C. DEDIEU A. LEONARD M. PAPAPIETRO 6 e Cahier d’activités HISTOIRE ARTS PLASTIQUES FRANÇAIS Nom : ............................. Prénom : ............................. Classe : .............................
C. DEDIEUA. LEONARD
M. PAPAPIETRO
6e
Cahier d’activitésHISTOIRE
ARTS PLASTIQUESFRANÇAIS
Nom : .............................Prénom : .............................Classe : .............................
COMPETENCES CAPACITES EN HISTOIRE, ARTS PLASTIQUES ET FRANÇAIS
LIRE, ECRIREET DIRE
Expliquer le rôle de l’écritureRaconterLa fondation d’une citéUn mythe grecUn épisode des guerres médiques (Salamine)Quelques aspects de la vie et de l’oeuvre d’un savant grecLa fondation légendaire de RomeLe siège d’AlésiaRaconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieuxRaconter et expliquerUn débat à l’EcclesiaLa carrière de CésarQuelques uns des grands récits de la Bible (Ancien et Nouveau Testament) significatifs des croyancesUn épisode de la christianisation de l’empire romainCaractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclavesDécrireLe Forum à la fin de la RépubliqueUne ville gallo-romaineQuelques grandes caractéristiques de l’empire carolingien et de l’empire byzantin au IXe siècleUn ou deux exemples de la civilisation de la Chine de Han (une oeuvre d’art, une invention…)Décrire et expliquerLes différentes représentations des empereursLa diaspora
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :Le site étudié, la Mésopotamie et l’Égypte, sur une carte de l’Orient au IIIe millénaireLe monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe-VIIe siècle av. J.-C.L’Attique, territoire de la citéRome, l’Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C. La Palestine, Jérusalem sur une carte de l’empire romainLa Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte du monde romain au IVe siècleL’empire carolingien, l’empire byzantin sur la carte de l’Europe au IXe siècleLa Chine des Han à son apogée sur une carte de l’AsieReconnaîtreLes lieux et les monuments de la cité d’AthènesLes principaux monuments de l’Urbs au Ier siècle
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SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.)Le règne de Gilgamesh et la rédaction de l’épopéeHomère, VIIIe siècle av. J.-C.Périclès, Ve siècle av. J.-C.La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C.Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.Le principat d’Auguste, 27 av. J.-C. - 14« Paix romaine », Ier et IIe sièclesL’édit de Caracalla, 212Début de l’écriture de la Bible : VIIIe siècle av. J.-C.Destruction du second Temple : 70La mort de Jésus vers 30Écriture des Évangiles : 1er siècleÉdit de Milan : 313L’empire byzantin : IV e –XV e siècleLe couronnement de Charlemagne : 800La Chine des Han, 206 av. J.-C. – 220
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Décrire :Un monument de Mésopotamie ou d’ÉgypteUne céramique grecqueUne basilique chrétienneAnalyser un bas-relief mésopotamienDécrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse Connaître les styles d'architecture employés à AthènesComparer art grec classique et art hellénistiqueComprendre :- L'art de la fresque- Le décor d'une synagogueReconnaître une oeuvre d’art byzantine et un monument carolingienReconnaître des peintures byzantine et carolingienneDécouvrir l'art de la calligraphie chinoise
AUTRES COMPETENCES EN LIAISON AVEC LA SORTIE AU MUSEE NATIONAL DE VARSOVIE :pratiquer une langue vivante étrangère (polonais), maîtriser les techniques usuelles de l'information et de la communication, avoir des repères littéraires, avoir un comportement responsable, participer à des actions et à des projets collectifs, développer son autonomie, choisir des méthodes adaptées
SOMMAIRE :
pages
L’Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C. 5
La civilisation grecque 9
Rome 24
Les débuts du judaïsme et du christianisme 32
Les empires chrétiens du haut Moyen Age 38
Regards sur des mondes lointains : la Chine des Han 43
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SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
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L’Orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C.
H.1 SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Le site étudié, la Mésopotamie et l’Égypte, sur une carte de l’Orient au IIIe millénaire
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Les premières civilisations (IIIe millénaire av. J.-C.)
5
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire un monument religieux d’Égypte et de Mésopotamie
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
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LIRE, ECRIRE ET DIREExpliquer le rôle de l’écriture
« L’esprit est destiné au ciel, le cadavre est voué à la terre »
(Textes de la Pyramide d’Ounas, formule 305, Saqqara, vers 2350 avant J.-C.)
