Hvernig er best að undirbúa kennslu? Ræða mikilvægi góðs undirbúnings Vekja til umhugsunar um þýðingu námsmarkmiða Reifa ólíkar leiðir sem kennarar fara við undirbúning kennslu Góð ráð um undirbúning! Undirbúningur kennslu: Markmiðsetning og kennsluáætlanir
24
Embed
Hvernig er best að undirbúa kennslu? Ræða mikilvægi góðs undirbúnings Vekja til umhugsunar um þýðingu námsmarkmiða Reifa ólíkar leiðir sem kennarar fara.
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Hvernig er best að undirbúa kennslu?
Ræða mikilvægi góðs undirbúnings Vekja til umhugsunar um þýðingu
námsmarkmiða Reifa ólíkar leiðir sem kennarar fara við
undirbúning kennslu Góð ráð um undirbúning!
Undirbúningur kennslu: Markmiðsetning og kennsluáætlanir
Helstu markmið
• Þekki ólíkar aðferðir við að undirbúa kennslu, taki til þeirra afstöðu og tengi eigin starfskenningu
• Finni sér góðar leiðir til að undirbúa kennslu
• Kunni að setja fram námsmarkmið og tengja þau skipulagningu kennslu og námsmati
• Geti nýtt sér Netið við undirbúning kennslu
Sérstakur vandi
... hægt er að nýta allan lausan tíma til undirbúnings!
Hinar mörgu mikilvægu ákvarðanir
Markmið
Námsefni
Umhverfið
Hraði Tími
Bækur
Getulitli nemandinn
Hvað á aðkenna?
Hvernig á að vekja áhuga?
Samstarf viðaðra kennara
Verkefni
Kennslutæki
Myndefni
Tölvur / upplýsingatækni
Hlé
Hrós - hvatning
Próf
Skólasafnið
Kennsluaðferð
Uppröðun
Upprifjun
Agi
Stundatafla
!?
Nemandinn sem skarar
fram úr
Heimavinna
Námsmat
Netið
Undirbúningur kennslu er m.a. fólginn í ákvörðunum um ...
Námsmat: Hvernig tókst?
Markmið: Til hvers?
Námsefni: Hvað?
Viðfangsefni: Hvað - hvernig?
Kennsluaðferðir: Hvernig?
Námsumhverfi: Hvar?
Hvaða þættir skiptamestu í
hverjum hluta?
Upphaf
Miðbik
Niðurlag
Aðalhlutar kennslustundar / lotu
Dæmi um kveikjur• Höfða beint til nemenda• Góðar spurningar• „Klípusögur“, gátur, þrautir,
álitamál• Sláandi upplýsingar• Mynd• Bregða á leik• Innlifun• Tilraun• Nota efni úr fjölmiðlum• Skrýtlur, gamanmál• ....
Námsmarkmið - umdeild hugmynd Hvaða markmið á að setja?
Hvað á að leggja mikla vinnu í að setja markmið? Hvað á að ganga langt?
Hvernig á að orða markmiðin?
Hvert á að sækja markmiðin?
(Hver á að ráða því hvaða markmið eru sett á oddinn?)
1. Mikilvægur leiðarvísir um skipulag kennslunnar
2. Hafa þýðingu við kynningu (fyrir nemendur,
samstarfsmenn, aðra)
3. Mikilvæg forsenda þess að nemendum sé ljós tilgangur námsins
4. Forsenda þess að unnt sé að meta kennsluna skipulega (kennari, nemendur, aðrir)
Þýðing markmiða í kennslu
Mikilvægir áfangar í þróun markmiða Tyler, Ralph. 1949. Basic Principles of Curriculum and
Instruction. Chicago og London: The Univeristy of Chicago Press.
Bloom, Benjamin o.fl. 1956. Taxonomy of Educational Objectives. The Classification of Educational Goals. Handbook 1. Cognitive Domain. New York: David McKay Company, Inc.
Krathwohl, David, R. o.fl. 1964. Taxonomy of Educational Objectives. The Classification of Educational Goals. Handbook II. The Affective Domain. [Endurprentun 1974.] New York: David McKay Company, Inc.
• Gátlisti við undirbúning kennslu – muna eftir verkefnum sem reyna á skilning
– verkefnagerð
– gerð spurninga
• Námsefnisgerð
• Prófgerð
• Námskrárgerð
Fjölgreindakenningar geta gert svipað gagn• Gardner• Sternberg
Markmið eru flokkuð á ýmsa vegu- T.d. eftir því hvort þau eru langdræg eða skammdræg
Almenn markmið
Langtímamarkmið
Meginmarkmið
Yfirmarkmið
Lokamarkmið
(Aims, Goals)
Einstök námsmarkmið
Skammtímamarkmið
Undirmarkmið
Þrepamarkmið
Atferlismarkmið
(Objectives)
Nemendur geti flutt stutta ræðu meðhliðsjón af minnispunktum
Nemendur nái góðum tökum á mæltu máli
Skýr markmið eru grundvallarþáttur skólastarfs. Markmið eru leiðarvísir í öllu skólastarfi og for-senda áætlanagerðar um nám og kennslu. Þau stýra kennslunni og námsmatinu og eru grund-völlur mats á gæðum skólastarfs.
Lokamarkmið
Áfangamarkmið
Þrepamarkmið
Í Aðalnámskrá grunnskóla (1999) eru markmið í lykilhlutverki :