I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO - primocircolospoleto.it · PROVINCIA PERUGIA TELEFONO 0743/49883 0743/49780 FAX 0743/49883 ITTA’ SPOLETO CODICE FISCALE 84002260549 E-MAIL [email protected]

I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO

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DIREZIONE DIDATTICA 1° CIRCOLO SPOLETO

AGGIORNAMENTO 2017/2018


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Premessa

Il presente Documento costituisce una integrazione al Piano Triennale dell’Offerta Formativa

deliberato il 13/01/2016; precisa le azioni previste per l’a.s.2017/2018. Nell’opuscolo sono

presenti rimandi al PTOF che rappresenta il Testo di riferimento per le scelte progettuali,

organizzative e di formazione dell’Istituto.

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa del I Circolo Didattico di Spoleto, è stato aggiornato ai

sensi della legge del 13 luglio 2015 , art.1 comma 12 e della C.M. n.1830 del 06/10/2017.

Il Documento integrativo ha avuto il parere favorevole del Collegio dei Docenti nella seduta del

24/10/2017 ed è stato approvato dal Consiglio d’Istituto nella seduta del 29/11/2017.


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PIANO TRIENNALE OFFERTA FORMATIVA

3° ANNO

AZIONI 2017-2018

Nel confermare la realizzazione di quanto

è previsto dall’impianto generale del

PTOF, si esplicita l’implementazione delle

azioni programmate per il corrente anno

scolastico.

L’ISTITUTO : L’ORGANIZZAZIONE DATI DELL’ISTITUTO

Il PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA.

LE PRIORITA’ STRATEGICHE

IL PIANO DI MIGLIORAMENTO

LE AZIONI ED I PROGETTI CORRELATI AL PIANO

DI MIGLIORAMENTO:

1. Progetto di verifica degli apprendimenti 2. Progetto di sviluppo delle competenze

matematiche 3. Progetto di sviluppo delle competenze di

lettura, scrittura e comprensione del testo 4. Progetto di sviluppo della lingua inglese

PLANNING delle azioni e degli interventi

IL PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE AZIONI DELL’ISTITUTO COERENTI CON IL PNSD

(L. 107/2015 art1 c 56-59): Partecipazione ai Bandi PON Percorso di Robotica Educativa Formazione del personale di Scuola dell’ Infanzia e Primaria Percorsi di robotica nelle classi e per la Continuità Percorsi di coding per sviluppare il pensiero computazionale Percorsi di matematica legati alla robotica Gare di robotica


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LA PROGETTAZIONE CURRICOLARE,

EXTRACURRICOLARE, EDUCATIVA

a. Il curricolo di Circolo b. Obiettivi di priorità

c. Le scelte di priorità educativa (area dei Linguaggi, area dell’Educazione scientifica, area dell’Educazione alla Cittadinanza ed all’ Ambiente)

d. I progetti di Circolo e. Progetti di ricerca-azione f. Progetti per la conoscenza del territorio

g. Progetti in rete e collaborazioni

h. La continuità

i. Inclusione Alunni disabili Alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento Svantaggio sociale

j. La valutazione Sezione aggiornata a seguito dell’emanazione del

D.lgs 13 aprile 2017 n. 62

LE SCELTE ORGANIZZATIVE E GESTIONALI

IL TERRITORIO

IL PERSONALE : IL PIANO DI FORMAZIONE PIANO DI FORMAZIONE 2017– 2018

L’ ORGANICO DELL’AUTONOMIA

a) Posti comuni e di sostegno;

b) Posti per il potenziamento per la Scuola

Primaria;

c) Posti per il personale amministrativo e

ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei

parametri come riportati nel comma 14 art. 1

legge 107/2015.

IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

Progetti e Iniziative delle scuole.

Progetti e Iniziative delle scuole a.s. 2017-

2018


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L’ISTITUTO : L’ORGANIZZAZIONE

DATI GENERALI A.S. 2015/2016-2016/2017–2017/2018 ORDINE E GRADO DI SCUOLA

DIREZIONE DIDATTICA STATALE

DENOMINAZIONE “I CIRCOLO”

INDIRIZZO PIAZZA XX SETTEMBRE n°8

CAP 06049

PROVINCIA PERUGIA

TELEFONO 0743/49883 0743/49780

FAX 0743/49883

CITTA’ SPOLETO

CODICE FISCALE 84002260549

E-MAIL [email protected]

SITO www.primocircolospoleto.it

SCUOLE PRIMARIE STATALI n° 5 PLESSI n° 34 CLASSI

SCUOLE INFANZIA STATALI n° 5 PLESSI n°11 SEZIONI

PERSONALE ( ORGANICO DI DIRITTO)

DIRIGENTE SCOLASTICO n° 1

DOCENTI SCUOLA PRIMARIA n° 57 di classe / 5 O.P.

n° 7 di sostegno

n° 3 specialisti di religione catt.

DOCENTI SCUOLA INFANZIA n°22 di sezione

n° 1 docente di sostegno

n° 1 specialista di religione catt.

DIRIGENTE SERVIZI AMMINISTRATIVI n 1

ASSISTENTI AMMINISTRATIVI n° 4

COLLABORATORI SCOLASTICI n°16

mailto:[email protected]

http://www.primocircolospoleto.it/


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I PLESSI DI SCUOLA DELL’INFANZIA E DI SCUOLA PRIMARIA - ORARI

SCUOLE PRIMARIE STATALI

Le scuole primarie del Circolo funzionano secondo diversi modelli di orario e di organizzazione. In alcuni plessi sono

attivati Progetti di Accoglienza.

