaszra

vonatkoz, az adott kompetencival kapcsolatos fejleszts cljait tartalmazza. A tblzatok A

fejleszts tartalma elnevezs rsze olyan tevkenysgeket tartalmaz, amelyek segtsgvel az

adott nyelvi fejleszts megvalsthat. A nyelvtanulsi s nyelvhasznlati stratgik szervesen

bepltek a tartalomba.

raterv a Tokaji Ferenc Gimnzium, Szakkzpiskola s Kollgium angol

emelt szint kpzse szmra:

vfolyam 9. 10. 11. 12.

heti raszm 6 6 6 6

hetek szma 36 36 36 32

ves raszm 216 216 216 192

KER szint A2 B1 B1.2 B2

Tananyag-ajnls:

A helyi tantervhez javasolt tananyagok kivlasztsi szempontjai:

1. tmi megegyeznek az rvnyben lv NAT 2012 tma elrsaival, valamint a hatlyos kerettantervek kvetelmnyeivel

2. tmakrei s feladattpusai korosztly relevnsak 3. minden szempontbl megfelelnek a kommunikatv nyelvoktats elvrsainak

Helyi tanterv


15

4. egyenletesen s fokozatosan fejlesztik az idegen nyelvi kulcskompetencia komponenseit

5. alkalmasak az idegen nyelvi kompetencia mellett a tbbi kulcskompetencia fejlesztsre is

6. tartalmaznak az e-learning-hez is tananyagot 7. nem tartalmaznak negatv attitdre buzdt, valamint erszakra serkent tmkat,

feladatokat

8. alkalmasak a kompetencia alap oktatsra

Helyi tanterv


16

9. vfolyam Az idegen nyelvek tantsba a tantrgy jellegbl addan minden egyb kulcskompetencia

s a Nemzeti alaptantervben megfogalmazott nevelsi cl bepthet. A 10. vfolyam vgre a

tanulk idegen nyelvi tudsa lehetv teszi, hogy a krlttk lv vilgrl idegen nyelven is

szerezzenek informcit, s ezzel a lehetsggel mr tudatosan ljenek. A klnbz clok s

tartalmak idegen nyelvi fejlesztsben segtenek eligazodni a tmakrk tblzatban

megadott kapcsoldsi pontok. Ebben a kpzsi szakaszban a NAT fejlesztsi terletei s

nevelsi cljai a tanulk lethez s krnyezethez kapcsold tmk feldolgozsa sorn

valsthatk meg. Tudatostani kell a tanulkban, hogy az idegen nyelv kulcskompetencia,

amely segtsget nyjt a magnletben s a tanulsban, ksbb a szakmai plyafuts sorn is

az eligazodsban s a boldogulsban.

Az els idegen nyelvbl a gimnzium 10. vfolyamnak vgre a tanulknak el kell

jutniuk az eurpai hatfok skla harmadik szintjre, azaz a B1 tudsszintre, ami az nll

nyelvhasznlat els szintje.

A tanulk motivcijt nveli, ha a nyelvoktats lehetsget biztost a tanulkat

rdekl tantrgyi tartalmak clnyelvi feldolgozsra s a kommunikcis s informcis

technolgik hasznlatra. Tudatostani kell a nyelvrai s az iskoln kvli nyelvtanuls

lehetsgeit, hogy ez is segtse a tanulkat az nll nyelvtanulv vls tjn.

Ebben a nyelvtantsi szakaszban is fontosak a korosztlyi sajtossgok. A tanrnak

figyelembe kell vennie, hogy a legtbb tanul az nkeress idszakt li, kritikus nmagval

szemben, ersek a kortrs csoport hatsai. Ugyanakkor pthet a tanr a tanulk nyelvi

kreativitsra, problmamegold s kritikai gondolkodsra is. A nyelvoktats sikerben

meghatrozak a motivcit felkelt s fenntart rai tevkenysgek, a vltozatos interakcis

formk, a nyelvi rk elfogad lgkre, a pozitv visszajelzsek, a konstruktv tmogats s a

tanulk szmra is tlthat rtkels. Ugyancsak segtsget jelent szmukra, ha gyakorlatot

szereznek az nrtkels s a trsrtkels mdszereinek alkalmazsban, sikeres

prblkozsaik tudatostsban s hibik felismersben, azok nll javtsban

Az vfolyamon hasznlt tananyag: Solutions Pre-Intermediate, Oxford University Press,

2nd Edition

9. vfolyam raszm: 216 ra/v

6 ra/ ht

Az ves raszm felosztsra

Tmakr

sorszma Tmakr raszm

1. Az iskola 18

2. Szemlyes vonatkozsok, csald 18

3. Ember s trsadalom 18

4. Krnyezetnk 18

5. A munka vilga 18

Helyi tanterv


17

6. letmd 18

7. Szabadid, mvelds, szrakozs 18

8. Utazs, turizmus 16

9. Tudomny s technika 18

10. Gazdasgi ismeretek 16

11. Rendszerez ismtls 22

Szabadon felhasznlhat: 1. Differencils, gyakorls: az elsajttott ismeretek

begyakorlsa, elmlytse a tanulk egyni ignyeinek

megfelelen

20

Ajnlott tmakrk Tmakr Kapcsoldsi pontok

1.Az iskola

-sajt iskoljnak bemutatsa (sajtossgok,

pl. szakmai kpzs, tagozat).Tantrgyak,

- rarend, rdekldsi kr, tanulmnyi munka

nlunk s ms orszgokban.

-a nyelvtanuls, a nyelvtuds szerepe,

fontossga.

-az internet szerepe az iskolban, a

tanulsban.

Etika: trsas kapcsolatok

Informatika: szmtgpen keresztl val

kapcsolattarts, informci keresse, az

informatikai eszkzket alkalmaz mdia, az

elterjedt infokommunikcis eszkzk

elnyei s kockzatai, a netikett alapjai,

lszval ksrt bemutatk s felhasznlhat

eszkzeik.

2. Szemlyes vonatkozsok, csald

-a tanul szemlye, letrajza, letnek fontos

llomsai.

-szemlyes tervek.

-csaldi let, csaldi kapcsolatok.

-a csaldi let mindennapjai, otthoni teendk.

-egyn s csald nlunk s a clorszgokban.

Technika, letvitel s gyakorlat: baleset-

megelzs

Fldrajz: a kulturlis let fldrajzi alapjai,

nyelvek s vallsok, egyes meghatroz

jelleg orszgok

Etika: csaldi kapcsolatok

3. Ember s trsadalom

- emberek kls s bels jellemzse- barti

kr

- a tizenvesek vilga: kapcsolat a

kortrsakkal, felnttekkel (pldakpek, hres

emberek)

- kapcsolattarts

Fldrajz: ms npek kultri

Fldrajz: a kulturlis let fldrajzi alapjai,

nyelvek s vallsok, egyes meghatroz

jelleg orszgok


Etika: genercik kapcsolata

4. Krnyezetnk

-az otthon, a lakhely s krnyke (a

lakszoba, a laks, a hz bemutatsa).

