Hubungan Kesejahteraan dan Kualitas Rencana Pelaksanaan ...repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5144/1/T2_942011084_Judul.… · hubungan kesejahteraan . dan kualitas rencana pelaksanaan

HUBUNGAN KESEJAHTERAAN

DAN KUALITAS RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DENGAN KINERJA MENGAJAR

GURU TK DI KECAMATAN TEMBARAK

KABUPATEN TEMANGGUNG

Tesis

Diajukan kepada Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

untuk Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

Suharyanto

NPM: 942011084

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN - FKIP UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2013

iii

HUBUNGAN KESEJAHTERAAN DAN KUALITAS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DENGAN KINERJA MENGAJAR GURU TK DI KECAMATAN TEMBARAK

KABUPATEN TEMANGGUNG

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah: Pertama untuk

mengetahui adakah hubungan signifikan antara kesejahteraan guru dengan kinerja mengajar guru,

kedua untuk mengetahui hubungan yang signifikan antara kualitas rencana pelaksanaan pembelajaran dengan kinerja mengajar guru TK di Kecamatan

Tembarak Kabupaten Temanggung. Penelitian ini melibatkan 22 orang guru TK yang berstatus 5 Guru

PNS dan 17 Guru Honorer. Untuk mengumpulkan data menggunakan metode kuisioner dan observasi

dengan instrumen: (1) kesejahteraan guru, (2) kualitas rencana pelaksanaan pembelajaran, dan (3) kinerja

mengajar guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang positif signifikan antara kesejahteraan dengan kinerja mangajar guru TK di

Kecamatan Tembarak Kabupaten Temanggung sebesar

0,487 dengan sebesar 0,022, juga ada hubungan yang positif signifikan antara kualitas rencana

pelaksanaan pembelajaran dengan kinerja mengajar guru TK di Kecamatan Tembarak Kabupaten

Temanggung sebesar 0,926 dengan sebesar 0,000. Kata kunci: Kesejahteraan guru, rencana pelaksanaan

Pembelajaran, kinerja mengajar guru.

iv

RELATIONS AND WELFARE QUALITY LESSON PLA WITH TEACHING TEACHERS PERFORMANCE

OF KINDERGARTEN IN SUBDISTRICT TEMBARAK DISTRICT TEMANGGUNG

ABSTRACT

The purpose of this study are: First for determining the significant relationship between well-

being of teacher with kindergarten teacher performancece, Second for determining the significant

relationship between the quality of lesson planning and implementation with the performance of teaching kindergarten in the Subdistrict Tembarak District

Temanggung. The study involved 22 people with the status of kindergarten teachers and 17 Honorary

teachers, 5 Teachers are civil servant teachers PNS. To collect data using questionnaires and observation

instruments: (1) the welfare of teachers, (2) the quality of lesson planning and implementation and, (3) the

performance of teachers to teach. The results of study showed that there was a significant positive relationship between well-being with the performance

of teachers to teach of kindergarten teacher in Subdistrict Tembarak District Temanggung a number

of 0,487 with the a number of 0,022, there is also a significant positive relationship between the quality of lesson planning and implementation with the

performance of teaching kindergarten in Subdistrict Tembarak District Temanggung a number of 0,926

with the a number of 0,000. Keywords: welfare, lesson planing, teaching teachers

performance.

v

KATA PENGANTAR

Penulis mengucapkan puji dan syukur kehadirat

Allah Yang Maha Pemurah Lagi Penyayang atas

limpahan Rahmat dan Anugerah Nya terhadap penulis

sehingga penulis dapat melakukan penelitian dan

menyelesaikan Tesis yang berjudul “Hubungan Kese-

jahteraan dan Kualitas Rencana Pelaksanaan Pem-

belajaran dengan Kinerja Mengajar Guru TK di Keca-

matan Tembarak Kabupaten Temanggung” disusun

sebagai syarat untuk menyelesaikan Studi Magister

Manajemen Pendidikan Pascasarjana Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga.