PLESSO BEROIDE Beroide di Spoleto Tel.0743/275209 TOTALE ALUNNI 63 ORARIO ore 8,20/12,55 2 rientri pomeridiani fino Alle ore 16,00 il martedì, il giovedì; sabato escluso

PLESSO CAMPELLO Campello Sul Clitunno Tel /fax 0743/520995 TOTALE ALUNNI 120 ORARIO ore 8,00/13,25 dal lunedì al venerdì

PLESSO PISSIGNANO Pissignano di Campello Tempo Pieno Tel/fax 0743/521270 TOTALE ALUNNI 40 ORARIO ore 8,15/16,15 dal lunedì al venerdì

PLESSO SAN GIACOMO San Giacomo di Spoleto Tempo Pieno tel/fax 0743/520588 TOTALE ALUNNI 136 ORARIO ore 8,20/16,20 Dal lunedì al venerdì

PLESSO “XX SETTEMBRE” P.zza xx Settembre, 8 Spoleto tel. 0743/222271 Tempo Pieno TOTALE ALUNNI 166 ORARIO ore 8,05/16,05 dal lunedì al venerdì Tempo Normale TOTALE ALUNNI 56 ORARIO ore 8,05/13,29 dal lunedì al venerdì


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SCUOLE DELL’INFANZIA STATALI

PLESSO SAN CARLO Via Martiri della Resistenza c/o asilo nido Villa Redenta Spoleto Tel.0743/222098 TOTALE ALUNNI 70 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì

PLESSO BEROIDE Beroide di Spoleto Tel.0743/275209 TOTALE ALUNNI 25 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì

PLESSO CAMPELLO/PISSIGNANO Campello sul Clitunno Tel.0743/521090 TOTALE ALUNNI 74 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì

PLESSO CORTACCIONE/EGGI Eggi di Spoleto Tel.0743/229258 TOTALE ALUNNI 23 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì

PLESSO SAN GIACOMO San Giacomo di Spoleto Tel.0743/520418 TOTALE ALUNNI 73 ORARIO ore 8,00/16,00 dal lunedì al venerdì


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Il PIANO TRIENNALE DELL’OFFERTA FORMATIVA.

LE PRIORITA’ STRATEGICHE.

Le azioni 2017/2018

Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (legge n. 107/2015 art. 1 comma 12), ribadisce,

per il corrente anno scolastico ed in continuità con gli orientamenti che connotano il Documento

del nostro Istituto, le scelte programmatiche ed i percorsi progettuali e formativi intrapresi.

Riconfermando, infatti, l’impianto generale, il Circolo opera per la piena realizzazione del PTOF

2015-2018 in tutte le sue articolazioni.

Nel corso del primo anno di attuazione, in relazione a quanto richiesto dalla normativa

vigente, attraverso il Ptof sono stati attivati percorsi innovativi ed efficaci nell’organizzazione

scolastica, nella didattica e nella formazione all’interno dell’Istituto consentendo la realizzazione

degli obiettivi di processo previsti e creando un clima generale positivo improntato su una

rinnovata fiducia ed una collaborazione reciproca volte all’innovazione e alla formazione.

Nel riconfermare la pianificazione pluriennale, l’Istituto opererà anche per il prossimo anno

scolastico verso le finalità individuate, nell’ottica della promozione dello sviluppo armonico e

integrale della persona, all’interno dei principi costituzionali ed europei; si muoverà verso la

maturazione del soggetto in quanto a identità, autonomia, apprendimenti; mirerà, soprattutto,

alla piena valorizzazione di ciascun alunno attraverso la personalizzazione dei percorsi di studio

che gli consentano di costruire il proprio progetto di vita.

Le priorità strategiche già evidenziate saranno rivolte al potenziamento dei saperi e delle

competenze degli alunni nell’ambito delle Competenze Chiave di Cittadinanza e mireranno al

raggiungimento degli Esiti previsti dalle Indicazioni per il Curricolo, all’utilizzo di metodologie

capaci di coinvolgere attivamente gli alunni.

Gli obiettivi di processo previsti per il secondo anno saranno oggetto fondamentale di tutti

gli interventi didattico-metodologici e progettuali e di tutte le iniziative di formazione che

verranno messe in campo.


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IL PIANO DI MIGLIORAMENTO Sulla base delle riflessioni indotte dal processo di Riforma della “buona scuola” attivato dalla Legge 107/2015 e dal percorso di Autovalutazione insito nel RAV di Circolo, il nostro Istituto si è prefisso di monitorare i risultati scolastici e di predisporre interventi didattici mirati al miglioramento di essi. Sono stati individuati dei traguardi legati alla logica della riflessione continua e all’acquisizione di dati relativi agli esiti delle classi utili per la qualificazione degli interventi didattici. Coerentemente a quanto premesso e in maniera consequenziale rispetto agli interventi operati nel primo anno di attuazione del PTOF, si prevede quanto segue. OBIETTIVI DI PROCESSO del 3° anno a. realizzare, secondo la tempistica stabilita, le prove di verifica interne di Italiano e Matematica b. elaborare statisticamente i dati delle attuali classi terze(attività avviata dal precedente anno) al fine di monitorare i risultati ed individuare aree di criticità. c. riflettere sui dati e trarre elementi significativi utili per le successive azioni di intervento d. porre in essere azioni intervento didattico mirate, volte a migliorare gli esiti di italiano e matematica. Le classi terze saranno impegnate in una azione di attenta pianificazione didattica. e. implementare la formazione dei docenti ( Cfr. Piano di Formazione ) f. migliorare gli “ambienti di apprendimento” potenziando il ricorso alle nuove tecnologie e a strategie didattiche più efficaci. In tale contesto si inseriscono le iniziative sia a livello infrastrutturale ( WLan), sia a livello degli ambienti digitali attraverso la costituzione di laboratori innovativi mobili. g. implementare l’offerta formativa per quanto riguarda le aree prescelte con progetti specifici (Iniziative legate alla lettura; Giornate della matematica; Giornate della lettura; Certificazioni Esame Cambridge lingua inglese cl V) h. predisporre prove di verifica di Circolo finali anche per altre discipline (Storia, Geografia) i. apportare modifiche ad alcune parti del Curricolo di istituto per renderlo più funzionale l. porre in essere azioni di intervento didattico qualificate volte a migliorare gli esiti attraverso progetti di potenziamento e di innovazione didattica della matematica m. avviare lavori di gruppo relativamente alla costruzione di prove di verifica autentiche / compiti di realtà con alcune classi ( cl1^ e 5^) ai fini dell’accertamento delle Competenze n. attivare azioni di verifica e valutazione complessiva del Pdm o. documentare i cambiamenti ed i risultati nel tempo AZIONI 1.Messa a sistema dell’attività del nucleo interno di valutazione al fine di coordinare i lavori e a supportare le azioni concordate; 2.Potenziamento degli incontri per classi parallele per tutte le classi terze dell’Istituto al fine di migliorare la pianificazione didattica relativa alla lingua italiana e alla matematica. Il processo di analisi dei risultati dei vari items delle prove Invalsi 2017 ha orientato la successiva co-costruzione di percorsi didattici unitari e funzionali a superare le criticità emerse e a sviluppare nuove abilità. Altri elementi utili per il progressivo miglioramento dell’efficacia delle azioni didattiche vengono forniti dall’analisi dei risultati delle prove di verifiche interne delle medesime classi. In sostanza l’autovalutazione dei risultati, sia delle prove standardizzate sia di quelle di Circolo, rappresenta il punto di punto di partenza per le successive scelte didattiche


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3.Valorizzazione degli incontri di programmazione per classi parallele per la messa a punto delle prove di verifica interne, dei compiti di realtà e per la pianificazione didattica 4.Prosecuzione dell’attività di Formazione rivolta ai docenti. 5.Valorizzazione dell’Organico Potenziato: interventi di potenziamento in alcune classi in relazione alla didattica della Matematica e dell’Italiano. 6.Piano di utilizzo dell’Organico Potenziato:

- interventi per progetti di potenziamento e di individualizzazione in alcune classi di ciascun plesso

- ricorso alla flessibilità mediante l’articolazione della classe in gruppi di alunni

PROGETTI CORRELATI al Piano di Miglioramento 1.PROGETTO DI VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI Il Progetto di durata pluriennale prevede la costruzione e la somministrazione ad inizio, metà e fine anno scolastico, di prove di verifica di Circolo per la lingua italiana e la matematica. Le prove sono rivolte a tutte le classi di scuola primaria. Il controllo degli apprendimenti è considerato un momento importante della più ampia attività di pianificazione e qualificazione degli interventi didattici al fine di disporre di dati utili per ogni eventuale azione di feedback formativo. A partire dall’a.s. 2017-2018, oltre all’analisi dettagliata dei risultati ottenuti nelle prove standardizzate Invalsi, i docenti delle classi scelte come campione, hanno a disposizione anche i dati desunti dall’analisi dei risultati delle prove di Circolo. L’analisi tiene conto delle prove iniziali, intermedie, finali ed è riferita al singolo alunno, all’intero gruppo ed alla comparabilità tra classi dei vari plessi. Ciò consente ai docenti di poter cogliere le “cadute” negli apprendimenti e di modificare le progettazioni didattiche, laddove necessario, con l’obiettivo di rendere i percorsi didattici funzionali poiché più adeguati agli stili cognitivi, ai ritmi ed ai tempi degli alunni. Tale impostazione di lavoro intende rafforzare il nesso tra valutazione e prassi didattica nell’obiettivo di garantire il successo formativo degli alunni. 2.PROGETTO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE MATEMATICHE II Circolo ha intrapreso ormai da qualche anno la scelta di investire per valorizzare l’insegnamento della matematica avviando un percorso di cambiamento, a partire dalla didattica, che investe sia la scuola dell’infanzia che la scuola primaria. Scelta che nasce dalla considerazione che la matematica è quell’ambito che aiuta a sviluppare capacità critiche, di giudizio e di valutazione delle informazioni oltre che a costruire un pensiero scientifico. Per realizzare questo percorso ci si è avvalsi della collaborazione di esperti formatori-ricercatori universitari che hanno sviluppato un percorso formativo appositamente costruito intorno alle esigenze di innovazione didattica. Il personale docente, formato alle tecniche più moderne frutto di ricerche sperimentate sul campo e calibrate proprio sui bambini, sarà in grado di sperimentare in aula percorsi didattici volti allo sviluppo e al potenziamento delle competenze degli alunni potendo contare sulla costante supervisione a distanza da parte dei formatori. 3.PROGETTO DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI LETTURA, SCRITTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO Progetto di implementazione dell’attività di R-A avviata lo scorso anno attraverso iniziative di formazione riguardanti aspetti specifici delle competenze linguistiche degli alunni.


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4.PROGETTO DI SVILUPPO DELLA LINGUA INGLESE Percorso didattico di implementazione delle competenze di comunicazione in L2 attraverso : a. Attività aggiuntive di insegnamento di L2 b. Esame Cambridge Starters cl V c. Adesione a Progetti Europei ed E-Twinning

a. Attività aggiuntive di insegnamento di L2

Per rispondere alle richieste di una proposta completa, la

scuola promuove, in occasione della giornata europea delle

lingue (26 settembre) e durante l’anno, attività

extracurricolari dedicate alla lingua e alla cultura inglese

b. Certificazione Cambridge Starters cl V

L’insegnamento della lingua inglese è articolato in modo da offrire agli studenti delle classi

V, nell’orario curricolare, la preparazione necessaria per conseguire la Certificazione

Internazionale rilasciata da University of Cambridge International Examinations. L’esame

Cambridge English Starters è appena sotto il livello A1 del Quadro Comune Europeo di

Riferimento per le lingue (QCER).

La preparazione all’esame fornisce una buona base per l’apprendimento della lingua e il

test finale mostra i progressi nello studio della lingua inglese, in tutte e quattro le abilità

linguistiche (Listening, Reading, Writing, Speaking).

La Certificazione Starters è un’occasione per mettersi personalmente alla prova in un primo

esame alla fine del percorso della scuola primaria in modo piacevole e motivante.

c. Adesione a Progetti Europei

La scuola promuove la dimensione europea nell’offerta formativa, anche attraverso la

partecipazione a progetti europei rispetto ai quali l’Istituto vanta una esperienza

pluriennale. L’intento è quello di aderire al Pr. Erasmus plus, programma dell’Unione

Europea, valido dal 2014 al 2020, per la formazione e la mobilità del personale docente

all’estero.


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PLANNING delle azioni e degli interventi FASI di attuazione A.S.2017/2018 A) Nucleo interno di valutazione (adeguamento dei criteri e parametri, coordinamento gruppi docenti, modifica e aggiornamento prove di valutazione, tabulazione dei risultati) B) 1. Gruppi di docenti di classi parallele. Attività sistematica di confronto e aggiornamento sul Curricolo d’Istituto ( individuazione di obiettivi, definizione dei tempi; confronto sulle prove strutturate di circolo, riflessione sui dati emersi).

2. Gruppi di docenti delle classi terze. Attività mensile di pianificazione di percorsi didattici condivisi e di confronto sulle strategie didattiche ed organizzative. C) Interventi per gli alunni (prove di verifica di Circolo: di ingresso, intermedie, finali)

D ) Raccolta, elaborazione dei dati per rilevamento statistico e per la riflessione interna E) Formazione Docenti ambito linguistico per individuazione precoce di disturbi di apprendimento e per l’applicazione di tecniche e strategie mirate (classi 1^ e 2^).

F) Formazione Docenti ambito matematico (didattica innovativa della matematica; formazione a ottobre, verifica intermedia con gli esperti di riferimento, sperimentazione in classe e sezione durante l’anno, verifica finale).

G) Ambiente di apprendimento per una didattica di qualità (robotica, coding).

H) Valutazione intermedia e finale in sede collegiale.

TEMPI di attuazione

Sett. Ott. Nov. Dic. Gen. Feb. Mar. Apr. Mag. Giu.

FASE A)

FASE B)

FASE C)

FASE D)

FASE E)

FASE F)

FASE G)

FASE H)


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PIANO NAZIONALE SCUOLA DIGITALE

L’azione di miglioramento dell’Istituto non può non tener conto delle possibilità di sviluppo fornite dal Piano Nazionale Scuola Digitale. Il Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD), così come risulta dal DM n° 851 del 27.10.2015, infatti, è il documento di indirizzo del Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per il lancio di una strategia complessiva di innovazione della scuola italiana e per un nuovo posizionamento del sistema educativo nell’era digitale. Azioni dell’Istituto coerenti con il PNSD ( L. 107/2015 art.1 c 56-59): a) Partecipazione Bandi PON - PON 2015 FESR Avviso pubblico rivolto alle Istituzioni scolastiche statali per la realizzazione, l'ampliamento o l'adeguamento delle infrastrutture di rete LAN/WLAN - PON 2015 Fondi Strutturali Europei – Programma operativo Nazionale “Per la scuola competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014 – 2020. Avviso pubblico rivolto alle Istituzioni Scolastiche Statali per la realizzazione di Ambienti digitali L’Istituto ha ottenuto i finanziamenti relativi ai due PON sopra citati al fine di riqualificare le infrastrutture (Reti LanWLan) di tutti i plessi e di realizzare un Laboratorio mobile di Robotica educativa per sostenere gli approcci innovativi verso cui tende la vision dell’Istituto. b) Percorsi di Robotica Educativa Il nostro Circolo sta rendendo operativo il percorso “WeDo Robot…matica” che vede le nuove

tecnologie e la robotica educativa applicate alla didattica per renderla più moderna, accattivante e

coinvolgente al fine di veicolare in modo più efficace gli apprendimenti delle S.T.E.M. Uno dei

principi fondamentali che muove il nostro operato è il voler rendere gli alunni attivi costruttori

delle loro conoscenze e non fruitori passivi soprattutto dal punto di vista delle tecnologie.

