UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO FACULTAD DE CIENCIAS POLlTICAS y SOCIALES HISTORIA GENERAL DE LA TELEVISION UNIVERSITARIA EN LA UNAM • T E s 1 s QUE PARA OBTENER EL TITULO DE: LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACION P R E S E N T A BRENDA VAZQUEZ SUAREZ DIRECTOR DE TESIS, PROF. EFRAIN PEREZ ESPINO MEXICO. O. F. 1999 TESIS CON : ..
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
~~'UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA
DE MEXICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLlTICAS y SOCIALES
HISTORIA GENERAL DE LA TELEVISIONUNIVERSITARIA EN LA UNAM
•
T E s 1 sQUE PARA OBTENER EL TITULO DE:
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACION
P R E S E N T A
BRENDA ELV~ VAZQUEZ SUAREZ
DIRECTOR DE TESIS, PROF. EFRAIN PEREZ ESPINO
MEXICO. O. F. 1999
TESIS CON:..~"
¡I
II
f
A mis padres Pedro y Graciela
Por darme la oportunidadde estudiar, superarme yser alguien en la vida.
Por su amor, motivación ysobre todo por ser mis padres,les entrego la finalización demi.s estudios con todo mi cariño.Los quiero mucho~ Gracias.
A mis hermanos Jorge Luis,Gisela Jahan y Pedro Francisco.
Por ca.partir este momento tanimportante en mi vida. Gracias.
Al amor de mi vida Roberto
Por hacerme saber que nuncaes tarde para terminar UDa carrera,por apoyarme dia con dia y acompañarmeen cada momento, pero sobre todo porhacerme feliz y regresar a _i la motivaciónde la vida.
Por compartir la realización de mi tesisy uno de mis sueños. Gracias. Te amo.
Al profesor Efrain P~rez Espino
Por su tiempo tan valioso,sus co.entarios y observaciones,por su apoyo para ver finalizadala tesis. Gracias.
1Jii¡;...._" ~
~s_·-·.··.·_ i;.¡¡~,';.o;'~_'~~;;"'5~fu._,>-,;':',;.e.-::~~¿;''''---:._~< ..'''';'':~_-,> '· ,.-.~ -_":'''"''''''''
INmCE GENERAL
INTRODUCCION 4
MARCO moRlCO 10
CAPITULO I
LOSORl~ DEL USO DE LA TELEVISI0N EN LA UNIVERSIDADNACIONAL AUTONOMA DE MEXlCO
l.t VIDEO-MEXlCO (SISTEMA DE TRANSMISJON POR T.V.). 15
U PRIMER CIRCUITO CERRADO DE TELEVlSION UNIVERSITARIA COMOMEDIO DE APOYO A LA ENSEÑANZA 16
1.3 ¿COMO NAClO EL PRIMER PROGRAMA DE TELEVISIONUNIVERSITARIA! ;; 19
CAPITUWD
LA LUCHA POR UNA FRECUENCIA DE EMISION ABIERTA
2.l LA SECRETARIA DE COMUNICACiÓN RESERVA UN CANAL PARA LAUNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXlCO 2Z
),% EL CONFLICTO LEGAL 26
%.3 NEGATIVA PRESIDENCIAL %9
U FRACASO TOTAL DE CONTINUAS GESTIONES POR CONSEGUIR UNCANAL DE TELEVISION PARA LA UNAM 31
CAPITULOill
LA TELEVISION ES RELEGADA
3.1 LAS CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DEL 68 A LA TELEVISIONUNIVERSITARIA 35
3.2 CREACION DE LA ASOCIACION CIVIL DIDACTICA 38
3.3 NUEVOS SISTEMAS EDUCATIVOS 39
2
3
3.4 PROGRAMAS ENCAMINADOS AL QUEHACER UNiVERSiTARIO........•42
CAPITULO IV
CELEBRACION DE CONVENIOS: NUEVASALTERNATIVAS DE TELEVISION
UNIVERSITARIA
4.1 UNAM-FUCUTEL-TELEVISA 46
4.2 UNAMoCANALII y UNAM·CANAL 13 54
4,3 MILES Y MILES DE HORAS DE PRESENCIA TELEVISIVA Y OTROSCONVENIOS SUSCRITOS 59
4.4 CONVERSION DE UNA CONCESION COMERCIAL: CANAL 8 62
4.5 PROYECTO 60: PROGRAMA UNIVERSITARIO DE TELEVlSION 67
CAPITULO V
SITUACION ACTUAL DE LA TELEVlSION UNIVERSITARIA
5.1 TV-UNAM COMO ENTIDAD PRODUCTORA 72
5.2 ACTIVIDADES, FUNCIONES Y PROGRAMAS DE DESARROLLO DE LATELEVISION EN LA UNIVERSIDAD 81
5.3 NUEVOS CONVENIOS (R.T.e., TELEVISA, TELEVISION AZTECA, ETC.'
Y COPRODUCCIONES 83
5.4 PERSPECTIVAS A FUTURO 90
IlELACION DE DIRECTORES DE TV-UNAM DESDE SU CREAClON A LAFECHA 95
CONCLUSIONES 98
ORGANIGRAMA UNAM 105
CITAS TEXTUALES 107
BIBLlOGRAFIA y HEMEROGRAFIA GENERAL 113
~,'-'~~,...""".;;",.-.-'---'<.-~~- .. - ,._._.~~..•, "-';;¡'-'-
4
INTRODUCCION
En esta tesis se pretendeexaminar el origen, desarrollo, características y tendencias de la
Televisión Universitaria en laUNAM, conel fin de dar a conocer lascausas de su evolución
asi COmo los problemas, las barreras y los conflictos que ha enfrentado nuestra institución
para transmitir el sabercientllico. técnicoy cultural a travésde este mediode comunicación.
Se pretende estudiar también el estado actual de TV UNAM como consecuencia o
resultado de la carenciade un canaJ abierto, con el finde dar a conocer los logros obtenidos
en cadauna de sus etapas y el papel que actualmente juega en la difusión de la cultura.
La importancia de este trabajo se debe a que la televisión universitaria constituye un
medio de comunicación con metas diferentes a las de las televisoras prívadas; es una
televisión no comercial y un espacio por medio del cualse transmitecultura,ciencias y bellas
artes, la cual ha pretendido desde sus inicios dar a conocer el quehacer universitario y
cientilico nacional. TV UNAMbusca llenar un espacio que la televisión mexicana no le ha
dado a la sociedad.
La intención de elaboraruna tesisde esta índole persigue cuatro objetivos esenciales;
primero, mostrar a la comunidad universitaria el quehacer televisivo de la UNAM;
segundo, dar a conocer lascausas de su evolución; tercero, mostrar el estado actual de la
Dirección General de TV UNAM y el papel que desempeña actualmente en la difusión de
la cultura y; cuarto, que los estudiantes y egresados de la carrera de Ciencias de la
~""""_ ..",,,,,,,,,,,,K.",~, __ >~_,, __ -<_ ';;";':',,;,."••c-
5
Comunicación sumen su participación en la teeria y en la práctica, a través de trabajos
como el presente, para lograr que la T.V. de la Universidad Nacional Autónoma de
México constituya en realidad un espacio de expresión de todos los universitarios y al
mismo tiempo de la sociedad.
Este trabajo dará respuesta a dos hipótesis: uno, que desde la aparición de la televisión en
México la Universidad ha luchado por una frecuencia de emisión abierta, pero por motivos e
intereses diversos de los gobiernos se le ha negado un espacio autónomo para difundir
cultura; por tal motivo tiene que buscar alternativas, muchas de las veces sacrificando
calidad por cantidad, y dos, como respuesta a las trabas que ha atravesado la máxima casa
de estudios por obtener un espacio televisivo ha tenido que buscar opciones y una de ellas es
la cr.ación de la iostitución de TV UNAM, que funge como productora de programas
universitarios.
La tesis está constituida por cinco capitulos; en ellos se enmarcará la historia de la
televisión universitaria, se observará el desarrollo tanto en el campo abierto como en el de
circuito cerrado, así como las ventajas y desventajas que trajo consigo la lucha por un canal
propio, Jos convenios como nuevas alternativas de programación hasta llegar a un presente
donde TV UNAM cumple la tarea de entidad productora.
El primer capítulo abarca de 1950 a 1955 y comprende los orígenes del uso de la
televisión universitaria que surge a partir de la demostración de un sistema de transmisión de
t.v. denominado V1DEO-MEXICO; de ahí que el Dr. Luis Garrido haya aceptado dotar a la
6
Facultad de Medicina del primer circuito cerrado, obteniéndose asi las primeras
transmisiones con fines educativos.
Las autoridades universitarias muestran interés en el uso de la televisión para fines de
enseñanza desde el mismo año en que hizo su aparición la industria televisiva en el país.
Además de querer montar circuitos cerrados en las facultades, escuelas e institutos, las
autoridades universitarias intentan obtener el permiso de un canal abierto para impartir
educación y extender con mayor amplitud los beneficiosde la cultura. El capitulo culminaen
1955 cuando, bajo el rectorado del doctor Nabor Carrillo la Universidad transmitió por
primera vez un programa de televisión por canal abierto llamado: "Información
Universitaria".
El segundo capítulo está dedicado a estudiar la lucha por una frecuencia de emisión
abierta, que comprende desde 1950, cuando el rector Garrido solicitó la reservación de un
canal de televisión a las autoridades encargadas (Secretaria de Comunicaciones y
Transportes) e inclusive para garantizar su interés, dejó depositada una fianza, además,
consiguió un presupeesto de la compañíaGeneral Electric para tal efecto. Desgraciadamente
se terminaba el plazo del doctor Garrido como rector, encargándole a su sucesor, doctor
Nabor Carrillo la continuación de los trámites.
Carrillo continuó los trámites intentando obtener la frecuencia del canal 13 o la del canal
8, que por aquel entonces no estaban concesionados. Por otra parte, el doctor Ignacio
Chávez también intentó el permiso de un canal de t.v. para la comunidad universitaria pero
7
las autoridades gubernamentales se mostraron renuentes a otorgársela a la Universidad. Fue
en 1964que se inauguró en la Universidad el segundo circuito cerrado de televisión, en la
Facultad de Odontología.
El Ingeniero Javier Barrios, rector de 1966-\970 también se mostró muy interesado en
obtenerel permiso de un canal de T.V. parala Universidad por lo queencargó a Raúl Cosío
ViDegas la elaboración de un informe para continuar los trámites necesarios para ello. El
infmme que elaboro Cosio Villegas (Informe sobre el canal uoiversitario de televisión) se
convirtió en un importante documento para la elaboración de una historiografia de la T.V.
Uoiversitaria.
Desgraciadamente, elenfriamiento de las relaciones entre la rectoría y el gobierno debido
a los acontecimientos del 68 paralizaron los trámites por parte de las autoridades
universitarias; ademlis de quelasgestiones por el permiso fracasaron definitivamente, ya que
105 canales 8 y 13fueron cedidos a Televisión Independiente de México y a la Corporación
Mexicana de Radio y Televisión, respectivamente; aquí fina1iza el segundo capitulo.
El tercer capítulo abarca de 1969 a 1972; periodo en que se creó la Asociación Civil
Didáctica por iniciativa de las Facultades de Química y Medicina, con el fin de cubrir las
necesidades audiovisuales. En este periodo fue rector el doctor Pablo Oonzález Casanova
quien, a pesar de su pollO tiempo en el cargo logró introducir ooevas seriesuoiversitarias
dentro de los canales 1\ y 13; creó-un Consejo Técnico de Radio y Televisión, asi como
nuevos sistemas educativos como los CCH y la Uoiversidad Abierta que contemplaban el
8
uso de la t.v, para la enseñaaaa, como posibles respuestas al problema de sobrepoblación
que la Universidad atravesaba en ese entonces. También se examinaron los nuevos
programas de estudio encaminados al quehacer universitario; así como los conflictos
sindicales y e1llKlvimiento estudiantil que originaron la suspensión de actividades televisivas.
El cuarto ClIJlitulo se ocupa de la celebración de diversos convenios que firmó la
Universidad con el Canal 11, Canal 13 y la Fundación Cultural Televisa, como nuevas
alternativas de producir y emitir el saber universitario. Este periodo correspondió al
rectorado de QuiUenno Soberón (1973-1980) quien creó la Dirección General de
Divulgación Universitaria, desde ese momento responsable de la televisión universitaria. Con
el d~or Soberón la Universidad pareció despreocuparse por conseguir la concesiónde un
canal de televisión y por transmitirprogramas en los canalesexistentes.
En 1976 Y 1977 se desató en interés la preocupación y la crsitalización de ver las
pantallas de t.v. en los canales existentes con programas y clases universitarios. En 1976,
inició "Introducción a la Universidad"; y en 1977 "Divulgación de Temas y Tópicos
Universiterios, las dos series de más duración al aire en forma ininterrumpida en la historia
de la televisión universitaria. Aquí la UNAM acumuló miles y miles de horas de presencia en
la t.v. comercial, pero sacrificando calidad por cantidad como se descubre en el desarrollo
del trabajo.
El doctor Octavio RiveroSerrano, rector de 1981 a 1984, mostró cierta indiferencia ante
el uso de la televisión. jamás se preocupó por obtener ningun permiso ni enriquecer la 1.v.
9
universitaria para los fines que debía perseguir. El capitulo concluirá en 1984 cuando la
Universidad coprotagonizó con Televisa la conversión de una concesión comercial en canal
cultural: el canal 8, y que darlóorigena un debate, el cual se canalizó a través del "Proyecto
60: Programa Universitario de Televisión".
El quinto capítulo cubre de 1985 a mediados de 1998 durante las gestiones de Jorge
CaJpizo, José Sarukhán y, actualmente Francisco Bamés de Castro. En estos anos se
replantean losobjetivos, funciones, y actividades a nivel general, de tal forma queen 1985 se
crea la Dirección General de Televisión Universitaria como una nueva alternativa de la
UNAM por transmitir la cultura, Todo parece indicar que se le presta atención a las
necesidades de la productora. perocon el paso de la investigación se observará claramente
<:oál ha sido la verdadera utilidad de los medios, sobre todo de la t.v, en la universidad.
Además se examinan los nuevos convenios firmados con otras entidades televisivas. así
como coproducciones. Finalmente se descubrirá la labor de TV UNAM como unaentidad
productora de programas universitarios ya que las últimas administraciones de la televisora
no han luchado por un canal. Este capitulo dará fin al mencionar las perspectivas que se ha
trazado la televisión universitaria a futuro para que la Universidad Nacional Autónoma de
México puededar salida a los linesy metasque persigue: investigación, difusión y cultura.
10
MARCO TEORICO
¿Qué es la televisión pública? La televisión en la mayoría de los países se organizó y
desarrolló a imageny semejanza del sistema radiofónico que ya existía, éste a su vez se
fincó en las condiciones politicas, económicas y culturales de cada nación. Es asi como
surgendos modeloselásicosde televisón : el comercial y el de serviciopúblico.
El modelo comercial se identifica históricamente con el estadounidense, cencesicnado a
operadores privados. En este modelo la venta de espacio para la publicidad es la que
condiciona su funcionamiento, ya que elobjetivo es lograr la máxima rentabilidad económica
a través de la competencia por el auditorio, que significa un mayor mercado. Se dice que
este modeloda lo que e1teleauditorio quierever.
La televisión de servicio público esta representada por el sistema inglés de la British
BroadcaslÍJlg Corpotation(BBC). Este modelo excluye por completo la competencia y las
reglasdel mercado, ya que el financiamiento está grarantízado por el Estado a través de la
recaudación de impuestos, por esto se define como un servicio público.
La eficacia de este modelotelevisivo se mideen términosde rentabilidad socio-cultural y
politica. Este modelo a diferencia del comercial resulta ser paternalista, ya que da a la
audiencia televisiva lo que realmente necesita.
La televisión pública por ser financiada vía subsidio por la sociedad, (por eso es pública),
adquierecompromisos y responsabilidades tan importantes como la Secretariade Educación
Pública O la de Salud. No es exageración si tomamosen cuenta el alcance, y la penetración
de este invento que acorta distancias y tiempo con imagen y sonido. Su influencia alccanza
11
hastala cocina, la salao la recámara de la más alejada población, y atrae tantoa niñoscomo
adukosy ancianos.
Si reflexionamos en lo anterior, comprenderemos el porquées necesaria la participación
delEstadoen un medio tan importante comolo es la televisión. Este invento comocualquier
otro tiene la finalidad de servir al desarrollo y bienestar del hombre, y es el propio ser
humano el que decide su uso. Por esto la televisión pública debe informar, educary divertir
con la finalidad de motivar el desarrollo.
El sistema público es el indicado para prácticar y propiciar la comunicación social. La
comunicación social se relaciona con todas lasactividades de la sociedad, y requiere de un
constante cambio de rolesentre losdiferentes integrantes de la misma, porquetodos pueden
y debenemitir y, recibir mensajes.
En el caso de México, la intervención tardíay tímida del Estadoen la televisión, provocó
un terrible daño a los televidentes, ya que se acostumbraron a cierto tipo de programas.
Hasta la fecha losdíferentes gobiernos no hao definido un proyecto de participación del
Estado en este medio, y no han comprendido su función de promotores del desarrollo
económico e intelectual a travésde la televisión.
Desafortunadamente esta incomprensión de lo que debe ser la televisión pública, se ha
reproducido en los estados de la república que cuentan con sus propios sistemas de
televisión.
Daniele Doglio dice: ... el servicio público tieneque dirigirse a la masa de usuarios con
todas sus posibles diversificaciones ... es su resposabilidad intentar satisfacer al máximo,
porque es precisamente esta responsabilidad consciente la que lo caracteriza.[ 1]. Si esto es
12
así, entonces también es válido el que la l.v. pública integre programas de variedades y
deportivos o incluso hastamensajes publicitarios.
Por su parte, Raúl Trejo Delabre afirma: una televisión de servicio público pretenderia
atender necesidades específicas de los ciudadanos, a diferencia de la l. v, privada cuya
atención principal son los anunciantes, o la t.v, gubernamental que es definida por el interés
de los funcionarios...Una televisión de servicio es necesariamente cultural, educativa, pero
fundamentaImente informativa. (2].Esta visión es másacertada y chocacon la anterior.
Yo me inclino por la segunda por qué es máscompleta en todos sus aspectos, ya que no
se trata de buscardiversilk1aciones para satisfacer al usuario, sino debe buecarser cultural,
educativa, y sobretodo informativa.
Existeunavertiente quese deriva de la l. v. de servicio público llamado Mixto, éste surgea
raíz de la crisis económica que reduce Ja fuente financiera de estas televisoras, por este
motivo se tiende. buscarrecursos a travésde la comercialización. Es asi comola televisión
pública va cediendo espacios • l. transmisión de peliculas, variedades y deportes, sin que
esto signifique salirse de sus objetivos, es decir que no se convierta en lucrativa, tal es el
caso de canal once, que a través de patrocinios, obtiene ingresos extras, sin embargo
continua manteniendo unaprogramación cultural y de servicio público.
Entre los problemas fundamentales a losque se deben enfrentar las estaciones públicas, y
porlos cautes se convierten en sistemas mixtos encontré:
• La crisis económica no permite a los gobiernos mantener o incrementar el presupuesto a
la televisión,mientras se pide austeridad a 105 ciudadancs,
-..~-
13
• Las nuevas tecnologías han provocado una división del auditorio a través de satélites,
transmisiones por cable, etc.
• Elbajo nivel de identificación con laaudiencia, porseréstacada vez másdiversa.
• Lasrelaciones con el poder político, que contrario a la lógica llega a inclinar su apoyo a
la empresa privada en espera de ampliar, reafirmar o reconstruir sus propios limites de
control.
Sinembargo, y pese a estosy ouos problemas quegeneralmente se presentan combinados,
los entes públicos no deben apanarsede sus funciones y finalidades. Por lo tanto el modelo
de televisión pública al servicio de la sociedad se debe entender: como un sistema de
infonnación que difunda mensajes de utilidad general e induzca al perceptor al análisis y la
rellexión, motivándole a modificar hábitos y actitudes para beneficio propio y de la
comunidad mediante acciones conscientes y racionales. [3]
Por lo anterior concluyo que la televisión de servicio público por ser financiada con
recursos fiscales, se debe con mayor razón que la privada a la atención y servicio de la
sociedad en general.
Se le puede llamar de muchas formas, televisión de Estado, de gobierno, de servicio,
pública, pero dadas las circunstancias a nivel mundial que hanprovocado en la mayoria
de los casos un modelo mixto, considero conveniente llarnarla televisión pública, por
depender delestadoy ser financiada directamente por la población.
14
La televisión no privada en México ha sido de gobierno y no del Estado, tan es así que
cada sexenio se han creado entidades encargadas del medio, y siguiendo el estilo politico
mexicano de horrar lo anterior no se ha consolidado un proyecto de televisión del Estado.
Recuérdese Televisión Cultural de México, Televisión Rural, de la República Mexicana, el
Instituto Mexicano de Televisión y el Consejo Nacional para la Culturay las Artes, solo por
citaralgunos casos.
En este momento el país necesita dearrollo a todos los niveles, es ahora cuando se poede
probarla capacidad de los medios comofactores de cambio social y pienso que un ejemplo
clarode esto es TV-UNAM.. Ésta debemotivar el cambio para el desarrollo, no el raiting,
ni el éxito económíoo, debe buscar ser el medio entre las inquietudes y necesidades de la
sociedad y el gobierno, y no tratarde conducir y entretener en el vacíoal auiditorio.
TV-UNAMaetualmente como entidad productora podria fungir en un futuro como
televisora pública siempre y cuando sus objetivos estuvieran delimitados de acuerdo a las
necesidades que exige un servicío público, pero lamentablemente TV UNAM está
considerada dentro de los lineamientos de una t.v. gubernamental, la cual está dirigida y
desarrollada a las necesidades delGobierno y no delEstado.
I.Oog/lo. Dantele." E/fuluTOde tos servtcíospúblicosradiotelevisivos",en La Televisión: entre servicio
piIb/lco ... negocio. ediloria/ Gustavo Gili. Coleee. Mass Media. Barcelona 1983. pp.153 .
2.Trejo. Raúl, "¿Qué lelevisión ? en Espacios de Silencio. Editorial. Nuestro tiempo. México /988. p.4 67.
3.Mej'a. Femando. La industria de Jaradio y 10televisión y la políticadel EstadO' mexicano. Tesis. FCPyS
UNAM. México, 1981. p. 655.
CAPITULO]
LOSORIGENES DELUSODE LATELEVISION EN LAUNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO
1.1 VIDEG-MEXICO (SISTEMADE TRANSMlSIONPOR T.V.)
15
El interés de la U.N.A.M. por usar la televisión, tanto como medio de extensióncultural como recurso para apoyar la docencia, se manifestó en el núsmo año en queaparecela televisión en México. Esto ocurrióen 1950, durante la gestióndel rector LuisGarrido, en momentos de entusiasmo y de grandes esperanzas sobre el futuro de laUNAM.
"La prosperidad del paísiniciada con la Segunda Guerra Mundial se reflejó en elauge y crecinúenlO universitario. Las instituciones superiores fueron consideradas lapalanca deldesarrono. De ellas surgirian los profesionistas brillantes que el paísrequería;de entre ellas, la UNAM fue la institución modelo puesto que no portabala semilla delcardenismo comoel IPN, hacia ellase abrióel generoso apoyo gubernamental".(l)
Así, al rector Luis Garrido le correspondió en suene colocar, el 15 de junio de1950, la primera piedra de lo que seria la Ciudad Universitaria y celebrar el cuartoCentenario de lafundación de la Universidad de México.(2).
En medio del optinúsmo general, la única contrariedad importante de su gestiónfue el rechazo inicial a su nombramiento por un sector del estudiantado, que proclamócomorectoral viejo ideólogo y revolucionario zapatista Antonio DíazSoto y Gama.
A fines de agosto de 1950se celebró un congreso médico en el Hospital CentralMiH1ar que tuvo comoatraetivo principal la demostración de un sistema de transmisión detelevisión denonúnado VIDEO-MEXICO, patrocinado por los laboratorios SQUlBB y laGeneral Electrie.(3). Durante cuatro días, cerca de 5 mil médicos pudieron constatar lasenormes posibilidades didácticas deluso de la televisión en la enseñanza de la medicina. Atravésde grandes pantallas instaladas en diversos lugares del Hospital Central Military elHotel Reforma, los asistentes nacionales y extranjeros del congreso observaron, con laproxinúdad que permitian los recursos técnicos y ópticos del equipo, intervencionesquirúrgicas "envivo" realizadas por, el médico núlitar MaooeI Sánchez Garibay.(-I). Otrade lasventajas del equipo era que en laspantallas receptoras de televisión es másperfectoel contraste y la fidelidad en que se producían las placas radiográficas, facmlándose eldiagnóstico de losdoctores.
Esta primera demostración de las posibilidades de este medio como apoyo a laenseñanza coincidió exactamente con la inauguración de la primera emisora comercial detelevisión en América Latina. En efecto, el 3J de agosto de 1950se inaugurÓ la XHTVCanal 4, de laempresa Televisión de México S.A., presidida por el Sr. Rómulo O'Farril. A
.íe
- S:i&:.<j
16
dichainauguración asistieron, entreotras personalidades delmedio político e intelectual deMéxico, el Señor Alejandro Quijano, director general deldiarioNovedades y miembro dela Junta de Gobierno de la UNAM, y su lújo Alejandro Quijano Jr., a la sazón jefe delServicio de Radiodifusión (RadioUniversidad) de la UNAM, quien poco tiempodespuésmostrarla interésen gestionarun canal de televisión parala UNAM.(5).
1.2PRIMERcrscurro CERRADO DETELEVISION UNIVERSitARIACOMO MEDIO DE APOYO A LA ENSEÑANZA
Durantela 9a. Asamblea se incluyó la televisión a color,consiguiéndose resultadosmuyfavorables, que motivaron al directorde la Escuela NaciooaI de Medicina José CastroVillagrana a considerar necesaria la aplicación de un equipo de televisión para laenseñanza, diseñado con características especiales para tal fin.
Entre 1950 Y 1951 la Escuela Nacional de Medicina que contaba con 7,000a1unmos, comenzó a padecerlos problemas derívados de la "sobrepoblación" ya que susalumnos representaban casila cuartaparte deltotalde los a1UBUlOS inscritos en la UNAM.
Por ésto el Doctor Villagrana, Dr.de la Escuela, declaró duranteel 1er. Congresode Aftatomia que: "LaenseIiaRza debe hacerse mediante progrnmas minifllOS, unifonnes yesenciales y su realiz.ación reclama servirse de toda expresión objetiva, o sea, de losrecursos de audivisión en todas susfonnas".(6).
Por tales motivos y entusiasmados por la prometedora experiencia del sistema detransmisión por televisión denominado VIDEO-MEXlCO, .
"las autoridades de Bienes Nacionales y el rector de laUNAM convinieron en dotar a la FlIClIltod de Medicina.antiguo Palacio de Medicina con un moderno equipo detelevisión que permite impartir enseñanza audiovisual,simultáneamente, a más de 500 estudiantes".(7).
Se logró el apoyo económico de la Secretaría de Salubridad y Asistencia y de 50laboratorios quimico-farmacéuticos y se encomendó a1lng.GuiIIenno Gónzalez Camarenael diseño y la instalación de este equipo de acuerdo con SUS propias patentes.(8). Secalculaba que todo el equipo tendria un costo de 250 mil pesos, de los cuales laUniversidad aportarla30 mil pesos.(9).
Ellng.González Camarena era bastante conocido por su larga experiencia en eldesarrollo de la televisión a color en México. que culminó en 1940 con el adaptador"cromoscópico" para aparatosde televsión.(10). En 1950vendió al Columbia CoUege deChicago, en E.U., un equipo de televisión de circuito cerradomarcaGon-Cam, similar alqueseriaadquirido por la Escuela Nacional de Medicina.
17
El 11 de octubre de 1951, en el Hospital Juárez, se verificaron la. primera.transmisiones con el equipo recientemente adquirido por la UNAM, como parte delPrimer Congreso internacional convocado por la Sociedad Mexicana de Estudio.Anatómicos y de Técnica Operatoria, que formaba parte de las conmemoraciones delcuartoCentenario de la fundación de la Universidad Realy Pontificia.(ll). Es importantedestacar que estas instalaciones fueron las primeras en transmitir a color. de maneraregular en nuestro país.
"Para lograr la reproducción adecuada de las imágenes enesas transmisiones. Camarena construyó dos aparatosreceptores con una pantalla de cuatro metros cuadradosconel fin de permitir la visibilidad hastade 500 personasreunidas en unasala. Para las transmisiones no destinadasa la recepción del público en general. fue diseñado unemisor sin las limitaciones derivadas de las normastécnicos adoptadas por el Gobierno de México para latelevisión comercial. Esta definición es de 625 líneasconstrastando con la normal, que sólo llega a 525. La.1tploración en esos casos es de 50 campos de color porsegundo. El sistema de colorse basaen el desplazamientosincrónico de tricromías, obtenido confiltros adecuados decolores rojo. verde y azul; y consiste en un adaptador quese agrega a lapanta/la respectiva".(11).
Otra característica del sistema es que constaba de una unidad transmisora queademás de proporcionar servicio local dentro del edificio de la escuela, enviaba la señal acontrolremoto hasta 15kms. de distancia, a receptores en las aulas, en las que se podíanobservar microscopias, radiografías, intervenciones quirúrgicas, prácticas de fisiologia,de anatomía, etc.. La cámara "GC·3 11 estaba complementada con una unídad de sincronía"GC-20' y un distribuidor de señales.(13).
No obslante lascualidades delequipo, hubo que enfrenlar algunos problemas talescomola necesidad de un altonivel de iluminación que requería la cámara de televisión; lalimitación ópticade no lograr grandes acercamientos y unligero parpadeo de la imagen.
El presidente de la República, Miguel Alemán, inauguró formalmente estasinstalaciones el 14de mayo de 1952. En dicha ceremonia, el Dr. JoséNegrete, catedráticoen Anatomia y Fisiología, declaró:
"Este sistema Wl a revolucionar los planes de estudio.Ahora serán leóricopráclicos. Después de esta instalación,evidentemente tendrá que surgir la selección de maestros,ya que UII catedrático podrá tener bajosu responsabilidadla enseñanza de mediomillar de discipulos. Era necesariala implantación de este sistema para acabar con la
. ,~,:~,':"-:i'?~oq
,~~~
aglomeración de alumnos, en Jas operaciones ydisecciones.
Las materias que más se ve11 beneficiadas SOIl: anatomía.histologio, jisiologio, y por los colores. patologia, ya quepodrá advertirse hasta la tonalidad del enfermo". (14).
Por su parte,el rectorLuis Garrido afirmó que:
"la televisión en colores habrá de redundar en un granbeneficio para los estudiantes de medicina y la cienciamédiCllen ge''''ra~ ya 'lile dará oportunidad de recibir lasclases mediOllteIIn sistema tan importame ".(15).
A lo largo de por lo menos, dos años, el equipo cumplió con los objetivosprevistos. El sistema de circuito cerrado fue utilizado para transmitir lecciones desde lasaullls, imágenes a través de miscroscopios, radiografias, intervenciones qcirürgícas,proyección de filmes y diapositivas. Las emisiones podian verse en grandes pantallasf1IciJes de instalar en salasde conferencia y salones de clases.
La Escuela Nacional de Medicina se transladó a la Ciudad Universitaria en 1956yse desconoce el destino de este equipo televisivo. Es muy probable que, debido a suscaraeteristicas técnicas de transmisión, paraesasfechas hayasidoobsoleto. Sinembargo,en 1960 la entonces Facultad de Medicina tiene de nueva cuenta su sistema de circuitocenado de televisiÓD y es dotada con un equipo fabricado por el mismo GonzáJezCamarena, e instalado en Ciudad Universitaria.(16). Introducir un Sistema de CircuitoCerrado comoapoyoa la enseIlanza implicaba lo siguiente, comolo menciona el Dr.NaborCarrillo en aJguno de susdiscursos cuando estaba a cargode laRectoria:
"Aquí aparece la necesidad de intensificar la formación deverdaderos maestros y multiplicar los servicios de ellos conla ayuda de la ciencia.
El IIIjo de los sistemas de enseñanza griegos en 'lile unmaestro transtllite directamente a unos cuantos alumnos elmensaje. y en nuestro caso sólo una vez al año, es unde"oche que 110podemos seguir sosteniendo. Siempre serái,/dispensable el contacto personal para ciertos aspectosformativos de la educación; pero para otros y para losaspectos informativos vendrá el auge inevitable del disco,la cinta magnética, el cine, el radio, la televisión y elcerebro electrónico a complementar los servicios del amigoeternode /a cultura: el Iibro.
18
Consideramos que la ciencia y la técnica multiplicarál1hasta el grado que resuelva totalmente elproblema de losservicios del hombre. Los maestros auténticos necesitanyaun "micrófono~ Urgen proyectos y programas. ya notímidos u ocasionales, sino firmes y generalizados parausar los recursosde la cienciaen este sentido.
Creemos estar en la antesala de una auténtica revoluciónpedagógicaCII el nivel universitario, que Jebe ocurriren lapróxima década. como consecuencia del desajusteexplosivo entre la oferta y la demanda de educaciónuniversitaria".(17).
19
Por la misma época, por lo menos cuatro escuelas más -Veterinaria, Ingenieria,Odontología y Arquitectura- contaban con recursos presupoestarios parala elaboración deapoyos didáclÍcos televisivos.
Para 1968 las autoridades de la Facultad de Medicina decidieron capitalizar laexperiencia quese habla obtenido con el uso de la televisión comoauxiliar de la enseñanzay sedecidió contióuar incursionando en la aplicación de los nuevos métodos de enseñanza.
1.3 .COMO NACIO EL PRIMER PROGRAMA DE T.V. UNIVERSITARIA!
La posibilidad de transmitir por un canal abierto de televisión no escapó a laatención de los universitarios. De hecho la idea de contar con un canal propio detelevisión surgió paralelamente a la creación del circuito cerrado de televisión en laEscuela Nacional de Medicina, durantela gestión del rectorLuisGarrido.
En tanto la situación del canal permanecía índefinida, el rector Nabor Carrillodecidió en 1955 saliral airecon el primer programa producido en la Universidad, titulado"INFORMACION PROFESIONAL". Durante las dos últimas semanas de febrero y lasdos primeras de marro,el programa Información Profesional se emitió de lunes a sábado,alternándose por loscanales 2, 4 YS,durante horariosvespertinos diversos: canal 2, lunesy viernes a ras 18:00 horas; canal 4, martes y juevesa las 18:30boras; y canal 5, miércolesy sábado a las20:30 horas.(IS).
