1 Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 1 Strukturering Dagens program: ! Introduktion til metodelære ! Strukturering og måleskalaer Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 2 HVAD er metodelære? Metodelære er læren om og anvendelsen af (arbejds)metoder, som sætter jer i stand til at arbejde videnskabeligt dvs. på en sådan måde at jeres resultater har en høj grad af pålidelighed og kan stå for en kritisk granskning af andre videnskabsfolk
22
Embed
HVAD er metodelære? - Aalborg Universitetkom.aau.dk/~lpj/old-control/SLP01/Handoutsmm605s.pdfHVAD er metodelære? Metodelære er læren om og anvendelsen af (arbejds)metoder, som
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 1
Strukturering
Dagens program:
! Introduktion til metodelære! Strukturering og måleskalaer
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 2
HVAD er metodelære?
Metodelære er læren om og anvendelsen af (arbejds)metoder, som sætter jer i stand til at arbejde
videnskabeligtdvs. på en sådan måde at jeres resultater har en høj grad af pålidelighed og kan stå for en kritisk granskning af andre videnskabsfolk
2
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 3
HVAD er ’metode’?! ”Planmæssig fremgangsmåde;
! systematisk måde at indsamle og bearbejde data på”(Gyldendal Psykologisk pædagogisk ordbog 1997)
Mere udførligt er en ’metode’ en ! formuleret fremgangsmåde, ! struktureret i faser og ! begrundet og dokumenteret i hele forløbet.
I dag bliver I præsenteret for 3 metoder: klassificering, strukturering og etablering af måleskala. Næste gang taler vi om modellering
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 4
HVAD er ’metode’?
Kvantitative metoder
! Undersøgelsesområdet er et objekt
! Data er objektivt målbare
! Resultater på numeriske form
Kvalitative metoder
! Undersøgelsesområdet er et subjekt
! Data er subjektivt prægede (af subjektet)
! Resultater på sproglig form
I har allerede hørt om kvantitative og kvalitativedataindsamlingsmetoder i TMS!!!
3
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 5
HVORFOR metodelære?
! Fordi I skal lære at arbejde videnskabeligt!
! Nøgleordene er ’orden’ og ’præcision’!!
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 6
Strukturering og måleskalaer
Indhold:
1. Forelæsning 1: Om orden i projektarbejdet2. Forelæsning 2: Om præcision i projektarbejdet3. Gruppeopgave 1: Struktur og måleskalaer i jeres
projekt
4
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 7
Strukturering og måleskalaer
! Mine læringsmål:
! Efter dette mm skulle du gerne være i stand til at! Gennemføre en klar og meningsfyldt strukturering
af jeres projektarbejde, grafisk eller på anden form, overordnet og i detaljen
! Definere præcist de væsentligste begreber i jeres projektarbejde
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 8
Forelæsning 1: Om orden i projektarbejdet
1. To summeopgaver2. Om klassifikation3. En struktureringsopgave med fremlæggelse4. Om strukturering5. Mere om strukturer
5
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 9
To summeopgaver:
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 10
Om klassifikation
! Klassifikation er en metode med 4 faser:
! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker
… bruges til at etablere orden og overblik over viden (og manglende viden).
6
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 11
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 12
7
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 13
Om struktur
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 14
Hvad er struktur? Fra TMS-kurset:
Struktur kan defineres som en STABIL
ORDNING af
ELEMENTER indenfor en
HELHED JEH
8
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 15
digital
Dynamisk
lagerallokering
brænde
Refresh
time
User interface
svartid
Power supply
dataflowdiagram
datapakke
kravspecifikation
design
program
datastrukturerAlgorithms
Sorter
træ
Kædet listetabel
træ
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 16
15 min. summemøde om strukturering
Opgave: Lav en struktur, dvs. en (stabil) ordning af (nogle af) disse ord/elementer i en helhed –vær parat til at fremlægge jeres resultat.
Regler: I må gerne ændre ordene fra/til navne- til/fra udsagns- til/fra tillægsord og fra engelsk til dansk – men kun således, at ordets stamme bibeholdes og er genkendelig. I må også gerne tilføje enkelte hjælpeord for at skabe strukturen.
9
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 17
PAUSE
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 18
Plenum fremlæggelseaf jeres strukturer …
10
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 25
Et par eksempler påsekventielle strukturer
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 26
Her er det
processer
… og her er det
komponenter
11
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 27
Flowdiagram – et eksempel
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 28
..og et eksempel på hierarkisk struktur
12
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 29
Om strukturering! Strukturering er en metode med 5 faser:
! Identificere begreber/elementer! Navngive begreber/elementer! Definere begreber/elementer! Indordne i klasser efter fælles kendemærker! Ordne klasser efter et ordnende princip
(struktureringsprincip)
… bruges til at etablere orden, overblik og sammenhæng mellem klasser.
I genkender de 3 første faser fra ’klassifikation’!
17
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 39
Nominalskala- eks. 1! 1. Mosebog, 1. kap.
! 1 SkabelseshistorienI begyndelsen, da Gud skabte himmelen og jorden, ….
! og han adskilte lyset fra mørket. Efter at lyset havde skinnet, blev det mørkt igen; og Gud kaldte lyset dag og mørket nat. Dette var den første dag.…
!
Dernæst sagde Gud: »Lad vandene under himmelhvælvingen samle sig, så det tørre land stiger frem!« Det skete, som Gud havde sagt. Det tørre land kaldte han jord, vandet kaldte han hav;
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 40
Nominalskala – andre eks.
! Hankøn – hunkøn! Varm – kold! Definition af begrebet ’bæredygtighed’! En ordliste (også kaldet en nomenklaturliste)
er en nominalskala
! I jeres projektarbejde er den væsentligste brug af nominalskalaer, at I klart definerer de begreber, I arbejder med.
18
Tek-Nat BÅ - ST + ED - E05 41
Ordinalskala
! At etablere en ordinalskala er en metode med 4 faser: