." , .. I' I, " " I I' KEPUl'USA1'l'MENTEJtI AGA¥.A r..EPUBl,IK IKDONE 5 lit NOMOR lOO.TABUN 1934 KURIKULUH MADRASAH (NADRASAH HSNENGAH nNGKAT l'BRTAMA) , I 1"lENTERI AGiJolA REPUBLIK HJDI}NE3U I' Menimbang bahwa untuk tercapainya sistem pendidi1':.a.n s'esu.Ji dengan kabutuhan pem- bangunan di segala bidang baik rohJ.uiah/spiritual· baik jenis-jenis keahlian dan maupun rnngka taqwaan kepada Tuhan Yang Mvha Ene dicaknud ketetap- I an HPR-IU Nomor U/HPR/1S'tiJ 1 maka Fedu neni."ljau kClnbali Kl!!putusan Men- teri Agama NOT&10r 74 tehun 1975 tentllOg Kur:.l<:llutn :Hlldrasah TsanE'.liylJh. I Mengingat 1. Ketetapan MPR-RI Nomor 2. Keputusan Presiden RI tahtln 1974 tantang,Pokok-pokok Orga- nisaai Depnrtemen; I 3. KeputuiJan Presirlen RI llomor 15 tahun 1984 tcntang SU5unan ,Orgllnisa- 8i Depa.rtemen; I 4. Keputussn i':onteri f'-311na t:fJffiOr 18 eahun 1n 5. ten tang Susun3n Organi- "' sasi dan T,1ta Kerjn Deplu:tcmen l\3ama y;;mg te1ah dirubah dan ctieem- purnakan teralthir dengan Foe. putlHum Menteri.'\a'tas Nomor 75tahun 1984; I 5. Keputusan Beraama Mente.ri Agama, Pendidilten dan Kebudayaan , dan Menteri Dalam Negeri Negeri 6 tahun 1915. Nomor 037/U/ 1975 dan Nomor 36 tahun 1975 tcntallS Peningkatan 11utu I dan Madr as nh j I 6. Keputusan EerstUna l'lent,;ri dan Mented Agaroa . Nomor 0299/U/19?4, Nomor .·l5 tahun 1904 Pangs.turnn Pemhaku81\ 'Kuriku1um Sekolah. Umul.U dml II Memperhatikan: HasH Rapat Kerja Badan Pcneiiti.m f".wgenin.':<Vl,l J-s,smil dengan . Direk- torat Jendral IGln;::. Di3PS:-"t;)lUCn Agan:a dan Badan Peneli.tian dan Pensr:moanl:jWl Pen:1Llikc?n dan. l(r;;imo.ayaal.l Departemen Dikbud. I Dengau mcncabut I Menetapkan KEPUTUSAN HENTERI AGM11> • . n::Ht·1JG M.AD3..ll.SAH TSANAH'IYAN (MADR/'.S.AH MEHEt-:r.. '.H I I . ( " , : , : . .,.. I d
26
Embed
I,simpuh.kemenag.go.id/regulasi/kma_100_84.pdf · Program Inti adalah perangkat mata pelajaran yang wajib diikuti oleh semUli
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
."
,~ ,
~ ..
I' I,
" "
I I'
KEPUl'USA1'l'MENTEJtI AGA¥.A r..EPUBl,IK IKDONE 5lit NOMOR lOO.TABUN 1934
I' Menimbang bahwa untuk tercapainya sistem pendidi1':.a.n s'esu.Ji dengan kabutuhan pembangunan di segala bidang baik j]sm;;.r..i/::il3iJ~t rohJ.uiah/spiritual· baik jenis-jenis keahlian dan ketra~pilan maupun dal.~ rnngka me~ingkatkanketaqwaan kepada Tuhan Yang Mvha Ene seb~goim~na dicaknud dal~m ketetap-
I an HPR-IU Nomor U/HPR/1S'tiJ 1 maka Fedu neni."ljau kClnbali Kl!!putusan Menteri Agama NOT&10r 74 tehun 1975 tentllOg Kur:.l<:llutn :Hlldrasah TsanE'.liylJh.
I Mengingat 1. Ketetapan MPR-RI Nomor lI/MP~/1983j
2. Keputusan Presiden RI No~nr ~4 tahtln 1974 tantang,Pokok-pokok Organisaai Depnrtemen;
I 3. KeputuiJan Presirlen RI llomor 15 tahun 1984 tcntang SU5unan ,Orgllnisa8i Depa.rtemen;
I 4. Keputussn i':onteri f'-311na t:fJffiOr 18 eahun 1n 5. tentang Susun3n Organi- "' sasi dan T,1ta Kerjn Deplu:tcmen l\3ama y;;mg te1ah dirubah dan ctieempurnakan teralthir dengan Foe. putlHum Menteri.'\a'tas Nomor 75tahun 1984;
I 5. Keputusan Beraama Mente.ri Agama, Hent~ri Pendidilten dan Kebudayaan , dan Menteri Dalam Negeri Negeri No~or 6 tahun 1915. Nomor 037/U/
1975 dan Nomor 36 tahun 1975 tcntallS Peningkatan 11utu P'~ndidikan
I dan Madr as nh j
I6. Keputusan EerstUna l'lent,;ri I.'e!ld:i.dik~n dan Ke1:.uu~yalJnt Mented Agaroa
. Nomor 0299/U/19?4, Nomor .·l5 tahun 1904 t~nt.!1ns Pangs.turnn Pemhaku81\ 'Kuriku1um Sekolah. Umul.U dml ~urikulu:u ~'~ad~ass.'l.
