Otras formas de vida. Bacterias, virus, algas y hongos Información del recurso .................................................................................. 3 Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 4 Presentación .............................................................................................. 6 Actividad 1: Otras formas de vida ................................................................. 7 Actividad 2: Un mundo microscópico ............................................................10 Actividad 3: Cómo nos beneficiamos de estas formas de vida..........................12 Autoevaluación..........................................................................................14 Actividad final ...........................................................................................16 Guía metodológica para el profesorado ............................................................18 Contextualización de la propuesta ...............................................................18 Propuesta de actividades ............................................................................18 Competencias, objetivos y contenidos ..........................................................19 Criterios de evaluación ...............................................................................21 Orientaciones metodológicas .......................................................................22 Actividad 1: Otras formas de vida (2 sesiones) ...........................................23 Solucionario de la Actividad 1 ..................................................................24 Actividad 2: Un mundo microscópico (2 sesiones) .......................................27 Solucionario de la actividad 2 ...................................................................28 Actividad 3: Cómo nos beneficiamos de estas formas de vida (2 sesiones) ....30 Practiquemos juntos: Hacemos yogur en casa ............................................31 Solucionario de la Actividad 3 ..................................................................31 Actividad final (1 sesión) .........................................................................33 Solucionario de la Actividad final ..............................................................34
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Transcript
Otras formas de vida. Bacterias,
virus, algas y hongos
Información del recurso .................................................................................. 3
Propuesta didáctica para el alumnado ........................................................... 4
Secuencia didáctica: Otras formas de vida. Bacterias,
virus, algas y hongos
Área curricular: Conocimiento del Medio
Tercer ciclo de primaria
Fotografía. Detalle de cultivo de bacteria. Fuente: Intef.
En esta secuencia didáctica se tratarán aspectos importantes sobre los organismos
incluidos en el tercer, cuarto y quinto reino de los seres vivos, es decir, de los
hongos, las bacterias y las algas. También se estudiará sobre el tipo de seres que
son los virus. Y se valorará la importancia de las vacunas para la prevención de algunas enfermedades.
Propuesta didáctica para el alumnado
Ilustración. Antonio y Carmen.
Para empezar
En esta unidad comprobarás cómo Carmen y Antonio, estudiantes de primaria como
tú, aprenden todo lo necesario sobre las bacterias, los virus, las algas y los hongos. ¡Adelante!
La unidad está organizada en cuatro actividades:
Actividad 1: conocerás las características de los seres microscópicos y con
mayor especificidad el reino de las algas.
Actividad 2: reconocerás un virus, así como las enfermedades que
provocan y las vacunas que las previenen.
Actividad 3: conocerás el proceso de elaboración del yogur en donde
intervienen ciertas bacterias, y descubrirás qué son los sueros o vacunas, su
utilidad e importancia para la prevención de enfermedades. ¡Anímate, será
divertido!
Actividad final: expondrás los conocimientos adquiridos durante toda la secuencia.
Para seguir esta unidad, encontrarás diferentes tipos de actividades, para trabajar
junto con tu clase o de forma autónoma, para pensar, para profundizar más si
quieres más información, para evaluarte, etc.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir:
Conocerás las características de los organismos pertenecientes a los reinos de algas, hongos y bacterias, además de los virus, y:
Describirás sus características principales.
Reconocerás la importancia de algunos tipos de bacterias o de
hongos en la transformación de alimentos. Comprenderás la necesidad de la vacunación en la infancia.
Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus ideas, en concreto:
Desarrollarás actitudes reflexivas, de diálogo, mediante el trabajo
en grupo.
Participarás en las actividades de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
Valorarás críticamente el trabajo de tus compañeros y
compañeras.
Serás capaz de exponer tus ideas respetando las opiniones de los demás.
Sabrás cómo usar tu equipo y conexión a Internet para ayudarte con tu
estudio:
Utilizarás con fluidez tu procesador de texto.
Utilizarás Internet como fuente de consulta. Utilizarás programas de presentaciones online.
¿A qué estás esperando? Entra y, ¡ya verás!
Presentación
Ilustración. Presentación.
¿Conoce las características de los organismos pertenecientes a los reinos de algas,
hongos y bacterias? ¡Sin olvidar los virus! A través de las siguientes actividades podrás comprobar tus conocimientos y aprender algo más sobre el tema:
Actividad 1. Otras formas de vida.
Actividad 2. Un mundo microscópico.
