This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
IKATETXEAREN IZENA SAN JUAN BOSCO IKASTETXEA 2015-16
ARLOA / GAIA HIZKUNTZAK: KOMUNIKAZIOA ETA ADIERAZPENA DATA
ETAPA - MAILA 1. HH X 2. HH 3. HH
1 HELBURUAK: GUTXIENGO GAITASUN MODUAN DEFINITUAK
1.Ahozko adierazpena lantzea. 2.Eguneroko ekintzetan erabiltzen den hizkera ulertzea. 3.Eguneroko esamoldeak erabiltzea. 4.Abestiak,igarkizunak,olerkiak,otoitzak... entzutea eta ikastea. 5.Komunikazio-egoeretan arretaz entzutea. 6.Marra libreak,bertikalak,horizontalak, perpendikularrak,inklinatuak, kurbatuak eta zirkularrak egiten ikastea. 7.Bere izena (idatzita) identifikatzea. 8. Bokalak hizki larrietan identifikatzea, izendatzea eta idaztea. 9.Material desberdinez plastika ekintzetan esperimentatzea. 10.Musika tresnen soinuak eta haiekin soinua sortzeko moduak identifikatzea. 11.Soinuaz eta isiltasunaz jabetzea, eta haiekin esperimentatzea. 12.Gorputzak soinuak sortzeko ematen dituen aukerak esperimentatzea. 13.Pultsazioa gorputzarekin adieraztea. 14.Doinu bat entzutea eta haren erritmoari jarraituz mugitzea. 15.Tresna teknologikoak erabiltzen hastea: arbela digitala.
•Tresna teknologokoak erabiltzen hastea: arbela digitala. 3.blokea.Arte-hizkuntza. • Abestiak.K • Gabon-kantak.K • Entzunaldiak arretaz entzutea.P • Ikasgelako objektuekin sor daitezkeen soinuak bereiztea. P • Gorputzak soinuak sortzeko ematen dituen aukerak esperimentatzea: ahotsa, txaloak.. P • Musika-tresnak: pandereta, triangelua,kaskabiloak,klabeak,kutxa txinatarra, marakak, krotaloak. K • Soinua eta isiltasuna. K • Dantzak egitean gozatzea.B • Material desberdinez plastika ekintzetan esperimentatzea.P 4.blokea.Gorputz-hizkuntza. • Antzezpen-jardueretan parte hartzeko interesa eta gogoa.B 5.blokea.Idazketa. • Marra libreak eta marra libreak oztopo artean. P • Marra bertikalak. P • Trazo: horizontal. P • Ipuinak irakurtzeko interesa eta gogoa.B • Bere izena (idatzita) identifikatzea.P
2.blokea.Ikus-entzunezko hizkuntza eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak. •Tresna teknologokoak erabiltzen hastea: arbela digitala. 3.blokea.Arte-hizkuntza. • Abestia.K • Entzunaldiak arretaz entzutea.P • Musika-tresnak sor daitezkeen soinuak bereiztea. P • Gorputzak soinuak sortzeko ematen dituen aukerak esperimentatzea: ahotsa, txaloak.. P • Dantzak egitean gozatzea.B • Naturako soinuak. P • Tinbrea: ahotsa. K 4.blokea.Gorputz-hizkuntza. • Antzezpen-jardueretan parte hartzeko interesa eta gogoa.B 5.blokea.Idazketa. • Bokalak (O,U,I ) hizki larriak.K • Bokalak (O,U,I) hizki larrietan identifikatzea eta kopiatzen saiatzea.P • Marra horizontalak, bertikalak eta perpendikularrak. P • Marra inklinatuak. P
• Segida bateko gertaerak ordenan azaltzea. P 2.blokea.Ikus-entzunezko hizkuntza eta informazioaren eta komunikazioaren teknologiak. Tresna teknologokoak erabiltzea :arbela digitala. 3.blokea.Arte-hizkuntza. • Abestia.K • Entzunaldiak arretaz entzutea.P • Musika-tresnak sor daitezkeen soinuak bereiztea. P • Gorputzak soinuak sortzeko ematen dituen aukerak esperimentatzea: ahotsa, txaloak.. P• Soinuaren iraupena: luzea laburra. K • Dantzak egitean gozatzea.B • Material desberdinez plastika ekintzetan esperimentatzea.P 4.blokea.Gorputz-hizkuntza. • Antzezpen-jardueretan parte hartzeko interesa eta gogoa.B • Etxe-abereen onomatopeiak 5.blokea.Idazketa. • Bokalak (O,U,I,E,A) hizki larriak.K • Bokalak (O,U,I) hizki larrietan identifikatzea eta idaztea.P • Marra horizontalak, bertikalak eta perpendikularrak. P • Marra inklinatuak.P • Marra kurbatua: eskuineranzko eta ezkerreranzko marra kurbatuak, eta marra zirkularrak. P •Jarraibide-testuak: joko-arauak. K
3 METODOLOGIA
Oinarri metodologikoak: ikusmolde globala; ikaskuntza esanguratsua; aniztasunaren trataera; ikasleen jarrera aktiboa; jolasa, baliabide metodologikoa; egoerak, espazioak eta materialak moldatzea. Ikaskuntzaren urratsak: aldez aurreko jarduerak (manipulatzekoak, interaktiboak, esperimentatzekoak), fitxako jarduera eta ondorengo jarduerak (ikasitakoa aplikatzekoak, finkatzekoak eta orokortzekoak). Zailtasun-maila askotako jarduerak, eguneroko bizimoduko egoeretan aurkeztuta
Idazteko taula plastifikatuta eta errotulki ezabagaitzak, papertxoak… Ipuin izenburuak, piktogramak eta argazkiak esaldiak osatzeko… Izendapena lan egiteko txartelak, alfabetoa, bokalen txartelak, hiztegien hitzak… Olerkiak, asmakizunak, zozketa-kantak, otoitzak, Segida bateko gertaeren argazki eta irudiak azaltzeko… Perkuzio musika- tresnak, CD gailua, musika CDak,
Ebaluazio orokorra,jarraitua eta prestakuntzazkoa izango da.
Behaketa zuzena eta sistematikoa izango da ebaluazio-prozesuko teknika nagusia. Hala ere beste
tresna desberdin batzuk erabiliko dira, adibidez:unitatearen erregistro datuak,fitxak,proba
espezifikoak, hiruhilekoen txostenak...
EBALUAZIO IRIZPIDEAK 1.Ahozko mezuak ulertzen ditu. 2. Eguneroko ekintzetan erabiltzen den hizkera ulertzen du. 3.Eguneroko esamoldeak erabiltzen ditu. 4.Abestiak, olerkiak, igarkizunak … buruz ikasten ditu. 5. Komunikazio-egoeretan arretaz entzuten du. 6.Marra libreak,bertikalak,horizontalak, perpendikularrak,inklinatuak, kurbatuak eta zirkularrak egiten ikasten du. 7.Bere izena (idatzita) identifikatzen du. 8.Bokalak hizki larrietan identifikatzen,izendatzen eta idazten du. 9.Material desberdinez plastika ekintzetan esperimentatzen ditu. 10.Musika-tresnak dagozkien soinuekin erlazionatzen ditu. 11.Soinua eta isiltasuna bereizten ditu. 12.Gorputzaren bidez soinuak egiteko aukerez jabetzen da. 13.Pultsazioa gorputzarekin adierazten du. 14.Doinu bat entzuten du eta haren erritmoari jarraituz mugitzen da. 15.Tresna teknologikoak erabiltzen hasten da:. arbela digitala.
• Arkatza, errotulkiak eta puntzoia modu egokian hartzea.P
• Begi-eskuen koordinazioa garatzea.P
• Norberaren gorputzaren aukerak eta mugak ikertzea.P
• Jokoekin gozatzea eta arauak barneratzen hastea.B
3. blokea. Jarduera eta egunerokotasuna
• Koordinazioa eta kontrola, tresnak maneiatzean eta erabiltzean.P
4. blokea. Norberaren zaintza eta osasuna
• Ohiturak (ordena): ikasgelako materiala eta jostailuak ordenatzea eta zaintzea.B
• Bere lanak kutxan gordetzea.
• Jostailuak eta liburuak dagokien lekuan gordetzea.
• Ohiturak (autonomia): komunera bakarrik joatea, nor bere kabuz amantala eta jaka janztea, botoiak lotzea, mukiak garbitzea,eskuak eta aurpegia garbitzea jan aurretik eta ondoren.B
• Osasun-hezkuntza:gorputza osasun izatea zaindu behar delaz ohartzea.B
• Norbereran emozioak identifikatzea:poza, tristura eta haserrea.B
• Arkatza, errotulkiak eta puntzoia modu egokian hartzea.
• Ikusizko arreta eta pertzepzio espaziala garatzea: labirintoa.P • Begi-eskuen koordinazioa garatzea.P • Jokoekin gozatzea eta arauak barneratzen hastea.B
3. blokea. Jarduera eta egunerokotasuna
• Koordinazioa eta kontrola, tresnak maneiatzean eta erabiltzean.P
4. blokea. Norberaren zaintza eta osasuna
• Ohiturak (ordena): ikasgelako materiala eta jostailuak ordenatzea eta zaintzea.B
• Ohiturak (autonomia): komunera bakarrik joatea, nor bere kabuz amantala eta jaka janztea, botoiak lotzea, jakaren kremallera igotzea, mukiak garbitzea,eskuak eta aurpegia garbitzea jan aurretik eta ondoren.B
• Ohitura (erantzukizuna): birziklatu beharraz ohartzea eta hondakinak sailkatzea: paper eta kartulin zatitxoak birziklatzeko kutxara botatzea, argiak itzaltzea behar ez badira (komunekoa), ura alferrik ez erabiltzea ( txorrotaz ez jolastea), nork bere burua garbitzean.B
• Ohitura (harremana): entzutea eta hitz egiteko txanda errespetatzea: hitz egin nahi badu atzamarra altxatzea.B
• Osasun-hezkuntza: gorputzaren oinarrizko premiak; elikadura.B
3. blokea. Jarduera eta egunerokotasuna
• Koordinazioa eta kontrola, tresnak maneiatzean eta erabiltzean.P
4. blokea. Norberaren zaintza eta osasuna
• Ohiturak (ordena): ikasgelako materiala eta jostailuak ordenatzea eta zaintzea.B
• Ohiturak (autonomia): komunera bakarrik joatea, nor bere kabuz janztea, eskuak eta aurpegia garbitzea jan aurretik eta ondoren.B
• Ohitura (erantzukizuna): birziklatu beharraz ohartzea eta hondakinak sailkatzea, argiak itzaltzea behar ez badira, izaki bizidunak errespetatzea, urik alferrik ez galtzea nork bere burua garbitzean,eskolako laguntza ekintzetan parte hartzea.B
• Ohitura (harremana): pertsonen desberdintasunak errespetatzea, entzutea eta hitz egieko txanda errespetatzea.B
• Emozio-hezkuntza: poza, tristura eta haserrea, zoriona eta beldurra.B
• Osasun-hezkuntza: gorputzaren oinarrizko premiak; elikadura.B
3.2.Gorputzaren kontrola areagotuz doa:baloi bati ostikoa ematen dio, marra zuzen baten gainetik ibiltzen da.
3.3.Gorputzak sentitzeko eta adierazteko dituen aukerak ikertzea.
4.Motrizitatea garatzea idazteko tresnak erabiltzen ditu.
5.1.Nork bere premiak (zaintza, higienea, elikadura, atsedena eta osasuna) asetzeko jarduerak autonomiaz
eta ekimenez egitea.
5.2.Arropa jantzi eta eranzten du.
5.3.Bere burua garbi mantentzeko laguntza eskatzen du:txiza,mukiak…
5.4.Ikasgelako materiala eta jostailuak ordenatzen eta zaintzen ditu.
6.Pertsonen ezberdinasunak errespetatzen ditu.
7.Eskolako laguntza ekintzetan parte hartzen du. 8.Giza-irudia irudikatzen du:burua,gorputza,besoak eta zangoak. LEGENDA GU Gutxitan BTZ Batzuetan N Normalean
KALIFIKAZIOEN BALIO PORTZENTUALA KONTZEPTUAK PROZEDURAK JARRERAK
1. blokea. Ingurune fisikoa: elementuak, harremanak eta neurria
• Neguko arropa: berokia, txanoa, eskularruak, tapauka... K • Itsas museoarekin erlazionatutako hitzak: itsasontzia,itsasoa,olatua, marinela,lema gurpila, aingura,bela.K • Frutak: laranja,sagarra, madaria, banana,marrubia, mandarina,kiwia.K • Zirkuluak eta karratuak. K
1. blokea. Ingurune fisikoa: elementuak, harremanak eta neurria
• 1, 2, 3 eta 4 zenbakien grafiak begiz identifikatzea. P • 1, 2, 3 eta 4 zenbakiak eta adierazten dituzten kantitateak lotzea. P • 1, 2, 3 eta 4 zenbakien grafiak idaztea. P • Objektuak kantitatearen arabera bereiztea: guztiak edo denak eta bat ere ez. P • Kantitate-nozioez jabetzea, berez erabiltzeko. P
• Udazkena: naturan eta paisaian eragindako aldaketak identifikatzea.P
• Ingurune naturala esploratzeko interesa.B
3. blokea. Kultura eta bizitza gizartean
• Bake-hezkuntza: ezaugarri fisikoak askotarikoak direla onartzea eta errespetatzea.B
• Familiako kideak balioestea. B • Familiarekin egin ohi diren jarduerak. P • Jesusen familiakideak.K
• Gabonetako jaietan parte hartzea.P
• Zirkulu- eta karratu-formak inguruko objektuetan identifikatzea. P • Bi elementuko eta ezaugarri bateko segidak osatzea: forma. P • Inauteriak:mozorroak. K • 1 eta 2 zenbakiak: grafiak eta kantitateak. K • 1 eta 2 zenbakien grafiak begiz identifikatzea. P • 1 eta 2 zenbakiek adierazten dituzten kantitateak bereiztea. P • 2 zenbakia: grafia eta kantitatea. K • 2 zenbakia eta adierazten duen kantitatea erlazionatzea. P • Neurri-nozioez jabetzea, berez erabiltzeko. P • Objektuak tamainaren arabera bereiztea: altua eta baxua. P • Espazio-nozioez jabetzea, berez erabiltzeko: gainean eta azpian,gora eta behera. P • Objektuen kokapena bereiztea: gainean eta azpian,gora eta behera. P • Triangeluak. K • Triangelu-formak inguruko objektuetan identifikatzea. P • Zirkuluak, karratuak eta triangeluak. K • Zirkulu-, karratu- eta triangelu-formak inguruko objektuetan identifikatzea. P • Segida logikoak: bi elementu eta ezaugarri bat (kolorea edo forma). P • Pentsamen logikoa eta ikusizko arreta garatzea: labirintoa. P
2. blokea. Natura ezagutzen hastea
• Neguan naturan eta paisaian gertatzen diren aldaketez ohartzea. P • Neguarekin zerikusia duen lexikoa:elurra,hotza,hodeiak,euria.K • Ingurumen-hezkuntza: itsasoa errespetatzea.B • Frutak identifikatzea.P
3. blokea. Kultura eta bizitza gizartean
• Zirkuluak, karratuak eta triangeluak: ezagutzea eta bereiztea. P • Segida logikoak: bi elementu eta bi ezaugarri (forma eta kolorea). P • Pentsamen logikoa, ikusizko arreta eta erlazioak egiteko gaitasuna. P •Labirintoa. P • Espazio-nozioez jabetzea, berez erabiltzeko: aurrean eta atzean. P • Objektuak espazioan non dauden bereiztea: aurrean eta atzean. P • Denbora-segida baten hurrenkera identifikatzea. P
•Logika:bi kategoriako sarrera biko taulak.P
2. blokea. Natura ezagutzen hastea • Lore batzuen izenak: bitxilore, krabelina,mitxoleta,arrosa,eguzkilorea eta diente de leon. K •Lore atalak ezagutzea eta identifikatzea:sustraiak,zurtiona, hostoak,petaloak eta pistiloa.P •Udaberriko animaliak:erlea, tximeleta,marigorringoa eta barraskiloa.K • Natura esploratzeko interesa. B • Udaberria: naturaren eta paisaiaren aldaketak. B • Etxe-abereak: zaldia, txerria, untxia,behia,astoa,oilarra.oiloa, txitoa,ardia eta ahatea. K • Ezaugarri morfologikoak: tamaina, hankak, azala (ilez edo lumaz estalia)… P •Animaliaren jaiotza: txita. K • Udan naturan eta eguraldian gertatzen diren aldaketez ohartzea. P • Udako fruituak (angurria, meloia eta mertxika) identifikatzea. P
3. blokea. Kultura eta bizitza gizartean
• Jesusen ama, Maria birjina, balioestea.B • Maria birjinaren jaian parte hartzea.P • Eskolako Olinpiadetan parte hartzea.P
• On Boscoren bizitza ezagutzeko interesa aurkeztea.P • On Boscoren jaian parte hartzea.P •On Bosco balioestea.B • Norberaren ezaugarri fisikoak eta besteenak balioestea. B • Giza-eskubide eta bake-hezkuntza:besteekiko harremanaren garrantzia.B • Bakearen ospakizunean parte hartzea.P •Inauteriko jaian parte hartzea.P •Museoan dauden objektuak eta obrak erreapetatzea.B
3 METODOLOGIA
Oinarri metodologikoak: ikusmolde globala; ikaskuntza esanguratsua; aniztasunaren trataera; ikasleen jarrera aktiboa; jolasa, baliabide metodologikoa; egoerak, espazioak eta materialak moldatzea. Ikaskuntzaren urratsak: aldez aurreko jarduerak (manipulatzekoak, interaktiboak, esperimentatzekoak), fitxako jarduera eta ondorengo jarduerak (ikasitakoa aplikatzekoak, finkatzekoak eta orokortzekoak). Zailtasun-maila askotako jarduerak, eguneroko bizimoduko egoeretan aurkeztuta
4 BAILABIDEAK
Gelako mahaiak, aulkiak, paperontziak, kakoak, hormairudiak, sukaldeko tresnak, janariak, panpinak…; mahai jolaseko materialak ( puzzleak, segida logikoak ( piezak eta txartelak), sailkapenak egitekoak ( piezak eta txartelak), plastikozko figura geometrikoak, memoryak, arreta jolasak…; eraikuntzetako piezak… Hiztegi-txartelak : eskola, gorputza, familia, Gabonak, neguko arropa eta paisaia, inauteriko mozorroal, itsas museoarenak, elikagaiak, loreak eta udaberriko animalitxoak, baserriko animaliak… Albumak: familikakideak, koloreak, zenbakiak, figura geometrikoak,… Jaietan erabiltzeko apaingarriak: hormairudiak, jaiotza, esaldiak, marrazkiak… 1,2,3 eta 4 zenbakien txartelak ( kopurua, grafia), figura geometrikoen txartelak ( zirkulua, karratua, triangelua), koloreen txartelak… Irteerak egiteko txartelak, autobusa, sarrerak… Matematika liburua.Edebe. Paisai desberdinak: https://www.youtube.com/watch?v=L4Bdsw70GHY elur malutak-Youtube Youtube. Udazken koloretan. Benito Lertxundi&Euskadiko Orkestra Sinfonikoa Youtube. Lau urtaroak. Youtube. Udaberria.Vivaldi. Youtube. Uda.Vivaldi. Segida logikoak lantzeko: www.edufichas.com Objektuak eta figurak lantzeko: curiosamente.com- Por el placer de aprender Gorputzeko atalak-youtube https://www.youtube.com/watch?v=stta5IIWSW8Y Koloreak-youtube https://www.youtube.com/watch?v=Vd0eqBYo-SM https://www.youtube.com/watch?v=Q3EsLNii3Wo TTANTTO programa. Iratxo Xarmangarriak. PANPI programa.