II Memperhatikan: HasH Rapat Kerja Badan Pcneiiti.m d~n f".wgenin.':<Vl,l J-s,smil dengan .Direktorat Jendral Pembina(lu,l:alc~"~"'I!f,aal'lA~;El1~::'\ IGln;::. Di3PS:-"t;)lUCn Agan:a dan Badan Peneli.tian dan Pensr:moanl:jWl Pen:1Llikc?n dan. l(r;;imo.ayaal.l Departemen Dikbud.
I Dengau mcncabut
I Menetapkan KEPUTUSAN HENTERI AGM11>• .1ErU~::LH. :'N::;Cd~SIA n::Ht·1JG :~l:RIl~\JLUl1 M.AD3..ll.SAH TSANAH'IYAN (MADR/'.S.AH MEHEt-:r..'.H ':::i~Gr.t.,T ~?E:?lfJ>l,i.).
I I . ~ ( "
, ~ :
, : . ~ .,..~,~.
I d
I.. , t.
2
I BAB I I
I U M UM
Pasal 1
, .".. ~ .
I I
Yang dimaksud dalam Keputusan ini dengan:
a. Madrasah Tsanawiyah adalah satuan pendidikan tingkat menengah pertama yang menjadikan pendidikan agama sebagai .identita·s kelembagaannya;
I
b. Program Inti adalah perangkat mata pelajaran yang wajib diikuti oleh semUli s is\'18;
I c. Program Pilihan adalah perangkat mata atns dasar perbedaan bakat, minst dan kebutuhan lingklingan;
pelajaran yang dapat dipilih tu.itJanbelajar . p'erorangari serta
I I
d.
e.
Semester adalah satuan wnktu program belajar:yang ber1angsung sekurang kurangnya selama 120 (seratus dun pu1uh) hari be1ajar efektif;
Kegiatan lntrakurikuler adaVlh kegiatan bellijar di dalam jam pe1ajaran ~ang te: jadwa1 da~ d~maksu'ILl(.an unt~k mencapai tujuan minimal dari mas1.tlg-mas1ng mata pe1aJaran; ,
I f. Kegiatan Kokurikuler ~dalah kegiatan belajar di luar jam pe1ajaran ter
jadwal yang bertujuan agar siswa lebih mendalami dan lebih m~nghay.ti
apa yang dipelajari da1a~ kegiatan
I I
g.
BAD' II
Kegiatan Ekstrakuriku1er ada1ah kegiatan yangdilakuk_n di 1uar jampelajaran terjadwal yane bertujuan untuk memperluBs pengetabuan siswa,' mendorong pembinaan nilai dan siknp serta memungkinkan penerapan lebih lanjut.penget~huan yang teleh dipelajeri dari berbagai mntapelajaran da1am kurikulum.
I DASAR DAN. TUJUAN PENDIDlKAN
Pasal 2
I Pendidikan Madraaah Tsanawiyah berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945.
I I
Pasal 3
Tujuan ',pelldidikan Madrasah Tsana.wiyah adalah untult mcnunjang tercapainya tujuan pendidikan nasional dan dijabarkan ke dalam tujuan·umum sebagai berikut:
a. Mendidik para siswa untuk menjadi manusia yang bertaqwa, berakhlaq muliB, sebagai mualim yang menghayati dan mengamalkan ajaran agamanya;
I b. Mendidik para siaws untuk menjadi manusia pembangunan 8ebagai wariP negara Indonesia yang herpedoman kepada P£1ncBsila don ooD·1945;
I I
c. Memberi beknl kemampuan yang diperlukan sebagai aiawa'yang ~kan me1anjutkan pendidikan ke ~ladrasah Aliyah atau Sekolah Menengah Tingkat Atas;
d. Memberi. bekal kemampuan yang diperlukan.bagi siswa yang akan memasuki bidang kehidupan di. mnsyara.kat. ....
I I,
, f14,A ~ ..... ".,1\'
I, I ,.
1 3
... "
BAa III
I SUSUNAN KURIKULUM
Pas·at 4
I (1) Kurikulum Madrasah Tsanawiy~ disusun dalam program pendidikan yang berlangsung selama 3 tahun yang terdiri dari keIse:l. II dan III~
I (2) Setiap satu tahun pelajaran terbagi menjadi' 2 (dua) semeater,. sehingga pendidikan di Mqdrssah Tsanawiyah berlangsung dari semester 1 (satu) sampai dengan 6 (enam);
I (3) Setiap satu jam pelajaran berlangsung selama 45 (empat puluh lima) menit.
Pasa! 5:1 .. Susunan kurikulum di Madrasah Tsanawiyah terdiri ata~:
a. Program Inti;
I b. Program Pilihan~
Pasal 6
I (1) Program Inti diadakan da1am rangka:
a. Memenuhi tujuan Madrasah Tsanawiyah sebagaimana yang dimaksud pada pasa1 3 butir a. b dan c;
I b. Mewujudkan upaya peletakan dasar-dasar persatuan dan·kesatuan antar sisw'a;
I c. Mengacu pa~a kepentingan pencapaian tujuan pendidikan nasiona1. perubahan masyarakat dalam rangka perkembungan sains dan teknologi serta penguasaan pengetahuan roinim~l bagi Slaws; ,
I (2) Program Inti terdiri stas 16 (enam belas) mata pe1ajaran yang wajib diikuti dan di~.tuasai oleh semua siaws.
I Passl. 7
Progra~ Inti meliputi kelompok mata pe1ajaran:
a. Pendidikan Agama;I'" b •. Pendidikan Dasar Uroum. .,'.
I Pasal 8 j. "
(1) Pendidikan Agama terdiriata8mat~:'pel~jaran:
I a. Qur' an - Hadits; , ... . b. Aqidah - Akh1aq; c. F i q h;
I d. Sejarah dan Kebudayaan Islam; e. Bahasa Arab. '~.
(2) Pendidikan Dasar Umum telidiri atas mata pe1ajaran:
I a. Pendidikan Moral Pancasila; b. Pendidikan Sejarah Perjuangan Bllngsaj C. Bahasa dan SaBtra Indonesia.
I I
/,.
I 4
I d. Sejarah Nasional Indonesia dan Sejeran Dunia; e. Penget~uan Sosial;
I f. Biologi;' g. Fisika; h. Ma tematikar
I i. Bahasa Inggris. j. Pendidikan 01ah Raga dan Kesehatan; k. Pendidikan Seni; 1. Pendidikan Ketrampilan.
I 'Pasal '9
(1) Program Pilihan diadakan d~lam rangka memenuhi tujuan umum pendi
I dikan Madrasah Tsanawiyah sebagaimana yang dimaksudkan pads pasal 3 butir d;
(2) Prdgrsm Piliban adalah juga program pengembangan kejuruan yang
I terdi::i atas: a. KetrampUan; b. Sani Bud.:1a~
I c. Olab; ltasa~ d. Bahaaa Daetah.
(3) Prdgram.Pilt~art terdiri;ata~ jenia k8.iatan yang dapat dipilih ates d~~~riperbcdaan bakst. minat. kemampuan perorangan dan kebu-I tuhan lid~kungan; .
(4) Jenis kegiatan yang dipilih wejih diikuti dan ·dikl"asai .oleh ·sieve;
I (5) Bahasa Daerah diadakan pada daerah-daerah t~rtentu yang memerltikan dan wajib diikuti oleh 8~mua si8wa~
Paul 10I,,·· Unsur-unsur baru seperti pendidikan Ke~endu~ukan dan Lingkungan Kidup.
I Wawasan Nusantara. Gizi, UKS. Pendidikan Lalu Lintal, Pembangunan Deae dimasukkan ke dalam mata pelajaran yang aeauai.
Falial 11
I (1) Jenis mats pelsjaran dan penjatahan waktu. baik pada Program Inti ·maupun pade Program pilihan dari semester I s.ampai dengan semester 6 ditetapkan dalam struktur program kurikulum;
I (2) Struktur Program Kurikulum seperti dimaksudkan pada ayat (1) tercantum dalam Landasan. Program dan Pengembangan. .
I BAB IV
PROGRAM KEGIATAN KURIKt."LUM
I· Pasal 12
(1) Program Ke~iatan Kurikulum Madrasah T8~nawiyah tahun 1984 di1aku
I kan melalui kegistan Intrakuriku1er. Kokurikuler, dan Ekstraku'ri kuler baik dalam Program Inti maupun dal~ Program Pilihan; .
(2) Kegiatan Inrakurikule-c dilakukan di <:ialam jam pelajaran terjadwal yang penjatahan wlktunya ditentukan dalam struktur program ku-I rikulum; I
I I
1 5 I
1 (3) Kegiatan Kolc.uriku1cr di1akuk..:m di luar jam pe1ajaran terjadwa1 yang .dilakukan secara teratur dan h89i10ya ikut menentukan da1am pemberian ni1ai bagi siswa untuk setiap mata pe1ajaran;
1 (4) Kegiatan Ekstrakuriku1er dilakukan di luar jam pe1ajaran terjadwa1 serta di1akukan pada waktu-waktu tertentu dan diberikan nilai tersendid.
I Pasal :13
1 (1) Proses be1ajar mengajar dilaksanakan dengan meulperhatikan keserasi
an antara cara sescorang belajar dan apa yang dipelajarinya;
(2) Penilaian dilakukan secara bersinambungan dan menyeluruh untuk keper1uan peningkatan proses dan hasil bel~jar serea pengelo1aan
1 program.
BAB V
I , PENGEMBANGAN DAN PELAKSANAAN KURIKULUM
Pasa! 14
1 (1) Pengembangan kur iku1um dilB'lku1<an secara bertahap dan terua-menerus;
(2) Pengelu!Jt.nt'an kuriku1um sepe·rti dimaksudkan pada ayat (l) dilaksanakan secara bertahap mu1ai tahun 1985/1986 dengan ketentuan sebagai1 berikut.:
a. TabuIl ajaran
1 b. Tahun ajaran c. Tahun ajaran
las III ~
I····
1985/1986 di1aksanakan di ke1as I·•1986/1987 di1a~8anakan di ke1ae I dan II; 1987/1988 dilakasnakan di kelas I. kelas II dan ke-
Pasa! 15
1 Landasan, Program dan Pengembangan Kurikulum Hadrssab Teana\07ijah tahun 19B4 adalah sebag,'1imanll tersebut d81am 1ampiran l:eputuaan ini.
.,
BAn VI
I PEN U'T UP
Pasal 16
I Hal-hal yang be1um diatu~ dalam Keputusen ini dulam hal'pengembangan-dan
1 peDlbakuan perangkat siatemnya akan diatur oleh Kepnla Badan Litbang Agarna dan da1am hal :pe1aksanaan teknio oleh Dirjen Pembinaan Kelembagaan Agama Islam~
Pasal 17
Keputusan ini berlaku pada permu1aan tahun ajaran 1985/1986.