Actividad 3. Cómo nos beneficiamos de estas formas de vida.
Actividad final. Mural informativo.
Actividad 1: Otras formas de vida
Ilustración. Otras formas de vida.
Practiquemos juntos: A través del
microscopio
¿Sabías que hay organismos diminutos que conviven con nosotros? ¿Quieres
descubrirlo? Comienza realizando la actividad interactiva del siguiente recurso:
Seres microscópicos.
Haz una captura de pantalla del resultado obtenido con GIMP y envíala al docente por correo electrónico.
Una vez finalizado, únete a un compañero o compañera de clase e investiga sobre los hongos y el reino de los hongos. ¿Listos?
Comenzad informándoos sobre los hongos. Para ello acceded a los siguientes enlaces:
Los hongos.
Hongos multiusos.
Hongos.
El reino de los hongos. (Acceded al bloque 2, lección 3, teoría "Los hongos").
De estos enlaces recopilad la información necesaria para responder a las siguientes cuestiones:
Las bacterias las puedes encontrar en muchos sitios, pero no puedes verlas. ¿Qué
sabes de ellas? Para hacerte una idea, participa junto con el resto de tu clase en la siguiente actividad interactiva:
Las bacterias, ¡cuántos seres microscópicos!
Ahora ya te habrás hecho una idea de que las hay de muchos tipos y tienen funciones diferentes.
Tu trabajo de investigación comienza ahora. Forma junto a tus compañeros o
compañeras un grupo de cinco miembros. ¿Listos? Llevaréis a cabo un proyecto de investigación sobre las bacterias dando respuesta a las siguientes cuestiones:
¿Qué son las bacterias?
¿Cómo se reproducen?
Medios de contagio.
Dos ejemplos de bacterias perjudiciales y su justificación.
Dos ejemplos de bacterias beneficiosas y su justificación.
Hábitos saludables.
Para empezar a buscar, podéis partir de la información recogida en los siguientes enlaces:
Estructura de una bacteria.
Bacteria.
Bacterias. (Infografía)
No obstante, podéis buscar información en los sitios web de Icarito y Wikipedia.
Para acotar vuestras búsquedas, introducid términos de búsqueda acorde con lo
que necesitáis, por ejemplo, "bacteria". También podéis recurrir a Google, donde
podéis concretar más aún la información buscada usando descriptores como
"reproducción de las bacterias", "bacterias perjudiciales para el ser humano", "bacterias beneficiosas para el ser humano", etc.
Después, dad respuesta a las preguntas en una presentación Impress,
acompañando el texto con imágenes relacionadas. Estas imágenes podéis buscarlas en los siguientes bandos de imágenes:
Una vez respondidas las preguntas, enviad el documento de texto por correo
electrónico al docente.
Practiquemos juntos: Hacemos yogur en
casa
Para realizar esta tarea tan golosa, únete a un compañero o compañera de clase.
¿Listos? Visualizad en los siguientes enlaces la animación sobre cómo hacer yogur
en casa, y después realizad el crucigrama. Descubrid cómo se hace el yogur y las
bacterias que intervienen en el proceso, poned a prueba vuestros conocimientos. ¡Será divertido!
Animación: atrévete a hacer tu yogur en casa.
Crucigrama sobre el yogur.
¿Os atrevéis a hacerlo en casa? No es difícil, ¿verdad? Ahora tenéis que investigar para descubrir algunas cosas interesantes acerca de la leche y el yogur:
¿Cómo se llama el azúcar de la leche?
¿Por qué hay gente que no puede tomar leche?
¿Qué propiedades nutricionales aporta el yogur?
¿Cómo se llaman las bacterias que producen yogur?
Podéis dar respuesta a estas preguntas visitando los siguientes enlaces:
Componentes.
Wikipedia: Yogures.
Cómo se hace el yogur, su origen.
Si queréis investigar más, podéis usar Google, empleando términos tales como "yogur", "leche", "azúcar de la leche", "alergias de la leche", etc.
Google.
Escribid vuestras respuestas en un documento de texto, y acompañadlas con
imágenes de las bacterias que intervienen en el proceso para elaborar el yogur. Podéis buscar las imágenes en los siguientes enlaces:
Banco de imágenes y sonidos de Intef.
Buscador de imágenes Creative Commons.
Wikipedia.
El último paso será crear un ebook a través de Calaméo. Partiendo del documento
de texto, publicadlo y elegid un estilo para vuestro ebook. ¡Sed originales! Cuando
lo publiquéis, copiad la dirección web de vuestro ebook y publicadla en el Blog del aula.
Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has realizado hasta llegar aquí.
Actividad final
Ilustración. Actividad final.
Tarea: Mural informativo
¿Preparado/a para realizar la última actividad? ¡Demuestra todo los que has
aprendido!
Junto con un compañero o compañera, crearás un mural informativo sobre los
seres microscópicos sobre los que has investigado en las actividades anteriores. ¿Preparados?
Para empezar, repasad la clasificación de los seres vivos accediendo a este enlace:
Niveles de clasificación de los seres vivos.
Este mural lo realizaréis a través de Glogster EDU, creando un póster digital. En
este póster presentaréis información sobre los seres vivos trabajados, es decir: hongos, algas, bacterias y virus. En concreto, este póster debe recoger:
El nombre del reino al que pertenece cada ser vivo (solo aquellos que se
engloben dentro de uno de los cinco reinos).
Dos características de cada ser vivo trabajado.
Un ejemplo de cada uno.
Una imagen representativa para cada uno de ellos: hongos, algas, bacterias y virus.
Mediante la presentación de un caso, se introduce e involucra al alumnado en
estudio de las otras formas de vida: bacterias, virus, algas y hongos. Los dos
personajes le acompañarán a lo largo de toda la secuencia didáctica.
A partir del caso inicial, serán remitidos a varias páginas web educativas para que investiguen acerca de conceptos básicos.
Trabajarán en grupos para desarrollar conjuntamente el conocimiento de la
materia. Aprenderán el respeto de opiniones y la cooperación como medio para desarrollar una idea consensuada y conjunta.
Propuesta de actividades
Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas
pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se les induce a investigar,
desarrollar un pensamiento crítico, y poner en práctica sus habilidades
comunicativas.
Introducción
Actividad 1: conocer las características de los seres microscópicos y con
mayor especificidad el reino de los hongos y de las algas.
Desarrollo
Actividad 2: reconocer un virus, así como las enfermedades que provocan y
las vacunas que las previenen y conocer las características fundamentales
del reino de las bacterias.
Actividad 3: conocer el proceso de elaboración del yogur en donde
intervienen ciertas bacterias, y descubrir qué son los sueros o vacunas, su
utilidad e importancia para la prevención de enfermedades.
Cierre y evaluación
Actividad final: realizar un mural informativo (póster digital) con la
información sobre los seres vivos trabajados (hongos, algas, bacterias y virus).
Competencias, objetivos y contenidos
Competencias específicas del área de Conocimiento del medio
A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:
Conoce y diferencia las principales características de los organismos
incluidos en el tercer reino, los hongos.
Conoce y diferencia las principales características de los organismos
incluidos en el cuarto reino, las bacterias.
Conoce y diferencia las principales características de los organismos
incluidos en el quinto reino, las algas.
Conoce qué tipo de seres son los virus.
Relaciona algunas enfermedades con el microorganismo que las produce.
Valora la importancia que tienen las vacunas para la prevención de algunas enfermedades.
A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas:
Obtiene, evalúa y organiza información en formatos digitales.
Actúa de forma responsable, segura y cívica.
Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación como elemento
para informarse, aprender y comunicarse.
Valora el trabajo colaborativo y cooperativo.
Objetivos curriculares
Conocer y diferenciar las principales características de los organismos
incluidos en el tercer reino, los hongos.
Conocer y diferenciar las principales características de los organismos
incluidos en el cuarto reino, las bacterias.
Conocer y diferenciar las principales características de los organismos
incluidos en el quinto reino, las algas.
Conocer qué tipo de seres son los virus.
Relacionar algunas enfermedades con el microorganismo que las produce.
Valorar la importancia que tienen las vacunas para la prevención de algunas enfermedades.
Objetivos TIC
Obtener, evaluar y organizar información en formatos digitales.
Actuar de forma responsable, segura y cívica.
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento
para informarse, aprender y comunicarse.
Favorecer la cooperación entre los alumnos mediante el trabajo colaborativo y cooperativo, en equipo e individualmente.
Contenidos curriculares
Organismos pertenecientes a los reinos de algas, hongos y bacterias.
Los virus y sus características principales.
Las bacterias y su papel en los procesos de transformación de alimentos.
Enfermedades producidas por bacterias.
Las vacunas.
Contenidos TIC
Presentaciones on line.
Uso de las TIC como fuente de consulta para aprender, informarse y
comunicarse.