-a lakhely nevezetessgei, szolgltatsok,

szrakozsi lehetsgek.

-a vrosi s a vidki let sszehasonltsa.

- nvnyek s llatok a krnyezetnkben.

Trtnelem, trsadalmi s llampolgri

ismeretek; fizika: helytrtneti ismeretek






Helyi tanterv


18

-idjrs, ghajlat.

-krnyezetvdelem a szkebb krnyezetnkben

s globlisan Mit tehetnk krnyezetnkrt s a

termszet megvsrt, a fenntarthatsgrt?


eszkzeik.

Fldrajz:vidki vrosi sajtossgok

5. Munka vilga

- foglalkozsok s a szksges kompetencik,

rutinok, ktelessgek

- nletrajz, llsinterj

- nkpzs, tovbbkpzs

Technika, letvitel s gyakorlat:

plyaorientci s munka.

Informatika: Informatikai ismeretek a munka

vilgban

6. letmd

-napirend, idbeoszts.

-az egszsges letmd (a helyes s a

helytelen tpllkozs, a testmozgs szerepe az

egszsg megrzsben, testpols).

-letnk s a stressz.

-tkezsi szoksok a csaldban.

-telek, kedvenc telek, sts-fzs.

-tkezs iskolai menzn, ttermekben,

gyorsttermekben.

-gyakori betegsgek, srlsek, baleset.

-letmd nlunk s ms orszgokban.

-fggsgek (dohnyzs, alkohol, internet,

drog stb.).

Etika: fggsgek, trsadalmi problmk

Testnevels s sport: a mozgs szerepe az

egszsges letmdban

Fldrajz: ms orszgok tkezsi szoksai

Biolgia: testrszek,

7. Szabadid, mvelds, szrakozs

- sportok

- szabadids tevkenysgek

- kulturlis lehetsgek

- mozi, sznhz

- mvszetek

Fldrajz: ms npek kultri.

Magyar nyelv s irodalom: klnbz

kultrk mtoszai, mondi; a reklm s a

popzene j szbeli kltszete.

Informatika: e-knyvek, mdiatudatossg.

Testnevels s sport: tncok, npi jtkok, a

sport s olimpia trtnete, pldakpek

szerepe, sportgak jellemzi.

nek-zene: npzene, klasszikus zene,

popzene.

Drma s tnc: a szituci alapelemei,

beszdre ksztets, befogads, rtelmezs

Vizulis kultra: mvszi alkotsok lersa,

rtelmezse.

8. Utazs, turizmus

-a kzlekeds eszkzei, lehetsgei, a

tmegkzlekeds, a kerkpros kzlekeds.

-nyarals itthon, illetve klfldn.

-turisztikai clpontok.

-clnyelvi s ms kultrk.

Fldrajz: helymeghatrozsok, fldrajzi

elhelyezkeds, kzlekedsi alapismeretek

Technika, letvitel s

gyakorlat:krnyezettudatos kzlekeds

Fldrajz: Turisztikai clpontok

9. Tudomny s technika

-npszer tudomnyok, ismeretterjeszts.

-a technikai eszkzk szerepe a mindennapi

letben.

-az internet szerepe a magnletben, a

tanulsban s a munkban.







Helyi tanterv


19

eszkzeik.

Technika, tudomny s letvitel: technikai

vvmnyok, jtsok

10. Gazdasgi ismeretek

-csaldi gazdlkods.

-a pnz szerepe a mindennapokban.

-vsrls, szolgltatsok (pl. posta, bank).

Etika: felels pnzhasznlat, tudatos

vsrls,fogyaszts

Informatika: internetes fizetsi eszkzk

Technika, letvitel s gyakorlat: csaldi

pnzgazdlkods

11. Rendszerez ismtls

Fejlesztsi clok s feladatok kszsgenknt

Fejlesztsi egysg Hallott szveg rtse

Elzetes tuds A2, azaz a tanul mr megrti a leggyakrabban elfordul szkincset

s bizonyos nyelvi fordulatokat, ha kzvetlen, szemlyes tmkrl

van sz.

Megrti a rvid, vilgos s egyszer zenetek s kzlsek lnyegt.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

A kznyelvi beszd megrtse fbb vonalaiban rendszeresen

elfordul ismers tmkrl. Egy beszlgets sorn a rsztvevk

vilgosan megfogalmazott rveinek megrtse kt beszl esetn.

A legfontosabb informcik megrtse kpekkel tmogatott hangz

anyagokban, amelyek az rdekldsi krhz kapcsold tmkrl

szlnak, ha viszonylag lassan s rtheten beszlnek.

A fejleszts tartalma

Az egyszer, mindennapi trsalgsban elhangz llspontok lnyegnek megrtse.

Az ismers tmj, egyszeren s vilgosan megfogalmazott, rvid kznyelvi stlus beszd

vagy elads fbb pontjainak megrtse.

Egyszer mszaki informcik megrtse.

Rszletes, sszetett tbaigazts kvetse.

Telefonbeszlgetsekben elhangz alapvet informcik megrtse.

A fenti tevkenysgekhez hasznlhat szvegfajtk, szvegforrsok

Informcik, instrukcik, zenetek, tbaigazts, rvid interjk, reklmok, dalok.

Fejlesztsi egysg Szbeli interakci

Elzetes tuds A2, azaz a tanul egyszer s begyakorolt feladatok sorn

kommunikl az iskolval, otthonnal s szabadidvel kapcsolatos

tmkrl.

Rvid beszlgetsekben vesz rszt.

Krdez s vlaszol kiszmthat, mindennapi helyzetekben.

Egyszer gondolatokat s informcikat cserl ismers tmkrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Boldoguls a mindennapi let legtbb nyelvi helyzetben spontn

mdon.

Gondolatok cserje, vlemnynyilvnts, rzelmek kifejezse az

rdekldsi krbe tartoz tmkkal kapcsolatban.


Trsalgsban val rszvtel ismers tmk esetn idnknt szavak, fordulatok ismtlst

vagy magyarzatt krve.

Helyi tanterv


20

rzelmek egyszer kifejezse s reagls msok rzelmeire (pl. tetszs, nemtetszs,

meglepets, boldogsg, szomorsg, rdeklds s kzmbssg).

Mindennapi problmk felvetse, megvitatsa, vlasztsi lehetsgek sszevetse (pl. mit

csinljanak, hova menjenek, melyiket vlasszam, stb.).

rdekldsi krhz kapcsold beszlgetsben val rszvtel, informcicsere,

vlemnycsere.