1 a 1984
-I 1 I I
SJADZALI
I, 6 ",'I -,'
I Tembu~8n disam~"ik~~11 kepada yth.:
1. Para Mente=i ~n:inet Pembangunan IV; 2. Budan ~erocrik~a Keuangan (BPK); ",I 3. Sekretariat Nc~araj
'-I. Sekretariac: K:l:;inet' Pembangunan IVI; 5. Badan Peng.l","~s ":euangan dan Pemban,~unan dan Dirjen Ar.g83ran D·.pc Kpllsngan;
I 6. Dirjen Huk;li1'. d3ri Perundang-undangan D.ep. Kehakiman; 7, S~kjen DP?,-RI; 8. Sekret8~i.. t K..:ll;-(si IX DPR-RI;
I 9. S~kjen/lr.jt',n/?.a:r:a Dirjen/Kabad1itbang Agama/Staf Abli Menteri .;gamlt; 10. RektGr Il~I'~ ai seluruh Indonesia; 11. l(etl':l K(,o'.~.-t~~a'·'i!r PergJ.':.';'·' ~.~. '~"":;:_ Agama Islam di f1el.'Jruh. Ind~,neBia;
12. P.n:a Kepala Bil"o/Direktur/Inspektur/Kepala puslitbang Pendidi~cln Ag:wa/Kepala
I PusC:ik1at k',~gaw&i di lingkungan Departemen Agama; 13. Gu~ernur. KLH ~{.I di seluruh Indonesia; 14. Ketua Pengadi~"n Tinggi Agama di seluruh Indonesi.l'>; 15. Kep~la Ka~~i1 :~p. AgamaPropinsi/~etingkat di sQ1uruh Indone~ia;
16. KlUltor. Per!>cn~l:haraan Negara di seluruh Indonesia; 17. Kepala Kantor ~p.partemen Agama Ksb/Kodys di seluruh indonesia;
I I
18. Kr:pilld KaI':~il Dcp.Dikbud di seluruh lndone.ia; 19. Dirjen Pen:l.i(~it~n Dasar dan Menengah; 20. Dir jen Dihameu/Dirjen Pendidi~an Tinggi/Kabadli tbCJng di linglr'JOgar.,
I I}epartemen Pe:\didikan dan Kebudayaan;
21, Biro Huku!t' dan Humas Departemen Agama untuk dokumei.,ta13L.
I I I I
..
I I I .,...
I 1 HS
I,
••
I~
1 o~. • 0DAF'rAR lSI
1 1
Halamon
Kata Pengantar
Keputusan l<entor'L Agarna
1 Bab. I. Pend~~11uan .: ••••••••••••••••••••••••••• 1
1 Bab. II. Daser dan Tujuan Penn irJ1.kan ••• ~......... {3
aBab. III. Susunan Kurikulum .......:••• '••••••••••••••• 0'
Bab. IV. Pro8ram Keeiatan Kurikulum ••0............. ll~1 A. Kegiatan Intrakurlkuler,Kokurikuler
1 ,
dan Ekstrakurikuler. • •••••••••••••••• l/~
B. Administrasl Eur1kulum ••••••• , 15
I c. Pendekatan Belajar Mengajar daD . - ~. ... t:. Penilaian •••••••••••••••••••••••••••• 1/
D. Program B1mbingan Karter ••••••••.•••0 161 E. Pembinaan Protesional ••• ~ •••••• ~.~ ••• 17·
logis an tara program kuriku!.um d,'n ?olc,ks81lDunnya d.1
Hadrasah.
3,' mnsih terdapat lcetidaJcsesuaian ma ter! kurikulum ber b2go.i mata pelajaran pado ;'iadrDsDhtertentu dengon
kemampuan belajar siswa yang bersa,ngkutan.
Sebaga1 usaha t;ndak lanjut oleh Badab Litbang Agamc (Puslitbang Pendidikan Agama) dilakukan perbaikan kurikulum yang bertltlk tolak dari prinGippenyegerhenaan dan
pemillhan konsep-konsep eSEmsial, yaitu konsep utoMa' untult meVlujudkan pola kegiatan bel~jar-znen~()jar yang -akt1f dan:
kreatif serta bercirikan keterpaduon y~ng menyatu,antara•
matra kognitif, afektif dan psikomotorik sehingga dicapai
keserasian dan keselarasan antara pendidiknn berfikir dan pendidikan ~umanio~a (termasuk pendidik~n agama).
Kurlkulum madrasah dikemb~lgkan dalam rangka menujang
01 dalam hublmgan pengembangan kurikulum ~tadrasah dlwujud.·.· ,·f· . . . . , ."
I kan adanya pengembangan peran8kat program pendld1kan AgR~a yang
.. oelain berfungsl untuk ~engembangkan kepribad1an juga seka11gus ber!ungs1 sebagai c1rl ke~lu5usan dan Identi~as madrasah ~angI membedakan dengan lembag2 pend~dl1tan la1nnya. P~~cipta~n,suasa
na keagamaan dl'sekolah juga diwujudkan dalam pengembangan dan
I perbaikan kurikulum YQng dljRlankan.
Selain hal tersebut kurikulum madrasah juga mencerminkan
I kesinambungan dan keterpaduan balk vertikal m~upunhorizontal.
Secara .vertikal, lulusan dari setiap jenjanel t..ingka't madraBah'
I I caruB jUS8 memi.l1kl dasar pen8etJ,1huan sebRgai bekal
untuk memaauki jenjang pendicilkanyang lebih tinggi.' Sedangkan secara hori7.ont~l lulusRn dArl sesuatujenjang/tingkat Madra
I, o:ah harus pula '1l~mberikan das~r yang d~pat menghasl1kan tlngkah laku terminal yang dlperlukan untuk memasuk1 dunla'kerja dengan. . . .
Itesiapan yang me'ncukupl,' dapat m~nBen·A.l potens1 sumber daya alam' .d1 sek1tarnya sert. 'meUlanfaatkannya bag! kehidupan sendlI,: rl dan kesejahteraan ber~affia,•.
