INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MANUEL SAAVEDRA GALINDO PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS TICS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN ESCOLAR
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INSTITUCIOacuteN EDUCATIVA JOSEacute MANUEL SAAVEDRA GALINDO
PLAN DE IMPLEMENTACIOacuteN
DE LAS TICS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIOacuteN ESCOLAR
MISIOacuteN
VISIOacuteN
PRINCIPIOS
IDENTIDAD ORGANIZACIONAL
COMUNICADA Y ENTENDIDA
EN TODOS LOS NIVELES
MISIOacuteN
La institucioacuten educativa ldquoJoseacute ManuelSaavedra Galindordquo tiene como misioacuten laformacioacuten de seres humanosautoacutenomos solidarios participativoscomprometidos con la conservacioacuten ytransformacioacuten de la naturaleza elentorno y la cultura a traveacutes delconocimiento cientiacutefico teacutecnico yhumaniacutestico y el desarrollo de lasensibilidad capaces de dinamizar suproyecto de vida y liderar procesos decambio social
VISIOacuteN
La institucioacuten educativa Joseacute Manuel Saavedra Galindo seraacute reconocida en el antildeo 2015 como una organizacioacuten competente que contribuye a la transformacioacuten de la cultura la ciencia y la tecnologiacutea con alto sentido de
pertinencia social
PRINCIPIOS
PARTICIPACIOacuteN
bull Es el derecho de hacer uso de la capacidad de opinarcriticaro asumir puntos de vista acciones o propuestas en el grupo o comunidad a la que se pertenece
DEMOCRACIA
bull Significa un proyecto de sociedad donde existan reales posibilidades de ejercer nuestros derechos
EQUIDAD
bull Disposicioacuten del aacutenimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
RESENtildeA HISTOacuteRICA La Institucioacuten Educativa JOSEacute MANUEL SAAVEDRA
GALINDO se encuentra ubicada en el barrio BenjamiacutenHerrera de la comuna ocho la cual surgioacute como colegio poriniciativa de la Junta de accioacuten comunal del barrio benjamiacutenherrera iniciando labores el 9 de noviembre de 1964 siendodependiente del colegio Eustaquio Palacios
Adquirioacute autonomiacutea mediante Decreto Ndeg0773 deSeptiembre 10 de 1988
El rector quien dirigioacute por primera vez fue el Sr DesiderioMartiacutenez Pineda y en forma sucesiva han ocupado larectoriacutea ocho destacados educadores y desde 1995 la dirigela distinguida Lic Maritza Mosquera Aguirre quien esegresada de esta institucioacuten
RESENtildeA HISTOacuteRICA
El colegio fue fusionado desde el antildeo 2002 con lasescuelas Ntra Sra de Faacutetima y Benjamiacuten Herrera
A partir de esta fusioacuten se ofrece los niveles depreescolar hasta grado 11deg con especialidades en Saludy Nutricioacuten Quiacutemica Industrial y Comerciales
Como valor agregado la institucioacuten cuenta con ungrupo juvenil musical denominado ldquoSeis-Oncerdquo quienlleva diez antildeos dejando una huella artiacutestica con unsemillero de investigacioacuten con el desarrollo delproyecto de luacutedicas y talleres de pintura
Actualmente se estaacute disentildeando un modelo pedagoacutegico con enfoque Humanista-Cientiacutefico e implementado el Sistema Integral de Gestioacuten de la Calidad
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
ANAacuteLISIS FODAGESTIOacuteN DIRECTIVA
GESTIOacuteN DIRECTIVA
GEG
GESTIOacuteN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GESTIOacuteN ACADEacuteMICA
GESTIOacuteN COMUNITARIA
PRIORIZACIOacuteN DEL FODA
Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
CONCLUSIONES
Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
Con el uso de las TICS dejamos HUELLAPEDAGOacuteGICA en nuestra institucioacuten
GRACIAShellip
MISIOacuteN
VISIOacuteN
PRINCIPIOS
IDENTIDAD ORGANIZACIONAL
COMUNICADA Y ENTENDIDA
EN TODOS LOS NIVELES
MISIOacuteN