El programa era producido por la Dirección General de Información, a cargo deHenrique González Casanova y por la Unidad de Psicopedagogía de la UNAM, en manosdeldoctorJorgeDerbez Muro.Era el mismo DerbezMuroel encargado de la conducciónde la serie. Información Profesional consistía en entrevistas con personajes distinguidos, enfas cuafes se mencionaban los aspectos más relevantes de las carreras que impartía la
-,--
20
Universidad, en particular las que eran poco conocidas por el público y por los mismosestudiantes.(l9).
En esa época, la necesidad de un programa como Infonnación Profesional eraevidente. Por un lado, coincidió con el traslado de las distintas escuelas y facultades aCiudad Universitaria, y por el otro, ya para esaépocase preveía un rápido crecimiento dela Institución.
Según 1esús Silva Herzog, a fines de la década de los cincuenta, la capacidadoriginalmente estimada para las nuevas instalaciones universitarias "habia sido rebasada"(20), y según parece, la sobresaturación en las profesiones liberales tradicionales(medicina, dereebo, ingerúería, arquitectura, etc.),hacianecesario difundir la amplia gamade posibilidades de estudio que oñecía la UNAM, e incluso insistir en una "vocaciónuniversitaria" que no todos lospreparatorianos tenían.(1l).
En efecto,el Dr. NaborCarrillo se encontraba bastante preocupado por el futuroexplosivo de la población estudiantil y su concentración evidente en algunas escuelas. Consencillez, claridad y profundidad, el rectorabordaba el problema y proponía alternativas desoIudón:
"Rellisar y onemar la distribución del estudiamodo, demanera que la densidad de las escuelas tienda a serhomogénea. siempre en junción de las cifras ideales que sesuponelJ ya conocit/as. Esto requiere de liIJQ cada vez másintensa orien/QCiÓ/l vocacionaly de una difusiólJ amplia delas posibilidades de la Universidad. Necesitamos reducirlos centros de congestión de alumnos.
La ilJS/illlciÓ/l IJO ofrece solamente cursos de derecho.medicina, ingenieria. arquitectura y comercio. En realidadhay 60 carreras de donde escoger: algunas. relativamentemás deseables de seguir. desde el plinto de vista delmercadoy de las urgencias actuales de México ",(11).
Este problema implicaba no sólo la orientación vocacional hacia el estudiantado,sinorenovarlos métodos pedagógicos. El Dr.Nabor Carrillo diceal respecto:
"El siguiente paso es buscar la homogeneización de todaslas IIniversidades del pais. Esto es lo que hemos llamado laploneaciÓ/llJQCioJJal.
Imaginemos que esta medida es insuficiente. Quedan dosaltema/ivas: dejar crecer a las universidades o crearnuevas instituciones.
Para la Universidad Nacional Autónoma, por multitud derazones, parece inconvenieme un crecimiento mayor, qttealgulloscaliflcanya no propiamente de crecimiento silladehillChazóIIy aun de cállCer.
Ahora bien, crear nuevas universidades o escuelasprofesiOl/{Jles implica problemas sumamente dificiles deresolver. Es relativamente fácil construir edificios y aullequiparlos. La vitalidad actual de México puede permitiresto, tal vez, ell la escalanecesaria.
Pero no se pueden improvisar auténticos maestros einvestigadores. Como el! muchosproblemasuniversitariosel elememoprincipaí. central, indispensabie, es el hombre.y de éste 110 se dispone rápidamente el! la proporción quese necesita".(13).
Desde el arribo de la televisión comercial a nuestro país, en 1950. la Universidadse mostró profundamente interesada en su potencial didáctico. Fuecapaz de justipreciar sualcance masivo y, en consecuencia, de entender la posibilidad de emplear el nuevo ingeniotecnológico para difundir con amplitud la cultura, la información y la orientaciónvocacional. SindudaDenaria un hueco quela televisión comercial no podíasatisfacer.
21
CAPITULO 11
LA LUCHA POR UNA FRECUENCIA DE EMISrON ABIERTA
U LA SECRETARIA DE COMUNICACIONES RESERVA UN CANAL PARALA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO.
22
Durante los años cincuenta se comienza a plantear la necesidad de que laUniversidad cuentecon un canal propiode televisión. Según un documento preparado porRaúl Cosio Villegas en noviembre de 1966y presentado al rector JavierBarros Sierra, elDr. LoisGarrido le informó lo siguiente:
"Al iniciarse la televisión en México, hecho quecoin(:icidió con el periodo de su gestión, c.e)'Ó de sumaimportancia que la Universidad contara COI/ un canal detelevisiÓ1l para mmsmilir programas culturales y pidió alSecretario de Comunicaciot¡es de entonces, Lic. AgusJínGarcía Lópu. que reservara UIl canal para la televtsién dela Unive.sidad, a lo cual accedió éste de buen agrado.ifldicándole al licellCiodo Garrido que la Universidaddeberla presemar la solicitud reglamentaria, cosa que sehizo ell el momento opommo. Más tarde, la Secretaría deComunicaciones exigió que se cubriera una fianza paraFantizar el il/terés Ik la /llstitución, fianza que fueIkpositada par el rector Luis Garrido.
El rector GOT1'ido le encomend» al Dr. Efrén C. del Pozosolicitar un ptesupuesto a la General Electnc, presupuestoque llegó a alcanzar la suma de 111/ millóll y medio depesos. Sin embargo, par ese tiempo se vencía el plazo de laconeesién: plazo de dos o tres meses, pero el Dr. Garridoconsiguió una ptórroga y como su gestión terminaba,encargó al Dr.Nabor Carrillo que continuara lostrámites".(U).
Alejandro Quijano Jr., jefe del Servicio de Radiodifusión de la UNAM, y uno delosprincipales promotores delcanal universitario de televisión, sugirió que se cambiara elnombre del departamento a su cargo por el de Servicio de Radiodifusión y TelevisiónUniverSitario con el finde producir programas televisivos:
"Se aprobó en principio, la idea le gustó al Dr.Garridopero no se llevó a cabo porfalta de dinero y porque la Secretaría de Comunicaciones, en principio esigiodeterminados plazosy exhibición de cantidades de _w
,: ."~1jl..~
23
dinerode las cualesno disponia la Universidad, peromi idealesparecióbuena, tantoal Dr.Garrido comoposteriormente al Doctor Carrillo Flores, y se consiguió.yo cooseguí lo cOlICesión del canal ¡ 3 para IaUniversidad".(2S).
No obstante, para finales del año 1952 -último de Miguel Alemán en lapresidencia de la República y de Luis Garrido en la Rectoría de la UNAM- habíatraseendido a la prensala inmineocia de un estacióntelevisora en la UNAM.
Es wrioso darse cuenta que la Universidad Nacional Autónoma de México hizolos trámitespara oIItener una concesión de tipo comercial y no un permisocultural. Se hanmenciolllldo las supuestas ditieultades por las que cruzó la institución para cubrir la fianzay 19s demás requisitos técniros estipulados en el artículo 80. del reglamento respectivo.Más en cambio, para la operación de una emisora cultural, según el mismo reglamento,sólo se necesitaba un permiso de la Secretaria de Comunicaciones y ObrasPúblicas que seeláenderiapor tiempoindefinido.(26).
Puedosuponer:
1. que el rector 110 tenía ideade lasdiferencias entre una coosecióny un permiso,
2. que laspersonas que asesorahan a los rectorescon respectoa la televisión. buscabanuo interéspropio,
3. Ó que nadie teniaunverdadero interés ni porunaconcesión,niporun permiso para unaemisoracultural.
Es oportuno señalarque existía uo Reglamento de las EstacionesRadiodifusorasComerciales, Culturales, de 1942,y que según el decreto presidencial del 18 de enero de1950,nonnaria la instalacióo de estaciones televisoras.
Se desconoce hasta dónde llegaron los trámites de la administracióo delDr.Garridopara que a la Universidad le fueracedidoun caoal de televisión. Lo evidenteesque fulll1ionarios universitarios de alto nivel consideraron asegurada y efectiva esaconcesión.
Sin embargo podemos suponer, como lo expresó el Lic.Emilio Velasco Dlaz, exsecretario panicular del Director de Telecomunicaciones del sexenio de López Mateos,que los trámites universitarios no superaron la etapa de la "reservación", quedandopendientes la etapa de "asignación" y la de "concesión".(l7,l.
El Doctor NaborCarrillo, especialista en Mecánica de Suelos,tomó posesión el 14de febrerode 1953 y, habiendo sido reelecto, terminó su segundoperíodoel 12 de febrero
24
de 1961. Durantesu gestiónfueron presidentes de la RepúbIi<:a Don Adolfo Ruiz Cortines(1952-1958), y el Licenciado Adolfo LópezMateos(1958-1964).
Al inicio de su gestión, el nuevo rector enftenIó problemas fundamentales. Elprimero fue el traslado paulatino de la Universidad a sus nuevasinstalaciones y que éstaspal!lU'8D a formar parte defuñtivamente del patrimonio universitario; segundo, que elsutiSidio estatal fuera suficiente para coneluir la edificación de la Ciudad Universitaria ypara afrontar lo. crecientes gastos de la InstituciÓD y, finalmente , una preocupacióncon'lallte del rector ClllTillo fue buscar fuentes alternativas de finaneiamiento, que fueranpropias, que no comprometieran la autonomía universitaria y que a la vez fueransuficientes.
Asimismo. bajo su rectorado la Universidad NaciooaI Autónoma de Méxicocontinuó las gestiones para obtener la concesión de un canal de televisión y se intentóconseguir la frecuencia del canal 13o la del 7 que porentoocesno estabanconcesionados,
El Dr. E&én C. del Pozo, Secretario GenenI de la UNAM en las dosadmínistraciones del Dr.ClllTillo, informó lo siguiente a Raú1 Cosio:
......41iniciarsu gesllónen /953. ya se lomabapor unhechola concesión de un canala la Universidad Taleraast. que él. comoSecretanode la Universidad. recibió. en mrIas ocasiones. dos distintosliposde ofutaspara S111Nurendar el canal:
J. ÚIII oferlasde O'Farrily Azcá"aga (caJa ClIIllporsuparle) consistentes en momarla estaciónde la Universidady echarla a andar. con los téct'¡cos necesariosy obteniendo, en cambio, la mayor porte del liempode transmisión; es decir. dejaban a la UNAMunpar de horasdiarias.
2. Lasegundaesprecisamente a la inversa. FJDr.delPozo 110 recuerda si fue hecha por la NationalBroadcasting System o la Columbia BroadcaslingSyslem. &10 proposición consistia en_la eSlación;proporcionar lécnicos americanos y disponerde unpar de horasdiariasde la transmisión ".(11).
Estas proposiciones, hechas con bastante seriedad, fueron rechazadas por laUniversidad. Tal vez por que sin instalaciones propias ésta no podria otorgarse y lasautoridades habían optado por canalizar los limitados reeorsos financieros a necesidadesmásurgentes, como la construcción de Ciudad Universitaria.
25
Era tanta la insistencia por parte de la Máxima Casa de Estudiosy por los mismosintegrantes de ésta por conseguir la concesión de un canal autónomo que para 1954,durante el sexenio de Adolfo Ruíz Cortines, la Secretaría de Comunicaciones teníareservado un canal para la Universidad Nacional Autónoma de México y otro para elInstituto PolitéclÚco Nacional.(29).
Poco después en 1955, el Dr. Pedro Rojas, persona de la confianza del Dr. Efréndel Pozo, se hizocargo de la dirección de Radio Uníversidad (Servicio de Radiodifusiónde la Dirección General de Difusión Cultural), donde permaneció hasta febrero de 1961.El Dr. Rojasafirma que:
"Ten/¡¡ asignado teóricamente el canalJ3.pero varias vecesse pidieronpresupuestosa compañíascomo la RCA O la PHIUJPSpara la instalación del equipodetransmisiÓlI. También tuvimos negociacionespor ins-:trllcción del Dr.Nabor Carrillo, poratratar de conse-:guir rmaplanta detelevisiónen colaboraciónde Televieentro e incluso se nosofreció una queellosiban adesechar -meparecedel canal 5- pero nose llegóa nadaporqlle costaba bastantedinero, y 10101. no se aprovechó".(JO).
No hay que olvidar que la Universidad realiza en 1955 el primer programaumversitario que Uevó por nombre "Información Profesional" y que fue transmitido atravésde un canal concesionado,(Televisión de México, S.A.),canal4.
En un informe de la UNESCO publicado en 1956, se menciona la existencia de"siete estaciones de televisión en la República Mexicana, tres en la capital (canales 2, 4 Y5), una en el pasode Cortés, una en Puebla, dos en Tijuana y Juárez cercade la FronteraNorte. Todas las estaciones transmiten en 525 líneas. Se tiene el propósito de instalarotras seis estaciones comerciales en ciudades de provincia, y otras tres en la capitalfederal. De esas tres últimas una estará dirigida por el gobierno, la segunda radiaráprogramas de carácter educalivo y estará dirigida por la Universidad Autónoma, y latercerapropiedad privada con linesIucrativos".(31).
Es decir, la televisión nació y se desarrolló al amparo de los regímenesPresidenciales de Miguel Alemán Valdés y Adolfo Ruíz Cortines, para cuando se publicóel anterior informe de la UNESCO, si eUos hubieran dado acceso a la Universidad aexplotar la televisión como medio masivo de comunicación con fines educativos yculturales, México hubiera dado un paso trascendental en materia de Televisión Educativaconviniéndose en paíspionero en el mundo, enel uso de este tipo de televisión a travésdeuncanal abierto. No obstante, la Universidad siguiómanifestando su interés porel empleode la televisión.
26
:U EL CONFLICTO LEGAL
A principios de \960, la Universidad comenzó una etapa de participación regularen loscanales de televisión concesionados a particulares. El domingo 13 de marzo de eseaño, se transmitió por canal 4 un programa titulado "Las Publicaciones Universitatias",con los profesores Carlos Bosch, Rafael Moreno y José Luis González. Una semanadespués por el mismo canal y con el mismo horario empezó la serie "TeatroUniversitatio", con la obra "EL REY MAGO" de Elena Garro. En abril surgió otra serieuniversilatia "Ciencia y Cultura", los domingos a las 23:30 horas por canal 4; en agostoapareció la tereera serieuniversitaria 11Actualidades Universitarias" que se transmitió losdomingos por elcanalS.
Asimismo en el año de \960, la Universidad Nacional Autónoma de Méxicoparticipó en lasemisiones malUlinas del canal 4, con un programa titulado "Losproblemasde la Juventud", que inicialmente condujo el Doctor Alfonso Millán y posteriormente elDoctor Raúl Fournier, Director de la Facultad de Medicina en aquel entonces.(32).Desgraciadamente, estos programas son irrecuperables, debido a que se producían "envivo",
El tiempo que transmitia la UNAM por los canales concesionados era pagado porla \llSlÍtución. Según Pedro Rojas se dispoJÚa de sólo seiscientos mil pesos para llenar latotalidad de las necesidades presupuestatias de los Servicios Coordinados de Radio,Televisión y Grabaciones.(33).
Desaparecieron series como fue el caso de "Teatro Universitatio". Puedenconjeturarse vatiasrazones que dieron pie a la suspensión: una de ellaspuedeatribuirse alos cambios internos en la UNAM debido a que se acercaba el final del segundo perindodel Dr.Carrillo como rector. Otra posible causa reside en las dificultades que implicabaproducir este tipo de programas (adaptaciones de obras de teatro) semanalmente, síncontarcon la inftaestmctura y los recursos económicos necesarios.
La serie también pudo ser afectada por la competencia entre el programa de laUNAM y otras series de Telesistema Mexicano. TeatroUniversitatio fue, sinduda,unodelos esfuerzos más completos e interesantes realizados por la UNAM en esa época enmateria de Televisión.
El 13 de febrero de 1961 tornó posesión como Rector de la Universidad eleminente cardiólogo, Doctor Ignacio Chávez. Su administración empezó dando un granimpulso a lasactividades de radiodifusión. El Dr.Chávez continuó con la producción de lasseries que se encontraban al aire y además inició otras nuevas como: "Temas Médicos","Cine en la Cultura", "Literatura Contemporánea", "Actualidades Universitarias", unprograma noticioso quese Uamó "Diez para las nueve"; un programa de orientación paraestudiantes "Información Universitaria", y una serie semanal titulada "¿Quién fue ...1" quededicaba cada emisión a una figura de la cultura universal. Estos programas fuerontransmitidos por loscanales 4 y 5.(34).
~".'e;',;~
<.;.,-;¡,f
27
Los nuevos funcionarios que de alguna manera fueron responsables de la televisiónuniversitaria en aquel tiempo son los siguientes: el doctor Roberto L.Mantilla Malina,Secretaría General, sustituye al doctor Efrén C.del Pozo; Dr.Luis Villoro, secretaríaparticular del rector;se aceptó la renuncia delDe.Pedro Rojas comoJefe de los ServiciosCoordinados de Radio, Televisión y Grabaciones, quien fue sustituido hastael 8 de junioporMax Aub; se ratificó al Lie.Jaime Gafeia Terréscomodirector de Difusión Cultural,respaldado en la subdirección porel recién nombrado Arq.Raúl Heríquez.(3S),
El nuevo rector continuó las gestiones para lograr la concesión de un canal detelevisión para la UnivmidadNacional Autónoma de México.
El 8 de enero de 1960 fue expedida la Ley Federal de Radio y Televisión()lublieada en el Diarío Oficial el 19de enerodel mismo año). La Universidad no pugnabasola por ser dotada de una televisora; parecía existir una muy buena disposicióngubernamental para ello. Esto lo demuestra claramente un boletín de prensa de laDinlceión General de Telecomunicaciones del mes de julio de 1961, según el cual "...seencontraba en posifjjJjdades de asignar varíos canales de televisión para ser operados porestaciones televisoras culturales en el interior de la República...Agrega que la capitalcontaba ya con dos emisoras culturales: canal 11, asignado al Instituto PolitécnicoNacional, en fuaciones desde 1959; y el 13, que está reservado desde hace tiempo a laUniversidad, la que podrá establecer su estación en el momento que lo estimeconveniente" La notaconcluye aclarando que:
".••Ias estaciooes cultllrales de televisión no necesitandecon<:esiones parapoder operar. Para iniciarSIIS activiadesles bosta con un permiso que les extiellda la Secretaria deC01IJlI1Iicaciones y Transportes a través de su DirecciónGeneral de Telecomunicaciolles. La obtención de esospermisos requiere, por parte de los interesados, elcumplimiento de /rÓ11Iites que sonfáciles de llenar".(36).
Con la nota anteriorse observa una contrariedad en los trámites que Ja MáximaCasade Estudios estabasolicitándo.
El curso de las gestiones realizadas por la Universidad hasta aquellos momentos,lasrelatael rectorChávez a Raúl Cosió de la siguiente manera:
"En 1961, el Presidente, Licenciado Adolfo LópezMateos,l/otificóal doctor19aneio Chávez que el canalde televisiónque había sido apartado para la Umversldod; desde larepartición il/icia~ seguiaa disposición de la Universidad,pero que ésta tenia que conseguir el subsidio por sucuenta. ya que el Estado no contaba con los medios parahacer esa erogación.
En 1962, el Dr.Cbávez, buscando patrocinadores, llegó alsiguiellle acuerdoCOI' el señor Rómulo O'Farril, en estascondiciones: el Sr.O'Farril se comprometía a montar laestación de t.v. y afrontar todos los gas/os necesarios,reservándoles a la Universidad cierta cantidadde tiempodiariamente, o sea, dichoen otraspalabras: el Sr.O'Farrilsllbarrendoba la estaciÓII a la Universidad, mientras éstapudiera repOller el dinero invertido. Al consultar esto elDr.Chávez con el Presidente López Mateos, éste le indicóque si era posible establecer ese convenio, pero que él,desde luego, se oponíaa ellopor considerar que era cederrm CD1IQI culturala empresas comerciales.
En 1963 el Dr.Chávez consiguiá IIn subsidio privado dediez millones de pesos poro el equipo de la estaciÓII yOOIIIe,lZó a gest/fHlI11' IIn empréstito COn el Chemical Hm,kpor cinco millones de dólares (sesenta y dos Y mediomillones de pesos). Este empréstito sería cubierto en sutotalidad en diez ailos por cartas de crédito por laNacional Fi,/QJICiera,
El doctor Chávez solicitó cuatro presupuestos para elet¡lJipo a otras tantas firmas comerciales, de los cuales elde la casaPHIWPS era el másconveniente, pues, babianaceedido a hocerle undescuento a la Universidad del 40%sobre el costo total. Ese empréstito fue aprobado aprincipios de 19M".(37).
Sinembargo, al negarla UNAM hasta este punto, la situación había cambiado y elcanal universitario no se pudoconcretar; enseguida veremos la causa:
El 31 de enero de 1963 se expidió una "convocatoria a los interesados,colllllnicándo que es susceptible de explotación comercial un canal másde televisión en elDistrito Federal", Esta convocatoria se referia al Canal 7. No obstante la publicación deesta convocatoria desató un conflicto legal que llegó a la Suprema Cono, entre variosso6citantes y la Secretaria de COlllllnicaeiOnes y Transpones. Este conflictoprobablemente orillóa revocar la reservación de un canal a favor de la Universidad. Enefecto, la empresa Corporación Mexicana de Radio y Televisión, representada por elSr.Francisco Aguirre, alegaba prioridad, pues a través de la empresa Radio Central deMéxico, S.A., habla solicitado, con fecha 00112 de juliode 1950, el otorgamiento de unaconcesión para la explotación de uncanal de televisión VHF y en ese momento se le habíanegado, ya que se encontraban asignados la totalidad de los canales".(38). En enero de1963 dicha empresa volvió a solicitar elCanal 13.
28
29
SegúnRaúlCosió Villegas en su Infonne sobre el canal universitario de televisión:existenalrededorde 63 solicitudes para la concesiónde un canal. Sólo quedandos canalescómodos y baratos: el 8 Yel 13. Estos canales no pueden cederse mientras no falle laSupremaCorte. Esta puedefallaren dos sentidos: o gana elamparo,en cuyo caso se anulala convocatoria y se reconocen sus derechos, o se declara improcedente el amparo;eIlIonees, la convocatoria de Comunicaciones es válida.
En cualquiera de Joscasos, el Estado es soberano para sus concesiones; es decir,puando el amparo, la Seeretaria de Comunicaciones reconoce SIIS derechos, pero puedeno concederle el canal por fllltar algún requisito o por considerarlo inconveniente. Estomismo puede suCéder en el caso de que se perdiese el amparo; la Secretaria deComunicaciones es librede elegir11I concesionario.
De cualquier forma la Universidad Nacional Autónoma de Méxicopierde una veztlIlÍ5 las'cspen111Z8S de poder transmitir por canal abieno y mostrar a la comunidadmexicana que la Universidad es cultura.
Puedo Sllponer que desdeun principio el Estado se negó a ayudareconómicamentea la UNAM, porque ya teníanun fin, una meta en la que la Universidad no encajaba. Esnotableque el Gobierno deMéxicoen ese momento no respaldó la cultura nacional. UnallUltura que se quieretransDÚtir a base de imágenes y conceptosno dificiles.
2.3 NlGATIVA PRESIDENCIAL
En este contexto,el Dr. IgnacioChávez relata que cuandofinalmente consiguió elempréstito del Chemieal Bank,visitóal Lic. AdolfoLópez Mateos,quienle comunicó:
".•.que le habia suspendido la concesión del canal a laUniversidad, pero que viera si podia arreglarlodirectamente con el Secretario de ComunicaciOnes. Elseñor Ingeniero Walter Bucbanan confió al doctor Chávezque el acuerdo presidencial en el cual se suspendia laconcesión, todavia no estabafirmado y que /0 queél podiahacer era detenerlo todo el tiempo posible. Sin embargo, /0noticia de que la Universidad babia perdido la concesióntrascendió a la prensa, y con base en esa información, lasempresas que gestionaban canales se ampararon ante laSuprema Corte de Justicia.
Como habia un gran número de peticiones para manejarlos canales. el Lic.López Mateos sugirió que se unificaranvarios de los solicitantes para explotarmancomunadameme los cana/es, cosa que hicieron
algunos de ellos; pero la Suprema Corte de Justicia noemitió ningúnjallo decisivo.
Tanto el Lic. López Mateos dentro de SIl gestión, como elministro Antonio Padilla Segura, aconsejaron a/ Dr.Cltávezque la Universidady e/ Politécnico, podrían unirsepara responsabilizarse ambosdel cana/ 11, cosa quejamásfue aceptadapor el doctar Cbave»; quten deseaba 1111 canalexclusivopara la Universidad
Los min;slros • Comunicociones también aconsejaron alDr.Chátlez que buscara el jallo jaWJTable en la SupremaCorte de Justicia, pero el ministroponente ha detenido e/asunlo hasta la jecha (1966); o sea que, pora los dosCQJ/Qles que quedan, existe la petición de la UNAM porauno de eüos y hay dos amparos interpuestos por empresasprivadas. El empréstito fue concedido y como no seresolvía esa situación, se gastó en adquirir equipo delaboratorioy de oficinas".(39).
Los intiuclUosos esfuerzosdelD1. Chávez no fueron los últimos; su sucesorellng.Javier Barros Sierra, insistió JlUevamente con idénticos resultados. Lo acontecido alprimero muestraque el Estado prefirió favorecer antesa los concesionarios privados que ala Universidad.
Despuésse dijeron IOOcbas cosas, ahoraquerían tapar el pozo despuésde abogadoel niño: una era que la Universidad no tenía el presupuesto suficiente para mantener unaprogramación permanente de altura; otra, que no había suficientes elementos artísticos,cientlficos, técnicos, para U_ una programación afortunada; en fin, se manejaronmuchos datos que siempre fueron contradictorios. Considero que no se le puso mayorfuerzay probablemente creo que los tiempos, desdeun punto de vista político, no estabande confonnidad para que la UNAM. recibiera un Canal de Televisión.
Eneste marcode referencia en agostode 1964,se inauguraron las instalaciones delcircuitocerrado de televisión de la Facultadde Odontología, estimulando el Dr.Chávez eldesanollo del uso de la televisi6n para fines exclusivamente de enseñaza. Dentro delrectorado del Doctor Ignacio Chivez, cabe mencionar la grabación del que parece ser elprimervideotape que utilizay graba la Universidad: "unprogramaespecial con motivo delCentenario de Justo Sierra".("O). A pesar de habersido reelectoel21 de enero de 1965,elDoctor Chávez renunció a la Universidad Nacional Autónoma de México, llegándose acomentar en la prensa que el Presidente Díaz Ordaz habia promovido su caída por nocompartirlas ideasdel Doctor.
La evidente baja en la cantidad de horas producidas para la televisión por losuniversitarios en estos años coincide con la pérdida de esperanzas para lograr una
30
~.:,.~-ss
31
estación televisora propia;a tal grado, que parece que la Universidad abandonó por tresaños -hasta 1968-losespacios de transmisión tan dificilmente sostenidos durante5 años.
La programación del periodo 1960 y 1964 se presentó de manera regular ysostenidapor lapsosde tiempos muylargos, y además fue muyvariada.
%.4 FRACASO TOTAL DE CONTINUAS GESTIONES POR CONSEGUIR UNCANAL DE TELEVISION PARA LA UNMAM.
El 6 de junio de 1966 e1logelÚero Javier Barros Sierratomó posesión deRectoría.En ooviembre del mismo año, recibió de Raúl Cosío Villegas (en aquel entoncesSub¡lkector de Re!lio Universidad), un informe titulado: "Informe sobre el canalUniversitario de Televisión", queelaboróa petición del Ing. Barros Sierracon el objetodecontinuar los trilmiles para lograr la concesión del canal de televisión. En ese informeCosio VilJegas prooostica que la Universidad puede lograr la concesión de la frecuenciadel 13 que la Secretaría de Comunicaeiones y Transportes publica en el DiarioOficial del7 de tebrerode 1963,si su canal es exclusivamente cultural.
En el informe, Raúl Cosío ViUegas además de informar al Ing, Barros Sierra de lasituación de la Universidad para lograr la concesión de un canal de televisión (objeto queperseguiala UNAMdesde 1950),elaboró lo que vendria a CODvertirse en un documentoilllpOfl8llle y de alto valor para la elaboración de una bistoriografia de la televisiónuniversitaria en la UNAM. Cosio ViDegas realizó entrevistas con los ex-rectores LuisGarride, Nebor carrillo e Ignaeio Chávez,así como altos funcionarios de la SecretariadeComtmieaeiones; investigó diversos archivos, tanto los de la Universidad NacionalAutónoma de México como el General de la Nación, de Telecomunicaciones y deNaeionalFinanciera; asi mislllO pidió informes juridicos sobreel pleitoque se sostenia enese DIOlI1eI\tO entre empresas privadas (hayque recordarque la Suprema Corte de Justiciadejó el problema de las concesiones basta (966), para obtener las dos últimas concesionesde televisión en fteeuencia VHFcon caráctercomercial.(4l).
En ese informe Cosio Villegas proponía cuatro puntos fundamentales: a)Entrevistas con altos funcionarios incluyendo al Presidente Gustavo Díaz Ordazconvenciéndoles de que "el canal estaria controlado técnicamente de manera que encualquier DIOmento se pudiera interrumpir la transmisión para evitar desmanes de tipopolilico",b) Presentar un proyecto de trabajo activo "no exento de slogans, paracontrarrestarel ataque de la iJÚclativa privada", e) Iniciar una campaña de prensa parapresionara las autoridades y d) "Iniciar los trámites de inmediato".(42)
El Ing, Barros Sierraenfrentó gravisimas situaciones que cuestionaron a fondo elsentido de la UJÚversidad y sus relaciones frente a la sociedad y el Estado. Era evidenteque el sentido tradicional del profesional liberal estaba en crisis Y, por otro lado, que la
32
presión estudiantil sobre la matricula universitaria era ya insostenible, lo que se reflejabaen la calidad de la educación quese impartía.
Estos fenómenos se expresaron en un creciente descontento entre los estudiantesque generó manifestaciones violentas en el movimíento médíco de 1965 y en elmovimiento estudiantil y popularde 1968. Mientras el Estado incapaz de encauzarestasprimeras expreBi0ne5 de la en.is estructural del modelo desarrollista, respondió con larepresi6n alcuestionamieoto de lamasaestudisntil, el rector Barros Sierraencabezó en laUNAM una profunda refonoa académica y se mostródispuesto a escuchary resolver losplanteamientos del estudiantado.
El Rectoreraconciente de la creciente incapacidad del sistema para absorbera losnuevps egresados universitarios. No encontraba contradictorio atender la mayordemandaestudianlil con la lIdecuada calidad de la enseñanza, mediante la renovación y actualizaciónde los pIones de eslUdio y los conocimientos, asi como de la inyección de más recursosfinancieros.
Regresando al asunto del canal, Y recordando que seguía el problema con laSuprema Corte de Justicia, Cosío Villegas entrevistó al Ing, Miguel Pereyra Vergara,director de TeIecomunieaeiones de 1946 a 1952, y éste declaró: "que un canal detelevisión era un asuntomuy comp6cado, en el cualestabanen juego variosmillones.(43).Parece que aqui está el peine de todo pues tal vez los concesionarios privados estabanofreciá¡do mucho más ganacias de las que podía otorgar la Universidad NacionalAutónoma de México, y si ~t.. gsnacias le ibsna serde útilidad al propioGobierno, ésteno tuvo quedeeidirdemasiado.
Aunque hay otro punto que debemos tratar aquí y tiene que ver con la entrevistaque reaIiID Cosio al Lic. Emitio VeI.sco Diaz, secretario particular del Director deTelecomunicaciones delsexenio de Lópe~ Mateos, quienseñaló:
"que la solicituddel cana/nunca se hizo enforma, y que e/ministro de Comunicaciones de entonces, IngenieroBuchanw" al creerque la Universidad 110 tenía interés enesa CIlestión, lanzó una convocatoria públicapor los años1961-62, queanteriormente se menciona",(44).
Es oponuoo señalar que el Ing. Walter C.Buchanan trabajó para diversasestaciones de radioe instaló la primera estación cultural de televisión en América Latina:XHIPN-CANAL 11 (1959). En el sexenio del Presidente Ruiz Cortinez fue Subsecretario(1952-55) y Seeretario de Comunicaciones y Obras Públicas (1955-58). En el gabinete deLópez Mateos fue titular de la Secretaría de Comunicaciones y Transpones (1959-64).Existieron dos obstáculos que WalterBuchanan interpuso a la UNAM para que no se leconcediera un canal: 1) Instaló el Canal 11 dellPN como emisora cultural, por lo tanto nobusca competencia Y. 2) como titular de la Secretaria de Comunicaciones, publica la
33
convocatoria que tanto alboroto causo, y pone de manifiesto el desinterés de la UNAMpor conseguiruna emisoracultural y autónoma.
En la siguiente cita se vuelve a repetir que la UNAM nunca había puesto enmarchasus solicitudes para poderobtener la concesión de un canalpor frecuencia abierta.Para completarel cuadro Cosio Villegas se reunió con el Ing. Eduardo Jiménez Vargas,direc:tor en ese 1966 de Asignaciones de Frecuencias y Concesiones de la Secretaría deComunieaciones y Transportes. Este negó que la UNAM hubierarealizado algúntrámite,reeor4ó el pleito en la Corte y opinó que deberia concederse el canal a la Universidadaconsejó al rector interviniese directamente en el asunto, huscando apoyo de institucionesy delmiSlllO Presidentea quien"le interesamuchoesa cuestión".(4S).
En los párrafos anteriores se nota que no existe documentación en la cual secompJU<be que la UNAMtrató con ardua luchala concesión de un canalautónomo y yolo puedo ratificar al mencionar que en la búsqueda de infortnaclón acerca de lassolicitudes, no existe papel alguno o documento en donde se verifique la existencia desolicitudes que la Máxima Casa de Estudios haya solicitado a la Secretaría deCOIINIIicaciODCS.
AparentClllell&l: el rector Barros Sierra no llevó a cabo las gestiones, o bien noprosperaronpor e1diliciJ clima politicogenerado por la caída del rector Chávez y por losmovimientos médicoy estudiantil.
La Secretaría de Comunicaciones y Transportes podria salir airosa de tndo elproblema con la SUprema Corte diciendo: "se ha considerado del mayorprovechoplll1l elpaísdesdetodos los puntosde vista,el concederun canalculturala la UNAM".(46).