L’impianto progettuale si fonda sulla consapevolezza che la robotica, scienza emergente, sia un

potente strumento che riesce a veicolare contenuti e saperi in maniera trasversale che sta

raccordando numerose discipline tradizionali. Proporre percorsi di robotica agli alunni è

importante, non solo per imparare a costruire o usare un robot, ma perché si vuole stimolarli ad

apprendere un metodo di ragionamento e di sperimentazione diverso che li aiuti a far emergere le

loro attitudini creative. L’Istituto dispone di diverse tipologie di robot utili a realizzare esperienze

didattiche diversificate in base all’età degli alunni (dai 5 agli 11 anni).

c) Formazione del Personale di Scuola dell’Infanzia e Primaria

Per sviluppare una metodologia condivisa a livello di Circolo, il corpo docente oltre a partecipare

individualmente a workshops e corsi di formazione dedicati, svolgerà una Formazione interna

organizzata per tipologia di robot.


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d)Percorsi di robotica nelle classi e per la continuità

Si creeranno dei moduli applicativi interdisciplinari che verranno attuati sia all’interno delle sezioni

della scuola dell’infanzia che nelle classi della scuola primaria utilizzando i seguenti robot e kit: Bee

Bot, Pro Bot, Cubetto, Dash and Dot, Kit Lego WeDo 2.0, Makey Makey. Si svilupperanno anche

percorsi di continuità tra i due ordini di scuola.

e)Percorsi di coding per sviluppare il pensiero computazionale

Sono stati pensati per le classi del secondo ciclo della scuola primaria percorsi di coding attraverso

l’utilizzo della Piattaforma Programma il Futuro e di Scratch 2.0 insieme ai kit della Lego per

sviluppare il pensiero computazionale ed i processi di problem solving nei bambini. Per potenziare

tutto ciò si aderirà anche al progetto programma il futuro e l’ora del codice.

f)Percorsi di matematica legati alla robotica

Seguendo quanto proposto negli incontri di formazione sulla matematica si svilupperanno percorsi

che prevedono l’utilizzo delle Bee bot e delle Pro bot come artefatto per presentare o

approfondire concetti legati alla matematica e alla geometria.

g) Gare di Robotica

A fine anno scolastico sono previste gare di robotica a livello di Circolo che a classi aperte

vedranno i bambini dei vari plessi confrontarsi su giochi e piccole sfide di robotica e matematica.


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2.LA PROGETTAZIONE CURRICOLARE

Si rimanda a quanto stabilito nel Ptof da pagina 19 a pag 30. La ricca ed articolata

progettualità dell’Istituto continuerà ad esplicarsi in relazione a tre macro Aree:

Area dei Linguaggi

Area dell’Educazione Scientifica

Area dell’Educazione alla Cittadinanza e all’Ambiente

Continueranno ad essere realizzati Progetti di Circolo e Progetti specifici rivolti a singole classi e

sezioni.

La Progettazione Curricolare declinata nei suoi vari aspetti, così come definita nel Ptof a partire

dalla lettera a. fino alla i., mantiene la sua impostazione. Si rimanda al documento generale per

quanto riguarda gli altri aspetti.

In riferimento all’insegnamento delle scienze, in continuità con il percorso di formazione Ark of

Inquiry del precedente anno, alcuni docenti prenderanno parte all’esperienza Amgen Teach.

i. Inclusione.

Alunni disabili

o Autoformazione dei docenti di sostegno sull’utilizzo dell’ICF-CY (Classificazione

Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute) dell’OMS (Organizzazione

Mondiale della Sanità). Il modello bio-psico-sociale alla base dell’ICF offre l’opportunità di avere

una visione integrata dell’alunno sia nel descrivere il funzionamento della persona con disabilità

che nel pianificare interventi complessi d’integrazione scolastica.

o Analisi dell’uso dell’ICF-CY in ambito educativo rispetto alle principali prospettive

operative, anche attraverso esempi di applicazione concreta a scuola e riflessioni su una pedagogia

inclusiva in relazione alla classificazione ICF.

o Stesura di un nuovo modello di Piano Educativo Individualizzato e rinnovo della modulistica

di Circolo in base ICF.

o Partecipazione al progetto Radio Magica, piattaforma inclusiva di musica e storie per

bambini e ragazzi, attraverso la creazione di programmi radiofonici educativi e coinvolgenti che

stimolano la curiosità e il piacere per la scoperta e l’ascolto. Il progetto utilizza lingue e supporti

adatti alla fruizione di soggetti con Bisogni Educativi Speciali, fornendo strumenti di supporto

(storie, video storie, programmi radio e programmi creati dai bambini) diffondendo una cultura

dell’inclusione, coinvolgendo i bambini in laboratori di produzione e trasmissione radiofonica per

stimolare il piacere dell’apprendimento usando vecchie e nuove tecnologie.


