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Del P. Claret:
"V., como Superior, cuando lo permitan las circunstancias y V.
lo considereoportuno, puede nombrar uno o dos que tengan buena
letra, etc. para tenerEscuela de nios para hacer lo que practican
los Hermanos de lasEscuelas Cristianas, que tantos hay en Francia,
Italia, etc., y que tanto bienhacen. Yo creo que en la actualidad
son los que hacen ms bien en laIglesia y de los que ms se debe
esperar //Esta misin especial Dios y laSma. Virgen la tienen
reservada singularmente en Espaa a laCongregacin. No quiero decir
con esto que todos se deban ocupar deestas Escuelas; s solo quiero
decir que empiecen pocos..."
(Carta al P. Xifr, 16 julio 1869, Epistolario Claretiano II, pg.
1406)
De M Antonia Pars:
" Los maestros procuren plantar y grabar en el corazn de sus
alumnos untierno y fino amor de Dios y del prjimo"
(n17, cap3, tratado cuarto, Constituciones 1868)
P. Pujol:
" La asignatura principal de la vida es aprender a amar
debidamente "P. Pujol, cmf - Fundador de las Misioneras de la Inst.
Claretiana - (MIC)
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Competencia y derecho de la EntidadTitular para elaborar un
IdearioEducativo y ofrecerlo a la sociedad.
1. El presente Ideario nace como legtima concrecin de la
misinapostlica de las Congregaciones de la Familia Claretiana en
eluso de su derecho a proponerlo por ser la Entidad Titular de
loscolegios que aplicarn este ideario.
2. La escuela catlica "se enraza en un patrimonio de
sabidurapedaggica que permite reafirmar el valor de la educacin
comofuerza capaz de ayudar a la maduracin de la persona, acercarlaa
la fe y responder a los retos de una sociedad compleja como
laactual." (Congregacin para la Educacin Catlica. "Las
personasconsagradas y su misin en la escuela". Reflexiones y
orienta-ciones. 30. Roma 28.X.2002).
3. La misin claretiana en la educacin pretende ofrecer a
lasociedad una propuesta propia que responde a su proyecto
evan-gelizador, goza de autonoma entre las otras propuestas
educati-vas, y est en comunin con los Centros de la Iglesia
catlica.
4. El Colegio Claretiano, como centro de educacin cristiana,
tieneuna finalidad de inters general para la sociedad (Ley
deFundaciones .... 1994), y su propsito evangelizador se expresa
enel Ideario que el Centro incorpora a su proyecto educativo
(LOPEG1995, LOCE 2002).
Preliminar
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educacin.Evangelizar
en laeducacin.
Evangelizaren la
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1Nuestra identidad claretiana
Enviados por laIglesia.
FamiliaClaretiana.
Titularidad.
5. La Familia Claretiana somos hombres y mujeres a los que
DiosPadre convoca en comunidad apostlica y la Iglesia enva
paraanunciar el evangelio a nuestro mundo.
Continuadores del espritu de San Antonio M Claret, de MAntonia
Pars y de Llus Pujol, realizamos la misin claretianaasumiendo como
Entidad Titular la especial tarea de garantizar ennuestros centros
educativos el modelo de evangelizacin quenuestros fundadores
propusieron.
6. Asumimos el reto de evangelizar la cultura con nuestro
trabajoeducativo. Anunciamos la Buena Noticia de Jess insertos
ennuestro contexto europeo y situados en la complejidad de
nues-tros hechos diferenciales.
Creemos que la fe en Jesucristo, como llamada y respuesta
per-sonal, llena de sentido todas las dimensiones de esta
formacinintegral, ordenndolas y llevndolas a plenitud. As
pues,Jesucristo, la Virgen Mara y los grandes testimonios
creyentesde la historia -en especial nuestros fundadores- junto con
la Bibliay la doctrina de la Iglesia, son para nosotros fuentes
deinspiracin e instrumentos imprescindibles para interpretar
crti-camente la realidad y comprometernos en su
transformacin,siempre en un clima de pluralidad y tolerancia.
Educamos en sintona con el Humanismo cristiano y laDeclaracin de
los Derechos Humanos, siempre con el objetivode lograr la formacin
integral de nuestros alumnos.
Queremos hacer visible nuestra expresin de la fe en Jess
deNazaret como una fuerza alternativa que da coherencia y
posibili-dades a la aventura de ser persona.
7. La familia claretiana asume los retos que la Iglesia y la
sociedad,desde su propio anlisis de la realidad, plantean a la
educaciny, en consecuencia, toma las siguientes prioridades
evange-lizadoras para los colegios:
Evangelizacin de la cultura.
Prioridades evangelizadoras.
7.1. La educacin en la fe cristiana como principio dinamizadorde
la vida del centro. El Evangelio, ncleo inspirador del sistema de
valores quequiere vivir el colegio claretiano, conforma un estilo
de vida y,por lo tanto, implica de lleno a todas las dimensiones
del serhumano; de esta forma, los colegios claretianos optamos por
unmodo de educar en la fe que abarca todos los aspectos delcolegio.
La educacin en la fe ha de configurarse desde:
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- el cultivo de aquellos valores y actitudes que forman parte
desu visin del ser humano y del mundo,
- la profunda interrelacin fe-cultura, - la experiencia de Dios,
- la referencia a la persona de Jesucristo, - las manifestaciones
explcitas de fe, - la orientacin vocacional y el compromiso
efectivo en la
humanizacin del mundo segn el proyecto de Dios.
7.2. La preocupacin por atender a los ms desfavorecidos queestn
presentes en nuestros Centros y la actitud de acogida afavor de
otros casos de necesidad que reclamen nuestra aten-cin y quieran
incorporarse a nuestra comunidad educativa.
7.3. La atencin a la familia.La familia es agente de
evange-lizacin. Su estilo y testimonio son ser el mbito primordial
deeducacin de la persona: es en ella donde el ser humano
vaelaborando su percepcin del mundo, su imagen personal y sufe. Los
Colegios Claretianos buscan crecer en la relacin familia-escuela.
La intensificacin de esta relacin ha de estar carac-terizada por la
comunicacin, la confianza, la colaboracin, lacomprensin y el
conocimiento mutuo.
7.4. La preparacin y el respaldo efectivo a los agentes
evange-lizadores. La Entidad Titular vela con especial cuidado por
laspersonas que llevan adelante la misin evangelizadora en
laeducacin, cuidando la seleccin de los agentes, su formacininicial
y permanente, y el establecimiento de cauces efectivospara que
desarrollen la misin con empeo y generosidad.
Educadorescomprometidosen la mismamisin: el alumno
8. La razn de ser de nuestra misin educativa es cada alumno.
Lafamilia y el Colegio trabajamos en misin compartida por el
desar-rollo de los nios y jvenes en todas y cada una de las
dimen-siones que comportan su formacin integral (individual, social
ytrascendente) segn los valores y el espritu del Evangelio.
Familias y educadores asumimos responsablemente nuestro
com-promiso por el maana que nuestros hijos y educandos
cons-truirn. Sabemos que la relacin que establecemos con cada unode
ellos es pilar fundamental en su educacin.
9. Todo educador claretiano vive la misin evangelizadora en
elColegio como realizacin prctica de su vocacin cristiana. En
latarea que desempea, hace de la cultura su servicio a la
evange-lizacin y desde su competencia profesional, trabaja a favor
de unmayor compromiso por el desarrollo integral de los
alumnos.
En misin claretiana compartida
Identidad deleducador claretiano
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Educadores religiosos y
laicos corresponsable-mente compro-
metidos en lamisin
y gestin del colegio
Pedagoga de la MisinCompartida
Misin educativa compartida con las familias
a
Tarea comn: la formacin
integral del alumno.
12. La sociedad y la Iglesia encuentran en los colegios
cristianos unmedio de calidad para la formacin de los nuevos
ciudadanos y cris-tianos. Conscientes de esta responsabilidad y
siendo fieles al mode-lo de persona y sociedad que el evangelio
ofrece, el ColegioClaretiano asume la misin educativa como una
tarea comn entrelas familias y los educadores con el fin de
construir una nuevasociedad ms justa y pacfica, ms coherente con el
proyecto deJess de Nazaret.
