I. METODICKÝ NÁMĚT K HLASOVÉ VÝCHOVĚ 1. Dechová cvičení Cvičení, úkoly a motivaci přizpůsobíme věku a hudební zdatnosti dětí. Kontrolujeme správný posed nebo postoj, dýchání dětí. 1. Dýcháme jako pejsek s vyplazeným jazykem. Motivace – běhající, hrající si psi. 2. Hra na vláček. Motivace dětí – představí si, ţe jsou parní lokomotiva, která vypouští spoustu páry a dýmu. Nádech, s výdechem děti provádí š, š, š, š, š… Můţeme obměnit, děti pochodují po třídě, drţí se ve „vláčku“ za ramena a opět syčí jako mašiny. 3. Děti si představí, ţe drţí v ruce odkvetlou pampelišku. Nadechnou se a postupně budou odfoukávat jedno chmýříčko za druhým. Dívají se za odlétajícími „padáčky“. Představí si, ţe tam vyrostou nové pampelišky… 4. Děti si představí, ţe před nimi na stole hoří svíčka. Foukají do plamínku tak, aby plamen nezhasl, ale jenom se třepotal. 5. Děti si s nádechem představují, ţe čichají k nějaké krásně vonící rostlině. Můţou říkat názvy rostlin, které znají, které pěkně voní (mezipředmětové propojení – prvouka, přírodověda). 6. Děti dostanou obrázek nafukovacího balonku, dají si ho před břicho. Představí si, ţe ho musí v bříšku nafouknout. Nadechují se do břicha, zvedají břicho (zvětšuje se balonek). Balonek si můţou potom vybarvit. 7. Děti se nadechnou nosem, chvilku dech zadrţí a postupně vydechují se zvukem nějakého zvířete: bzz, sss, vrr.. 8. Nedechneme se a představíme si potopení hlavy pod vodu, splývání a postupné vypouštění vzduchu ústy pod vodou. Představíme si odpor vody, který výdech překonává. Můţeme spojit s pohybem. 9. Při nádechu nosem si děti počítají vlastním tempem do pěti, na vteřinu dech zadrţí a vydechují ústy, počítají v duchu do deseti. 10. Děti se mohou pohybovat po třídě, takovým tempem, jakým dýchají. Chůzi doprovází pohyby horních končetin, hlavy, vše v tempu vlastního dechu. Ve stoji mohou provádět pohyby paţí, hlavy, trupu. Důleţitá je disciplína u cvičení.
11
Embed
I. METODICKÝ NÁMĚT K HLASOVÉ VÝCHOVĚfiles.hudebni-pedagogika.webnode.cz/200000027-80934818d8/vzorové... · Nácvik melodie pouţijeme v rozezpívání. Melodii prvního řádku
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
I. METODICKÝ NÁMĚT K HLASOVÉ VÝCHOVĚ
1. Dechová cvičení
Cvičení, úkoly a motivaci přizpůsobíme věku a hudební zdatnosti dětí. Kontrolujeme správný
posed nebo postoj, dýchání dětí.
1. Dýcháme jako pejsek s vyplazeným jazykem. Motivace – běhající, hrající si psi.
2. Hra na vláček. Motivace dětí – představí si, ţe jsou parní lokomotiva, která vypouští
spoustu páry a dýmu. Nádech, s výdechem děti provádí š, š, š, š, š… Můţeme obměnit,
děti pochodují po třídě, drţí se ve „vláčku“ za ramena a opět syčí jako mašiny.
3. Děti si představí, ţe drţí v ruce odkvetlou pampelišku. Nadechnou se a postupně budou
odfoukávat jedno chmýříčko za druhým. Dívají se za odlétajícími „padáčky“. Představí
si, ţe tam vyrostou nové pampelišky…
4. Děti si představí, ţe před nimi na stole hoří svíčka. Foukají do plamínku tak, aby plamen
nezhasl, ale jenom se třepotal.
5. Děti si s nádechem představují, ţe čichají k nějaké krásně vonící rostlině. Můţou říkat
názvy rostlin, které znají, které pěkně voní (mezipředmětové propojení – prvouka,
přírodověda).
6. Děti dostanou obrázek nafukovacího balonku, dají si ho před břicho. Představí si, ţe ho
musí v bříšku nafouknout. Nadechují se do břicha, zvedají břicho (zvětšuje se balonek).
Balonek si můţou potom vybarvit.
