I. S. I. S. “G. PEANO” - MARSICONUOVO (PZ) - LICEO SCIENTIFICO STATALE PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA PROF . ANTONIO SESTINI 1 ANNO SCOLASTICO 2016/2017 INDIRIZZO DI STUDI LICEO SCIENTIFICO – SCIENZE APPLICATE CLASSE I C AREA SCIENTIFICA DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE, FISICHE E SPORTIVE DOCENTE ANTONIO SESTINI QUADRO ORARIO 2 H PROFILO DELLA CASSE NUMERO TOTALE : 24 FEMMINE : 8 MASCHI : 16 GLI STUDENTI/SSE MOSTRANO NEL COMPLESSO UN ATTEGGIAMENTO CRITICO E MOTIVATO NEI RIGUARDI DELLA DISCIPLINA E DELLE ATTIVITÀ TECNICO PRATICHE; INTERVENGONO ATTIVAMENTE NELLE SCELTE DIDATTICHE. DAI TESTS VALUTATIVI DELLE CAPACITÀ CONDIZIONALI E COORDINATIVE HO CONSTATATO CHE IL LIVELLO DEGLI STUDENTI SI ATTESTA SUI LIVELLI NELLA TABELLA SOTTO SPECIFICATA. IL DIALOGO EDUCATIVO/DISCIPLINARE CORRETTO E RESPONSABILE. Livello Mediocre Livello Sufficiente Livello Buono Livello Ottimo N. = 2% N. = 20% N. 60% N. 18% FINALITA’ DELLE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE NEL PRIMO BIENNIO L’insegnamento delle Scienze Motorie e Sportive nel primo biennio si propone le seguenti finalità: 1. l’armonico sviluppo corporeo e motorio dell’adolescente, attraverso il miglioramento delle qualità fisiche e neuromuscolari; 2. la maturazione della coscienza relativa alla propria corporeità, sia come disponibilità e padronanza motoria sia come capacità relazionale, per superare le difficoltà e le contraddizioni tipiche dell’età adolescenziale; 3. l’acquisizione di una cultura delle attività di moto e sportive che tende a promuovere la pratica motoria come costume di vita e la coerente coscienza e conoscenza dei diversi significati che lo sport assume nella società; 4. la scoperta e l’orientamento delle attitudini personali nei confronti di attività sportive specifiche e di attività motorie che possano tradursi in capacità trasferibili al campo lavorativo e del tempo libero; 5. l’evoluzione e il consolidamento di una equilibrata coscienza sociale, basata sulla consapevolezza di se e sulla capacità di integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo, tramite l’esperienza concreta di contatti socio-relazionali soddisfacenti.
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I.. .SS. .II.. .SS. O - ““GG. OPPEEAANNO ”” L- E ... Marsico/Prima C... · Saper utilizzare gli apprendimenti motori in situazioni simili ADATTAMENTO Rispettare le regole
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PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA PPRROOFF.. AANNTTOONNIIOO SSEESSTTIINNII
1
ANNO SCOLASTICO 2016/2017 INDIRIZZO DI STUDI LICEO SCIENTIFICO – SCIENZE APPLICATE CLASSE I C AREA SCIENTIFICA DISCIPLINA SCIENZE MOTORIE, FISICHE E SPORTIVE DOCENTE ANTONIO SESTINI QUADRO ORARIO 2 H
PROFILO DELLA CASSE
NUMERO TOTALE : 24
FEMMINE : 8
MASCHI : 16
GLI STUDENTI/SSE MOSTRANO NEL COMPLESSO UN ATTEGGIAMENTO CRITICO E MOTIVATO NEI RIGUARDI DELLA
DISCIPLINA E DELLE ATTIVITÀ TECNICO PRATICHE; INTERVENGONO ATTIVAMENTE NELLE SCELTE DIDATTICHE.
DAI TESTS VALUTATIVI DELLE CAPACITÀ CONDIZIONALI E COORDINATIVE HO CONSTATATO CHE IL LIVELLO DEGLI
STUDENTI SI ATTESTA SUI LIVELLI NELLA TABELLA SOTTO SPECIFICATA.
IL DIALOGO EDUCATIVO/DISCIPLINARE CORRETTO E RESPONSABILE.