Es inters explcito de la Entidad Titular compartir la tarea
formativade las nuevas generaciones con las familias, para que el
Colegiosea un elemento operativo y transformador en la educacin
concre-ta de cada alumno.
Unido a los dems miembros de la Comunidad Educativa, partici-pa
activamente en su dinamizacin y, desde el testimonio de suvida y de
su palabra, anima a todos (familias, compaeros, alum-nos, etc.) a
trabajar con mayor empeo por la calidad y lacoherencia con los
fines que el Colegio persigue.
10. Cada uno de nosotros, segn sus valores y cualidades, aporta
ala Comunidad Educativa lo mejor de s mismo para hacer de stauna
realidad rica en diversidad y matices.La misin del Colegionos hace
corresponsables de su gestin y de su orientacin hacialo que este
Ideario pretende.
En todas las dimensiones que el Colegio atiende, la
correspons-abilidad nos apremia a compartir de forma transparente
recursosy decisiones, y a discernir los procesos convenientes para
la con-secucin de estos fines. De esta manera realizamos
nuestravocacin, construimos el Reino de Dios y vivimos la
comunineclesial en el da a da de nuestra misin educativa
claretiana.
11. La Misin Compartida se dinamiza con la colaboracin positiva
detodos y parte del respeto a lo que cada uno es y aporta:
distintasvocaciones que se complementan en la misin educativa,
inte-grando lo positivo y superando lo que nos limita. Esta
Misinsupone una red de relaciones personales de calidad entre
losmiembros de la Comunidad Educativa y, al mismo tiempo, impli-ca
dar respuesta juntos a las nuevas necesidades de la edu-cacin.
Necesitamos una continua formacin que potencie ydesarrolle nuestras
capacidades.
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Opcin por elestilo educativoclaretiano
13. La familia elige el modelo de educacin para sus hijos,
conoce elIdeario del Colegio Claretiano, opta por l como principio
rector delas diferentes actividades, iniciativas y criterios en la
formacin delos alumnos, y forma parte activa tanto en los rganos de
partici-pacin como en otra serie de iniciativas en el mbito
colegial.
Formacin para la misin
Fundamentaciny responsables
14. Toda la sociedad -y la educacin en especial- se ve urgida a
darrespuestas adecuadas a las necesidades actuales. La
formacinpermanente es una herramienta necesaria para dar veracidad,
actu-alidad y calidad a nuestra misin evangelizadora en los retos
queplantean los cambios culturales, sociolgicos, econmicos,
tec-nolgicos, etc.
Entidad Titular, educadores y familias participan de esta
necesidady ven como responsabilidad propia la mejora continua tanto
en tc-nicas y medios, como en actitudes y estrategias para educar a
lasnuevas generaciones segn lo que este Ideario pretende.
15. La formacin permanente en el Colegio Claretiano busca un
dobleobjetivo:
16. La Entidad titular garantiza la formacin permanente de los
agentesy se responsabiliza de que se lleve a efecto. Para lo
cual:
Objetivos
Metodologa
- La actualizacin tcnica, pedaggica y organizativa.
- La profundizacin en todos aquellos elementos propiosdel
Ideario que dan identidad y sentido a toda la laboreducativa y
evangelizadora del Colegio.
- Analiza detalladamente sus necesidades en formacin,
- contrasta su viabilidad y oportunidad con las finalidadesque
persigue,
-y organiza sus acciones formativas con en vistas a
suaprovechamiento y consecuente implantacin.
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centroFinalidades
del
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centroFinalidades
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Formacin integral de la persona segn el Evangelio y al estilo de
Claret.
Presupuestosbsicos.
17. Nuestras finalidades educativas, segn la misin universal de
laIglesia, se fundamentan en las siguientes convicciones:
17.1. Dios, en la gratuidad de su amor, ha creado al ser humano
asu imagen y semejanza: nuestra vida tiene un valor y unadignidad
definitivos.
17.2. Jesucristo, Hijo de Dios Padre, nos revela que somos
hijoscon l y hermanos de todas las personas.
17.3. El Espritu Santo nos anima a seguir a Jesucristo
encarnan-do los valores que se expresan en el Evangelio. ste es
elcamino ptimo de realizacin personal.
17.4. Dios llama a cada persona, en esta historia y
sociedadconcretas, a una misin que, vivida con gozo y
responsabili-dad, le ayuda a plenificarse en todas sus
dimensiones.
17.5. Reconocemos en Mara a nuestra Madre y Maestra en
elseguimiento de Jesucristo.
18. Segn estos presupuestos, educamos en unos valores
queresponden a la concepcin cristiana del hombre y de la mujer, yde
la sociedad.
18.1. Valores de la dimensin transcendente.
- El sentido pleno de la vida y de la historia en Dios
Padre,Hijo y Espritu Santo.
- La nueva sociedad fraterna de las Bienaventuranzas,
alter-nativa presente hoy en esta historia.
- La comunidad cristiana, lugar donde descubrir la fe,
acre-centarla, madurarla, y realizar la plena insercin en
laIglesia, como forma adulta de vivir la comunin en la
vidacristiana.
- El encuentro con Dios en la creacin, en el hermano, en
laoracin y en la Palabra.
- La vocacin cristiana, seguimiento de Jess y entrega totalal
servicio del Reino.
-El espritu evangelizador y misionero de Nuestros
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18.2. Valores de la dimensin individual.
- La libertad personal como condicin inherente a toda
persona,que desde la bsqueda de la verdad, forja la conciencia
moral enel dominio de s mismo y en la autonoma para tomar
decisionespropias.
- El amor a la vida y a la salud, la sensibilidad en favor de
toda lacreacin.
- La reflexin, el examen de la propia vida y de sus
motivaciones,la profundidad y la apertura al propio misterio
personal en su his-toria y en su futuro.
- La afectividad, la autoestima, el amor y la amistad, y la
sexualidadintegrada en la totalidad de los valores de la persona en
larelacin de comunicacin y de comunin interpersonal.
- La voluntad, la autodisciplina, el esfuerzo, el amor al
trabajo, laconstancia, el afn de superacin.
- El saber, el conocer, la cultura. La adquisicin de tcnicas
yhbitos de trabajo intelectual. La reflexin crtica sobre la
informa-cin. La preocupacin por la propia formacin en todos
losmbitos: acadmico, cultural, religioso, moral, social, ...
- El espritu emprendedor, altruista, crtico y comprometido, la
cre-atividad artstica.
- La honestidad y la responsabilidad, la asertividad, la
autoconcien-cia de ser sujeto de deberes y derechos, el trabajo por
el respetode a la dignidad propia y ajena por medios
democrticos.
18.3. Valores de la dimensin social.
- El sentido positivo de toda vida humana y la defensa del
derechoa la misma.
- La familia, comunidad de amor y mbito de crecimiento
formacinde la persona, donde nacen y se desarrollan los principales
val-ores en todas sus dimensiones.
- Aceptacin del prjimo y respeto a su persona, por encima detoda
ideologa, inters o conviccin. El dilogo, el perdn, el amora todos,
incluso al enemigo, la caridad, la misericordia y la com-pasin.
- La paz y no violencia como talante personal y como
compromisosocial.
Fundadores para llevar a todas las personas el evangelio de
Diosy, especialmente a los ms alejados y desfavorecidos.
- El respeto y la valoracin del dilogo con las diversas formas
deapertura a lo Absoluto.
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Opciones metodolgicas y pedaggicas.
19. La formacin integral que se pretende como meta del
procesoeducativo, habida cuenta de los valores que queremos
inculcaren los educandos, viene marcada por las siguientes notas
carac-tersticas:
Comunitariedadde la educacin.
19.1. La labor educativa es tarea de todos los agentes de la
comu-nidad colegial. Por ello, y dada su importancia, cuidamos
lared de relaciones entre los distintos miembros.
19.2. El educando es el principal protagonista y artfice de
supropia educacin. Por ello, llevamos adelante unametodologa que
fomenta la iniciativa, el espritu crtico, lacreatividad y la
actividad del alumno al tiempo que promuevesu propia motivacin y su
inters.
