I fr-відкриті дистанційні курси

Відкриті дистанційні курси університету

Проф. Кухаренко В.М.

ПЛДН НТУ «ХПІ»

Відкрита освіта

• Відкриті освітні ресурси• Відкриті дистанційні курси для

– Школярів– викладачів– дорослих

Що таке ВОР?1. Це освітні, навчальні або наукові

ресурси

2. Які розміщені у вільному доступі

3. Або опубліковану під ліцензією, що дозволяє їх вільне використання або переробку.

(A Review of the Open Educational Resources (OER) 2007)

Руководящий документ

http://www.col.org/resources/publications/P

ages/detail.aspx?PID=364

Три покоління дистанційної педагогіки, як три рівня навчання

• когнітивістська / біхевіористська до 2000 р.• соціальна конструктивістська 2000-2008 рр• Коннективістська - після 2008 р

Історія розвитку e-learning

біхевіоризм

конструктивізм

хМООС-2

когнітивізм

коннективізм

сМООС

Навчальна аналітика

хМООС-1

До 2000 р.До 2008 р.

2008 р.2011 р.

2013 р.

Web 2.0

6

http://www.innovatemyschool.com/industry-expert-articles/item/1126-moocs-and-their-impact-on-e-learning.html

Суспільство знань

Формальне навчання Неформальне навчання

Явні знання Неявні знання

Біхевіоризм, когнітивізм Конструктивізм, коннективізм

Стандартні завдання Творчі завдання

три рівня дистанційних курсів

• Діяльність студента спрямована на засвоєння часто повторюваних завдань, відповіді яких зумовлені.

• Викладач взаємодіє зі студентами, направляючи їх навчання.

• Навчальний процес проводять провідні вчені в конкретних областях з використанням сучасних засобів комунікації.

Сучасний університет

Університет школі

Профорієнтація - вебінари

Профільне навчання через хМООС «Вступ до фаху»

Учасники експерименту 2007 р.

• ліцей “Наукова зміна” (Київ) – 42 особи• НВК № 2 (Хмельницький) – 50 осіб,• ліцей № 1 (Харків) – 33 особи• Ліцей м. Балаклія – 42 особи• Загалом – 208 осіб

Експеримент 2009-11• Інститут інформаційних технологій та засобів

навчання АПН України, як основний організатор

• Проблемна лабораторія дистанційного навчання Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”

• Лабораторія інформаційних та комунікаційних технологій гімназії № 17 м. Вінниці.

Висновки • Співпраця з вчителями• Активно брали участь у тестуванні• Вправа “відповідь на питання” не дуже

цікава учням• Учням подобаються відкриті курси• Витрачали 3-7 годин на тиждень• Подобається спілкування• Структурування тексту за методами ПЛДН

схвалюється

Університет

Змішане (гібридне) навчання

• Введено в 2006 році Бонком і Гремом в книзі «Довідник змішаного навчання»

• Офіційна програма навчання, в якій студент навчається в аудиторії і через Інтернет (30% -70%) з деякими елементами студентського контролю над часом, місцем, маршрутом і темпом навчання.

Базова підготовкахМООС університету

Загальна підготовкаКонструктивістські дистанційні курси

Портфоліо

Зовнішні хМООС

Фахова підготовкаКонструктивістські дистанційні курси

Портфоліо

Магістерська підготовкаКуратор змісту

сМООС міжуніверситетські

КУРАТОР ЗМІСТУ

Зростання інформації

• 72 годин відео завантажується на YouTube кожну хвилину

• 340 мільйонів твітів транслюються кожен день

• 25 мільярдів одиниць контенту створюються на Facebook кожен місяць

http://bit.ly/OphM8J

Куратор контенту (змісту)

• Людина, яка дає користувачеві повну інформацію з коментарями на вимогу у відповідному тематичному нарямі

• Сontent curator - хранитель музею • Термін з'явився в 2008 році • Були пропозиції «майстер новин»

http://www.c4lpt.co.uk/blog/2013/11/30/my-daily-pkm-routine-practices-and-toolset/

Особливості cMOOC

• Великий обсяг неструктурованої інформації• Особиста мета учасника• Свобода діяльності• Відсутність контролю• Учасник курсу – і вчитель і учень• Поява спільноти практики

Організація сМООС

27

Можливі напрями

• Формування ПНС у вчителя• Формування спільноти кураторів змісту• Окремі курси провідних фахівців

– хМООС для новачків підключенням локальних тьюторів

– сМООС для просунутих – проблемні питання– Комбіновані: навчання новачків (хМООС) +

навчання фахівців (сМООС)

• Формування спільноти практиків

Дистанційні курси для викладачів

• Основи дистанційного навчання• Технології розробки дистанційного курсу• Експертиза дистанційного курсу• Практикум тьютора• Куратор змісту • Змішане навчання

Strategy of e-learning development in the organization

http://el-ukraine.wikispaces.com

31

http://elaz.wikispaces.com/

Відкритий дистанційний курс «Проектування e-learning»

сМООС хМООСНовички Опытные педагоги

Основы ДОПроектированиеКонтентКонтрольРабота тьютора

конструктивизмконнективизм

Окружающая среда

ПУС

Куратор контента, консультант

ПУСеть

Результат - ДК

Результат:Как подготовитьразработчика (мастера)

закрытыйоткрытый

33

Всеукраїнська асоціація електронного навчання

• Основний сайт• http://ukrel.org/ • Сторінка на Фейсбуці• https://www.facebook.com/elearningua.org • Блог • http://www.e-learningua.org/2015/08/e-

learning-ua.html

Відкриті дистанційні курси НТУ “ХПІ” у 2015-2016 нр.

• Куратор змісту – жовтень 2015• Практикум тьютора – листопад 2015• Технології розробки дистанційного курсу• Експертиза дистанційного курсу• НООК “Мікро навчання”• Змішане навчання

Події

• Конференція “Дистанційна освіта України-2015” – 19-20 листопада, ХНАДУ

• Презентація колективної монографії “Змішане навчання”

• Зимова школа-семінар “Сучасні педагогічні технології” – січень-лютий 2016, НТУ “ХПІ”

Дякую!

Питання?

Blog: http://kvn-e-learning.blogspot.com

Scoop.it: http://www.scoop.it/t/blended-learning-by-v-kukharenko

Twitter: @kukharenko