Trtnetek kvetse, vlemnynyilvnts s rdeklds tovbbi rszletekrl.

ti elkszletek s utazs sorn felmerl feladatok megoldsa (pl. kzlekedsi informcik

beszerzse, szllsfoglals, programegyeztets, reakcik kifejezse).

Szolgltatsokkal kapcsolatos helyzetek kezelse kevsb begyakorolt helyzetekben is (pl.

boltban, postn, bankban).

Egyszer utastsok adsa, kvetse s krse, udvarias krs.

Egyszer, tnyszer informci megszerzse s tovbbadsa.

Felkszlsen alapul interj, az informcik ellenrzse, megerstse idnknt segtsg

ignybevtelvel.

Elre elksztett krdv alapjn strukturlt interj ksztse.

rai interakcikban, prmunkban val magabiztos rszvtel a clnyelven.

Ismers tmrl beszlgets kezdemnyezse, fenntartsa, a sz tvtele, tadsa, msok

bevonsa, a beszlgets lezrsa.


Szemlyes s telefonos trsalgs, megbeszls; tranzakcis s informlis prbeszdek.

Fejlesztsi egysg sszefgg beszd

Elzetes tuds A2, azaz a tanul egyszeren beszl nmagrl, a csaldjrl,

ms emberekrl, lakhelyrl, tanulmnyairl, iskoljrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi cljai

nkifejezs begyakorolt szerkezetekkel a szintnek megfelel

tmakrkben.

A folyamatoshoz kzelt, rthet beszd, a mondanival

nyelvtani s szkincsbeli megtervezse.


Az rdekldsi krnek megfelel tmk lnyegnek folyamatoshoz kzelt kifejtse a

gondolatok tbbnyire lineris sszekapcsolsval.

Elbeszlsek vagy lersok lnyegnek folyamatoshoz kzelt sszefoglalsa a gondolatok

tbbnyire lineris sszekapcsolsval.

Egyszer lmnybeszmol az rzsek s reakcik vzlatos bemutatsval.

Valsgos vagy elkpzelt esemnyek rszleteinek egyszer bemutatsa.

Knyv vagy film cselekmnynek vzlatos sszefoglalsa.

Trtnet elmondsa.

Vlemny, tervek s cselekedetek rvid s egyszer magyarzata.

Rvid, begyakorolt megnyilatkozs ismers tmrl.


Lersok, kplersok, tmakifejts, elbeszl szveg, mondkk, rapszvegek.

Fejlesztsi egysg Olvasott szveg rtse

Elzetes tuds A2, azaz a tanul kpes tbbfle szvegfajtt olvasni, tudja, hogy

a szvegfajtk sajtossgainak ismerete segt a szveg

megrtsben.

Helyi tanterv


21

Megtallja az adott helyzetben fontos konkrt informcikat

egyszer, ismers tmkrl szl mindennapi szvegekben.

A tematikai egysg


Htkznapi nyelven rt, rdekldsi krhz kapcsold, lnyegre

tr autentikus vagy kismrtkben szerkesztett szvegek

megrtse.


Az adott helyzetben fontos ltalnos vagy rszinformcik megrtse autentikus, esetleg

kismrtkben szerkesztett, vilgos tartalm s szerkezet, htkznapi nyelven rott

szvegekben.

Az adott feladat megoldshoz szksges informcik kiszrse hosszabb szvegekbl is.

Az rvels gondolatmenetnek felismerse, a lnyeges kvetkeztetsek felismerse vilgosan

rt rvel szvegekben.

rzsek, krsek s vgyak kifejezsnek megrtse a kznyelven rt szvegekben.

Mindennapi tmkkal sszefgg, kznyelven rt magnlevelek, e-mailek megrtse.


Utastsok (pl. feliratok, hasznlati utastsok), tjkoztat szvegek (pl. hirdets, reklm,

menetrend, prospektus, msorfzet), jtkszablyok, hagyomnyos s elektronikus levelek,

dalszvegek.

Fejlesztsi egysg rskszsg

Elzetes tuds A2, azaz a tanul sszefgg mondatokat r olyan tmkrl,

amelyek kzvetlen szksgletekre, lmnyekre, esemnyekre s

konkrt informcikra vonatkoznak.

Ismers tmkrl gondolatait egyszer ktszavakkal sszekapcsolt

mondatsorokban fejezi ki rsban.

Nhny mfajban egyszer s rvid, tnykzl szvegeket r minta

alapjn az t rdekl, ismert tmkrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

Egyszer, rvid, sszefgg szvegek fogalmazsa ismert,

htkznapi tmkrl.

rsbeli beszmol esemnyekrl, lmnyekrl, rzsekrl,

benyomsokrl s vlemnyrl. rsbeli interakci elkezdse,

fenntartsa s befejezse.


Egyszer szveg rsa a tanul rdekldsi krhez tartoz, ismers tmkrl, rvid,

klnll elemek lineris sszekapcsolsval.

Beszmol rsa lmnyekrl, esemnyekrl (pl. utazs).

Egyszerbb cselekvssor, trtnet lersa sszefgg szvegben.

rzsek, gondolatok s reakcik rvid lersa; rvid vlemny rsa indoklssal.

Egyszer informcit kzl/kr feljegyzsek/zenetek rsa (pl. bartoknak, szolgltatknak,

tanroknak).


Hagyomnyos s elektronikus nyomtatvny, krdv; listk; hagyomnyos s elektronikus

kpeslapok; poszterszvegek; kpalrsok; zenetek; SMS-ek/MMS-ek; szemlyes adatokat

tartalmaz bemutatkoz levelek, e-mailek vagy internes profilok. Tnyszer informcit

nyjt, illetve kr levelek s e-mail-ek; szemlyes informcit, tnyt, ill. tetszst/nemtetszst

Helyi tanterv


22

kifejez zenetek, internetes bejegyzsek; egyszer cselekvssort tartalmaz instrukcik.

Tartalom A) Kommunikcis szndkok

A trsadalmi rintkezshez szksges kommunikcis szndkok

Kezdemnyezs s vlasz

Kszns: How do you do?

Good morning / afternoon / evening.

.

Hello Matt.

Hello, how are you?

Hi!

How do you do?

Good morning / afternoon /

evening.

Hello Alice.

Fine, thanks. And you?

Hi!

Elkszns: Goodbye.

Bye-bye!

See you later.

See you on Monday.

Good night.

Have a nice day.

Have a good weekend!

Goodbye.

Bye!

See you.

Good night.

Thanks, bye.

Bemutatkozs, bemutats: My name is

How do you do?

This is my friend, Sam.

Hello.

How do you do?

Nice to meet you.

Levrs: Dear Alice,

Dear Mr/Mrs...

Greetings,

Best wishes,

Love,

I look forward to hearing from you.

Sincerely,

rdeklds msok

hogylte fell s reagls:

How are you today? Fine. / OK / All right.

Not very well, Im afraid.