Protagonismo decada educando.
- El sentido social de los bienes y la conciencia de la
responsabil-idad de compartir con los que tienen menos o no tienen
nada. Lajusticia y la solidaridad como opcin por los pobres, los
margin-ados y los excluidos, especialmente con los pueblos
necesitadosy con los emigrantes.
- El compromiso social y la participacin responsable en la vida
dela sociedad, tambin desde el voluntariado en la prctica de
lagratuidad y del servicio desinteresado, buscando el bien comnpor
encima de cualquier inters particular.
- La aceptacin del pluralismo racial, cultural, poltico y
religiosoen los valores que favorecen a la persona y su dignidad, y
lavalenta para vivir y confesar las propias ideas, convicciones
yvalores en nuestra sociedad democrtica.
- El respeto a la naturaleza y la defensa del medio
ambiente.
- La participacin en la vida de la iglesia local y en las
iniciativasde otros colegios, grupos y organizaciones
eclesiales.
- El amor y el servicio al propio pueblo, el compromiso con su
cul-tura y su idioma.
- La apertura a los pueblos de Europa, la creacin de lazos
demutuo enriquecimiento y la nueva conciencia de
ciudadanaresponsable y solidaria en el nuevo marco mundial.
- El empleo del tiempo libre y del deporte para la relacin
amis-tosa, la convivencia, la formacin social y personal.
- El buen gusto y las buenas formas en el trato a las personas,
lacorreccin en el lenguaje, el orden y el cuidado de las cosas.
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Educacin personalizada.
19.3. La educacin implica adaptacin al alumno, a su ritmo
ypeculiaridades personales y, simultneamente, por parte delalumno
se pide un esfuerzo por hacer su propia sntesis deideas, valores y
vida. Con una relacin cercana y sencillapotenciamos las cualidades
personales de cada uno.Cultivamos la metodologa activa, la accin
tutorial y elacompaamiento personal. El Colegio en todas sus
activi-dades pretende suscitar, despertar y hacer crecer la
dimen-sin vocacional de los alumnos, de modo que vayan
des-cubriendo su lugar en el mundo y opten en consecuencia.
19.4. Los valores del Reino y la fe personal en Jesucristo se
vaneducando en el clima colegial y en una serie de
iniciativaspropias del colegio claretiano.
19.5. Cuidamos con esmero la calidad de los contenidos que
seimparten en cada etapa educativa y potenciamos un climadonde el
gusto por el saber se manifieste en una slida baseacadmica.
19.6. Insertos en el contexto socio-cultural del Centro,
promove-mos la propia cultura, lengua, costumbres y valores,
man-tenemos una actitud acogedora y un proceder incluyente yabierto
a las dems culturas y pueblos; hacemos crecertoda semilla de
Evangelio que cada cultura posee.
19.7. A partir de la lectura y anlisis de la realidad, el
Colegioprepara al futuro ciudadano para su insercin activa y
com-prometida en la construccin de una sociedad ms justa.Promueve
el trabajo en equipo en sus diversas formas,favorece la implicacin
en la vida del Centro y su entorno, yanima a trabajar en
iniciativas de cooperacin y solidaridad.
19.8. Las iniciativas innovadoras en la educacin requieren la
for-macin permanente de los educadores, un esfuerzo creativopara
capacitar a los alumnos a afrontar los retos del futuro yuna
evaluacin continua de la pedagoga utilizada.
19.9. El Colegio Claretiano supera los mrgenes impuestos por
elhorario lectivo. Junto con las actividades propias del currcu-lo
acadmico y las que el Proyecto de Pastoral marca, tam-bin cultiva
los valores propuestos en este Ideario por mediode otras
actividades extraescolares.
19.10. La evaluacin en la educacin, entendida como proceso
con-tinuo que verifica el rendimiento de la Comunidad Educativa,es
un estmulo y una orientacin constante en la mejora dela labor
educadora: corrige, refuerza y genera recursos paraoptimizar la
calidad.