I .
,I
Upaya perbaikan kurikulum mAdrasah yang d!selenggarakanI ini telsh menrpert1mbane;kan untuk menjawab pertanyaan-pertanya.~n
yang dituntut bilgi s~tirlp u5«'lha pp.ng~mhHngan kurikulum, ya1~' : ..
I';,", " , ~.'.
, .. .' .'~
I.;".' ,';.
, I
I-t ..·,t::F' ' ,"". ;... .
I I,
'" !I 'ifI
I. I I I I I I :'\'""~':"""
I; , I ~
I: 1['
I,! I I' I I :1 L"
,4
1. Ba~aimana caranya men80rganisasikan program pengajaran dari palbaga1 jenjang/tingkat madrasah sehi11g~Ql terben tuk hubune;an hi~archis dan fungsional .
2" BagaLnanak(!h caranya meogusehakan agar melalui pendi _
dikan eli madra,sah daput rnembeqtuk manusia-mnnusia I~'1d9.
nesia seutuhnya yang memiliki'keserasian hUbu~gan de
ngan Tuhan Yang Maha Esa', dengao sesama wanusia dan d.2. ngan ling!{ul'lg",'1 Bl~mn"~, ,
.; .. :
3. Ba~aimannkah caranya mengefekt~fkan proses belajar mengajar. d~.. Madrasah t sehlngga tercapa1 pembinaan aoak' didik dart segt n11a1, 'sikap, ketrampilan. nan kecer
rlasnn yang selalu meng.embnngkan dirioya sepanjang hi
dupnyu dnn bcrVlna bagl masyara~lt, necara, babgsa dan ngwnao)ra 4
4. Ba~aimana taranya mengoptimalkan waktu belajar di Sako
organi,Jasiannyu. d1wuj.1dkan dalam struktur program kurllw.
lum madraaah.' Pcnyusunnn jen1s program di Madraaah . yal~g terdiri atHG Program Intt (Pandid1ka:n Agama, Pendidtkat1. Dasar Umum) dan Program :!Pilihan Pengembangan keilmua'n/keju
'lUIll 1984 serta pengembangan c1ri ident1tas Madrasah sebaeai s'21wlah agama sepert1 dimaksudkan oleh SKB Menteri ,
-/' . AE;a~n'-1 da~l Menteri Dil<bud No.lf5 th.19811- dan No.0299/U/1984
K13:1ifik;lsi
l~,onsistenif.i.:",151,
mata pelajaran didasarkan parla prinsip
baik terhadap lembaga pendid ikan tingkat
.,.
2 rl
1·.-······ _.' I.
," . ,
,i' 5I". . I .i'I'
I!.!··! . di bawahnya maupun tlngkat di atasnya.· Dengan demikian, penai
. . maun mata pcIajaran aenna d:Ll(embangl~an dalam suatu telaah dencnn me.nsil~utsertalHln tenaga ahli pacta bidangnya dan kemndianI' discsuaiJ~an dengan SIC llenteri Agama Nemer 110 tahun 1982. Sedangkan penamaan mutu pel::tjaran umum disesuaikan dengan peng
I oI'~anisasian baru berdasarkan perbail{an Kur:lkulum 1984, menurut SK Nentcri Pendidil-.:an dan 1\epudayaan Nomor 209/U/1984~
I Khusus mengenai tlnjauan terhadap lcurikulum Madrasah Tsa-: navllyah yang sedang berjalan, di temui beberapa masalah yang
I menuntut untuk di.lakukanperbaikan lebih lanjut.'
Hasalah-masalah po}:ol~ yang dl temui tersebut antara lain:
I 1. Adanya unsur-unst~baru dalarn Garis-Garis Besar Haluan Na
I gara tahun 1983 yangperlu ditampting dalam Kurikulum l1adrasah.
~....:2. Adanya Itecendcrunganyang menyatakan bahwa madrasah adalah
pendidikan yang bersifat umum~I'· 3. PerIlmya semaldn dilcembangkan 'adanya keserasian program an
tare.>. selwlah umum dan madriasah dalam kerangka pencapaian I
tl.lju?.n pendidikan nastonall.I,.,,, :', "",.... tl·• Adanya lcelemuhan-lcelemahan isi kurikulum madrasah dalam
i ~ pelbalja:L mata pelajaran diberbagai jenis/jenjang pendidikI:;"
I, . ::. an, antara lain tcrIalu saratnya isi kurikalum yang harus·
"
diajarkan. i.' .'
I , I
j
). Adanya kebijaksanaan Menteri Agama tentang usaha,mencipta]{an suasana/iklim yang mendorong ke arah ber]cembangnya fi kiran-fikiran iInliah di perguruan agama yang perlu ditamplmg dalam l~urikulwn Hadrasah Tsanm'1iYah. ...,,"1 6. Adanya perkcmbangan peneorganisas·;.ari· mata pelajaran ter tentu, dan bagi,mata pelajaran agama juga dirasaka~ perIu
, .I nyu penyesua:lan'dongan SK l1.entcri A,gama Nomor 110 tahun . '.
