- 1. IVmedio Historiay Ciencias Sociales gonZalo lVareZPROFESOR
DE HISTORIA Y GEOGRAFA LICENCIATURA EN EDUCACINUNIVERSIDAD
METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN MaCarena BaraHona GEGRAFA
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DE CHILE MAGISTER EN URBANISMO
UNIVERSIDAD DE CHILE teXto para el estudianteUNI 1 HISTORIA
IV_OK.indd 103-10-12 12:35
2. I.S.B.N.: 978-956-12-2115-4Historia y Ciencias Sociales3
edicin, Octubre de 2012cuarto Ao Medio N de ejemplares: 105.600 Un
proyecto de Empresa Editora Zig-Zag S.A. 2010 por Empresa Editora
Zig-Zag, S.A. Inscripcin N 194.608. Santiago de Chile.Gerente
General Derechos exclusivos de edicin reservados por Ramn
OlacireguiEmpresa Editora Zig-Zag, S.A.Directora Editorial Editado
por Empresa Editora Zig-Zag, S.A. Mirta JaraLos Conquistadores
1700. Piso 10. Providencia. Telfono 8107400. Fax 8107455.Autores
E-mail:[email protected] Gonzalo lvarez Santiago de Chile.Macarena
Barahona Editora Carmen Lara El presente libro no puede ser
reproducido nien todo ni en parte, ni archivado ni transmitido
Asesora pedaggicapor ningn medio mecnico, ni electrnico, dengela
Brionesgrabacin, CD-Rom, fotocopia, microfilmacin Correctores de
estilou otra forma de reproduccin, sin la autorizacin Alida Montero
escrita de su editor. Hctor Toledo Director de arte Impreso por RR
Donnelley. Juan Manuel NeiraAntonio Escobar Williams 590.
Cerrillos.Santiago de Chile. Director de produccin Franco Giordano
Diseador Juan Manuel Neira Equipo de diseo de apoyo Daniel Brown
Pamela Buben Jos Luis Grez Claudio Silva Ilustrador Fernando
Vergara Fotografas Archivo editorialUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 2
03-10-12 12:35 3. ndice de contenidos10 Unidad 1: El siglo
XXCaptulo 1 12 Los primeros 50 aos 14 La Primera Guerra Mundial 21
La Revolucin rusa 25 Cambios sociales y culturales de entreguerras
27 La Gran Depresin de la economa capitalista 29 Los totalitarismos
37 La Segunda Guerra Mundial 46 Sntesis 47 Evaluacin de
procesoCaptulo 2 48 La segunda mitad del siglo XX 50 La Guerra Fra
65 Descolonizacin del Tercer Mundo 72 Cambios sociales y culturales
tras la Segunda Guerra Mundial 77 Lucha por los derechos civiles de
la poblacin afroamericana en EEUU. 79 Manifestaciones estudiantiles
en la dcada de 1960 81 Crisis del petrleo de 1973 85 El n de la
Guerra Fra 88 Sntesis 89 Evaluacin de procesoCaptulo 3 90 Fin del
siglo XX: inicio de una nueva era 92 El n de la Unin Sovitica 94
Cambios econmicos de nes de siglo 99 Nuevo escenario poltico
mundial103 Las transformaciones sociales105 Los enfrentamientos
armados en el nuevo orden internacional110 Sntesis111 Evaluacin de
proceso112 Taller de aplicacin114 Estrategias de evaluacin116
Evaluacin de la Unidad 3UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 303-10-12 12:35
4. ndice de contenidos120 Unidad 2: Un mundo globalizadoCaptulo
1122 Regiones del mundo124 La regin como concepto126 Regiones del
mundo142 Sntesis143 Evaluacin de procesoCaptulo 2144 Las dos caras
de la globalizacin146 La globalizacin: concepto y origen148 El
mercado global en la actualidad152 La transnacionalizacin de la
produccin y del capital159 La sociedad de la informacin162 La
sociedad actual167 Problemas medioambientales en la Era global171
Los desafos de la gobernabilidad global178 Fracturas de la
globalizacin186 Sntesis187 Evaluacin de procesoCaptulo 3188 Chile
en un mundo global190 Poltica exterior de Chile200 Chile y Amrica
Latina203 Participacin de Chile en operaciones de paz205
Participacin de Chile en temas globales208 Sntesis209 Evaluacin de
proceso210 Taller de aplicacin212 Estrategias de evaluacin214
Evaluacin de la Unidad 4UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 403-10-12 12:35
5. 218 Unidad 3: Amrica Latina contempornea Captulo 1220El espacio
geogrfico222 El concepto de Amrica Latina223 Dimensin natural del
espacio geogrco224 La formacin del continente y de los
grandesrelieves latinoamericanos 230 Diversidad climtica en Amrica
Latina 233 Los grandes sistemas hidrogrcos de Amrica Latina 235 Los
riesgos naturales de la regin 238 Desafos medioambientales de la
regin240 Sntesis241 Evaluacin de proceso Captulo 2242 Dimensiones
humana y econmica del espaciolatinoamericano244 Una poblacin
diversa252 Proceso de urbanizacin en Amrica Latina255 La economa de
la regin270 Sntesis271 Evaluacin de proceso Captulo 3272Amrica
Latina: continuidad y cambio274 Relaciones de Estados Unidos con
Amrica Latina278 Populismos y democratizacin de la sociedad282 La
Revolucin cubana y su inuencia en losmovimientos revolucionarios de
la regin284 Gobiernos militares en Amrica Latina287 La recuperacin
de la democracia289 Amrica Latina en el mundo global291 Movimientos
indigenistas en Amrica Latina294Sntesis295Evaluacin de proceso296
Taller de aplicacin298 Estrategias de evaluacin300 Evaluacin de la
Unidad304 ndice temtico310 Solucionario311 Bibliografa 5UNI 1
HISTORIA IV_OK.indd 503-10-12 12:35 6. Estructura grca del
textoInicio de Unidad1Doble pgina destinada a entregar una
sntesisde los contenidos a estudiar. Se presenta a travsde un texto
breve e imgenes alusivas al temay poca en estudio. Se incorpora,
segn perti-nencia, una lnea de tiempo como organizadortemporal de
dichos contenidos. Adems, se en-tregan recursos en formatos
diversos: web, ciney libro, orientados a complementar y enriquecer
El siglo XXUna pgina webwww.historiasiglo20.org Pgina Web de origen
espaol, que tiene como destinatarios a profesores y alumnos de
educacin media. Presenta una estructura crono-Una pelculaForrest
GumpRobert Zemeckis, EE.UU. 1994 Forrest Gump es la historia de un
simple y tierno personaje cuyo demoledor sentido comn, y la
aplicacin de los ms sencillosUn libroHistoria del siglo XX,
(1914-1991 poca de extremos)Eric Hobsbawm, Barcelona:Crtica, 1995
Eric Hobsbawm identifica y des-Antecedentes histricos del actual
orden mundial lgica que se organiza y centra valores y conceptos
vitales, le cribe detenidamente el periodolos aprendizajes de la
Unidad. permiten vivir insospechadas y1914-1991, al cual llama el
en procesos como la unidad corto siglo veinte, como unaEn esta
Unidad te invitamos a estudiar los principales procesos y
acontecimientos queeuropea a lo largo del siglo XX, la divertidas
peripecias. En forma paralela, la narracin va haciendoetapa
histrica coherente en lucha por los derechos polticostuvieron lugar
en el siglo pasado, un siglo marcado por un gran desarrollo
cientficoun recorrido por la historia re-s misma. de las mujeres y
las relacionesy tecnolgico, que modific estilos de vida, pautas
culturales y creencias de millones internacionales a lo largo
delciente de Estados Unidos y, por El siglo corto es segmentado
ende personas a lo largo del planeta. En fin, revisaremos una
centuria que supo lo que siglo, entre otros. ende, del mundo,
considerando perodos asociados a metforas: que la vida del
personaje seLa Era de las catstrofes defueron los totalitarismos,
la guerra total, los genocidios y la bomba atmica. Se complementa
con un di- desarrolla principalmente en el 1914-1945, la Edad de
oroLa lnea de tiempo muestra algunos de los hitos ms importantes
ocurridos durante el rectorio especializado de sitios marco de la
Guerra Fra.de 1945 a 1973 y el Derrum- web de temas histricos,
cuyasdenominado siglo corto, de acuerdo con la expresin del
historiador Eric Hobsbawn, Es una original comedia llena debamiento
de 1973-1991. pginas son comentadas ysegn el cual, este tendra su
inicio a fines de la Primera Guerra Mundial y su trminoanalizadas.
encanto y de excelente facturaEn el texto se hace un recorridose
producira con la crisis de los socialismos reales y la cada del
muro de Berln. que obtuvo un gran xito de bastante completo de los
mo- crtica y pblico. vimientos polticos, culturales,Fuente:
http://wvw.nacion.com/ econmicos y cientficos
funda-teleguia/2006/octubre/01/cine.html mentales del siglo, de los
cuales, quiz el ms importante haya sido la enorme transformacin
provocada por el desarrollo 1900 19101920 19301940 1950 19701980
19902000 econmico de los aos 50 y 60 debido al cual, por primera
vez en la historia, la mayor parte de la poblacin mundial vive en
ciudades y de actividades que poco tienen que ver con la
agricultura y la ganadera.Paz armadaGuerra FraPrimera y Segunda
Guerras Mundiales Nuevo orden internacionalPerodo Entreguerra
Cambios culturalesRevolucin rusa Implantacin del
NeoliberalismoTotalitarismosCorto siglo XX (segn el historiador
Eric Hobsbawn) 1011IV Medio / Historia y Ciencias SocialesUnidad 1:
El siglo XX Desarrollo de los contenidosCaptulo 3 Chile y Amrica
Latina A lo largo del Texto, se van presentando los diferentes
contenidos de manera articulada, Cmo vemos los chilenos a los
latinoamericanos? En el ao 2008, el Insti- tuto de Estudios
Internacionales de la Universidad de Chile llev a cabo un estudio
de opinin pblica sobre la percepcin que los chilenos tenan sobre la
poltica exterior del pas, llamado Chile, las Amricas y el Mundo. En
a travs de diversos recursos: relato central, fuentes
historiogrcas, mapas, grcos, relacin a Amrica Latina, algunos de
los resultados del mencionado informe fueron los siguientes:
Positiva percepcin de un rol activo de Chile en la regin: la amplia
ma- esquemas, tablas estadsticas, entre otros. En el apartado
lateral podrs encontrar diversasVocabularIVocabularIoyora de los
chilenos considera que Chile debe participar activamente en la
Primus inter pares: expre- regin. Sin embargo, el rol que el pas
debe cumplir en esta participacinsin en latn que se refiere a es
menos claro, ya que igual porcentaje de encuestados seala que lo
msalguien que destaca entre susconveniente para Chile es tener una
participacin activa y de liderazgoiguales. secciones, como:
Reexiona, en la cual te invitamos a aplicar, debatir y reexionar
sobre (45%), mientras otro porcentaje similar (44%) piensa que
Chile debe jugar un rol de primus inter pares. Importancia de los
pases en la regin: en los ltimos diez aos, los entrevis- InformacI
InformacIn complementarIatados perciben que Chile, Brasil y
Venezuela han sido los pases con mayor los contenidos tratados en
el relato central. Informacin complementaria, con datos influencia
en Amrica Latina. Chile recibe un 22% de las menciones, seguidoeje
mercosur-chile por Brasil (20%) y Venezuela (19%). Respecto a las
preferencias que Chile El Eje Mercosur-Chile engloba los estados ms
industrializados deldebera tener en sus relaciones con otros pases
de la regin, la opinin p- Brasil, todo Uruguay y el corredorblica
le otorga a Mxico un 55% en la mencin, por sobre Argentina (47%),
adicionales en relacin al tema en estudio; y Anlisis de recursos
diversos: fuentes central Buenos Aires - Santiago dePer (30%) y
Bolivia (30%). Sin embargo, la apuesta tradicional por Brasil
Chile. En este espacio se generase mantiene, ya que obtiene un 61%
de las menciones. el 70% de la actividad econmica suramericana. La
gran mayora Pases conflictivos en la regin: los chilenos perciben
que los pases que del comercio desde y haciahan generado ms
conflictos en los ltimos diez aos en Amrica Latina histricas,
mapas, caricaturas, etc., donde podrs adquirir de manera paulatina
habi- Suramrica tienen como origen o destino la regin del Eje. Esta
zona de gran dinamismo cuenta con una poblacin de 125 son Colombia
(24%), Venezuela (22%), Bolivia (16%) y Per (15%). Los pases menos
conflictivos han sido Brasil (2%), Chile (1%), Ecuador (1%) y
Guatemala (1%). En una visin de corte prospectivo, Venezuela es
perci- bida como el pas que generar ms conflictos en la regin (27%)
durante la lidades en la lectura e interpretacin de recursos. Por
ltimo, toda vez que aparece un millones de habitantes. prxima
dcada.EjeMercosur-ChileFuente: U. de Chile, Instituto de Estudios
Internacionales. Chile, las Amricas y el Mundo. Opinin pblica y
poltica exterior
2008.www.iei.uchile.cl/extension/.../Chile-lasAmericas-%20y-el-Mundo.pdf
Desde 1990 uno de los objetivos prioritarios de la poltica
internacional promo- nuevo concepto en el relato central, se
refuerza con un comentario sobre su signicadovida por el Estado de
Chile ha sido la de fomentar la insercin en Latinoamrica y
contribuir al fortalecimiento de la integracin regional. Durante el
gobierno militar dirigido por Augusto Pinochet, nuestro pas haba
sido prcticamente aislado del concierto internacional, y su relacin
con Amrica Latina no fue al costado del prrafo que lo alude, en la
seccin Vocabulario. una excepcin, especialmente en la dcada de
1980, cuando gran parte de los pases de la regin comenzaban
procesos de democratizacin. Adems, las polticas emprendidas por el
rgimen militar no consideraban de manera especial su insercin en la
regin y presentaban profundas diferencias con las polticas de la
mayora de los pases vecinos. Por ejemplo, en el ao Archivo
editorial.1976 Chile abandonaba el Pacto Andino, entidad
multilateral integrada por Per, Bolivia, Ecuador y Colombia, ya que
el modelo econmico asumido por el rgimen militar no era compatible
con los objetivos de esta organizacin multilateral regional. Del
mismo modo, los conflictos limtrofes que Chile tuvo con Argentina
en 1978, producto del desacuerdo en torno a la soberana sobre las
islas Lenox,200IV Medio / Historia y Ciencias Sociales
Unidad31Captulo 1evaluacin diagnsticaInicio de captulo El espacio
geogrfico Qu sabemos de la geografa de Amrica Latina? Sabemos, por
ejemplo, que es una regin dondeviven ms de 550 millones de
personas, que suean, trabajan, crean y conviven bajo un universode
climas diversos, relieves audaces, ros que atraviesan distintos
paisajes y culturas, y recursosnaturales que entregan sustento a la
poblacin y constituyen la base de sus actividades econmicas.Observa
la siguiente imagen, lee el poema de Neruda, y responde las
preguntas.Para cada captulo se describen los aprendiza- Los
contenidos de este captulo te permitirn desarrollar algunas
habilidades necesarias para: IdentIfIcar | caracterIzar |
conocerUbIcar | analIzarevalUar | valorar Amor AmricaAntes de la
peluca y la casaca Las implicaciones que presenta el Espacialmente
las principales La necesidad de proteger el medio-jes que logrars
desarrollar, y una evaluacin concepto de Amrica Latina. formas de
relieve e hidrografa de ambiente. fueron los ros, ros arteriales:
Amrica Latina.fueron las cordilleras, en cuya onda rada La geografa
fsica de Amrica La diversidad geogrfica y de pai-el cndor o la
nieve parecan inmviles: Latina, distinguiendo climas, re-
Espacialmente los principales cli- sajes de la regin.fue la humedad
y la espesura, el trueno lieve, diversidad de paisajes y mas que se
dan en la regin. La variedad de recursos naturales sin nombre
todava, las pampas planetarias.diagnstica, destinada a establecer
tus cono- desafos medioambientales. Esquemas y textos
informativos.de la regin y la necesidad de un El hombre tierra fue,
vasija, prpado Los grandes sistemas hidrogrficos Infografas e
ilustraciones. desarrollo sostenible.del barro trmulo, forma de la
arcilla, de la regin.fue cntaro caribe, piedra chibcha, Los riesgos
naturales ms frecuen- copa imperial o slice araucana.cimientos
previos, respecto de los contenidos tes de la regin.Tierno y
sangriento fue, pero en la empu-adurade su arma de cristal
humedecido,las iniciales de la tierra estaban escritas.a
tratar.Nadie pudo recordarlas despus: el vientolas olvid, el idioma
del aguafue enterrado, las claves se perdierono se inundaron de
silencio o sangre.No se perdi la vida, hermanos pastorales.Pero
como una rosa salvajecay una gota roja en la espesuray se apag una
lmpara de tierra.Yo estoy aqu para contar la historia.Desde la paz
del bfalohasta las azotadas arenasde la tierra final, en las
espumasacumuladas de la luz antrtica,y por las madrigueras
despeadasde la sombra paz venezolana,te busqu, padre mo,Fuente:
Prez, A. e Israel, P. Amrica Despierta. Serigrafa, Santiago,
1972.joven guerrero de tiniebla y cobre,oh t, planta nupcial,
cabellera indomable,madre caimn, metlica paloma.Fuente: Pablo
Neruda. Fragmento Canto General.Barcelona: Ediciones de Bolsillo,
2003.1. Qu aspectos del ser latinoamericano destaca Neruda en su
poema? Qu territorios representa? A qu proceso de la historia del
continente se refiere?2. Qu elementos de la identidad
latinoamericana se pueden observar en la ilustracin? Qu Selva
amaznica. Altiplano chileno, peruano y boliviano. Pampa del Ro de
La Plata. actividades de la regin aparecen representadas? 220 221IV
Medio / Historia y Ciencias SocialesUnidad 3: Amrica Latina
contempornea 6UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 6 03-10-12 12:35 7.
ActividadesUnidad 2 1 Se presentan distintas actividades, a medida
que se avanza El rol de las ONGsQu tienen en comn el Hogar de
Cristo, Ocana, Greenpeace, Amnista Inter-nacional, la Agrupacin de
Familiares de Detenidos Desaparecidos, Mdicos sin en el tratamiento
de los contenidos. En ellas se promueve elFronteras y Aukin
Mapu?Fundamentalmente una caracterstica: son Organizaciones No
Gubernamentales(ONGs). Es decir, organizaciones que surgen desde
las bases, sin relacin con lospartidos polticos o los aparatos del
Estado. Su trabajo se orienta a la construccin desarrollo de
diversas habilidades como: aplicacin, relacin, de una sociedad ms
justa. No persiguen fines de lucro y se movilizan en temasde inters
pblico.Las ONGs, surgidas de la sociedad civil, son espacios de
creacin e innovacin comparacin, valoracin, reexin. Tambin se
promueve lapermanentes, y trabajan en diversas reas: infancia,
derechos de la mujer, medio-ambiente, derechos humanos, empleo,
educacin, seguridad ciudadana, juventud,pobreza, consumo de drogas,
pueblos indgenas, salud, calidad de la educacin yderechos
laborales, entre otros. indagacin e investigacin sobre temas
puntuales.Pueden funcionar a nivel nacional, regional o tener
proyeccin internacional, yse financian a travs de donaciones de
privadas, aportes ciudadanos y fondospblicos.El gran avance de las
tecnologas de las comunicaciones ha sido un factor que ha
Voluntarios del Hogar de Cristo Evaluacin de proceso: En casi todos
los captulos, segncontribuido enormemente a su desarrollo y
expansin, al punto de que algunas detrabajando en Un techo
paraellas operan como verdaderas redes multinacionales que
aprovechan la instanta- Chile, una de las tantas obrasneidad de las
comunicaciones para dar a conocer su trabajo y sus propuestas.
sociales de esta entidad. pertinencia, se presenta esta evaluacin,
que est orientada a Actividad de comparacin de algunas ONGs Lee los
siguientes textos y, a partir de ellos y tus conocimientos,
responde las preguntas que se planetan posteriormente. que puedas
medir y autoevaluar el estado de tus aprendizajes. Nombre ONG:
Hogar de Cristo Pas de origen: Chile mbito de accin: nacional
ObjetivosNombre ONG: Amnista InternacionalPas de origen:
Inglaterrambito de accin: internacionalObjetivo Nombre ONG: Mdicos
sin Fronteras Pas de origen: Francia mbito de accin: internacional
Objetivo Promover el cambio social de acuerdo Promover la defensa
de los Derechos Asistencia mdica a poblaciones ena las enseanzas de
Cristo y de su fun-Humanos. situacin precaria y a las vctimas
dedador San Alberto Hurtado, a travs deconflictos, hambrunas y
catstrofesdiversos programas de accin social.de origen natural.
Crear un lugar de acogida parapersonas que viven en situacin
deextrema pobreza.Unidad 1. Por qu las tres instituciones que se
presentan son ONGs? 3 2. Seala tres elementos comunes y tres
diferencias entre ellas. 3. Crees que son necesarias las ONGs en el
mundo actual? Se fortalece la participacin ciudadana y la
vidademocrtica de un pas con la presencia de estas organizaciones?
Fundamenta tu respuesta. Cierre del Captulo 3 Sntesis Captulo
3Evaluacin de proceso177 Unidad 2: Un mundo globalizadoI. A
continuacin se presenta un mapa de la Regin y se seala una serie de
acontecimientos o conceptos vinculados con la historia de Amrica
Latina en el siglo XX. Selecciona cada uno de ellos y relacinalo
con el pas que corresponda, elabora un cuadro, explicando el
acontecimiento o concepto.Amrica Latina en la segunda mitad del
siglo XX Sntesis y evaluacin de captuloPoPuLismoreLAciones con
eLmunDo mXico cubA Caudillismo, fomento a la in- Dependencia
econmica, Todos los captulos terminan con una sntesis, la cual se
dustria, alianzas interclases,DictDictADurAs miLitAresititApoltica
y cultural de EE.UU.nicArAguA Puerto rico nacionalismos Nuevos
vnculos con Europa guAtemALA A Atem Mxico: Lzaro Crdenas Presencia
de multinacionales Gobierno de Juan Domingo Pern Brasil: Getulio
Vargasextranjeras PAnAmvenezueLA presenta en forma de esquema, con
el objeto de destacar Polarizacin social y poltica, Triunfo
revolucionario de 1959 Argentina: Domingo Pern golpes de Estado
Realizacin de reformas neoliberalescoLombiA Represin poltica Golpe
militar en 1964 Gobierno de Lzaro CrdenasecuADor Violaciones a los
DD.HH. los conceptos ms importantes estudiados y las relaciones
Dictadura de Alfredo Stroessner Transformaciones econmi- Movimiento
Tupamarocas Construccin de un canal interocenicoPer Fuerte
dependencia de Estados UnidosbrAsiL que existen entre ellos. En la
evaluacin nal se propo- Populismo o neopopulismo hoy Guerra civil
1960-1996boLiviA Anexin a EE.UU.sociALismo DemocrAciA Implementacin
de Reforma Agraria, entre 1962-1973PArAguAy A Ay nen tareas
dirigidas a trabajar los conceptos, recursos y Revolucin Sandinista
Movimiento cocalero Guerrilla de las FARC Desarrollo de ideas
marxis-Desafos en el mundo global uruguAy A Ay tas Apertura
comercial ArgentinA tcnicas procedimentales desarrolladas.chiLe
1959 Triunfo de la Revolucin Integracin regional a travs cubanade
los TLC Desarrollo del Guevarismo Conflictos con pueblos origi-
Reviso mi aprendizaje en la reginnariosCompleta este cuadro
relacionado con los siguientes conceptos trabajados en el
captulo:294295 IV Medio / Historia y Ciencias SocialesUnidad 3:
Amrica Latina contemporneaCierre de la UnidadCierre de la Unidad
Taller de aplicacin Una serie de razones o situaciones ha provocado
graves violaciones a los Derechos Humanos a lo largode todo el
siglo XX. En el siguiente cuadro te presentamos algunas. Reexiona
sobre ellas y completa: El lsofo Isaiah Berln dijo, respecto al
siglo recin pasado: He vivido la mayor parte del siglo XX sin haber
experimentado debo decirlo sufrimientos personales. Lo recuerdo
como el siglo ms terrible de la historia occidental.Acontecimiento
histrico Totalitarismos Perodo histricoTerritorio Caractersticas
Estrategias de evaluacin De esta forma este connotado pensador
describi su visin respecto del siglo XX. Una serie de imgenes que
estn en la memoria colectiva de los pueblos parecen ser testimonio
vivo de lo que plantea: Guerras mundiales Anlisis e interpretacin
de imgenes Crisis econmicas Descolonizacin Estas pueden utilizarse
para el desarrollo de actividades de aprendizaje y para actividades
de Derechos civiles Dictaduras militares Cierre de la Unidad
evaluacin. Presentamos dos imgenes trabajadas en la Unidad, cuyo
anlisis es orientado ms abajo. Puede utilizar estas mismas
estrategias para trabajar otros recursos similares. PobrezaMafalda,
la nia protagonista de la lcida historieta creada por el artista
argentino Quino, nos hacereexionar sobre la situacin actual de los
Derechos Humanos. Observa y lee con atencin el cmicImagen 1: la
Revolucin rusay luego desarrolla la actividad planteada.7. Luego de
observar el cuadro, es correcto sealar que en Amrica del Sur
predominaba,La imagen corresponde al captulo 1, y se present para
profundizar en el anlisis de la Revolucin hacia el ao 2000, la
poblacin rusa. Esta corresponde a una obra de arte, especcamente a
una pintura rusa. Se solicitaban lasEvolucin de la distribucin de
la poblacin por grupos de edad en el Cono Sur (1950-2000)
siguientes tareas: Imagen 2: la Guerra Fra 1. Infiere las
condiciones de vida, trabajo, alimentacin y libertad de los
remeros. Esta imagen fue presentada en el contexto de Campo de
concentracin nazi, 1945. Genocidio perpretado en Ruanda, 1994.2.