La institucioacuten educativa ldquoJoseacute ManuelSaavedra Galindordquo tiene como misioacuten laformacioacuten de seres humanosautoacutenomos solidarios participativoscomprometidos con la conservacioacuten ytransformacioacuten de la naturaleza elentorno y la cultura a traveacutes delconocimiento cientiacutefico teacutecnico yhumaniacutestico y el desarrollo de lasensibilidad capaces de dinamizar suproyecto de vida y liderar procesos decambio social
VISIOacuteN
La institucioacuten educativa Joseacute Manuel Saavedra Galindo seraacute reconocida en el antildeo 2015 como una organizacioacuten competente que contribuye a la transformacioacuten de la cultura la ciencia y la tecnologiacutea con alto sentido de
pertinencia social
PRINCIPIOS
PARTICIPACIOacuteN
bull Es el derecho de hacer uso de la capacidad de opinarcriticaro asumir puntos de vista acciones o propuestas en el grupo o comunidad a la que se pertenece
DEMOCRACIA
bull Significa un proyecto de sociedad donde existan reales posibilidades de ejercer nuestros derechos
EQUIDAD
bull Disposicioacuten del aacutenimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
RESENtildeA HISTOacuteRICA La Institucioacuten Educativa JOSEacute MANUEL SAAVEDRA
GALINDO se encuentra ubicada en el barrio BenjamiacutenHerrera de la comuna ocho la cual surgioacute como colegio poriniciativa de la Junta de accioacuten comunal del barrio benjamiacutenherrera iniciando labores el 9 de noviembre de 1964 siendodependiente del colegio Eustaquio Palacios
Adquirioacute autonomiacutea mediante Decreto Ndeg0773 deSeptiembre 10 de 1988
El rector quien dirigioacute por primera vez fue el Sr DesiderioMartiacutenez Pineda y en forma sucesiva han ocupado larectoriacutea ocho destacados educadores y desde 1995 la dirigela distinguida Lic Maritza Mosquera Aguirre quien esegresada de esta institucioacuten
RESENtildeA HISTOacuteRICA
El colegio fue fusionado desde el antildeo 2002 con lasescuelas Ntra Sra de Faacutetima y Benjamiacuten Herrera
A partir de esta fusioacuten se ofrece los niveles depreescolar hasta grado 11deg con especialidades en Saludy Nutricioacuten Quiacutemica Industrial y Comerciales
Como valor agregado la institucioacuten cuenta con ungrupo juvenil musical denominado ldquoSeis-Oncerdquo quienlleva diez antildeos dejando una huella artiacutestica con unsemillero de investigacioacuten con el desarrollo delproyecto de luacutedicas y talleres de pintura
Actualmente se estaacute disentildeando un modelo pedagoacutegico con enfoque Humanista-Cientiacutefico e implementado el Sistema Integral de Gestioacuten de la Calidad
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
ANAacuteLISIS FODAGESTIOacuteN DIRECTIVA
GESTIOacuteN DIRECTIVA
GEG
GESTIOacuteN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GESTIOacuteN ACADEacuteMICA
GESTIOacuteN COMUNITARIA
PRIORIZACIOacuteN DEL FODA
Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
CONCLUSIONES
Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
Con el uso de las TICS dejamos HUELLAPEDAGOacuteGICA en nuestra institucioacuten
GRACIAShellip
MISIOacuteN
La institucioacuten educativa ldquoJoseacute ManuelSaavedra Galindordquo tiene como misioacuten laformacioacuten de seres humanosautoacutenomos solidarios participativoscomprometidos con la conservacioacuten ytransformacioacuten de la naturaleza elentorno y la cultura a traveacutes delconocimiento cientiacutefico teacutecnico yhumaniacutestico y el desarrollo de lasensibilidad capaces de dinamizar suproyecto de vida y liderar procesos decambio social
VISIOacuteN
La institucioacuten educativa Joseacute Manuel Saavedra Galindo seraacute reconocida en el antildeo 2015 como una organizacioacuten competente que contribuye a la transformacioacuten de la cultura la ciencia y la tecnologiacutea con alto sentido de
pertinencia social
PRINCIPIOS
PARTICIPACIOacuteN
bull Es el derecho de hacer uso de la capacidad de opinarcriticaro asumir puntos de vista acciones o propuestas en el grupo o comunidad a la que se pertenece
