IBGEEDUCA- UM PROJETO DE DEMOCRATIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO PARA O PÚBLICO ESCOLAR Renata Cristina Freire Corrêa e Tatiana Miranda (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística- [email protected]e [email protected]) Resumo: O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) colocou no ar em abril de 2018 um novo portal, o IBGEeduca, um espaço dedicado a estudantes e professores. O presente artigo busca abordar a importância e a necessidade de uma instituição produtora de informações oficiais se dedicar a iniciativas voltadas para a educação. Além disso, abordaremos o processo de criação e desenvolvimento do IBGEeduca, buscando refletir de que modo disseminar para estudantes e professores informações oficiais sobre o país, sua população e seu território podem ampliar o exercício da cidadania, promovendo a democratização dessas informações. Palavras-chave: educação, IBGE, democracia, comunicação, escola. Introdução O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) colocou no ar em abril de 2018 um novo portal, o IBGEeduca, um espaço dedicado a estudantes e professores. O presente artigo busca abordar a importância e a necessidade de uma instituição produtora de informações oficiais se dedicar a iniciativas voltadas para a educação. Além disso, abordaremos o processo de criação e desenvolvimento do IBGEeduca, buscando refletir de que modo disseminar para estudantes e professores informações oficiais sobre o país, sua população e seu território podem ampliar o exercício da cidadania, promovendo a democratização dessas informações. O IBGE é responsável por produzir e disseminar uma série de informações oficiais sobre o território e a população do Brasil. Ele possui como missão “retratar o Brasil com informações necessárias ao conhecimento de sua realidade e ao exercício da cidadania” 1 . Além disso, também são produzidos dados que permitem analisar as condições de vida de grupos específicos, permitindo a comparação, por exemplo, segundo gênero, cor, escolaridade etc. Conhecer as diversas faces da população brasileira, sua heterogeneidade e transformações ao longo do tempo é um fator central para o real exercício da cidadania. Essas informações são balizadoras de diversas políticas públicas e distribuição de recursos. E o seu acompanhamento também permite o monitoramento de ações das diversas esferas de governo. Disseminar amplamente as informações do IBGE amplia as possibilidades de seu uso por parte de diferentes grupos sociais, ampliando assim as possibilidades do exercício da 1 Disponível em: <hps://www.ibge.gov.br/instucional/o-ibge.html >. Acesso em 30 de maio de 2018.
12
Embed
IBGEEDUCA- UM PROJETO DE DEMOCRATIZAÇÃO DA … · Palavras-chave: educação, IBGE, democracia, comunicação, escola ... Com o objetivo de democratizar o acesso às informações
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
IBGEEDUCA- UM PROJETO DE DEMOCRATIZAÇÃO DAINFORMAÇÃO PARA O PÚBLICO ESCOLAR
Resumo: O IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) colocou no ar em abril de 2018 umnovo portal, o IBGEeduca, um espaço dedicado a estudantes e professores. O presente artigo buscaabordar a importância e a necessidade de uma instituição produtora de informações oficiais se dedicara iniciativas voltadas para a educação. Além disso, abordaremos o processo de criação edesenvolvimento do IBGEeduca, buscando refletir de que modo disseminar para estudantes eprofessores informações oficiais sobre o país, sua população e seu território podem ampliar o exercícioda cidadania, promovendo a democratização dessas informações.
cidadania. Saraiva(2015), abordando os trabalhos de comunicação do IBGE, chamou a
atenção para a correlação entre Comunicação e Cidadania:
Comunicação e Cidadania interrelacionam-se pelo menos de dois modos.Comunicar-se é em si um direito individual do cidadão e dos grupos sociais. Mastambém é por meio dos veículos de Comunicação, nos quais se dão as disputaspolíticas na contemporaneidade, que se pode obter os direitos sociais a moradia, aotrabalho, à saúde, à educação e ao lazer. (SARAIVA, 2015, p.55)
As informações são disponibilizadas gratuitamente no portal2 da instituição, além de
divulgações por meio impresso. Porém, a disponibilização das informações não garante o seu
uso. Wolton (2010) nos alerta para riscos ilusórios diante da abundância de informações
disponíveis e dos recursos tecnológicos: “Informar não é comunicar”. Para que a real
comunicação aconteça, é necessário levar-se o “outro” em consideração. A comunicação como
compartilhamento, para além da mera disponibilização de conteúdo, representa um especial
desafio para uma instituição como o IBGE, dada a própria natureza da sua produção, suas
especificidades técnicas e a heterogeneidade da sociedade brasileira no que se refere à
educação formal e ao acesso aos recursos. O que provoca a necessidade de se pensar os vários
perfis de cidadãos e necessidades de informações para a real democratização do acesso a essas
informações.