De noviembre de 1967 hasta mediados de 1968, se transmitió todos los viernes,'laslO de la noche, por Canal 11 del IPN, el programa "La Universidad Presenta"elaborado por la secciónde Televisión de la Dirección Generalde Difusión Cultural.
Las continuas gestiones por conseguir un canal de televisión para la UNAMfracasaron definitivamente en 1968 cuando el canal 13 se otorgó finaJmente a laCorporación Mexicana de Radio y Televisión (Francisco Aguirre) que comenzó attaD5IDÍtir el 12 de octubre de ese año; y el canal 8 fue concesionado 'a TelevisiónIndependiente de México.
Mientras tanto la Universidad seguía transmitiendo programas universitarios através de los diferentes canales de televisión El 12 de enero de 1968 se empezó atransmitir un programa IIl1Dlado "Televisión Universitaria", sección dirigida por JuanLópez Moetezuma. En total se ttansmitieron veintiséis programas, uno por semana; losviernes a las 22:00 horas. En este lapso de transmisiones predominaron los programasdedicados al ciney aljazz,
Puedo alinnar que esta primera experiencia de producción para canal abiertocumplió con lassiguientes funciones:
l. Difundir lasactividades artísticas.2. Orientación al estudian/e.3. Difusión delpensamiento universitario.4. DiVlllgaciÓ/' del conoctmiemo al públicoengeneral, sobre
lodode asuntos culturales. artísticosy lemasde salud.5. Enmenorgrado, noticierosy programas de actualidadcon
enlTeVíslas a /Nrso'lajes de lapoliticay engeneralde laVida 1IQCÚJIIIl1.
6.DmwsJmr la capacidadde la UniversidadporaproducirflI'OgramtJS '* televisión conmirasa la obtención de II//Q
CQllUSión para IraIlSmi/ir porsu cuenta. (47).
En general, puedo decir que a lo largo de esta experiencia la Máxima Casa deESlUdios se p1eooupó por difundir el quehacer universitario y su cultura a través de losformatos habituales de la televisión comercial (noticieros. entrevistas, comentarios,dramatizaciones, etc.).No percibo alguna lucha entre el entretenimiento y la cultura. Esnotable el esfuel7D pur creary recrear la programación recurriendo a diversas técnicas dellenguaje proyectado por televisión.
35
CAPITULO 111.
LA TELEVISION UNIVERSITARIA ES RELEGADA
3.1. LAS CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DEL 68 A LA TELEVISIONUNIVERSITARIA
Recién iniciado el gobierno de Gustavo Diaz Ordaz, se observa la actitudautoritaria que se manifestó en diversas ocasiones, por ejemplo: al oponerse a losproyectos presentados por Carlos Madraza para democratizar la vida interior del PartidoRevolucionario lustitucional; al negársele el registro legal del FrenteElectoral del Pueblo;al ordenar la clausura de diversas revistas como parte de las acciones tendientes acontrolar la libre expresión política, al reprimir el movimiento de protesta compuesta pormiembros de la Asociación Mexicana de Médicos Residentes e Internos, entreotros.(4S).
Sin duda, fue cobrando fuerza el movimiento estudiantil que se había organizadodesde 1956; los alumnos del Instituto Politécnico Nacional efecturon una huelga general,siendo reprimidos con violencia; en 1963 se realizó el Congreso Nacional de Estudiantes.Democráticos; en 1966se creó la Central Nacional de Estudiantes y a partirde ese hecho·se intensificó lacrisisque culminó dramáticamente en 1968.
Cabe mencionar y recordar que en aquel entonces se emitió una serie semanalllamada "LaUniversidad Presenta" que transmitó el canal 11 del IPN, los viernes de 22 a23 horas, con el objetivo de mostraral público la laborque seefectúaen la UNAM en susdiversos aspectos. Los programas fueron grabados en videotape, con el propósito de haceruna selección de los mismos, paraenviarlos posteriormente a la televisión del interior de laRepública y de otros países.(49).
Esta serieestabadirigida por la Sección de Televisión de la Dirección de DifusiónCultural (una nueva sección, fruto de la subdivisión de los Servicios Coordinados deRadio, T.V. y Grabaciones) a cargode JuanLópezMoctezuma.
El programa inaugural se llamó 'La Universidad Hoy"y participaron el Ing, BarrosSierra y el Dr.Guillenno Massieu, rector y director de la UNAM y el IPN,respectivamente. Asimismo participaron en otras secciones, los artistas Carlos Lyra, el"CuanetoNuevo" y "LosNeoclásicos". Posteriormente se pensaba transmitir un programadedicado al cine, titulado "Juego de Sombras", otro, "El mundo de la música- dedicado aljazz, música de Beethoven y Bach; y unomássobreorientación vocacional.(SO).
En enero de 1968 se redujo el tiempo del programa a media hora, pero continuótransmitiéndose regularmente los viernes a las 22 horas hasta mediados del año, cuandocomenzó el conflicto estudiantil.En esos seis meses se redujeron 26 programas. Asimismo,
.....se ana/izó -meduuue U11 documental realizado porDifuston Cultural la situación de la medicinaveterinarinaria y zootecnia en México; en abril setransmitió un programa especial de semana santa. Elconjulllo arquitectónico de Caltxüahuaca, sus pobladoreslos matlazincas, su escultura. cerámica e i/1f1uencia sobresus COIlqUisliJllores los aztecas, fueron tema de otroprograma. Esla serie se ocupó de los avances de lainvesligación cientlfica por ejemplo: la cirugía de lostransplantes, sus implicado nes médicas, éticas y moraleslas ona/ixó el doctor Mario Crespo CortillU".(51).
Mientras el empleo de la Televisión como recurso pedagógico hacía grandesJIR!llfesos en la UNAM, la Escuela Nacional de Odontología que disponía de un circuitoceJTado desde 1%4, desarrolló un Departamento de Recursos Audíovisuales para laenseiIanza, bastantebienequipado. Paraabril de 1968 contabacon 6 retroproyectores, 25proyectores de transparencias, un carrusel de diapositivas y ·un aparato de terceradimensi6n", todos manejados por seis personas; estaba en construcción una pantalla parala proyección de películas de temaodontológico. El circuito cerradode televisión:
"e:se compone decuatro monitores colocados en dos aulas... desde una CIlbina especial se dirigen las transmistones.Para resolwr las dudas que los alumllOS tengan alpresenciar los trabajos que el maestro realiza. seestableció ut. sistema de intercomuñicacién eture lacabina Iransmisomy los monitoresreceplores".(S2).
Con el dinero que la Escuela recibía por sus servicios al público se compró unsistema de videotape con monitores para todas las aulas y los 17 laboratorios del plantelcon un valor de $4,779,351.25. Este sistema JUDlo con grabaciones complementaron elsistema de circuito cerradode la escuela. Paralasgrabaciones se pensaba construir cabinasad hac equipadas con diez visores, para que los alumnos reciban las explicacionesnecesarias al mismo tiempo queobserven losmodelos dentales.(53).
El circuilo cerrado se empleaba en las siguientes asignaturas' anatomía dental,clínica dental, exodoncia, parodoncia, endodoncia, cirugía, farmacología, fisiología,onodonciay postodoncia.
Por su parte, la Facultad de Medicina impulsó a pnncipios de 1968 suDepartamento de Enseñanza Audiovisual que incluíados circuitos cerrados de televisión.Este departamento proyectaba hacer videotapes de alta calidad didáctica y científica parausarlos en la enseilanza e inlelcambios conuniversidades del restodel país.
En JUNIO de 1968 la UNAM empezó a desarrollar tecnología propia parauti6zarla televisión como instrumento de investigación. El departamento de Meteorología
37
"construyó un aparato que permitía captar las imágenes de televisión que transmiten lossatélites meteorológicos Tiros y Ninbus" norteamericanos, llamado APT Prediet(transmisión automática de imágenes de los satélites), con radar.(S4).
En Julio de 1968: pleito entre estudiantes que da pie almovimiento estudiantil.
En Agosto de 1968: el presidente Días Ordaz le piede alpueblo de México recuerde todo lo que Une al mexicanoyque olvide todolo que lospuede separar.
Basros Sierraencabezauna manifestación.
Por televisiót' varios maestros explican lo que es elmovimientoestudiantil.
El, Septiembre de 1968: El presidente de la Repúblicarinde SIl IV informe de gobierno. Advierte que ,JO babramás tolerancia para los agitadores.
El Consejo Naci(JI/(J1 de Huelga (CNII) responde almensJYe ¡H'esidencial: commuaremos la lucha emprendidaya que 110 ofreciero" las soluciones politicas que hemosvenidoexigiertdo.
Barros Sierraremmctay cuatro dias después regresaa sucargo y. manijiestaque el apoyo que se brindo sirva paraIKJmIQlizar la vidauniversitaria.
En Octubrede 1968: el CNH convoca un mitin en la Plazade las TresCulturas. "] de Octubrede 1968",
VillO la olimpiada. se reolizó en paz y con una brillantezsin precedente en la historia de esos eventos, que setransmitió por televisión al mundo. que conjirmabo queMéxico tiene una profundo y envidiable eSklbilidatipolitica.(5S)
Con el Movimiento Estudiantil de 1968 se interrumpieron las actividadestelevisivas de la UNAM. el distanciamiento que se da entre el Presidente Díaz Ordaz y elRector Barros Sierra imposibilitacontinuar los trámites para el canaI de la UNAM.
38
3.2. CREACION DE LA ASOCIACION CIVIL DIDACTICA
Las inquietudes por superar los sistemas de enseñanza llevaron a la creación de laAsociación Civil Didáctica en juniode 1%9.(56). Esto por iniciativa de las Facultades deQuímica y Medicina, con la finalidad de cubrir las necesidades de los departamentosaudiovisuales de esas facultades y, en general, paragenerar material didáctico y televisivode apoyoa ladocencia.
En los inicios de los setenta, la rectoria centraliza las acciones de la produccióntelevisiva. El objetivo de Didáctica era: estimular la producción televisiva educativa y laelaboración de materiales que dieran respuesta a lademanda de lasescuelas y facultades.
La adquisiei(m deequiposde televisión presenta un desmedido crecimiento, ademásde UDa incompatibilidad en formatos y falta de planeación. Todo ello ocasionaba que cadaentidad produjera con diferente calidad técnica y sincriterios sobreaspectospedagógicos dela televisión.
Didáctica contóconun equipo de video aportado para la UNAM por el Gobierno deJapón y con la estrecha colaboración de otros organismos y facultades universitarias ye"trauniversitarias, como el Hospital General de la Secretaria de Salubridad y Asistenciapública.(57). Didácli<Ja se disuelve a finales de losañossetenta.
La experiencia de la Asociación Civil Didáctica permitió la cristalización de otroorganismo universitario, elCentroUniversitario de Producción de Recursos Audiovisuales(CUPRA), en 1979, fundado paranormar la adquisición de equipos, proporcionar asesoríatécnica a las dependencias, producir materiales audiovisuales y televisivos, y coordinar lasactividades de produooión de /lis escuelas y facultades que tenían equipo para ello,principalmente las facultades de Química y Medicina. El equipo y el personal de DidácticaA.C.,pasóal ClJPRA.(58).
Para linesde 1983 el CUPRAhabia hecho 142 programas televisivos y a partirdeesealIoparticipó en la produooión de programas universitarios para la televisión. Entre lasseriesmásimportantes logradas a finales de los setenta y principios de los ochenta ligura:"Filmoteca de la VNAM", que consistía en la proyección de ciclos de películasseleccionadas, así como la preparación y exposición de mesas redondas y otrasaclividades.
Posteriormente, en 1985, el Centro Universitario de Producción de RecursosAudiovisuales, (que después de estar adscrito a la Coordinación de Apoyo y ServiciosEducalivos y a una Coordinación de Comunicación Universitaria) y, la Dirección deDiwlgacíón Universitaria se fundieron paradar lugar ala Dirección General de TelevisiónUniversilaria (TV-VNAM), que quedó incorporada a la Coordinación de DifusiónCullural.(!!9).
39
3~. NUEVOSS~TEMASEDUCATIVOS'
El Dr. Pablo González Casanova se hace cargo de la Rectoría el 2 de mayo de1970, teniendo un final prematuro su rectorado al aceptar su renuncia la Junta deGobierno el 17 de noviembre de 1972, sin poder resolver el prolongado conllicto con elSindicato de Trabajadores y Empleados de la UNAM, iniciado el 25 de octubre de eseaño.
Gonzálcz Casanova contitRJó el proceso de refonnasacadémicas iniciado por suantecesor, peroaparentemente no logró reunir el consenso de lacomunidad universitaria yse enfrentó a la incipiente desmovilización del estudiantado.
El rector teniaplena eoofianza en la aplicación de ooevas tecnologías para superarla ca6dad de la~ poniendo énfasis en nuevos sistemas educativos que Ja mismapOOlación estudiantil demandó. Así, el 19 de noviembre de 1970, al bablar en sesión delConsejo Universílario, dijo:
"La enseñanza en los claustros universitarios requiere U1I
procesoprofrmdoy radical. Al recintoescolarque subsisu:se rendrán 'file añadir cada vez más la fábrica-escuela, elhospiraJ-eS&llela. la biblioreca-escllela. el hogar-eS&llela.
Los papeles tradicionales de los profesores rendrán quecomplementarse. Al profesor 'liledicte cáredra en el OIIiD yellSeÍft en el laboratorio. se tendrá 'file añadir el profesorque escriba libros. programas cOllVencionales ell los 'fileoprelltiall ciemos de miles de estudiames, el profesor queellS/lM por la radio. el profesor 'file filme o dicte suscátedraspor los canalesde televi"i,,,, y los circuitoscerrodos, y a ellos se añadiráll sin duda los sisremas deprofesores que, "e" pequeilosgrupos de abmfllos. trabajene" centrosdistribuidos en el territorio naciOlJQI aclarandoa los estut/iQllres losproblemas'lile vieronen la televisiólIy no entendieron, o los 'file leyeron en libros y cursosporcorrespondenciay requieren 11110 explicación. o aciDraciÓ1'informal.
Lo escuela se verá complementada por los centrosasociados a la UNAM. los institutos. hospitales.bibliotecas. salas de culturo. que colaboren con laedulXJCión y abransus puertas a la misma;por 1Ds tele-umversidades de circuitos abiertosy cerrados. y siempre encombirJación con las oficinas centrales de redacción detextos. de redacción de cursos por correspondencia, deelaboración de programas, de pruebas, exámenes y otras
40
formas de evaluació" de loque el estudiante ha aprendido.Hay que estudiar sus formas viables, a tiempo y con muchaseriedad". (60).
El Sistema de Universidad Abierta se crea en 1972, cuando es aprobado por elConsejoUniversitario. Es un sistema de enseñanza superior que señala con precisión losobjetivos de aprendizaje de las distintas disciplinas, asícomo sus niveles; produce materia!didáetico, establece UD centro de exámenes y certificación de conocimientos, que permitea la UNAM exp«lir eertifieados, diplomas o títulos cuando el estudiante demuestre elnivel apropiado.
El Sist. de Universidad Abierta, a!que en lo sucesivo se le llamará "UniversidadAbierta", será una institu<:i6n que aproveche la infraestructura de la UNAM, sus recursoshumanos y técnicos para establecer un sistema alternativo y simultáneo a! que existeactuaImente, con la idea de que uno y otro se beneficiarán con sus recursos, productos yexperiencias (61).
Esta no será una universidad por correspondencia, ni una tele-universidad, sino unsistemacombinado de métodos clásicos y modernos de enseñanzaque conservela culturadel diálogo, de la <litedra, del seminario, del tibro, y los vincule con la cultura de losmediosde comunicación de masasy la cibernética, con la televisión, la radio, el cine, lasdiapositivas, y los procedimientos de codificación y análisis que han surgidode la teoría delos conjuntosy la computación e1octrónica.(6Z).
No será, en lin, un sistemade menornivel que los existentes; puede y debe tenerniveles más altos para la transmisión de conocimientos; los exámenes serán rigurosos yobjetivos. El estudiante recibirá, junto con el material didáctico, autopruebas que lepermitirán examinarse así mismo.(63).
El sistemade Universidad Abiena se implantará en todas las Facultades, Escuelaso en el Colegiode Ciencias y Humanidades que decidan trabajar en este nuevo sistema.Para lo anterior se tendrá que establecer una División del SUA y los departamentos queconsidere necesarios para su labor; así como una Coordinación que tenga la tarea devincular estas Divisiones con el resto de la UNAM, sin acrecentar innecesariamente elap_o adminisUalivo existente.
La Universidad Abiena está destinada a enseñaral mismotipo de estudiantes queactualmente selicilan enseiIanz.a en la UNAM. Sin embargo cualquier persona queconsidere que tieneinteréspor adquirir conocimiento superiorpodrá inscribirse.
Dicho sistema corresponde a unademocratización de la enseñanza que no abateniveles de conocimiento. Este emplea una técnica de educación más efectiva que poco apoco habráde adoptar toda JaUNAM.
41
El sistema de universidad abierta no sería sólo extraeseolar. sino combinará laenseñanza en las escuelas con las que se realice en centrosde producción y servicios. Elgrupo de claseno desaparecerá ni se enseñará al estudiante en lo individual.(64).
La creación del Sistema de Universidad Abierta constituye un paso meditado yacumulativo de la reforma académica de la UNAM. que habría sido prácticamenteimposible sinla creación del Colegio de Ciencias y Humanidades. Estasdos institucionesfueron alternativas novedosas para mejorar y ampliar la enseiIanza media superior yprolilsional. Se intentó, también, iniciar un necesario proceso de desconcentración ydescongeslionamieoto de la C.U., factor incidente en la inoperancia e ineficacia de laenseñanza universitaria. Con el sistema de Universidad Abierta que incluía el sistema deell$CllanZa por televisión se estabacreandoalgoparecido a "Open Universily" (Sistema deensellanza portel~ón en Inglaterra).
En su sesión ordinaria del 26 de enerode 1971, el Consejo Universitario aprobóelproyecto presenlado por la Rectoría de la Universidad Nacional Autónoma de México,creando elColegio de Ciencias y Humanidades.(65).
La Gaceta UNAM del 10. de febrero de 1971 consigna el mensaje del rectorGQDZález Casanova a la comunidad universitaria. En éste se menciona el hecho de: "lacreación delColegio de Ciencias y Humanidades trata de resolver tres problemas: 10, unirdistintas facultades y escuelas que originalmente estuvieron separadas; 20, vincular laEscuela Nacional Preparatoria a las facultades y escuelas superiores, así como a losinstitutos de investigación; y 30., crear un órgano permanente de innovación de laUni~dad, capazde realizar limciones distintas sin tenerquecambiar toda la estructuraWÚ11ersitaria, adaptando el sistema a los cambios y requerimientos de la propiaUniversidad y delpais.(66).
Según-González Casanova-, losCCHeran el germen de una educación que se ibaa complementar con la producción de programas televisivos a cargo de la UNAM,instrumentándose además, el sistema correo, que establecerá la comunicación entre laCentral y losestudiantes.
El proyecto pretendió liberar parala educación, unaseriede fuerzas hasta entoncesocultas o atadas en la propia Universidad. Además, el plan de estudios del bachilleratohizoénfasis en la preparación de materias básicas para la formación delestudiante.
Conel planse intentó buscarun tipo de cultura consistente en aprender a dominar,a trablliar, a corregir el idioma nacional en los talleres de redacción; en aprender aaprender; a informarse en los talleres de investigación documental, así como en despenarla curiosidad por la lectura y en aprender a leer y a interesarse por el estudio de losgrandes autores.
El c.e.H. prentendió buscar las bases para una enseñanza interdisciplinaria y decooperación interescolar; asicornollevar adelante un ciclode bachillerato propedéutico no
42
sólo como reqersno académico para cursar diversas licenciaturas, sino como ciclolemúRal, esto es, un tipo de aprendizaje en que, combinados el estudio en aulas y ellaboratorio con el adiestramiento en el taller y centros de trabajo, se capacitará alestudiante en la realización de ciertas actividades de carécter técnico y profesional que noexigenla licenciatura.
El C. C. H. cuenta con cincoplanteles distribuidos en el área metropolitana y son:Azcapotzalco, Naucalpan, Vallejo, Sur y Oriente. Los tres primeros comenzaron afuncionar en abrilde 1971;los restantes, un año después.
3.4. PROGRAMAS ENCAMINADOS AL QUEHACER UNIVERSITAIDO
Tres son los hechos sobresalientes en la gestión del Dr. González Casanova enmateriade televisión: a) el haber introducido seriesnuevasen canalesno pertenecientes aTelesistema MexiC8JlO; entre ellas cabecitar 'ProyecciónUniversitaria", que se transmitiópor canal JJ; "Mensaje", programaelaborado con base en reportajes, emitidopor el canal8 (cuando éste no formaba parte de Televisa); "Debate en la imagen" y "Bienvenido a sucasa", que se transmiten por canal 13; b) la creación del S.U.A., que considera el usointensivo de televisién.parala enseIIanza; y c) la creacióndel ConsejoTécnico de Radio yTelevisión, que ti_ como objetivo "estudiar y dictaminar los proyectose iniciativas sobreprogramas de nidio y televisión a cargo de la Dirección General de Difusión Cultural, asícomo "planear y coordinarlas emisiones internas y externasde dichos programas" . Esteúltimose crea meses antes de la huelga del STEUNAM.(67).
De los colaboradores más_canos al rector Casanovay que de una u otra maneraincidieron en la po6tica universitaria de televisión, pueden mencionarse: el Dr.Leopoldo:lea, Dirección General de Difusión Cultural; Lic.GustavoCarvajal, Dirección GeneraldeInfonnación; Alfunso Bemal Sahagún, Dirección General del Centro de Didáctica; Lic.Jo.--eMorenoCollado,Secretariade la Rectoría; y Lic. OsearGonzálezCésar, SecretariaPartioular, quien a partir del 6 de junio de 1972 fue sustituido por Manuel BarquínA1varez.
RaúlCosio,director de Radio Universidad de 1970a principios de 1972,comenta:
"...siempre alenté la esperanza de que se pudieraconseguir IIncanal para la Universidad y pensaba 'lile conEcbeverria seria pasible (él queria ganarse laUniversidad). Para entonces yo tenia el Departamento deTelevisión que habia dejado por algunos años de transmitirpar los canales comerciales. Me llevé a Eduardo Lizaldecomo subdirector para que se encargara de eso; tenia aJuan Moctezuma y después me llevé a Nancy Cárdenas;consegui 25 plazas nadamás para la televisión y después
43
de eso el maestro Leopoldo Zea me respondió quitándomeel presupuesto de television y asi me quedé con 15 gen/esque 110tenían trabajo quehacer... ".(68).
Con el canal en perspectiva, RaiJl Cosioenvióa 8 personasbecadas por la BBC deLondres, siendo los primeros universitarios que tomaron cursos de T.V..Desafortunadamente, estos primeros recursos humanos fueron totalmentedesaprovecbad<>s. Por otra parte, Cosio afirma que desarrolló un proyecto para utilizarelcableado coaxial instalado en Ciudad Universitaria con motivo de las Olimpiadas, romoinfraestructura para crear un sistema de enseñanza por circuito cerrado para toda laUNAM. El proyecto,que contaba con presupuesto de equipo y ofrecimientos de diversospaíses y organismos para efectuar las instalaciones, no prosperó. (69). El hecho es queCosio fue sustituido a! frente de Radio Universidad por Eduardo Liza/deen los primerosdiasde 1972.
Sin embargo, puede afirmarse que estos proyectos frustrados en RadioUniversidad no significaban que las autoridades universitarias hubieran perdido el interésen la televisión, sino que se redefinian las funciones y objetivos de la televisión en laUNAM.:
Ya en 1971 la Asesoria de Radio, Cine y Televisión de la Dirección General deInfurmación, dependiente de la Rectoria, babia inciado la producción de un programa detelevisión, "Proyección Universitaria", al margen de Radio Universidad. Esta asesoria seubsronnó en Departamento de Cine,Radio y Televisión y, posteriormente, darla origenala Dire!K1ión General de Diwlgación Universitaria. Inicialmente, este departamento quedóa cargo deRaúlCremoux.(70).
Por otra parte, el 9 de febrero de J972 se creó un organismo Jlamado ConsejoTécnicode Radio y T.V., que tenia como objetivo "estudiar y dictaminar los proyectos einiciativas sobre programas de radio y televisión a cargo de la Dirección General deDifusión CullUra! de la UNAM", así como "planear y coordinar las emisiones internas yexternasde dichosprogramas". Otras tareas específicas de este Consejoeran "elaborarunreglamento para el funcionamiento de los programas de radio y t.v., &si como dictaminarlas normaspara el mejorfuncionamiento de éstos. Además, "de vigilar el uso correcto delidioma en las transmisiones".
A partir de este momento se inicia en la UNAM la duplicación de esfuerzostelevisivos; además, es bastantenotoria la diferencia en las concepciones y el contenidodela nuevaprogramación respectoa las anteriores. Lasseries emitidas a partir de principiosde 1971 destacaron los aspectos informativos y promocionales; además de que losprogramas estabanencaminados a! quehaceruniversitario, eUo obedecia probablemente, ala necesidad de presentaruna imagenpositiva de la Universidad, que era sistemáticamenteatacada y calumniada por los medios de comunicación. Eratambién necesario orientar alestudiantado respecto a los nuevos sistemas educativos (CCH y UNIVERSIDADABIERTA) que la UNAMhabíaimplantado recientemente.
La primera de estas series fue Proyección Uniwnitaria, que se anunciaba como'un programa que reflejala realidad de la Universidad Nacional Autónoma de México'.Consistía en entrevistas especiales sobre distintos temas, conducidos por Froylán LópezNarváes, realizados en vivo y COn le~fono en el CSIUdio, abieno a las preguntas delpúblico. Se transmitió los martes, a laS22 horas, por eatIII ll. Se oonservan aún unatreitena de los guiones de esta serie producida por la Dirección de Información yRelaciones (Departamento de Cine,RadioYT.V.) de laUNAM.(71).
A lo largo del siguiente aiIo, 1972, continuó esta serie y aparecieron cuatro más:"MensVc', (los domingos de II a 11:30 horas por caoI1 8, a l*1ir del 16 de abril);'Debate en la imagen' (los lunes de 21 a 21:30 horas por caoI1 13, a l*1ir de junio),'Bienvenido a su casa' (los viernesde 14 a 14:30horas por caoaI 13, a partir del 28 deabril) y la transmisión de la XIIyxmTemporada de Conciatos Universitarios, así comola 1 Temporada de Conciertos Universirtarios en la Antigua Escuela de Medicina'(domingos a las IZ horaspor canal 13,a partirde 1I\llI7.O).(n).
Aparentemente la transmisión de estos programas 110 fue completamente regular,ya que no siempre se anunciaban. Cabe mencionar que la transmisión de estas series sehacia por canalesno dependientes de Telesistema Meócado. El canal 11 era dellPN, el 8(Televisión Independiente de Méxioo) no se fusionó 0011 Telesislema basta diciembre de1972,Yel canal 13, creado en 1968, había pasado a 1IlOII05 del Estado en marzo de eseailo.
A partir de la huelga del STEUNAM, a fines de 1972, que costó la renuncia delrector González Casanova, las series se suspendieron dc:liIIitívamone. Para tener una ideade lo que contenian éstas, transcribo algunos títulos de prognmas:(73)
"PROYECCION UNlVERSITARA"
16 de noviembre, 1971: "Escuela NacionII Prepuatoóa yC.C.H.'.Oebateentreellas.
25 de enero, 1972:"Entrevista con Daniel Cosio ViUegas'PremioNacional de Letras, 1971.
1 de febrero, 1972:" Entrevista con Jesús Ramo Armería",PremioNacional de Ciencias.
25 de abril, 1972:" La investigación científica en laUNAM".
21 de marzo, 1972:" Benito Juárezy su vidaacadémica".
16de mayo, 1972:" La ciudadde la investigación".
"MENSAJE" : El único contenido específico que se detectó en laprogramación de todo el aIIo, es el siguiente:
8 de julio, 1972:" Los espaldas mojadas; FestivalUniversitario; Integración de lazona huicota la civilización;NalaeiótI en la UNAM.(74).
45
Tal parece que este programa estaba constituido por reportajes, quizá algunosbasadosen investigaciones en curso en distintasdependencias de la UNAM.
"DEBATE EN LA IMAGEN": De toda la programación anual, sólo sedetetllaron los siguientes titulos:(75).
28 de junio,1972: La revolución peruana.
S deju60, 1972: Que malcomernos, pero cómodisfiutamos.
PodemosN~, como su nombre lo indica. que esta serie era de tipo "mesaredonda', con invitadosespeciales.
"BIENVENIDO A SU CASA"
Esta fue UIII serie que se transmitió entre los meses de abril Yjunio de 1972. SeantQItlÍabaII como "prolllllGÍÓn del Departamento de Distribut:ión de LibrosUniversitarios'y consistía en ~aciones de libros recientes editados por la UNAM. Como porejemplo: el 21 de abrilse emitióun programade los grupos étnicos tzeItaI·tzotziI. Juntocon la presentación, se proyectóun cortometraje filmado en la Sierrade Chiapas.(76).
No queda uo cuíIes fueron las relaciones entre el Departamento de Radio, T.V.y Grabaciones de la Dirección General deDifusión Culturaly el Departamento de Cine,Radio y T.V. de la Dirección General de Información y Relaciones. Se desconoce sitrabajaban de maneraconjunta. En todo caso, la huelgaque paralizóa la UNAM a partirde ootubre de 1972 Yconcluyó con la renucia del Dr.GonziIez Casanova, impidió quemaduraran estos proyectos deproducción televisiva dela Universidad.
Lo evidentees, que la futura Dirección General de Diwlgación Universitaria daríaun welco al sentido de la comunicación de la UNAM bajo la mano rectora delDr.Guillenno SClber6n. Su aIiaD7Jt con Televisa imp6caria, como ya veremos, unaabdicación de la autonomia universitaria en elaspecto comunicacional.
46
CAPITULO IV
CELEBRACiÓN DE CONVENIOS:
"NUEVAS ALTERNATIVAS DE TELEVISiÓN UNIVERSITARIA"
4.1 VN AM -F ve UTEL·T EL E VISA
El Dr. Guilletmo Sobetón tomó posesión como rector de la UNAM el 3 de enerode 1973.en medio del conflicto laboral que orilló a la renunciade su antecesor. Durantesu l'II'ga gestión, <jue abarcó dos periodos (1973-1980). el Dr. Soberón se preocupó porfurtalecer el poderde la rectoría para enfrentarse y sobreponerse con éxito a los conflictoslaborales planteados por profesores. investigadores y trabajadores administrativos, asicomo a las movilizaciones de diversosgruposestudiantiles,
Esla política originó el crecimiento desproporcionado del sector académicoadministrativo; que· sufrió toda clase de cambios y adecuaciones. con la aparición denumewsas dependencias, En el aspecto académico, destacó la puesta en marcha delproyectode desCOlllestionar Ciúdad Universitaria. a travésde cinco Escuelas Nacionalesde Estudios P~nales (Cuatitlán, Acallan, lztacala, Aragón y Zaragoza) fundadosentre 1974y 1976,
Asimismo. se realizó la creación del Colegio de nachilleres, la UniversidadAutónoma Melropolitana (ambasen 19731. el ColegioNacionalde Educación ProfesionalT6cniea. la Universidad Pedagógica Nacional (ambas en 1978) y el reforzamientoacadémico y financiero de las universidades estatales. Estas instituciones ofrecían otrasopciones de educación a la gran cantidad de jóvenes que aspiraban una carreraprofesional. Como parte del proceso de centralización de la Rectoría, las actividades deradio y televisión pasaron a ser controladas directamente por ella. Es muy notorio cómodurallle este periodo. gradualmente. la Dirección General de Difusión Cultural dejó detener una parlicipación activa en la producción televisivade la UNAM, En los primerosaños del periodo del Dr.Soberón se creó la Dirección General de DivulgaciónUniversitaria. inicialmente a cargo del Lic. Raúl Cremoux,que dependía de la Secretaríade Rectoría.
En 1913 también se creó el Centro Latinoamericano de Tecnología Educacionalpara la Salud (CLATES) mediante "consorcio" de la UNAM con la Secretaria deSalubridad y Asisteaeia, la Asociación Nacional de Universidades e Institutos deEnseñanza Superior (ANUlES) y la Organización Panamericana para la Salud, Sefiniquitó en 1980 y se incorporó a la UNAM como CEUTES (Centro Universitario deTecnologia Educacional para la Salud),(77),
Por otra parte, en 1974 se instaló el laboratorio de Cine Científico de la Facultadde Ciencias (UNAM). con la ñnalidad de elaborar materiales cinematográficos de apoyo
47
a la enseñanza, para labores de orientación vocacional.(78). Posteriormente sedenominaria Laboratorio de Investigación y Planeación de la Enseñanza de la Biología(LIPEB).
En lo que respecta a la emisión por canales concesionados, las series suspendidasa raíz de la huelga de 1972desaparecieron de manera definitiva de las pantallas caseras alinicio de la gestión del Dr.Scberón. La incorporación, en 1973, del Departamento deCine, Radio y Televisión a la Dirección General de Divulgación Universitaria, nosigaificó la producción inmediata de programas para su emisión por los canales dedifusión.
A partir de enero de 1976, la Universidad inició una amplia y controvertidaparticipación en la televisión comercial mexicana. A través de convenios diversos conelconsorcio privado y los canales oficiales 1I y 13, la UNAM adquirió una presenciaindiscutible.
No fue hasta el lunes 12 de enero de 1976, como resultado de la firma de unconvenio entre la UNAM yla Fundación Cultural Televisa (FUCUTEL), cuando laDirección General de Divulgación Universitaria inició la producción masiva deprogramasde televisión:
"Uz Universidad Nacional Autónoma de México y laFundaciónCultural Televisa. celebraron el viernespasado.al mediodía una entrevista en el Salón Sor Juana, de laTorre de Rectoria en la Ciudad Universitaria, para dar aconocera través de uno de los canales de t.v. capitalinos.el inicio formal del proyecto "INTRODUCCI6N A LAUNIVERSIDAD".
El doctor Va/emin Moltna Piñeiro, Secretario de Rectoria.y el Lic. Miguel Alemán Velasco, representante deFUCUTEL, anunciaron que la iniciación de la primerafase de este ambicioso proyecto común que consta deprogramas culturales. dará comienzo hoy con latransmisión del primero de ellos a través del Canal 5 deTelevisión.
Dijo el doctor Molino Ptñeiro que "de acuerdo con lasfunciones que confiere a la UNAM su Ley Orgánica. y elinterés del rector Guillermo Soberón, desde hace un año seviene trabajandopara hacer realidad esta primerafase delproyectocon la participación de la Fundación Televisa.