DEMOCRACIA
bull Significa un proyecto de sociedad donde existan reales posibilidades de ejercer nuestros derechos
EQUIDAD
bull Disposicioacuten del aacutenimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
RESENtildeA HISTOacuteRICA La Institucioacuten Educativa JOSEacute MANUEL SAAVEDRA
GALINDO se encuentra ubicada en el barrio BenjamiacutenHerrera de la comuna ocho la cual surgioacute como colegio poriniciativa de la Junta de accioacuten comunal del barrio benjamiacutenherrera iniciando labores el 9 de noviembre de 1964 siendodependiente del colegio Eustaquio Palacios
Adquirioacute autonomiacutea mediante Decreto Ndeg0773 deSeptiembre 10 de 1988
El rector quien dirigioacute por primera vez fue el Sr DesiderioMartiacutenez Pineda y en forma sucesiva han ocupado larectoriacutea ocho destacados educadores y desde 1995 la dirigela distinguida Lic Maritza Mosquera Aguirre quien esegresada de esta institucioacuten
RESENtildeA HISTOacuteRICA
El colegio fue fusionado desde el antildeo 2002 con lasescuelas Ntra Sra de Faacutetima y Benjamiacuten Herrera
A partir de esta fusioacuten se ofrece los niveles depreescolar hasta grado 11deg con especialidades en Saludy Nutricioacuten Quiacutemica Industrial y Comerciales
Como valor agregado la institucioacuten cuenta con ungrupo juvenil musical denominado ldquoSeis-Oncerdquo quienlleva diez antildeos dejando una huella artiacutestica con unsemillero de investigacioacuten con el desarrollo delproyecto de luacutedicas y talleres de pintura
Actualmente se estaacute disentildeando un modelo pedagoacutegico con enfoque Humanista-Cientiacutefico e implementado el Sistema Integral de Gestioacuten de la Calidad
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
ANAacuteLISIS FODAGESTIOacuteN DIRECTIVA
GESTIOacuteN DIRECTIVA
GEG
GESTIOacuteN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GESTIOacuteN ACADEacuteMICA
GESTIOacuteN COMUNITARIA
PRIORIZACIOacuteN DEL FODA
Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
CONCLUSIONES
Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
Con el uso de las TICS dejamos HUELLAPEDAGOacuteGICA en nuestra institucioacuten
GRACIAShellip
VISIOacuteN
La institucioacuten educativa Joseacute Manuel Saavedra Galindo seraacute reconocida en el antildeo 2015 como una organizacioacuten competente que contribuye a la transformacioacuten de la cultura la ciencia y la tecnologiacutea con alto sentido de
pertinencia social
PRINCIPIOS
PARTICIPACIOacuteN
bull Es el derecho de hacer uso de la capacidad de opinarcriticaro asumir puntos de vista acciones o propuestas en el grupo o comunidad a la que se pertenece
DEMOCRACIA
bull Significa un proyecto de sociedad donde existan reales posibilidades de ejercer nuestros derechos
EQUIDAD
bull Disposicioacuten del aacutenimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
RESENtildeA HISTOacuteRICA La Institucioacuten Educativa JOSEacute MANUEL SAAVEDRA
GALINDO se encuentra ubicada en el barrio BenjamiacutenHerrera de la comuna ocho la cual surgioacute como colegio poriniciativa de la Junta de accioacuten comunal del barrio benjamiacutenherrera iniciando labores el 9 de noviembre de 1964 siendodependiente del colegio Eustaquio Palacios
Adquirioacute autonomiacutea mediante Decreto Ndeg0773 deSeptiembre 10 de 1988
El rector quien dirigioacute por primera vez fue el Sr DesiderioMartiacutenez Pineda y en forma sucesiva han ocupado larectoriacutea ocho destacados educadores y desde 1995 la dirigela distinguida Lic Maritza Mosquera Aguirre quien esegresada de esta institucioacuten
RESENtildeA HISTOacuteRICA
El colegio fue fusionado desde el antildeo 2002 con lasescuelas Ntra Sra de Faacutetima y Benjamiacuten Herrera