19.11. Una manera de educar que, desde el inters y
motivacinconstantes, consigue que el alumno sea feliz en
cadamomento de su vida escolar.
Educacin actualizada.
Educacin ms all del horario lectivo.
Educacin queevala y hacemejorar.
Para que el nioy el joven sea feliz.
Educacin inculturada.
Educacin transformadorade la realidad.
Educacinacadmica de calidad.
Educacin en la Fe.
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comunidadOrganizacin
de la
educativa.comunidad
Organizacinde la
educativa.
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Componentes y compromiso con la Comunidad Educativa
20. La Entidad Titular es cada Congregacin perteneciente a
laFamilia Claretiana presente en el mundo educativo. Como tal:
Entidad Titular.
- Aporta el patrimonio pedaggico, misionero y claretiano,
ygarantiza su pervivencia a travs de una larga tradicin de
pres-encia en la educacin.
- Aplica los principios de este Ideario, directamente o por
dele-gacin, de modo que el propsito evangelizador del
centrodinamice todos sus proyectos, actividades y relaciones.
- Asume la ltima responsabilidad de la gestin del Centro antela
sociedad, los poderes pblicos y el conjunto de la
ComunidadEducativa.
- Da a conocer el Ideario y promueve la accin educativa
globaldel centro y la cohesin de los miembros que lo integran, y
lamejora continua en consonancia con lo que este Ideario
pro-pone.
- Anima y apoya a todos los componentes de la ComunidadEducativa
a ser miembros activos en misin compartida.
- Vela por la significatividad efectiva del Centro Claretiano
actualy futura y se ocupa de acoger o suscitar en su seno
agentesdinamizadores que trabajan coherentemente con los fines
delIdeario.
- Propicia un clima relacional que favorece el crecimiento
per-sonal y de grupo.
21. Los alumnos son la razn de ser de toda actividad del
centro.Alumnos.
- Participan activa y responsablemente en la tarea de su
apren-dizaje, en el proceso de su educacin y en las
responsabili-dades que le sean encomendadas.
- Asumen los valores evanglicos que propone el
ColegioClaretiano.
- Contribuyen al desarrollo de un clima de mutuo estmulo
ysuperacin.
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Profesores.22. Los profesores son educadores que transmiten la
cultura, traba-jan por la consecucin del Proyecto Educativo,
colaboran activa-mente en la organizacin del Centro, y dan
testimonio con su vidade los valores que este Ideario pretende.
- Son agentes activos en la misin compartida del
ColegioClaretiano.
- Favorecen un clima de mutua colaboracin, armona y respeto enel
seno de la Comunidad Educativa.
- Planifican y dirigen el proceso de enseanza-aprendizaje,
ani-mando y orientando a los alumnos en sus necesidades.
- Anan criterios y mantienen estrecha relacin con las
familiaspara conseguir la necesaria coherencia en el proceso
formativodel alumno/hijo.
- Son responsables de su formacin personal para enriqueci-miento
de la labor educativa desde los valores del Ideario.
P.A.S.23. El personal de administracin y servicios es un valioso
colabo-rador en el funcionamiento general del Centro y tambin
educacon su testimonio de vida.
- Asumen el Ideario y toman parte en la misin compartida
delCentro aportando su relacin personal y su trabajo.
- Manifiestan en el trato con las personas los valores que el
Centroofrece en su Ideario.
- Mantienen el Centro en condiciones ptimas para el desarrollo
dela accin educativa.
- Se preocupan de su formacin tcnica en procesos de soporte yen
otros nuevos planteamientos que presente la gestin de cali-dad.
Familias.24. Las familias son las primeras responsables de la
educacin desus hijos.
- Conocen el Ideario del Centro, lo valoran, lo aceptan y tratan
decompartir su finalidad en la misma familia.
- Son corresponsables en la educacin escolar de sus
hijos,apoyando las acciones educativas y dialogando y
colaborandocon los educadores del Centro.
- Muestran inters en su formacin como padres participando
endistintas acciones formativas en relacin con la misin de
edu-cadores de sus hijos.
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25. Los antiguos alumnos son una prolongacin de la vida de
lacomunidad colegial.