Uso responsable de las tecnologías como fuente de información.
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares
Reconoce las características de los organismos pertenecientes a los reinos
de algas, hongos y bacterias.
Conoce la definición de virus y describe sus características principales.
Reconoce la importancia de algunos tipos de bacterias o de hongos en
procesos de transformación de alimentos.
Relaciona algunas enfermedades típicas con el microorganismo que las
produce.
Comprende la necesidad de vacunarnos en la infancia.
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC
Utiliza las herramientas TIC para buscar y seleccionar información.
Utiliza las herramientas TIC para publicar información y colaborar con sus
compañeros y compañeras.
Utiliza correctamente el procesador de texto.
Orientaciones metodológicas
Cada actividad comienza presentando una situación con unos personajes
específicos, que permitirán al alumnado situarse en un momento concreto y
contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades. De esta
manera, se pretende que se enfrente a cada una de las tareas tras plantear
diferentes situaciones donde podrá dotar de significado al material con el que trabaje.
A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar
individualmente o en grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos",
donde el alumnado pondrá en práctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo de esta unidad.
Por otra parte, en las actividades se ha habilitado un espacio complementario
denominado "Sabías..." en el que se proponen actividades de ampliación y/o
refuerzo sobre los conocimientos trabajados.
El recurso también incluye un apartado "Autoevaluación" para que el alumnado de
forma autónoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente.
Importante
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados,
necesarios para la realización de algunas de las tareas. No obstante, el docente puede incorporar otras páginas interesantes e incluso suprimir alguna.
En las tareas grupales, es importante que la página web de referencia para su
realización sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas y
secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican.
Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas
para el aula, requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se
requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que
el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc.
Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas
el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la
información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado en el
desarrollo de las actividades.
Actividad 1: Otras formas de vida (2 sesiones)
La actividad se compone de dos tareas cuyo objetivo es conocer las características de los seres microscópicos y con mayor especificidad el reino de las algas.
Practiquemos juntos: A través del microscopio
En esta tarea se introducirá al alumnado en los seres microscópicos, para
posteriormente investigar sobre uno de ellos: los hongos.
El alumnado de manera individual realizará la actividad interactiva del siguiente
recurso, y remitirá por correo electrónico una captura de pantalla al docente. Con
esta actividad interactiva se pretende introducir al alumnado en los seres
microscópicos.
Seres microscópicos.
El trabajo del resto de esta tarea es grupal (por parejas), y consisten en una
investigación sobre los hongos y el reino de los hongos. El trabajo final del
alumnado será publicado en el Blog del aula, sin embargo, el proceso previo de recopilación y elaboración de la información, será en un documento de texto.
El alumnado dispondrá de los siguientes enlaces para buscar información:
Los hongos.
Hongos multiusos.
Hongos.
El reino de los hongos. (Accederán al bloque 2, lección 3, teoría "Los hongos").
De estos enlaces recopilarán la información necesaria para responder a las
siguientes cuestiones:
¿Qué son los hongos?
¿De qué se alimentan?
Algunos tipos de hongos.
¿En qué se diferencia un hongo de una seta?
Las respuestas irán acompañadas de algunas imágenes de hongos que apoyen e ilustren el texto.
El trabajo lo elaborará en un documento de texto que será compartido con el
docente para su corrección.
Si fuera necesario, el docente revisará este primer trabajo, ya que sobre él se basará el alumnado para crear la información que publicará en el Blog el aula.
Si el docente no dispone de Blog del aula, puede crear uno desde Blogger.
Para finalizar la tarea, cada pareja accederá al Blog del aula y realizarán las siguientes acciones:
Esta tarea está centrada en el estudio de los virus. En primer lugar, el alumnado
trabajará sobre un documento de texto recopilando información sobre los virus para finalmente crear un vídeo documental en Xtranormal basado en dicha información.
La tarea comenzará con la proyección en la PDI del siguiente enlace. En esta
actividad interactiva se relacionan los virus, las enfermedades que producen y las vacunas. El docente animará al alumnado a que participe en ella:
Los virus (I).
Con estas ideas iniciales el alumnado individualmente, comenzará su aprendizaje e irá más allá dando respuesta a las siguientes cuestiones:
Concepto de virus.
Estructura de los virus.
Enfermedades causadas por los virus.
Se facilitan los siguientes enlaces para que el alumnado analice y sintetice la
información:
Virus.
Los virus (II).
Estructura de los virus.
Las respuestas a las preguntas las incluirá en un documento de texto y lo
compartirá con el docente a través de Google Docs para su evaluación. El docente
lo revisará para asegurarse de que no haya errores, ya que este documento será la
base para generar el vídeo documental.
Por último, accederá a Xtranormal y creará un pequeño vídeo documental donde
exponga la información más relevante recogida en su documento acerca de los
virus, su estructura y efectos en el ser humano. Para ello, creará al menos un
personaje, e incluirá voz al documental. El docente estará pendiente del trabajo del
alumnado durante esta fase, para resolver las dudas que este tenga en el manejo de esta herramienta.
La dirección web del vídeo en Xtranormal será publicada en el Blog del aula. Si el docente no dispone de Blog del aula, puede crear uno desde Blogger.
Solucionario de la actividad 2
Practiquemos juntos: Las bacterias, ¿buenas o malas para el ser humano?
A continuación se muestra una captura de pantalla con el solucionario de la primera
Captura de pantalla del ODE ¡Cuántos seres microscópicos! Fuente: Agrega.
Para la segunda parte de la tarea no se presenta solucionario, puesto que es una tarea abierta. Sin embargo, es fundamental que en la presentación:
Se ofrezca una definición de bacteria.
Se trabaje el concepto de seres unicelulares y procarióticos.
Se hable de la reproducción asexual.
Se comente los medios de contagio de las bacterias: aire, agua, tierra y a
través de otros seres vivos.
Se incluyan ejemplos de bacterias beneficiosas y perjudiciales.
Se ofrezca medios de prevención e higiene, como por ejemplo lavarse las
manos antes de comer.
El docente valorará que cada pregunta sea respondida en una diapositiva y
que la presentación incluye un título adecuado así como el nombre de los miembros que lo forman.
También valorará la adecuación de la imagen insertada en cada una de las diapositivas de acuerdo al contenido incluido en ellas.
Sabías...: Atención. ¡Virus!
No se ofrece solucionario pues es una tarea de análisis y síntesis cuyas respuestas son abiertas. Sin embargo, el alumnado debe trabajar:
Una definición de virus.
Trabajar el concepto de acelular y agente infeccioso.
Mostrar en la estructura del virus las siguientes partes: ácido nucléico,
cápside, envoltura.
Ofrecer ejemplos de enfermedades causadas por virus, como el ébola que es
el nombre de un virus de la familia Filoviridae y género Filovirus, la gripe
causada por un tipo de virus de ARN de la familia de los Orthomyxoviridae,
la varicela que es una enfermedad contagiosa causada por el virus de la
varicela zóster, un virus de la familia de los herpesvirus que también es el causante del herpes zóster.
Respecto al vídeo, el docente valorará la información presentada y el diseño y voz
del vídeo.
Actividad 3: Cómo nos beneficiamos de estas formas de vida (2
sesiones)
La actividad se compone de dos tareas que permitirán al alumnado conocer el
proceso de elaboración del yogur en donde intervienen ciertas bacterias, y
descubrir qué son los sueros o vacunas, su utilidad e importancia para la prevención de enfermedades.
Practiquemos juntos: Descubriendo la vacuna del Tétanos
En esta tarea se trabajará sobre las vacunas, qué son y para qué sirven, y se
centrará después en el estudio de una enfermedad en particular, el Tétanos, y su vacuna asociada.
La tarea está planteada para trabajar en grupos de cinco.
Los enlaces facilitados para las vacunas es el siguiente.
Las vacunas.
Todos los miembros del grupo deberán acceder a dicho enlace, ya que, después,
con todo el aula, se realizará la siguiente actividad interactiva sobre las vacunas, de
manera que afiancen la información vista anteriormente. El docente deberá visualizar el enlace en la PDI para permitir la participación de toda la clase:
Actividad sobre vacunas.
El trabajo siguiente se centrará en la investigación sobre el Tétanos. Los grupos accederán a los siguientes enlaces:
Tétano I.
Tétano II.
Tétanos I.
Biografía.
Tras consultar los enlaces, deberán dar respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué son las vacunas y para qué sirven?
¿Cómo se llama la bacteria que produce el tétanos?
¿Cuáles son sus características generales?
¿Cómo te puedes infectar?
¿Quién descubrió su vacuna y cómo?
¿Cuál es el calendario de vacunación para esta enfermedad?
Como apoyo, se presentan otros enlaces en el caso de que el alumnado quiera