Por su parte, el licenciadoMiguel Alemán Velasco anuncióque hoy lunes será transmitido el primer programa de esteproyecto que ha sido desarrollado por la UNAM al través
48
de la Dirección General de Divulgación Universitaria yenel cual han intervenido connotados maestros de esta casade estudios".(79).
Introducción a la Universidad se transmitió a partir de las 16:00 hrs.por el Canal5. A sólo cuatro días de iniciada la serie se afirmaba, en un desmedido autoelogio, queésta tenia "una aceptación uotable entre el público televidente": Esta fue la primera devarias series que se hicieron bajo la responsabilidad de la Dirección General deDivulgación Universitaria, dentrodel marcodel convenioUNAM-TELEVISA.
En junio se comenzó a transmitir la serie Introducción a la Universidad por elcanal S, de las 17:30 a las 20:00 horas de lunes a viernes y en el canal 5 se amplió lacobertura una hora de 15:00 a 17:30 hrs. También, se empezó a transmitir OrientaciónVocacional de 15a 15:30horasen el mismomes.
La finalidad de lntrodUl:ción a la Universidad era:
"Llevar un lenguaje sencillo, a lodo público televidente.conocimientos claros de la Cultura Universal y principioscientíficos y tecnológicos básicos, poniendo especialatencióna los grupos humanosque por el papel quejueganden/ro del sistema de producción y debido a la posiciónsocial en que se encuentran, tienen pocas posibilidades deingrtsar a los sistemas formales de enseñanza mediasuperioru. (80).
Durante su primer ciclo (enero de 1976 a enero de 1977) se transmitieron 1,308programas de media hora cada uno, conducidos por locutores profesionales que seorganizaban en barrasde programación de acuerdocon áreasde conocimiento:
ASlronomía 162 programasAnJropalogía 156 u
Geografía 91 "Física 99 u
HistoriaUniversal 156 "Historia del Arte 156 u
Literatura Universal 104 "Quimica 66Higiene 101Zoologia 155 "Orientación Vocacional 52 u
Talleres Manuales y Música 70 ".(81).
En 1977, que comprende el segundo ciclo de la serie, se retransmitieron todosestos programas por los canales 2 y S, según se afirmó, "debidamente corregidos en los
'--~~\~~"'=~~~¡';"'c':~;.,-'''';:fr'¡-::-% 'f
,~~~_~,-:,"_~_'~-¡;r;i\J1
49
aspectos académicos y técnicos de imagen".(82). Este comentario es interesante ya queTelevisa estaba a cargo, desde el principio, de todo el aspecto técnico (elaboración deguiones, musicalización, edición, fotografía, etc.), mientras que la UNAM contaba conespecialistas y connotados maestros que elaboraban los contenidos académicos de losprogramas y supervisaban la realización. Además. supuestamente debido a su grancalidad, habían obtenido el Premio Nacional de Periodismo e Información en el área deprogramas de difusión cultural el 7 de junio de 1976, a sólo 5 meses de iniciada laserie.(83); asi mismo, durante 1978 este programa recibió el premio Ondas de RadioBarcelona. A partir del 18 de julio de 1977 compartió el tiempo con Divulgación deTemas y Tópicos universitarios, serie de la que hablaré más adelante.
El tercer ciclo de Introducción a la Universidad se emitió de 1978 a octubre de1979, en el que se produjeron y transmitieron 1,352 programas de media hora cada uno.Las emisiones se programaron por el Canal 5, de 14:30 a 17:00 horas y por el canal 2 de13:00a 13:30 horas de lunes a viernes. También se emilian los sábados.
La producción total comprendió los siguientes asuntos y se repartió a lo largo dela semana de la siguiente maneta:
Lunes. miércoles y viernes: Ciencias Sociales 156 programas.Lunes. miércoles y viernes: Historia de México 156programas.Martesy jueves: Literatura Iberoamericana J04 programas.Lunes. miércoles y viernes: Biologia 156 programas.Lunes. miércoles y viernes: Botánica 156programas.Martes y jueves: Orientación Vocacional 26 programas.Martes yjueves:Superación Académicay Proyección Social 26 programas.Lunes. miércoles y viernes: Antropologia 156programas.Martes y jueves: Fisica 104 programas..Martesy jueves: Historia Universal 104programas.Martes y jueves: Quimica /04 programas. (84).
El cuarto ciclo de la serie .barcó de julio de 1979 a agoslo de 1980 y se transmitiódos horas diarias de lunes a viernes por los canales 5 y 8. La producción y transmisión de1,308 programas de media hora cada uno se distribuyeron asi:
Taller de lenguajeTemasagropecuariosCiencias Sociales y Desarrollo UrbanoEl Hombre y laAdministraciónBiología MarinaTecnologíaEcologíaHigieneNuestro PlanetaHistoria Universal
/04 programas156 "104156156 "/04156156 rr
104104 . (85).
50
En su quinto ciclo, de octubre de 1980 a octubre del año siguiente Introducción ala Universidad, comprendió la produccióny transmisiónde alrededor de 1,300 programasigualmente de media hora cada uno, por los canales S y 8. Los totales de los diferentestilUlos son los siguientes:
Astronomía y CivilizaciónPromocián de la SaludLa Ciudady susAlrededoresEl Hombre y la Administración IITemas Agropecuarios lJRecursos MaterialesLaboratorio de Ciencias NaturalesEducación y DesarrolloGeografiaTeenotogia II
104programas156156104104 "156 1/
156 "104 11
104 "156 ".(86).
A partir de octubre de 1981, ya durante la gestión del Dr. Octavio Rivera Serrano.la serie sufrió algunos cambios.
El lunes 16 de noviembre arrancó la sexta fase del programa, que se transmitiriade lunes a viernes de las 13 a las 15 horas por los canales 5 y 8. La decisión final sobre lapertinencia del contenido y la producción no quedaban en manos de la UNAM, sino de laempresa Televisa.
La séptima fase de Introducción a la Universidad se dio a conocer el 23 deseptiembre de 1982 por representantes de la UNAM y de FUCUTEL. Los 1,300programas del ciclo se dividieron en lO materias: En defensa del ambiente; Temasseleccionados de Psicología; Capacitación y Seguridad; La UNAM y los ProblemasNacionales; Alimentacién y Desarrollo; Orientación Vocacional; La Universidad tambiénes Deporte; Subdesarrollo Latiooamericano; Biorecnología e Historia Novohispana. Latransmisión continuaría de lunes a viernes por los canales 5 y 8.(87).
Entre las instituciones que participaron en la serie se encuentra la Facultad deQuímica, que a través de Didáctica, no sólo presentó a FUCUTEL guiones académicos,sino también guiones televisivos. Sin embargo, casi de inmediato, saltaron laslimitaciones que Televisa imponía a la UNAM. Paralelamente a la entrega del PremioNacional de Periodismo e Información, en 1976, se publica una entrevista con la Lic.Rosa Martha Femández, jefa del departamento de Televisión Educativa de Didáctica,donde se analiza minuciosamente sus relaciones con el monopolio de la televisióncomercial.
En principio, señala que la colaboración entre ambas partes parecía la ideal y sepercibía como algo positivo:
~'-,~
"_ ,~,.,;ii$~
"por un lado la Universidad como principal reservorto deconocimientos y principal institucién donde se genera ypractica /0 educación, donde se generan los nuevosconocimientos y se construye la vanguardia de /0investigación en México, y por otro lado Te/evisa con todoslos medios técnicos y humanos para divulgar estosconocimientos".(88).
51
Sin embargo, la Lic.Femández señaló que los resultados habian sido "francamenteinsatisfactorios" y añadió que los programas que salían al aire:
"casi serían un ejemplo de la anntelevisidn educativa.debido a que lejos de que la l. v. aquífuncione para motivara la gente. para adquirir conocimiento para tener unmayor manejo de la realidad. lo que ocurre es que serefuerza el concepto de cultura como algo tedioso.aburrido, esquemático. rígidoy finalmente confuso".(89).
Para la Lic. Femández "el problema básico que impide conjugar en l. formacorrecta la amalgama entre Televisa y la Universidad ... se debe a que Televisa mantienela autoridad para decidir finalmenle la forma que se va a dar al contenidoacadémico".(911). En consecuencia, prevalecia la concepción que la empresa tenia de l.televisión educativa. Para ésta,
"el contenido académico debe insertarse exclusivamente enel texto. es decir, en la narración, pero no en la imagen;ellos consideran que lo imagen sólo sirve como unilustrador secundario que sólo cumple la función demantener al espectador enfrente de un aparato viendo loque contieneel texto. Para nosotrosesto es una aberracióntotal; para nosotros la información debe ir insertada tantoen la imagen como en el texto y es en base a layuxtaposición de estos dos medios de comunicación, elvisual y el auditivo. que se tienen que ir contraponiendo,apoyándose. dependiendo del tipo preciso de contenidoporo poder lograr un resultado efectivo en términos detelevisióneducativa".(91).
La Lic. Fernández también señaló la falta de profesionalismo y la premura conque se efectuaban los programas y concluía:
"Para elaborar programas de buena calidad en cuanto ala UNAM, pienso que el problema más importante está enla falta de supervisión efectivaen los trabajos de Televisa.en que la Universidad no tenga el control de lapreseruactán.final de los contenidos que e/Jo mismo genera
52
y al pasar de sus manos a las de Televisa. IOdo el materialse ve desde luego impregnado y matizado de la ideologia.de la importancia del tipo de l. v. que hace Televisa y de laconcepción que pueda tener ésta de lo que debe ser ladifusión de la culluray la tetevisián educativa ".(92).
Desde entonces, la UNAM ha acumulado miles y miles de horas de presencias"'!tenida en la televisión mexieana, pero sacrificando la calidad por la cantidad yvuIltenuHIo gravemente su autonomia, pues carece de control sobre la forma y contenidofinlII de lo que se transmite ea su nombre,
Otra de las conseeueacias de éste convenio fue la serie: DIVULGACION DETEMAS Y TOPICOS UNIVERSITARIOS, que surgió el 27 de junio de 1977 con el finde continuar los programas de estudio de las Facultades, Escuelas e Institutos de laUNAM. Hac~ido !teS fases, durante la primera. del 27 de junio al 15 de julio de1977, se transmillef!lD dilltiamente seiscientas setenta y ocho clases de treinta mimnoscada una y quince mesas IOdondas de una hora, Participaron nescienios cincuenta y tresprofesores universitarios de veintiún dependencias académicas de la UNAM, Losprogramas se transmitieron pót los canales 2, 4, 5, 8 y 13 de televisión,
En la segunda fase del Ig de julio al 18 de octubre de 1977, el Canal 13 proyectócutlJ1OCiemos siete programas de media hora cada uno con la participación de 348profesores universitarios y del 18 de julio de 1977 al 27 de enero de 1978. el Canal 5lrllRSmitió mil seiscientos treinta programas de media hora cada uno, En dicha etapa selijaron a1ljunosobjetivos:
1.- Divulgar al público televidente programas sobre temascullurales. cienlíjicos y tecnolágicos en un lenguajeaccesible.
2.- Coadyuvar como sistema de reforzamiemo a ladocencia ~n la educación superior.
J.- Ser"ir como medio de apoyo a la orientaciónvocacionol a fuluros estudiantes de enseñanza media .rsuperior.
4.- Servir como medio de actualización de losprofesionistas sobre algunos conocimtemos o tecnicasnuevas.
5.• Apoyar en la produccián y transmisión por t.v, a lasfacnltades o escuelas que hayan desarrollado programasaudiovisuales ".(93).
k_.......~ ..__"-.......;~, ."."',.,'....""_ '.'';~'" _>,~..
kü~)'.<.~R'?~;'.li_~
53
En la tercera fase del lo. de enero al 15 de diciembre de 1978, se inició laproducción de programas con el auxilio de ilustradores pedagogos especializados en eluso de la t.v., como apoyo y divulgación culturaL Se transmitieron en vivo tres milveintinueveprogramas de media hora cada uno, con la participaciónde 1)120 maestrosde27 dependencias académicas de la UNAM, durante seis horas diarias por el canal 5 det.v.. La serie era producida, por la Dirección General de Divulgación Universitaria,dependiente de la Rectoría.
Al lomar posesión Rivera Serrano. en enero de 1981, la serie sufrió algunoscambios; se transmitieron de julio de 1977 al 26 de febrero de 1982,9,552 programas conla participaciónde 3,866 profesorespertenecientes a 38 dependencias universitarias.
Ya Luis Molina Piñeiro señalaba en 1982 que, en los últimos años, la serie sehabía hecho en vivo:
"Las imágenes y otros recursos técnicos que en ella sepresentan son hechos durante el tiempo "al aireft es decir,ningíin programa de esta serie se ha editado. nienriquecido COn otros recursos de producción. Tanto elcontenido académico, como los apoyos visuales fueronresponsabilidad directa de los profesores invitados y. en sucaso. de los secretarios académicos encargados deelaborar la programación de sus dependencias y de losjefes de las unidades de apoyo audiovisual respectivas. Esde justida mencionar que estos programas no representanningún costo adicional a la UNAM. nipor la participaciónde los profesores. ni por la producción y transmisión de losmismospor loscanales j y 2 ".(94).
La plena ausencia de valores de producción que padecía la serie, según sedesprende de las palabras dé Malina Piñeiro, explican, entre otras cosas, la mala calidadde Jos programas Los participantes carecían de experiencia y formación mínima en el áreade t.V. Aún así, se les responsabilizaha de realizar los apoyos visuales de sus programas.
Es ,interesante referirse a la encuesta realizada, entre septiembre y diciembre de1978, a 500 maestros participantes de Dívulgación de Temas y Tópicos Universitarios.Respecto a las sugerencias para mejorar el nivel de los programas, los encuestados'nsisllan reiteradamente en los problemas de la producción: "un 20% pidió más apoyoaudiovisual; 14% quería que los programas se grabaran previamente; 11% que sepresentaran programas completos por materia; 11% solicitaba que se mejoraran loshorarios de transmisión; 8% deseaba que los programas fueran menos formales, paradinamizarlos; y 7% solicitaba mayor coordinacióntécnica".(95)
Se revela insatisfacción de los profesores participantes respecto a los resultados ypoca claridad sobre el sentido de la serie. Hay una falta de correspondencia a todos
","",. ,'... ' ._•• "0"'
~':. -xi-. .."""jÓ~~~jf;¡,~~" ..c """C';;'""
54
niveles: entre los objetivos de las exposiciones, la audiencia a la que se dirige, loshorarios de transmisión, los recursos y las necesidades de producción.
Por otro lado, para Divulgación Universitaria, la educación por televisión selimitaba a "televisar" cátedras. No reconocía una especificidad de recursos y lenguajepara la enseñanza por los medios electrónicos y, no se complementaban con textos, guíaso tutorías, fundamentales en todo sistema abierto de enseñanza. Esta concepción de latelevisión universitaria no correspondía a la idea que el Sistema de Universidad Abiertatenía respecto al empleode los medios de masas con fineseducativos. Probablemente poreso,el SUA no participó en losproyectos deemisión por canalabierto.
Las anteriores observaciones refuerzan la idea de que el proyecto televisivo dedivulgación se realizaba en medio de la improvisación y el desinterés efectivo por realizarunatelevisión universitaria dignay profesional.
4.2 UNAM-CANAL 11 y UNAM-CANAL 13
En el año de 1958, las autoridades del Instituto Politécnico Nacional (IPN),analizaron la conveniencia de implantar nuevos sistemas pedagógicos que completaran yauxiliaran los málldos existentes con objeto de mejorar el nivel de preparación de losalumnos de lasdiferentes carreras y escuelas del Instituto.
Para poder llevar a cabo este proyecto, se requería el establecimiento de unsistemade circuitocerradode t.v, ó bien la instalación de una estación de televsión. Laprimera solución, implicaba establecer una costosa red de cables coaxiales y sistemas deamplifICación y distribución por la ciudad. La segunda, ademásde cumplirsu cometido,brindaba ventajas adicionales al Instituto, siendo algunas de ellas:
a) Las clases difundidas por l. v., no sólo podríanaprovecharse por los alumnos del propio Instituto, sinotambiénpor otrasescuelas. e inclusive por personas que nopudieroncontinuar sus estudios.
b) Se proporcionaba al Instituto con un magnífico mediopara la difusióny promoción de sus actividades.
e) Durante el tiempo que no se utilizase el Canal de T Vpara actividades académicas, se transmitirían programasculturales para mejorar el nivel de los propios alumnos, ala vez que se ofrecerían programas de calidad para ladiversión y esparctmiento del público en general (96).
Tomado en consideración este proyecto y sus metas, la entonces denominadaSecretaría de Comunicaciones y Obras Públicas, autorizó al Instituto Politécnico Nacional
~,~",,,,,_ .c_"".", __",-",_ -"'_",__',.... ~ _~_~.~>...,,<__~,~ c.
55
a instalary operar una estación de televisión, asignándoles el Canal 11 de las siglas XEIPN-TV. En agosto del mismoaño arribó el equipoa la Ciudad de México. Mientras seconstruía un edificio adecuado, se instalaron en el edificio que se había levantado para loslaboratorios pesados de la Escuela Superior de Arquitectura, en Santo Tomás, pero porcausasdel terremoto de 1958 estabadesocupado y en buenas condiciones.
El 15 de diciembre de 1958, se iniciaron las primeras pruebas regulares con patróny música, transmitiéndose las primeras clases de Matemáticas, Física y Electricidad en laprimera semanade enerode 1959. Posteriormente se iniciaron lastransmisiones regularesde programas de índolecultural.
En 1975, en acuerdo con la Dirección General de Difusión Cultural y el IPN, setransmitió todos los sábados a las 9:00 p.m por el Canal 11, el programa titulado"Filmoteca de la UNAM".(97).
En el año de 1977 las autoridades universitarias fueron protagonistas de un hechoexcepcional: plantearon la posibilidad de sustituir el aulauniversitaria por las pantallas detelevisión como medio para cumplir sus funciones docentes. Esto debido al paro deactividades reali28do por el STUNAM (Sindicato de Trabajadores de la UNAM) endemanda de la firma de un contrato colectivo de trabajo y que paralizó a la UNAMdurante 20 díasa partirdel lunes20 de junio.
Así, el sábado25 dejunio, el rectoren aquel entonces Guillermo Soberón anuncióa la prensa, la impllrtición de clases por los canales de la l. v. comercial (2, 4, 5 Y8) apartir del lunes 27. El rector afirmó: "ésta es una batallamuy importante y la vamos aganar" y "quepodríancerrarlos recintos, perono nuestra voluntad de trabajar".(98)
A su vez,el secretario de la Rectoría, Dr.ValentínMolinaPiñeiroseñaló que:
"con las clases en aulas prestadas y las que se den a travésde cuatro canales de t.v. durante 13 horas y mediadiariamente y que podrán llegar a ser 20, la docenciaestará prácticamente completa y esperan por lo tanto queno resulte afectado el calendarioescolar".(99).
Después de afirmar el gran gesto de solidaridad en favor de la docencia y ladifusión de la cultura realizado por Televisa, el Dr. Molina Piñeiro apuntó "que lamáxima casa de estudios del país acelera asimismo las gestiones para conseguirbeneficios similares por partedel canal 11,Y13.
De tal forma que, con el convenio UNAM-CANAL 11 el horario de transmisiónpara las clases por televisión sería de 9:00 a 14:00 horas. Se informó que las cátedrasdurarían 28 minutos, con un periodo para preguntas y aclaración de dudas y que seinstalarían teléfonos para que los alumnos pudieran hacer las consultas necesarias.
.... "c.'_"·.. -0-·.
1Jo:·~
56
La programación publicada en los diarios desde el domingo 26 agrupó estas seriesde emisiones bajo el rubro de "La Universidad Nacional Autónoma de México enTelevisión". Las clases por televisión se sostuvieron hasta el viernes 15 de julio de1977.(100). A partir de ahí el IPN y la UNAM tendrian lazos de amistad; aunque lasclases por t v, ya habían terminado las dos entidades firmaron nuevos acuerdos culturalesque las beneficiarían mutuamente.
Lo más destacado de este periodo es la reincorporación de la Dirección General deDifusión Cultural a la producción de televisión. A partir del 30 de junio, el Canal II sededicó exclusívameere a transmitir, de 9:00 a 14:00, Una barra de programaciónproducida por Difusión Cultural.
A diferencia de las otras, ésta se encontraba bien organizada. Contaba con unapresentación al inicio de las transmisiones, a cargo de Hugo Gutiérrez Vega, titularde ladependencia, y de conclusiones, a manera de despedida, por parte de Fernando Curiel, elsubdirector de la misma. Es importante señalar que la serie Introducción a la Universidadcontinuó presentándose en sus horarios habituales por los canales 2 y 8.
Resalta de inmediato una concepción diferente del uso de la t.v, para finesculturales que contrastaba fuertemente con la producción de Divulgación Universitaria.La serie se institucionalizó a partir del 18 de julio, superado el conflicto laboraluniversitario, con el nombre de "Revista Cultural"(IOI), y permitió la revitalización delDepartamento de Comunicación Universitaria que ese año acumuló 426 horas detransmisión.
"Cuando en la difusión de la cultura se utiliza un medio de comunicación demasas como la t.v., los alcances de ésta son significativos"(102), asi lo expresó el Lic.Fernando Curiel, subdirector de Difusión Cultural de la UNAM, al explicar la temática dela programación de Revista Cultural que se transmitirá diariamente por el Canal 11 de lat.v..
"Este experimento, es un Taller que busca un lenguaje apropiado, con el cualpenetrar a los grandes núcleos de la población".(I03) "Nuestra Universidad, prosiguió, sevale de este medio masivo de comunicación como instrumento para llevar a unaaudiencia numerosa los contenidos mas importantes de la cultura".(104).
Revista Cultural fue un espectáculo en forma de "Taller", coproducido por elInstituto Politécnico Nacional y la Universidad Nacional Autónoma de México a travésde su Dirección de Difusión Cultural. En este programa se plantean todas las expresionesde la cultura.
El espectáculo puede dividirse en varios rubros: el de la música ha plasmado todaslas corrientes de ésta, desde las canciones románticas hasta la música de vanguardia,pasando por el jazz, el blues, la música culta y en general todas las formas en que se
~~~
:--..,,~
57
manifiesta ésta. En el rubro de cine -se trabajó en forma de cine-cluben el cual se hanpresentado ciclosdedicados a los directores más importantes de la cinematografia,
Asimismo, el teatro y la danza ocuparon un lugar importante en el "Taller". Porotro lado, se organizaron mesasde discusión en lasque participaron investigadores de losinstilutos de Investigaciones Estéticas, Históricas, Antropológicas y Filosóficas, así comoel Centro de Estudios Literarios, junto contodaslasdependencias de la UNAM.
El equipo humano que hizo posible todo esto es el mismo personal de DifusiónCultural, aunado al cuerpo técnico del Canal JI. Revista CnUural se transmitiópermanentemente todos losdías de las 9 a las 14horas, por el canal 11,aprovechando elespacio quese ha abierto paraladifusión de laculturaen la televisión estatal.
Revista Cultural fue un órgano informativo, a travésdel cualse pretendía crearunjuiciocríticode las artes en general y de los movimientos culturales más importantes delpaís. El objetivo era alcanzar públicos no sólo universitarios; la prueba es que, lossábados se dedicó a transmitir especialmente programas de carácter infantil.
González Morames, miembro del equipo de producción de Revista Cultural señalaque en la seriese practicaba una amplia libertad de expresión y de programación, era unprograma bienhechoy muyalentador en cuanto queno habja censura; existía una libertadpara lodas las iireas de trabajo.(lOS). La producción del programa era totalmenteuniversitaria; el canal 11 se encargaba exclusivamente de la transmisión. Se hacíaen vivodesdelos Estudios Churubusco, que en 1978, seríanla sedede PRONARTE.
Revista Cnltural mantuvo su barra, sin grandes cambios todoel restodel afio. Sinembargo, a partir de enero de 1978 se modificó la concepción original de la serie,limitándose a la exhibición de películas. Finalmente, desapareció de la programación afinales de febrero de 1978.
El repentino desplazamiento de Revista Cultural suscita interrogantes, cuyasposibles respuestas sólo puedan conjeturarse: ¿se debía a que Difusión Cultural habíaagotado su capacidad de producción después de meses de agobiante esfuerzo durantecinco horas diarias? ¿Privaba en Difusión Cultural una desorganización tal que impedíaplantear adecuadamente la serie? ¿El fin del programa se debió a la entrada de RafaelGaona y a la próxima salidadeFernando Curíel? ¿Pablo Marentes o el IPN plantearonobjeciones a la difusión de la serie?¿Existían divergencias entreDivulgación de Temas yTópicos Universitarios por canales de Televisa, y Difusión Cultural? o bien ¿al iniciarselas actividades de Pronarte, DifusiónCultural no pudocontinuar produciendo sus propiosprogramas enesas instalaciones?
Lo más probable es que Revista Cultural dejara de transmitirse por divergenciasde criterios entre Divulgación Universitaria y Difusión Cultural sobrelo que debía ser latelevisión de la Universidad. diferencias que se resolvieron pordos vías: una, el principiode autoridad y otra, el estrangulamiento económico, que dejaba a Revista Cultural sin
.~.""~"""_~~'";"'Y'_",-_,,--_,,
if&;;j.¿.",<._H~-·""""¡;;;:'~""~__';"'.-,,-.~,~
"~'_"-'V"~
58
recursos para la producción, obligándola, en los últimos meses, a depender de laexhibición de películas.
Ya para el 20 de enero, la programación del Canal 11 iniciaba sus transmisiones alas 16 horas con una nueva serie "En mangas de camisa". Todo el horario de la mañana,producido por DifusiónCultural se suspendió. Este momento marca el fin de la amplia yrica trayectoria de esta institución en la t.v. universitaria. A partir de 1979, seríaresponsable solamente de un programa semanal de una hora en igualdad de condicionesque otras dependencias universitarias dentro de la serieDivulgación de Temas y TópicosUniversitarios.
La intensa actividad de Divulgación Universitaria, desplegada a partir de 1976,incluyó,además de la serie Introduccióna la Universidad, acuerdoscon el Canal 13, quepermitierona la UNAM tener presenciae imagentambiénen los medios oficiales.
Los primeros dias del mes de mayo, Valentin Molina Piñeiro, Secretario de laRectoría, y el Lic.José Antonio Alvarez Lima, gerente de Información del Canal 13,firmaron:
"un convenio de colaboración entre ambas institucionesque establecerá la producción de transmisionesfundamentalmente culturales. En la elaboración didácticade los programas intervendrán especialistas universitariosde las disciplinas humanísticas y cieruificas. así comoprofesores y técnicos deportivos. a jin de lograr emisionesquefomenten el acervocultural a la vez queproporcionenmomentos de esparcimiento ".(106).
Como resultado de este convenio, la UNAM patrocinó tres excelentes seriesculturales filmadas de producción extranjera: "El ascenso del hombre", de JacobBronowski, "Grandes hombres de la historia" y "El hombre y la lucha por lasobrevivencia", ambas de RobertoRosellini; asimismose coprodujoentre el Canal 13y elInstituto de Investigaciones Antropológicas, "El alba del hombre". Los horarios de losprogramaspuedenconsiderarse buenos, pues se transmitían a las 20 ó 20:30 horas.
Se encontraba también en preparación el programa que provisionalmente sedenominó: "Imagen de la Universidad", cuya conducción estuvoa cargo del maestro JuanJoséArreola. También formó parte del convenio la transmisión de los partidos del equipode fútbol "Pumas"del Universidad.(107).
Por otra parte, con la colaboración del Departamento de Teatro de la DirecciónGeneral de Difusión Cultural, se presentó por canal 4, a las 18:30 horas la obra musical"Amor sin Barreras", basada en el libreto de Arthur Laurents y música de LeonardBernstein.(I08).
59
"La firma de este documento significa un paso más en las tareas inherentes a laUniversidad".(109).
Para 1977, año del conflicto huelguístico del S11JNAM, las autoridadesuniversitarias proponen transmitir las clases por televisión, de tal forma que la UNAMfirmóun convenio con el Canal 13, y éste cedió su tiempoa partir del dia 29 de junio, de8 a 15 horas, siendo la emisora que dedicó más.espacio a las cátedras televisadas.
Por mediode Canal 11 y 13, la Universidad Nacional Autónoma de Méxicovivíaun intenso movimiento orientado a vincularse con los problemas de la sociedadmexicana; se desarrollaba una vida artística y cultural propia, con resultados bastantefructiferos que incluso trascendían nuestras fronteras, como lo veremos más adelante.
4,) MILES Y MILES DE HORAS DE PRESENCIA TELEVISIVA y OTROSCONVENIOSSUSCRITOS
La Universidad Nacional Autónoma de México en los setentas y ochentas tuvouna trayectoria indiscutible en la televisión; con todo lo escrito anteriormente podemosaseguramos de que hemos aprendido la lección, ya que muchas de las veces losprogramas se realizaban en cantidad y no en calidad, que es la tarea primordial de estaCasade Estudios.
En este periodo la Universidad se encargóde promoverse tanto a nivel nacionalcomo internacional medianteoonvenios de intercambio culrural, de tal maneraque en estelapso la televisión universitaria ocupó un papel primordial en cuanto a tiempo al aire serefiere, como lo veremos enseguida; de igual manera iré suscribiendo los convenios queha realizado la Universidad NacionalAutónoma de México:
'973 - Creación de la Dirección General de Divulgación Universitaria.
1974 • La Dirección Generalde Difusión Cultural realizóseis cortos para la t.v.sobre diferentes aspectos de la vida universitaria, además de haberproducido 40 programas de I.v.
1975 - Difusión Cultural realizó 48 programas sobre diferentes aspectos de lavida universitaria. Por otro lado los sábadosa las 9:00 p.m.por canal 11 setransmitió el programa titulado: "Fílmoteca de la UNAM".
1976 - Difusión Cultural produjo40 programas.
- UNAM-CANAL 10 DEL IMSS: "Todos juntos ahora". Serie de sieteprogramas en color que se transmitieron semanalmente por circuitocerrado en el canal 10 deIIMSS. Algunos de los temas fueron-El servicio
social universitario, El estudiante universitario, y Servicio al público enOdontología.
- Los convenios más importantes: UNAM-FUCUTEL-TELEVISA.UNAM-CANAL II y CANAL 13, de los que hablé anterionnente.
1977 - Nace "Inlroduccíón a la Universidad". Se transmite a las 16 hrs. por canal5 y, en el canal 8 de las 17:30 a las 20:00 hrs.(enero).
- Nace el programa Orientación Vocacional de las l5-15:30hrs.
- 27 de junio al 15 de julio, clases por t.v. , bajo el rubro "La UniversidadNacíonal Autónoma de Méxíco en t.v.", por los canales 2,4,5,8,11 Y13.
- 18 de julio, Revista Cullural. Convenio UNAM-IPN CANAL 11.
- PROGRAMA DE EXTENSION CULTURAL EN SAN ANTONIO,TEXAS. (UNAM-SRE). El lo. de agosto de 1977 la UNAM y laSecretaria de Relaciones Exteriores suscribieron un convenio decolaboración cultural, El documento establece que la Secretaría, a travésdel Instítulo Cultural Mexicano, y la UNAM, a través de la EscuelaPermanenlc de Extensión, dependiente de la Dirección General deExtensión Académica, colaborarán en la difusión y divulgación de lacultura de México en el área de San Antonio, Texas. Al programa se ledenomina "Programa de Extensión Cultural"; y comprende conferencias,exposiciones de pintura Y artesanías, teatro, música, danza, bailesfolklóricos, proyecciones cinematográficas y otras manifestacionesculturales,
- La UNAM y la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA),firmaron un acuerdo dentro del programa de superación académica yproyección social de la UNAM, para divulgar el acervo televisivo, culturaly artístico de la máxima Casa de Estudios. En éste se especifica que laUNAM, a lravés de la Secretaria de Rectoría, hará entrega mensual de 50videocaselles de las series: Introducción a la Universidad, La UniversidadDivulga y, Culturales y Artísticos; la UAA se comprometió a transmitirlospor sus circuitos cerrados de televisión y/o por el Canal 10 de la televisiónlocaL
- PROGRAMA EXPERIMENTAL DE COMUNlCACION DE LACIENCIA (UNAM-SEP): La extensión de los beneficios de la culturaconstituye una de las finalidades sustantivas de la Universidad. Parteesencial de ella es la difusión de las actividades de investigación científicaen las cuales los universitarios están involucrados. Para ello es necesariodisponer de sistemas de,comunicación de la ciencia, idóneos y orientadosal público en general, así como de mecanismos que permitan revisar,
60
~,,~ ,;:~
~~
evaluar y mejorar tal comunicación. En tal virtud, la UNAM y la SEP(Secretaria de Educación Pública) suscribieron en diciembre de 1977 unconvenio para la instalación del Programa Experimental de Comunicaciónde la Ciencia, con el objeto de investigar los sistemas de la misma a fin dediseñar e implantar nuevos canales que mejoren cuantitativa ycualitativamente el conocimiento científico en el país.
1978 - Para este año la Universidad se movilizó y realizó convenios decolaboración académica, técnica y administrativa con las Universidadesdel Estado de México, Yucatán, SanLuisPotosí,BajaCalifornia, SanJoséde CostaRica,y Panamá. Asimismo dentrodel Programa de ColaboraciónAcadémica Interinstitucional firmó convenios con las Universidades deChiapas, Cohahuila e Hidalgo, y en el extranjero con la Universidad deSalamanca (España), todos bajo los mismos términos, de difundir laculturauniversitaria.
- "Enmangasde camisa", producido poreIIPN, canal 11.
- Colaboración Cultural UNAM-CONACURT (mayo).
- Difusión Cultural produjo 142 programas de t.v.,entre ellosel de RevistaCultnral, con el cual acumuló cuatrocientas veinte horas de transmisiónininterrumpidas.
- Se transmitió por el canaJ 4, el programa "Imágenes de Nuestro Mundo".En televisoras universitarias de San Diego, Difusión Cultural exhibió 4videotapes, mediante un convenio de intercambio.
- Se transmitió diarianaente el programa Filmoteca de la UNAM por elcanal 11, acumulando más de 600 horas de transmisión. Además, seprodujeron cortos promocionales sobre temas universitarios, entre los quese pueden citar: Proyección Social, Superación Académica) TesorosUniversitarios, Joyardel Patrimonio Universitario, ENEPes UNAM, entreotros.