Antiguos alumnos.
- Se organizan en comunidades eclesiales, asociaciones, u
otrosgrupos, con el fin de continuar desarrollando el modo de
vidapropuesto en el Colegio.
- Toman parte en acciones formativas y de encuentro
promovidaspor el Colegio.
- Participan en la organizacin de distintas iniciativas
enfocadas alos alumnos.
26. Los agentes extra-acadmicos colaboran en otras
actividadeseducativas, manteniendo los mismos criterios del
Ideario.
Agentes extra-acadmicos.
- Conocen, aceptan y asumen el Ideario del Centro y siguen
suscriterios en la labor que lleven a cabo con los alumnos.
- Trabajan coordinadamente con familias y educadores ocupn-dose
de transmitir, a quien corresponda, cualquier informacinrelevante
sobre los alumnos.
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Estilo organizativo del centro.
Importancia del clima eimplicacin de la EntidadTitular
27. La Entidad Titular es consciente de la necesidad de crear un
climarelacional que favorezca el crecimiento personal y de
grupo.Lograrlo es tarea de todos. Si bien, como exige una buena
organi-zacin, ser competencia de algunos miembros en concreto
llevar acabo la tarea de animacin, en orden a conseguir cuanto se
proponeen el Ideario.
28. Los valores propios del Ideario se proyectan y concretan en
elProyecto Educativo de Centro y en los documentos que lo
desarrol-lan. Estos valores se viven en la tarea diaria, se
manifiestan en elestilo y organizacin de la Comunidad Educativa, y
son captadospor los alumnos en todo momento.
29. Todo miembro de la comunidad educativa se esfuerza por crear
unclima relacional y un estilo de organizacin que desarrolla:
Concrecin ytransmisin delos valores.
La cultura de laorganizacin delCentro.
- El colegio claretiano como Centro de evangelizacin y
mbitointegral de educacin inserto en el contexto
socio-cultural.
- La centralidad del evangelio como referencia permanente
devida.
- La misin compartida en la Comunidad Educativa.
- La implicacin directa de la familia en la educacin integral de
losalumnos.
- La atencin preferente por los ms desfavorecidos y los
alejados.
- La vigencia del Proyecto Educativo en las horas escolares
yextraescolares.
- La motivacin al estudio y la aplicacin del currculo
acadmicocon rigor y competencia.
- La formacin permanente de los agentes como garanta de
unaconstante actualizacin en la educacin.
- La coherencia y testimonio personal en la convivencia
diaria.
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idearioValor
del
evaluacin.y su
idearioValor
del
evaluacin.y su
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30. Este Ideario es propio de todos los Centros educativos de la
FamiliaClaretiana. Ser punto de referencia obligado para la accin
educa-tiva del Centro dndole coherencia y continuidad. Como
Idearioseala un ideal y es necesario avanzar con realismo en su
puestaen prctica, teniendo siempre presente las variadas
circunstancias yposibilidades.
31. Este Ideario contiene los principios generales que han de
orientar lavida del Colegio Claretiano y es una fuente constante de
recursosintelectuales, morales, afectivos y relacionales como de
los que elCentro dispone para construir sus otros proyectos. Desde
el Idearioy, segn las iniciativas de la Entidad Titular, se
elaboran las lneasmaestras de su aplicacin.
El Proyecto Educativo de Centro es la primera concrecin
delIdeario para cada colegio. Por tanto, l mismo y su posterior
desar-rollo en los distintos proyectos y reglamentos del Centro
sern unaexpresin ms concreta de lo que este Ideario pretende.
32. En lnea coherente con el proceso de elaboracin del Ideario,
paraproponer su modificacin ser necesaria la voluntad expresa de
losSuperiores Mayores o de aquellas personas u rganos que
ellosnombren al efecto. La propuesta de modificacin ser elaborada
poresta comisin, previa consulta a los Centros que han hecho
posiblela redaccin actual, y ser aprobada por los Superiores
Mayores.
33. La evaluacin y actualizacin de los documentos que dimanan
deeste Ideario dependen de cada colegio.
