HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DAN SELF EFFICACY DENGAN KREATIVITAS PADA SISWA DI SEKOLAH SMA DHARMAWANGSA MEDAN SKRIPSI --- Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Me dan Area Guna Memenuhi Sebagian Syarat-syarat Dalam Meraih Gelar Sajana 0 I eh: Niken Saraswati NPM : 08 860 0116 FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MEDAN AREA MEDAN 2013 UNIVERSITAS MEDAN AREA
25
Embed
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DAN PADA ...repository.uma.ac.id/bitstream/123456789/9105/1/...Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara kecerdasan-emosi dan self efficacy
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DAN SELF EFFICACY DENGAN KREATIVITAS
PADA SISW A DI SEKOLAH SMA DHARMA WANGSA
MEDAN
SKRIPSI ---
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Medan Area Guna Memenuhi Sebagian Syarat-syarat
Dalam Meraih Gelar Sajana
0 I eh:
Niken Saraswati NPM : 08 860 0116
FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MEDAN AREA
MEDAN 2013
UNIVERSITAS MEDAN AREA
JUDUL SKRIPSI HUB UN GAN ANT ARA KECERDASAN EM OSI
DAN SELF EFFICACY DENGAN KREATIVITAS
PADA SISWA DI SEKOLAH DHARMAWANGSA MEDAl~
NAMA MAHASISW A : NIK.EN S'ARASW A TI
NIM : 08. 860. 0116
BA GIAN : PSIKOLOGI PENDIDIKAN
MENYETUJUl
Komisi Pembimbing
Pernbimbing I Pembimbing II
MENGETAHUI
Dekan
Tanggal Sidang Meja Hijau
!I
UNIVERSITAS MEDAN AREA
DIPERTAHANKAN DIDEPAN DEWAN PENGUJI SKRIPSI F AK.UL TAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS MEDAN AREA
DAN DITERIMA UNTUK MEMENUHI SEBAGIAN DARI SY ARA T-SY ARA T GUNA MEMPEROLEH
DERAJAT SARJANA (S 1) PSIKOLOGI
PADA TANGGAL
'~ P&>tl-\ t, 2.V l ';
DEW AN PENGUJI
1. Nini Sri Wahyuni, S.Psi, M.Pd
2. lstiana, S.Psi, M.Pd
3. Farida Hanum Srg, M.Psi
4. Drs. Mulia Siregar, M.Psi
5. Babby Hasmaini, MSi
iii
UNIVERSITAS MEDAN AREA
ABSTRAK
HUBUNGAN ANT ARA KECERDASAN EM OSI DAN SELF EFFICACY DENGAN KREATIVITAS PADA SISWA DI SEKOLAH SMA
DHARMA WANGSA MEDAN
Oleh:
NIK.EN SARASWATI NIM: 08 860 0116
Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara kecerdasan-emosi dan self efficacy dengan kreativitas pada siswa di sekolah SMA Dharmawangsa Medan, dimana jumlah siswa yang digunakan sebanyak 73 orang siswa.
Kreativitas yang menjadi kajian dalam penelitian ini adalah kreativitas verbal dan kreativitas figural. Kedua jenis kreativitas ini diungkap dengan alat tes kreativitas. Sedangkan variabel kecerdasan emosi dan self efficacy dalam penelitian ini diungkap dengan mengguna..1<.an skala.
Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini berbunyi: ada hubungan antara kecerdasan emosi dan self efficacy dengan kreativitas siswa. Semakin tinggi kecerdasan emosi dan self efficacy maka akan semakin tinggi kreativitas siswa, begitu juga sebaliknya semakin rendah kecerdasan emosi dan self efficacy maka akan semakin rendah pula kreativitas yang dimilki siswa. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi dua prediktor, dimana berdasarkan analisis diperoleh hasil-hasil sebagai berikut: 1). Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara kecerdsasan emosi dan self efficacy dengan kreativitas verbal. Hasil ini dibuktikan dengan koefisien Freg =
19,576 ; p < 0,010. Demikian pula terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara kecerdasan emosi dan self efficacy dengan kreativitas figural. Hasil ini dibuktikan dengan koefisien Freg = 6,469 ; p < 0,010. 2). Bahwa kecerdasan emosi dan self efficacy memberikan pengaruh atas terbentuknya kreativitas verbal sebesar 35,9%. Dari basil ini, maka dapat diketahui bahwa masih terdapat 64, 1 % dari faktor yang mempengaruhi kreativitas yang tidak diungkap dari penelitian ini. 3). Bahwa kecerdasan emosi dan self efficacy memberikan pengeruh atas terbentuknya kreativitas figural sebesar 16.0%. Dari hasil ini, maka dapat diketahui bahwa masih terdapat 84,0% pengarub dari variabel lain terhadap kreativitas figural.
Bahwa kecerdasan emosi para siswa tergolong cenderung tinggi, sebab nilai rata-rata empirik lebih besar daripada nilai rata-rata hipotetik, namun selisihnya tidak melebibi bilangan SD. Kemudian dari basil penelitian ini dapat dinyatakan bahwa self efficacy para siswa tergolong tinggi, sebab nilai rata-rata empirik lebih besar daripada nilai rata-rata hipotetik dan selisih nilai rata-rnta empirik dan hipotetik tersebut melebihi bilangan SD.
Kaita kunci: Kecerdasan emosi, self efficacy, dan kreativitas.
lV
UNIVERSITAS MEDAN AREA
UCAP AN TERIMA KASIB
Segala puji syukur hanya kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
segala nikmatnya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
Shalawat beriring pada Nabi Muhammad SAW, yang syafaatnya senantiasa. kita
harapkan.
Penulis menyadari bahwa keberhasilan dalam penulisan skripsi ini tidak
dapat berjalan dengan baik tanpa adanya bantuan, motivasi dan bimbingan
berbagai pihak termasuk orang yang paling saya cintai dan sayangi yakni kedua
orangtua yakni Ayahanda M. Nur dan Ibunda RR Tri Hesti Widiastuti. Disamping
itu dalam kesempatan yang baik ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih
yang sedalam-dalamnya kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Medan Area dan Bapak Zuhdi Budiman, S.Psi, M.Psi selaku
Wakil Dekan Fakultas Psikologi Universitas Medan Area.
2. Ibu Istiana, S.Psi selaku Dosen Pembimbing I, yang telah banyak meluangkan
waktu ditengah kesibukan untuk dapat memberikan bimbingan dan arahan
serta petunjuk agar skripsi ini tersusun baik. Terima kasih banyak atas
kesabaran ibu dalam membimbing saya.
Ibu Farida H~'lU.'ll Siregar, S.Psi, M.Psi, selaku Dosen Pembimbing II yang
telah banyak menyisihkan waktu untuk membimbing saya di sela-sda
kepadatan aktifitasnya berkenan mencurahkan ilmtmya, berbagai
penyetahuannya, dan mengarahkan peneliti dengan penuh kcs;;barnn, mob.on
vu
UNIVERSITAS MEDAN AREA
maaf peneliti jika ada hal-hal yang dilakukan yang sangat mengecewakan lbu,
dan terima kasih kepada Ibu karena dengan bimbingan lbu juga Skripsi ini
bisa terselesaikan dengan baik.
4. lbu Nini Sri Wahyuni, terima kasih atas kesediannya yang berkenan
meluangkan waktu menjadi ketua sidang skripsi saya pada hari ini sekaligus
. sebagai Kepala Bidang Psikologi Pendidikan, terima kasih atas segala
kelemahlembutan dan segala ketulusan ibu melayani kami.
ABSTRAK ยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยทยท IV
HALAMAN MOTTO .................................................................................. v
Bandura. 1997. Social Cognitive Theory. New Jersey. Pretice Halls, Inc.
Candra, J. 1994. Bagaimana Menanam, Membangun dan Mengembangkan. Yogyakarta: Kanisius.
Cooper and Sawaf. 1999. Executive EQ: Kecerdasan Emotional Dalam Kepemimpinan dan Organisa:;i (terjemahan Widodo). Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Dias Tuti. M, dkk. 2006. Pola Pengambilan Keputusan Karier Siswa Berbakat Intelektual. Journal Anima volume 22. No.I, 58-73.
Goleman, D. 1997. Kecerdasan Emosional (terjemahan Hermaya T). Jakarta: PT. Gramedia.
