ICT & algebra – oefenen en toetsen Christian Bokhove Supervisor(s) Promotor: Prof. Dr. J.A. van Maanen Dagelijkse begeleider: Dr. P.H.M Drijvers Universiteit Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht, Postbus 9432, 3506 GK Utrecht
ICT & algebra – oefenen en toetsen. Christian Bokhove Supervisor(s) Promotor: Prof. Dr. J.A. van Maanen Dagelijkse begeleider: Dr. P.H.M Drijvers Universiteit Freudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht, Postbus 9432, 3506 GK Utrecht. Inhoud. - PowerPoint PPT Presentation
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
ICT & algebra – oefenen en toetsenChristian BokhoveSupervisor(s)Promotor: Prof. Dr. J.A. van MaanenDagelijkse begeleider: Dr. P.H.M DrijversUniversiteitFreudenthal Institute for Science and Mathematics Education, Universiteit Utrecht, Postbus 9432, 3506 GK Utrecht
Cycle 2: inzet prototype 50 leerlingen eind VO/begin HO volgens scenario:
Uitdaging: hoe houd je “buiten huis” onder controle
Cycle 3: upscaling, meer groepen
Voorlopige resultaten Extern gevalideerde lijst met criteria voor ICT
tools for assessment algebraïsche vaardigheid. (Delphi) (N=27). Ook veel discussie over methodologie. 1 van de criteria bijv. feedback.
Op basis hiervan: scoring van tools en keuze Keuze toets items (symbol sense) Samen: prototype voor fase 1 Fase/cycle 1 in uitvoering 1 paper voor ISDDE conferentie Egmond,
twee posters ORD en ENAC Potsdam, symposium Heerlen
Samenvattend: goed op schema
Beoogde resultaten
• Inzichten in het leren van wiskunde met behulp van de computer
• Ontwerp- en instructiecriteria voor dergelijke middelen.
• Bijdrage leveren aan het analyseren en mogelijk verbeteren van de overgang van het voortgezet onderwijs naar het hoger onderwijs op het gebied van algebraïsche vaardigheden.
Vervolg van het onderzoek
Schrijven van twee artikelen op basis van ruwe data
Uitvoering fase 1: classroom experimentsTrefwoorden: stimulated recall, thinking aloud, nadruk op feedback, data analyse
Voorbereiding fase 2
Persoonlijke ervaringen Dudoc Endnote: referenties goed bijhouden Spreek vroeg af: promoveren op artikelen of
monograph Gebruik congressen en conferenties voor
netwerken Maar… je kunt bijna wekelijks naar een
conferentie dus doseer het Stel vast welke journals bij jouw onderzoek
passen en welke “stijl” ze wensen Zeer mooi traject maar wel balanceren privé,
werk en onderzoek Ga die trechter in!
Tot slot
Veel plezier en succes! Deze presentatie wordt ook op Google Docs
gezet (itt. Papieren handout)
ReferentiesArcavi, A. (1994). Symbol Sense: Informal Sense-Making in Formal
Mathematics. For the Learning of Mathematics, 14(3), 24-35.Black, P., & Wiliam, D. (1998). Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 5(1), 7-73.cTWO. (2007). Rijk aan betekenis, visie op vernieuwend wiskundeonderwijs.Drijvers, P. (2007). Instrument, orkest en dirigent: een theoretisch kader voor ICT-gebruik in het wiskundeonderwijs. Pedagogische Studiën, 84(5), 358-374.Lagrange, J.-B. (1999). Complex calculators in the classroom: Theoretical and practical reflections on teaching pre-calculus. International Journal of Computers for Mathematical Learning, 4, 51-81.NKBW. (2007). Eindrapport Nationale Kennisbank Basisvaardigheden Wiskunde.Tempelaar, D. (2007). Onderwijzen of bijspijkeren? Nieuw Archief voor Wiskunde, 8, 55-59.Vos, P. (2007). Algebra-prestaties van tweedeklassers. Euclides, 82, 129-132.