7. Děti se nadechnou nosem, chvilku dech zadrţí a postupně vydechují se zvukem nějakého
zvířete: bzz, sss, vrr..
8. Nedechneme se a představíme si potopení hlavy pod vodu, splývání a postupné
vypouštění vzduchu ústy pod vodou. Představíme si odpor vody, který výdech překonává.
Můţeme spojit s pohybem.
9. Při nádechu nosem si děti počítají vlastním tempem do pěti, na vteřinu dech zadrţí a
vydechují ústy, počítají v duchu do deseti.
10. Děti se mohou pohybovat po třídě, takovým tempem, jakým dýchají. Chůzi doprovází
pohyby horních končetin, hlavy, vše v tempu vlastního dechu. Ve stoji mohou provádět
pohyby paţí, hlavy, trupu. Důleţitá je disciplína u cvičení.
2
2. Hlasová cvičení
Jednoduchá hlasová cvičení po půltónech transponujeme ze střední hlasové polohy do poloh
vyšších a niţších.
Nejprve zpíváme brumendem, vázaně, na různé slabiky, zpíváme jednoduchý text. Můţeme
rukou znázornit melodii klesající, stoupající.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
3
10.
3. Artikulační cvičení
1. Děti pantomimou předvádí zvuky zvířat – otvírají pusu jako ryba, štěkají jako pes,
mňoukají jako kočka, pípají jako kuře, vrkají jako holub… Děti mohou sami vymýšlet další
příklady. Pohyby úst jsou přehnané pro uvolnění dolní čelisti. Děti můţou sedět nebo stát
vedle lavice nebo sedět v kruhu na koberci. Mohou přidat pohyb.
2. Děti si sednou a rukou si hladí tvář a představují si, ţe si hladí dlouhý plnovous –
„zamyšlený dědeček“.
3. Pomalé pohyby hlavou - děti se zavřenýma očima otáčí hlavou podle instrukcí: ptáci –
dívají se nahoru, zvířata ţijící pod zemí – děti se dívají dolů, zvířata domácí, děti se dívají ke
dveřím, zvířata ţijící venku, děti se dívají z okna. Uvolnění hlavy, krční páteře.
4. Při písničce nebo říkance „Hlava, ramena, kolena, palce“, můţeme to pak zpívat nebo říkat
anglicky, se děti pohybují, ukazují na části svého těla, výrazně artikulují.
5. Deklamace jazykolamů v různém tempu s různou dynamikou – uvolnění obličejového
svalstva.
„Pět ptáčátek, pět pěnkavek.“
„Hupity cupity z kuchyně ven.“
„Ještě štěstí, ţe nás našli.“
„Mezi domama má máma malou zahrádku.“
„House ve strouze kousek pouze od husy se ztratilo.“
6. Tichá deklamace textu, či říkanky. Můţeme doprovodit pohybem, hrou na tělo, apod.
7. Pokusíme se zpívat s palcem v ústech. Dbáme na co nejlepší výslovnost.
„Ene bene, tyky mora,
támhle stojí Černá hora,
ene bene, houby,
natáh se tam dlouhý.“
„Din dan diny,
din dan don,
zvoní zvonek,
zvoní zvon.“
4
8. Dětem řekneme nějakou zprávu, musí si ji šeptáním předat. Děti mohou odezírat ze rtů.
Opět můţeme doprovodit pohybem.
9. Dětem potichu řekneme začátek písničky, oni musí také velmi tiše doplnit další část. „Šel
tudy…měl dudy…“ „Sedí liška pod dubem…má píšťalku a buben.“
10. Procvičení obtíţných slov a slovních spojení z písní: „znám malou“, „černooký bača…“
Literatura:
Lišková, M. Hudební výchova pro 1. ročník základní školy. Praha: SPN. 2005. ISBN 80-
7235-294-6
Lišková, M. & Hurník, L. Hudební výchova pro 2. ročník základní školy. Praha: SPN. 2005.
ISBN 80-7235-312-8
Lišková, M.& Hurník, L. Hudební výchova pro 4. ročník základní školy. Praha: SPN. 2002.
ISBN 80-7235-045-5
Lišková, M. & Hurník, L. Hudební výchova pro 3. ročník základní školy. Praha: SPN. 2001.
ISBN 80-7235-027-7
Raková, M., Štíplová, L. & Tichá A. Zpíváme a nasloucháme hudbě s nejmenšími. Praha: