Page 1
3ISTRUK | 1
HOLY ANGEL UNIVERSITY
School of Education
HAU MISSION AND VISION
We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves
to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,
and compassion.
We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the
most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.
We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.
All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!
School of Education
Vision
The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research
and other best teaching learning practices.
Mission
To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and
equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.
Goals
To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,
leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological
integration
Page 2
3ISTRUK | 2
Objectives
1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and
experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice
2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive
to the challenges of a progressive and dynamic society
3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure
needed in the practice of the profession
4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices
Teacher Education Program Outcomes
1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning
2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in
their students
3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and
political processes
4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach
5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials
development, educational assessment and teaching approaches)
6. Have direct experience in the field/ classroom ( e.g. classroom observation, teaching assistant, practice teaching)
7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions
8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching
knowledge and skills
9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the
content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and educational process in order to constantly
improve their teaching knowledge, skills and practices.
Page 3
3ISTRUK | 3
10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these
innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and
11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.
SILABUS SA ISTRUKTURA AT DEBELOPMENT NG WIKANG FILIPINO(3ISTRUK)
Guro: Dr. Alma M. Natividad
Pamagat ng Kurso: ISTRUKTURA AT DEBELOPMENT NG WIKANG FILIPINO
Course Code: 3ISTRUK
Bilang ng Yunit: 3
Bilang ng oras sa isang linggo: 3
Prerekwisit: 3FILBAS
PAGLALARAWAN NG KURSO:
Saklaw ng kursong ito ang mahahalagang konsepto at batayang kaalaman sa istrukturang Filipino at ang analisis at aplikasyon
nito sa pag-aaral at paglalarawan ng tunog, salita at pangungusap upang mapaunlad ang gamit ng Filipino sa higit na mataas na
antas ng pag-aaral.
RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):
Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
Page 4
3ISTRUK | 4
1. Napapalawak ang kaalaman sa tuntuning pambalarila sa Filipino, kasaysayan at pag-unlad ng ortograpiyang Filipino.
2. Nalilinang ang kasanayan sa pagbuo ng parirala, pangungusap at talata batay sa tuntuning panggramatika.
3. Nakapagpapakita ng mabuting ugnayan sa kapwa sa pakikipagpalitan ng pananaw, kaalaman at karanasan.
4. Nakapagpapamalas ng mataas na antas ng kahusayan sa pagkaklasipika ng mga salita ayon sa bahagi ng pananalita at
pagsusuri ng mga pangungusap ayon sa tuntuning pambalarila.
5. Nakabubuo ng positibong saloobin at pagpapahalaga sa pagdidiskurso o pagpapahayag sa wikang Filipino –pasulat at
pasalita.
6. Nakabubuo ng banghay-aralin at nakapagpapakitang-turo ng mga paksa/mga aralin sa wika kabilang na ang paghahanda ng
mahusay na kagamitang panturo.
NILALAMAN NG KURSO
Panahon Inaasahang
Resulta ng
Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/
Paksang Aralin
Gawaing Pagtuturo
at Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng Mag-
aaral
Kagamitan sa
Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
1 oras Natatalakay ang
kahalagahan ng
isang
organisado at
maayos na
kapaligiran