Existem diversos desafios para a real comunicação dessas informações: as
especificidades técnicas, o volume de resultados e dados, a heterogeneidade educacional
brasileira e a dificuldade de parte da população para a compreensão das informações
estatísticas e territoriais. Percebemos que, juntamente com a tarefa de produzir e divulgar os
dados, existe a necessidade de promover maneiras de auxiliar a população a estabelecer uma
conexão íntima com os conteúdos produzidos pelo Instituto. Nesse sentido, mais do que
disseminar através de diversos suportes e veículos, foi necessário ter em mente a importância
da Educação para a comunicação das informações oficiais sobre o Brasil e sua real
apropriação pela Sociedade.
O exercício da cidadania abrange diversos aspectos e instituições. A Educação é uma
das principais esferas no que tange à ampliação do direito à cidadania. O conhecimento de sua
própria realidade está atrelado intimamente à Educação, fator que coloca o IBGE e sua missão
em contato direto com as demandas educacionais, “a construção de cidadãos significa que a
2 Além da disseminação no Portal e nas publicações, O IBGE dissemina seus resultados através de diversas iniciativas de comunicação: Agência de Notícias , releases para a Imprensa, revista e Redes Sociais .
textos curtos. Além disso, a letra, as cores e todo o desenho do site foi pensado com o objetivo
de ser atraente e amigável para o público infantil.
Na área “Território” os seguintes assuntos são apresentados: O Brasil no Mundo,
Divisão Territorial, Relevo e Clima, Flora, Fauna e Biomas. Além dos textos explicativos cada
um desses conteúdos são acompanhados de mapas, vídeos e demais materiais que possam
facilitar a compreensão dos assuntos.
Ainda na aba “Brasil” os usuários podem acessar o site cidades@, com informações
sobre os Estados e Cidades do País. E, por último, a área “Atualidades” apresenta matérias
especiais de interesse do público-alvo como, por exemplo: “mulheres brasileiras na educação
e no trabalho” e “novas antigas tecnologias de informação e comunicação”.
Na aba “Mapas” os usuários podem acessar, baixar e imprimir mapas do Mundo,
Brasil, Estados e de todos os Municípios Brasileiros. Essa área pode se mostrar como um
recurso interessante para ser utlizado, inclusive, em sala de aula. Na aba “Mural” as crianças
podem enviar seus desenhos. Atualmente o tema para os desenhos é “O meu lugar no mundo”,
através do qual pretendemos estimular as crianças a pensarem sobre o lugar onde vivem e
representar esse lugar através de desenhos.
Finalmente, na aba “Brincadeiras”, as crianças podem acessar diversos conteúdos
lúdicos como: Jogos de Perguntas sobre o Brasil e o Mundo, Quebra-Cabeças de mapas, Jogo-
da-Memória da fauna em extinção, imprimir e montar um icosaedro representando o Planeta
Terra e outros.
b) IBGEeduca/Jovens
Um dos grandes desafios ao produzirmos os sites para o portal foi a área destinada aos
jovens. Hoje o jovem é um colaborador muito ativo na rede tanto pelas redes sociais como
pela produção de blogs, canais no youtube e demais formas de atuação.
De acordo com Costa & Alves:
Auxiliado pela hipermídia, o usuário tornou-se também colaborador,podendo participar da rede com o acréscimo de dados em tempo real no ciberespaço,criando uma mudança significativa na maneira de se pensar e produzirconhecimento, baseados agora num fluxo constante entre usuários que são,simultaneamente, produtores e receptores da informação (COSTA & ALVES, 2009,p. 50).
