Heterogenität ein aktuelles Thema!? Referentin: Ann-Christin Steingaß Studiengang: Diplompädagogik mit den Schwerpunkten Sozial- und Sonderpädagogik
Heterogenität ein aktuelles Thema!?
Referentin: Ann-Christin SteingaßStudiengang: Diplompädagogik mit den Schwerpunkten
Sozial- und Sonderpädagogik
Heterogenität auch heute noch ein
aktuelles Thema?
Gliederung
1. Gemeinsamkeit und Vielfalt
2. Pädagogik der Vielfalt
3. Elemente einer Pädagogik der Vielfalt
4. Verschiedene Differenzierungen für den Umgang mit
Heterogenität im Unterricht
Innere Differenzierung
Natürliche Differenzierung
5. Auszug aus „Narziß und Goldmund“ von Hermann Hesse
6. Literatur
Gruppenarbeit
Gemeinsamkeit und Vielfalt
Allen steht Bildung zu - Verschiedenheit sehr groß
Lehrer an Grundschulen am stärksten mit der Pädagogik
der Vielfalt vertraut
Alle sollen an gesellschaftlichen Vorzügen teilhaben
Menschen zum „Anderssein“ erziehen
Durch Gemeinsamkeit entsteht Gemeinschaft
Gemeinschaft - sehr vielfältig
Pädagogik der Vielfalt
Homogene Lerngruppen = Illusion
Heterogenität keine Not sondern Normalität
Gemeinsames schaffen
Unterschiede kennen, benennen, zulassen und akzeptieren
lernen
Die Verschiedenheit jedes Einzelnen wird als Vorteil genutzt,
um am gemeinsamen Gegenstand zu lernen
Elemente einer Pädagogik der Vielfalt17 Thesen
1. Selbstachtung und Anerkennung der Anderen
2. Übergänge: Kennenlernen der Anderen
3. Entwicklungen zwischen Verschiedenen
4. Gemeinsamkeit zwischen Menschen mit ähnlichen Erfahrungen
5. Innerpsychische Heterogenität
6. Begrenztheit und Trauerarbeit – Entfaltung und Lebensfreude
7. Prozeßhaftigkeit
8. Keine Definitionen
9. Keine Leitbilder
10. Aufmerksamkeit für die individuelle und kollektive Geschichte
11. Aufmerksamkeit für gesellschaftliche und ökonomische
Bedingungen
12. Achtung vor der Mitwelt
13. Didaktik des offenen Unterrichts
14. Grenzen, Rituale und Regeln
15. Kinderelend oder „Störungen als Chance“?
16. Selbstachtung und Anerkennung der Anderen in der Rolle der
Lehrerinnen und Lehrer
17. Verschiedenheit und Gleichberechtigung als institutionelle
Aufgabe
Verschiedene Differenzierungen für den Umgang mit Heterogenität
im Unterricht( Gruppenarbeit )
Natürliche Differenzierung
1. Gleiche Lernangebot
2. Komplexität nicht unterschreiten
3. Fachlicher Rahmen
4. Wege und Hilfsmittel
5. Interaktiver Austausch mit
Mitschülern
Innere Differenzierung
1. Soziale ...
2. Methodische ...
3. Mediale ...
4. Quantitative ...
5. Qualitative ...
6. Inhaltliche …
… Differenzierung
Aus ,,Narziß und Goldmund“von Hermann HesseEs ist nicht unsere Aufgabe,einander näherzukommen,
so wenig wie Sonne und Mondzueinanderkommenoder Meer und Land.
Unser Ziel ist,einander zu erkennen
und einer im anderen das zu sehenund ehren zu lernen,
was er ist:Des anderen Gegenstück und Ergänzung
LiteraturBuchquellen Demmer-Dieckmann, I., Struck, B. (Hrsg.) (2001): Gemeinsamkeit und
Vielfalt: Pädagogik und Didaktik einer Schule ohne Aussonderung. Weinheim und München: Juventa Verlag
Prengel, A. (1993): Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in interkultureller, feministischer und integrativer Pädagogik. Opladen: Leske + Budrich
Internetquellen
http://www.sinus-an-grundschulen.de/fileadmin/uploads/Material_aus_SGS/
Handreichung_Krauthausen-Scherer.pdf http://gedankenlandschaften.blogspot.com/2010/10/es-ist-nicht-
unsere-aufgabe.htmlBilderquellen http://www.eichendorff-grundschule.de/images/cliparts/
unterschiedlich01.png http://www.k1-mediendesign.de/eifer/images/cms/roh/11_cartoon
%20gerechte%20auslesesw.jpg http://www.krollbachschule.de/schulleben/gu/gu.gif http://www.herder-lain.de/images/heterog2.jpg