para sa kasiya-
siyang
pagtuturuan
Oryentasyon at
Paglalatag ng mga
Tuntunin ng
Paaralan at Klase
Malaya at
interaktibong
pagtalakay sa mga
ekspektasyon ng
guro at mag-aaral
Balangkas ng
kurso na
pinagkasunduan
ng guro at mag-
aaral
Student Manual
2 oras
Natutukoy ang
kaalaman at
kahinaan sa
Paunang
Pagsusulit sa
Istruktura ng
Tahimik na
Pagsagot sa
pagsusulit
60% ng 50
aytems ng
pagsusulit ay
Papel
pampagsusulit
Page 5
3ISTRUK | 5
istruktura ng
wikang Filipino
sa pamamagitan
ng paunang
pagsusulit at
pagsusuri ng
mga aytem sa
pagsusulit (item
analysis)
wikang Filipino
Pagsusuri ng mga
Sagot sa bawat
aytem ng
pagsusulit
Interaktibong
pagtalakay sa mga
tanong sa paunang
pagsusulit
inaasahang
makukuha ng
mag-aaral
Panahon Inaasahang Resulta
ng Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/
Paksang Aralin
Gawaing Pagtuturo
at Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng Mag-
aaral
Kagamitan sa
Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
3 Oras Nababakas
ang
kasaysayan ng
estruktura at
gramatikang
Filipino gamit
ang timeline
Batayang
Kaalaman sa
estruktura at
gramatikang
Filipino
Pangkatang
Gawain( Pagbakas
sa Kasaysayan ng
Estruktura at
Gramatikang
Filipino sa
pamamagitan ng
timeline)
Timeline ng
Kasaysayan ng
Estruktura at
Gramatikang
Filipino
Rubric sa
pagkatang
gawain
Istruktura
ng wikang
Filipino
nina
Tanawan,
Lartec at
Nacin
Page 6
3ISTRUK | 6
3 Oras
Naipaliliwanag
ang mga sangkap
sa pagsasalita
Nabibigkas nang
wasto ang mga
ponema
Ponolohiya ng
wikang Filipino
Sangkap ng
Pananalita
Ang
Pagsasalita
Ang mga
Ponema
Uri ng Diin
at Tuldik
Lektyur -
discussion
Pagsasagawa ng
Pagbabalita
(Pangkatang
gawain)
Rubrik sa
pangkatang
gawain
Istruktura
ng wikang
Filipino
nina
Tanawan,
Lartec at
Nacin
Panahon Inaasahang
Resulta ng
Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/ Paksang
Aralin
Gawaing
Pagtuturo at
Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng Mag-
aaral
Kagamitan sa
Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
3 Oras Natutukoy
ang mga
tuntunin sa
pagbaybay
gamit ang
mga 8
bagong titik
ng alfabeto
Nasusulat ang
Ang Ortograpiyang
Filipino 2013
1. Tuntunin sa
pagbaybay
2. Panghihiram sa
salitang dayuhan
Ispeling Quiz Pagsusulit:
Panuto:Babaybayin
ang mga
sumusunod na
salita alinsunod sa
tuntunin ng
pagbabaybay sa
Filipino. (20 pts.)
1. Coach
2. Liquid
60% o 12
puntos
Teksto sa
internet
Teksbuk
www.kwf.gov
Page 7
3ISTRUK | 7
mga salitang
hiram alinsunod
sa tuntunin ng
pagbabaybay.
3. Victory
liner
3 Oras
Natutukoy ang
paraang ginamit
sa pagbabagong
morpoponemiko
ng salita
Morpolohiya
1. Anyo at Uri ng
morpema
2. Pagbabagong
Morpoponemiko
Lecture –
Discussion
method
30 puntos na
pagsusulit
60% o 18 na
puntos ang
dapat makuha
ng mga-aaral
Teksbuk/
Makabagong
Gramar ng
Filipino ni
Garcia
PRELIMINARYONG PAGSUSULIT!
Panahon Inaasahang Resulta
ng Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/ Paksang
Aralin
Gawaing
Pagtuturo at
Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng
Mag-aaral
Kagamitan sa
Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
3 oras
hanggang
6 na oras
Natatalakay ang
mga bahaging
pangnilalaman at
pangkayarian ng
mga bahagi ng
Bahagi ng Panalita
Pangnilalaman
1. Pangngalan
2. Panghalip
Pasalitang ulat/
Interaksyon sa
pagitan ng taga-
ulat at mag-
aaral
Pagtalakay at
paglalahad sa
pangnilalamang
bahagi ng
panalita
Rubrik sa
Pag-uulat
Teksbuk
Makabagong
Gramar ng
Filipino ni
Garcia
Page 8
3ISTRUK | 8
3 oras
panalita 3. Pandiwa
4. Pang-uri
5. Pang-abay
Pangkayarian
6. Mga Pananda
7. Mga Pantukoy
8. Mga pang-ukol
9. Mga pang-
angkop
10. Mga pangatnig
Panahon Inaasahang Resulta
ng Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/
Paksang Aralin
Gawaing
Pagtuturo at
Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng
Mag-aaral
Kagamitan sa
Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
3 oras
Nasusuri ang
pangungusap
ayon sa bahagi,
uri, ayos at
Sintaksis
A. Pangungusap
Kahulugan
Sangkap
Bahagi
Pagsusuri ng
Artikulo mula
sa internet
Nasuring
artikulo
mula sa
intrnet
Rubrik sa Pagsusuri Teksbuk
http://
www.scribd.com/
doc/17128250/
Page 9
3ISTRUK | 9
sangkap gamit
ang piniling
artikulo sa
internet.
Ayos
Uri
Filipino 1-
Palabuuan –Ng-
Pangungusap/
Artikulo mula sa
internet
3 oras Nakabubuo ng
talata gamit ang
iba’t ibang uri
ng pangungusap
B. Uri ng Paksa
C. Uri ng Panaguri
Pagsulat ng
Talata
Nabuong
talata
Rubrik sa pagsulat
ng talata
PANGGITNANG PAGSUSULIT
3 oras
Nasusuri at
nakapagbabalangkas
ng pangungusap
Pagsusuri at
pagbabalangkas ng
Pangungusap
1. Dapat
isaalang-
alang sa
pagsusuri at
pagbabalan
gkas
Pangkatang
Gawain:
Semantic
Mapping
Binalangkas
na
Pangungusap
Rubrik sa paggawa
ng balangkas
teksbuk
3 oras Nakasusulat ng
isang masusing
banghay-aralin
Pagsulat ng isang
masusing banghay-
aralin
Lektyur-
discussion
Isang
masusing
banghay-
Rubric sa pagsuat
ng banghay-aralin
Metodolohiya ni
Badayos
Page 10
3ISTRUK | 10
bilang paghahanda
sa isang pakitang-
turo
aralin
3 oras
hanggng
9 na
oras
Nakapagsasagawa
ng pakitang-turo sa
mga bahagi ng
panalita
Pakitang-turo sa
mga bahagi ng
panalita
Pagpapakitang-
turo
Pakitang-
turo
Rubric sa pakitang –
turo
Peer
evaluation/critiquing
PINAL NA PAGSUSULIT
Pangangailangan ng Kurso:
Prelim: Pasalita at pasulat na ulat ukol sa estruktura ng wikang Filipino
Midterm: Paggawa ng video presentation ukol sa maling gamit ng bantas, salita at baybay ayon sa 2013 Ortograpiyang Filipino
Final: Pagbuo ng masusing banghay-aralin at pagpapakitang-turo
Patakarang Pangklasrum:
Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:
1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na naatasan. Inaasahang ang mag-aaral
na naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.
2. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaran ng paaralan sa “attendance “ ay basahin
sa bahaging ibaba.
3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at sa iba pang gawaing itinakda sa klase.
4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa sa mga sumusunod , kagamitan, pagsusulit, pag-uulat, pagpasa ng takdang-
aralin at mga proyekto.
Page 11
3ISTRUK | 11
5. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay
maaaring magtanong.
6. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgets sa loob ng klase maliban sa layuning pang-akademiko.
7. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.
8. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.
9. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.
10. Bibigyan lamang ng “special exam” ang mag-aaral na lumiban sa itinakdang araw ng pagsusulit kapag may naipakita itong
excuse letter mula sa kanyang magulang at kung ang dahilan ng kanyang pagliban ay balid.
KATAPATANG PANG-AKADEMIKO:
Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa School of Education ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang.
Ang panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi
palalampasin. Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting
mga rekwayrments ay mabibigyan ng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at
plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya
sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang
pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.
PATAKARAN sa PAGLIBAN:
Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay
Page 12
3ISTRUK | 12
10 beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang
pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay
ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na
imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng markang
“FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang
kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.
Sistema ng Pagmamarka :
CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*
CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent
CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00
P - Prelim Exam 94-96 1.25
M - Midterm Exam 91-93 1.50
F - Final Exam 88-90 1.75
85-87 2.00
Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25
Class Standing=2
CSMCSP 79-81 2.50
Major Exam Ave.=2
MP 76-78 2.75
Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00
Page 13
3ISTRUK | 13
Class Standing=3
CSFCSMCSP BELOW 75 5.00
Major Exam Ave.=3
FMP
*Manual input for the computerized class record program
Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.
Passing is 50% for General Education Subject
Passing is 60% for Major Subjects
Sanggunian:
Badayos, P. et al. (2008). Metodolohiya sa Pagtuturo at Pagkatuto ng/sa Filipino: Mga teorya, simulain at istratehiya . Malabon
City:
Mutya Publishing House, Inc.
Santiago, A. & Tiangco, N.(2003). Makabagong Balarilang Filipino: Binagong Edisyon. Lungsod Quezon: Rex Printing
Company, Inc.
Santos, Jose Laderas et.al. (2009). Gabay sa Ortograpiyang Filipino. Maynila: Komisyon ng Wikang Filipino.
Semorlan, T., et al. (2007). Sangguniang Gramatika ng Wikang Filipino.Lungsod Quezon: Universidad ng Pilipinas.
Tanawan, D., Lartec, J. & Nacin, A. (2007). Istruktura ng Wikang Filipino. Cabanatuan City: Jimcy Publishing House.
The Parts of Speech. University of Ottawa. [On-line] Available:
http://www.uottawa.ca/academic/arts/writcent/hypergrammar/partsp.html
http:// www.scribd.com/doc/17128250/Filipino 1- Palabuuan - Ng – Pangungusap ( Sintaks)
Page 14
3ISTRUK | 14
http:// web.kssp.upd.edu.ph/ linguistics/pk2006/papers/FullPapers/IV-B-1_Ramos.pdf
http:// kwf.gov.ph/ortograpiyang Filipino.
ORAS NG KONSULTASYON:
Araw Oras Lugar
Miyerkoles/Biyernes 1:00 – 5:00 n.h. SJH Consultation room