Hipermedia Manual 2014

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El Hipermedia Manual,

navegando sin enchufes

Objeto de Aprendizaje en el

Marco de las Tecnología para el

Aprendizaje y el Conocimiento

(TACs)

• Las tecnologías de la información y la comunicación agrupan los elementos y las técnicas usadas en el

tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.

• (Baena, 2008)

TICs

• “Las TAC tratan de orientar las TICs hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con

el objetivo de aprender más y mejor. .. van más allá de aprender meramente a usar las TIC y apuestan por explorar estas herramientas

tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento.”

• Lozano (2011)

TACs

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Concepto Hipermedia Manual

• “Un constructo hipertextual no

electrónico en tercera dimensión,

orientado a suscitar mayores

aprendizajes significativos a través

de la actividad y la exploración

manual.” Campos, C y otros 2013

• Tesis 2012

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• Prototipo Hipermedia Manual.– Juicio de 6 expertos.

– Aplicación Exploratoria.

Validación HIPERMEDIA MANUAL

4 académicos universitarios

1 profesor sistema escolar

1 experto cultura

mapuche

3 niños y 3 niñas de segundo ciclo básico de la Escuela Exequiel Puelma de Quilpué

Validación PROTOTIPOHipermedia Manual

4

Material Diseñado HIPERMEDIA MANUAL

HIPERMEDIA MANUAL

• BITACORA.

• PROTOCOLO DE APLICACIÓN.

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Aplicación HIPERMEDIA MANUAL

• Escuela E-338 Gastón Ossa Saint Marie.

• Autorizaciones y permisos.

• Criterios de selección• Facilidad de acceso.• Nuevas experiencias

pedagógicas.• VISE.

Aplicación HIPERMEDIA MANUALCRONOGRAMA

FechaHORARIO Actividad

16 de noviembrede 2012

15:20 a 16:20 hrs.

Aplicación de Pre-test.

19 al 22 de noviembre

de 2012

15:20 a 16:20 hrs.

Implementación de la Hipermedia Manual sobre

Pueblo Originario Mapuche

23 de noviembrede 2012

15:20 a 16:20 hrs.

Aplicación de Post-test.

4 días

1 día

1 día

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Aplicación PretestHIPERMEDIA MANUAL

Aplicación Día 1HIPERMEDIA MANUAL

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8


Aplicación PostestHIPERMEDIA MANUAL

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El gráfico representa los resultados obtenidos en el Pretest y Postest.

• Tesis 2005

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Partes en Común:

o Imágenes de los personajes

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Partes en Común:

o Mapas de las rutas de los personajes

Partes en Común:

o Biografías y desenlaces

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Partes en Común:

o Líneas de tiempo.

Partes Exclusivas de Cada Personaje

Colon:

•Los Cuatro Viajes de Colón en Cómics

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Colon:

•La galería de imágenes.


Pizarro:

•Los datos curiosos.

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Pizarro:

• Ordena los hechos.


Almagro:

• El viaje a Chile.

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Almagro:

• El rompecabezas.


Magallanes:

• La historia en un poema.

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Magallanes:

• Póster, te invitamos a viajar.

Gráfico 1COMPARACION DE PUNTAJES PRETEST-POSTEST

-3-113579

111315171921232527293133

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Alumnos y Alumnas

Pun

taje

s

Pretest

Postest

19

20

21

22

23

Propósitopotenciar desarrollo

del capacidades cognitivas

favoreciendo generación de

conocimientos y su difusión

medianteconstrucción de

objetos de aprendizaje

desde una perspectiva crítica.

Hipermedia manuales

• Páginas web y multimedia manuales

1998

• Multimedias manuales producidos por estudiantes de Educ. Básica.

2003 • Hipermedia manual sobre Rutas de descubrimiento: Viajes de Colón, Magallanes, Pizarro y Almagro.

2005

• Hipermedia manual sobre pueblo originario mapuche

2012

Construcción de Multimedias e hipermedias manuales en el marco de asignatura TICs

en educación

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Características del hipermedia manual

• Propia del entorno cultural.

• Investigación realizada por los autores

Temática

• No debe requerir de enchufes para su navegabilidad.

Baja tecnología • Bi o tridimensional

que permita una navegación de acuerdo a la estructura diseñada.

Formato

Definir Tema

Armar prototipo

Diseñar páginas

Plan de navegabilidad

Determinar vínculos

Recopilar información

Organizar estructura

Determinar objetivo

Evaluar

Retroalimentar

Creación de un hipermedia manual

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Algunas muestras de Hipermedias

Algunos testimonios

“investigando, diseñando, armando y desarmando se

aprende mejor...Si l@s niñ@s lo tocan lo recuerdan” (AT)

“Es un interesante recurso educativo. No lo comprendí ni

valoré del todo en un principio, cuando me vi enfrentada

por primera vez, en la asignatura de Creatividad, junto con

otros compañeros de curso, al desafío de crear un recurso

de este tipo.”(SG)

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Algunos testimonios

“Ahora entiendo que es una interesante forma de aprender

un contenido, pues su estructura no lineal permite a los

estudiantes seleccionar y gestionar su aprendizaje, ser más

autónomos y participativos” (CC)

“Lo interesante es que el niño/a, no obstante se focaliza en

determinado contenido, tiene una panorámica de toda una

red de conceptos vinculados entre sí, lo que favorece la

metacognición.”(SG)

Algunos testimonios

“para alguien que no es un nativo digital no fue sencillo

entender de buenas a primeras de que trataba esto de un

Constructo Didáctico Hipermedial de funcionamiento

Independiente de Fuentes de Energía Eléctrica” (EJ)

“Como recurso de aprendizaje, la hipermedia es motivadora

al crearla, pensarla y ocuparla.”(BO)

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Algunos testimonios

“Cuando los propios alumnos construyen el hipermedia,

estas bondades se acrecientan. Los niños/as se ven

desafiados a seleccionar los contenidos y descartar

algunos otros. Se favorece así el uso de habilidades

cognitivas superiores, como crear y evaluar. Considero que

el hipermedia, es un buen elemento para crear relaciones

de un concepto” (EJ)

“Como recurso de aprendizaje, la hipermedia es motivadora

al crearla, pensarla y ocuparla.”(BO)

Objeto de aprendizaje hipermedia manual

Efectivo para potenciar aprendizajes significativos

Facilita el trabajo colaborativo

Recurso disponible para quienes quieran seguir investigándolo

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El Hipermedia Manual,

navegando sin enchufesAna María Méndez Cowell

[email protected]

Hipermedia Manual 2014

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