A partir de esta fusioacuten se ofrece los niveles depreescolar hasta grado 11deg con especialidades en Saludy Nutricioacuten Quiacutemica Industrial y Comerciales
Como valor agregado la institucioacuten cuenta con ungrupo juvenil musical denominado ldquoSeis-Oncerdquo quienlleva diez antildeos dejando una huella artiacutestica con unsemillero de investigacioacuten con el desarrollo delproyecto de luacutedicas y talleres de pintura
Actualmente se estaacute disentildeando un modelo pedagoacutegico con enfoque Humanista-Cientiacutefico e implementado el Sistema Integral de Gestioacuten de la Calidad
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
ANAacuteLISIS FODAGESTIOacuteN DIRECTIVA
GESTIOacuteN DIRECTIVA
GEG
GESTIOacuteN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GESTIOacuteN ACADEacuteMICA
GESTIOacuteN COMUNITARIA
PRIORIZACIOacuteN DEL FODA
Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
CONCLUSIONES
Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
Con el uso de las TICS dejamos HUELLAPEDAGOacuteGICA en nuestra institucioacuten
GRACIAShellip
PRINCIPIOS
PARTICIPACIOacuteN
bull Es el derecho de hacer uso de la capacidad de opinarcriticaro asumir puntos de vista acciones o propuestas en el grupo o comunidad a la que se pertenece
DEMOCRACIA
bull Significa un proyecto de sociedad donde existan reales posibilidades de ejercer nuestros derechos
EQUIDAD
bull Disposicioacuten del aacutenimo que mueve a dar a cada uno lo que merece
RESENtildeA HISTOacuteRICA La Institucioacuten Educativa JOSEacute MANUEL SAAVEDRA
GALINDO se encuentra ubicada en el barrio BenjamiacutenHerrera de la comuna ocho la cual surgioacute como colegio poriniciativa de la Junta de accioacuten comunal del barrio benjamiacutenherrera iniciando labores el 9 de noviembre de 1964 siendodependiente del colegio Eustaquio Palacios
Adquirioacute autonomiacutea mediante Decreto Ndeg0773 deSeptiembre 10 de 1988
El rector quien dirigioacute por primera vez fue el Sr DesiderioMartiacutenez Pineda y en forma sucesiva han ocupado larectoriacutea ocho destacados educadores y desde 1995 la dirigela distinguida Lic Maritza Mosquera Aguirre quien esegresada de esta institucioacuten
RESENtildeA HISTOacuteRICA
El colegio fue fusionado desde el antildeo 2002 con lasescuelas Ntra Sra de Faacutetima y Benjamiacuten Herrera
A partir de esta fusioacuten se ofrece los niveles depreescolar hasta grado 11deg con especialidades en Saludy Nutricioacuten Quiacutemica Industrial y Comerciales
Como valor agregado la institucioacuten cuenta con ungrupo juvenil musical denominado ldquoSeis-Oncerdquo quienlleva diez antildeos dejando una huella artiacutestica con unsemillero de investigacioacuten con el desarrollo delproyecto de luacutedicas y talleres de pintura
Actualmente se estaacute disentildeando un modelo pedagoacutegico con enfoque Humanista-Cientiacutefico e implementado el Sistema Integral de Gestioacuten de la Calidad
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
ANAacuteLISIS FODAGESTIOacuteN DIRECTIVA
GESTIOacuteN DIRECTIVA
GEG
GESTIOacuteN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GESTIOacuteN ACADEacuteMICA
GESTIOacuteN COMUNITARIA
PRIORIZACIOacuteN DEL FODA
Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
CONCLUSIONES
Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
Con el uso de las TICS dejamos HUELLAPEDAGOacuteGICA en nuestra institucioacuten
GRACIAShellip
RESENtildeA HISTOacuteRICA La Institucioacuten Educativa JOSEacute MANUEL SAAVEDRA
GALINDO se encuentra ubicada en el barrio BenjamiacutenHerrera de la comuna ocho la cual surgioacute como colegio poriniciativa de la Junta de accioacuten comunal del barrio benjamiacutenherrera iniciando labores el 9 de noviembre de 1964 siendodependiente del colegio Eustaquio Palacios
Adquirioacute autonomiacutea mediante Decreto Ndeg0773 deSeptiembre 10 de 1988