1. Complétez les mots manquants sur la tablette d'argile.
2. A partir du site Internet suivant, recopiez la phrase découverte dans la pyramide d'Ounas puis imprimez le résultat en hiéroglyphes et collez-le ici.Adresse du site : http://www.qenherkhopeshef.org/nomHieroPHP/
3. Laquelle de ces deux écritures a ici un rôle religieux ? Un rôle économique ? Justifiez votre réponse.
NB : D'autres sites pour écrire en hiéroglypheshttp://www.notrefamille.com/v2/services-prenom/hieroglyphe-introduction.asphttp://www.discoveringegypt.co.uk/ecards/http://www.eyelid.co.uk/e-name.htmhttp://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_egypt/e-name.htm
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La civilisation grecque
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Le monde grec sur une carte du bassin méditerranéen aux VIIIe - VIIe siècle av. J.-C.
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Homère, VIIIe siècle av. J.-C.
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LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter la fondation d’une cité
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter un mythe : Thésée
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire le sanctuaire de Delphes en expliquant sa fonction religieuse
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire une céramique grecque
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« UNE JOURNEE AU MUSEE DANS LES COLLECTIONS ANTIQUES »La mythologie grecque au Musée National de Varsovie.
Les collections antiques du Musée National (Ekspozycja Zbiorów Sztuki Starożytnej, Muzeum Narodowe w Warszawie) renferment un grand nombre d’œuvres, notamment d’origines mésopotamienne, égyptienne et gréco-romaine.L’idée est d’amener les élèves de 6e pendant une journée au Musée National. En histoire et en français, les élèves travaillent en amont à partir de fiches individuelles avec un questionnaire portant sur des éléments de l’Antiquité représentés au Musée. Ils se servent de quelques sites Internet pour compléter les informations de leurs manuels. Ils recherchent aussi les noms en polonais car beaucoup de cartels des œuvres du Musée ne sont pas traduits. Chaque élève doit ensuite commenter les œuvres à ses camarades durant la visite. L’autre partie de la journée est consacrée aux Arts Plastiques La visite des deux ailes du Musée qui concerne l’Antiquité permettra d’observer les techniques utilisées : fresque, mosaïque, icônes, poterie, sculptures et les différents types de représentations. Des carnets individuels conçus par les élèves serviront de support à leurs dessins et esquisses réalisés au regard des œuvres.
TRAVAIL PREPARATOIRE : CHOISIR, ETUDIER ET RACONTER UN MYTHE
Type de personnage
NomMythe illustré dans l’oeuvre du
MuséePages du manuel
Nom(s) d’élève
Les dieux
Zeus
Poséidon Poséidon courant après Aethra
ApollonApollon avec les Muses Héraclès se disputant avec Apollon
Dionysos et Hermès
Héphaïstos Retour sur l’Olympe
Les déesses et les dieux
AthénaAthéna et PégaseAthéna et la chouette
Eos et BoréeEos enlevant Céphale Borée enlevant Orithye
Iris, Hélios et Niké
Aphrodite et Eros
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Les héros
PerséePersée avec la tête de Méduse (Gorgone)
Héraclès
Combat d’Héraclès et Antée, sanglier d’Erymanthe, lion de Némée, taureau de CrèteMariage avec Hébé
PéléePélée capture ThétysPélée donne Achille à Chiron
Ajax Ajax et Cassandre
UlysseUlysse avec CircéUlysse avec les sirènes
Dédale Course de Dédale
Sisyphe Sisyphe et sa pierre
Etéocle et Polynice
Combat des deux
Penthée Mythe de Penthée
Les créatures fantastiques
centaures et harpies
Centaures
satyres et ménades
Punition de Marsyas le Satyre
Sphinx, triton et amazones
Figure de triton, tête d’Amazone
Pour faire les recherches, commencez par vos manuels scolaires ou cahiers d’activités. Ensuite, s’il vous manque certaines informations, cherchez dans les livres sur la mythologie grecque (ou Encarta) au CDI ou sur Internet :http://www.wikipedia.fr (tapez ensuite dans la barre de recherche le nom du dieu)http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/anti/mytho0.htmhttp://www.greceantique.fr.fm/http://www.mythesgrecs.comhttp://grenier2clio.free.fr/grec/index.htmhttp://www.yrub.com/mytho/mythogrecque.htm
Voici les questions les plus importantes à se poser : Quel est le nom du dieu étudié ?Quel domaine est-il censé contrôler ? Quels sont ses pouvoirs ?Décris la façon dont ce dieu est représenté ? (attributs et iconographie = ce qu’il porte, ce qu’il tient dans ses mains…)Présente en quelques lignes ce qu’il faut retenir de l’histoire de ce dieu :- qui sont ses parents ?- qui sont ses enfants ?- quelles sont ces relations avec les autres dieux ?– quelles sont ses relations avec les hommes ou les demi-dieux (héros) ?–
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SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :- L’Attique, territoire de la citéReconnaître les lieux et les monuments de la cité
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUES
Connaître et utiliser les repères suivants :- Périclès, Ve siècle av. J.-C.
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LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter un épisode des guerres médiques (Salamine)
1.
2.
3.
4.
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
18
LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux
7. Raconter la fête des Panathénées en expliquant son rôle civique et religieux
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LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer un débat à l’Ecclesia
7. Raconter et expliquer ce débat à l’Ecclesia
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LIRE, ECRIRE ET DIRECaractériser le statut des citoyens, des femmes et des esclaves
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LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter quelques aspects de la vie et de l’oeuvre du savant Aristote
1.
2.
22
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
Doc. 2 Doc. 3 Doc. 4
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Rome
LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter la fondation légendaire de Rome
2. Raconter la fondation légendaire de Rome
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SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La fondation de Rome au VIIIe siècle av. J.-C.- Jules César et Vercingétorix : Alésia, 52 av. J.-C.
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Rome, l’Italie, la Gaule, sur une carte du bassin méditerranéen au Ier siècle av J.-C.
25
LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter le siège d’Alésia à l'aide d'un site Internet
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LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer la carrière de César
LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire le Forum à la fin de la République
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
1.
2.
3.
28
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Le principat d’Auguste- « Paix romaine »- L’édit de Caracalla
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESReconnaître les principaux monuments de l’Urbs au Ier siècle
29
LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire et expliquer les différentes représentations des empereurs
1.
2.
3.
30
LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire une ville gallo-romaine
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Les débuts du judaïsme et du christianisme
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- Début de l’écriture de la Bible - Destruction du second Temple
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople sur une carte de l’empire romainLIRE, ECRIRE ET DIREDécrire et expliquer la diaspora
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LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer quelques uns des grands récits de la Bible significatifs des croyances : la Création
1.
2.
3.
4.
5.
7.
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
1.
2.
3.
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SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La mort de Jésus - Écriture des Évangiles - Édit de Milan
LIRE, ECRIRE ET DIRERaconter et expliquer quelques récits du Nouveau Testament significatifs des croyances
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1.
2.
3.
LIRE, ECRIRE ET DIRE
Raconter et expliquer un épisode de la christianisation de l’empire romain
1.
2.
3.
4.
5.
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire une basilique chrétienne
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Les empires chrétiens du haut Moyen Age
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- L’empire byzantin : IVe –XVe siècle- Le couronnement de Charlemagne
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- L’empire carolingien, l’empire byzantin sur la carte de l’Europe au IXe siècle
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LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire quelques grandes caractéristiques de l’empire carolingien et de l’empire byzantin au IXe siècle
1.
2.
3.
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESReconnaître une oeuvre d’art byzantine
1.
2.
3.a.
b.
4.
40
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESReconnaître une oeuvre d’art carolingienne
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESReconnaître des peintures byzantine et carolingienne
Doc. 1 Doc. 2
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Regards sur des mondes lointains
SITUER DANS LE TEMPS ET AVOIR DES REPÈRES HISTORIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La Chine des Han, 206 av. J.-C. – 220
SITUER DANS L’ESPACE ET AVOIR DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUESConnaître et utiliser les repères suivants :- La Chine des Han à son apogée sur une carte de l’Asie
1. Remplissez les pointillés du texte
2. A quoi correspondent les chiffres suivants sur la carte et dans le texte :
1.2.3.4.
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LIRE, ECRIRE ET DIREDécrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une invention
44
AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUESDécrire un exemple de la civilisation de la Chine des Han : une oeuvre d’art
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AVOIR DES REPÈRES DANS LES DOMAINES ARTISTIQUES
1.
2.
46