1982 tcntang pembidangan ilrnu:agama.Ii: , Pend~dil{an nasional yang b(~rdasarkan Pancasila dan'
i'mlang - Undanz Dasar 19l1-5', seperti' yang di tuunekan dalam.~
I lwtctapan l~ajlis Permusyawaratan Rakyat Hepublik ]:ndonesia'
I' :1,;,
1·.,I I I I I I I I ,I .-,
"
I·,· I I,
I' I:, I' I I
, i' -,
4,' , '
j';CfllOf' .rJ/l\a'H!ISn3 c~ntelnt; Gari :s-(~aris Besar Halu,~n Negara bertujuEin untuk meninekatkan .ketaqwaan terhadap Tuhan- Yang
Naha Esa, kecerdaRan dan ketraL1pilan mempert1mgg1 bud1'
pekerti, memp~rkuat kepribadian dan mempertebal semahgat kebangsaan dan c.1nt~ tanah air, agar dapat menumbuhkan ma
nusla-maouf3ia pembangunan rang dapat membangul1 ,d1rt'nYRsen dir1 serta bersama bertanggung jawab etas pembangunan bang
: . sa. Hal 1ni berarti pula memberikan kesempatan kepada setiap ind1vidu untuk mewujuckan dlrinyasecara bermakna,sehingga set1ap indlv1dU,' seyogyanya 'terwuJua seo~ge.J. ~~gl.Q.n dlil'J.
.L J.tJ~Kungclnpy Ii.
bel~lap inc1'1.Vluu diarahkan menJadi manusis. beriman, ber11mu yang mampu berperanserta secara akt1f G~lam pembanguna~
, '
bangs8, seh1ngga terclpta kehidupan yang berke~1nambungan . " antara mengejar kemaj~an'dl duniad~ri kebahBgle.an d1 akhe-' rat, se,rta te:,"~ipta masya,rak~t"be'~ag'QJqa yang ',p~nc~~l1a dan sekal igus masyo.ra~·a:t,P&~c8.s1ia yang' qais :d:~l", Negara' Ke satuan Repub:l-:U;: :ind"on~s1a' yangbe~:d;a8arkan Pucasila d.'?J1 UUD 194" " ,',. , . '.' '" .,',' -..: " . I
, • . • • ."". I ," ,"'
Guna mencapai tUjuantersebut~ peny.ele~g~~ pendldikan di Madrasah Tsanawlyah' periu dises~1kan' dengan per- ,. ,
kembangan dan perubahan masyarak;at, yang sedang ·membangun ,
serta kemajuan 1lmu d8ri tekno16g1~ " .'
Ditinjau dar'! segl pengembarig'an kur1kulum,maaalah-ma- . 8alah~dasar yang dikemuk~an itu merupakan masalah kebijak
i ' , ' sanaan yang perlu diusahakan pemecahanny~ dalam ·bentuk per balkan kurikulum secara terus menerus.
. '.. '. j "
, i~.· •
1. I:erbaikan terhadap kurikulum Madrasah, Tsanawlyah mcncakUp :'
a. Pi11han kemampuan dasar, 'baikpengetahuan,maupun ke~
trampilan yang, perlu dilcuasa1 siswa dalam pemb~ntuk,
an kemampuan dan watak;
b~ Pemaduan dan penyesua1an antara pengetahuan, sd;k~p -", dan ketra.mp~lan agar S15\'18 mempWlyai ketramp~_lan
untuk mengelola dan mengkomunika8ikan~~erub8hannya.-
,', .
, I
I' '".. . ....
, ~ ,
I I
I ~. . I ",' 7I c. Pcnyasualan tujuu'n dan st~tu:r program dengan
perl{embanean masyarakat, pembangunan maupun llmuI pengetahu~n dan teknologl.
d~ Pelaltsanaan pendidikan Sejarah Perjuangan Bangsa'
I sebagai bidanc/program pend1dik~n yang berdiri sendiri. dari Taman Kanak-Kanak sampat dengan Be
I Itolah Nenengah Tillgkat Atas, tp,rmasuk pendirlikan lUE\r sekolah•.
I e. Pengadaan pro~ram sturtl qaru y~ng meru,pakan usa
I ha memenuh1 kebutuhan perkemba~ean di lapangan kerja. ,
2. Upaya perba1kan kurikulum ber1anesung secara berta
hap dan terusrnenerus dengan bertitik tolak dan meI ngarah pada pemantapan usaha :
a.Peng't:~.cbangari program ln~i dan progr~ pl11han.,I b •. Penerap~n analie,ria sis.tem q.slam 'penentuan bitlang
.mina~ dan sa~aran kur1kulum.·
I c. PerwUjudan 'asas keiuwesand31am :Lsi kuriku~um i
maOpun pengelolaa~ proses'belajar mengaj~r dalamI ,. kerarigka pengembangan intrakurikulDr,kokurikuler dan ekstrakurikuler.
I d. Kemungkinan penyesuaian sistem denga~ kecepatan
I belajar para' s1swa secara perorangaQ maupun ke
lompok. . e. Pend~k~ta.n program dalam pencapaian e:t'fi~iensi
proses be~~jar mengajar.I f. Pemanfaatanhasl1 penelitiAn dan pengembangan yang telahdilaksanakan.
." ',.: ; .I Madraaah Tsanaw1yah m~rupakansalah satu lemba
ea pendidlkan agama yang .kurikulumnya .men'galami pe-,
I nyempurnaan dan hasil penyempUrml$3n d.ibertakukan se cara bertahap rliseluruh Indonesia mula1 tahunajaran 1985/1986.I ',..
I ·i , .
. ~~:.I '. ..... . . :~~;\'.'.
"';,~.I
~ ..
I I I I I I I I I I II I I I
,
I I I I
;·1---,
,~. ~. .~~:
...; , .
. BAD II DASAR DAN TUJUAN PENDIDIKAN
Seb~g~im.na halnya yang berlaku bagl setiap lembaga peDdidl~
an, Madrasah Taanawiyab bertujuim mendidik para aiswa untuk menjadi manusiapembangunan aeutuhnya yang bertaqwa kepeda Tuhan Yang' Maha
Eea dan aebagfti warga negara Indonesia yang berpedoman pada Panea.i ~ . ..
baGian-bagian mata pelajaran Pertanian f Industri dan Kerajinan, Jaaa dan Pendidikan Keluarga Sejahtera, dikem
banckan berbaga~ jenis program. Sekola~menyediakan pa~
line aedikit'2 jenis program dari bagian mata pelajarnn . ,
yang berlainan.