Ksznetnyilvnts s

arra reagls:

Thanks.

Thank you very much.

Thanks a lot.

Its very kind of you.

Not at all.

That's all right.

You're welcome.

Bocsnkrs s arra

reagls:

Im sorry. Im very sorry. Thats all right.

It doesnt matter.

Never mind.

Gratulcik, jkvnsgok

s azokra reagls:

Happy Christmas / New Year / birthday!

Congratulations!

Have a nice holiday.

All the best.

Cheers!

Happy Christmas / New Year /

birthday!

Thank you.

Thank you, the same to you.

Cheers!

Helyi tanterv


23

rzelmek kifejezsre szolgl kommunikcis szndkok

Sajnlkozs, egyttrzs: Im sorry.

Im sorry to hear that.

Oh, dear.

rm, szomorsg: Are you happy about that?

What do you think of that?

How do you feel about that?

Great!

Im so glad / happy.

Im happy to hear it.


What a pity.

Oh, no!

Oh, dear!

I feel so sorry for

Elgedettsg,

elgedetlensg, bosszsg:

What do you think of?

Are you happy with?

Thats fine/nice/not bad.

That was fine/good/ nice

Im so happy with

That wasnt very good.

Remny: Are you coming to dinner tonight? I hope so.

Im looking forward to

I hope youll pass the exam.

Szemlyes belltds s vlemny kifejezsre szolgl kommunikcis szndkok

Vlemnykrs,

vlemnynyilvnts s

arra reagls:

What do you think?

What do you think of it?

I think its terrible.

Tetszs, nemtetszs,

rdeklds:

Do you like French food?

How do you like it?

What do you think of her new dress?

Are you interested in sports?

I dont like it.

I think its great.

It looks nice.

Im interested in football.

Akarat, kvnsg: Would you like a sandwich?

Can I have my bill, please?

I want to pay.

Id like an ice-cream.

Kpessg: Can you speak French?

How many apples can you buy?

I can understand French.

Ktelezettsg, tilts: You have to pay over there.

You mustnt smoke here.

Lehetsg: He may go out this evening.

They might be at home now.

Terv: Ive decided to get a smart phone.

I'm going to buy a smart phone.

We're planning a weekend by the seaside.

Which one are you going to

buy?

Where are you going?

gret Ill help you with the homework.

Helyi tanterv


24

Informcicserhez kapcsold kommunikcis szndkok

Dolgok, szemlyek

megnevezse, lersa:

What is it?

What does that mean?

What does it look like?

This photo shows...

Its/ Thats/ Its a kind

of

It means

Esemnyek lersa: What happened?

A young man ran up and put a

bag on the bench.

Informcikrs, -ads:

Did you meet Alice?

When will you leave?

Can you tell me the way to the station?

Yes, I did

At 6 in the evening.

Take the first street on the left

Tuds, nemtuds: Do you know where he lives? I have no idea.

Ismers, nem ismers: Do you know Sam? Yes, we have already met.

A partner cselekvst befolysol kommunikcis szndkok

Krs: Could you do me a great favour?

Could you give me a piece of paper?

Would you pass me the sugar please?

Id like you to

Yes, sure.

Certainly.

Yes, of course.

Im afraid I cant.

Tilts, felszlts:

You mustnt smoke here.

Dont worry.

Segtsgkrs s arra val

reagls:

Can you help me? How can I help you?

Interakciban jellemz kommunikcis szndkok

Megrts biztostsa: Visszakrdezs, ismtlskrs

Betzs krse, betzs

Nem rts, magyarzatkrs, magyarzat

rts ellenrzse

Sorry, what did you say?

How do you spell it?

Sorry, I dont understand.

Could you understand?

Prbeszd strukturlsa: Beszdszndk jelzse, beszlgets

kezdse

Elemek sszekapcsolsa

Hi, Matt, how are you today?

And then So because

Helyi tanterv


25

B) Fogalomkrk

Fogalomkrk Fogalomkrk nyelvi kifejezsei

Cselekvs,

trtns, ltezs

kifejezse

Jelenidejsg present simple

present simple passive

present continuous

present perfect simple

present perfect passive

She likes nice dresses.

He doesn't go to school.

These phones are made in China.

What are the girls doing?

Both Joe and Eva have been to

London.

How long have you been here?

Printed books have been bought and

sold for hundreds of years.

Mltidejsg past simple

past simple passive

past continuous

past perfect

What did you do on Sunday?

I stayed at home and revised.

It was found behind the desk.

What were you doing at six

yesterday?

After dad had washed the car, he

read the newspaper.

Jvidejsg going to

future with will

What are you going to do on

Sunday?

Shell be at home tomorrow.

I think Barcelona will win.

Birtokls

kifejezse

have

possessive adj.

possessive pronouns

genitive s

of

We havent got a house, but we have

a flat.

my, your, his/her/its,our, their

mine, yours,theirs

Joes brother

the door of the cupboard

Whose?

Trbeli viszonyok Irnyok,

helymeghatrozs

prepositions,

prepositional phrases,

adverbs

picture location

here, there, on the left, on the right,

in, on, under, opposite, next to,

between, in front of, behind, inside,

outside, above

at the top / bottom, on the left/right,

at the back, in the background

Idbeli viszonyok Gyakorisg

Idpont

Idtartam

adverbs of time with


how often?

when? what time?

when

perfect simple

already, yet, just

always, often, sometimes, never,

once/twice a week, every day

yesterday, last week, two years ago,

tomorrow, next week

in 1998, in May, at 4 oclock, on

Tuesday

I was sleeping when the phone rang.

We have lived here for seven years.

Helyi tanterv


26

Mennyisgi

viszonyok

singulars and plurals

cardinal numbers

ordinal numbers

countable nouns

uncountable nouns

children, people, men, women

one, two, three..

first, second

How many books have you got?

Ive got a lot of/few books.

How much money have you got?

Ive got a lot of/little money.

a cup of tea, a piece of cake

all, both, none, neither

each, every

Minsgi

viszonyok

comparative sentences

(short, long adjectives)

irregular adjectives

The Nile is longer than the Amazon.

She is the most beautiful girl in the

class.

better, worse, farther

Modalits should/shouldnt

can/ could

(ability)

can/could/may

(permission)

must (obligation)

have to

mustnt

I think you should visit the Roman

Baths.

You shouldnt eat so much..

She can swim very well.

How fast can you run?

He could come in through the

window.

Can/could/may I open the window?

You must read this book.

Did you have to work last week?

You mustnt drive fast here.

Logikai

viszonyok

linking words

zero conditional

first conditional

second conditional

wish

and, or, but, because, so, although

You breathe slowly if you are

relaxed,

If you walk under a ladder, it'll bring

bad luck.

If people drank tap water, they

wouldn't buy bottles.

I wish I had an umbrella..

Fgg beszd reported speech She said that Mark had stoled the

bag.