Livello Mediocre Livello Sufficiente Livello Buono Livello Ottimo N. = 2% N. = 20% N. 60% N. 18%
FINALITA’ DELLE SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE NEL PRIMO BIENNIO
L’insegnamento delle Scienze Motorie e Sportive nel primo biennio si propone le seguenti
finalità:
1. l’armonico sviluppo corporeo e motorio dell’adolescente, attraverso il miglioramento
delle qualità fisiche e neuromuscolari;
2. la maturazione della coscienza relativa alla propria corporeità, sia come disponibilità e
padronanza motoria sia come capacità relazionale, per superare le difficoltà e le
contraddizioni tipiche dell’età adolescenziale;
3. l’acquisizione di una cultura delle attività di moto e sportive che tende a promuovere la
pratica motoria come costume di vita e la coerente coscienza e conoscenza dei diversi
significati che lo sport assume nella società;
4. la scoperta e l’orientamento delle attitudini personali nei confronti di attività sportive
specifiche e di attività motorie che possano tradursi in capacità trasferibili al campo
lavorativo e del tempo libero;
5. l’evoluzione e il consolidamento di una equilibrata coscienza sociale, basata sulla
consapevolezza di se e sulla capacità di integrarsi e differenziarsi nel e dal gruppo,
tramite l’esperienza concreta di contatti socio-relazionali soddisfacenti.
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA PPRROOFF.. AANNTTOONNIIOO SSEESSTTIINNII
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COMPETENZE DI CITTADINANZA GENERALI SPECIFICHE IMPARARE AD IMPARARE Partecipa attivamente alle attività di insegnamento-
apprendimento, portando contributi personali ed originali, di ricerche individuali e di gruppo; Organizza il suo apprendimento in ordine a tempi, fonti, risorse, tecnologie, reperite anche al di là della situazione scolastica; Comprende se, come, quando e perché in una data situazione sia necessario apprendere/acquisire ulteriori conoscenze/ competenze; Comprende se è in grado di affrontare da solo una nuova situazione di apprendimento/acquisizione o deve avvalersi di altri apporti.
COMUNICARE Comprendere messaggi di ogni genere e complessità,
diversi nelle varie forme comunicative e deve poter
comunicare in modo efficace utilizzando i diversi
linguaggi. COLLABORARE, PARTECIPARE, AGIRE
IN MODO AUTONOMO E
RESPONSABILE
Interagire con gli altri comprendendone i diversi punti di vista. Saper riconoscere il valore delle regole e della responsabilità personale.
PROGETTARE Comprende che, a fronte di una situazione problematica, di studio, di ricerca, di lavoro, di vita, è necessario operare scelte consapevoli, giustificate, progettate, che offrano garanzie di successo. Conosce e utilizza le diverse fasi della attività progettuale, programmazione, pianificazione, esecuzione, controllo; Elabora progetti, proponendosi obiettivi, formulando ipotesi, individuando vincoli e opportunità, tracciando percorsi, considerando anche se, come, quando e perché debba operare scelte diverse; sa valutare i risultati raggiunti. Valuta l’efficienza e l’efficacia del processo attivato e del prodotto ottenuto in termini di impegni/benefici, degli eventuali impatti e dei suoi effetti nel tempo.
ATTIVITA’ PER PROMUOVERE LO SVILUPPO DI COMPETENZE CHIAVE DI
CITTADINANZA
Durante l’anno scolastico verrà svolta, in contemporanea con le attività che presuppongono
l’uso del laboratorio di informatica, ed eventualmente della rete Internet, attività di
sensibilizzazione riguardo all’uso di Internet, delle sue regole e soluzioni tecnico digitali
implementate per la rete.
L’attività svolta, collegabile allo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza dell’alunno
ovvero alla sua formazione civica, verrà organizzata in maniera seguente:
5 Partecipa all’attività accettando gli stimoli proposti in modo superficiale ed eseguendo in modo
scorretto
6 Partecipa all’attività eseguendo in modo corretto
7 Partecipa all’attività eseguendo in modo corretto e a ritmo
8 Partecipa all’attività in modo personale ed esegue correttamente e a ritmo
9 - 10 Partecipa all’attività con esecuzione corretta, a ritmo e personale, apportando contributi creativi
Vista le peculiarità della materia la scala di misurazione si riferisce a prove che verificano le abilità motorie
oggettive. La valutazione finale potrà prevedere anche una valutazione quantitativa per quanto riguarda
l’impegno, l’interesse e la partecipazione
VALUTAZIONE DELLE PROVE PRATICHE - GIOCHI E SPORT DI SQUADRA VOTO DESCRITTORE 2 Si rifiuta di svolgere l’attività proposta 3 Non sa eseguire i fondamentali 4 Esegue i fondamentali con molta difficoltà 5 Esegue in modo impreciso e difficoltoso l’esercizio 6 Esegue correttamente i fondamentali 7 Esegue correttamente i fondamentali, a volte li sa applicare nelle dinamiche di gioco 8 Utilizza sempre correttamente i fondamentali nelle dinamiche di gioco 9 A volte sa applicare anche soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco 10 Applica sempre soluzioni tattiche adeguate alle varie problematiche di gioco
VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI/SCRITTE OBIETTIVO DESCRITTORE INDICATORE DI LIVELLO PUNTI
Prova in bianco In bianco o manomessa 1 Prova fuori traccia Svolta ma senza alcuna