No obstante, es competencia de los Superiores Mayores o de la
per-sona o comisin que ellos designen, la interpretacin legtima
deeste Ideario en esta redaccin, en sus posteriores modificaciones
yen la aplicacin correcta del mismo en los proyectos de menor
rangode los cuales cada Centro se dote.
34. Este Ideario articula una serie de criterios de evaluacin
quegarantizan su verificacin en la vida cotidiana de los
centros.Asimismo y cuando las circunstancias as lo exijan, debern
serreformulados en dilogo con los nuevos retos de los
contextossocioculturales en los que estamos presentes. Los
criterios deevaluacin nacidos del proceso "Colegios Claretianos del
2000"se formulan:
El Ideario,marco global de
referencia de losproyectos
educativos,pedaggicos,curriculares ypastorales de
toda la familiaclaretiana.
Revisin del Ideario:
rganos competentes de
modificacin del Ideario
en la familiaclaretiana
Cauces de evaluacin y
actualizacin delos documentosque dimanan de
este Ideario.
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Verificacinprctica
del Ideario en nuestros
centros.
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1. Conocimiento y aplicacin de este Ideario: grado de ade-cuacin
a la realidad.
2. Verificacin de la Misin Compartida.
3. Realizacin de las prioridades evangelizadoras:
3.1. Desarrollo de la vivencia de la fe en los agentes dela
comunidad educativa.
3.2. Compromiso de la familia en la labor educativa
delCentro.
3.3. Atencin preferente a los ms desfavorecidos.3.4.Nivel de
formacin (identidad, profesional y pedaggi-
ca) de los agentes.
4. Consecucin de lo que el Ideario pretende y coherencia con
losproyectos de futuro.
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30
LISTADO DE COLEGIOSDE LA FAMILIA CLARETIANA
1 Colegio SAGRADA FAMILIAALDN
2 Colegio CLARETARANDA DE DUERO
3 Col.legi CLARETBARCELONA
4 Colegio MARA INMACULADACARCAIXENT
5 Colegio S. ANTONI M. CLARETCORNELL DE LLOBREGAT
6 Colegio CLARETDON BENITO
7 MARIAREN BIHOTZA IkastolaDONOSTIA - SAN SEBASTIN
8 Colegio CORAZN DE MARAGIJN
9 Colegio CLARETLAS PALMAS DE GRAN CANARIA
10 Colegio ASKARTZA CLARETLEIOA (BIZKAIA)
11 Colegio CLARETMADRID
12 Colegio MATER IMMACULATAMADRID
13 Colegio LA INMACULADAOVIEDO
14 Colegio cardenal LARRAONAPAMPLONA - IRUA
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15 Colegio MARA INMACULADAPOLA DE LAVIANA
16 Colegio MARA INMACULADAPUERTO SAGUNTO
17 Llar MARA IMMACULADAREUS
18 Colegio CLARETSEGOVIA
19 Colegio CLARETSEVILLA
20 Colegio MARA INMACULADATREMP
21 Colegio CLARETVALENCIA
22 Colegio CLARET FUENSANTAVALENCIA
23 Col.legi CLARETVALLS
24 Colegio MARA INMACULADAZAFRA
25 Colegio CORAZN DE MARAZAMORA
26 Colegio MARA INMACULADAZARAGOZA
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NDICE
PRELIMINAR.
CAPTULO I: EVANGELIZAR EN LA EDUCACIN. Pg. 10
Nuestra identidad claretiana Pg. 10En misin claretiana
compartida. Pg. 11Misin educativa compartida con las familias. Pg.
12Formacin para la misin. Pg. 13
CAPTULO II: FINALIDADES DEL CENTRO CLARETIANO. Pg. 16
Formacin integral de la persona segn el Evangelio y al estilo de
Claret. Pg. 16Opciones metodolgicas y pedaggicas. Pg. 18
CAPTULO III: ORGANIZACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Pg.221
Componentes y compromiso con la Comunidad Educativa. Pg.
22Estilo organizativo del centro. Pg. 25
CAPTULO IV: VALOR DEL IDEARIO Y SU EVALUACIN. Pg. 28