1979 - Se produce una serie cuyo objetivo es rendir homenaje a los maestroseméritos de la institución, ésta se tituló"Nuestros maestros" y se empezó atransmitir desdejulio; los sábados porel canal2.
1980 - Divulgación Universitaria conel doblepropósito de apreciar la evoluciónacadémica de nuestra Casa de Estudios e informar sobre ella, produjo 12programas de media hora cada uno titulados "Universidad en Marcha".Asimismo, produjo semanalmente del mes de enero a agosto de 1981,"Actualidades Universitarias", que se transmitió por el canal 1',acumulando 54 emisionesen total.
"",_._-.' '.-.---~--.~
:"_.r .~",' ', __~-_.~__"'"C~-~""_-_'
61 i.-;
1981 - Se encuentran al aire "Introducción a la Universidad" y "Divulgación deTemas y Tópicos Universitarios".
- de octubre a diciembre, se transmitió la serie de "Los Universitarios delMundo", por canal 2, cuyo objetivo fue grabar en un tiempo razonable alos universitariosde todo el mundocomentando temas de interés general.
- Divulgación Universitaria produjo 60 cápsulas informativas sobre lasfunciones y actividades de la UNAM que van desde la divulgación de supatrimonio cultural y artístico, hasta el anuncio de encuentros científicos oacadémicos,mismos que se emitieron por los canales 5 y 13.
- Divulgación de Temas y Tópicos Universitarios tomó el rubro de "LosUniversitariosante los problemasde México", se abocó a la problemáticade nuestro país; dirigida hacia la búsqueda de posibles soluciones.
1982 - Se desarrolló un proyecto de actualización profesional a través de la t.v.,resultado de una coproducción con TRM (Televisión Rural de México),facultades de medicina del pais y la SSA (Secretaría de Salubridad yAsistencia). Este proyecto contemplaba y ubicaba de manera adecuada yplaneadael uso de la televisióncon fineseducativos.
1983 Convenio UNAM-UNIVERSIDAD MICHüACANA DE SANNlCOLAS DE HIDALGO. Inscrito en el Programa de IntercambioAcadémico.
- Conveniode colaboración CUPRA-ENEP Acatlán.
- En este año se renuevael convenioUNAM-FUCUTEL.
La Universidadcubrió milesde horasde presenciatanto en la televisióncomercialcomo en la oficial; esperemos que de ahora en adelante la experienciaadquirida Se tomeen cuenta para el futuro de la t.v. universitaria, del tal forma que contribuya con elpatrimonio nacional de la Universidad. Cabe mencionar por último, que la informaciónantes descrita, fue retomadade la GacetaUNAM.
4.4 CONVERSION DE UNACONCESION COMERCIAL: CANAL 8
El 5 de enero de 1981, toma posesión como rector de la Universidad el DoctorOctavio Rivero Serrano. Al momento de su inicio se encuentran al aire Introducción a laUniversidad y Divulgación de Temas y Tópicos Universitarios. Al contrarío de) Dr.Soberón; Rivero Serrano muestra cierta indiferencia ante el uso de la t.v. Lo demuestra
62
63
con: a) el decaimiento de la producción televisiva universitaria, b) el refrendo delconvenio UNAM·FUCUTEL·TELEVISA, avalado por Rivero Serrano en 1981-1983, e)la carenciade un proyecto sólido en materiade televisión.
El 23 de marzo de 1983, la UNAM fue protagonista de un hecho hondamentesi¡nificativo y trascendente para la historia de la televisión mexicana: avaló y respaldó latransformación deJ Canal 8 de Televisa en una estación "cultural" que seria efectiva apartir del 4 de abril de ese año. Por primera vez, una concesión comercial se transformaenemisora cultural, sinperder su condición anterior.
La ley Orgánicade la UNAM deja claro el compromiso de la institución, de queno sólo debe esforzarseen brindareducación a los diversos nivelesque atiende y realizarinvestigaciones en las diversas áreas del mundo científico, tanto en las ciencias naturalesy exactas como en aspectos sociales y humanísticos, sino que también tiene laprerrogativade extender hacia las mayorías los beneficios de la cultura en sus mejoresmanifestaciones.(1l0).
Para tales efectos, la institución utiliza, desde hace 7 años, el método moderno yde singular importancia y valorcomo es la t.v. para extenderlas ideas y conocimienlos dela comunidad universitaria hacia la sociedad en general, subrayó el Dr. Octavio RiveroSerrano, rector de la UNAM, durante la firma de actualización del convenio entre laMáximaCasa de Estudios,Televisay FUCUTEL, celebradosel día 23 de marzo de 1983,en la Torre de Rectoría.
El documentoestablece la presencia de la UNAM primordialmente en el Canal 8de t.v., con lo cual ampliará su mensaje, profundizando sus valores culturales de lanación, a fin de contribuira la transmisiónde mensajesenriquecidos y educación integralde los mexicanos. Asimismoaspira el reconocimiento de los valores nacionalesy a que laextensión de la cultura universitariarobustezcael sentidode nuestra responsabilidad, quees nuestradignidad.(lll).
Después de informar que el Canal 8 seguirá perteneciendo a FUCUTEL, puesúnicamente la UNAM se responsabilizará de sus programas de aquellos en los cualesparticipe,el Rector de la UNAM dijo que en sus transmisiones no sólo se continuaráconlos programas de Introducción a la Universidad, Divulgación de Temas y TópicosUniversitarios, Universidad para Todosy Desde la Universidad, sino que se esforzará porcolaborardentro de la mismaprogramación del canal con programas desarrolladosen estaCasa de Estudios, en donde se expongan aspectos históricos, culturales, científicos,deportivoso recreativos,(UZ).
Explicóque la Universidad tambiéncooperará con sus diversosacervosde culturay conocimiento para que las transmisiones de ese canal se vean enriquecidas, mientrasque FUCUTEL apoyará en los aspectos técnicos, de tal suerte que las dos institucionesuniránsus empeñosen beneficiode la sociedad.(II3).
64
El doctor Rivero Serrano confió en que el impulso compartido entre ambas partesredunde en una mayor conciencia de fa cultura universal y nacional, así como en fanecesidad de que los mexicanos nos identifiquemos con nosotros mismos para infundir enel televidente la convicción de que el trabajo intenso y responsable contribuirá a quesalgamos triunfantes con el proyecto de país que se desea.
Finalmente, señaló que la ampliación del convenio con esa institución es elresultado del esfuerzo realizado por la UNAM por difundir los valores fundamentales queconducen a la identidad y solidaridad nacionales.(114).
Al hacer uso de la palabra el Lic.Miguel Alemán Velasco, vicepresidenteejecutivo de Televisa, luego de afirmar que esa empresa es ciento por ciento mexicana,señaló que esa organización y FUCUTEL orientan preferentemente sus metas a laampliación de la educación popular; extensión de los conocimientos, y propagación deideas que fortalezcan las estructuras históricas y tradiciones.
Al hacer una revisión de la experiencia tenida con la UNAM, el Lic.AlemánVelasco informó "que se habránproducido y difundido 12 mil 250 horasdesde el 27 dejunio de 1977 hasta el 25 de marzo de 1983. De ellas corresponden 8 mil 350 horas alprograma Divulgación de Temasy Tópicos Universitarios, y 7 mil 800 horasal programaIntroducción a la Universidad. Experiencia de altocontenido socialy nacionalista".(IIS).
Más adelante manifestó que México está empeñado en dos tareas convergentes ycomplementarias: descentralizar la vidade la República, reconociéndole a cadaregión suscaracterísticas propiasy su peculiar vocación y genio; y darle impulso a las expresionesde la culturanacional, de la que todos son partícipes como beneficiarios y creadores. Aambastareasatiendeel nuevogiro que Televisa le da a uno de sus canales -el 8-, con lainvaluable cooperación de la Universidad Nacional Autónoma de México.(1I6).
Cabe señalar que el convenio celebrado para la producción, filmación y difusiónde programas de televisión por parte de los participantes precisa que la programacióncultural universitaria comprenderá cuatro tipos de programas: .
a) Programas sujetos a los convenios anteriores: Divulgación de Temas y TópicosUniversitarios e Introducción a la Universidad.
b) Programas producidos por Televisa y FUCUTEL con apoyo cultural ycientífico de la UNAM.
c) Programas producidos por la UNAM con recursos propios o conapoyodeTelevisa. Incluye programas producidos porotras instituciones, nacionales oextranjeras, que se transmitan con patrocinio universitario; y
d) Programas coproducidos por la UNAM y FUCUTEL o Televisa, que estaránsujetos a convenios especiales específicos para cada programa.
65
Aquellas instituciones, acordaron que el horario de la programación universitariaserá ampliado en la medida que las condiciones de producción y transmisión lo permitan.Asimismo la UNAM se comprometió, a proporcionar a Televisa y FUCUTEL la asesoríay recursos culturales, científicos, educativos y académicos que se requieran para laproducción de los programas.(1l7). El convenio añade que las partes tendrán igualesderechos sobre los programas realizados bajo convenios de coproducción, la propiedadliteraria y la de los videotapes que se generen, se podrán utilizar según convenga a susobjetivos, tantoen el ámbitonacional como internacional.
Además se apunta que las partes se reunirán cada seis meses con el objeto detomar acuerdos sobre las obligaciones contraídas en el convenio y planear las accionesque mejor conduzcan alcumplimiento de lasmismas, entre otros puntos.
Televisa no podrá comercializar la producción resultante de estos convenios y suemisión será de carácter puramente cultural. Los cortes de identificación estarán cubiertospor cápsulas informativas proporcionadas por la UNAM.(118).
No queda claro si todo lo que podía grabar Televisa en la Universidad sería usadoexclusivamente en programas de la misma o su empleo quedaba a discreción de laempresa.
La firma del convenio se verificó en el sexto piso de Rectoría. Asistieron, porparte de la UNAM, el rector Rivero Serrano, el Lic. Raúl Béjar Navarro, SecretarioGeneral, Rodolfo Coeto Mota, Secretario Administrativo; el doctor Jorge Hemández yHemández, secretario de rectoría; el Lic. Ignacio Carrillo Prieto, Abogado general; doctorLuis Molina Piñeiro, director deDivulgación Universitaria; entre otros.
Por parte de Televisa asistieron Emilio Azcárraga Milmo, Presidente Ejecutivo deTelevisa, Miguel Alemán Velasco, Vicepresidente, y VaJentín Malina Piñeiro,Vicepresidente de Asuntos Culturales. Por parte de FUCUTEL firmaron AndrésHenesuosa, y Pablo García Sáinz, director de la misma.(119).
Las caracteristicas del convenio firmado significaron una mejoría relativa en laposición de la UNAM frente a Televisa. Esto, al menos en teoría, porque puedeaventurarse que la situación crítica por la que atravesaba la empresa la obligó a ceder envarios puntos del convenio. .
En todo caso, es necesario destacar que a cambio, la Universidad aceptóconcentrar su producción en el canal 8, cuya cobertura es puramente local (Valle deMéxico) y dejar los otros canales de alcance nacional. Se limitaba el auditorio potencialde los programas universitarios y se complementaban con la nueva .barra cultural deTelevisa. La UNAM contribuyó a satisfacer las necesidades de producción y a cubrir lacarta de tiempo queel monopolio no podía satisfacer por sí misma.
66
Uno de los aspectos más gravoso, es la total abdicación de la autonomia y
dependencia de la UNAM en los tiempos en que se le acreditaba, ya que Televisa se
reserva el derecho de veto o emisiónde las producciones universitarias.
Dos días después de refrendarse el convenio -25 de marzo de 1983-, Televisa
presentó a los medios de comunicación su nuevo proyecto de canal 8. "Cambia su perfil;
ahora será cultural".Así, el 4 de abril de 1983, el canal 8 fue identificado con el lemade
"Laalegriade la cullúra".(120).
Las razones que llevaron al monopolio privado de la televisión mexicanay a su
brazocultural (FUCUTEL). a transformar el sentidooriginalmente comercial del Canal 8
no quedan claros. El cambio es presentado como un esfuerzo de buena voluntad para
beneficio de la difusión cultural. Por otro lado, la reorientación del canal es
contemporánea de la expansión de la empresa en lodos los ámbitos de la cultura, el
entretenimiento y los espectáculos (teatro, Museo Tamayo, circo, lucha libre, fútbol,
discos, libros, revistas, cine, centros nocturnos, etc.).
Pero paralelamente a la expansión, Televisa también resintió severamente la crisis
por la que atravesó el pais. Como resultado de la misma, el año anterior -1982-, el Canal
8 habia cambiado de manos para quedar, de manera definitiva, bajo el control de los
directivos de Televisa. En efecto, el canal 8 era originalmente la participación del
poderoso grupoeconómico de Monterrey en la sociedad Televisión Via Satélite. Al verse
este grupoobligadoa venderla, a raiz de su crisis de liquidez, primero fue adquirida por
Gabriel Alarcón (editorde El Heraldo de México) y despuésquedóbajo el controldirecto
de Azcárraga y socios.
En realidad, si lo que las autoridades universitarias deseaban era que su
compromiso con el ente monopólico de la t.v, mexicana pasara inadvertido, en verdad
escogieron una coyuntura poco afortunada. Por Un lado, la discusión sobre la gestión de
los medíos y la expectativa de algún cambio en la politica estatal flotaba en el ambiente
políticoy cultural nacional; y por otro, la campaña de publicidad montada por Televisa
para anunciarla reorientación del canal 8, haciana todas luces imposible la indiferencia:
el público y la comunidad universitaria estaban preparados para cuestionar y pedir
cuentas al rector. Otro factor es, la reacción frente al suceso; la novedad misma de la
propuesta de un canalcultural hechapor un concesionario de la televisióncomercial.
A todas las consideraciones económicas, políticas y culturales debo agregar otra
de caráctereminentemente político-fiscal que las asume y resume: con la aparición del
canalcultural,Televisacubrede manera parcial o total el 12.5%de tiempo fiscal que, por
ley, corresponde usufructuar al Estado. En un discurso pronunciado, en 1981 (l21), el
rector señaló que las producciones universitarias que resultaban de los convenios con
Televisa se transmitían comoparte de esa obligación fiscalde los concesionarios.
Con esto se explicaría porqué las transmisiones universitarias ocurren en horarios
inadecuados; porqué se emplean tan escasos recursos deproducción y la inasistencia en la
67
cantidad de horas producidas y no en la calidad de las mismas. También se explica lagratitud de la empresa hacia los funcionarios de la UNAM que hacian posible esteacuerdo. Lo cientos de millones de pesos que en vez de pérdidas se convertian enganancias, al poder vender integramente su tiempo preferencial. Asi, la opción del canal 8permitió a Televisa darle salida a sus problemas económicos, fiscales, políticos y delegitimidad. Lo que precede es preguntarse ¿Qué beneficios o ventajas obtenía laUniversidad de sus relaciones con Televisa?
Además de coproducir las series de Introducción a la Universidad y Divulgaciónde Temas y Tópicos Universitarios, la Universidad produce en 1983: Desde laUniversidad, Tiempo de Filmoteca, Deportes UNAM, Los Universitarios y la Cultura, yFestival, programas enteramente producidos y realizados por la Universidad NacionalAutónoma de México.(122).
4.5 PROYECTO 60: "PROGRAMA UNIVERSITARIO DE TELEVISION"
Poco después, el 14 de abril, la polémica alrededor del convenio llegó al ConsejoUniversitario. Durante esa sesión, en la que entre otras cosas se aprobaria el presupuestodel afio, un grupo de consejeros estudiantiles de la Facultad de Filosofía y Letras, deMedicina, de la ENEP-Acatlán, de Economía; junto con Nicolás Olivos Cuéllar y RitoTerán Olguín, representantes de los trabajadores, presentaron un documento en relacióncon el convenio recientemente firmado con Televisa; y el cual planteaba dos puntos:
/. Que dieran a conocer los términos en que se establecióel acuerdo, del que sólo se tenía noticia a través de laprensay la Gaceta UNAM, pero cuyocontenido exactoeradesconocido para la comunidad universitaria:
2. Que se desconociera el acuerdo (convenio) por el plenodel Consejo Universitario en esa sesión hasta que no sediscutieran las políticas en materia de difusión culturalmásacordesconlasposibilidades de la UNAM(123).
La reunión del Consejo estuvo precedida por el Lic. Raúl Béjar Navarro,Secretario General Académico de la UNAM; la discusión duró más de tres horas, en lascuajes hubo veintisiete intervenciones. en contra y a favor.
El 16 de mayo de 1983 se dio a conocer, a través de la Gaceta UNAM, unAcuerdo de modificación de estructuras de la Secretaría de Rectoría, conforme al cual secreó la Dirección General de Comunicación Universitaria con la incorporación de lasantiguas direcciones generales de Información y Divulgación Universitaria, así como elCUPRA, que anteriormente dependía de la Secretaria General Académica.
68
En 1984, el Doctor Octavio Rivero Serrano busca su reelección mediante elproyecto:"Evaluación y marco de referencia para los cambios académicoadministrativoslt.(124).
En dicho documento se realizaron cuatro foros de consulta en las facultades deIngeniería, Contaduría y Administración. Ciencias Políticas y Sociales. y en laCoordinación de la Investigación Científica de la UNAM.
Se presentaron sesenta y siete ponencias que abarcaron los siguientes temas:a)Historia y formulación teórico-práctica de la televisión universitaria. b)EI aspecto de laproducción de la t.v. universitaria. c)Formación y desarrollo de recursos humanos einvestigación, y d) Evaluación.
Entre los primeros apareció el Proyecto 60, que se llamó "Programa Universitariode Televisión" asignado a la Secretaría de Rectoría. Su responsable directo fue el doctorJorge Hernández y Hernández, quien algunas semanas antes había sustituido a AlejandroMiranda Ayala en la Dirección General de Comunicación Universitaria.(125).
El proyecto estaba divido en siete puntos. El objetivo general era ntilizar la t.v."como mecanismo de educación integral; como apoyo a los procesos de enseñanzaaprendizaje y como vehículo de la difusión de la cultura universitaria". Los objetivosespecíficos eran:
l. Establecer acciones que conlleven al desarrollo de una planeacionintegral. académica y prospectiva de la producción televisiva con laparticipación de las dependencias universitarias.
2. Identificar e integrar los recursos humanos, materia les y económicosexistentes vinculados a la realización de programas de t. V., para que amediano plazo se establezca un sistema de producción propio.
3. Elaborar las normas a seguir para los programas de t.v. en cuanto a surango: ya sean académicos o culturales. atendiendo a las característicasdel canal de transmisión. pudiendo ser éste por circuito cerrado o canalabierto.
4. Formar y desarrollar recursos humanos a través de la capacitación yadiestramiento en teoria, técnica y práctica en materia de t.v. paramejorarla calidad.
5, Fomentar el intercambio y las relaciones de colaboración con otrasinstituciones, con el fin de compartir experiencias y materiales televisivos.
>.>~
""~·._-<,,""li:,.":~
69
6. Promover la investigación sobre aspectos que permitan la evaluaciónde materiales y programas producidos; que sirvan de base para mejorarla calidadeducativao extensionat de losprogramas televisivos. (126)
El 29 de marzo. a través de la Gaceta UNAM, se había convocado a la comunidaduniversitaria a participar en los foros de consulta relacionados con el Proyecto 60. (PUT).Se buscó desalentar o dificultar la participación, ya que fueron seleccionadas fechasinadecuadas, No obstante la respuesta fue entusiasta, y éstos se efectuaron los dias 11 deabril, 3, 7 Y8 de mayode 1984.
El resultado de la consulta señaló: "a) La necesidad de definir una politicauniversitaria en materia de televisión, a través de una instancia coordinadora que déorientación y congsuencía a las actividades de producción, difusión, investigación yformación de recursos humanos. h) De acuerdo a los fines educativos y sociales de laUNAM, la producción televisiva se deberá orientar hacia la educación integral y laextensión universitaria fomentando los valores nacionales y universales. e) El PUTo debetener la investigación como eje principal. d) Mejorar la calidad de la televisiónuniversitaria redefiniendo los lineamientos de producción y programación actuales tantoparacanal abierto como paracircuito cerrado. e) Realizar de manera más sistemática laevaluación de formas de transmisión, horarios, perfil de audiencias, volumen factible deproducción, opciones de programación y mecanismos de difusión e intercambio dematerial producido. f) Coordinar los esfuerzos entre las dependencias que realizanproducción, para que en conjuntogeneren programas con enfoquede alta calidad técnica.y pcdallÓgica. g) Promover convenios que representen nuevas opcionesde producción yemisión por canal abierto, con la participación más directa de universitarios. h)Desarrollar el manejo del lenguaje televisivo y -explorar los distintos géneros yformatos del medio.i) Diferenciar los programas que tienencomo fin apoyarel procesoenseñenaa-aprendízajerespecto de los enfocados a la difusión de la cultura y el pensamiento universitario,estableciendo normasy unificando criterios tanto en la producción para circuitocerrado,comoparacanalabierto. j) Realizar un programa de formación de recursos humanos parala producción en t.v., a fin de evitar que se improvise personal y, se desaproveche el queya ha capacitado la propia UNAM. Esta formación de personal capacitado (guionistas,productores. camarógrafos. técnicos y diseñadores), deben vincularse con las accionesque en este sentido llevan a cabo los Centros, Escuelas y Facultades de la UNAM. k)Llevar a cabo mecanismos de colaboración entre estas dependencias para complementarla formación, de tal forma que sea conveniente diseñar programas de maestria oespecialización en medios de comunicación para la educación. 1) La creación de cursos ytalleres breves, destinados a mejorar el desempeño del personal que participa en formaeventual en la t.v, universitaria. Por último, se resaltó como factor importante, losincentivos del personal docente. Se propuso otorgar validez curricular al documentotelevisivo, generado por profesores e investigadores".(127).
Magdalena Acosta integrante de la Comisión del Colegio de Directores, elaboróuna distribución de los participantes en los toros y. yo la sintetice así:( 128).
PARTICIPANTES29 FORO I25 FOR0217 FOR0310 FOR04
81 TOTAL• INSTITUCIONES UNIVERSITARIAS·
F.CONTADURIA y ADMINISTRACIONFACULTAD DE INGENIERIAENEPACATLANESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y O.ESCUELA NACIONAL PREPARATORIAPROGRAMA UNIVERSITARIO DE ENERGIAFACULTAD DEQUIMICAFACULTAD DECIENCIAS POLmCAS y S.FACULTAD DE MEDICINACUECF.MEDICNA VETERINARIA Y ZOOTECNIACENTRO INVESTIGACIONES Y SERV.EDUe.FACULTAD DE ECONOMIA
TOTAL Y EQUIVALENCIA
STUNAM
PONENCIAS27 FORO 116 FOR0214 FOR0310 FOR0467 TOTAL
621111I62I322
29 -44%
70
3
31111852
28 -42%
·SECTOR DE APOYO, SERVICIOS Y EXTENSION UNIVERSITARIOS'
DIR. GRAL. OR/ENTACION VOCACIONALDlR. GRAL. ACTIVI. DEPORTIVAS y R. 3RADIOUNAMDIR. GRALPROYECTOS ACADEMICOSD1R. GRALDlFUSION CULTURALCENTRO UNIV.COMUNJeACION CIENCIABIBLIOTECA NACIONALD1R. DIVULGACION UNIVERSITARIACUPRADIR. GRAL. INTERCAMBIO ACADEMICO
TOTAL Y EQUIVALENCIA
'SECTORES EXTRAUNIVERSITARIOS'
INST.LATINOAMERICANO COM.EDUCAT1VA
SECRETARIA SALUBRIDAD Y ASISTENCIAIN AHUNIDAD AZCAPOTZALCO DE LA UAM
TOTAL Y EQUIVALENCIA
TRES PARTICULARES
I2I
5 7.6%
4.5%
71
Los resultados de la consulta, que se evaluaron y organizaron entre los meses demayo y junio, dieron como resultado un documento de 13 cuartillas titulado PROYECTO60. PROGRAMA UNIVERSITARIO DE TELEVISION, aprobado por l. Comisión delColegio de Directores.
Después de tres meses de espera, el primero de octubre de 1984, la Gaceta UNAMdio a conocer la implantación del Proyecto 60, PUTo El texto había sufrido algunasmodificaciones que no fueron sometidas a la consideración de la Comisión encargada dellevar adelante el proyecto. A pesar de lo anterior, fue ésta la versión definitiva y oficialque se dio a conocer a la comunidad a través de la Gaceta UNAM y del Plan Rector deDesarrollo Institucional. Se respetó la estructura, el orden y la organización deldocumento aprobado en junio. En su obsesión centralizadora, toda la responsabilidad dela implantación del proyecto quedaba en manos de la Dirección General de ComunicaciónUniversitaria y, en menor grado, en la Dirección de Divulgación Universitaria. LaComisión del Colegio de Directores quedó marginada de cualquier responsabilidad en latoma de decisiones.
La comparación de ambos textos revela cómo se eliminó cuidadosamente todoaquello que significara representatividad o participación de la comunidad universitaria ode otras dependencias de la UNAM, especialmente en lo referente a la toma dedecisiones. Para concluir nuestras observaciones al Programa Universitario de Televisián,he de señalar que jamás se llevó a la práctica efectiva. Con lo anterior la gestión del Dr.Octavio Rivero Serrano, es el último ejemplo de una era llena de planes, proyectos ydiscursos divorciados de la realidad.
CAPITULOV.
SITUACION ACTUAL DE LA TELEVISION UNIVERSITARIA
5.1 TV-UNAMCOMO ENTIDAD PRODUCTORA
La Dirección General de Televisión Universitaria se creó en 1985,heredando equipoypersonal técnioo de una dependeocia de la Secretaria General Académica a la que, en1979, se le DlIinó Centro Universitario de Producción de Recursos Audiovisuales(CUPRA). Este Cenlto, a su vez, habia recibido equipo y personal de la asociación civildllllOlJlinada DIDACTICA, que veniaoperando desde 1%9 por iniciativa de lasFacultadesde Quimica y Medicina.
En uno y otro caso el objetivo era semejante: coordinar los esfuerzos deproducIlión audi01lisuIll que desde los años cincuenta venia realizando la UNAM, tanto enapoyo á lado~ como para la difusión de la cultura. Esto se logró sólo de maneratemporal. La mayorJllII1e de las dependencias universitarias con interésen la t.v, siguieronsu propia dinámica de producción y sus propias políticas. Durante la década de los añosseseotados rectores: el Dr.lgnacioChávez y el Ing. Barros Sierrahicieron todo lo'posibleparaque laUNAMOOtuviera una frecuencia para instalarsu propiocanalde televisión.
Este esfuerzo fue suspendido cuando las frecuencias de la banda VHF a las quelIBJliRtba la Universidad fueron otorgadas a concesionarios privados. .En los sesentas sefirmaron convenios con canalestanto privados como públícos para transmisión' de clasespor televisión y paratareasde difusión cultural. En ambaslaboresse involucraron diversasdependencias universitarias entre ellas y de manera especial la Dirección 6eneral deDivulgación Univ«sitaria, a la cual se integró personal de CUPRA. Esta dirección puedeconsiderarse también como un antecedente de TV-UNAM.
En 19 de mayo de 1988 se inauguraron las actnales instalaciones de laDIRECClON GENERAL DE TELEVISION UNIVERSITARIA(TV-UNAM)dentrode Ciudad Universitaria; ubicadas en el costado oriente de la Facultad de CienciasPolíticasy Sociales Las instalaciones constan de un edilicio de tres niveles asentadossobreuna superficie de 4,000 metros cuadrados, a parte de jardinesy estacionamiento. Elrecintocontienecincoestudios,videoteca, salasde producción y posproducción, cafetería,y el equipo necesario para la realización y transmisión de los programas que allí se crean.El rector Jorge Carpizo se encargó de inaugurar la productora universitaria, con lasaspiraciones de "ser un modelo de televisión por excelencia", dedicada profesional yeficientemente al servicio social; así como también para albergar un canal con salida alaire.(129). Al crearseesta Dirección General de Televisión Universitaria se le adscribió a
72
.la entonces existente Coordinación de Comunicación Universitaria; y desde 1989 TVUNAM formaparte de la Coordinación de Difusión Cultural.
Durante sus primeros cuatro años TV-UNAM tuvo cuatro directores distintosprovenientes de Televisa, Imevisión y la Procuraduría General de la República (HéctorGonzólez de la Barrera, Jesús Tapia Flores, Héctor Covarrubias Vázquez y FernandoChacón Torres).
El proceso de fusión de dos dependencias con experiencias y formas de trabajodiferentes, como CUPRAy la Dirección de Divulgación Universitaria, se hizo máslento ycomp6cado pnr los &ecuentes cambios en la Dirección de TV-UNAM, sinque se lograradiseilar ni cons06daruna organización funcional y asi poder establecer un marco teóricotllJlllZ dedefinir lo que podíay debíaserunatelevisión universitaria.
Tal vez por el perfilque tuvieron las dependencias que le dieron vida o quizáspor laamplia gamade objetivoscon que havenido funcionando, la mayoría de las dependenciasuniversitarias ven a TV-UNAM como un centro de servicios al que solicitantransmisiones. copiados. grabaciones y postproducción a bajo costo y en ocasiones sincosto alguno.
Puede decirse que TV-UNAM heredó no sólo personal y equipo de DIDACTICA,CUPRA, y la Dirección de Diwlgación Universitaria, sino también la tendencia adesam>Uar actividades que cada una de estas dependencias realizó en muy distintosperiodos de la vidade la Universidad.
De las posibilidades de la televisión (apoyo al proceso de enseñanza-aprendieeje,investigación y difusión) TV·UNAMse ha orientado de manera predominante a-la terceraalternativa, convirtiéndose en un centro de producción para transmisión por canal abiertodejando que los demás centros de producción universitarios de escuelas, facultades ycentrosde investigación realicen preponderantemente losotros dos tiposde televisión.
De aquí partiremos para observar la gran labor que ha desarrollado la Dirección Generalde TV-UNAM como entidadproductora; ésta es la etapa que me toco vivir; me refiero alos rectorados de Jorge Carpizo (1985-1988), José Sarulchán (1989-1996) y FranciscoBarnésde Castro (1997 - 2001). La productora universitaria replanteó sus metas e inicióla búsqueda de un destinoacordecon losaltosobjetivos encomendados a la UNAM.
En 1985la Dirección General de Televisión Universitaria produjoy transmitió duranteelaño 001 127programas de la serieDivulgación de Temas y Tópicos Universitarios; 970 dela serieIntroducción a la Universidod; 52 delprograma sabatino Deponemos UNAM; 261de Tiempo de FilmO/eea; 19 de Fesliva/; 52 de Desde la Universidad; 18 programasrespectivamente de Oopa ..Universidad y de Prisma Universitario, y 92 del programaPresencia Ulliversitaria.(1JO).
73
74
Asimismo cubrió los eventos a los que asistió el rector y diferentes autoridadesuniversitarias. Además se brindó el apoyo y servicio solicitado por dependenciasuníversítarias en la producción de spots institucionales. Se inició un programa noticiosode carácter netamente institucional a través del cual se da información de las diferentesactividades que se desarrollaron al interior de la UNAM, "Presencia Universitaria"; y eJprograma -.nal "Prisma Unillersitario ", en el cual se divulgaban lemas relacionadoscon el mundodel arte, la ciencia y la tecnología. (131).
De enero a septiembre de 1985 TV-UNAM es dirigida por Héclor González de laBarrera y; de septiembre de ese ailo a mayo de 1987 estuvo en el cargo Jesús TapiaFlores.
Se obtuvieroo 2 premios en el Tercer Festival de Cine y VideoCientifico, organizadopor el Centro Universitario de la Ciencia y la Filmoteca de la UNAM. En CienciasNalurales lo obtuvo el programa "La Asmmomia en el México Prehispánico" trabajoflla1izado en colahoración con el Instituto de Astronomía de la UNAM. En Ciencias·Socialeslo obtuvoel programatitulado "Elproblema está en el aire". (132).
TV-UNAM obtuvo una relevante panicipación en el VJJ Festival Jnternaciooai deNuevo CineLatino~, realizado en La Habana, Cuba; a donde fueron-envíados 5programas, 2 de ellos pertenecieron a la seriePrisma Universitario, los euoJes recibieronel Premio CINED correspondiéme al primer lugar y que fueron "Astronomía en elMlxtco Prehispánico" y "Doctro Atl: paisajes".
Tamb~ en este aiIo se pusoen óribita el Sistema Morelos de Satélites. Cabedesta=que el sistemaserá muyútil para todos los mexicanos; el uso del SMS permitirá cristalizaruno de los mayores anhelosnacionales: la educación popular. Aqui lo importante -es queTV-UNAMtendd salidasmáseficacesy rápidaspara difundir la culturamexicana, a todoel territorionacional.
Asimismo permitlala distribución de la señal a un sistemade televisión local concertadomediante convenios suscritos con los gobiernos de los estados que cuentan conorganismos de televisión actualmente, como son: Michoacán, Tabasco, Hidalgo,Veral1lUz, SOBOray, próximamente, Quintana Roo.
De acuerdo con el licenciado Pablo Marentes, director del Instituto Mexicano deTelevisión, el satélite: "Hará posible extender la educacion directa a través de latelevisión, como un auxilio y apoyo a esta actividad ya implantada por el medio .delprograma del libro de texto gratuito, con la posibilidad de 'derramar' señales en muchosde los asentamientos humanos que fluctúan entre 500 y mil habitantes", (133).
En ese mismo año el Lic. Jorge Sánchez Azcona, coordinador de Apoyo y ServiciosEducativos. en representación del doctor Jorge Carpizo, rector de la UNAM. ratificó ensu cargo al licenciado Eduardo Sepúlveda Amor como directordel CUPRAy dio posesión
7S
al maestro Héctor GonzáIez de la Barreracomonuevotitularde la Dirección General deDivulgación Universitaria quien sustituye al maestro Alejandro Tavera Barquín. (134).
Durante 1986 TV-UNAM transmitió un total de mil 714 programas, divididos en lasiguiente furma: CANAL 9: Deportemos UNAM, 52 programas y Tiempo de Filmoteca,261 programas. CANAL 7 Y 13: Desde la Universidad, 104 programas; Escuelas yT'tZCllltades, 242 programas; Goya...Universidad, 104 programas; Lo mejor de PresenciaUniversitaria, 51 programas; Prisma Universitario, 104 programas; y PresenciaUmversitaria, 522 programas. llEMPOS OFICIALES: En los canales 2, 5, 7, 11, 13 Y22, se transmitieron en forma semanal 13 programas de "Premios Universidad Nacional1985", más 10 repeticiones, éstas a solicitud de R.T.C. y 31 programas de Realidadyperspectiva. De igual manera atendió la grabación de 148 eventos a los que asistió elseñorrector.(11S).