Tesis ini terdiri dari lima bab yaitu (1) Penda-

huluan yang berisi latar belakang, masalah penelitian,

tujuan penelitian dan manfaat penelitian; (2) Tinjauan

teoritis berisikan konsep kesejahteraan, rencana

pelaksanaan pembelajaran, kinerja mengajar guru,

kerangka berfikir dan hipotesis, (3) Metode penelitian

terdiri dari rancangan penelitian, lokasi penelitian,

populasi dan sample, instrumen pengumpulan data,

tehnik analisa data; (4) Analisis dan pemahasan ber-

isikan deskripsi subyek penelitian, analisia validitas

dan reliabilitas instrumen, analisa deskriptik statistik,

analisa korelasi antar variabel; (5) Penutup berisikan

kesimuplan dan implikasi sesuai hasil yang diperoleh

dari penelitian ini.

vi

Penulis dapat menyelesaikan Tesis ini berkat

dorongan, bimbingan dan bantuan dari berbagai

pihak, maka pada kesempatan ini perkenankanlah

penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang Ismanto, M.Si selaku Ketua Program

Studi Pascasarjana Magister Manajemen Pendi-

dikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga;

2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si. Selaku

dosen pembimbing;

3. Prof. Sutriyono, M.Sc., Ph.D. sebagai dosen pem-

bimbing;

4. Prof. Drs. J.T. Lobby Loekmono, Ph.D. dan Prof.

Supramono, SE., MBA., DBA. terima kasih atas

motivasi dan kebaikannya;

5. Dosen Program Pascasarjana Magister Manajemen

Pendidikan UKSW yang telah memberikan penge-

tahuannya;

6. Seluruh Staf Tata Usaha dan Karyawan Program

Pascasarjana UKSW;

7. Subardi, S.Pd. selaku Kepala UPTD Kecamatan

Tembarak Kabupaten Temanggung yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan

penelitian;

8. Rekan-rekan guru TK se-Kecamatan Tembarak

Kabupaten Temanggung yang telah membantu

penulis memperoleh data yang dibutuhkan;

vii

9. Isteri dan kedua anakku tercinta yang memberi

dukungan serta do’a bagi penulis;

10. Kedua orang tuaku yang selalu membantu do’a

dan motifasi dalam penulisan ini.

11. Teman-teman Angkatan XXV Magister Manaje-

men Pendidikan UKSW senasib dan seperjuangan

dalam perkuliahan serta penyusunan Tesis ini.

Penulis menyadari, Tesis ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu dengan lapang dada,

sumbang saran dari berbagai pihak yang membangun

sangat kami harapkan dan diterima dengan tulus hati

guna kesempurnaan Tesis ini.

Akhirnya diiringi do’a, segala puji bagi Allah,

semoga Allah Yang Maha Kuasa senantiasa melindungi

dan memberikan kedamaian bagi kita semua, Amin.

Salatiga, 16 Desember 2013

Penulis

Suharyanto

viii

DAFTAR ISI

Halaman ABSTRAK ................................................................ iii ABSTRACT .............................................................. iv

KATA PENGANTAR .................................................. v DAFTAR ISI ............................................................ ix

DAFTAR TABEL ...................................................... xii DAFTAR LAMPIRAN ................................................ xiii

BAB I : PENDAHULUAN 1 1.1 Latar Belakang Masalah ............ 1

1.2 Perumusan Masalah .................. 7 1.3 Tujuan Penelitian ...................... 7

1.4 Manfaat Penelitian .................... 8 1. Manfaat Teoriritis .................. 8

2. Manfaat Praktis ..................... 8

BAB II : LANDASAN TEORI 11

2.1 Kesejahteraan Guru ……………… 2.1.1 Pengertian Kesejahteraan..

11 11

2.1.2 Kesejahteraan Guru ......... 12 2.2 Kualitas Rencana Pelaksaan

Pembelajaran............................. 2.2.1 Pengetian Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

2.2.2 Langkah-langkah Menyusun RPP ................

2.3 Kinerja Mengajar Guru ............. 2.3.1 Pengertian Kinerja ...........

2.3.2 Pengertian Mengajar 2.3.3 Pengertian Guru TK...........

2.3.4 Pengertian Kinerja Mengajar Guru .................

16 16

18

20 20

22 25

28

2.4 Kerangka Pikir .......................... 37 2.4.1 Hubungan Kesejahteraan

Guru dengan Kinerja Guru

38

ix

2.4.2 Hubungan Kualiatas RPP

dengan Kinerja Guru ........

39 2.5 Hipotesis Penelitian ...................

2.5.1 Hipotesis Empirik .............

40

40 2.5.2 Hipotesis Statistik ............ 40

BAB III : METODE PENELITIAN 44

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ……. 44 3.2 Populasi dan Sampel ................. 44

3.3 Jenis dan Sumber Data 45

3.4 Metode Pengumpulan Data...... 45 3.5 Instrumen Pengukuran ............. 47

3.5.1 Indikator Empirik dan aras Pengukuran.......................

48

3.6 Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur .......................................