El rector quien dirigioacute por primera vez fue el Sr DesiderioMartiacutenez Pineda y en forma sucesiva han ocupado larectoriacutea ocho destacados educadores y desde 1995 la dirigela distinguida Lic Maritza Mosquera Aguirre quien esegresada de esta institucioacuten
RESENtildeA HISTOacuteRICA
El colegio fue fusionado desde el antildeo 2002 con lasescuelas Ntra Sra de Faacutetima y Benjamiacuten Herrera
A partir de esta fusioacuten se ofrece los niveles depreescolar hasta grado 11deg con especialidades en Saludy Nutricioacuten Quiacutemica Industrial y Comerciales
Como valor agregado la institucioacuten cuenta con ungrupo juvenil musical denominado ldquoSeis-Oncerdquo quienlleva diez antildeos dejando una huella artiacutestica con unsemillero de investigacioacuten con el desarrollo delproyecto de luacutedicas y talleres de pintura
Actualmente se estaacute disentildeando un modelo pedagoacutegico con enfoque Humanista-Cientiacutefico e implementado el Sistema Integral de Gestioacuten de la Calidad
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
ANAacuteLISIS FODAGESTIOacuteN DIRECTIVA
GESTIOacuteN DIRECTIVA
GEG
GESTIOacuteN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GESTIOacuteN ACADEacuteMICA
GESTIOacuteN COMUNITARIA
PRIORIZACIOacuteN DEL FODA
Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
CONCLUSIONES
Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
Con el uso de las TICS dejamos HUELLAPEDAGOacuteGICA en nuestra institucioacuten
GRACIAShellip
RESENtildeA HISTOacuteRICA
El colegio fue fusionado desde el antildeo 2002 con lasescuelas Ntra Sra de Faacutetima y Benjamiacuten Herrera
A partir de esta fusioacuten se ofrece los niveles depreescolar hasta grado 11deg con especialidades en Saludy Nutricioacuten Quiacutemica Industrial y Comerciales
Como valor agregado la institucioacuten cuenta con ungrupo juvenil musical denominado ldquoSeis-Oncerdquo quienlleva diez antildeos dejando una huella artiacutestica con unsemillero de investigacioacuten con el desarrollo delproyecto de luacutedicas y talleres de pintura
Actualmente se estaacute disentildeando un modelo pedagoacutegico con enfoque Humanista-Cientiacutefico e implementado el Sistema Integral de Gestioacuten de la Calidad
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
ANAacuteLISIS FODAGESTIOacuteN DIRECTIVA
GESTIOacuteN DIRECTIVA
GEG
GESTIOacuteN ADMINISTRATIVA FINANCIERA
GESTIOacuteN ACADEacuteMICA
GESTIOacuteN COMUNITARIA
PRIORIZACIOacuteN DEL FODA
Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
CONCLUSIONES
Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
Con el uso de las TICS dejamos HUELLAPEDAGOacuteGICA en nuestra institucioacuten
GRACIAShellip
ANTECEDENTES DE LAS TICS
El uso de las TICS surge del raacutepido crecimiento de la cienciay la tecnologiacutea y esto influye notablemente en el aacutembito dela educacioacuten
Investigaciones han demostrado que hay mejoras en lasactitudes de los estudiantes hacia las TICS y por tanto suuso facilita el aprendizaje en las diferentes aacutereas delconocimiento
ANTECEDENTES DE LAS TICS
En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
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Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
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PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
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Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
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CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
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Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
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En dichas investigaciones tambieacuten se haconsiderado el contexto en el que las TICS seintegran al aula y han dado respuesta ainterrogantes como cuales son la creencias sobreensentildear y aprender con y sin TICS cuales son lasexperiencias de estudiantes y profesores en lasclases al integrar estas herramientas como usan elcomputador que actitudes tienen hacia el uso delmismo cuales son las creencias sobre el cambio enlas estrategias pedagoacutegicas
ANTECEDENTES DE LAS TICS
Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
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Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
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Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
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Se ha encontrado que el uso de las TICS radica enprimera parte en la responsabilidad del docente yen el disentildeo de estrategias para que haya un mejorambiente de aprendizaje e implementar las mejorespraacutecticas pedagoacutegicas con TICS
Siendo las TICS una herramienta pedagoacutegica deintereacutes para el estudiante permiten el desarrollo deproyectos para construir conocimientos ydesarrollar habilidades en contexto
OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Ofrecer a la Comunidad Educativa el usoadecuado de las Tics como una estrategiapedagoacutegica para el aprendizajesignificativo
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS1 Utilizar los estaacutendares en competencias
para el uso e implementacioacuten de las Tics
2 Lograr que todas las aacutereas del Plan de Estudios usen y se apropien de la herramienta de las nuevas Tecnologiacuteas para la ensentildeanza y el aprendizaje de los estudiantes
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Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
CONCLUSIONES
Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
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Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
PRIORIZACIOacuteN DE ESTRATEGIAS
Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
Reestructurar el plan de estudios incluyendo herramientas para el uso de las TICS
Gestionar proyectos ante la JAL para obtener recursos para la implementacioacuten del uso de las TICS
Ofrecer el servicio de Internet a los estudiantes para recolectar fondos que permita el sostenimiento de las salas de sistemas
CONCLUSIONES
La incorporacioacuten de las TICS a la praacutectica docentegenera profundas transformaciones en el proceso deensentildeanza tradicional
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Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
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Se tiene en cuenta por cada Gestioacuten Directiva Acadeacutemica Administrativa yComunitaria EL EFECTO POTENCIAL VS PROBABILIDAD DE OCURRENCIAde la fortalezas de las oportunidades de las debilidades y de las amenazas
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Siendo lo maacutes significativo lo que quede ubicado en ALTO-SEVERO
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Establecer un procedimiento para el uso adecuado de los equipos
Establecer un plan de capacitacioacuten en el uso de las TICS para los directivas y docentes
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Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
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Con el uso de las TICS los docentes se convierten enmediadores de los procesos a traveacutes del monitoreodel trabajo y de la retroalimentacioacuten de lasactividades desarrolladas con las TICS
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Los cambios en la estructura de la clase en donde losestudiantes interactuacutean con el computador y losprogramas les permiten trabajarlo en formaautoacutenoma buscar informacioacuten y desarrollar procesosde investigacioacuten logrando construir sus aprendizajes
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