.Los temas tratados en los programas televisivos se vincularon con problemasnacionales, la investigación científica que se lleva a caboen el país,y con el desarrollo denuestra cultura nacional a partir de una perspectiva de la UNAM. Se implementó estapolitica a travésde la transmisión de programas de t.v., en donde se difunde la cultura, elpensamiento y el quehacer universitario.
"El 20 de enerode ese mismo añoapareció una convocatoria en la Gaceta UNAM: LaCoordinaciólI de ApoyoY Servicios Educativos a través de la Direccton Generalde TVUNAM, convoca a la comunidaduniversitaria a participar en el Concurso de DiseñodelSimbolo y Lagograma de TV-UNAM':(/36).
También en aquel año, la Asociación Nacional de la Publicidad otorgó el premioTeponaIlIi de Malinako 1986, por la seriePrisma Universitario; de igual manera, en laPrimera Muestra de Radio y Televisión MEXICOM-86, se recibió un diploma porproducción distinguida a! programa La gráfica en México.../a Colonia; se recibió· untrofeo en el Festival de Cine Cientifico, en el área de divulgación, de la AsociaciónInternaciona! de Cine Cientifico (ISFA), por el programa Astronomía en el MéxieoPrehlspánico, en Ronda, España; Premio CINE» 1986 en el VIII Festival Internaciona!del Nuevo Cine Latinoamericano, en la ciudad de La Habana, Cuba, a! programaFrancisco Zúñiga, escul/or y también se otorgó una mención especia! al programa Notienela cnlpael cerdo,los dos de la seriePrisma Universitario.(137).
En 1987 la dependencia cumplió con la difusión y divulgación de la docencia,investigación, actividades culturales y recreativas de la institución. Asimismo se apoyó yasesoró a otras, dando como resultado las siguientes series: Presencia Ilmversitaria, 260programas; PrimaUniversitario, 52;Escuelas y facultades, 204;Gaya...Universidad, 15;TIempo de Filmo/eea. 260; Premios Universidad Nacional. 1986y 1987, 32; Realidadyperspectiva, 8; PrismaUniversitario, por tiempos oficiales,29; y especiales, 9 programas.De igual forma, se transmitieron 95 spots promocionales y 16 demos, además se copiaron68 demos y spets.(/3B). En junio de ese año se encuentra en el cargo de TV-UNAM,Héctor Covarrubias Vázquez, y su dirección llega hasta mayo de) año siguiente.
76
Durante 1988 l. Dirección Generalde Televisión Universitaria cubrió las actividadesyeventos del rector Jorge Carpizo quien termina su rectorado al frente de l. UNAM en1989. Dio asesoramiento técnico en materia televisiva y en la elaboración deinvestigaciones y guióo; proporcionó apoyo y préstamo de equipo y copia de telecíne abet. Y 'l.. Asimismo produjo programasde t.v. par. las diferentes series con que cuentala dependencia, concertó convenios para la producción de diferentes materiales televisivose intercambió material televisivo en la UNAM y otras universidades tanto nacionales comodel extranjero.
Se puede decir que 1988es un gran año para la máxima Casa de Estudios, pero sobretodo p;lT3la televisión universitari. y. que, TV-UNAM iniciósus transmisiones vi. satéliteen 1988porotra iniciativa de vaoguardiade laFacukadde Medicina, con la que se acordóla transmisión semanal del programaALUS VIVERE; de una hora de duración,dedicadoa la actualización medieaen universidades y centros de salud del interior de l. República.En un principio se rontó ron el apoyo técnicode CEPROPIE, pero ya en 1991 fue posiblerealizarla transmisión en funna autónoma desde sus instalaciones, con equipo y personalpropios. Al cambiar la administración de l. Facultad de Medieina, ese DÚSIOO' año, losnuevosdiRelivos decidieron interrumpir temporalmente su participación en la producciónde esta serie, que desde entonces modificó su titulo y su contenido. Ahora se produceCALIDAD DE VIDA, que abarea temas rnultidisciplinarios referidos a ese concepto ydirigidos a un púbIioo más amptio.(IJ9).
En 1989,1. productora universit.ria realizó actividades de extensión universitaria-comolas siguientes mesas redondas: ¿Qué es la televisión de servicio?; ULCRA 4, mesa detrabajo para analizar la posibilid.d de crear una red universitaria de t,v. 'J 'Video enAmérieaLatina; Redes Intern.cionalesde TV y video;Video clips-video arte; y La mujery Josmedios. C.be mencionar que en marzode ese año l. maestraRosa Marth.FernándezV.rgas, ingresaen l. dirección de TV-UNAM. (140).
Asimismo, se elaboraron y transmitieron los siguientes programas: Tiempo deFilmoteca, 53 ciclos, 255 presentaciones de peliculas a través de Televisa; Desde laUniversidad, 30 ciclos,53 emisiones a travésde IMEVISION; Premios UNAM, 13 ciclos,234 emisiones, por RTC;Agenda universitaria, 4 ciclos,36 emisiones, RTC; Conciencia,S ciclos, 84 emisiones, RTC; Lo mejor de presencia universitaria, 33 ciclos, 53emisiones, IMEVISION; Escuelas y Facultades, 52 emisiones, IMEVISION; PresenciaUniversitaria, 260 noticieros, 260 emisiones, RTC; Deportemas UNAM, 52 ciclos, 52emisiones, Televisa; Spots y suplementos, 250 ciclos, 500 emisiones, RTC, Televisa elmevisi6n; ProgramasEspeciales, 10ciclos.(Ul).
TV·UNAM durante 1990, produjo 925 programas distribuidos de l. siguiente manera:de la barra Presencia Universitaria, 261; Humonum Est (antes Lo mejor de presenciauniversitaria). 50; Consultorio Fiscal 52; Academia Médica, 52, Autoconstrucción, 51;Los que hacen el arte (antes Desde la Universidad), 46; Tiempo de Filmoteca, 253;Deponemas UNAM, 51;Prisma Universitario. 28; COII ciencia, 26; y de A1lis Vivere,49,
De estos 925 programas, 431 fueron producidos enteramente por TV UNAM y 494coproducidos con otras dependencias universitarias y organismos públicos y privados.(142).
Se transmitieron 980 programas televisivos: 928 por los canales 2, 4, 5, 7, JI, 13 Y22de la televisión mexicana y 52 de la barra AlIís Vivere, por vía satélite en vivo. Losprogramas cubrieron un tiempo de 1,170 horas y 45 minutos de tiempo de transmisión alaño.
Porotra parte, obtuvieron premios y reconocimientos de losprogramas: Reyes, el monoy el fTagabalas, mención en la la. Bional de videoMéxico90 y Sol de ULCRA en géneroinfonnativo en el So. Mercado Latinoamericano del Audiovisual; Cartas a María Teresa,mención en la la. Bienal de video México 90; Esa gran amiga que es la salud,reconocimiento a LuzMa. GraocRuzzck po< su participación comoproductoraen el ler.Festival y MuestmNacional de TV y video universitario; Nicaragua detrás de la máscara,reconocimiento a Juan Mauuel Pérez Céspedes por su participación como guionista en elIer. Festival y MuestraNacional de TV y video universitario; entremuchos otros.(U3),
Ya en 1991, la Televisión Universitaria produjo 940 programas televisivos: de la barraPresencía Uní""rsílm"ía 262; Humanum Est, 34;Los que hacen el arte, 35; ConsultortoFiscal, 42; Academia Médica, 45; Autoconstmccton; SI; Con ciencia, 43; Prismauniversttario; 41; Allis Vi""", 44; Tiempo de Filmoteca, 255; Deportemos, 47;Generociones, 28;Espacio UNAM (Ecología), 5.(144). De éstos,483 fueron producidostotalmente por TV UNAM y 457 fueron ccproducidos. Asimismo, se transmitieron 1,215progralll!lS parlas canales 2, 4, 5, 7, 9, 11, 13 Y22 de la t.v. mexicana; además de 48 de labarrade Allis Vivere, por satélite en vivo.
También se produjeron 123programas promocionales, 55 de Cartelera cultural y 68 deSuplemento Universitario, de los cuales se emitieron 214 por los canales 9 y 13, Elobjetivo de éstos es difundir los eventos culturales, académicos, artísticos, cienti6cos y deinvestigación que se nevan a cabo en la UNAM y fuera de ésta.
En julio de ese año TV-UNAM se integró a la RED DE TELEVISORASREGIONALES Y CULTORALES, a raizdelEclipse Totalde Solque tuvo lugarellO dejulio de 1991 en La Paz, Baja California Sur. En esa ocasión se realizó una campaña 1Iedifusión sobre la imponaocia cientifica del fenómeno y las medidas preventivas que lapoblación debía tomar para observarlo. Se trabajó en colaboración con el Instituto <leAstronomía y se contócon el apoyo de la Coordinación de Difusión Cultural y la Rectoríade la UNAM. La campaña incluyó cápsulas, reportajes y documentales y culminó con laprimera transmisión internacional de TV-UNAM, en vivo, vía satélite, desde elcampamento cientí6co de la Universidad Autónoma de BajaCalifornia Sur. Este programaduró dos horas e incluyó entrevistas exclusivas a los investigadores mexicanos yextranjeros. La señal fue recibida y transmitida por el Canal JJ del Instituto PolitécnicoNacional en el Distrito Federal, así como por varias televisoras universitarias, 21regionales de la República Mexicana; diez centroamericanas, y una de la desaparecida
77
Unión de Repúbticas Socialistas Soviétícas. Tal emisión se hizo en coproducción con elgobiernodel estado y la Universidad Autónoma de Baja California Sur. Se transmitieron10 programas especiales acercade tal fenómeno.(U5).
La red establecida a partir de esta experiencia permitió posteriormente la transmisión víasatélite del XIX fESTIVAL INTERNACIONAL CERVANTINO a través de lastelevisoras regionales y centroamericanas.
Por otra parte, TV UNAM participó en el sexto festival de Cine y Video Cíentífico,organi7.atlo por la Universidad Autónoma de Aguascalientes, la UNAM y la Asociación deRecursos Audiovisuales Cientificos, celebrado en Aguascalientes, Ags. En dicho Festival,elprogramade AsIronomía Muicana, lino Tradición Milenaria obtuvo el tercer lugar enel área de video antropológico; el programaGeotécnia, Mecámca de SlIelOS, tambiéneltercer lugar, en Tecótllogia; el video El átomo, mención honorifica, en Tecnología; y elprogramaMetrópoli; recomendación del jurado en el área didáctico-educativa.
En el 20. Festivalde TV YVideo de las Instituciones de Educación Superior (lES),convocadoporla Universidad Autónoma de Morelos, la Secretaria de Educación' PúbJicaa través de la Subsecretaria de Educación Superior e Investigación Científica (SEPSESIC) y la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior(ANUIES), celebradodel 26 al 28 de septiembre de 1991, en la Ciudad de CuernavaeaMotelo$, TV UNAM obtuvo los siguientes premios: en la categoria de' difusiónhumanística, primer lugar al programa Supervivientes; segundo lugar a los programasMilpa Alta Y Centro Histórico; tercer Jugar en la categoría de difusión artística por elprograma Yol-/llma, también tercero, en difusión e invesligación cientifica, al programaCuando el progreso nos alcance; mejor camarógrafo a Sergio Franco y colaboradores,por el programa La Pasión por el Muro; mejor director a Leticia ViUavicencio, por elprogramaAlaideFoppa; mujery, mejor realizador a PatriciaPeña por el programa Joven.con corbata porJavor.(U6).
Por último, en el XIII Festival Internacional de Nuevo Cine Latinoamericano, lacinematografia educativa de Cuba otorgó a TV UNAM mención por el documental LaaslronomÍ/l en la Colonia, de Ignacio Molina; el evento se Uevó a cabo del 3 al 14 <lediciembre en La Habana,Cuba.
Hasta 1992 esta dependencia decidió responder, con todo entusiasmo a los estimuloscambiantes, crecienles y contradictorios del mundo de la televisión. Ocupó cuantoespacio, video o convenio se le brindóa la Universidad para apoyarel cumplimiento de sutarea. En este nobley pertinente afán corre el riesgo de no poder ofrecer la tarea la mejorde las catidades y de verse imposibilitada para ajustar a las necesidades que tiene laUNAM en un periododecisivo de su historia como es el que se inicia en 1993.
Durante 1992,TV UNAM prndujo 1,170 programas televisivos que fueron divididosde la siguiente manera: 250 emisiones de Presencia Universitaria, 45 de la barra Prisma
78
79
""iWlrsílario, 44 de Con-ciencia, 52 de Calidad de Vida, 52 de Deponemos y siete deEspacio UNAM; entre otros.
También se produjeron 98 programas promocionales: 49 de Carie/era universitaria y49 de Súplememo universitario, 20 spots en coproducción con diversas dependencias dela UNAM y 7 cápsulaspiloto. Se transmitieron 1,459programaspor los canales2, 4, 7, 9,11, 13, 22 TV por Cable (a varias ciudades del interior del país), via satélite, a 6televisoras regionales y dos universitarias del interiorde la República. Cubrieron un totalde 1,174.45 brs. de tiempo de uansmisión al año, las cuales corresponden a 57.15 horasde Presencia Universitaria, 135 de Prisma Universitario, 135 de Con-ciencia, 510 deTiempode Filmoteea, 52 de Calidad de Vida, 52 de Deportemas, 7 de Generaciones, 3.30deEspacio UNAM, 12.30 de programasespeciales, 22.30 de Humanum Est, 100 de EnConcierto, 15 de programas educalÍvos y culturales, 2l programas ecológicos, 7.30 deseries especiales y 21 de Los que hacen el arte.(l47).
Además de las horas de producción antes mencionadas, TV-UNAM transmitió viasalólite 140 hOfll!l del programa CEMESATEL, producido por el Hospital InfantilFederico GÓmez,. cuya señalllega a las universidades y centros de salud de) interior de laRepública. Del 10al 13de marzode 1992se transmitió, también via satélitedurante 5 hrs.Diarias, el Seminario Regional Latinoamericano UNiVERSIDAD;TELECOMUNICACIONES Y SOCIEDAD. La señal fue recibida por las televisoras yuniversidades regionales y centroamericanas, por el canal 22 en el DE, por Cuba,Colombia, y E.U. Desdeenero de ese año se transmiten en vivovía satélitelos coneíeetesde OFUNAM parala CámaraNacional de Televisión por Cable.(UB).
Es así que la Dirección General de Televisión Universitaria llegó a Diciembre de 1992con una actividad regida por -24 objetivos especificos imposibles de cumplir, porquefuerondiseíldos y _midos tanto en momentos de bonanzacomo de crisis, lo mismoparacanal abierto que para circuitos cerrados e índiscriminadamente para' proporeionarservicios que para vender productos a destinatarios que pueden ser intra oextraueiversíteríos, no importando si el referente cultural es vernáculo o internacional.
Para concluir1992,se programaron dos ciclos de exhibición de videos en la Videosalaque lleva por nombre Pola Weiss, en honor a la primer mujer catalogada comovideoarlista, este es un nuevoespacio que tieneIV-UNAM: Ciclo sorpresade rock (sólopara funáticos), con una funcióndiaria del 30 de noviembre al 4 de diciembre; y un Ciclodevideo político y social, conuna mnción diaria.
Haré un breveparéntesis para manifestar la importancia creciente del video comoposibilidad autónoma y alternativa en materia de docencia, investigación. difusióninformativa y la expresión artística. Cabe mencionar que estas obras solo tienen comocanales de difusión los circuitos cerrados, videosalas, los videosdomésticos y la televisión.
El informe 1993 de la Dirección General de Televisión Universitaria comprende lasacciones realizadas dentro del marco de las políticas y objetivosestablecidos por Difusión
-~';'-"X .
80
Cultural de la UNAM. Se llevoa cabo un conjunto de actividades tendientes a cumplir lafunción encomendada a"Vincular a la comunidad universitaria entre sí y a ésta a lacOlllll1/idad nacional, o través de la televisión y el video como brazos de extensión delconocimienro y la expresión artística que genera la Universidad". En febrero de este añola maestra FátimaFemández Cbristlieb, asume la dirección de la productora.
Para cubrir los tiemposestablecidos en los medios televisivos, TV-UNAM produjo, lacantidad de 653 programas distribuidos de la siguiente fonna: Calidad de Vida 22,Qftmam 40, Con-ciencia 26, Cultura en Movimiento 21, Deportemas UNAM 44,Presencia Universuaria 261, Prisma Universitario 3 y, Tiempo de Filmoteca 236. En elsegimdo semestre de 1993, se impulsó el proyecto Ciencia Hoy, con el diseño de unarevista televisiva de diwlgación científica para el público en general; se concreto uncomitéasesory se inició la producción de cadauna de las secciones del programa.(U9).Se produjeron 191 programas promocionales; éstos cuyaduración variade 30·segundos adiez minutos, tieMII como objetivo: difundir los eventos culturales, académicos y deinvestigación de las dependencias de la UNAM.
También se elaboró el catálogo denominado "LO MEJOR DE TV-UNAM". Loconlenido en este documenlo, se refiere a las mejores realizaciones videogrilficas de laUniversidad; en junio de 1993. La Directora General de la televisora, presentó al Rectorde _ Casa de ll5tudios, Dootor José Sarukhán Kermez, (quien fue electo para elperiodo, del 4 de enero de 1989 al 3 de enero de 1993) y a representantes de laCoordinación de Difusión Cultural, el Plan de trabajo de 1993-1996, que precisa l••directrices para la Televisora en lo. próximo. años y, se instaló el Sistema de AntenaReceptora' de laseillll dflI SlIléIite "HISPASAT" donadopor la Asociación de TelevisiónEdueátiva Iberoamericana. (150).
Este periodo es muy relevante en cuestión de distinciones; dentro del marco del DécimoEncuentro Internacional de Audiovisual Cientifico, celebrado del lo. al 8 de octubre,TVUNAM e. nominado p<J~ el Centro Nacional de la Investigación Científica, de París,Francia para el "Premio Internactonal Julio Verne, edición 1993", que distingue-a unacadenade televisión en elcampode los programa de Difusión Científica. Cinco sociedadesde t.v. fueron las seleccionadas: Beyond Internacional Group (Australia), Channel Four(GranBretaña), TV Qntarlo(Canadá), Z.D.F. (Alemania) YTV-UNAM (México).(151).
La productora de la UNAM produjo 620 programas durante 1994, los cuales estándivididos asi: Premios UNAM, 1;En concierto, 37;Deportemos UNAM,49; Videodanza,1; Segunda bienal de video, 1; Conservacionismo, 3; En lo que dan las 7, 98; Maestrosuniversitarios, 1; Chiapas: Paisaje después de la batalla, 1; Sexto sol, 3; Muestra devideo y t.v., 1; Consejo Universitario, 2; Descubrimiento: cabeza olmeca, 1;Descubrimtemo: aspectos arqueológicos en Teotihuacán, 1; Nemicualika. Estoy sano,estoy bien, 1; Chiapas: la raíz más profunda, 1; Cómo bailar danzón, 1, Dos décadas dereflexiótl histórica, 1; El viaje fantástico, 1; Biblioteca Stehen, 1; Negociacionescontractuales UNAM-S1UNAM, 8; Tiempo de Filmoteca, 217; Ciencia hoy. 27 yPresencia Universitaria, 160.(152).
8\
En total. se transmitieron por canalabiertoy por cable 1,667 programas cubiertos en1,411 horas. La transmisión por canal abierto cuya sede se ubica en el D.f. fue de 867programas con 934 horas en el año. Los programas emitidos fueron: PresenciaUniversitaria, 135; Cultura en Movimiento, 52; En lo que dan las siete, 125; PrismaUniversitario, 50; Con-ciencia, 42; Tiempo de Filmoteca, 258; Deportemas, 53; Lo mejorde TV.UNAM, 101; YCiencia Hoy,51.(153).
La producción de 1995, es inconclusa, ya que a mediados del año se sacaron del aire lamayoria de los programas universitarios; esto por cuestiones de la nueva dirección deGuadalupe Ferrér. Hasta hoy la programación consiste en: PrismaUniversitario, Tiempode Filmoteca, Lo mejorde TV UNAM, Teleconferencias y diplomados, Con Ciencia, LoCrudo y los cocido, OFUNAM y un nuevo programa En Contraste; todos ellos setransmiten por Canal 22, ya que, se rompieron los lazos de los convenios, por que a lanuevadirección le parece quenodejannadabuenoa TV UNAM.
Por ello, una de las primeras actividades de la administración de Guadalupe FerrerAtldrade fue elaborar, a través de reuniones con el personal directivo y cen el apoyo deespeciatistas en materia de televisión, los objetivos y el marco teórico que conducirían eltrabajóde la Dirección General de TV-UNAM durantecuatro años. Así se definió' que lanuestra es una l v. que se propone vincular a la comunidad universitaria entre sí y a -laUniversidad can la comunidad nac:ional a travésde la producción, difusión y distribuciónde programas televisivos de carácter cultural, científieo.rinformativo y de servicio a -laconwnidad que constituyan un brazo de extensión' del conocimiento generado yconcentrado en la Universidad, y también sean capacesde recoger y difundir la cultura, elconocimiento empirico y la sensibilidad de diferentes sectoresde la población. Se- proponeser lJII8 televisión educativa y furmativa, pero también plural, participativa, critica,experimental y de servicio público.
Todoslos esfuerzos administrativos de la dependencia se subordinan a un fin: aumentarla calidad de los programas, mejorar su contenido, su tratamiento técnico, estético ynarrativo, para cumplir en forma cada vez más completa con los objetivos de trabajo yhacerlos máscompetitivos en el mercado profesional.
5.2 ACTIVIDADES.FUNCIONESY PROGRAMASDE DESARROLLO DE LATELEVISION EN LA UNIVERSIDAD
Una de las funciones primordiales de la Universidad es devolver a la sociedad elconocimiento que ha acumulado y generado a partir de la realidad misma. Esteconocimiento debe ser reintegrado a la población de tal maneraque pueda utilizarlo paracomprender su reatidad personal y social, asi como para mejorar sus condiciones de vida.Es en esta función sustantiva de la Universidad que los medios masivos electrónicos sonherramientas fundamentales.
82
TV UNAM no solo es la productora de televisión paraefectosde saliral aire. Es algomás: tiene otras tareas que dan servicio a la UNAM en todos sus campus, apoya laproducoión de videos sobredocencia e investigación y, realización de libretos y guiones,comprae instalación de equipo, asesora a muchas de las dependencias de la UNAM (son15Sen total); además de realizar visitas guiadas dentrode sus instalaciones. Es una tareaenorme, descomunal, en la cualse trabaja mucho; al mismo tiempo, funge como portavozde la Cultura universitaria y comovemana a lavidade la institución.
Asimismo, TV-UNAM ofreceservicios de arrendamiento para universitarios y públicoen seneral de un estudio de 225 metros cuadrados de superficie, una unidad de controlremoto, equipo portátil, sistemas de iluminación, escenografia, edición y dePOSProducción, cabinas de locución, telecine, generador de caracteres, grañcador, plantaeléelrica móvil yservicios de copiado.(I54).
Con la 6nalidad de contribuir a la superación y capacitación del personal de ladependencia se imparten talleres y cursos corno: Edición para el uso de sistemas deedleiÓJI automática por medio de oftline; Dirección de Actores; Actualización deoperación y mantenimiento de videograbadora SonyV05850; Actualización de operacióny mantenimiento de videograbadora SonyVBH200, de una pulgada; Relaciones bumanase introducción a la Universidad; Señal de video; Taller de realización de televisión;Apertura, organizallión y seguimiento del circulo de estudio de secundaria y depreparatoria abierta; Dirección de TV; Taller de postproducción: operación y ·alcances;Tallerde audio; de Dramaturgia; cursosde Montaje; cursosde Locución para Tdevisión,dirigido a reporteros, rodac«>res, realizadores y asistentes de realización; T~r detéelJieas de video; Y operación técnica de cámara de televisión, para camarógrafos,asistenetes de cámara y almacenistas; cursos de Lenguaje au4iovisual; -Conducción y10l;UCÍÓJl para TV; Cine y video documental; cursos de computación para funcionarios ypersonal de TV UNAM; cursos sobre Guión para Televisión; de iluminación, defotografia, animación por computación; entreotros muchos.(I55).
Una de las actividades que desempeña TV UNAM es, la elaboración y establecimientode polilicias y contenidos de las diferentes series que integren la programación televisivauniversitaria en relación a la redefinición de funciones de los nuevos esquemasproplleSlospor los direcciones.
Tieneque adaptary, en su caso mejorar las nuevas áreasde producción y técnicas parael óptimo aprovechamiento del equipo técnico y de producción en la realización de·lasdiferentes seriestelevisivas universitarias. Así como, actualizar el manual de organizacióne implantación de: a) procedimientos técnicos y administrativos; b) actualización de loslineamientos generales a los que se sujetarán los procesos de realización, producción Jdifusión de programas de t.v.; y c) elaboración del Manual de procedimientos- para elcontroldelacervo televisivo, asicomola integración delcatálogo correspondiente.(15ó).
La UNAM que siempre ha contribuido al enriquecimiento del sistema nacionaleducativo, proyecta hacia esa dirección su innovador y ambicioso programa de educación
83
a distancia. Esta se ha concebidopara formar, actualizar y capacitar, con óptima calidadacadémica, en circunstancias de flexibilidad de tiempo y espacio, y TV-UNAM esconsiderada una de sus herramientas principales de este gran proyecto.
Laintención de TV UNAM es vincular el quehacer universitario con los diferentessectores de la sociedad mexicana, así como en el ámbito internacional. utilizando loscanales de Televisión existentes. Su propósito es fortalecer el desarrollo de nuestra culturay ser el medio paradar a conocera la comunidad los eventosque se susciten y representenavances importantes en las diferentes líneas del conocimiento humano. Una manera dedefinir a la dependencia es afirmando que TV UNAM es la memoria 61mica de laUniversidad, ya que es la encargadade grabar oficialmente todos los eventos que tienenlugaren la máxima Casa de Estudios.
5,3 NUEVOSCONVENIOS (R.T.C., TELEVlSION AZTECA, ETC,) YCOPRODUCCIONES
La Dirección General de Televisión Universitaria, pugnapor la adquisición de espaciospropios que le permitan expresar sin cortapisas de tiempo o contenido el sentir de laUnivetsidad. La experiencia lIlUestra que la televisión universitaria para canal abierto nopuede ser ni privada;, ni oficial, sino universitaria. TV UNAM pretende, pues, alcanzar allenar un hueco que la t.v, comercial y oficial no satisfacen. También se ha buscadoiftcremenlar los convenios y coproducciones de colaboración de programas, tal es el casode:
1985: - El 23 de agosto, se dio a conocer el acuerdode colaboración que suscribieron laempresa IMEVISION y la UNAM, para transmitir dos nuevos programas, y el primernoticiario televisivo llamado "Presencia Universitaria".(I57).
1986: - Se firmaron convenios de colaboración con: la Dirección General de CulturasPopulares; con la Secretaria de Educación Pública; con la Dirección General de Radio,Televisión y Cinemalografia-IMEVISION, y con el Sistema de Transporte Colectivo(METRO).(l58).
1987: - Se cumplió con lo acordado en el convenio UNAM-TELEVISA-FUCUTEL(Suspendido temporal y parcialmenle a partir del 1811X185), en cuanto a la transmisión de260 programas de Tiempo de Filrnoteca y 52de la serieDeportemas UNAM.
- Convenio de colaboración UNAM-R.T.C.-IMEVISION, en lo relativo a la transmisiónpor los canales nacionales 7 y 13 de las series: Presencia Universitaria; PrismaUniversitario; Escuelas y Facultades; Desde la Universidad; Goya ...Universidad y Lomejorde Presencia Universitaria.(159).
'11
..
1988: - Se cumplió con lo convenido, con R.T.C.; UNAM-TELEVISA Y FUCUTEL;UNAM-RT.C.-IMEVISION; UNAM-METRO; UNAM-COLEGIO DE LA FRONTERANORTE (en lo referente a la coproducción de una serie de programas denominada "Lacasadividida", relacionados con la problemática de la frontera nortede México)
- Convenio de coproducción entre la UNAM y Cinematografia Educativa (CINED) deCuba;asimismo el intercambio de materiales y cursosde capacitación y adiestramiento conel Instituto de Radio, Televisión y la Universidad del referido país.
• Coneenar el convenio entre la UNAM y la Secretaria de Desarrollo Urbano y Ecología(SEDUE) para la realización de una serie de 6 programas denominada "Del árbol de lavida",con duración de 27 minutos.
- Concertarel convenio de colaboración entre la UNAM y la S.E.P. para la realización de12 programas de t.v. en materia de culturapopular de nuestro pais, con duración de 27minutos cadauno.
- Convenio para la conducción de señales via satélite UNAM-S.C.T. (Secretaria deComunicaciones y Transportes) para transmitir programas en materia de salud a cargo delaFaCIlItad de Medicina.
- Convenio de colaboración con la Coordinación de Humanidades de la UNAM, laSeeretaria de Programación y Presupuesto a través del Instituto Nacional de Estadística,GeIlgrafia e Informática y el Fondo de Naciones Unidas para Actividades de Población(FNUAP) para la elaboración de 2 programas de televisión sobre el documento"DEMOS".
- Convenio de colaboración con la Coordinación de Difusión Cultural a través-de laDirección de Actividades Cinematográficas de la UNAM para la realización de Bprogramas de t.v. denominada "La historia del cineuniversitario", con una duración de 30minutos cadauno.
- Convenio de colaboración con la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM,parala subtillllación en inglés de 20 programas producidos por TV UNAM, para sertransmitidos a travésdelCentrodeEnseñanza paraExtranjeros en San Antonio, Texas,
~ Convenio de colaboración con la Coordinación de Investigación Científica de la UNAMa través del Centro de Comunicación de la Ciencia, para la realización de 13 programasdenominada "La Ciencia en la UNAM", conduración de 30 minutos cadauno.(160).
1989: • La Dirección General de Televisión Universitaria signó convenios de colaboracióncon la Universidad de La Habana y conel Instituto Cubano de Radioy Televisión.(l61).
1990: - En este año se celebraron cuatro convenios de colaboración con las 'siguientesinstituciones y organismos: Hospital Infantil de México Federico Gómez, a través del
84
Centro Mexicano de Educación en Salud por T.V., para la prestación de servicios víasatélite desde las instalaciones de dicho nosocomio; Secretaria de Desarrollo Urbano yEcología, para producir, realizar y difundir la serie "Del árbol de la vida", que consta decinco programas con duración de 27 minutos cada uno; Instituto Francésde InvestigaciónCientífica para el Desarrollo en Cooperación, para la producción delvideo"Más dulce elazácar", dedicada a las investigaciones sobre la cañade azúcar en México, con duraciónde 29 minutos cada uno; y Programa de Aprovechamiento Integral de los RecursosBiótícos, para la producción, realización y difusión de un programade t.v., con duraciónde 27 minutos, relativo a la problemática ecológica del municipio de A1cozauca, Guerrero,como proyectos implantados por el Programa para su SoIucióo.(162).
1!19l: - En el transeurso del aiIo se tinnaron siete convenios de coproducción deprogramas con: Cuba;Nicaragua y Cuba;El Gobierno y la Universidad Autónoma de BajaCaJifumia Sur; ellnsliIuto de Investígaciones Estéticasde la UNAM; el ConsejoNacionalpara la Culturay las Artes,y el Departamento del DistritoFederal.
• Asimismo, se celebró el contrato de autorización de derechos de exhibición deprogramas de TV UNAM, con la editorial SIRIUS de Espaiia.
- Por otro lado, se tirmaron los convenios generales de colaboración con el SistemaNacional deRadioy Televisión Culturalde CostaRica, y con R.T.C.; además un conveniopara la prestación de servicios técnicos para la reaIiución de transmisiones vía SIItélitedesde las instalaciones del Hospital Infantil Federico Gómez, con COMESATEL y otropara l. comprade material de stock de un programa, con una empresa alemana.
- Se manIuvo la colaboración, intercambio y difusión de materiales televisivos con lasuniversidades integrantes de la Red Universitaria de Televisión YVideo,delmteriorde laRepúb6ca; asi como la vinculación de TV-UNAM con las22 televisoras regionales, queimplica colaboración, intercambio y difusión de materiales y posiblescoproducciones.(ltiJ).
1m: - Enel transcurso del aí\o se tinnó un convenio con la Cámara Nacional de laIndustria de la Televisión por Cable, para la transmisión de los programas de TV UNAMpor ese sistema a variasciudadesdel interiorde la República; un contrato de distribución ycomercialización de la serie de cinco programas "Del áJboI de la vida", con la empresaVIDEO Cumunicación de Michoacán, S.A., (VICOMl).
- Convenios de coproducción: para la realización y difusión de \0 programas de la serie"A propósito de...."(pintoresclásicosy contemporáneos), con la empresa SINC, S.A.;conel productor Alvino A1varez para la realización del programa: "Angeles Beat"; con elCentro de Derechos Humanos Fray Francisco de VICtoria, para dos programas; con laempresa MECASISTEMAS, S.A., de España, para 4 programas sobre el "V Centenario";con e1lnslilutoNacional de Antropología e Historia, para6 programas sobre museos; conel sistema Jalisciense de T.V., para la colaboración generalen materia de televisión.
85
,i
- Se renovó el convenioTV-UNAM- Hospital Infantil de México, y CEMESATEL.(J64).
1993: - En el curso del año, se firmaron seis instrumentos jurídicos, para apoyar lasactividades de produccióny difusión de TV-UNAM, segúnse refierea continuación:
- Contrato a título honeroso celebrado con el Centro Mexicano de Educación en Saludpor Televisión. para la realización y transmisión vía satélitede 36 programas.
- Contrato con la empresa editorial SIRIUS de España para la reproducción ycomercializaciÓll de programas de TV-UNAM.
- Convenios de coIllboral1Íón e interoambio académico, científico y cultural con: SistemaJalisciense de RadiCl,. Cine y T.V.; Televisión Mexicana, Canal22; Coordinación de Cine,Radio y T.V. del Esládo de Tlaxcala y; la Dirección General de Radio y TelevisiónMexiquense.
- Se mantuvo la colaboración, intercambio y difusión de materíales televisivos, con lasuniversidadeli integrantes de la RED UNIVERSITARIA DE T.V.y VIDEO, asi como laviJH:ulación con las televisoras regionales y latinoamericanas.(16S).
1994: ~ Se'wlK1Rtaron seis convenios de apoyoa las actividades de producción y difusiónde TY-UNAM:
• Convenio de sesión temporalde derechosde transmisión de la serie "CienciaHoy", conCanalIl Yo para tranSDlilir programas de tv-unam con Tele-Tres de Toluca.
• COIlVenio de sesión temporal de derechos de transmisión de las cápsulas PUMA(programaUniversitario del MedioAmbiente) con RadioTelevisión de Guanajuato.
7 Convenio de ooproducción de un programa, con la Dirección General de PatrimonioUniversitario.
• Convenio de coproducción y colaboración de trece videoclips con PatrimonioUóiversitario.
• Convenio de coproducción y colaboración para producir el programa "PlantasMedil1inales", en Costa Riea, con el Instituto de Cooperación Iberoamericana (ICI) y laUniversidad de Costa Rica. AsimiSll1O, se iniciaron los trámitesde tres más:
- Convenio en trámite de sesión temporal de derechos de transmisión de programas deTY-UNAM con el GobiernodelEstadode BajaCalifornia None.
~ Convenioen trámite de coproducción y colaboración de seis cápsulas para CienciaHoycon el InstitutoNacional de Astrotlsiea, Opticay Electrónica.
87
- Convenio en trámite de sesión temporal de derechos de transmisión de programas deTV-UNAM con el Sistema Morelense de Radio y Televisión. (166).
1!l95 : Hasta mediados de este año la programación de TV UNAM es la siguiente, ya quese hicieron cambios con la nueva dirección, esta trajo nuevas ideas, entre ellas desecharalgunos programas corno fue elcaso de Ciencia Hoy, que estuvo al aire solamente unaño,de tal lUll1lera que se redujo la programación y al mismo tiempo se detuvieron losconvenios, sóloquedaron los inscritos con el Canal 22.
TRANSMISORA PROGRAMAS
R.T.C.
CEMESATELCANAL 22CANAL 13
- BARRAS PRISMA UNIVERSITARIO yCONCIENCIA.
TELEVlSION AZTECA - NOTICIARIO PRESENCIA UNIVERSITARIA.TELEVISA - OEPORTEMAS y FILMOTEeADELAUNAM.TELEVISlON POIlCABLE(T.V.C)- OFUNAM, BARRA ESPECIALES DETV UNAMTV MExlQUENSE - PROGRAMACION MISCELANEATVJALISCIENSE - PROGRAMACION MlSCELANEA.U.T.E. - PROGRAMACION MISCELANEA.VIASATELlTE • CALIDAD DE VIDA Y LO MEJOR DETV-
UNAM.- PROGRAMAS DE SALUD.- LOMEJOR DETV UNAM.- CULTURA EN MOVIMIENTO.(/67).
• Mayo. COIl un teléllloo, cámara, computadora, bocinas y conexiones de fibra óplicase dióla primer videoconferencia del programaUNAM-E.U. de Educación a Distancia y Serviciosen linea.
- lullÍO. Mediante un convenio suscrito ton la UNAM, la Universidad AutónomaMetropolitana (UAM)pudo utilizar la Red Académica de Cómputo y Telecomunicaciones eineorporarse al sistema de información ARIES )Acervo de Recursos de Instituciones deEducación Superior).
- Agosto. La UNAM y el Consejo Nacional para la Cultura y la Artes (CNeA) firmaron unconvenio paracolaborar y así efectuaractividades culturales y académicas.
• En noviembre se suscribió un convenio, con el Instituto Latinoamericano de laComunicación Educativa~ mediante este,Televisión Universitaria accedió al sistema deescuelas de educación técnica de la SEP,Canal 22 y, con antenaespecial, alos canales 3 y 6.Las producciones de TV UNAM llegaron a un mayor número de televidentes debido a quese inoorporó a la señal del canal EDUSAT que transmite a toda la República, por lossatélites Morelos n y Solidaridad I. Se transmiten diplomados y cursos; la producción ycoproducción de materiales televisivos de carácter didáctico o educativo. así como la
88
colaboración en nuevosproyectos para las áreas de capacitación, producción y difusión desus materiales.
Televisión Universitaria transmite, 20 horas a la semana poréstaseñal y entre losprogramas que se pueden ver son los conciertos de la OFUNAM, así como algunas de lasteleeonfer~as como el programa LO CRUDO Y LO COCIDO, MITOS YREALIDADES DE LA ALIMENTACION EN MEXlCO, el taller para padres, tituladoCRECIENDO JUNTOS.(16B).
1996: La programación y los convenios a finales de 1995 e inicios de 1996 son lossiguientes:
CONVENIO-TRANSMlSORA
• CANAL 13 (SOLIDARIDAD 1)
- CANAL 11 (lP.N.)
• CANAL 9 (TELEVISA)
-CANAL 40-CANAL 22 (SATELlTEMORELOS 11)
PROGRAMAS
- PRISMA UNIVERSITARIO, LO MEJORDE TVUNAM.
- PRISMA UNIVERSITARIO, LOMEJORDE TVUNAM.
- PRISMA UNIVERSITARIO, TIEMPODEFlLMOTECA.
- PRISMA UNIVERSITARIO.- LO MEl0R DE TV UNAM, TELE-CONFERENCIAS, Y POR VIA EDUSAT)TELECONFERENCIAS, CULTURA ENMOVIMIENTO, LO CRUDO Y LO COCIDO,OFUNAM y; un nuevoprogramatitliladoENCONTRASTE.
- Convenio con MULTIVIS10N: transmisiones que se efectuaban por médio de uncodificador. HUMANUM, Conciertos OFUNAM y programas espeeiales de TV-UNAM.
- El estudiodos de TV-UNAMcuenta con equipo nuevo, gracias a las apunaciones de laF\llldación UNAM yal apoyo de la Dirección General de Obras y Servicios 6enefIIes;(DGOSG). Todo se inspiró en el programaConciencia, despuésel denominado Ciencia 'Hoyy con la base de estos programas se inició la producción de una serie que profundiza, endichatemática y la cual llevapor nombre"RETO 2000", Ciencia en MéxicoHoy.(169)
- En ceremonia precedida por el rector José Sarulchán y el embajador en México,TerusukeTerada, TV-UNAM presentó el documental Del otro lado del mar. Este se realizó con elapoyo del Fondo para la Culturay las Artes (FONCA). Se abordaron las más importantesmigraciones que llegaron al país.
- Septimebre. San Antonio Texas, pone en funcionamiento ta Red de Salas deVideoconferencias.
89
- Diciembre. Convenio TV-UNAM-SEGURO SOCIAL. Sólo fueron 8 programas de 27minutos cada uno y su fecha de terminación fue el 30 de abril de 1997. La serie se titulóDrogadicción en Ióvenes. (170).- Filosofia y Letras inauguró su salade videoconferencias.
Cabe destacar, que la programación de 1996 dependió de los propios canalestransmisores, unasvecesdebido a sus necesidades de Uenar espacios y otras a la negociaciónque logra la propiaUNAM. También TV UNAM transmite sus programas (al igual que elCONACYT y otras instituciones) a través de los tiempos de RTC, con el inconveniente deque estos espaoiO$ son anunciados en cartelera como"Especiales de RTC" sin que aparezcael nombre de la prodUctora, por lo que el televidente no direrencia entre una y otraproducción. Es por eUo que la Dirección General de TV UNAM, ensu aran de difundir susproductos televisivos, hadispersado su programación sin lograr unapresencia sistemática-ypermanente.
Lainvestigado....FátimaFemández alcanzó un grado másalto encuestión de convenios yeoproduceiones, y como ella misma lo·dijo sus pros y sus contras, claro que para ella elsindicato fue SIl comra.(171J.
1997: Convenio de Transmisión de Teleconferencias. Estas producciones se bicieronencolaboración con lasfilt:ultades de contaduría y Administración, Yde Ingeniería, así COmo lasDireceiones Geoelllles de Servicios Médicos y Asuntos Estudiantiles.
- La transmisión vía satélite Edrlsat. en convenio con el Jnstituto Latinoamericano deComunicación Educatim. alcmlzó291programa emitidosen 273 horasduranteel año.
- Durante estemio la Dirección Generalde 1V-UNAMfirmó seis C"'lveniOS. los relativosacoproduccionesfueron: con la Univerisdod del Estadode More/os, para la realización delprogramaEl Tesoro de la Selm. con la Comisión de Derechos Hllmanos del D.F.•para laproducción del vitko clip Córrele. con el FONCA y la SraMaría .!IIlia Rivero para lareali_ilJll del programaDel otro lado del mar. con elJmtituto FederalElectoral. para laproducción y trll1l51llisiÓll de los cursosde Capacitación Electoral para los monitores delprograma de reSllltodos prelimillares y. con la compañía Calacasy Palomas. para lacoproducción de la segundaparte de /0 serieMoneros y MOIIitos.
- Se realizóla preselltación del programa La baladade JoImO ·Really. coproducido COII elJllstituto Mericanode Cinematogrcfia. .
- Se presento a los medios de comuntcacion la cópSllIa La ceniza volcánica delPopocatepetl coproducida COIl el Centro Nactonal de Prevencién de Desastresy el Institutode Geofísica.
. Se inauguraron varias salas de vtdeocoaferencias como fue el caso de Contaduria yAdministración.(172).
90
- TV-UNAM transmitió la videoconíenrecia "Las Ciencias Sociales y la NuevaRealidad deMéxico", organizada por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.(173).
- La Red Nacional de Videoconferencias UNAM-IPN pusieron en marcha este convenio pormedio del cual las dos instituciones iniciaron una etapa de colaboración e intercambioacadémico con el fin de ofrecer programas de educación continua y a distancia en losámbitos nacional e intemacional.(l74).
1998 e inicios de 1999: Durante este año se transmmeron más de dos mil horas deprogramas de la universidad entre el canal 40, el 11, el 22 y el sistema de satélite Edusat.U1timamente estánpanicipando en la barrade Imagina que acabade generarla Secretaria deEducación Pública con Televisa en el canal4. Y es imponanteya que uno de los programases mucho la voz de lo que opinan los jóvenes universitarios por ejemplo: problemas quetieJ¡en que ver eoo SIl etapavital, acertívídad, valores, drogadicción, en finuna seriedecosasque son interesantes.Se siguen llevando a cabolasanteriores coproducciones. Semantiene lamisma programación.
5.4 PERSPECTIVASA FUTURO
Uno de los objetivos de la actualadministración de Guadalupe Ferreres el planteamientode una política de transmisión que surja de las posibilidades reales de' producción ycomercialización de los prosramasde TV UNAM. Es necesario hacer una distinción entreproducir para transmitir y producir paracomercializar. Actualmente se abre·l. posibilidad denegociar con canales abienos, videohome y transmisión por cable la ventade-programas ycápsulas preferentes que signifiquen además ingresos extraordinarios para la dependencia.
El compromiso actual de TV UNAM con los canales transmisores impide que suproducción sea factible de comercializar, ya que sólo la transmisión de estos programas·ocupatoda la producción. Producir también para comercializar implica redefinir los·espaciosde la productora al aire, tomando en cuenta la posibilidad de ventade productostelevisivosde alta calidad.
La continuidad de TV-UNAM estágarantizada. El propósito básico de Guadalupe Ferrrer,es consolidar el carácter de la dependencia como entidad productiva, a fin de fortalecer laidea de la televisión universitaria. Sóloque, para conseguirlo, incrementará la participaciónde instancias públicas y privadas, estrategia diferente a la aplicada por su antecesora; FátimaFernández, quien pretendió lograrlo másde manera autónoma.
La ex-titular de la Cineleca Nacional reveló los lineamientos generales del programa quehabrá de someter a la aprobación del Consejo de Difusión Cultural de la máxima casa deestudios. Son varias sus propuestas, la mayoría tendientes a incrementar la cuota deproducción de la emisora a través de convenios con "quien ofrezca y garantice realizarproyectos de calidad". Para 1995-1998 se plantearon los siguientes objetivos:(l75).
91
Ojetivo General: Vincular a la comunidad universitaria entre sí ya ésta con la comunidadnacional, a travésde la televisión y el video comobrazosde extensión del conocimiento yla expresión artística quegenera la Universidad.Objetivo Específico Uno: A través de canales abiertos y sistemas de cable, lograr unapresencia directa y eficazde la Universidad en los hogares de los universitarios y de losmexicanos en general.
Objetivo Específico Dos: Establecer una comunicación fluida y permanente con lasdependenCias universitariaspara:
a) Conocer su potencial informativo e incorporar sus productos a la producción de t.v. yvideo.
b) Ofrecer servicios de producción, postproduceion y copiado a precios que permitanrecuperar la depreciación del equipo.
c) Propiciar la coproducción can institutos, centros. coordinaciones y facultades paradifundirprogramasy series, buscandopatrocinador en loscasosen queconvenga.
d) Fungir comocentrode acopiode Información sobre seminarios y cursos nacionales eimemacionalesa difundirse vla satélite.
Objetivo Espedr_ Tres: Incrementar substancialmente los recursos economicosextrllOl'dinarios a travésde coproducciones. ventade servicios y material televisivo. asicomopor mediode patrociniosy donaciones,
a) Actualizar tecnológicamente a la dependencia y cumplir con las exigencias de los otroscanales.
b)Establecer unprograma de estimuleseconómicos a la productividadparael personaldeTV-UNAM.
Objetivo Especifico Cuatro: Mención al personal de la dependencia mediante:
a) Sensibilización haciael hechode que laproducción de televisión y videodeberespondera criterios unlversittirlosy sus contenidos deben ser inherentes a losfines de la Insllluclón.Ello sin desconocer la versatilidad, riqueza y agilidadde los recursos visuales con quecuentalaproducción conremporánea.
b) Establecimiento de programas de evaluación, capacitación y comunicación entre lasáreasde la dependencia y entreéstasy el resto de la Universidad.
La producción de TV-UNAM 1994-1996 responderá fundamentalmente al objetivogeneral de vincular a la comunidad universitaria entre sí y a ésta con Ja sociedad a partir defa realización y difusión de videos y programas de televisión que muestre el conocímíemo y
92
las actividades científicas, artísticas y culturales que se generan en la UNAM. A través de unComité de Evaluación que actualmente se conforma con especialistas en video y televisiónde dentro y fuera de TV UNAM, y que tiene como función revisar los proyectos deproducción que instituciones universitarias, organismos públicos, investigadores ytrabajadores de los medios de comunicación proponen a esta dependencia, TV UNAMdefinirá su producción anual de acuerdoa lasiguiente temática porcentual:
•••••,.""
- CIENCIA, TECNOLOGÍA Y HUMANIDADES,- ARTE Y CULTURA:- FlCCION:- CÁPSULAS Y PROMOCIONALES:
42%35%8%
15%
Guadalupe Ferrer, quien sei\aló que entre las prioridades más importantes en suadministración estará el concentrar todos los esfuerzos en la producción de programascientíficos y culturalesque satisfagan la demanda de las televisoras culturales como canal 11y 22. También dijo, que el primer reto al que se enfrentará al dirigir TV-UNAM serácoordinartanto los recursoshumanos, la infraestructura y los planespara generar productosque interesen no s610 a las televisoras culturales, sino también a la privada y por cable.(176).
La posibilidad de que TV-UNAM cuente con un canal de transmisión exclusivo' en unfuturo cercano fue descartada por su directora, "Yo creo que la Universidad Nacional nodeberla de plantearse recorrer el camino que ya esta recorrido, no tiene ningún' caso haceruna propuesta más de otro canal culturaldentro del país, somos un país privilegiado, muypocos paisestienenuna opciónde canal cultural come-taque tiene México, el-Canal H y elCanal 22 de cierta forma están satisfaciendo esta demanda, ellos están llenan el·espectro".(177).
En materia de televisión la Universidad es hoy muy distinta a aquella que en los añossesenta vio nacer a DIDACTICA o la que en los setenta creó el CUPRA. Tampoco'laUniversidad de principios de los ochentaque planteaba todavia la necesidad de un-canal detelevisión, tiene hoylas mismas necesidades y condiciones de expresión televisua!.
Históricamente la comunidad universitaria4 ha estado preguntándose porque laUniversidad Nacional no tiene un canal de televisión siendo que el Instituto PolitécnicosNacional si lo tiene, ''yo quisiera aclarar primero que el IPN fue dotado de un canaloriginalmente porque era la institución académica que contaba con la carrera de ingenierosen telecomunicaciones, ésta carrera es de relativa reciente creación en la UniversidadNacional; por lo tanto el estado le dio la oportunidad al poli para que tuvierauna frecuenciapara que experimentara y diera una opción a los estudiantes egresados de esta carrera, deconocer perfectamente las herramientas y los instrumentos, esto es lo que subyace en elfondode esta controversia, no es que hubiera una predulección por el poli y un castigoparala UNAM, por un lado."
93
"Por otro lado, siempre ha habido en anhelo de parte de la comunidad porque laUniversidad tenga un canal que transmita los puntos de vista, la visión de la universidadsobrela sociedad, la cultura, la ciencia, en fin. "(178).
Hacia 1996 se avocaron a buscarla posibilidad de teneruna frecuencia experimental quepermitiera a TV-UNAM tener en el campus de ciudad universitaria un canal interno quefueraun medio de apoyoparala fonnación integral de los estudiantes, esto esta relacionadoal impulso de educación a distancia y por otro lado a la oponunidad que ofreció la SEP através del sistema de satélite Edusat, coordinado por el ILCE, para que la universidadpudiera trODSmilÍr cursos, teleeonferencias a todos los puntos de recepción del satéliteEdusat, todo lo quesignificaha desdeproducirhastatmasmitir.
TV-UNAM es una dependencia de servicio, no es una entidad académica, es unad~dencia que apoYa los tra~os de la Universidad, si bien genera sus propios cursos ylos ha transmitidos vía satélite, en general su disposición es para trablliar con las entidadesacadémicas a linde..e estos cursospuedantener mayor alcance posible, "ésta oportunidadla ofreQó en ese momento la SEP a través de' sistema Edusat y nosotros nos fuimoscapacitando en este terrenocadavez másy pensamos que la instrumentación deun circuitointerno por lo menos de una frecuencia experimental dentrode la propiaciudad universitariaseria una muy 00_ oportullidad para ofrecer : desde transmisiones, cursos a distintasfacultades, cursosde fonnaeión especializada, que estánmuyrelacionados con la educacióncontinua o conel posgrado, hastacursosde formación básica". (179).
"Esta lucha por esta frecuencia, este circuito cerradohizoque nosacercáramosdenuevoala Secretaria de Comunicaciones y Transportes para que nos diera autorización para el usode ésta frecuencia experimental. Encontramos que habia una recpeción- impot'larlte- alproyecto y se hablo de que si bien estaríamos sircunscritos al área universitariaeoneretamente de CU, se podria pensaren el otorgamiento de una frecuencia en-UHF, quees semejante a l. que tieneel canal 22 o canal40".
"Nos entusiasmamos muchísimo por que esto nos permitiría conbinar la emisión de unproyecto hacia el campus universitarío paraenlazarlo vía satélite por el sistema Edusat·y así8egar a las universidades que eslÓII en posibilidad de recibir la señal pero sobre- todo- yfundamentalmente a los otros campus universitarios que están en procesos de adquirir ·Iarecepción del saléfite."
"En este preciso momento 11 de febrero de 1999 nos encontramos a la espera de laautorización defínitiva de la SEP, hemos cubierto ya todos los pasosque se han solicitado ytenemos la confianza de esto va a proceder en un lapso muy breve. Des ser así nosotrosestariamos iniciando de manera continua y formal a partirde septiembre que es el reiniciodel próximo año lectivo de la Universidad, no tendria caso en mayo. cuando estamos muycercaya del periodo vacacional." (180).
Esto está pensado para funcionar en un comienzo: de 7:00 a 9:00 de la mañana Con unabarra de formación especializada (cursos de educación continua, cursos de especialización o
94
posgrados ); de 9:00 a 10:00 de la mailana, habrá cursos de formación báscia que si bienestán especificamente pensados para este paso de tercero de bachillerato a los primerossemestres de ficenciatura, seguramente podránser de un interésgenerala la comunidad y, de10:00 a 13:00 de la tarde se pasara esta gran barra de vinculación donde se estaránpresentando todas las actividades de la universidad en todas las disciplinas o las masrelevantes de la Máxima Casa de Estudios; además esta barra tendrá cartelerasque estaránproporcionando los eventosuniversitarios, servicios a la comunidad (como accederal centrotMdico,a muchasde las instituciones, sus procedimientos, etc. ) y el tema del depone.
En un principio "sólo podemos irradiarel perímetro de ciudad universitaria, a medianoplazo y si la dependencia sostiene el ritmo que esto implica, es IllUY probable que estemossaliendo a toda el área merropofitana. En este primer momento aunque seamos un circuitocerradodentro del perímetro de CiudadUniversitaria, existe la posibilidad de enlazamosviasatéfite por Edusat, esto pennitiria que tuviéramos acceso a los otros campusuniversitarios". (181].
En esta gran barra de vinculación se pretende que exista un espacio para que aquellasproducciones que estén haciendo los estudiantes (video) tengan un lugar par. serproyeetados. Una de las ideas que rigen esta parte según la directora de TV·lJNAM -espropiciar que el talentouniversitario salgaa la luz.
"Hace ya dos aI\OS por lo menosque estamospoco a poco, porque no haY'que-perder devistaes que finalmente somos una·dependencia de una ulÚversidad, si bien·de-la universidadmás grande México y finalmente somos patte de la UlÚversidad' 110 somos un canal queliJncion.·enforma, en nuestra estnJeturacomo productora estaba muy dMlt_debe-deser a los recursos que telÚltffiOs. dispolÚbles sin embargo se han obtelÚdo -recursosextraordinarios, hemosido reconvirtendo tecnológicamente a la dependencia y .. tendenei"es efeetiva-mente ak:anzar en mayor grado posible, un grado de digitalización'que ·nospermita hacer IllUCh<> más productiva la producción dentro de IV-unam; de' beeho· ahora·tenemosvariosequiposde postproducción que ya son equiposdigitales.Cabe·mencionar queesto implica la capacitación de la planta laboral para acceder al manejode esta tecnologías,es un procesoparalelo."(181).
Sólo el tiempodirá si finalmente, los intereses de la comunidad universitaria y los de lanacióna los que sirvela Universidad Nacional Autónomade México, serán atendidos en laplaneación y ejecución de la comunícacíón uníversitaria; o bien,volveremos a ser testigosdela misma historia.
9S
IlELACION DE DIIlECTOIlES DE TV UNAMDESDESU CIlEACION A LA FECHA
DIIlECTOR: Mrto. Heetor Gonz6Iez de la B......raPERIODO: de Enerode 1985a Sepliemlxe de 1985.LOQUE HIZO:Cubriólos eventosa los que asistióel Rector.
Brindó apoyoy servicioa dependenciasuniversitarias.Se inici61a transmisi6n del programaPrisma Universitario.Se adquirió equipo para la dependencia.se realizarondos convenioscon IMEVISION.
LO QUE NO IUZO: No existe ninguna vinculación con los universitarios, además es muy pocoel nempo.... estáal mnle de la dirección.
DIRICTOR:Sr.J••T.pi._PIlRIODO: de Sepliem\IIe de 1985a MaJo de 1987.LOQUEHIZO:SelJIiJJSIl1iIieron _ole el allo 1986nn tntal de mil 71. programas.(canales9, 7, 13.
'fiempo500ciales en los canales, 2, S, 7, 11, 13 Y22).Se <OIIIJlI6 equipo audimsual.Sec11bomnJo diversooprogramasde televisiónen apoyo a raenllados.Se realiz6pRotamos de materiall6enicosde grallIci6D Yequipo, oransferenciasde videe YCO(liado domaterialesY~ deequipode grlIIloci6nadiversas dependenciasnniversi1arias.Los IllIIIIS tratadM en 10< programastelevisivosse vincuIarnn 000: prollIemas nacionales,
: ....~~::".:::~;,n~~Atioooeldesarrollode nnestrase_convenios docolaboración 000: la Dír=i6n General de CulturasPopulares,"",,·Ia Secmlaria de_ón Pública, 000la Dír=i6n deRadio, Televisi6n YCi............·IMEVlSION, y 000el SistemadoTranspoIteC<lIectivo (METRO).Seo\Jhlvieron pemios.
LO QUENO IlIZO: No__panioiplCi6n doestudiantes uniVOlSitarios.Noexisten o\ljeIivos do_ televisiónuni"'rsitaria.
DIIlECTOR:H_e.urnlJiuV,"-.PERIODO: doJunio de 1987aMaJo do 1988.LOQUE HIZO:LadopelIdoncia CUIII(lIi6 000la difusi6n y divulgaci6n de la docencia, investigación,
actividades cuJtunIIes Yrecreativas de nuestra insti~nljljzanOO loscanales existentes.tanlO en el ámlJiloprivado comoestalal.Seapoyoy asesoro a escuelasy faooItades de la UNAMYa otras instituciooesen cuantoagraboci<¡nes y reproWociones en ma'eria1 de televisi6n.Asesoró a 74 dependencias en la adquisición de.po e iILúlaciones.Se CUIII(lIi6 con los convenios UNAM-TELEVISA-F\JCUffiL yUNAM·RTC·!MEVISIONSe realizaron coproducciones con COLEF y, el METRO.
LOQUE NO HIZO: NoQIII1)lIe sa'islil<:Ioriamenlelos ol>jetivos de la UNAM
DIRICTOR: Sr. F.r.....0_T........PERIODO: doMa,. do 1988a Marzodo 1989.LOQUE HIZO:Dnrante 19881. dependneciacubrió1as actividades y .......... delRectory de la Institución.
Dió asesoramiento técnico en materia televisivay en la elaboraciónde investigaciones yguión.Proporcionó apoyoy préstamode equipo y copia do te\ecinea beta y 3/4.Produjo programas para las diferentes series con las que cuenta.
96
Capacitó al personal con a impartición de cuatro cursos de Relaciones Humanas eIntroduceión a la Universidad.Se inauguraron las nuevas instalaciones de Televisión Universitaria, con la serie Alliesvlvere, la transmisiónfue en vivovía satélite.SecwnpIió conlosconvenios: RTC,TELEVISA, IMEVlSION, METRO, Colegío de laFronte.. Norte,SerealizalOn coproducciones conCINED (Cinematografia Educativa).SeCOIICIeIó el convenio conla Secretaria de Desarrollo Urbano y Ecología (SEDUE).
LOQUE NO SEHIZO: Por Inisto, ésteditectorsu oljetivo principal fue conseguirtodoslosconvenios quemássepudieran. sóloque se le olvidó la participación de universitarios y la vinculacióncon la misma casade estudios.Noexistenobjetivos claros.
DIRECTOR: MI.... Rou M.rIII. Wentúdez Vargu.A!RlOPO:deManode 19891_de 1993.LOQUEHIZO: Dunmle su dilOCCilin SIlp'QWjeron muy pocos progrnmas televisivos.
Se~ieroo curSos pira la C3picitaeión del personalde la Dirección.Se ceIebraroo convenios decolaboración conlassiguientes instituciones y organismos:H"'Iillllnfantil de MéxicoFederioo Gómez, Secretaria de Desarrollo Urbano y Ecología,InstihitO Francés ele Investigación Científica para el Desarrollo en Cooperación y con elPro_ de AprovodIamiento Integral de losRecwsos Biólicos,COn Cubo, Nical1lgua, elGoIliemo y la Univonidod de BajaCalifornia Sur,el Instituto de Investigaciones Estéticasde la UNAM, el CoDsejo Nacional parala Culturay las Anes,el Departamento delDislJiIO Federal, Ymuchos otros.SobRsaledUrante su periodo la participación y asistenciaen loseventosImportantes.
LO QUENOHIZO: Lo¡ot_ede .... dilOCCilin sontodos losviajes<JIC llevaacallola MIra.Rosa.1lldsIon muchos oonveni<ls, pero muy pocossonlos<JIC se llevanacabo.Nosele.. ninguna inlponancia a la televisión nniversitaria y mucho menos a laoincuIacióo 00II los nniversitarios.Noexisten_Ili objetivos claros.
DJIlECT()R: MIra. nI... r..._ Cilrist1ieb.PERlOPO: de F.......de 1993a Enen>de 1995.LOQUEHIZO: Sellevaron. caboae&ividades tendíentes a cumplirconla función encomendada: vincular a
la COIlRIIIidad universitariaeerresiy a ésta conla comunidad nacional. a través de latelcYisi6n y el videocomo brazos de extensión delconocimiento y la expresión artística que_la Universidod.Lo& convcnio5 decolaboración e intercambio conlaTeJevisoras Regionales tuvieron..._ positi.... pira la difusión de losprogramas de IV UNAM.Se__porcable Yvíasalélile.se linnaron oonvenio6 00II: el Centro Mexicano de Educación en SalndporTelevisión(CEME8ATEL), oon la editorial SIRIDS S.A. de Espoila.conel Sistema Jaliscience deRadio. Ciney Televisión, conTelevisión Mexicana, Canal22,conla Dirección General delidio yTelevisión Mexiquense, con Canal11, Tele-Tres de Toíuca, RadioTelevisión deGtianajualO, Institulo de Cooperación Iberoamericano (ICI)y CostaRica.Promovió SUprnduociÓD videogrólica.se recibieronpremios por el buen trabajodeTV UNAM.Seofrecióasesoría y apoyo técnico a dependencias universitarias.
LO QUE NO HIZO: No supocontrolaral sindicatode la UNAM. que su antecesoramanejóconsintiendoIndo lo <JIC ellospedía.NQrealnió a Qependencias4e la Universidad pata respaldar todos sus lrabajos.Tratóde cumplirconobjetivos claros.
97
DIIlICCION: Li<.M.. GIl......... Ferrer .udra""PERIODO: de Enerode 1995 ala Fecha.W QUE HIZO: Dur.mte 1995 TV-UNAM produjo: 408progra-. 63 __promocionales Y80~ oondependencias univer.;itariasy <JIllIOi- pollIiccs Yprivados.Dwante 1996produjo: 382 prog<amas, 53 .. ',' y 104~Durante 1997 produjll: 529 programas, 41 pn:MIM. iI ! Y35 coproducciones.Se firmaronCOftVeníos muy importantes y sob.. 54·: ' c:on: n.CE pua transmitir vfasatélite,""" la Asociación de Tolevisión _ .,.,......-.oonla EmpresaF~ Inlemacional GLAXO, 00Il CONASIDA, _Iaempresa GIllJIile de GranB-'el CoIcpo Naoiona1 de Ciencia Política Yl\dIIinisUaci6D PiiJli<:a,_1aDWoei6a GeaenI de Palrimonio Univenitario, _laU_~NacioIIaI,"""ellnsli_Mcxi<aIIO de Cinematografia y CJIlnl .. ' i<lII<s, """ la Sec..wia delMedio ADtieIIe,_1Iidñuliccs y-._ el1JI5liItIIoMcxi<aIIOdelSeguroSocial, """ Tolevi5i6D Mexicana canal 22, CaDo! <lO, po<__",-.SeiSIIJliaroR _ y"'" uno de los convenioo Y......,..,....... _ el fin de 1levarlo6.
caIrI~y cwnpIiendo con"'~P' r "po< ladi_oSe1'CIOIIlÓ la posonoia univer.;ilaria vfasatélitey lO ..,..;pióuaalJorra en la fl<CUCDCi.de CODaI22.SelaIizaroR__oomo: Ciencia Hoy, e-iaocia, Lo mejordeTV-UNAM.Se................. _o1 pIIltlIaIllOde...................modiaoIelatransmisiónde~.Se ..-__ y proclK:cióo de . iIks_poro.....ocLlciasuni....Se iIÍI'UtidO_de <apOCiIaciÓft _ el penIlMI dela cIqlendtncia.SellSillió.~ nivel nacioIIaIe__.TVoUNAM poJIicipleo y fCSlivales .............¡_l.DoI~__o de dir=iÓft:i,-La_de_.2.-El_lode un cimlilo <errado de1devioi6a.....~UniveniWi. """ finesa<ad6mi<os Yadministrati..,., detlanS1IIWOO diaria..1lonrioo _inos y vespertinoS. Y_Iapllillilidadde oern, deejemplo semejantes"" el resto de
"'CIIIIplI_wioc.Se_li«Jy~_........giadeI""'ió' . 'oco ... ..-c:adoc_les.inIemII:ionales de lIIIIeriales v servícios deTV-uNAM..<Ün:IIIeS modalidi<b:Cesi6ll de DeIocIlos de.....mmón, Video.-... Oforlade Scrviciocde \'nl<bx:ión, _PlIHbx:i6n YMuItioopiados. YMercados l........ ¡. , _ -ro,__ deTV·UNAM.801999, .._.....,mr...frecuenci.~o..la_UHFporolm1SmÍlirCDel_de<iIIdIduniversilaria.
WQUE NOHIZO: Todavfa nopodemoc _ acerca deéste_ya.... _ahora la di....... delaDWoei6a GeaenI deTelevisiónUniversitaria.........,._""" los~ delaUniversidad.
98
CONCLUSIONES
Considero que dentro de unaestrategia de proyección social se requiere impulsar la
presencia institucional mediante la divulgación de aspectos fundamentales de la vida
académica, la investigación, la cultura y el pensamiento de los universitarios. El desarrollo
de una Universidad inmersa en el contexto social, exige el establecimiento de opciones
educativas de las que se beneficien los diversos sectores de la población. La televisión
constituye un medio de divulgación con amplias posibilidades de utilización en el
mejoramiento de losniveles educativos y en la preservación y fortalecimiento de la identidad
nacional.
Las perspectivas parala televisión universitaria podrían ser muy buenas, pero es más
que nada cuestión de voluntad politica; porque la Universidad Nacional Autónoma de
México ha desarrollado únavaliosa experiencia en materia de televisión y cuentaya con una
infraestructura de producción propia, tanto en lo que respecta a recursos humanos comoa
equipo e instalaciones.
Unode los másgraves problemas que tienela televisión universitaria actualmente, es
que sistemáticamente ha desaparecido la participación de los propiosuniversitarios, de sus
propios egresados, de las gentes que han adquirido experiencia en televisión a lo largo de
todos los años que la UNAM ha estado involucrada en la producción televisiva. Hay que
recordar que existen otras escuelas en la Universidad donde se imparte la carrera de
comunicación. HayunaEscuela de Cine, de donde egresan también realizadores de cine; hay
.ji
99
unaEscuelade ArtesPlásticas dondese imparte la carrerade Comunicación Gráfica y cosas
afines con la t.v.; hay escuelasde teatro dondeestán gentes que podríanparticipar también
en la televisión universitaria; hay una escuela de Pedagogía en la Facuhad de Filosofía y
Letras donde se enseñan también materias de t.v. sobre tndo para apoyar la enseñanza a
travésde la nuevatecnología.