Dari bidang Seni Budaya dikembangkan berbaga~ jenis
procro;. Madrasnh menyediakan jenis-jenis prog~am sesuai
<1enc:m kondini siswa dan kernampuan sekolah. Penyediaan
j <.m.L G 5)1'0/1 am ini bertujuanmemberikan kesem:patan kepada
G:Lswa .:/:ml~ I7lsmiliki bal;;:at dan minat khusus untult menum
'ouhl\,w IUri dalnm cabang 1;;,0:-.. 1 tertentu.
,~.
I I
01
Dart bldan~ Olah Raga dikemb.anekan berbagai jenisI proGram. Hadrasah menyediakan janis-jenis program se
suai. d8naan kon<l.Lsi siswa dan kAmampmmsekolah.
I Penycdinan jents proGram int bertujuan memberikan ke
sempatan kp.pada stsVTa yang memiliki bakat dan minat
I khusUI3 I.mtuk mengc'mbanekan dirt dalam cabang olah raga tertentu.
I Bahasa Daerah merllpakan satu mata pelajaran dalam
I program pilihan, ncunun hanya diberil{an bagi, daerah-da-'
erah tertentu yang memcrlukannya. Bahasa Dael'ah yane diaj arkan adalah bahasa. daerah yang dikembanekan pada daerah g.etempat.I Unsur-unsur barll soperti : 'Pendidikan Kependudukan dan
LingkunGan Hidup,. HmYasan Nus'antara, Gizi, Usaha Kese
I hatan Sekolah, Pendidiltan Lalu Lintas, Pembangunan De. '.: " '.' I- •
sa, dirnasukkan ke dalMl mata pelaja+an Yang sesuai.
rangnn, latihan (drill). dan kegiatan-lrogiatan lain J:"ang seje
ni6, dengan tujuanun tult lebih mengha.ya ti dan mendalami apa
yang telah dipelajari. Hasil kegiatnn ini ikut meneritukan da~
I I I·
lam pem~erian nilFd. b.::lgi para f3isv,la,o
KegiHtan ekstrakurilmlor adalah kegi,,"ti'm di luar jam pela
jar:-:\n (termar:uk pacta walct.u libur) yang dilakukan d1 sekolah
atau?u'1 <.111uar 8Hkolah dengan tUjuall untuk mOlnperluas pengeta
huan siswn, me.nyal~rl~f.\ll balm t dan min~t" serta melengkap1 upa
ya pembinaan manusin eeutuhnyao. .
I I
Ih '-.
I I
1- _. '~.
" ' 15 " " .'
' 'I .. . :
I Kee;ii~tan Jnengunjun~i obyelt~obyek ter.l;entu (maajid, makam
wali so~go, gunune, candi, musium dan sebagainya), d~ama,
pramuka ~an kegiDtun lain yang 8ejeni~, 'dapatdigolon6kan
ke dulam l'\:egiutan. ckstrakuriltuler. Keeiatan ini dilakukanI secara berkala atau hanya'dalam waktu-waktu tertentu dan I
diberikan niial tersendiri. Penilaian kegiatan ekstrakur,1
I kuler dimasukkan ke dalam catatan kepribadian siswa.
n. ADI'lINISTHASI' KUIUIWLIJ11
I Dalam,~arigka menlnekatkan tepat gun~ dan daya gun~ , ' .
pendidlkan., dalam kurikulum madrnsah TsanawiYah tahun
I 198Lt di terapkan sistim jam pelajaran tatap muka, siatim , . '.
semester dan ,kelas. Pada akpir setiap program penga-
I j aran pa'da' semester dan akh1r. tahun ' ajara'n. diberi1'l:an pen,1
laian yang sekaligus sebaeaisistem penil~i~~ siswa. ~. ;.' . . .' ~ . ~ .'
I I Yang dimaksud denean jarripela"j'aran... ialah satuan waktu
pemberfan pel::).jaran yang' berlangsun~', .sela~·'t 4·.?m~ni t un
tuk kale., T sId' 111 .( semester' I sId semester VI j. . '.': ' ..0 ';. ,". . .',. .i
Dalam struktur program kur1kulum·.~adraaah 'rsanawiyah, I jam ~elaja~an berarti 1 jam' pelaj~r4il ta'tap', muka ' + tI . ... jam pelajaran pekerjaan rumah.
I , '
Pekerjaan rumah ialah suat'-l ·tugas tambden yang dibe-
I rikan guru untuk melatih siswa 'memantapkan dan/atau me
ncell1u;.mgkan kon.sep yanG t?la? d1p~lajari dan tug~s i tu W.fJ..
I jib dllakukan d~ luar jamlpelajaran. Ag~r mencapai sasa ran 'yang 'diinc;inkan guru waji b memeriksa 'dan m~ngadmin1s- .
trusi tUGas dimaksudkan.
I c. Pl·~HDEKJ1Irjd'1 13Er.i\J1Il~ HENG.'\JAR D/'.N Pl~NILi\IAN
Proses be14jar mencajar dilaksanakan denaan lebih banyak 1I1enGBCu kepada bag,.dmana' seseorang belaj~r salain 'juga keI p[.\d(~~ api..1 yang dipelujari. Proses belt:l.jelr mengajar demikian
dimaksudk~m aGar sinwa In&mpu mengelola perolehannya, yane;, I' "I sGeinG d:lsebut den;:;an pendek~:ltan ketrampilan proses. '-,
I I I
I, I I I I I I I I I I I I I I I I I I I ,l~
'-.