--- . 1990. Psikologi perkembangan : Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Jakarta. Erlangga
___ . 2004. psikologi perkembangan : Suatu pendekatan sepanjang rentang kehidupan. Edisi kelima. Jakarta. Erlangga
Koentjaraningrat. 1985. Manusia dan Kebudayaan di Indonesia,. (:etakan Kelima. Jakarta. Djarnbatan.
Kurniawan, l.H. 2004 .. Hubungan Antara Keyakinan Orang Tua Atas Manajemen Konflik antar Saudara, Jenis Kelamin Orang Tua dan Status Sosial, Ekonomi Orang Tua dan Strategi Mnajemen Konflik dalam Interaksi antar Saudara - -Kandung. Tesis (tidak diterbitkan). Yogyakarta: Universitas Gajah Mada.
Monk,s .J.F.Koners, A.M.P dan Haditono, S.R.1998. Psikologi Perkembangan pengantar dalam berbagai bagiannya. Y ogyakarta: Gadjah Mada University Press
Munandar, U.dkk. 1999. Laporan Penelitian; Standarisasi Tes Kreativitas Figural. Jakarta: Fakultas Psikologi Universitas Indonesia Jurusan Psikologi & Pendidikan .
--- . 1995. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak. Jakarta: Gramedia.
___ .1997. Mengembangkan Bakat dan Kreativitas Anak Sekolah. Jakarta: PT. Grasindo .
--- . 1999. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta dan Dep. Pendidikan dan Kebudayaan.
Nuzulia. 2005. Peran Self-Efficacy dan Strategi Coping Terhadap Hubungan Antara Stressor Kerja dan Stres Kerja. Journal Psikologika No.19 32-40.
Rahmawati, S. 2005. MencetakAnak Cerdas Kreatif. Jakarta: Kompas.
Ratna. 2008. Rasa Harga Diri dan Keyakinan Diri. (http://ratnaz.mu/tiply. comljournal/item/3 6)
Riani, L. 2007. Pengaruh Kompetensi Utama Kecerdasan Emosional Dan SelfยญEfficacy Terhadap Kenyamanan Supervisor Dalam Melakukan Penilaian Kinerja. Journal Megister Manajemen UNS. ( lvww.yahoo. co. http:lmm. uns. ac. idljurnal.php? ket=detail did=488)
Semiawan, C. 1997. Frespektif Pendidikan Anak Barbakat. Jakarta: Grasindo.
Setiawan. 2005. Hambatan Sosialisasi pad a Siswa Akselerasi. (http://www.psikologi.ugm.co.id)
UNIVERSITAS MEDAN AREA
98
Shapiro, L.E. 1998. Mengajar Emotional Intelligence Pada Anak. Jakarta: PT. Gramedia.
Suharman. 2002. Skala C.O.R.E. sebagai Altematif Mengukur Kreativitas: Suatu Pendekatan Kepribadian. Journal Anima volume 18. No. l 36-56.
Wicaksono. 2008. Pentingnya Sebuah Keyakinan Diri. (http://aryowicaksonobp.blogspot.com/2007I12.)
untuk melaksanakan pengarnbilan data di SMA Swasta Dltarmawangsa Medan guna penyusunan skripsi yang b~rjudul: "Hubu11ga11 Antara f(ecerd.;zsan Emosi Dan Keyakimm Diri De11ga11 Kreaiivitas Pada Siswa SMA Dltarmawangsn Medan"
Perlu kami _jelaskan bahwa peneliti~rn dimaksud adalah semata-mata untuk tulisan i lmiah dan penyusunan skripsi , yang merupakan sab.h satu syarat bagi mahasiswa terse but untuk mcngikuti u_i ian :)arj :ma Psikologi pada Fakultns Psikologi Universitas Medan Area.
I .,, l tโข" โขl.lj
Sehubung,an dcngan hal tersebt..1t kami mohon kiranya Bapak dapat memb~rikan kernudahan dalam pengambilan data yang r:iiperlukan dan Surat Keterangan yang menyatakan b~:hwa 111ahasiswa tersebut telah seles:ii melaksanakan pengambilan data pada Sekolah yang Bapak pimpin.
ยท Demikian kami sampaikan, atas perhatian da:1 kc1:jasama yang baik diucapkan terima kasih.