Movida pelos avanços tecnológicos nas telecomunicações, manifesta-se também aproliferação das mídias e de outros provedores de informação, por meio de grandesquantidades de informação e conhecimento que são acessadas e compartilhadaspelos cidadãos. Com esse fenômeno, e partindo dele, existe o desafio de avaliarmosa relevância e a confiabilidade da informação sem quaisquer obstáculos ao plenousufruto dos cidadãos em relação aos seus direitos à liberdade de expressão e aodireito à informação. É nesse contexto que a necessidade da alfabetização midiáticae informacional (AMI) deve ser vista: ela expande o movimento pela educaçãocívica que incorpora os professores como os principais agentes de mudança(WILSON et Al, 2013, p.11).
A necessidade de fornecer dados confiáveis sobre o Brasil para todo o público escolar,
inclusive para os pequenos, é base para o exercício da cidadania e se conecta diretamente com
a missão do IBGE.
Conclusão
O Brasil ainda está a caminho de alcançar a universalização de uma educação de
qualidade. A formação educacional no país enfrenta muitos problemas. Esse panorama
acarreta, para grande parte da população, algumas consequências diretamente ligadas à
compreensão da realidade e ao exercício da cidadania, premissas contidas na missão do IBGE.
Sabemos que a criação e viabilização de um projeto pedagógico voltado para a formação
Geográfica e Estatística do público escolar é apenas uma colaboração para uma ação de
melhoria da educação no país. Assim como nós, existem vários órgãos privados, públicos e
institucionais empenhados em fornecer subsídios que colaborem com a construção de um
sistema educacional de qualidade.
A demanda docente por recursos pedagógicos, o crescente uso da internet pelos
professores, a necessidade de disseminar o uso de informações oficiais e confiáveis para o
público infantil e jovem, a amplitude de temas e oficialidade dos dados produzidos pelo IBGE
despertam em nós expectativas de que o IBGE educa atenda a algumas demandas da educação
nacional. Com o portal IBGE educa pretendemos abrir um caminho para o estudo de áreas do
conhecimento (em especial a Estatística e a Geografia) que são extremamente relevantes na
formação integral dos estudantes. Além disso, objetivamos colaborar com a formação de
pessoas capazes de ler e interpretar as informações produzidas por esse Instituto de maneira
autônoma. Indivíduos que possam compreender de uma forma ampla sua realidade em
diversos âmbitos: social, político, econômico e ambiental e, a partir da construção dessa
habilidade, ter ferramentas para o acesso e efetivo exercício da cidadania.
MARTIN-BARBERO, Jesús . Desafios culturais da comunicação à educação. Comunicação & Educação, São Paulo, n. 18, ano VI, p. 50-61, mai./set. 2000.
CORRÊA, R. C. F. Vamos Contar: Um projeto de Comunicação e Educação do IBGE. In: Anais do XXXV Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação- Fortaleza, Brasil- 2012. Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2012/resumos/R7-1423-1.pdf.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE) . Institucional. Disponível em: <https://www.ibge.gov.br/institucional/o-ibge.html> Acesso em 30 de maio de 2018.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
__________. As Tecnologias da Inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. São Paulo: Editora 34, 1998.
MIRANDA, T. B. Vamos Contar: A communication Channel Between IBGE and Brazilian Educators.. In: IASE/IAOS Satellite Conference on Statistics Education for Progress, 2013, Macau. Conference Proceedings. Macau: IASE/IAOS, 2013. v. 01. p. 01-08.
MIRANDA, T. B. & CORRÊA, R. C. F. Trabalhando com Estatística e dados públicos na escola: o caso do Vamos Contar- IBGE. In: IASE 2015 Satellite Conference, 2015, Rio de Janeiro. Conference Proceedings of the IASE 2015 Satellite Conference, 2015. v. 01. p. 01-05.
SANTAELLA, Lúcia. Navegar no Ciberespaço: o perfil cognitivo do leitor imersivo. São Paulo: Paulos, 2004.
SARAIVA, Adriana Gonçalves. Notícias sobre minorias no Censo 2010: Comunicação de Estatísticas públicas para o fortalecimento da cidadania. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015.
WILSON, Carolyn et Al. Alfabetização Midiática e Informacional- Currículo para Formação de Professores. Brasília: UNESCO, 2013.
WOLTON, Dominique. Informar não é comunicar. Porto Alegre: Editora Sulinas, 2010.