She said she would do it the next

day.

A tovbbhalads felttelei Hallott szveg rtse

A tanul kpes

1. kb. 150 szavas kznyelvi szvegben a lnyeges informcit a lnyegtelentl elklnteni; 2. kb. 150 szavas kznyelvi szvegben ismeretlen nyelvi elem jelentst a

szvegsszefggsbl kikvetkeztetni;

3. kb. 150 szavas kznyelvi szvegben fontos informcit megrteni; 4. kb. 150 szavas kznyelvi szvegben specifikus informcit azonostani; 5. kznyelvi beszlgets vagy monologikus szveg lnyeges pontjait megrteni.

Helyi tanterv


27

Beszdkszsg

A tanul kpes

1. rnyaltabban megfogalmazott krdsekre sszetettebb struktrkban rendezett vlaszokat adni;

2. vlasztkos mondatokban kzlseket megfogalmazni, krdseket feltenni, esemnyeket elmeslni, rzelmeket kifejezni;

3. megrtsi, illetve kifejezsi problmk esetn segtsget krni; 4. beszlgetsben rszt venni; 5. trsalgsba bekapcsoldni, llspontot, vlemnyt kifejteni.

Olvasott szveg rtse

A tanul kpes

6. kb. 200 szavas, kznyelven megrt szveget elolvasni; 7. kb. 200 szavas kznyelvi szvegben lnyeges informcit a lnyegtelentl

megklnbztetni;

8. ismert nyelvi elemek segtsgvel kb. 200 szavas kznyelvi szvegben ismeretlen nyelvi elemek jelentst kikvetkeztetni;

9. kb. 200 szavas kznyelvi szvegben fontos informcit megtallni; 10. kb. 200 szavas kznyelvi szvegben specifikus informcit azonostani; 11. kb. 200 szavas kznyelven megrt szveg felptst megrteni; 12. egyszer vagy egyszerstett publicisztikai vagy irodalmi szveg lnyeges pontjait

megrteni.

rskszsg

A tanul kpes

13. kb. 150 szavas, tnyszer informcit kzvett nhny bekezdsbl ll, szveget rni; 14. gondolatait vltozatos kifejezsekkel s mondatszerkezetekkel, a megfelel nyelvi

eszkzk hasznlatval, logikai sszefggsek alapjn bekezdsbe rendezett szvegben

megfogalmazni;

15. klnbz szvegfajtkat ltrehozni; 16. vltozatos kzlsformkat hasznlni

10. vfolyam Ezen az vfolyamon jelentsen bvl a tanulk szkincse s vltozatos nyelvi szerkezetekkel

ismerkednek meg. Kpesek hosszabb llegzet nll szvegeket ltrehozni szban s

rsban.

Az vfolyamon hasznlt tananyag: Solutions Intermediate, Oxford University Press, 2nd

Edition

raszm: 216 ra/v

6 ra/ ht

Az ves raszm felosztsa

Tmakr

sorszma

Tmakr raszm

1. Az iskola 18

2. Szemlyes vonatkozsok, csald 18

3. Ember s trsadalom 18

Helyi tanterv


28

4. Krnyezetnk 18

5. A munka vilga 18

6. letmd 18

7. Szabadid, mvelds, szrakozs 18

8. Utazs, turizmus 16

9. Tudomny s technika 18

10. Gazdasgi ismeretek 16

11. Rendszerez ismtls 22

Szabadon felhasznlhat: 2. Differencils, gyakorls: az elsajttott ismeretek

begyakorlsa, elmlytse a tanulk egyni ignyeinek

megfelelen.

20

Ajnlott tmakrk

Tmakr Kapcsoldsi pontok

1.Az iskola

-sajt iskoljnak bemutatsa

(sajtossgok, pl. szakmai kpzs,

tagozat).Tantrgyak,

- rarend, rdekldsi kr,

tanulmnyi munka nlunk s ms

orszgokban.

-a nyelvtanuls, a nyelvtuds

szerepe, fontossga.

-az internet szerepe az iskolban,

a tanulsban.

-az iskolai let tanulson kvli

esemnyei.

-iskolai hagyomnyok nlunk s a

clorszgokban.


Informatika: szmtgpen keresztl val kapcsolattarts,

informci keresse, az informatikai eszkzket

alkalmaz mdia, az elterjedt infokommunikcis

eszkzk elnyei s kockzatai, a netikett alapjai,

lszval ksrt bemutatk s felhasznlhat eszkzeik.

2. Szemlyes vonatkozsok,

csald

-a tanul szemlye, letrajza,

letnek fontos llomsai.

-szemlyes tervek.

-csaldi let, csaldi kapcsolatok.

-a csaldi let mindennapjai,

otthoni teendk.

-egyn s csald nlunk s a

clorszgokban.

Technika, letvitel s gyakorlat: baleset-megelzs

Fldrajz: a kulturlis let fldrajzi alapjai, nyelvek s

vallsok, egyes meghatroz jelleg orszgok

Etika: csaldi kapcsolatok

3. Ember s trsadalom

- emberek kls s bels

Fldrajz: ms npek kultri

Helyi tanterv


29

jellemzse

- barti kr

- a tizenvesek vilga: kapcsolat a

kortrsakkal, felnttekkel

(pldakpek, hres emberek)

- kapcsolattarts

Fldrajz: a kulturlis let fldrajzi alapjai, nyelvek s

vallsok, egyes meghatroz jelleg orszgok


Etika: genercik kapcsolata

4. Krnyezetnk

-az otthon, a lakhely s krnyke

(a lakszoba, a laks, a hz

bemutatsa).

-a lakhely nevezetessgei,

szolgltatsok, szrakozsi

lehetsgek.

-a vrosi s a vidki let

sszehasonltsa.

- nvnyek s llatok a

krnyezetnkben.

-idjrs, ghajlat.

-krnyezetvdelem a szkebb

krnyezetnkben s globlisan Mit

tehetnk krnyezetnkrt s a

termszet megvsrt, a

fenntarthatsgrt?

Trtnelem, trsadalmi s llampolgri ismeretek; fizika:

helytrtneti ismeretek






Fldrajz:vidki vrosi sajtossgok

5. Munka vilga

- foglalkozsok s a szksges

kompetencik, rutinok,

ktelessgek

- plyavlaszts, tovbbtanuls

vagy munkba lls

- nletrajz, llsinterj

- nkpzs, tovbbkpzs

Technika, letvitel s gyakorlat: plyaorientci s

munka.

Informatika: Informatikai ismeretek a munka vilgban

6. letmd

-napirend, idbeoszts.

-az egszsges letmd (a helyes

s a helytelen tpllkozs, a

testmozgs szerepe az egszsg

megrzsben, testpols).

-letnk s a stressz.

-tkezsi szoksok a csaldban.

-telek, kedvenc telek, sts-

fzs.