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o Pet therapy

Il progetto si riconduce all’ Educazione Assistita degli Animali (E.A.A.) con interventi volti a

promuovere una maggiore interazione di tutti i bambini inseriti nelle sezioni coinvolte, con

particolare attenzione all’inclusione degli alunni diversamente abili.

Alunni con disturbi specifici di apprendimento (DSA)

o Formazione sulle strategie d’intervento per un miglior insegnamento della letto-scrittura,

in collaborazione con il centro “Il Dialogo”, che mira a fornire strumenti metodologici e operativi

legati alla tematica dei Disturbi Specifici di Apprendimento, promuovendo lo sviluppo di

competenze spendibili in classe dai docenti.

o Predisposizione da parte della Commissione per l’Inclusione di materiali per l’attivazione di

interventi individualizzati.

Svantaggio sociale

o Conclusione del progetto P.I.P.P.I.5 (Programma di Intervento Per la Prevenzione

dell’Istituzionalizzazione). Il programma di durata pluriennale persegue la finalità di innovare le

pratiche di intervento nei confronti delle famiglie negligenti al fine di ridurre il rischio di

allontanamento dei bambini dal nucleo familiare d’origine, articolando in modo coerente fra loro i

diversi ambiti di azione coinvolti intorno ai bisogni dei bambini che vivono in famiglie negligenti,

con l’obiettivo primario di aumentare la sicurezza dei bambini stessi e migliorare la qualità del loro

sviluppo.

o Partecipazione al progetto Pensiamo Positivo inserito nel Piano Regionale di Prevenzione

2014-2018 della Regione Umbria, attraverso il quale si cerca di attivare potenzialità e percorsi

positivi nella scuola primaria, promuovendo lo sviluppo armonico dell’individuo e supportando il

processo di costruzione della sua identità. Individua nell’educazione socio affettiva una

metodologia idonea a sostenere lo sviluppo delle competenze relazionali, comunicative e sociali

(life skills) dei bambini attraverso interventi di promozione della salute, concretamente applicati

nella quotidianità delle attività scolastiche mediante insegnanti formati e con il supporto di

operatori socio-sanitari.

j. La Valutazione

Il D.lgs 13 aprile 2017 n. 62 e la C.M. n. 1865 del 10.10.2017, attuativi della Legge di Riforma

della Scuola L. n. 107/2015, hanno apportato modifiche al DPR n. 122 del 2009 .

Di seguito si indicano i criteri deliberati dal Collegio Docenti .


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Valutazione del comportamento

DLgs n 62 del 2017 art 1 comma 3 “La valutazione del comportamento si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Lo Statuto delle studentesse e degli studenti, il Patto educativo di corresponsabilità e i regolamenti approvati dalle istituzioni scolastiche ne costituiscono i riferimenti essenziali.”

Valutazione del Comportamento. Criteri

CRITERI

OTTIMO Assunzione di comportamenti responsabili e costruttivi rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche.

DISTINTO Assunzione di comportamenti appropriati e corretti rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche.

BUONO Assunzione di comportamenti generalmente corretti rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche

SUFFICIENTE Assunzione di comportamenti solo talvolta adeguati rispetto all’identità personale, alle competenze sociali e civiche.

Valutazione del Comportamento. Descrittori

DESCRITTORI (cui far riferimento per valutare il comportamento in relazione alle competenze sociali civili di un alunno)

Competenze riferite all’identità personale Autonomia personale in relazione all’età (gestione materiali e tempi) Capacità di assumersi responsabilità in rapporto all’età Saper affrontare e gestire (autoregolazione) la complessità delle diverse situazioni scolastiche

Competenze sociali e interpersonali Relazione con coetanei ed adulti Atteggiamento (collaborazione, disponibilità, cooperazione) nei confronti della vita scolastica e di tutti i soggetti coinvolti nel processo educativo Atteggiamenti prosociali ispirati ai valori della convivenza e della cittadinanza responsabile (rispetto dell’altro, rispetto dell’ambiente naturale, storico, artistico …)

Competenze civiche Rispetto delle regole del contesto sociale ( in ogni momento della vita scolastica: in classe, uscite didattiche, gite e manifestazioni) Affrontare le diverse situazioni motivando le proprie scelte Ricorrere alle informazioni apprese nel contesto scolastico per orientare i propri comportamenti agendo in modo autonomo e responsabile.


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Valutazione degli apprendimenti

D.lgs n 62 del 2017 art 2 c 1 La valutazione intermedia e finale degli Apprendimenti degli alunni del primo ciclo, per ciascuna delle discipline previste dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo, rimane espressa con voti in decimi che indicano i diversi livelli di apprendimento.

Livelli di apprendimento corrispondenti ai voti

Valutazione della Religione Cattolica e delle Attività Alternative

Dlgs n. 62/2017 La valutazione delle religione cattolica e delle attività alternative “è resa su una nota distinta con giudizio sintetico sull'interesse manifestato e i livelli di apprendimento conseguiti.. “

Valutazione IRC e Attività Alternative. Descrittori

GIUDIZIO SINTETICO DESCRITTORI

OTTIMO

Presenza di un Interesse notevole e conseguimento di un livello ottimo di conoscenza delle tematiche

DISTINTO

Presenza di un Interesse significativo e conseguimento di un livello più che buono di conoscenza delle tematiche

BUONO

Presenza di un Interesse adeguato e conseguimento di un buon livello di conoscenza delle tematiche

SUFFICIENTE

Presenza di un Interesse sufficiente e conseguimento di un livello essenziale di conoscenza delle tematiche

LIVELLI

DIECI Ha conseguito un livello ottimo negli apprendimenti con padronanza nel trasferire le conoscenze acquisite

NOVE Ha conseguito un livello distinto negli apprendimenti

OTTO Ha conseguito un livello buono negli apprendimenti

SETTE Ha conseguito un livello discreto negli apprendimenti

SEI Ha conseguito un livello essenziale negli apprendimenti

CINQUE Mancato conseguimento del livello minimo di acquisizione negli apprendimenti


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IL PERSONALE : IL PIANO DI FORMAZIONE

LINEE GENERALI DELLA FORMAZIONE PER IL TRIENNIO Gli interventi di Formazione rivolti al personale della scuola, coerentemente con gli obiettivi e le priorità del Piano dell’ Offerta Formativa triennale, sono così definiti: a. formazione sui temi della sicurezza b. formazione relativa al Curricolo c. formazione relativa all’ area educativa d. formazione sui temi delle tecnologie e. formazione sui temi della dematerializzazione


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PIANO DI FORMAZIONE 2017 – 2018

Ambito Tematiche Tempi Destinatari

AREA SICUREZZA

L. 626/94

D.lgs 81/ 2001

-.Aggiornamento annuale generale

- Corso LRS ((aggiornamento)

-Formazione preposti

-Formazione somministrazione farmaci

Da definire in base alla scadenza dell’attestato

Anno scolastico

Anno scolastico

Docenti ed Ata

RLS

Personale che non ha mai frequentato il corso

AREA DEL

CURRICOLO

Ambito Logico-

matematico e

scientifico

Partecipazione corso robotica c/o Ist. Orfini di Foligno Formazione a livello di Circolo sulla Robotica Educativa

Corso di didattica della matematica

Corso formazione c/o Laboratorio Scienze Sperimentali Foligno

Anno scolastico

Anno scolastico a partire da ottobre 2017

Anno scolastico

Alcuni docenti sc. infanzia e primaria

Docenti infanzia e primaria

Docenti infanzia e primaria

Alcuni docenti sc. Primaria


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Ambito Linguistico

Corso fasi della letto-scrittura

Formazione L2 docenti corso Miur

Ottobre 2017

Anno scolastico

Primi mesi dell’anno scolastico

Docenti cl I e Infanzia

Docenti scuola primaria

Docenti scuola primaria

AREA EDUCATIVA

Valutazione/Competenze Autoformazione

Autoformazione per adeguamento PEI in base all’ICF

Anno scolastico

Settembre novembre 2017

Docenti primaria

Docenti primaria e infanzia

TECNOLOGIE Lim e didattica interattiva

Uso delle tecnologie digitali

Autoformazione

Ottobre-maggio Docenti primaria

AREA

AMMINISTRATIVA

Dematerializzazione e novità

amministrative

Gennaio-maggio Assistenti amministrativi


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I PROGETTI E LE INIZIATIVE DELLE SCUOLE

a. s. 2017/2018

I plessi di scuola dell’infanzia e primaria attraverso tutte le azioni afferenti all’area della Progettazione contribuiscono alla attuazione dell’impianto generale del POF La seguente sezione presenta i progetti e le iniziative delle scuole del Circolo per l’anno in corso in linea con la progettazione curricolare, extracurricolare ed educativa definita. Progetti e Iniziative delle scuole

Le scelte di Priorità Educativa si traducono, a livello di plesso, che tengono conto della specificità

di ogni singola realtà scolastica.


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SCUOLE DELL’INFANZIA STATALI

Sc. Infanzia viale Martiri Iniziative e Progetti del Plesso: -Settimana della Lettura

-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Progetto Ed. Stradale -Progetto Motoria -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto ludico-didattico di Lingua Inglese

Percorsi educativi/esperienze formative : Uscite nel territorio, Canto di Natale, Festa di Natale, Gare di Robotica Educativa, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte

Sc. Infanzia Beroide Iniziative e progetti del plesso: -Settimana della Lettura

-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico

-Progetto Lettura ”Pagina dopo pagina”

-Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Percorso di Danzaterapia -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl -Progetto Continuità con la scuola primaria

Percorsi educativi/esperienze formative: Uscite nel territorio, Didattica Museale, Festa di Natale, Gare di Robotica Educativa, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte

Scuola

dell’infanzia


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Sc.Infanzia Campello/Pissignano Iniziative e Progetti del plesso: -Settimana della Lettura

-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Progetto Lettura”Pagina dopo pagina” -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto prevenzione bullismo (5 anni) -Progetto ludico-didattico di Lingua Inglese -Progetto Giocalibro -Progetto di Danzaterapia -Progetto alimentazione “Una sana colazione” -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl

Percorsi educativi/esperienze formative: Uscite nel territorio,Festa di Natale,Manifestazione di fine anno,Scuole Aperte

Sc. Infanzia Eggi

Iniziative e progetti del plesso: -Settimana della Lettura

-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Accoglienza “ Una scuola …tanti amici” -Progetto Ambiente ”Tutto inizia dalla terra :il bosco e la sua biodiversità” -Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Progetto “Danzaterapia” -Progetto Cittadinanza “ Io, tu ,noi….” -Percorso linguistico “A…B…C…Giochi di parole” -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in collaborazione con la Usl

Percorsi educativi/esperienze formative: Uscite nel territorio, Partecipazione alla mostra

dei presepi, Festa di Natale, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte


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Sc. Infanzia San Giacomo

Iniziative e progetti del plesso:

-Settimana della Lettura

-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico

-Progetto Lettura ”Pagina dopo pagina”

-Progetto Alimentazione “Ma che bontà” -Progetto Gioca libro -Progetto Continuità con la scuola primaria -Progetto Accoglienza -Progetto ”Screening per la rilevazione precoce dei disturbi dello sviluppo in età evolutiva” – in

collaborazione con la Usl

Percorsi educativi/esperienze formative: uscite nel territorio, Didattica Museale, Festa di

Natale, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte.


