Hoe kunnen opvang en onderwijs leren lezen in schrijven met elkaar?

Even voorstellen

Un1ek, Claudia Doesburg, 1 organisatie voor Opvang en Onderwijs, Vlaardingen

Compasnul13, Hannah Vossen Compas een ondersteuningsorganisatie voor Opvang en

Onderwijs in ‘s-Hertogenbosch

KO en PO, naar 1 structuur, cultuur en organisatie

Visie- cultuur- structuur en systemen Een doorgaande lijn, inhoudelijk Personeel en Management Zorgstructuur Ouders Huisvesting ICT systemen

1. VISIE

2. CULTUUR

3. STRUCTUUR

4. SYSTEMEN

Cultuur

Bestaande samenwerking tussen PO en KO geïntensiveerd Begeleiding aangeboden 01-01-2014 staf-/servicebureaus onder 1 dak.

Gezamenlijke sessies georganiseerd V.a. 01-09-2014 werkprocessen harmoniseren Gezamenlijke taal ontwikkelen/ nieuw strategisch beleid Identiteit

KOEPELUn1ek

RvTCvB

(2 leden)Centrale

Un1ekraad

Un1ek onderwijs(P)GMR

Un1ek opvang

OR/COKO

SKV Holding BV

SKV BV’s

IKC

DIR

IKCIKC

Servicebureau

Bestuurlijke vormgeving Uniek Claudia

1. Apart2. Afstemmen, zelf doen3. Samen doen, zelf verantwoordelijk 4. Samen doen, samen verantwoordelijk(5. Volledig integrale fase )

Fasen van Kindcentra ontwikkeling

Opzet van het onderzoek 36 locaties Gesloten en open vragen m.b.t. 12 domeinen:

A. Aan de basisB. Personeel en organisatieC. Aanname van kinderenD. OudersE. Pedagogische aanpakF. Kinddossier en kindoverdrachtG. ZorgstructuurH. Gezondheid en veiligheidI. FinanciënJ. KwaliteitsbewakingK. Gebruik van ruimten, leermiddelen en spelmaterialenL. Externe communicatie & PR

Mate van samenwerking kindcentra van ‘Afstemmen’ (fase 2) naar ‘Samen doen’ (fase 3)

Gemiddelde fase van samenwerking

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4

Fase 1: ApartOrganisaties functioneren apart

Fase 2: AfstemmenOrganisaties stemmen onderling af

Fase 3: Samen doenOrganisaties hebben vaste overlegvormen en patronen

Fase 4: Samen verantwoordelijkOrganisaties hebben gezamenlijk beleid en verantwoordelijkheid

Fase 5

Fase 5: Integraal verantwoordelijkOrganisatie met integrale eindverantwoordelijkheid

Bron: vragenlijst ‘Stadsfoto 2015’, Cube Consulting onderwijs

Legenda

Fase 1Fase 2

Fase 3

Fase 4Fase 5

2013

2015

groei op bijna ieder item Fase van samenwerking per item - gemiddeld

Bron: vragenlijst ‘Stadsfoto 2015’, Cube Consulting onderwijs

A: Algemeen

B: Personeel en organisatie

C: Aanname van kinderen

D: Ouders

E: Pedagogisch aanpak /doorgaande leerlijn

F: Kinddossier enkindoverdracht

G: Zorgstructuur

H: Gezondheid en Veiligheid(w.o. calamiteiten)

I: Financiën

J: Kwaliteitsbewaking

K: Gebruik van ruimten,leermiddelen enspelmaterialen

L: Externe communicatie &PR

Legenda

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Fase 5

2013

2015

Ruim 75%: stijging in de mate van samenwerking

ICT

Visie op IKC en ICT Kennis/vaardigheden Software Hardware en infrastructuur Bedrijfsmatig Planvorming

3.

ICT

Kinderopvang en Onderwijs onder 1 digitale ondersteuner

Een digitale doorgaande lijn tussen KO en PO Parnassys – groep 0 Digitale kindoverdracht/ warme overdracht Digitale porfolio`s of kinddossiers 0-13

Het jonge kind en de digitale wereld Wat is de betekenis van de digitale wereld voor het jonge kind

Contactgegevens

Claudia Doesburg, Stichting Un1ek, Vlaardingen [email protected] www.un1ek.nl

Hannah Vossen , Compasnul13, `s-Hertogenbosch

www.compasnul13.nl [email protected]