-tkezs iskolai menzn,

ttermekben, gyorsttermekben.

-telrendels telefonon s

interneten.

-gyakori betegsgek, srlsek,

baleset.

-gygykezels (hziorvos,

szakorvos, krhzak, alternatv

Etika: fggsgek, trsadalmi problmk

Testnevels s sport: a mozgs szerepe az egszsges

letmdban

Fldrajz: ms orszgok tkezsi szoksai

Biolgia: testrszek,

Helyi tanterv


30

gygymdok).

-letmd nlunk s ms

orszgokban.

-fggsgek (dohnyzs, alkohol,

internet, drog stb.)

7. Szabadid, mvelds,

szrakozs

- sportok

- szabadids tevkenysgek

- kulturlis lehetsgek

- mozi, sznhz

- mvszetek

Fldrajz: ms npek kultri.

Magyar nyelv s irodalom: klnbz kultrk mtoszai,

mondi; a reklm s a popzene j szbeli kltszete.

Informatika: e-knyvek, mdiatudatossg.

Testnevels s sport: tncok, npi jtkok, a sport s

olimpia trtnete, pldakpek szerepe, sportgak

jellemzi.

nek-zene: npzene, klasszikus zene, popzene.

Drma s tnc: a szituci alapelemei, beszdre

ksztets, befogads, rtelmezs.

Vizulis kultra: mvszi alkotsok lersa, rtelmezse.

8. Utazs, turizmus

-a kzlekeds eszkzei,

lehetsgei, a tmegkzlekeds, a

kerkpros kzlekeds.

-nyarals itthon, illetve klfldn.

-utazsi elkszletek, egy utazs

megtervezse, megszervezse.

-az egyni s a trsas utazs

elnyei s htrnyai.

-turisztikai clpontok.

-clnyelvi s ms kultrk.

Fldrajz: helymeghatrozsok, fldrajzi elhelyezkeds,

kzlekedsi alapismeretek

Technika, letvitel s gyakorlat:krnyezettudatos

kzlekeds

Fldrajz: Turisztikai clpontok

9. Tudomny s technika

-npszer tudomnyok,

ismeretterjeszts.

-a technikai eszkzk szerepe a

mindennapi letben.

-az internet szerepe a

magnletben, a tanulsban s a

munkban.






Technika, tudomny s letvitel: technikai vvmnyok,

jtsok

10. Gazdasgi ismeretek

-csaldi gazdlkods.

-a pnz szerepe a

mindennapokban.

-vsrls, szolgltatsok (pl.

posta, bank).

-zleti vilg, fogyaszts,

reklmok.

-pnzkezels a clnyelvi

orszgokban.

Etika: felels pnzhasznlat, tudatos vsrls,fogyaszts

Informatika: internetes fizetsi eszkzk

Technika, letvitel s gyakorlat: csaldi pnzgazdlkods

11. Rendszerez ismtls

Helyi tanterv


31

Fejlesztsi feladatok s clok kszsgenknt Fejlesztsi egysg Hallott szveg rtse

Elzetes tuds A2.2, azaz a tanul mr megrti a leggyakrabban elfordul

szkincset s bizonyos nyelvi fordulatokat, ha kzvetlen, szemlyes

tmkrl van sz.

Megrti a rvid, vilgos s egyszer zenetek s kzlsek lnyegt.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

A kznyelvi beszd megrtse fbb vonalaiban rendszeresen

elfordul ismers tmkrl. Egy beszlgets sorn a rsztvevk

vilgosan megfogalmazott rveinek megrtse kt beszl esetn.

A legfontosabb informcik megrtse kpekkel tmogatott hangz

anyagokban, amelyek az rdekldsi krhz kapcsold tmkrl

szlnak, ha viszonylag lassan s rtheten beszlnek.


Az ismers tmkrl szl rdis s televzis hrmsorok s egyszer nyelvezet

hangfelvtelek lnyegnek megrtse.

A hangz szvegben az okot, magyarzatot, kvetkezmnyt vagy ellenttet elrejelz szavak

felismerse.

Szvegrtsi stratgik alkalmazsa, pldul ismers beszdtma esetn az ismeretlen szavak

kikvetkeztetse a szvegsszefggsbl, a vrhat vagy megjsolt informcik keresse,

szksg esetn sszefoglals, visszakrdezs, ismtls, magyarzat krse.


Informcik, instrukcik, zenetek, tbaigazts, hrek a televziban s a rdiban, rvid

interjk, reklmok, dalok, videk.

Fejlesztsi egysg Szbeli interakci

Elzetes tuds A2.2, azaz a tanul egyszer s begyakorolt feladatok sorn

kommunikl az iskolval, otthonnal s szabadidvel kapcsolatos

tmkrl.

Rvid beszlgetsekben vesz rszt.

Krdez s vlaszol kiszmthat, mindennapi helyzetekben.

Egyszer gondolatokat s informcikat cserl ismers tmkrl.

A tematikai

egysg nevelsi-

fejlesztsi cljai

Boldoguls a mindennapi let legtbb nyelvi helyzetben spontn

mdon.

Gondolatok cserje, vlemnynyilvnts, rzelmek kifejezse az

rdekldsi krbe tartoz tmkkal kapcsolatban. A leggyakoribb

kommunikcis forgatknyvek ismerete, egyre kevesebb zkkenvel

trtn alkalmazsuk.

Alkalmazkods a kommunikcis helyzethez stlusban,

regiszterhasznlatban.


Felkszlsen alapul interj, az informcik ellenrzse, megerstse idnknt segtsg

ignybevtelvel.

Elre elksztett krdv alapjn strukturlt interj ksztse.

rai interakcikban, prmunkban val magabiztos rszvtel a clnyelven.

Ismers tmrl beszlgets kezdemnyezse, fenntartsa, a sz tvtele, tadsa, msok

bevonsa, a beszlgets lezrsa.

A beszlgetsben elhangzottak sszefoglalsa, a lnyeg kiemelse, a megrts ellenrzse, a

Helyi tanterv


32

flrerthet megfogalmazs javtsa, krlrs, szinonimk hasznlata.

A kommunikcis eszkzk szles krnek rugalmas alkalmazsa s reagls azokra.

A fontosabb udvariassgi szablyok, szoksok ismerete s alkalmazsa.

A mindennapi tmk, csald, rdekldsi kr, iskola, utazs s aktulis esemnyek

megbeszlshez elegend szkincs rugalmas alkalmazsa, krlrs.

Az elemi szkincs viszonylag magabiztos s ltalban helyes alkalmazsa.

Az idegen nyelvi normnak megfelel, az anyanyelvi hatsok kikszblsre trekv

nyelvhasznlat ismers kontextusokban.

A szvegszervezs eszkzeinek egyre tudatosabb hasznlata.

