HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BK DI SEKOLAH DAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 GAMPING TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: Prindi Marisaw NPM : 12144200031 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2016
22
Embed
HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BK DI SEKOLAH DAN … · HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BK DI SEKOLAH DAN KEDISIPLINAN BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII ... g. Pengertian Kedisiplinan
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BK DI SEKOLAH DAN KEDISIPLINAN
BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 GAMPING
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
Prindi Marisaw
NPM : 12144200031
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
ii
HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BK DI SEKOLAH DAN KEDISIPLINAN
BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 GAMPING
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Disusun oleh:
Prindi Marisaw
NPM : 12144200031
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
iii
HUBUNGAN ANTARA LAYANAN BK DI SEKOLAH DAN KEDISIPLINAN
BELAJAR DENGAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 GAMPING
TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Universitas PGRI Yogyakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan
Dalam Menyelesaikan Program Sarjana
Oleh:
Prindi Marisaw
NPM : 12144200031
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
iv
ABSTRAK
PRINDI MARISAW. Hubungan Antara Layanan BK di Sekolah dan Kedisiplinan
Belajar dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama
Negeri 3 Gamping Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi. Yogyakarta. Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) hubungan antara layanan BK
di sekolah dengan motivasi belajar (2) hubungan antara kedisiplinan belajar dengan
motivasi belajar (3) hubungan antara layanan BK di sekolah dan kedisiplinan
belajar dengan motivasi belajar pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Gamping
Tahun Ajaran 2015/2016.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas VIII SMP Negeri 3
Gamping Tahun Ajaran 2015/2016 sebanyak 192 siswa. Teknik pengambilan data
dengan quota proposive random sampling berjumlah 95 siswa. Metode
pengumpulan data dalam penelitian ini digunakan angket. Teknik analisa data
dengan menggunakan analisis korelasi dan regresi ganda.
Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Ada hubungan yang positif dan
signifikan antara layanan BK di sekolah dengan motivasi belajar siswa, dengan
mengetahui hasil perhitungan angka rx1y = 0,569 dengan p = 0,000 < 0,05, yang
berarti semakin efektif layanan BK di sekolah akan meningkatkan motivasi belajar
siswa. (2) Ada hubungan yang positif antara kedisiplinan belajar dengan motivasi
belajar siswa, dengan mengetahui hasil perhitungan angka rx2y = 0,615 dengan p =
0,000 < 0,05, yang berarti kedisiplinan belajar yang tinggi berperan dalam
meningkatkan motivasi belajar. (3) Ada hubungan yang positif antara layanan BK
di sekolah dan kedisiplinan belajar secara bersama-sama dengan motivasi belajar
dengan mengetahui hasil perhitungan angka harga Fhitung = 45,588 dengan p = 0,000
< 0,05, yang artinya ada hubungan antara layanan BK di sekolah dan kedisiplinan
belajar dengan motivasi belajar siswa. Implikasi dalam penelitian ini, maka sekolah
dan guru dituntut bekerjasama dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dengan
memberikan layanan BK di sekolah yang baik dan efektif terhadap siswa dan
pemahaman potensi diri dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa dalam
memotivasi siswa. Sekolah memiliki peran penting dalam memantau dan
memperhatikan pelaksanaan layanan bimbingan konseling dan peran BK dalam
memberikan pemahaman kepada siswa sehingga akan berpengaruh terhadap
peningkatan motivasi belajar yang lebih baik.
Kata kunci : layanan BK di sekolah, kedisiplinan belajar, motivasi belajar
v
ABSTRACT
PRINDI MARISAW. Relationship Between BK Service Discipline in Schools and
Student Motivation Learning with Class VIII SMP Negeri 3 Limestone Academic
Year 2015/2016. Essay. Yogyakarta. The Faculty of Education University of PGRI
Yogyakarta, June 2016.
This study aims to determine (1) the relationship between the service BK at
school with the motivation to learn (2) the relationship between the discipline of
learning motivation to learn (3) the relationship between the service BK in school
and discipline to learn the motivation to learn in grade students of SMP Negeri 3
Limestone Academic year 2015/2016.
The population in this study is a Class VIII student of SMPN 3 Gamping the
school year of 2015/2016 as many as 192 students. Data collection techniques with
random sampling proposive quota totaling 95 students. Methods of data collection
in this study used a questionnaire. Data analysis technique using correlation and
multiple regression analysis.
The results showed that (1) There is a positive and significant relationship
between BK services in schools with student motivation, knowing the results of
numerical computation rx1y = 0.569, p = 0.000 <0.05, which means that more
effective BK services in schools will increase students' motivation. (2) There is a
positive relationship between the discipline of learning with student motivation,
knowing the results of numerical computation rx2y = 0.615, p = 0.000 <0.05,
which means a high learning discipline plays a role in increasing the motivation to
learn. (3) There is a positive relationship between the service and the discipline BK
in school learn together with the motivation to learn to know the results of
calculation of the price of F = 45.588, p = 0.000 <0.05, which means that there is
a relationship between BK services in schools and discipline of learning with
students' motivation. The implications of this research, then schools and teachers
are required to cooperate in enhancing student motivation by providing BK in good
schools and effectively to students and understanding their potential in improving
the discipline of students in motivating students. Schools have an important role in
monitoring and attention to the implementation of counseling services and BK's
role in providing an understanding to the students so that will affect the increased
motivation to learn better.