Es D1UY lamentable darsecuentaque siempre en losobjetivos de la Dirección General
de TV-UNAM sobresale el que se refiere a la vinculación de ésta con los universitarios, digo
lamentable porque sólo voy a decirles que la Facultad de Ciencias políticas y Sociales que se
encuentra enfrente de la productoray en la que se estudiala carrerade Comunicaciones, no
se le ha puesto ningún interés en que tenga si quiera su Cirwito Cerrado.Tal ves ésto por
que las gentes que han estado al mando, han sido gente que no han tenido ninguna
formación universilaria, ni una trayectoria dentrode la universidad y, que por eso mismo no
están intérsados en recurrir a los egresados de la Universidad para hacer una verdadera
televisión universitaria.
Hay serios problemas en la televisión universilaría, quizá el primordial, es que no
existe una visión global de lo que debería ser TV UNAM. No existe una concepción, un
marco teórico de cual es la fiJoción que debe cumplir la t.v. tanto al interior de la propia
universidad como un medio de los distintos sectoresde la comunidad universitaria hacia el
exterior, hacia el espectadorcomún,haciala comunidad. Manifiesto la necesidad de definir,
aplicar normas y estrategias que aseguren el desareoUo de la producción televisiva
universitaria de acuerdo con los propósitos institucionales.
100
También es necesario iniciar un proyecto serio de educación a distancia, utilizando a
la televisión como uno más de 105 medios, se tienen todos 105 elementos para eUo y sería
muy importante; además de que es necesarío apoyar también la televisión de circuito
cerrado, de apoyoa la docencia, ya que es una televisión fundamental; la que deberíaser la
fuente de nuestroquehaceruniversitario y, a la vez, la que se proyectara paracanalabierto.
Más que nada, la Dirección General de TV UNAM si decide salir al aire con un
canal,debedefinir sus objetivos y hacerlos realmete acordescon las funciones sustantivas de
la universidad que son: docencia, investigación y difusión de la cultura. Porque la televisión
universitaria debe ser un espacio donde se recoja la realidad que le rodea, donde se recojan
las inquietudes de la sociedad y que se aborden de una manera como se abordan estos
problemas en otras áreasde la Universidad. La televisión debe ser un espaciode expresión y
debe ser realmente una alternativa dentro del contexto de la televisión mexicana. No debe
ser una televisión comercial, ni·una televisión estatal, sino únicamente una televisión
univerSitaria.
Es necesario que siTV-UNAM tiene la idea,de en un futuro no muylejano de tener
un canalpropio, no Sólo por razones económicas sinode táctica programática, yo propongo
que no quiten en dedodel renglón hastaconseguir unafrecuencia como lo están haciendo en
la banda UHF ya que la tecnología digital que está avanzando con tanta rapidez exigirá los
lineamientos para ser sintonizados en esta frecuencia. Cuando decidan pedir una concesión
101
para canal abierto, por favor es necesario que las personas encargadas, estudien y sepan
realmente todo lo que necesita laMáxima Casa de Estudios paratener un canal.
La Universidad Nacional Autónoma de México, pero sobre todo la Dirección
General de TV- UNAM debe plantearse una propuesta hacia la sociedad, que no repita
necesariamente lo que ha esta hecho sino que permita además incorporar análisis, visión
cienllfica, propiciar y fortalecer mucho las posibilidades de la educación a distancia, hablar
de toda la perspectiva cultural y artística de la Universidad, esto enriquecería muchisimo,
pero además sobre todo proponerse ser un semillero muy importante de los talentos
universitarios, en muchos sentidos, no solo en el campo de romo hacer televisión, sino de
cómo hacer música, cómo hacer artes plásticas, de romo hacer danza, de cómo hacer
ciencia, de cómo hacer diwlgación de la ciencia, de cómo emitir juicios certeros y
razonados sobreel devenir de la sociedad, en fin, realmente tieneque proponerse este canal
ser unaalternativa y que ofrezcala perspectiva queno necesariamente ya estácubierta.
La televisión universitaria debeooncientizar a losestudiantes y a la genteen general:
¿ha visto usted en la televisión de México algún héroe de telenovela que tenga
preocupaciones políticas?, ¿Cuántos comerciales fomentan la reflexión y la actitud crítica?,
¿Cuál cantante, capitán de nave sideral o detective privado de una serie estadounidense ha
expresado convicciones sociales?, ¿Encuántos partidos de futbol se da a conocer el reparto
de la riqueza, la salud y cultura? El canal de televisión universitaria debe enseñar a los
estudiantes y al público en general a ver televisión, no importando cuálcanal vea.
102
La sociedad mexicana, perfilahoy como un modelo desarrollista, dependiente y en
pugna entre grupos sociales emanados de universos eulturalmente distintos, sobre todo, en
cuanto se refiere a su orientación va!orativa y cognoscitiva, ha ido constituyéndose como
una forma histórico-social cuyaprincipal característica es la heterogeneidad estructural, y de
manera particular en el ámbito de la cultura.
Plantearse si la televisión debe ser cultural, es plantearse qué tipo de cultura se debe
emitir y recibir; qué tipo de control se pretende ejercer y qué tipo de respuesta se espera
obtener. Los detentadores de la cultura dominantes se opondrán a que la televisión se
oriente hacia una subcultura proletaria o una subcultura popular. ¿Quién legitimaria los
mensajes de una sulx:ullUra dominada? ¿Cómo se respetarian manifestaciones de una cultura
que no represente los intereses políticos, económicos y sociales de quienes de una u otra
forma tienenel poder?, ¿Cómo se lograría el ejercicio del talentoy la creación sinetiquetas,
sin rubros, sin exigencias de patrioterismo, folklorismo, comercialismo o solemnismo?,
¿Cómo emitir elementos de cultura que no sean los de las clases dominantes en el nivel
nacional e internacional?
El resultado que valdria ofrecer a las nuevas generaciones de mexicanos, no es
simplemente un subsistema de difusión eléctrico que presente un co'!iunto de conocimientos
aparentemente nuevos, sino conductas nuevas del hombre consigo mismo y con el mundo
externo. Donde la imaginación, el talento creativo sean las supremas normas, donde las
limitaciones no sean las hoy impuestas, las hoy disfrazadas, donde las barreras no estén en
103
fonna de imposición o de interés, donde el hombre como presa del comercio o de la
propaganda haya desaparecido.
La participación conlleva a la democratización de las relaciones, comporta modificar
la actual configuración de estructuras del orden social, económico y político. Los grupos
humanos de diferentes culturas son los que tienen derecho no sólo de vivir una cultura sino
de elaborarla, cambiarla con la autonomia necesaria para escoger el fondo universal que
resulte mejorparasu desarroUo y SU calidad de vidahumana.
Ahora que la Dirección General de TV UNAM cumple el papel de productora de
programas universilarios, existe la necesidad de integrar un organismo centralizador que
defina las politicas generales y los aspeetos normativos relacionados con la producción y
difusión de la televisión universitaria, y de orientación a las actividades de investigación y
formación de recursos humanos en esa materia. Además, el reto es mejorar, técnica, estética
y narrativamente. Se trata de producir una televisión comprometida, que establezca un
vinculo entrela Universidad y la comunidad, tanto universitaria comoextrauniversitaria, que
mudlasvecesno tienen acceso nia la educación, ni a la cultura; ello implica un proceso de
conceptualización, de conocimiento de la audiencia y sus necesidades, de la evaluación
constante de su producción. El reto también es informar y formar opinión, garantizando
equilibrio, responsabilidad y respetoa ladiversidad de opiniones y; para lograrlo no se parte
de cero, existen antecedentes de diversas formas de producir televisión universitaria que
datanyade 45 años,aproximadamente.
104
Por último, hay que reconocer que desde su creación la Dirección General de
Televisión Universitaria, no ha dejado de trabajar para ocupar un lugar en el espacio
audiovisual, tanto a nivel nacional como internacional, con una programación que se
transmite tanto por los canales abienos como por los sistemas de cabley satélite.
No me resta más que recordarles que el objetivo general propuesto para esta
dependeocia es: Producir y difundir programas de televisiÓD educativos, culturales y de
diwlgación de la acción universitaria que coadyuven a apoyar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, a rescatar y preservar valores fundamentales de la cultura y a intensificar la
presencia de la UniversidadNacional Autónoma de México, en elámbito nacional.
105
ORGANIGRAMA UNAM
Con la elección de un nuevo rector de la UNAM para elperíodo 1985-1989, la institución se reestructura. El organigrama dela Secretaría General se modifica. Desaparecenla Dirección Generalde Divulgación Universitaria y la Dirección de ComunicaciónUniversitaria, y se crea la Coordinación de Apoyos y ServiciosEducativos (CASE).
Quedan adscritos a la CASE el Centro de Investigación yServicios Educativos (CISE), la Dirección General de Bibliotecas(DOB), el Centro Universitario de Tecnología Educativa para laSalud (CEUTES), el Centro Universitario de Producción deRecursos Audiovisuales (CUPRA), y la Dirección General deTelevisiónUniversitaria.
El CUPRA queda fusionado con TV-UNAM, y la nuevaDirección de Televisión Universitaria sustituye a la DirecciónGeneral de Divulgación.
'i'1
J,..III
,-
I r !itllUIr Ir l'l.-
I
T,1_....
11 r I!I JIl .! :;;:
-.--- -~--_. -- M IfIt1lrllj~1ü! --~ Ir' ,. 1.11 llll:;;;
. ! 11111I11111ii1¡1 ;;;;
1 ~ "111111I111;1111 ¡IIIIUI•1¡
11 ll! il! il! iUiI ¡I!t ill 111 lin ¡JII! Un Ullh ¡Ii!\ ~ ~ -.' ""'Iiha.
I I ! li~ li1lil'lili Ijl ílll .¡i~ill'il
;;;;
il'""1 ~
11'
f-¡I!I 'ill'is111 iI illllllllI !'il. I L
- Hill ill ¡II ¡II ¡u ¡II ¡Ii ¡II ¡II
111'1 I~ -, il iil I ill ~I'I........ ~
H '1iII lil 111I1 111 'ill iJllliil
'II il il il ill ilJ jll il ji ji ji iI ¡Ii nll jil iI ir1I
¡ijjJbj 1I il II1 IIII II ti! lili';;;;;
~ 111111I
I Illi JIIII!III!lIIlI! III1=1njI ji'nt Uil ilIlIIU i\ iI illliInUir
!
@
901
107
CITAS TEXTUALES
(1) Magdalena ¡fcosta. Televisión Universitaria, Caudemo de Comunicación. núm. 3 1986, Tomol.pág.9.(2) Soberán A., Guillenno y Ruiz Fernández, Daniel, La Universidad y el CambioSocial, México, UNAM-Difusión CulturalDepto. de Humanidades. 1978.(3) Sob.,ón A., Guillermo. Infonne del Rector /973-/980. México, UNAM, /980.pág.22.(4) "Demostraciones de alta Cimgía por t.v",Novedades. lo. de Septiembre de /950.(5) Magdalena Acosta. Op.cit., pág./O(6), CervantesVega, SergioA.. Un Modelo de Producción de Programas de Televisiónpara Divulgación Médica. México 1989. Tesis FCPyS, UNAM, pág. l.(7) "Unailo de laboresen la ComunidadUniversitaria", Gacela UNAM, 30. época, V.7.No./5. genero 1974,pág./(8) "Primer Circuilo Ce"ado de Televisión para la enseñanza", Gaceta UNAM,vol.11,na.32, U~Agostode 1964.(9) GacelaUNAM, Jo. época, V.6, NoA, 15 de Octubre1973.(If}) Soberán A.,Gulilermo. Infornre del Rector 1973-1974, México, UNAM, 1974,pág.88.(l/) MagdalenaAeosta. Op.Cil., pág.11(11)GacelaUNAM, 11 de Ferebro de'1977.(13)Cervantes Vega, SergioA., Op.cit., pág.3.(UfSoberÓfl A., Informedel Rector 1973-1980, México, UNAM, pág. 43.(15)GacelaUNAM, 11 de Diciembre de 1974.(16) SoberÓlt A., Op.cil., pág.6D.(17) "Catálogo de la Serie Introducción a la Universidad, 1976-1980", La Universtdaden el Mundo, Nnuevaépoca, No.J.. Tomol.(18) Entrevista COIt la Coordinadora de Noticias de 1V-UNAM, Lucy Cmz Wilson, el 6de Marzode /995.(19) "Hace 40 años se traltSmitió el Ier. Programa Televisivo Universitario", GacetaUNAM, 17 de Febrero1995, pág.11(20) Molina Piñeiro, Luis, La Divulgación Universitaria por televisión, Deslinde.No.U9, MI!JIO de 1982, pp.5-6.(11) Ibtdem. pág. 8.(21) GacetaUNAM, 7deJuniode 1976,pág.1.(23) "Católogo de la serieIntroducción a la Universidad 1976-1980. Op.cit.(24) Informesobreel CanalUniversitario de Televisión, de Raf¡1 Costo Villegas'a JavierBarros, Noviembre de 1966. p.(25)GacetaUNAM, saépoca, V.5, No.35. 20 de marzode 1973.(26) "El Lic.Hugo Gutiérrez Vega, jefe del Departamento de ComunicaciónUniversitario'~ GacetaUNAM, 30. época, V.8, no.15, 26 deJulio de 1974.pág.3.(27) "La UNAM responde con creces a la confianza que le ha depositado la Nación",GacetaUNAM, Ba.época, V.9,No.19, 30 de Juniode /975, pp.I-3.(28)MagdalenaAcosta; Op. cit. pág./8,
108
(29) "Programas Culturates de la UNAM para l.v. '; Gaceta UNAM, 30. época, V.11,No.38, 9 de Enero de 1976, pág.I(30) "La UNAM y Televisa anunciaron el primer programa de un proyecto culturalconj,,;'lo': Gaceta UNAM, 12 de enerode 1976, pág.7.(31) Informepublicadopor la UNESCO en 1956.(32) Lo menci(Nlll Fátima Femández en la Ponenecia presentada por el departamentoBarros Sierra de la Facullad de Ingmtería. Seminario Punto del 23 de abril de 1984,pág.18.(33) "Enlrevista", Cuadernos del Centrode Didáctica, No.5, Mayo-Jumo de 1976,ppA/4.(34) Lo mmci(Nlll Fálima Femández en la Ponencia presentado por el departamento deE3l11dios de la Comunicación el II de abril de 1984. En el AuditorioBarros Sierrade laFaculladde Ingeniería.(35) Gaceta UNAM, 14 de Julio de 1977.(36) "ImagenCullllra/': GacetaUNAM. del 8 de Septiembre de 1977,pp. 16-17.(37) Informe de Raúl Cosio JIi/legas, Op.ctt.(38)MagdalClIO Acosto, Op.cit.pág.34.(39) Navarro Jligueros, Alfonso José M., "Divulgación de Temas y TópicosUnivermarios': Mmco, D.F., 1989. Tesis, FCPyS, UNAM. pág.64.(40) MagdalenaAcosta, Op.cit.págA3.(41) NOI'OI"o /ligueros, AlfonsoJoséM.. Op.cit. pág.65.(42) Informede Raúl Casio Jlillegas, Op.cit.(43) Loc.eit. .(44) Loc.cit:(45) Navarro J'igueras, AlfonsoJoséM., Op.cit., pág. 66.(46) Loe.cit.(47) Ibídem,pág.64.(48) Histo,ia, deMéxico, pág. 292.(49)MDgdalena Acosta,Op.cit.pág. 49.(50) Ramlrez, Roberto. "Serie de canal II para la Universidad", Excélsior, 26 deoclllbrede 1967.(51) "Televisión UniWJrsitaria': Gaceta UNAM, lo. de diciembre de 1968.(52) "La EscuelaNacionalde Odontología", Gacela UNAM. 15 de abril de 1968.(53) Ibídem.(54) "Lo Ciencia en la UNAM. Nuevo aparato de televisión", Gaceta UNAM, lo. dejimio de 1968.(55) Todas las fechas mencionados y acontecimientos de 1968 fueron extraidas de:Quiilones,Horacio, "Origenes y proyecciones del Movimiento Estudiamil en México-1968. De la GacelaUNAMy de la Revistade la Universidad.(56)M_ación obtenidade la Dirección Generalde TV-UNAM.(57) Ibldem.(58) Entrevistacon Juan MamtelPérezC. Porductor Asociadode TV-UNAM, 6 dejuliode/995.(59) Ibídem.
'c;'",-,~~-:.....:,~"",;,;;.'-i;,~~~
109
(60) Articulo de Fálima Fernández Cñristtieb, 'Televisa en la Universidad NacionalAutónomade MélCico': pág.99.(61) Gacela UNAM, "Sislema de Universidad Abierta de la UNAM", númeroeJttrOOf'dinario. Ciudad Universitaria, 26 defebrero de 1972.(62) Ibídem. pág.2(63) Loe. cit.(64)Loe. ctt.(65) GacetaUNAM, 27de enerode 197/.(66) GacelaUNAM, 10.delebreTode 197/.(67) PinJoMazol, JOI'ge, PabloGonzález Casanova. México. UNAM, 1983. pp.50.51.(68)Magdalena ..4e05la, Op. e/l.pág.56(69)Loe. cil.(70)P/JIICe• ..4rmando. "CM.su entregaa Televisa, la UNAMIraicionó elproyectode l.v.de Gon:ález Casanom': Proceso. 1IÚm.339, 2 de mayode 1983.(71)MagdalenaA-. Op. cil. pág. 58(72)Loe. cit(73) "CoJendarlo Semanal':Gaceta UNAM, 23 de enero, 21 de marzo, 19de abrtil, 2 delebrero, 12 de eneroy 26 de abril de 1972.(74) "Calendario Semanal':GacelaUNAM. 5 de jl/lio de 1972.(75) "Calmiliario Semanal". GacelaUNAM. 28 dejllllio de 1972.(76)Magdalena Acosffl. Op. cit.pág.60(77)Soberón A.• Guillermo. Informedel Rector. 1973·1980. MélCico, UNAM. 1980,
pp.41-43.(76)GacetaUNAM. II de diciettlbre de 1974.(79)GacelaUNAM. 12 enerode 1976.(80) "Catálogo dé la serie/rrtroducción a la Universidad/976-1980': La Universidad enelMtmda, nuevaépoca,No.l. Tomo2.(8I)GacelaUNAM. 7déjunlode I976.pág.2(82)Loe. cít(83) Ibídem, pág. 1(84)GacetaUNAM. 20 dé marzode 1978Y 27 de abril de 1978.(85) "Catálogo de la serieIntroducción a la Universidad 1976-1980': Op. cit.(86) Malina Plflejro Luis, "La Divulgación Universitaria por l. v. "Deslinde, No.U9,mayode 1982,pág.7(87)MagdalenaAeosta. Op. eil.pág.99.(88) "Entrevista': Cuadernos del Centrode Didáctica, NO.5, mayo-jl/nio de 1976,
pp.4-14.(89) Ibídem, pág.II(90) Ibídem, pág./2(91) Ibídem, pág.13(92) Ibídem, pág.14(93) "Divl/lgación de Temasy Tópicos Universitarios 1977-78". DirecciónGeneralde
Divulgacim'Universitaria, C.V, 1978,pág,47.(94) Tercer Aniversanode la SerieDivulgación de Temasy TópicosUmversuarios,
GacetaUNAM, 3 de julio de 1980, pp.2-3.
;--"'r':
í7~3~;"~_~;k.-;iio'-:~!~)C'~r>~: ;.;:,-j¡it1&'->i'Ü' ~.,-~:~ ri'e-
HO
(95)Magdalena Aeosta. Op. cit. pág.131(96) "Fundación del Canal /1'; HistoriaGeneral del IPN, México. 1980. pág.5(97) Navarro Vigueiras. Alfonso José, Op.cit. pág.70(98) Magdalena Aeosta. Op.cit. pág.88(99) ''Podrán cerrar los recintos universitarios. pero no la voluntad de trabajar'~'EI
Rector, GacetaUNAM. Cuartaépoca. Voi.I, Núm.9. 27 dejunio de 1977. pág.I(lOO) Ibídem, pág."(l0/) Magdalena Acosta, Op.cit. pág.90(l02) "La te/evisión: magnifico mediopara ladifusión de la cultura". GacetaUNAM.
Cuartaépoca. Yo/./.Núm./5, /8dejulíodeJ977.pág./(l03) Loe. en.(l04) Ibídem. pág.2(lOS) Magdalena Aeosta,Op.eit. pág.92(/06) "La UNAMy Conal / J de te/evisiÓII iniciaran pronto /a transmisión deprogramas
cullllrales", GacetaUNAM, Tercera época, Vol.Xl/, Núm.36. 3 de mayode /976.pág./
(l07) Ibídem. pág.2(108) GacetaUNAM, /9 de mayo de 1976. pág.10(169) GacetaUNAM, 3 de mayo de /976. pág.2(l/O) GacelaUNAM, U de marzode /983.(/JI) ídem(1/2) Ibídem. pág.30(1/3) ídem(/14) ídem(lIS) Ovaciones, Ude marzo de /983.(1/6) NtJvedades, U de marzode /983.(/ /7) El Universal, 24 de marzode /983.(JIS) Loe. cit.(lI9) Loe. cit.(/20) Navarro Vigueras. AlfonsoJosé. Op.cit. pág.78(12/) Magdalena Aeos/a, Op.eil. pág./52(122) NIJWJITO Vigueras, AlfonsoJosé. Op.cit. pág.79(123) /bídem, pág.80(124) Loc.cit.(J25) ídem.(126) Magdalena Aeos/a, Op.elt. pág./62(/27) Navarro Yigueras, AlfonsoJosé. Op.cíl. pp.80-82(/28) MagdalenaAeosta, Op.cu. pp./66-/67(129) Guía de la UNAM, Secretaria Administrativa , México, Enero 1994, pp.147.148.(130) INFORME UNAM 1985, Coordinación de Apoyo y Servicios Educativos, México,C.U. pág.303.(131) Ibídem, pág.304.(132) Ibídem, pág. 304.(133) Gacela UNAM, 15 de abril 1985, pág. 22. El SMS ¿dependencia o desarrollo?(134) Gaceta UNAM, del 7 y 21 de enero de 1985, pp.7-27 Ypág. 2. respectivamente.
111
(135) INFORME UNAM 1986, Coordinación de Apoyo y Servicios Educativos, C.u.,pág. 331.(136) Gaceta UNAM,20 de enero 1986, 8a. época, vol. 11, núm. 5, pág. 2.(137) INFORME UNAM 1986,Op.Cit., pág. 333.(138) INFORME UNAM 1987,Coordinaciónde Apoyo y ServiciosEducativos,C.u., pág..403.(139) Infonnaciónobtenidaen la DirecciónGeneral de TV UNAM.(140) INFORME UNAM 1989, Coordinación de Apoyo y ServiciosEducativos,CU; pág.263.(141) idem.(142) INFORMEUNAM 1990,Coordinación de Apoyo y ServiciosEdueativos,C.V., pág.249.(143) Ibídem,pág. 251.(144) INFORME UNAM 1991, Coordinación de Apoyo y ServiciosEducativos, C.u., pág.327.(145) Ibídem,pág. 329.(146) Ibídem,pág. 331.(147) INFORME 1992,Coordinaciónde Apoyoy ServiciosEducativos,C.V., pág. 382.(148) ídem.(149) MEMORIA 1993,Coordinaciónde Apoyoy ServiciosEducativos, C.V., pág. 376.(150) Ibídem,pág. 379.(151) Ibídem,pág.380.(152) MEMORIA 1994,Coordinaciónde Apoyoy ServiciosEducativos,C.u., pág.(153) Ibidem,pág. 388.(154) Guía de la VNAM, Op. cit., pág. 212.(155) Infonnaclónobtenidade los InformesAnualesde l. televisora.(156) ídem.(157) INOFRME UNAM 1985, Op. Cit., pág. 304.tl5tl)lNFORMBUNAM 1986,Op; Cit., pág. 332.(159) INFORMEUNAM 1987,Op.C-ít., pág. 405.(160) INFORMEUNAM 1988,Op. (:il'., pp. 426-427.(161) INFORMEUNAM 1989,Op. Cit., pág. 264.(162) INFORMEUNAM 1990,Op.Cit., pp. 250-251.(163) INFORMEUNAM 1991, Op. Cit., pág. 328.(164) INFORMEUNAM 1992,Op. Cit., pp. 383-384.(165) MEMORIA 1993,Op.Cit., pp, 377-378.(166) MEMORIA 1994,Op.Cit., pp; 388-389.(167) Entrevista con el jefe de Postproduceión de TV UNAM, RafileI Cervantes, el 13 demayode 1996.(168) idem.(169) idem.(170) Gacela UNAM, AgendaActividades Culturales, 9 de diciembrede 996. pág.26.(171) La Jornada, Dirigir TV UNAM ratificó mi vocación por l. académia, 17 de enero de1995, pág. 36.
112
(172) Gaceta UNAM, Contaduría y Administración inauguró su sala de videoconferencias,16 de enero de 1997, pág.14.(173) ídem.(174) Gaceta UNAM, En operación la Red Nacional de Videoconferencias UNAM-IPN, 4de diciembre 1997, pág.9.(175)MANUAL DE OBJETIVOS DE LA DIRECCION GENERAL DE TV UNAM 19931996,pp.3548.(176) Uno más uno, Proyectosde TV UNAM deben interesar a la t.v. privada y por cable:Ferrer, 17 de enero de 1996,pág. 22.(177) Enlrevistacon la directorade TV-UNAM Guadalupe Ferrer Andrade, 11 de Febrerode 199.(178) ídem.(179) ídem.(180) idem.(181) idem.(182) ídem.
113
BIBLIOGRAFIA yHEMEROGRAFIA GENERAL
Cuaderno de CieDtÜl' de la CODluaitaeión._La TV. Por cable: el caso mexicano, DeliaMariaCroviDroelta. Núm. 1-1990. UNAM,FCPyS.
CuadDrno dD comunicación. Televisión Universitaria Núm. 3,Magdalena Acosta y Federico Osario. 1986. Tomo r. 150 pág.
Excllsior. Dispuestos a ignorar la huelga grupos de Irabajadores de la UNAMreiteran su apoyoal rector. 27 de junio 1977. pág. 1-12A.
Ex.....or. La Unlvorsl'" AIlt6noma de .éxlco en Televisión, 27do Jlllllo "'77, 'it.HA.
GIIlIII UNAM. Actividades realizadas en 1977 por la Dirección General deDifusión Cultural, 15 decIciemIlre 1977,~. 26.
Gaeeta VIfAM. se actualiza el convenio de colaboración UNAM-TELEVISAFUCUTEL. 24 de marzo 1983. pág.5-30.
Gac.ta UNAM. Acuerdo deCNCIción de la Coordinación de Difusión Cultural. 3demarzo 81986. 8Ya. époco. Vol. n. ~. 17.Pág. 1·4.
~ta UNAN. Se ampli6 el convenio de cooperaClon UNAMCONALEP, en beneficio del sistema educativo nacional, 6 demayo 1985. 8va. época. Vol. l. Núm. 7. pág. 3-30.
Gaceta UNAM. 1985 Atto de gran labor productiva para la TelevisiónUniversitaria, 23 de enero1986, ava. época. Vol. 11. Núm. 6. Pág. 1,29.
Gaceta lJHAM. Convenio UNAM-GOBlERNO DEL EDO. DE GUERRERO,colaboración académica, cientifica y cultural. 3 de junio1985. 8va. época, Vol. l Núm. 15. pág. 1-29.
Gatela UNAM. Convenio UNAM-JMEVISJüN-RTC,21 de julio 1986, Bva. época. Vol. JI,Núm. 45.Pjg. 1-2.
Gacehl UNAM. Convenio UNAM-SEP, en beneficio de la población adulta, 22 dejulio 1985. ava. época., vol. 1. Núm.25. pág. 3-30.
111111 .......111 ••M.2 111••IIIACIII. _IICElAS • nA.2•.............."
114
G••et. UNAM. Coordinación de Extensión Universitaria, Convenio Cultural con laSecretaria de Relaciones Exteriores, 4 de agosto 1977. 4ta. época. Vol.I, Núm.20. pág. 25.
Gaceta UNAM. Coordinación de Extensión Universitaria, 24 de octubre 1977, 41a.época, Vol. l. Núm.24. pág. 25.
Gaceta UNAM. Creación y difusión de la cultura en México, 11 de agosto 1977,4ta. época, Vol. 1,Núm. 11. pág. 26-29.
Gaceta UNAM. Divulgación del ACJ3rvo televisivo, cultural y artístico de la UNAM,10 de octubre 1977. 4ta. época. Vol. 1. Núm. 34. pág. 1-4.
Gaceta UNAM. Para establecer colaboración académica, científica y cultural, 24de junio 1985. Sva. época, vol. l. Núm. 21. pág. 2, 27.
Gaceta UNAM. Importante convenio con la Universidad Aut~~oma
de Hidalgo firm" el Rector de la UNAM, 16 de enero 1978,Vol.II. N·m. 5. pBg. 1-2.
G.eela UNAM. Informe de labores del Dr.Jorge Carpizo, 27 de enero 1986, 8va. época,vol. 11, Núm. 7. pág. 1-2.
Gaceta UNAM. Más de 10 mil horas de tiempo de transmisión, Divulgación-deTemas y T6picos Universitarios, 29 de junio 1981. 4ta. época. Vol. V, Núm. 45.pág. ':7.
G.cet. UNAM. Medl."te l. violencia se trata de Impedir q"elaUNAM c"mpl. s. mlsl6ft. 10. de .brll 1•••• Nueva época. Vol. XVII.Núm. 7. Boletín E....cl.l.
Gaceta UIfAII. Se nombró al productor de Revista Cultural, 25 de agosto1977, 4ta. época. Vol. 1, Núm.25. pág.7.
Baceta UNAM. Podrán cerl'Qr los recintos universitarios, pero no 'o voluntad<k. tl'Qbejar : el Rector, 27 <k. junio1977, 4ta. época, vol. l. Núm. 3. pág.l
Gaceta UNAM. Programas Culturales de la UNAM paraTelevisión, 9 de enero 1976. 3ra. época, vol. XI, NÚIn.38.pág. 1.
Gacela UNAM. Por el programa televisado Introducción a la Universidad, hoy la UNAMrecibirá el Premio Nacional de Periodismo e Información, 7 de iunio 1976. 3"'. Época, Vol.XII, Núm. 44. pág.1-2
115
Gacela UNAM. El Sistema Morelos de Satélites: ¿Dependencia odesarrollo tecnológico?, 15 de abril 1985. 8va. época. Vol. 1, núm. 1. P. 8.9. 14 Y22.••,". 11II. B 1IIiIIIr1111.,1 ..... 11I la _1111I ...... 117%........a ....GlIPeta UNAM. Suscribió la UNAM un convenio cultural, 4 de agosto 1977. 4ta.éPoca, Vol 1. Núm. 20, pág. 1-3.
Gaceta UNAM. la TV magnífICO medio para la difusión de la cultura, 18 de julio1977,413. época, Vol. 1. Núm. 15. pág. 1-5.
Gaceta UNAM. La UNAM Y Canal I3 iniciarán pronto la transmisión de programasculturales. 3 de mayo 1976. 3". Época. Vol. XII. Núm. 36. pág. 1-2.
Gaceta UNAM. La UNAM y Televisa anunciaron el primer programa de unproyecto cultural éOl1junto. 12 de enero 1976. 3" . época, vol. 11, Núm.39. pág.7.
Gaceta UNAM. UNAM T.V. programas: canal 5, 8 Y 13. 7 de junio 1976, 3".Época, Vol. XII. Núm. 44. pág. 3-4.
La Jornada 5emlInaI. El futuro de la Cultura en Méxioo, 20 de junio 1993.Nueva época, Núm. 210. pág. 16-19. Dr. Gral. cartos PayánVeIver.
~ria de Papel. De la Torre, Gerardo. "La caja ilustrada,televisi'm cultural". Múxico, Consejo Nacional para laCultura y las Artes, 1993. pp. 28-52. A±o 3. N·m. 8.
El Nado•••• Guadalupe Ferrer Andrade, funalecerá TV-UNAM. 19 de enero 1985, añoLXVII. Tomo7,Núm.24. pág. 40. Seco Espectáculos. Dir. Gral. Enriqueta Cabrera.
Ponencia presentada en el 11 Encuentro Nacional de Televisaras Estatales.Villahennosa Tabasco, abril 1986. Hacía una nueva TV Pública, FemándezChristlieb, Fátima
'roce.o. Tous.elnt, Ftorence. -Le IIllstoria1 de la televl.lónculturel, re,etlcló.. de derrotes de' Estado". México, Núm. 33<1,21 de marzo de 1..S•••1....
Revista de la UDlveultlad de lIéJdco.Rectada,10 piso. Volumen XXlll, núm. 1 Septiembre.
México, UNAM. Torre de la
Págs. 30.
,
116
Revista Estudios del TCI'CCI' MIlIIdo. Vol. In. Núm. 3, septiembre de 1980.Medios de Comunicaci6n de acumulaci6n de capital, Javier Esteinou Madrid.pág.61-82. Edit. SEPiEM.
Revista Nueva Política. Vol. 1, Nüm. 3, julio-septiembre1976. Televisión Pública y Sociedad, González PedredoEnrique.
TESIS. Divulgación de Temas y Tópicos Universitarios,D.F. 1989. UNAM. Navarro Vigueras, Alfonso José M.pAgs.125.
México.FCPyS.
TESIS. IdeogtlÚill de '" televisión universitara. México, D.F. 1989. UNAM. Chagoyán Garcia,Benjamín. FCPyS. pág.. 53.
TESIS. Un modelo de producción de programas de t.v. para divulgación médica.México. D.F. 1989. UNAM. Cervantes Vega, Sergio Arturo. FCPyS. págs. 180.
=~:~.,5fl'~I~=-"':'-'::::U-1I1I. amll.CnI. fe
INDICE
Portada.
Dedicatoria.
Índice.
Introducción.
Marco Teorico.
Capítulo I : Los Orígenes de la Televisión en la Universidad Nacional Autonoma de México.
Capítulo II: La Lucha por una Frecuencias de Emisión Abierta.
Capítulo III: La Televisión Universitaria es Relegada.
Capítulo IV: Celebración de Convenios.
Capítulo V: Situación Actual de la Televisión Universitaria.
Relación de Directores de TV UNAM Desde su Creación a la Fecha.
Conclusiones.
Organigrama UNAM.
Citas Textuales.
Bibliografía.
Related Documents