3.6.1 Uji Validitas .....................

3.6.2 Analisis Hasil Uji Validitas. 3.6.3 Uji Reliabilitas .................

3.6.4 Analisis Hasil Uji Reliabilitas .......................

52

52

52 56

57

3.6.5 Uji Normalita dan Lineari- tas ...................................

58

3.7 Teknik Analisis Data ................. 3.7.1 Analisis Deskriptif ............

3.7.2 Analisis Korelasi .............

58 59

59

BAB IV : ANALISIS HASIL PENELITIAN DAN

PEMBAHASAN

60 4.1 Gambaran umum Objek Pene-

litian .........................................

60 4.2 Analisis Deskriptif ..... 61

4.2.1 Variabel Kesejahteraan Guru .............................

61

4.2.2 Variabel Kualitas Rencana

Pelaksanaan Pembelajaran

62 4.2.3 Variabel Kinerja Mengajar

Guru ..............................

64 4.3 Analisis Uji Normalitas dan

Linearitas ..................................

65 4.3.1 Analisis Uji Normalitas ..... 65

x

4.3.2 Uji Linieritas...................... 66

4.4 Analisis Korelasi ...................... 4.4.1 Uji Korelasi antara Kese-

jahteraan Guru dan Kuali-tas RPP dengan Kinerja

Mengajar Guru ................

69 4.4.2 Korelasi antara Kesejah-

teraan (X1) dengan Kiner-ja Mengajar Guru (Y) .......

70

4.4.3 Korelasi antara Kualitas

RPP (X2) dengan Kinerja Mengajar Guru (Y) ...........

71

4.5 Pembahasan Hasil Penelitian ..... 71

BAB V : PENUTUP 76 5.1 Kesimpulan dan Saran………….. 76

5.1.1 Kesimpulan ......... 77

5.1.2 Saran.............. 77

DAFTAR PUSTAKA ................................................ 81 LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................... 85

xi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 : Data Penyelenggara Pendidikan, Tenaga Kependidikan PAUD …………..

5

Tabel 3.1 : Indikator Empirik pada Pengukuran Kesejahteraan Guru …………………….

52

Tabel 3.2 : Indikator Empirik pada Pengukuran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..

53 Tabel 3.3 : Indikator Empirik pada Pengukuran

Kinerja Mengajar Guru …………………

54 Tabel 3.4 : Korelai Item Total Instrumen Kesejah-

teraan Guru ......................................

56 Tabel 3.5 : Korelai Item Total Instrumen Rencana

Pelakanaan Pembelajaran ..................

57 Tabel 3.6 : Korelai Item Total Instrumen Kinerja

Mengajar Guru...................................

58

Tabel 3.7 : Hasil Uji Reliabilitas .......................... 60 Tabel 4.1 : Data Penyelenggara Pendidikan,

Tenaga Kependidikan TK ...................

63 Tabel 4.2 : Distribusi Frekuensi Kesejahtaraan

Guru berdasarkan Kategori ...............

65 Tabel 4.3 : Distribusi Frekuensi Kualitas RPP

berdasarkan Kategori ........................

66

Tabel 4.4 : Distribusi Frekuensi Kinerja Menga-jar Guru berdasarkan Kategori ..........

67

Tabel 4.5 : Uji Normalitas Variabel Kesejahtera-an, Kualitas PP, dengan Kinerja

Mengajar Guru ..................................

68 Tabel 4.6 : Uji Linearitas Variabel Kesejahteraan

dengan Kinerja Mengajar Guru ..........

69 Tabel 4.7 : Uji Linearitas Variabel Kesejahteraan

dengan Kualitas RPP .........................

70

Tabel 4.8 : Uji Linearitas Variabel Kualitas RPP dengan Kinerja Mengajar Guru ..........

71

Tabel 4.9 : Korelasi antara Kesejahteraan (X1) dan Kualitas RPP (X2) denjgan Kinerja

Mengajar Guru (Y) .............................

72

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Instrumen Penelitian Hubungan antara Kesejahteraan dan Kualitas

RPP dengan Kinerja Mengajar Guru TK di Kecamatan Tembarak ............

85

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian RPP ................. 88

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Kemampuan Guru dalam Pelaksanaan Pembela-

jaran ...............................................

91