Podramos imaginar a travs de la pintura las condiciones de vida de
los campesinos y obreros? La secuela de la primera imagen oblig a
realizar la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, la Guerra
Fra, especcamente para gracar la 3. Estas condiciones de vida,
pueden explicar el avance del socialismo en existencia de un mundo
bipolar. En torno a ella Rusia? Fundamenta tu mientras que la
segunda nos recuerda que la lucha por conseguir la dignidad plena
de los derechos Humanos es una tarea actual y permanente.respuesta.
se plantea una actividad que peda responder Fuente: Quino,
humorista grco argentino. Mafalda. Cmo llevar a cabo el anlisis de
esta imagen? Teniendo en cuenta que las imgenes tienen in- una
serie de preguntas: TEXTO 1: DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS
HUMANOS (1948) TEXTO 2 tencionalidades, y se presentan con una
determinada nalidad, una alternativa vlida y til sera 1. Describe
lo que representa la caricatura.Ser posible contribuir a habitar un
mundo en donde los Derechos Humanos estn cada vez ms Artculo 1:
todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y
derechos y, dotados como Al aprobarse la Declaracin Univer-
descomponer la informacin que entrega la imagen; de esta forma se
podra ejecutar una serie de estn de razn y conciencia, deben
comportarse fraternalmente los unos con los otros. sal de los
Derechos Humanos, laderechos? Te proponemos llevar a cabo una
propuesta que aporte a proteger los Derechos Huma- 2. Segn la
caricatura, qu elementos caracterizan Asamblea pidi a todos los
Pasesnos en el plano local. Para ello renete con tres compaeros o
compaeras del curso y realicen laFuente: CEPAL / CELADE, pasos como
los que proponemos a continuacin: a uno y otro bando? Artculo 2:
toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en
esta Declaracin, sinsiguiente actividad:Observatorio demogrco.
Miembros que publicaran el texto distincin alguna de raza, color,
sexo, idioma, religin, opinin poltica o de cualquier otra ndole,
origen de la Declaracin y dispusieranSantiago: 2007.3. Crees que es
fcil establecer acuerdos en este nacional o social, posicin
econmica, nacimiento o cualquier otra condicin. Adems, no se har 1.
Explica la relacin de elementos y conceptos que se produce en el
cmic de Mafalda.Detenerme en la vesti- Poner atencin a losAnalizar
la actitudEvaluar otros elementos de distincin alguna fundada en la
condicin poltica, jurdica o internacional del pas o territorio de
cuyaque fuera distribuido, expuesto,2. Seleccionen un espacio local
en el que les interese levantar una propuesta que ayude a
fortalecer loscontexto? Fundamenta la respuesta. a) senil.menta de
los personajescolores de la obra Qu de las personas. la pintura,
por ejemplo las ledo y comentado en las escuelas jurisdiccin
dependa una persona, tanto si se trata de un pas independiente,
como de un territorio y otros establecimientos de en- Derechos
Humanos. Puede ser el colegio, el barrio, la comuna. b) masculina.y
describirla. querrn indicar?Te proponemos que, para llevar a cabo
el an-caractersticas del barco. bajo administracin duciaria, no
autnomo o sometido a cualquier otra limitacin de soberana.3.
Seleccionen de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos
aquellos derechos que tengan mayor Artculo 3: todo individuo tiene
derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona.
seanza, sin distincin fundada enc) joven. lisis solicitado, te
plantees a ti mismo algunas la condicin poltica de los pases
impacto en los espacios locales. Artculo 4: nadie estar sometido a
esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de esclavos o
de los territorios. 4. Realicen un diagnstico sobre la situacin de
los derechos de las personas en el espacio que desean d) rural.
preguntas que ayuden a su interpretacin. Por estn prohibidas en
todas sus formas. intervenir. Para ello construyan un cuestionario
y entrevisten al menos 15 personas que ocupen esee) adulta.ejemplo:
Artculo 5: nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos
crueles, inhumanos o degradantes. Selecciona uno de los ar-espacio.
Artculo 6: todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al
reconocimiento de su personalidad tculos de la Declaracin 5.
Identiquen algn derecho de las personas que sea necesario
fortalecer. Describan y caractericen ese 8. El personaje de la
imagen, lo puedes asociar con jurdica.Universal de los
Derechosderecho, indicando su importancia. Fuente:
http://d3ds4oy7g1wrqq.cloudfront.net/ a) los contras nicaragenses.
Artculo 7: todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin,
derecho a igual proteccin de la ley.Humanos y, a travs de la 6.
Propongan mecanismos efectivos para que la comunidad que ocupa el
espacio estudiado vea fortale-
elmontecristo2007/myles/berlim5.jpgelaboracin de un ache, b) el
Partido Revolucionario Institucional (PRI). Fuente:Ilia Rpin.
Bateleros del Volga, 1873. Todos tienen derecho a igual proteccin
contra toda discriminacin que infrinja esta Declaracin ycido ese
derecho. contra toda provocacin a tal discriminacin.promociona su
cabal cum- c) la creacin de la OEA.7. Utilizando las TIC expongan
ante el curso su plan de accin, y somtanlo a la evaluacin de sus
pares. PreguntasDescripcinplimiento e intenta dar cuen-d) el
populismo latinoamericano.Fuente: www.un.org/es/documents/udhr/ ta
de lo solicitado arriba.e) la Revolucin cubana.a. A qu temtica
histrica corresponde la imagen?Guerra Fra. 112 113 b. Qu describe
textualmente la imagen? La divisin del mundo en dos bloques, cada
uno de losIV Medio / Historia y Ciencias SocialesUnidad 1: El siglo
XXcuales es dominado por una superpotencia. En la zonaoeste aparece
un yanqui con una pistola en la mano, en la9. Los liderazgos
populistas que se desarrollaron en Amrica Latina se caracterizaron
por otra se aprecia a un comunista con un cuchillo en la mano. I.
el personalismo.Se miran entre ellos y, aparentemente, se ren.
Adems, en II. vincularse a intereses econmicos transnacionales.
cada bloque hay un smbolo, en el caso del oeste el dinero, III. el
discurso nacionalista y anti imperialista. en el del este el smbolo
del Partido Comunista.Contextualiza con la Establece el sexo y
laIntenta establecer qu Inferir qu est pasandoPginas de cierre de
Unidad a) Solo Ib) Solo IIc) Solo III d) Solo I y IIe) I y IIIpoca
en estudio.edad de las personas. habra querido represen-c. Qu
informacin histrica entrega la imagen?con los personajes. El mundo
dividido en dos zonas: oeste y este. La tar el autor de la obra.
primera zona manejada por Estados Unidos, la segundapor la URSS.
302 d. Qu mensajes ofrece la imagen? El mundo dividido. IV Medio /
Historia y Ciencias Sociales El mundo bipolar. 114Taller de
aplicacin Las superpotencias y su posicin hegemnica.IV Medio /
Historia y Ciencias Sociales Estados Unidos y la Unin Sovitica
rindose delmundo. El mundo dividido entre el dinero del
capitalismo, y elmartillo y la hoz del comunismo.Doble pgina que se
presenta al nal de cada Unidad,donde podrs profundizar en algunos
contenidosUnidad 1: El siglo XX115relevantes, mediante la
utilizacin y aplicacin dediversos recursos.Evaluacin nal de la
UnidadEstrategias de evaluacinCorresponde a dos pginas, con
preguntas de selec-Seccin que aparece al nal de cadacin mltiple que
te ayudarn a desarrollar estrategias Unidad y que entrega
estrategias sencillasPSU, y conocer el estado de tus aprendizajes,
respectopara enfrentar cierto tipo de preguntas yde los contenidos
trabajados en la Unidad.contenidos y mejorar tu rendimiento. 7UNI 1
HISTORIA IV_OK.indd 7 03-10-12 12:36 8. Estructura grca del texto
Una pgina webUna pelculaUn libro Seccin destinada a entre- Seccin
que recomienda una Seccin que recomienda ungar, para cada Unidad,
una pelcula relacionada con alguno libro, que puede ser novela
osugerencia de pgina web de los contenidos trabajadosensayo, para
profundizar en elrelacionada con los contenidos a lo largo de la
Unidad. Este tratamiento de alguno de losque se van a tratar en
ella, recurso te permitir acercarte, contenidos desarrollados a
locon el objeto de que puedasde una manera ldica y verstil,largo de
la Unidad.complementar la informacinal contenido tratado.entregada
en el Texto.ANLISIS DE...VOCABULARIO INFORMACIN Seccin orientada a
trabajar con Toda vez que aparece un nuevoCOMPLEMENTARIAdistintos
recursos presentes en trmino o concepto en el relato Seccin
orientada a complemen-el texto: fuentes historiogrcas,central, se
refuerza con untar la informacin que se entregamapas, grcos, tablas
estads- comentario sobre su signicado a travs del relato central.
Integraticas, ilustraciones, entre otros.en un recuadro lateral.e
ilustra el tratamiento de los diferentes contenidos.Hipertexto
Sugerencias web Recurso multimedial, que REFLEXIONA Indicacin de
sitios webcontiene actividades de Recuadro lateral con preguntas
donde los estudiantesmotivacin, de contenido,relacionadas con los
contenidospueden investigar y pro-animaciones referidas atratados a
travs del relato cen-fundizar en el tratamientocontenidos y enlaces
a tral. Mediante estas preguntas,de diferentes contenidos.pginas
web, que te per- te invitamos a reflexionar ymitirn
complementar,relacionar con tus vivencias yreforzar y ampliar tu
apren- experiencias aspectos o situa-dizaje. Adems,
encontrarsciones consideradas relevantesevaluaciones interactivas
eentre los contenidos presentadosimprimibles para vericaren la
pgina.tu aprendizaje, y la sntesisREVISO MI APRENDIZAJEde los
contenidos de cada Pauta de autoevaluacin queUnidad.permite al
alumno monitorear su aprendizaje en las activi- dades claves del
captulo. 8UNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 8 03-10-12 12:36 9.
HabilidadesReconocimiento Algunos de sus indicadores son:Implica
recordar informacin aprendida con anterioridad, Utilizar la
informacin de tablas, cuadros, grcos,partiendo de los datos
especficos hasta los de mayor com- imgenes, entre otros, para la
comprensin y reso-plejidad. Lo que se requiere es recuperar la
informacin delucin de problemas en historia y las dems
cienciasmanera explcita y de la forma en que se aprendi. sociales.
Aplicar leyes y teoras polticas y econmicas aAlgunos de sus
indicadores son:acontecimientos actuales y a situaciones de la vida
Conocer la conceptualizacin bsica utilizada en elcotidiana.estudio
de la historia, la geografa, la ciencia poltica y la Organizar
informacin histrica compleja de maneraeconoma.coherente. Identicar
las caractersticas geogrcas que presentan Completar o construir
esquemas, mapas, grcos,el espacio local, nacional, americano y
mundial. etc., utilizando informacin relevante. Ubicar en el tiempo
acontecimientos, etapas, diversos Aplicar conceptos centrales a
contextos diferentes,actores y procesos histricos. estableciendo
similitudes y diferencias en su signi- Identicar los elementos y
tendencias econmicas pre-cacin, segn la realidad.sentes en el mbito
mundial, americano y nacional. Aplicar tcnicas y procedimientos de
la disciplina en contextos y contenidos diversos.ComprensinImplica
entender con claridad hechos e ideas, organizando, Anlisis y
relacincomparando, haciendo descripciones y exponiendo lasEstn
asociadas a habilidades cognitivas de nivel supe-ideas principales
de distintos tipos de informacin. Junto rior e implican examinar y
fragmentar la informacincon entender la informacin y captar su
significado, impli-en diferentes partes, realizar inferencias y
encontrarca tambin trasladar el conocimiento a contextos nuevos,
evidencias que apoyen generalizaciones, reunir infor-por medio de
la inferencia de causas o la interpretacin demacin, relacionarla de
manera diferente combinandoacontecimientos, entre otros.elementos,
y exponer y sustentar opiniones realizandoAlgunos de sus
indicadores son:juicios sobre distintos tipos de informacin.
Explicar las caractersticas geogrcas que presenta elAlgunos de sus
indicadores son:espacio en el cual se desarrollan los distintos
procesos Analizar las estructuras organizativas de los
puebloshistricos.a lo largo de la historia, estableciendo la
multicausa- Distinguir los componentes bsicos de la ciencia
polticalidad o multiperspectiva de ellas.y su aplicacin en
diferentes contextos. Establecer la relacin entre diversos
acontecimientos Explicar las caractersticas del funcionamiento
econmi- y procesos histricos con la realidad actual.co en el mbito
internacional, continental y local. Examinar textos y documentos de
acuerdo con los Distinguir la diversidad de acontecimientos, hechos
ycnones crticos de la disciplina historiogrca.etapas que dan vida a
los procesos histricos, aplicando Juzgar las acciones e
intervenciones del ser humanocriterios de temporalidad. en el medio
ambiente. Explicar las articulaciones existentes entre procesos
Sintetizar informacin segn diversas categoras.histricos, geogrcos,
polticos, econmicos, sociales y Desarrollar el juicio crtico y
opiniones personalesculturales, a nivel internacional, continental
y local. fundadas frente a acontecimientos y procesos en
estudio.Aplicacin Establecer relaciones de permanencia y cambio
paraPlantea resolver o solucionar problemas, aplicando el co-los
distintos mbitos de la realidad, en las pocas onocimiento
adquirido, hechos, tcnicas y reglas de maneraperodos
estudiados.diferente, es decir, implica emplear la informacin
aprendida Sealar y explicar relaciones causa-efecto en procesosen
situaciones concretas y nuevas, y la aplicacin de con- histricos y
fenmenos geogrcos.ceptos, mtodos y principios. 9UNI 1 HISTORIA
IV_OK.indd 903-10-12 12:36 10. El siglo XX Antecedentes histricos
del actual orden mundial En esta Unidad te invitamos a estudiar los
principales procesos y acontecimientos que tuvieron lugar en el
siglo pasado, un siglo marcado por un gran desarrollo cientco y
tecnolgico, que modic estilos de vida, pautas culturales y
creencias de millones de personas a lo largo del planeta. En n,
revisaremos una centuria que supo lo que fueron los totalitarismos,
la guerra total, los genocidios y la bomba atmica. La lnea de
tiempo muestra algunos de los hitos ms importantes ocurridos
durante el denominado siglo corto, de acuerdo con la expresin del
historiador Eric Hobsbawn, segn el cual, este tendra su inicio a
nes de la Primera Guerra Mundial y su trmino se producira con la
crisis de los socialismos reales y la cada del muro de Berln.1900
1910 1920 193019401950 Paz armada Primera y Segunda Guerras
Mundiales Perodo Entreguerra Revolucin rusa Totalitarismos10 IV
Medio / Historia y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd
1003-10-12 12:36 11. 1 Una pgina web Una pelculaUn libro
www.historiasiglo20.orgForrest GumpHistoria del siglo XX,Pgina Web
de origen espaol, Robert Zemeckis, EE.UU. 1994 (1914-1991 poca
deque tiene como destinatarios Forrest Gump es la historia de
extremos)a profesores y alumnos deun simple y tierno personaje
cuyoEric Hobsbawm, Barcelona:Crtica, 1995educacin media. demoledor
sentido comn, y la aplicacin de los ms sencillos Eric Hobsbawm
identica y des-Presenta una estructura cronol- valores y conceptos
vitales, le cribe detenidamente el periodogica que se organiza y se
centra permiten vivir insospechadas y1914-1991, al cual llama el
cortoen procesos como la unidad divertidas peripecias. En forma
siglo veinte, como una etapaeuropea a lo largo del siglo XX, la
paralela, la narracin va haciendohistrica, coherente en s
misma.lucha por los derechos polticosde las mujeres y las
relacionesun recorrido por la historia re-El siglo corto es
segmentado eninternacionales a lo largo del ciente de Estados
Unidos y, por perodos asociados a metforas: Lasiglo, entre
otros.ende, del mundo, considerando Era de las catstrofes de 1914-
que la vida del personaje se1945, la Edad de oro de 1945Se
complementa con un di- desarrolla principalmente en el a 1973 y el
Derrumbamientorectorio especializado de sitios marco de la Guerra
Fra.de 1973-1991.web de temas histricos, cuyaspginas son comentadas
y Es una original comedia llena deEn el texto se hace un
recorridoanalizadas.encanto y de excelente facturabastante completo
por los mo- que obtuvo un gran xito de vimientos polticos,
culturales, crtica y pblico. econmicos y cientficos funda-Fuente:
http://wvw.nacion.com/ mentales del siglo, de los
cuales,teleguia/2006/octubre/01/cine.html quiz el ms importante
haya sido la enorme transformacin provocada por el desarrollo
econmico de los aos 50 y 601970 1980 1990 2000debido al cual, por
primera vez en la historia, la mayor parte de la poblacin mundial
vive en ciudades y de actividades que poco tienen que ver con la
agricultura y la ganadera.Guerra FraNuevo orden
internacionalCambios culturalesImplantacin del NeoliberalismoCorto
siglo XX (segn el historiador Eric Hobsbawn) 11 Unidad 1: El siglo
XXUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 1103-10-12 12:36 12. Captulo 1Los
primeros 50 aosLos contenidos de este captulo te permitirn
desarrollar algunas habilidades necesarias para: IDENTIFICAR |
CARACTERIZARUBICAR | RELACIONAR | ANALIZARVALORAR | EVALUAR Los
grandes procesos y aconteci- Los efectos de la crisis econmica El
dilogo y los acuerdos pacficosmientos polticos, econmicos yde
1929.como forma de resolucin deculturales que marcaron el acon- Las
causas y proyecciones de la conflictos.tecer histrico durante la
primera Segunda Guerra Mundial. La Declaracin Universal demitad del
siglo XX.Derechos Humanos como ele- Las ideologas totalitarias
fascis- La Revolucin rusa, su impacto enta, nazista y stalinista en
Italia, mento fundador de un nuevola instauracin del primer
EstadoAlemania y la Unin Sovitica,orden social.socialista en el
mundo, y el surgi-respectivamente. La democracia como forma
demiento de este como un nuevo gobierno que permite el respeto La
gnesis de la sociedad de masasparadigma y referente poltico y de
las libertades personales y en el contexto de la Primera
Guerrasocial.polticas de todas las personas. Mundial. Los profundos
cambios socia- Fuentes histricas escritas e icono-les y culturales
del perodo de grficas, mapas temticos, tablasEntreguerras.
estadsticas y grficos. El surgimiento de los movimien-tos
totalitarios en el perodo deEntreguerras. Conceptos y redes
conceptualesde los contenidos de la poca.Stepan Karpov. La amistad
de los pueblos. Smbolo nazi con el guila y la cruz ga-Eleanor
Roosevelt, esposa del presidenteURSS, 1923-1924. Representa la
ideologamada, que exaltan la grandeza de la nacinde EE.UU.,
Franklin Delano Roosevelt, quiencomunista, cuyo smbolo es la hoz y
el martillo.alemana.presidi el comit que aprob la
DeclaracinUniversal de los Derechos Humanos, en 1948.12 IV Medio /
Historia y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 12 03-10-12
12:36 13. Unidad 1Evaluacin diagnstica En la ltima Unidad de III
Medio aprendiste cmo se origin la Primera Guerra Mundial, las
etapas de su desarrollo y su trascendencia como un hito que separ
dos pocas histricas. Tanto as, que el historiador Eric Hobsbawn
seala que, a partir de ella se producen cambios y se generan
escenarios diversos que dan comienzo al siglo XX, mientras que el
perodo anterior a ella est imbricado y contextualizado en la
dinmica histrica del siglo XIX. Para iniciar este captulo
recordaremos algunos aspectos relevantes de este conicto, enfocados
principalmente en sus proyecciones, vale decir, en los profundos
cambios que se produjeron en la comunidad internacional a partir de
ella. Recuerdas qu naciones se vieron involucradas en este conicto
y las razones que provocaron la Guerra? Qu consecuencias y
proyecciones para el mundo occidental tuvo la 1era Guerra Mundial?
Por qu razones se la denomin Gran Guerra? 1. Te invitamos a
trabajar en esta actividad que te permitir recordar los
conocimientos que tenasrespecto de este perodo. Para poder
realizarla te proponemos trabajar en grupo y completar en
elcuaderno el cuadro que presentamos a continuacin, en el cual
podras trabajar las caractersticasy/o causas y proyecciones de la
Primera Guerra Mundial: Caractersticas y/o Causas
ExplicacinProyecciones Explicacin1. Existencia de una poltica1. La
guerra en el frente exterior imperialista. occidental.2.
Exacerbacin de los 2. La guerra de trincheras. nacionalismos.3.
Existencia de la Paz 3. La guerra en el frente Armada y el
surgimientooriental . de un sistema de alianzas.4. Necesidad de
expansin4. Ingreso de Estados del Capitalismo. Unidos a la
guerra.5. Asesinato del heredero5. Los tratados de postgue- del
trono austro-hngaro.rra, su impacto poltico yterritorial. 2.
Recuerda algunos de los cambios producidos tras la Guerra en los
siguientes mbitos: Tecnolgico: Social: Econmico: Poltico: Cultural:
13 Unidad 1: El siglo XXUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 1303-10-12 12:36
14. Captulo 1 La Primera Guerra Mundial Antes de 1914, ninguna
guerra europea, y probablemente ninguna en el mundo, haba alcanzado
los niveles de desolacin, muerte y destruccin material que tuvo la
Primera Guerra Mundial. Esta fue una guerra donde se involucraron
todos los esfuerzos de los Estados-Nacin con la nalidad de alcanzar
la victo- ria total; por tal razn, sus contemporneos la denominaron
la Gran Guerra o la Guerra entre Guerras. En ella participaron
todas las grandes potencias y la mayora de los Estados europeos,
con excepcin de Espaa, los Pases Bajos, los tres pases escandinavos
y Suiza. Adems, desde las colonias se enviaron tropas para reforzar
los ejrcitos de las metrpolis. As, aunque las principales
operaciones se llevaron a cabo en Europa, se movilizaron fuerzas
militares desde distintos rincones del mundo. De nada sirvieron los
esfuerzos de pacistas y de algunos sectores del socialismo, que
vean en la guerra una confrontacin entre burgueses, ajena a los
intereses de los trabajadores. Esta guerra oblig a movilizar gran
cantidad de recursos econmicos, y la prolongacin del conicto llev a
los gobiernos a improvisar la fabricacin, en gran escala, de
armamentos y material de guerra, y a preocuparse de las necesi-
dades de la poblacin civil. As, los Estados comenzaron a participar
de manera directa en la actividad econmica, en un grado hasta
entonces desconocido. En una guerra que se extendi por cinco aos,
fue necesario exacerbar el patrio- tismo de la poblacin para que
los civiles se enrolaran y aceptaran estoicamente la destruccin de
sus casas y el racionamiento de alimentos.Soldados rusos en el
frentealemn durante la PrimeraGuerra Mundial. ANLISIS DE FOTOGRAFAS
Las imgenes muestran escenas de la Guerra de Trincheras. En el
frente occidental, gran parte del tiempo los soldados de ambos
bandos permanecan en trincheras. En ellas murieron acribillados por
balas y bombas, o asxiados por los gases, centenares de miles de
soldados. Considerando lo que se muestra en las fotografas, levanta
hip- tesis que permitan explicar la tctica blica de la guerra de
trincheras. Comparte tus conclusiones con tus compaeros y
compaeras.Soldados con mscaras antigases durante la Primera Guerra
Mundial.14 IV Medio / Historia y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA
IV_OK.indd 1403-10-12 12:36 15. Unidad 1Causas de la Primera Guerra
Mundial El Imperialismo: al comenzar el siglo XX, las grandes
poten-cias de Europa, es decir, Gran Bretaa, Francia y
Alemania,basaban gran parte de su poder en sus imperios
coloniales.Eran pases que haban alcanzado un importante
desarrolloindustrial, y las colonias constituan una importante
fuente deextraccin de materias primas para la industria. Adems, a
ellasse exportaban productos manufacturados, es decir, actuabancomo
mercado de los pases industrializados. Las potenciascoloniales
establecieron polticas neo-mercantilistas con suscolonias, lo que
se tradujo en la implantacin de un sistemaproteccionista en las
relaciones comerciales internacionales. El Nacionalismo: las
grandes potencias desarrollaron lateora de que la grandeza de un
pas se meda en funcin deldominio territorial que tuviera fuera de
sus fronteras. As, elCaricatura de un diario britnico de 1914, que
representanacionalismo impuls la competencia entre los pases euro-
los apetitos de las potencias europeas por los territoriospeos por
dominar la mayor cantidad de territorios en frica ybalcnicos del
Imperio Turco.Asia, o para recuperar territorios perdidos en
guerras pasadas,Fuente: Daily Telegraph. En Nou Temps. Histria del
Mncomo era el caso de Francia respecto de Alsacia y Lorena,
Contemporani. Barcelona: Vicens Vives, 2001.entregados a Alemania
despus de la Guerra franco-prusianade 1870.Pero el Nacionalismo
tambin oper como causante de laguerra en otro sentido, ya que al
comenzar el siglo XX, elideal nacionalista de que cada nacin
formara un Estadoindependiente no se haba concretado. En Europa
existantres imperios multinacionales: Rusia, Turqua y
Austria-Hungra. Este ltimo albergaba bajo sus fronteras a
checos,italianos, serbios, croatas, rumanos y eslovacos, entre
otrasnacionalidades; cada uno de ellos con sus propias
tradicionesculturales. Entonces, en la medida en que los intereses
deestas naciones no eran satisfechas, o se enfrentaban con
losintereses de otras naciones en una misma zona, como ocurrien los
Balcanes, las posibilidades de que estallara un conictoarmado eran
altsimas. Caricatura aparecida en la prensa alemana de 1914. Su
ttulo dice Plaza europea de la trilla, y ms abajo seala ahora se-
Forjamiento de alianzas y Paz Armada: las rivalidadesparemos el
trigo de la paja. Representa los apetitos alemanessurgidas en
Europa, producto del Imperialismo y del Na-y austracos respecto de
sus rivales europeos.Fuente: Crnica del siglo XX. Barcelona: Plaza
y Jans, 1994.cionalismo, llevaron a la creacin de sistemas de
alianzasentre las naciones europeas. De esta forma surgi la
TripleAlianza, formada por Alemania, Austria-Hungra e Italia;y la
Triple Entente, conformada por Francia, Rusia y GranANLISIS DE
CARICATURASBretaa. Una vez nalizada la Guerra franco-prusiana en
Observa las imgenes que aluden a la Primera Guerra. Describe1871,
Europa ingresa en una fase de paz relativa. An as, los tpicos que
cada una de ellas representa.las potencias europeas comenzaron a
prepararse para una Crees que polticas imperialistas y
nacionalistas siguen siendo causa de conictos entre pases en el
mundo actual?futura guerra, desarrollando una carrera armamentista.
EsteComntalo con tus compaeros.perodo fue conocido como Paz
Armada.15 Unidad 1: El siglo XXUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 1503-10-12
12:36 16. Captulo 1 La lucha por el control de los mercados
mundiales: Alemania haba tenido un gran desarrollo econmico en los
ltimos aos del siglo XIX, lo que la trans- form en un serio rival
de Inglaterra, considerando que las cuotas de poder en poltica
internacional estaban condicionadas al crecimiento y competitividad
de las economas nacionales. En este marco, Alemania, pujante
econmicamente, intentaba alcanzar mayores cuotas de poder poltico y
estratgico, mejorando su posicin martima y controlando una mayor
cantidad de territorios en ultramar. Hasta ese momento, Gran Bretaa
hegemonizaba el control de los ocanos y vea con miedo las
aspiraciones expansionistas de Alemania, que intentaba conver-
tirse en la primera potencia mundial. Evidentemente, esta situacin
cont con la VOCABULARIO resistencia de Gran Bretaa y Francia, las
dos grandes potencias europeas de un Eurocntrico: tendencia a mundo
eurocntrico. La primera deseaba mantener su supremaca, mientras
quejuzgar los aspectos sociales,la segunda intentaba superar su
creciente inferioridad econmica y demogrcapolticos, culturales o
antro- ante Alemania, y recuperar sus territorios perdidos en la
Guerra franco-prusiana.polgicos de una comunidad, El avispero
balcnico: ya en el siglo XIX, los Balcanes se haban convertido
ensegn los criterios de la culturaeuropea, es decir, considerarun
rea especialmente conictiva, donde se vivan presiones
expansionistas antea Europa y su cultura como la debilidad militar
e inminente desmembracin del Imperio turco. El Imperiocentro y
motor de la civilizacinaustro-hngaro y Alemania, por un lado, y
Rusia, por otro, intentaban controlare identicar la historia
europea esta estratgica zona con salida al Mediterrneo.con la
Historia Universal. Convivan all pueblos diferenciados por su
origen, lengua, religin y tradicin, lo cual haca difcil el
surgimiento de un Estado-nacin unicado en la regin. El atentado
contra el Archiduque Francisco Fernando, heredero del trono del
Imperio austro-hngaro en Sarajevo, fue el hecho que precipit los
aconte- cimientos. Los asesinos pertenecan a una organizacin
nacionalista de la joven Bosnia, denominada la Mano Negra, que
contaba entre sus miembros a ociales de la polica y del ejrcito
serbio. El gobierno austro-hngaro acus al serbio de proteger a los
grupos nacionalistas, autores del atentado. Rusia intervino en
defensa de los serbios y la tensin hizo que el sistema de alianzas
se pusiera en movimiento. Entre el 28 de julio y el 4 de agosto de
1914, las grandes potencias europeas se declararon la guerra.Los
mapas sintetizan la cues- La cuestin balcnicatin balcnica: la
desmem-bracin del Imperio turcoda paso al surgimiento devarias
naciones en la regin, ygenera ambiciones expansio-nistas de
austracos y rusossobre la zona. Esto provocasentimientos
anti-austracosy anti-rusos en los Balcanes.Ao 1900Ao 1914Archivo
editorial.16 IV Medio / Historia y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA
IV_OK.indd 16 03-10-12 12:36 17. Unidad1El desarrollo de la
GuerraCmo imaginas el desarrollo de la Gran Guerra? Te invitamos a
que te formestu propio juicio, trabajando con fuentes primarias
como las fotografas y los testi-monios de soldados que estuvieron
en el frente de batalla.Actividad de confrontacin de fuentes
primariasLee con detencin los siguientes textos, analiza la
fotografa y luego responde lasHipertextopreguntas. Esta herramienta
multi-Soldado ingls desde el frente, Francia, febrero 1918medial
presenta en forma interactiva la Primera GuerraCario mo. Ahora, si
no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre Mundial
y la sociedad deaqu. S que te llevars una gran sorpresa cuando te
llegue esta carta... Si alguna masas que surge tras ella.autoridad
la ve! (...) Quiz te gustar saber cmo est el nimo de los hombres
aqu.Bien, la verdad es que (y como te dije antes, me fusilarn si
alguien de importanciapilla esta misiva) todo el mundo est
totalmente harto y a ninguno le queda nada delo que se conoce como
patriotismo. A nadie le importa un rbano si Alemania tieneAlsacia,
Blgica o Francia. Lo nico que quiere todo el mundo es acabar con
esto deuna vez e irse a casa. Esta es honestamente la verdad, y
cualquiera que haya estadoen los ltimos meses te dir lo mismo. De
hecho, y esto no es una exageracin,la mayor esperanza de la gran
mayora de los hombres es que los disturbios y lasprotestas en casa
obliguen al gobierno a acabar como sea. Ahoraya sabes el estado
real de la situacin.Yo tambin puedo aadir que he perdido
prcticamente todo elpatriotismo que me quedaba, solo me queda el
pensar en todos losque estis all, todos a los que amo y que confan
en m para quecontribuya al esfuerzo necesario para vuestra
seguridad y libertad.Esto es lo nico que mantiene y me da fuerzas
para aguantarlo. Fuente: Laurie, Francia, febrero,
1918.www.historiasiglo20.org/TEXT/cartasoldadoingles.htm (Fecha de
acceso: 04/10/2010)Breve texto de una novela histrica ambientada en
la Primera GuerraMundial.Soy joven, tengo veinte aos, pero no
conozco de la vida ms quela desesperacin y la muerte, la angustia y
el trnsito de una existen-cia llena de la ms estpida supercialidad
a un abismo de dolor.Veo que los pueblos son lanzados unos contra
otros, y se matan sinrechistar, sin saber nada, locamente,
dcilmente, inocentemente. Veocmo los ms ilustres cerebros inventan
armas y frases para hacerposible todo esto durante ms tiempo y con
mayor renamiento.Remarque, E.M. Sin novedad en el frente,
(Extracto), Alemania, 1929.Soldados alemanes durante la1. Qu
expresa la fotografa? Identica los elementos propios de la guerra
que sePrimera Guerra Mundial. observan. Qu dicultades crees que
tuvieron que enfrentar los soldados en las trincheras? Qu pasaba
con la lluvia y la nieve?2. Respecto a la carta, cul es el estado
de los combatientes? Cmo experimentaban ellos los sentimientos
nacionalistas de la poca?3. Segn lo observado y lo ledo, qu sentido
tena esta guerra?4. Qu actitud o sentimiento reeja el autor del
segundo texto?5. Qu elementos o situaciones en comn y qu
diferencias presentan ambos textos?6. Relaciona ambos textos con la
informacin que entrega la fotografa.17 Unidad 1: El siglo XXUNI 1
HISTORIA IV_OK.indd 17 03-10-12 12:36 18. Captulo 1 Es posible
establecer las siguientes etapas en la Guerra: Guerra de
movimientos, que consisti en el rpido plan de ataque de Alemania
so- bre Francia, pasando por dos pases neutrales: Blgica y
Luxemburgo, situacin que provoc la indignacin internacional. El
ejrcito alemn fue detenido en la batalla del Marne, lo cual hizo
fracasar la estrategia alemana de la Guerra Relmpago. Ante la
imposibilidad alemana de romper las lneas enemigas, la guerra adopt
nuevas formas. Comienza la etapa de Guerra de Posiciones, en la
cual los ejr- citos defendan posiciones jas. El elemento que
caracteriz esta etapa fue la trinchera, zanjas excavadas en el
terreno y protegidas con barreras alambradas, lo cual implicaba
avances lentos a campo abierto y bajo fuego continuo. Se estima que
los soldados removieron ms de 300 millones de metros cbicos de
tierra para cavar cerca de 200.000 kilmetros de trincheras en las
cuales se enterraron ms de tres millones y medio de vidas. Los
esfuerzos por terminar la inamovilidad de esta guerra de posiciones
desemboca- ban en grandes masacres. De vez en cuando se intentaba
romper el inmovilismo con bombardeos incesantes. En 1916, los
alemanes trataron, sin xito, de romper la lnea defensiva en Verdn,
en una batalla en la que se enfrentaron dos millo- nes de soldados,
de los cuales, casi la mitad resultaron muertos. Por su parte, la
ofensiva britnica en el Somme, cuyo objetivo era obligar a los
alemanes a desistir de la ofensiva en Verdn, cost a Gran Bretaa
420.000 muertos, 60 mil solo en el primer da. Bajo las condiciones
y acciones mencionadas, el frente se mantuvo estable por casi
cuatro aos.ANLISIS CINEMATOGRFICO El desenlace se produce con la
entrada de Estados Unidos a la guerra, en el Pelcula estadounidense
que ao 1917. recoge los problemas surgidos enDesde 1915, Alemania
haba comenzado la guerra submarina con el objeto de el frente de
batalla. Fue realizada impedir el abastecimiento de Gran Bretaa,
amenazando a todos los barcos en el ao 1958, bajo la direccin
neutrales que comerciaran con el Reino Unido. El hundimiento del
mercante de Stanley Kubrick. Ve esta pelcula y luego comenta
Lusitania, de bandera britnica pero con pasajeros norteamericanos,
decidi la y discute con tus compaerosentrada de Estados Unidos a la
guerra. y compaeras, en base a las La retirada de Rusia de la
guerra durante la Revolucin, llev a los alemanes a siguientes
preguntas: concentrar todos sus esfuerzos blicos en el frente
occidental, sin embargo, las Es comprensible la actitud que
reservas americanas llegaron a tiempo y permitieron contrarrestar
los avances asumen los soldados cuando alemanes. Por otro lado, las
victorias aliadas en los Balcanes e Italia determinaron deben
avanzar? el progresivo y denitivo hundimiento de las potencias
centrales. Qu razones polticas explican la actitud del alto
mando?De este modo qued abierto el camino de las negociaciones y
los tratados de paz. La mayor parte de los historiadores coincide
en que el ingreso de Estados Unidos fue vital en el desenlace de la
guerra. Al respecto, el historiador E. Hobsbawm sostiene: La
superioridad del ejrcito alemn como fuerza militar podra haber sido
decisiva, si los aliados no hubieran podido contar a partir de 1917
con los recursos prcticamente ilimitados de EE.UU.. Las prdidas
humanas de la guerra fueron enormes. En Alemania hubo 2 millones de
muertos, 1,7 millones en Rusia, alrededor de 1,5 en Austria-Hungra,
1,6 mi- llones en Francia y casi 800.000 en Gran Bretaa. En el caso
de Estados Unidos sus bajas fueron menores: 116.000 combatientes,
pero hay que considerar que su participacin fue ms corta y estuvo
concentrada en un solo frente.18 IV Medio / Historia y Ciencias
SocialesUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 1803-10-12 12:36 19. Unidad 1Las
consecuencias de la GuerraEl mundo que surge despus de la Guerra
es, literalmente, otro. Si alguien hubiesedormido durante los ms de
cuatro aos que dur el enfrentamiento, y hubiesedespertado en 1919,
probablemente no habra podido reconocer el nuevo esce-nario:
desintegracin de los Imperios Centrales, surgimiento de nuevos
pasescomo Yugoslavia y Checoslovaquia, una Europa desolada y
arruinada, el n delaislacionismo norteamericano y la existencia del
primer Estado socialista de lahistoria: la Unin Sovitica.Sin
embargo, el impacto de la Primera Guerra Mundial fue mucho ms
profundoen sus aspectos globales. Fue una expresin del proceso
conocido como Univer-salizacin de Occidente, proceso iniciado con
la expansin europea del siglo XVIe intensicado a lo largo del siglo
XIX. Esta expansin se expresaba en el hechode que los
acontecimientos que se desarrollaban en los centros clave del
sistemaeconmico en este caso, Europa repercutan profundamente en
regiones lejanasvinculadas a esos centros de poder, por ejemplo,
las colonias europeas en Asia yCartel de propaganda norte-frica.
As, la Primera Guerra Mundial, y posteriormente la Segunda, tanto
en americana durante la guerra.su desarrollo como en sus
consecuencias, fueron producto de esa nueva realidad. Fuente:
http://www.usapropaganda.com/propaganda-world-war-Durante la
Primera Guerra Mundial, la totalidad de la sociedad europea fue
mo-i-posters/world-war-i-posters-vilizada; nadie qued fuera de la
conagracin. De una u otra manera, mujeres,propaganda-01.htmnios y
ancianos la poblacin civil en toda su dimensin se hizo partcipe de
(Fecha de acceso: 04/10/2010)las problemticas, desafos,
transformaciones y dolores que conllev el estallido ydesarrollo del
conicto. Con las mujeres se contaba para animar al
reclutamiento,ANLISIS DE CARTEL DEcurar a los heridos, trabajar en
el campo o en las fbricas. Aquello transform suPROPAGANDAcondicin,
posibilitando su incorporacin al mundo laboral extra-domstico. Este
Los pases beligerantes utilizaronnuevo estatus favoreci la labor de
los grupos sufragistas, que buscaban obtener ella propaganda para
involucrarderecho de las mujeres a votar en las elecciones
presidenciales y parlamentarias.de diferentes maneras a laEl
balance econmico de la guerra fue desastroso. Las zonas de combate,
especial-poblacin en la guerra. En este cartel se invita a las
mujeres amente el norte de Francia, fueron devastadas. Los gastos
blicos llevaron al endeu-que ayuden a ganar la guerradamiento de
todos los pases, con excepcin de Estados Unidos, que se transform
mediante la compra de bonosen el gran prestamista de los pases
europeos, lo cual fortaleci su posterior papel del
gobierno.hegemnico en la economa mundial. A qu apela este tipo de
propaganda? Sientes que en el contexto actual del mundo este tipoEl
costo econmico de la Primera Guerra Mundialde propaganda tendra
xito?(millones de dlares)Justica tu opinin.Aliados Imperios
Centrales Imperio britnico23Alemania19,9La guerra arruin las
eco-nomas de las potencias Estados
Unidos17,1Austria-Hungra4,7participantes. Los gastosFrancia 9,3
Imperio otomano y 0,1 supusieron para los aliados Rusia
5,4Bulgaria58 billones de dlares en el 05 1015 2025 ao 1913, y 24,7
billones Italia 3,2 para las potencias centrales. Mill. US$05 10 15
2025 Qu alianza tuvo mayores Mill. US$gastos de guerra?
Levantahiptesis que permitan ex- Fuente: Prats, J. y otros.
Historia del Mundo Contemporneo, Madrid: Anaya, 2008.plicar esta
situacin.19Unidad 1: El siglo XXUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd
1903-10-12 12:36 20. Captulo 1Europa tras la Primera Guerra Mundial
ANLISIS DE MAPA Lmites del imperio Lmites del imperio
AAustrohungaro Austrohugaro Qu pases sufrieron msFINLANDIA Lmites
del imperio Lmites del imperio C I A EGruso en 1914 ruso en 1914ORU
prdidas territoriales?Territorios perdidos por Territorios perdidos
ICAlemania AlemaniaNOT Qu consecuencias crees Territorios perdidos
por Territorios perdidos U E N ESTONIAAustria-Hungra Austria-Hungra
que tendr este nuevo ordenREINOLTerritorios perdidos por
Territorios perdidos geopoltico europeo en el RusiaRusiaUNIDO SATD
I N AMA R C A LETONIA Territorios perdidosTerritorios perdidos por
estallido de la Segunda Guerra L IT U A N IA TurquaTurqua
Mundial?Territorios perdidosTerritorios perdidos por
OIBulgariaBulgariaASNPRU A ND ALAHO UR SSBEA L E MA N I APOLONIA
LGOC IC A CHECOS LOVA Q U I AFRANCIA RI ASUIZA AUSTHUNGRARUMANIA
YUGO AL SLUG M a r N e g r o I TE S P A A A RT ABULGARIA POVIL A AI
ALBANIA T U R QUA M a rGRECIAMe INFORMACINdi COMPLEMENTARIA t er r
a n e o Tras la guerra se sucedieron los tratados de paz. De estos,
elArchivo editorial. ms importante fue el Tratado de Versalles, que
estableci las condiciones con Alemania. OtrosActividad de anlisis
de la situacin de la mujer tratados complementaron la labor de
Versalles: Saint Germain conA partir de los siguientes documentos
responde las preguntas: Austria (septiembre de 1919);A las mujeres
francesas Trianon con Hungra (junio de 1920); Severes con Turqua
(agostoEn nombre del gobierno de la Repblica (), les pido que
mantengan la actividad de 1920) y Neuilly con Bulgariaagrcola,
recojan las cosechas del ltimo ao y preparen las del prximo () Hay
que (noviembre de 1919). atender a vuestra subsistencia, al
abastecimiento de las poblaciones urbanas y, sobretodo, al de
aquellos que deenden las fronteras, la independencia del pas, la
civiliza-cin y el derecho.Fuente: Llamamiento de Ren Viviani,
Presidente del Consejo, Pars, agosto de 1914.El trabajo femeninoLos
primeros meses, tras el estallido de la contienda, muchas fbricas y
talleres ce-rraron sus puertas, ante el abandono de los hombres de
sus puestos de trabajo por sumovilizacin para los frentes. Los
gobiernos hicieron llamamientos a las mujeres paraque ocuparan los
lugares de trabajo, abandonados por ellos, y en las fbricas de
arma-mentos en Francia ingresaron ms de medio milln de mujeres. A
consecuencia de ellocambiaron los valores, e incluso, la moda
femenina: se acortaron las faldas, muy largaspara las nuevas
tareas, y los cabellos, que requeran mucho tiempo para su cuidado.
Fuente: Vega, E.: La mujer en la historia. Madrid: Anaya,
1992.1.Por qu las mujeres se incorporan al mundo del trabajo
durante la guerra?2.Qu tipos de trabajo pasaron a realizar las
mujeres?3.Qu consecuencias y proyecciones tuvo este hecho en la
vida de las mujeres?4.Qu aspectos enfatizan y destacan cada uno de
los textos?20 IV Medio / Historia y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA
IV_OK.indd 20 03-10-12 12:36 21. Unidad 1La Revolucin rusaLa
Revolucin de octubre de 1917 fue un acontecimiento de gran
relevan-cia que marc signicativamente la historia del siglo XX. A
partir de ellase desarroll el llamado socialismo real, que enfrent
a las democraciasliberales, capitalistas, con la URSS, lo cual
constituy el fundamento de laGuerra fra (proceso ocurrido una vez
terminada la Segunda Guerra Mundial).El horizonte de la Revolucin
rusa no fue local o nacional, sino mundial, esdecir, organizar la
revolucin proletaria en el planeta. Para Vladimir
IlichREFLEXIONAUlianov (Lenin) y sus camaradas, esta era un primer
paso hacia la revolucin Por qu crees que se hablabamundial, una
seal para todos los obreros.del Zar de todas las Rusias?Solo
cuarenta aos despus de la Revolucin rusa de 1917, un tercio del
mundoestaba bajo regmenes que derivaban del modelo de sociedad
surgido tras laRevolucin, rearmado en la Tercera Internacional
Socialista de 1920, quedio origen al Partido Comunista de la URSS.
Inversiones extranjerasLa Gran Rusiaen RusiaEn comparacin con el
resto de Europa, Rusia manifestaba un gran atraso en Mill. de
Rublos 800muchos aspectos, ya que an exista en ella una sociedad
agrcola con carac-687,91900tersticas feudales. Aquello recin comenz
a preocupar al Estado a nes del 7001915siglo XIX, cuando se impuls
un plan de industrializacin.535,4 600En el aspecto territorial, en
cambio, Rusia era un gran imperio multinacional,436,1 500habitado
al comienzo del siglo XX por ms de 125 millones de personas. 400
318,7296,5261,1Era gobernado por una monarqua encabezada por el Zar
de todas las Rusias, 227,7 300219,3quien se apoyaba en un amplio
aparato burocrtico con las caractersticas136,8 200propias de un
gobierno absolutista.10032,3En trminos sociales, el 80% de la
poblacin era campesina dependiente ycia oniagica ossupeditada a una
nobleza de carcter hereditario.Fra noUnidmaBl OtrRein AleEn 1861 se
aboli la servidumbre y, con ello, el n de una serie de
tradi-ciones, como la obligacin de los campesinos de permanecer en
las tierras Fuente: Prats, J. y otros. Historia del Mundoseoriales.
Esto permitira la migracin campesina a las ciudades, donde
Contemporneo. Madrid: Anaya, 2008.lentamente se iran integrando a
la actividad industrial.El campesinado ruso no dispona de medios
para mejorar el trabajo de lastierras. Adems, el aumento demogrco
haba disminuido la tierra dispo- ANLISIS DE GRFICOnible, ya que las
mejores estaban en manos de los nobles. La mayora de las
empresasEntre 1890 y 1904, se impulsa un proceso de
industrializacin, a partir del rusas estaba en manos decual la lnea
frrea duplic su extensin y, apenas cinco aos despus de 1895,
inversionistas extranjeros:Francia, Reino Unido, Alemaniala
produccin de carbn, hierro y acero tambin se multiplic. Sin
embargo, y Blgica.el imperio no contaba con una burguesa fuerte, y
la necesidad del capital Por qu la inversin en 1915forneo lo haca
depender de las inversiones de las potencias occidentales. es
mayor? Levanta hiptesisEl desarrollo industrial se concentr en
Ucrania y en las dos ciudades msque permitan explicarlo.pobladas de
Rusia: Mosc y San Petersburgo, lo que redund en un rpido En qu
sectores de la eco-crecimiento del proletariado industrial y, por
este motivo, en el inicio de unnoma crees que se concen-traba esta
inversin?movimiento obrero urbano, comprometido con la revolucin
social. 21Unidad 1: El siglo XXUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 2103-10-12
12:36 22. Captulo 1 La revolucin de 1905: un preludio del proceso
posterior Un antecedente de la gran Revolucin fue el hecho de que a
comienzos del siglo XX, la Rusia zarista decidi expandirse hacia el
Oriente, en donde se encontr con el imperialismo japons, frente al
cual sufri una rpida y humillante derrota. El malestar de la guerra
se conjug con el creciente descontento de los obreros en las zonas
industriales y con las demandas de los campesinos. Este conjunto de
causas provoc el estallido revolucionario de 1905, que constituira
el preludio de la gran transformacin futura. En dicho contexto se
iniciaron las exigencias de sufragio universal, transformacin de la
autocracia en una monarqua constitucional y el restablecimiento de
un parla- mento o Duma. Luego de varias jornadas de movilizaciones
y cruentas represiones, en octubre de ese ao, el Zar realiz algunas
concesiones polticas que no equivalan, en ningn caso, a una real
Constitucin liberal-burguesa. Por lo tanto, previo al estallido de
la Revolucin, el panorama poltico mostraba el fortalecimiento de
los movimientos y partidos de inspiracin revolucionaria marxista.
Entre ellos destacaba la existencia de dos grupos socialistas que
se transformaron posteriormente en irreconciliables: mencheviques y
bolcheviques. A ambos los divi- dan distintas posturas frente a la
organizacin que deba tener el partido, el programaIli Rpin.
Bateleros del Volga,1873. Museo Ruso de Sanque deban seguir y la
forma de lucha que se llevara a cabo. Los mencheviques
eranPetersburgo. partidarios de la revolucin social, pero no
descartaban su participacin dentro de instancias polticas para
reformar al sistema imperante, con el objeto de permitir mayor
participacin popular.ANLISIS DE PINTURA Los bolcheviques, en
cambio, promovan la creacin de un partido centralizado y Para
resolver esta actividad revisa la tcnica sobre anlisis e interpre-
conspirativo, orientado a convertirse en vanguardia del
proletariado mediante la tacin de imgenes de la pgina conduccin de
las luchas obreras hasta la conquista del poder total. El principal
lder 114 del Texto.de este sector era Lenin. Qu reflexin puedes ha-
cer respecto de las condicio- nes de vida de los obreros yEl
desarrollo de la Revolucin campesinos? Las ambiciones zaristas de
convertir a Rusia en potencia mundial llevaron a la Podramos, a
travs de la pin- participacin de sta en la Primera Guerra Mundial.
Sin embargo, la guerra revel tura, imaginar las condiciones de la
debilidad en que se encontraba el rgimen, tanto en el mbito externo
con un vida de campesinos y obreros? ejrcito superior en nmero al
alemn, pero menos preparado tcnicamente, como Estas condiciones de
vida, en el interno. Luego de tres aos de conicto, haba disminuido
el fervor patritico pueden explicar el avance del socialismo en
Rusia? Fun- de los primeros das. A la decepcin sufrida por las
continuas derrotas que alejaban damenta tu respuesta. la esperanza
de un pronto nal se sumaban los enormes esfuerzos de movilizacin y
los problemas de abastecimiento de la poblacin civil. En este
contexto, en febrero de 1917 se produjeron en San Petersburgo
manifesta- ciones de protesta que la polica no pudo controlar. La
fuerza de tal movilizacin, a la que se sum parte del ejrcito, oblig
al zar Nicols II a dimitir, lo que llev a la creacin de un gobierno
provisional, al tiempo que se creaba el Soviet de Obreros y
Soldados de San Petersburgo. El gobierno provisional representaba
los intereses de la reducida burguesa liberal, propietaria y
empresaria, respaldada por la ocialidad del ejrcito. El soviet
reciba el apoyo de la mayora de la poblacin: soldados, campesinos,
obreros y miembros de otras nacionalidades. En suma, coexista un
gobierno provisional limitado en su capacidad de maniobra con una
multitud de soviets, que eran consejos populares, organizaciones de
base del proceso revolucionario, dotados de autogobierno.22IV Medio
/ Historia y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 2203-10-12
12:36 23. Unidad1De este modo, el poder poltico termin por
desplazarse hacia los soviets. Los di-rigentes ms perspicaces de
los grupos polticos de izquierda captaron que debanganarse el apoyo
de las asambleas. Uno de estos lderes fue Lenin, quien lleg aSan
Petersburgo luego de pasar casi diez aos de exilio en el
extranjero. Rpida-mente se puso al mando de los bolcheviques y
plante sus Tesis de Abril, en lasque postulaba: Todo el poder para
los soviets, es decir, que los bolcheviques ylos revolucionarios
rusos deban luchar para convertir los consejos obreros en elcentro
del poder.Interpretando las demandas ms sentidas del pueblo ruso y
de los soviets, en juniolanz la consigna: Pan, Paz y Tierra, que
deba encabezar el proceso revolucio-INFORMACINnario. La situacin
poltica interna era en extremo delicada ya que a las estrategias
COMPLEMENTARIArevolucionarias de la izquierda se sumaba la reaccin
militar monrquica. ParaEl concepto marxismo-leninis-mantener el
poder, Alexander Kerensky dej de reprimir a los bolcheviques y mo
constituye una propuestales solicit cooperacin para enfrentar a las
fuerzas partidarias del zarismo. Losideolgica surgida a
comienzosbolcheviques lograron organizar la resistencia y movilizar
a la milicia, que poste- del siglo XX, cuyo lder inicial
fueriormente se transformara en el Ejrcito Rojo, para lo cual se
repartieron armas Lenin, quien le otorg al PartidoComunista como
organizacina los obreros, lo que hizo posible frenar, y ms tarde,
derrotar al ejrcito del Zar. un rol de liderazgo y de vanguar-Luego
de la derrota de las fuerzas zaristas, conservadoras del sistema
monrquico dia del proceso revolucionario ende una dinasta que haba
durado ms de trescientos aos, aument la adhesin a Rusia, basado en
los principiosideolgicos de Karl Marx. Laslos bolcheviques, los
cuales pasaron a ser mayora en los soviets de las
ciudadesconcepciones sociales e hist-ms importantes. Con el apoyo
de Len Trotsky, Lenin logr, dentro del partido, ricas del
marxismo-leninismoimponer su tesis de organizar una insurreccin
armada, la que nalmente logr latuvieron mucha inuencia envictoria y
la eliminacin del gobierno provisional de Kerensky y de esta forma
Le-un amplio sector de los partidosnin se establece en el poder.
Los primeros decretos revolucionarios de su gobiernocomunistas del
resto del mundo yde Amrica Latina en particular.consideraban los
siguientes aspectos: Supresin de las grandes propiedades agrcolas.
Las tierras de los simples cam-pesinos no fueron conscadas. Control
de cada fbrica por el soviet conformado por sus obreros.
Reconocimiento de la igualdad de todos los pueblos de Rusia y su
autodetermi-nacin y libre federacin. Nacionalizacin de la banca.Se
elabor una nueva Constitucin, mediante la cual, Rusia se converta
en la Rep-blica Socialista Federativa Rusa. Los soviets controlaban
todo el poder del Estado.Las bases legales del nuevo Estado Obrero
quedaron denidas en la Constitucin de1918. La Repblica Socialista
Federativa Rusa se convertira en 1924 en la Uninde Repblicas
Socialistas Soviticas (URSS). La consolidacin de este sistema
degobierno pas por tres etapas, que fueron: Durante el gobierno de
Lenin se consolida la Revolucin, que implic enfrentarla guerra
civil aplicando una estrategia de control econmico que podra ser
lla-mado comunismo de guerra y la eliminacin total de los vestigios
del zarismo, Alexander Kerensky. Lderlo cual llev a la ejecucin del
zar Nicols II y toda su familia. del Partido Socialista Re-
Desarrollo de las polticas gubernamentales de Lenin.volucionario.
Tuvo un papel El nuevo rgimen se consolida al inicio de la
dictadura de Jos Stalin.destacado en la revolucin de febrero de
1917, tras lo cualA medida que el proceso revolucionario se
consolidaba, lentamente el Partido se transform en
presidenteComunista comenzaba a adquirir mayores grados de poder,
llegando a convertirse del gobierno provisional.en una estructura
paralela al Estado. El partido fue burocratizndose de
maneracreciente, con lo cual el Estado se desarroll bajo su
alero.23Unidad 1: El siglo XXUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 23 03-10-12
12:36 24. Captulo 1El gobierno de Vladimir Ilich Ulianov, Lenin
(1917-1924)Una vez que los bolcheviques terminaron por derrotar a
las fuerzas reaccionariasrebeldes en 1920, el Estado ruso se
encontraba en una gran crisis econmica.Para superarla, el gobierno
ide un plan econmico que se conoci como NuevaPoltica Econmica
(NEP). Se trataba de una economa mixta, por lo tanto, tenaelementos
propios del capitalismo, los cuales consideraban la intervencin
estatalen determinados sectores productivos, especialmente los
sectores estratgicos:energa e industria pesada. La revitalizacin de
la economa fue inmediata. En1923, la produccin agraria haba
alcanzado los niveles previos a la guerra y laindustrial se arm en
1927. Diferentes visiones polticas y sociales al interior
delpartido hacan peligrar la NEP, la que fue abolida en 1929 por
Josif Stalin, ya enel poder como sucesor de Lenin.Actividad de
interpretacin de informacin sobre la NEPA partir de la lectura de
los siguientes documentos, responde las preguntas:Por qu y en qu
condiciones el poder sovitico admite el capitalismo y las
concesiones.El impuesto en especie, naturalmente, signica que el
campesino tiene libertad paradisponer de los sobrantes que le
quedan despus de pagar impuestos. (...) La libertadde comerciar con
los excedentes signica, inevitablemente, libertad de desarrollo
delcapitalismo. Sin embargo, dentro de los lmites indicados, esto
no representa peligroalguno para el socialismo, mientras el
transporte y la gran industria sigan en manosdel proletariado. Al
contrario, el desarrollo del capitalismo, controlado y regulado
porel Estado proletario es decir, del capitalismo de estado es
ventajoso y necesario (...)Lenin fue el principal lder delporque
puede acelerar un desarrollo inmediato de la agricultura por los
campesinos. ConPartido Bolchevique. Despusmayor razn puede decirse
lo mismo de las concesiones: sin desnacionalizar, el Estadode la
Revolucin, se convirtiobrero da en arriendo determinadas minas,
bosques, explotaciones petrolferas, etc., aen presidente del nuevo
Es- capitalistas extranjeros, para obtener de ellos instrumental y
mquinas suplementariastado socialista.que nos permitan apresurar la
restauracin de la gran industria sovitica.Fuente: Agencia ROSTA.
Lenin. Tesis del Informe sobre la tctica del Partido Comunista de
Rusia, III Congreso de la Internacional Comunista, junio de
1921.Evolucin de la produccin agraria en la URSS (1913-1925) 1. Qu
tipo de economa se implanta en 120 Rusia tras la Revolucin?
105104,3 2. Seala los elementos socialistas y capita- 100 listas de
esta economa. 80 77,78072,53. Cules son las razones por las que se
58,9implant este tipo de economa?60 50,3 4. Qu sectores de la
economa se abrieron62,140 35,545,8 a la economa
capitalista?24,127,15. Crees que este tipo de economa favore-
20,320 ci la recuperacin del pas? Fundamenta21,8 12tu
respuesta.1913192219256. Segn el grco, qu actividades se veran ms
afectadas? Que ao marca la menor Superficie sembrada (mill.
Ha)Caballos (mill. cabezas) produccin y por qu? Produccin de
cereales (mill. T)Cerdos (mill. cabezas)7. Qu relacin puedes
establecer entre el Vacas (mill. cabezas) texto y la informacin
estadstica entre-Fuente: Prats, J. y otros. Historia del Mundogada
por el grco? Contemporneo. Madrid: Anaya, 2008.24IV Medio /
Historia y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 2403-10-12
12:36 25. Unidad1Cambios sociales yculturales de entreguerrasEl
vanguardismo tiene su expresin ms concreta en los movimientos
artsticossurgidos a comienzos del siglo XX y, especialmente despus
de la Primera Gue-rra Mundial: futurismo, cubismo, dadasmo,
creacionismo, surrealismo y otros.Se caracteriz por presentar un
gran afn polmico y combativo, expresado enpinturas, revistas y
maniestos. El cosmopolitismo, la originalidad y una apre-ciacin o
valoracin negativa del pasado actan como factores desencadenantesde
la creatividad de las vanguardias.Otto Dix, pintor y grabador
alemn, es un representante importante de las van-guardias de
Entreguerras. Horrorizado por la brutalidad de la guerra de
trincherasy el empleo de armas de gas, reej dichos temas con una
claridad sin conce-siones. Adems, expres su repulsa ante la
injusticia social de la Alemania depostguerra en obras de
despiadada crudeza, en las que los contornos crispadosy los colores
cidos crean una sensacin de realidad repelente.El surgimiento de
una sociedad de masasA comienzos del siglo XX, la poblacin europea
haba crecido considerablementegracias al progreso material y a los
avances cientcos en el mbito de la salud.Asimismo, como producto de
la sociedad industrial, se elevaron los ndicesde alfabetizacin y
educacin en las ciudades, y tambin se incrementaron losmedios de
comunicacin e informacin prensa escrita y radio, lo que ayuda la
formacin de una opinin pblica que rebasaba en nmero a las
antiguaselites aristocrticas, que hasta entonces haban sido las
nicas clases con accesoa la informacin. Naca as la sociedad de
masas.El desarrollo de los sistemas de comunicacin, como la prensa
escrita y la radio,y de transporte, como los ferrocarriles, permiti
poner en contacto a grupos dife-Otto Dix. Detalle de la pintura
Larentes y facilit la difusin de las ideas y demandas con una
rapidez nunca antes Guerra, Dresde, Alemania, 1932.vista. Aun
cuando permanecieron las grandes diferencias sociales,
importantessectores de la sociedad se incorporaron en forma masiva
a los espacios pblicosy tuvieron acceso a los medios de
comunicacin.Transformaciones culturalesLas transformaciones
polticas y econmicas de la postguerra se vieron ree-jadas en la
forma de vida y las expresiones culturales de esos aos. A los deno-
VOCABULARIOminados Locos Aos Veinte, caracterizados por el
desenfreno, el consumismo Hedonismo: doctrina quey la bsqueda del
hedonismo, les suceden aos de angustia, inestabilidad yproclama el
placer como ndesesperanza, en los que todo pareca perdido y sin
futuro, tal como lo reejan supremo de la vida.las vanguardias
artsticas.La radio, el cine, la literatura, la msica popular y el
arte dan cuenta de talestransformaciones y de las percepciones que
tenan los distintos actores de eseperodo. En la dcada del 30, el
uso de la radio creci y se convirti en parte dela vida diaria de
muchos hogares, entregando compaa a las familias con lasnoticias
del acontecer nacional y mundial, radioteatros y programas
musicales. 25 Unidad 1: El siglo XXUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 25
03-10-12 12:36 26. Captulo 1 El tango argentino, por ejemplo, se
convirti en una de las manifestaciones cultu- REFLEXIONArales que
mejor expres los cambios de la dcada del 30, llegando a extenderse
a Qu factores ayudaron al Europa, donde se convirti en parte del
mundo bohemio e intelectual. surgimiento de la sociedad de La
prensa escrita, por su parte, se desarroll a un ritmo sin
precedentes. Si bien su masas?pblico seguidor segua siendo el de
las personas instruidas, la inclusin de foto- Cul fue la
importancia de lagrafas e historietas la acerc a un sector
alfabetizado, pero menos culto. radio? Actualmente, tiene la radio
El cine llegaba a sectores mucho ms amplios. En los aos 20 se
inicia el cine la misma importancia quesonoro, y prcticamente todo
el mundo pudo disfrutarlo, convirtindose en un au- entonces? tntico
fenmeno masivo, debido a la gran cantidad de seguidores que
alcanzaba, la cantidad de salas de exhibicin que se abran y los
centenares de pelculas que se producan al ao, la mayora de las
cuales provena de los estudios de Hollywood, en Estados Unidos. La
radio, que no exista al comenzar la Primera Guerra, tuvo un impacto
an ms profundo en la vida de la gente. Llegaba de forma simultnea a
miles de personas e introduca el mundo exterior al espacio privado
del hogar. Por esta razn, pronto se convirti en el medio ideal para
la propaganda, de la que todos los gobiernos aprendieron a sacar
provecho, y para la publicidad, vital para la industria de bienes
de consumo norteamericana. Hacia el ao 1929, diez millones de
hogares norteamericanos tenan su aparato de radio, y diez aos ms
tarde, la cifra se haba casi triplicado. A travs de ella se
difundieron nuevos estilos musicales que se haban originado en los
barrios populares de las grandes ciudades: el tango argentino, el
samba brasileo y el jazz norteamericano. Este ltimo fue el que tuvo
mayor impacto en ese perodo la era del jazz, pues cosech muchos
fanticos, especialmente entre los jvenes. Por otro lado, los
deportes tambin se masicaron. El ftbol, de origen ingls, se haba
difundido en las zonas de inuencia econmica y poltica britnicas.
Era relativamente sencillo de practicar, ya que no requera de
equipamiento, lo que favoreci su difusin. Durante el perodo de
Entreguerras alcanzara importancia en todo el mundo occidental,
llegando a ser internacional con la celebracin del primer
Campeonato Mundial de Ftbol en 1930. Actividad de contextualizacin
de informacin y comparacin El Mundial de 1930 Ache del Mundial de
Ftbol En EE.UU, haba quien bailaba el reciente boogie woogie, pero
los locos aos 20 haban sidode Uruguay, 1930.noqueados por los
feroces golpes de la crisis de 1929. La bolsa de Nueva York haba
cado a pique y en su derrumbe haba volteado los precios
internacionales y estaba arrastrando alSugerencias Webabismo a
varios gobiernos latinoamericanos... 12 naciones llegaron al puerto
de Montevideo,Para mayor informacin toda Europa estaba invitada,
pero solo cuatro seleccionados atravesaron el Ocano estoingresa a:
www.todoslosmundiales. est muy lejos de todo y el pasaje sale caro
decan en Europa. En las tribunas no caba un com.araller cuando
Argentina y Uruguay disputaban la nal del campeonato. El estadio
era un mar http://solofutbol.cl/de sombreros de eltro. Tambin los
fotgrafos usaban sombreros y cmaras con trpode.
futbol%20internacional/ Los arqueros llevaban gorra y el juez luca
un bombachudo negro que le cubra las rodillas.
Mundiales%20de%20Fuente: Galeano, E. El ftbol a Sol y Sombra.
Mxico: Siglo XXI Editores, 1995. futbol/Chile%201962/ datos.html1.
Por qu el autor contextualiza histricamente el desarrollo del
mundial del 30? (Fecha de acceso: 04/10/2010) 2. Compara el ache
del mundial de Uruguay de 1930 con los utilizados en los 3 ltimos
futbol.univision.com/ mundiales de ftbol. Para ello observa la
composicin, los temas representados, los facopamundial/historia/
colores, las formas y la tipografa utilizada.26 IV Medio / Historia
y Ciencias SocialesUNI 1 HISTORIA IV_OK.indd 2603-10-12 12:36 27.
Unidad 1La Gran Depresin de la economa capitalistaLas consecuencias
de la Gran Depresin fueron tan devastadoras que
marcaronsignicativamente los acontecimientos histricos de los aos
que la siguieron.Produccin industrialBase 100 = 1929Al respecto, el
historiador James Joll, plantea:180Los efectos de la Gran Depresin
se notaron en toda Europa, y las reacciones alos mismos fueron
similares en estas latitudes como en Amrica. Los
sentimientos160nacionalistas se intensicaron; se elevaron barreras
aduaneras; los antagonis-mos de clase se agravaron y, conforme se
reavivaba el temor a la revolucin,140una asustada clase media busc
nuevos y drsticos medios para proteger susintereses. En Alemania,
dos partidos ganaron inmediatamente adherentes como 120resultado de
la crisis: los comunistas y los nacional-socialistas. Los avances
nazisfueron deslumbrantes: en 1928, solo consiguieron menos de un
milln de votos; 100en 1930, en cambio, casi seis millones y medio,
convirtindose en el segundopartido del Reichstag (parlamento). A
partir de 1930 hubo dos grandes partidos 80que se proponan,
abiertamente, derrocar al sistema.James Joll. Historia de Europa
desde 1870. Madrid, Alianza Editorial, 1983.60 40Antecedentes de la
crisis1930 EE.UU.1932 1934Francia 19361938En octubre de 1929, la
Bolsa