'. "16 ~. I'
Kegiatnl1 pcnilaian terutuma diarahkan 'kepnda upaya . untuk men~ntukan seberapa jauh tUjuan-tujuan serta proses dari hasil belajar ~engajar yang diinginkan telah terwujud. PerVtujudan it!I' disebut ketuntasan belajar.Peni
laic.~n dilakulwn eDenrn bcrkesinombungan. dan menyeluruh un tuk keperluan pcninGlt~tan proses da!! hasil belnjar eer ta pCDcololaon program Iebih lanjut.
Do PROGRAM I3IMBINGM:! KARTER.
Peranan program bimbingan diarahkan pada usahaun
tu~ menr,atGsi kesulitan belajnr, untuk ~c~~£ualkan
siaws selama dalam proses pendidikan d~ngan porb~daan , individual dan kebutuhnn lin6kungan serta tugas yang akan dihada'pinya. Olah karena itu program bimbingan jU
"
ga diarahkan padp. up'lya bimbing:m kal~ierlil
B1mbingan karier bukan hany~ bernrti,bimbingan jabatan atau birnbingan tugas; tetapi memilikiarti yang
lebih luas, yai tu bimbiI1g.'.ln agar seseorang dapa t memasult.i.
kohidupan,tatahidup dan kejadian dalam kehidupan serta mempersiapkan pilih~n,dnr'l :;}I~X'!11.ih~.r."" . k:~hidUpan sakolah ke dunia'kerjao
Secara~lebth khuGus-program bimbingan karler terutama berperan membantu SiSWB.
1. Hemahami dirinya; 2. Memah<.1.mi lillgkungan dan dunin kerja di lingkungannyaj 3. Nen[;embengkr'ln renC8.lLa dan 'kemurtlpuan un tuk mengambil
kept! ttl san tOhtang ffiaGc'3. depannya di kemudian, hari.,
Meskipun kegiatDn mcrnbimbing dilakultan setiap hari, pelaksanann progrF.lffi b~mb:1.ngnn karier ini dapat.' d11akukan satu ahau dua kali dalam satu bUlan, dapat dalam bentuk t:1 to.p mUk<.1,,' cai:'<l belaj 8.rsendil'1. 'i .atau gabunean an tara kp-duanya 4l P,:'ogram birnbingan karicr rlilaksanakan oleh guru ..
yang diharapkan, jika kepa1a seko1ah dan penga~as mampuI menei ptnkan ik1im sosia1 yane ..menunjang pemb1naan sikap
. profesionol guru'.
I I Iklim 60siol itu dapat tereipta jika ker.iatan-kegiatan pem
binaan didasorkan pads kepereayaun bahwa guru-gurumem11ik1 potensi untuk mengembangkan diri, hubungan antara pem~ina,,·:'·< dan guru-guru bereiri hubungan kerabat kArja<, serta pembi.·· .~:'i
naan dilaksan~tan aebngai pelayanun profesional yeng ber .'I pnngkal pada pandangan yang obyektit dan hu~ungan manuelawi.
I Sikap prof.eeionnl ada1ah, s1ka,p Y,Elng barisi kemampuan proies!:- serta kepribadian den mo.t1v.~si untuk me'ngembnngkan
I ';•. .' " I p'
pertumbuhnn jabatan mengajar. Untuk itu Kepala Sekolah dan PengaViDs berfungsi membdntu, ',~endtik~~g, dan '~.~g1kut8er,ta-'
~I kan guru-guru dala.m se.luruh· kegiatan,. ~ek~lah, leblli' memeri~ , tine:kon pelayanan pro£esional' daripada·:'p~iaiim~·a:d~~~~_~r•..'· tl f t dan menggunakan 'berbaga1 'e~r~ t',mbin·~~· .~o'~ra, b.~k.-
Pembinaan pro fesional ineru,p~k,an !akt'ot pe~U~jang yangI ~m~t penting untuk memberhasilkan pe~akBaDaan .kur1kulum . Hadrnsah rrsanawiyah' tahun 1984~ :G,uru adalah r~Ktor kune!
I dalam menernpkan ~urikulum. Karen~ 1tu,'pemb1naa~ profea1onal perlu clilakaanakan secar.a terus menerus. '~
I I i: .
!..
.'! I ; '. , .,
'i:~ :,,-1 " .. ~:..1 .
I "
...., ..
I I I
'..I -_.•. ~····_··· ....·...._ ....:.....:..:L*"---__ .._i?' b
I Pengemb8'1grm kuriku1um madrtlsah 'rsanawiyah tahun 1984 ada
lah sebago:L b~riltu t :
I 1. Berd:Jsarknn PancasiIa, Dub 1945, dan amINo Pengemb~mgan kurikulum berdnsarltan Pancasila dan Un
dnng-Undang Dasar 1945, Berta bDrlandushan Garis-Garis BeI sal' Haluan Negura dalam kerangka mewujudknu cita"'!cita pem bangunnn nusional pada umumnya dan tUjuan petididikan nasi
I onal pada khusu6nya~
I 2. JvlenggunaJcan prillsip keluwesan.
Kurikulum dikem bnnglwn dengan mempert1mbangkan ty.n tu t
an kobutuhan siswa pndn umumnya, kebutuhan slswa aecara perorangan sesuai dengan minat dan bakatnya, ~erta kebutuhI an Jj.nckungan Cl Hal lni diwujudh.an ·nialalui penyelenggaraan
prograJn :lnti dan programkhusus.I )'i t·lenggunakan pendelt:atan ·pengembangan.