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SCUOLE PRIMARIE STATALI

Sc. Primaria Beroide

Progetti ed iniziative del plesso: -Settimana della Lettura

-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters -Iniziative di Accoglienza -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto di educazione ambientale( Legambiente e Corpo Forestale) -Progetto ”Italia Langobardorum” - Adesione al concorso Sordini

-Adesione al Concorso nazionale ”π”Day

Percorsi educativi/esperienze formative :Percorsi di educazione musicale e teatrale,

Esperienze di continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, Visita al Palazzo comunale e al Consiglio Regionale, Consiglio dei bambini, Partecipazione allestimento dei presepi Pro Loco Spoleto, Partecipazione spettacoli teatro lirico sperimentale , Giochiadi, uscite nel territorio, Didattica Museale, Giocalibro, Scrittori di classe, Scuole Aperte.


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Sc. Primaria Pissignano


-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto Sistema Museo in collaborazione con la biblioteca di Campello -Progetto Giornalismo on line -Progetto “Italia Langobardorum”

Percorsi educativi/esperienze formative: Percorsi di educazione musicale, Esperienze di

continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, uscite nel territorio, manifestazione di Natale e fine anno, visita al Consiglio Regionale, Giochiadi, Scrittori di Classe, Scuole Aperte.

Sc. Primaria Campello


-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto Sistema Museo in collaborazione con la biblioteca di Campello -Partecipazione a concorso “Rally della matematica”

Percorsi educativi/esperienze formative : uscite nel territorio, Esperienze di continuità

con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, manifestazione di Natale e di fine anno, visita al Consiglio Regionale, partecipazione spettacoli Teatro Lirico Sperimentale , Spettacoli di Burattini, Didattica Museale, Scuole Aperte


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Sc. Primaria XX Settembre

Iniziative e progetti del plesso:

-Settimana della Lettura

-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters” -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Progetto Scientifico “Viaggio al centro … di un alveare” -Percorsi di Ed. Ambientale: “ Legambiente” -Progetto “Radio Magica” -Progetto “Pensiamo Positivo" / Usl Regione Umbria -Progetto “Italia Langobardorum” -Progetti di Solidarietà -Partecipazione alla gara nazionale “ROBOCUP Jr” -Partecipazione al “Rally della matematica “ -Partecipazione alla competizione Bebras “Olimpiadi del Coding” -Partecipazione alla gara “Kangaroo della matematica “

-Partecipazione al Concorso nazionale ”π”Day

Percorsi educativi/esperienze formative: Percorsi di teatro , Percorsi di ed. musicale. Percorso di lingua francese in orario extra scolastico in collaborazione con il Liceo linguistico di Spoleto nell’ambito del Progetto di alternanza scuola lavoro. Esperienze di continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia. Iniziative in collaborazione con Enti e Scuole del territorio, (biblioteca comunale, musei, Liceo artistico e classico…): visita al Palazzo Comunale, al Consiglio Regionale, adesione all’iniziative “Studenti guide del territorio”, Didattica Museale, Giocalibro, Iniziative di Protezione Civile, Concorso Il Festival siamo noi. Manifestazione di Natale, Manifestazione di fine anno, Scuole Aperte.


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Sc.Primaria San Giacomo


-Settimana della Matematica -Percorsi di Robotica Educativa -Percorsi di educazione al pensiero computazionale -Percorsi didattici per il potenziamento del pensiero logico-matematico -Laboratori di potenziamento curricolare -Progetto/Certificazione L2” Cambridge Yle Starters” -Progetto Lettura “Pagina dopo pagina” -Progetto Sportivamente…insieme -Percorsi Scientifici in collaborazione con il Laboratorio di Scienze Sperimentali Foligno -Percorso di Astronomia -Percorsi di Ed. Ambientale: ”I Patriarchi verdi” -Partecipazione al “Rally della matematica “

Percorsi educativi/ esperienze formative: Percorsi di educazione musicale, Esperienze di

continuità con scuola sec. 1° grado e con scuola dell’infanzia, uscite nel territorio, Didattica Museale, Giocalibro, Iniziative di Protezione Civile visita al Palazzo Comunale e al Consiglio Regionale, Consiglio dei bambini, Mercatini di Natale, Manifestazione di Natale, Manifestazione di fine anno, Scrittori di classe, Scuole Aperte.


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I CIRCOLO DIDATTICO DI SPOLETO - primocircolospoleto.it · PROVINCIA PERUGIA TELEFONO 0743/49883 0743/49780 FAX 0743/49883 ITTA’ SPOLETO CODICE FISCALE 84002260549 E-MAIL [email protected]

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