Keywords: BK services in school, learning discipline, motivation to learn
vi
vii
viii
ix
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Berangkat dengan penuh keyakinan
Berjalan dengan penuh keikhlasan
Istiqomah dalam menjalani cobaan
YAKIN, IKHLAS, ISTIQOMAH
(TGKH, Muhammad Zainuddin Abdul Madjid)
Do the best and pray. God will take care of the rest
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur dan kerendahan hati, ku persembahkan karyaku
ini untuk:
Ayah dan ibuku tercinta, atas cinta kasihmu, doa yang selalu mengiringiku,
dan cucurankeringat yang tak akan pernah bisa ku ganti.
Kakak dan Adikku
Teman- temanku
Almamaterku
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang
telah menganugerahkan rahmat yang berlimpah, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini.
Pada kesempatan ini penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini
banyak pihak yang terlibat, yang memberikan bantuan berupa dorongan, arahan dan
data yang penulis butuhkan mulai dari persiapan, tempat dan pelaksanaan penelitian
sehingga tersusunnya skripsi ini. Untuk itu penulis ingin menyampaikan rasa terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Buchory MS, M.Pd. Rektor Universitas PGRI Yogyakarta yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk mendapatkan pendidikan di
Universitas PGRI Yogyakarta.
2. Dra. Hj. Nur Wahyumiani, MA, Dekan FKIP Universitas PGRI Yogyakarta
yang telah memberikan ijin penelitian dalam rangka penyusunan skripsi ini.
3. Drs. Makin,M.Pd selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling yang
telah memberikan pengarahan judul dalam skripsi ini.
4. Suharni, M. Pd selaku dosen pembimbing skripsi yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan penuh perhatian dan kesabaran meluangkan
waktu, tenaga dan pikiran dengan baik sehingga terselesaikannya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu dosen FakultasKeguruandanIlmuPendidikan Universitas PGRI
Yogyakarta yang telah memberi bekal ilmu pengetahuan sehingga mendukung
terwujudnya skripsi ini.
xi
6. Dra. Hj. Sri Murniati,M.Pd, selaku kepala sekolah SMP Negeri 3 Gamping
yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian skripsi ini.
7. Ibu Sujilah, S.Pd, selaku guru BK SMP Negeri 3 Gamping.
8. Siswa-siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Gamping, yang bersedia untuk menjadi
respomdem.
9. Orang tua yang telah memberikan dukungan dalam doa dan motivasi dalam
penyusunan skripsi ini.
10. Saudara serta teman-teman yang telah memberikan dukungan dalam penulisan
skripsi ini.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatuyang telah
memberikan bantuan dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya dalam penyusunan skripsi ini masih banyak
kekurangan, oleh karena itupenulis terus menunggu saran dan kritik yang
membangun dan positif dari para pembacadan penggunaan skripsi ini.
Demikian skripsi yang jauh dari kesempurnaan ini, semoga bermanfaat bagi
semua pihak yang berkepentingan.
Yogyakarta, Juni 2016
Penulis
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ............................................................................... i
HALAMAN JUDUL ................................................................................... ii
ABSTRAK .................................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... v
HALAMAN PENGESAHAN DEWAN PENGUJI.................................... vii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN................................................... viii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................... ix
KATA PENGANTAR ................................................................................ x
DAFTAR ISI ............................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 2
C. Pembatasan Masalah ................................................................. 3
D. Rumusan Masalah ..................................................................... 3
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4
F. Manfaat Hasil Penelitian ........................................................... 4
xiii
BAB II LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teori
1. Layanan BK di Sekolah ............................................................ 6
a. Pengertian BK ..................................................................... 6
b. Layanan BK di Sekolah ...................................................... 8
2. Kedisiplinan Belajar .................................................................. 19
a. Pengertian Kedisiplinan ...................................................... 19
b. Tujuan Disiplin.................................................................... 20
c. Pengertian Belajar ............................................................... 21
d. Tujuan Belajar ..................................................................... 21
e. Ciri- ciri Belajar .................................................................. 21
f. Faktor yang mempengaruhi belajar ..................................... 23
g. Pengertian Kedisiplinan Belajar .......................................... 26
3. Motivasi Belajar ........................................................................ 26
a. Pengertian Motivasi ............................................................ 26
b. Teori Tentang Motivasi ....................................................... 28
c. Macam-macam Motivasi ..................................................... 29
d. Bentuk Motivasi di Sekolah ................................................ 31
e. Pengertian Motivasi Belajar ................................................ 33
B. Kerangka Berfikir............................................................................ 33
C. Perumusan Hipotesis ....................................................................... 35