A gondolatok, problmk viszonylag pontos kifejezse.

rthet, egyre kevesebb flrertsre okot ad kiejts, intonci.

Rszvtel a szbelisg jegyeit visel digitlis kommunikciban: frum, chat, Skype.


Szemlyes s telefonos trsalgs, megbeszls; tranzakcis s informlis prbeszdek,

utastsok, interjk, vitk.

Fejlesztsi egysg sszefgg beszd

Elzetes tuds A2.2, azaz a tanul egyszeren beszl nmagrl, a csaldjrl,

ms emberekrl, lakhelyrl, tanulmnyairl, iskoljrl.

A tematikai egysg


A folyamatoshoz kzelt, rthet beszd, a mondanival

nyelvtani s szkincsbeli megtervezse s szksg szerinti

mdostsa.

Egy gondolat vagy problma lnyegnek kifejtse megkzelt

pontossggal.


Valsgos vagy elkpzelt esemnyek rszleteinek egyszer bemutatsa.

Knyv vagy film cselekmnynek vzlatos sszefoglalsa.

Trtnet elmondsa.

Vlemny, tervek s cselekedetek rvid s egyszer magyarzata.

Rvid, begyakorolt megnyilatkozs ismers tmrl.

Rszvtel elre megrt, ismers tmj csoportos eladsban.

A begyakorolt nyelvi eszkzk megbzhat hasznlata, ezek trendezse, bvtse ismers

helyzetekben a mondanival kifejezsre.

A kzls bevezetse, kifejtse s lezrsa alapvet eszkzeinek hasznlata.

nellenrzs s nkorrekci, pldul a kommunikci megszakadsa esetn ms stratgia

alkalmazsval a mondanival jrakezdse.


Lersok, kplersok, tmakifejts, elbeszl szveg, rvelssor, elads, prezentci

(nllan vagy segdanyagok, instrukcik alapjn), projektek bemutatsa, versek, mondkk,

rapszvegek.

Fejlesztsi egysg Olvasott szveg rtse

Elzetes tuds A2.2, azaz a tanul kpes tbbfle szvegfajtt olvasni, tudja,

hogy a szvegfajtk sajtossgainak ismerete segt a szveg

megrtsben.

Megtallja az adott helyzetben fontos konkrt informcikat

egyszer, ismers tmkrl szl mindennapi szvegekben.

A tematikai egysg Htkznapi nyelven rt, rdekldsi krhz kapcsold, lnyegre

Helyi tanterv


33

nevelsi-fejlesztsi

cljai

tr autentikus vagy kismrtkben szerkesztett szvegek

megrtse.

Az rvels gondolatmenetnek felismerse.


A mondat megrtett rszei s a szvegsszefggs alapjn az ismeretlen szavak jelentsnek

kikvetkeztetse.

A nyelvi szintnek megfelel, felhasznlbart online s hagyomnyos sztrak hasznlata.

Az autentikus szvegek jellegbl fakad ismeretlen fordulatok kezelse a szvegben.


Utastsok (pl. feliratok, hasznlati utastsok), tjkoztat szvegek (pl. hirdets, reklm,

menetrend, prospektus, msorfzet), jtkszablyok, hagyomnyos s elektronikus levelek,

jsgcikkek (pl. hr, beszmol, riport), internetes frumok hozzszlsai, ismeretterjeszt

szvegek, kpregnyek, egyszer irodalmi szvegek, dalszvegek.

Fejlesztsi egysg rskszsg

Elzetes tuds A2.2, azaz a tanul sszefgg mondatokat r olyan tmkrl,

amelyek kzvetlen szksgletekre, lmnyekre, esemnyekre s

konkrt informcikra vonatkoznak.

Ismers tmkrl gondolatait egyszer ktszavakkal sszekapcsolt

mondatsorokban fejezi ki rsban.

Nhny mfajban egyszer s rvid, tnykzl szvegeket r minta

alapjn az t rdekl, ismert tmkrl.

A tematikai egysg

nevelsi-fejlesztsi

cljai

rsbeli interakci elkezdse, fenntartsa s befejezse.

Jegyzetet ksztse olvasott s hallott kznyelvi szvegbl, illetve

sajt tletrl.

Mintk alapjn tbb ismert mfajban is rvid, lnyegre tr

szvegek ltrehozsa a mfaj fbb jellegzetessgeinek s alapvet

stlusjegyeinek kvetsvel.


rzsek, gondolatok s reakcik rvid lersa; rvid vlemny rsa indoklssal.

Egyszer informcit kzl/kr feljegyzsek/zenetek rsa (pl. bartoknak, szolgltatknak,

tanroknak).

Vlemnyt kifejez zenet, komment rsa (pl. internetes frumon, blogban).

Formanyomtatvny, krdv kitltse; online gyintzs.

letrajz rsa.

Lnyegre koncentrl lers ksztse.

Tnyszer informcik sszefoglalsa.

Egyszer, vilgos kznyelvet hasznl elads f pontjainak lejegyzse; sajt tlethez jegyzet

ksztse.

Rvid olvasott vagy hallott szveg tfogalmazsa, sszefoglalsa, jegyzet ksztse.

Egyszer, tagolt rsm ltrehozsa: bevezets, kifejts, lezrs.

Egyszer rsbeli mfajok alapvet szerkezeti s stlusjegyeinek kvetse (pl. levlben / e-

mailben megszlts, zr formula); a formlis s informlis regiszterhez kthet nhny

szkincsbeli s helyesrsi sajtossg alkalmazsa.

Kreatv, nkifejez mfajokkal val ksrletezs (pl. vers, rapszveg, rigmus, dalszveg,

rvid jelent, pardia rsa, illetve trsa).

rsos mintk kvetse s aktulis tartalmakkal val megtltse.

Ksz szvegekbl hasznos fordulatok kiemelse s alkalmazsa.

Helyi tanterv


34

A nyelvi szintnek megfelel, felhasznlbart online s hagyomnyos sztrak hasznlata.

Irnytott fogalmazsi feladat kttt tartalmainak megjelentse a fogalmazsban.

A mondanival kzvettse egyb vizulis eszkzkkel (pl. nyilazs, kiemels, kzpontozs,

internetes/SMS rvidts, emotikon, rajz, bra, trkp, kp).


Hagyomnyos s elektronikus nyomtatvny, krdv; listk; hagyomnyos s elektronikus

kpeslapok; poszter szvegek; kpalrsok; zenetek; SMS-ek/MMS-ek; szemlyes adatokat

tartalmaz bemutatkoz levelek, e-mailek vagy internes profilok. Tnyszer informcit

nyjt, illetve kr levelek s e-mail-ek; szemlyes informcit, tnyt, ill. tetszst/nemtetszst

kifejez zenetek, internetes bejegyzsek; egyszer cselekvssort tartalmaz instrukcik.

Egyszer gyintz levelek/e-mail-ek (pl. tudakozds, megrendels, foglals,

visszaigazols); egyszer, rvid trtnetek, elbeszlsek, mesk; rvid jellemzsek. Rvid

lersok; jegyzetek, versek; rapek; rigmusok; dalszvegek, rvid jelenetek, pardik.

Tartalom

a) Kommunikcis szndkok

A trsadalmi rintkezshez szksges kommunikcis szndkok

Kezdemnyezs s vlasz

Megszlts:

Excuse me.

Hi.

Yes?

Can I help you?

Kszns: Good morning / afternoon / evening

Hello Max.

Hello, how are you?

Hi!

Good morning / afternoon /

evening

Hello Zoe.

Very well, thank you. And

how about you?

Hi!

Elkszns: Goodbye.

Bye-bye!

See you later.

See you tomorrow.

Good night.

Have a good day.

Goodbye.

Bye!

See you.

Good night.

Thanks. Bye!

OK, bye.

Bemutatkozs, bemutats: My name is

This is Mr/Mrs/Miss

How do you do?

Hello.

Nice to meet you.

Pleased to meet you.

How do you do?

Levlrs: Dear Jane,

Hi Peter,

Kind regards,

Best wishes,

Write soon,

Love,

Im looking forward to hearing from you

Helyi tanterv


35

soon.

rdeklds msok

hogylte fell s reagls:

How are you feeling today?

How are you doing?

Fine. / OK / All right. Much

better, thanks.

Not too bad.

Engedlykrs s reagls: May I use your telephone?

Do you mind if I open the window?

Yes, certainly.

Not at all.

Ksznetnyilvnts s

arra reagls:

Thanks.

Thank you very much.

Thanks a lot.

Its very kind of you.

Not at all.

You are welcome.

Thats all right.

Dont mention it.

Bocsnatkrs s arra

reagls:

Im sorry. Im very sorry.

Please forgive me.

Thats all right.

It doesnt matter.

Never mind.

No problem.

Gratulcik, jkvnsgok

s azokra reagls:

Merry Christmas.

Happy New Year!

Happy birthday!

Congratulations!

Have a nice holiday.

All the best.

Cheers!

Merry Christmas.

Happy New Year!

Happy birthday!

Thank you.

Thank you, the same to you.

Cheers!

rzelmek kifejezsre szolgl kommunikcis szndkok

Sajnlkozs, egyttrzs: Im sorry to hear that.

What a shame!

Oh, dear.

rm, szomorsg: Are you happy about that?

What do you think of that?

How do you feel about it?

Great!

Im so glad.

Im very happy about it.

Im glad to hear that.

Im so pleased that


What a pity.

Oh, no!

Oh, dear!

I feel so sorry for

Elgedettsg,

elgedetlensg, bosszsg:

What do you think of?

Are you pleased with?

Are you happy with?

Thats fine/nice/not bad.

That was fine/good/ nice

Im happy with

Its not very good.

That wasnt very good.

Im tired of

Helyi tanterv


36

Szemlyes belltds s vlemny kifejezsre szolgl kommunikcis szndkok

Vlemnykrs,

vlemnynyilvnts s

arra reagls:

What do you think?

What do you think of it?

I dont think its good.

I think its terrible.

I need time to think about it.

rdeklds, tetszs,

nemtetszs:

Are you interested in computing?

Do you like paintings?

You like skiing, dont you?

Im interested in art.

They dont really interest me.

I think its great.

Dicsret, kritika: Youre really kind.

Well done.

Akarat, kvnsg: Would you like a drink?

Id like to leave now.

Id like a little tea.

Kpessg:

Can she swim well? I couldnt ride a horse.

Lehetsg: She may be at home now.

He might be right.

Szndk, kvnsg: What do you want to do?

Would you like to go home now?

Id like to see a good film.

I dont want to go out tonight.

Terv: Are you going to play football this

weekend?

Do you fancy going out for a drink?

Im going to finish my essay

tomorrow.

Im planning to take a trip to

France.

Informcicserhez kapcsold kommunikcis szndkok

Dolgok, szemlyek

megnevezse, lersa:

What is it?

What does he look like?

Its / Thats / Its a kind

of / Its used for

Esemnyek lersa: What happened?

Thr door opened and the

passengers were thrown out of

the plane.

Informcikrs, -ads:

When will you have to go back?

How did you find out about the job?

How far is the beach from here?

When did you start kayak surfing?

About an hour later.

I saw it advertised on a

website..

It's just a few hundred metres.

Ten years ago.

Tuds, nemtuds: Do you know if we may camp here? Im not sure about this.

I have no idea.

Bizonyossg,

bizonytalansg:

Are you sure you want to go?

Do you think Romeo and Juliet is on this

week?

Im not sure. Maybe.

I dont think it's played in this

theatre.

Ismers, nem ismers: Do you know Liverpool well? I've already been there, but I

don't know it very well.

Helyi tanterv


37

A partner cselekvst befolysol kommunikcis szndkok

Krs: Could you tell me the truth, please?

Can you lend me your pen?

Would you help with the housework?

Can you recommend a good dentist?

Yes, certainly.

Certainly, here you are.

Sorry, I cant at the moment.

Im afraid I cant.

Segtsgkrs s arra val

reagls:

I need help with my homework. Could you

translate a few words for me?

Certainly.

Yes, of course.

Javaslat s arra reagls: Lets go to a pub tonight.

How about skiing at the weekend?

Id prefer to go to the cinema.

Good idea.

Tancs s arra reagls: What would you recommend?

What shall I do?

Why dont you?

I think you should

Try (not) to

In your position I would

I think you need

Interakciban jellemz kommunikcis szndkok

Megrts biztostsa: Visszakrdezs, ismtlskrs

Nem rts, magyarzatkrs, magyarzat

rts ellenrzse

Could you repeat it, please?

Sorry, where did you say it

was?

I dont think I understand.

Could you understand?

Sorry, what does that mean?

Prbeszd strukturlsa: Beszdszndk jelzse, beszlgets

kezdse

Elemek sszekapcsolsa

Beszlgets lezrsa

Can I ask you a few questions?

Could you please let me

know

And then so because

Well, its been nice talking to

you.

b) Fogalomkrk

Fogalomkrk Fogalomkrk nyelvi kifejezsei

Cselekvs,

trtns, ltezs

kifejezse

Jelenidejsg present simple

present simple passive

present continuous


present perfect

continuous

present perfect passive

What time does this pub open?

Music is included in the price.

Were having lunch in a pub today.

Have you seen this story about a

deserted boat?

I feel sick; I've been eating

chocolates all day.

A luxury yacht has been found

deserted off the coast of Monaco.

Mltidejsg past simple

past simple passive

past continuous

I took orders and served food and

drinks.

No food was served in that pub..

We were sitting on the beach when

Idegen nyelv tantárgyi program.

Documents