Hesari, Nuorten palsta 31.10.2011 07.06.22 1
Hesari, Nuorten palsta31.10.2011
10.04.23
1
Nuorten tuki-hankkeen ydintavoite:
• on parantaa koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevien nuorten kiinnittymistä ja pääsemistä koulutukseen, kehittää elämänhallinnan taitojaan ja saamaan työelämäkokemuksia sekä parantaa opiskelu- ja työelämätaitoja.
• Keskeiset toimintakonseptit:– PKKY: Ohjaamo ja Avoin ammattiopisto– Nuorisoverstas ry.: Starttiverstas
Toimintamme kulmakiviä:• Koulutuksen ja työelämän ulkopuolella olevien
ammatinvalinnanohjaus, urasuunnittelu sekä nivelvaihetyö• Moniammatillinen työyhteisö (eri kasvatus- ja nuorisoalan
ammattilaisia, lisänä mt-vaikeuksien tunnistaminen)• Ohjauksen erityisosaaminen: ohjausasiantuntemusta, tietämystä
koulurakenteista, tutkinnoista kuin myös menetelmällistä osaamista• Ammatillisen koulutuksen vankka tuntemus• Vahvuuksien ja osaamisen tunnistaminen ja tukeminen• Yksilölliset ja vaihtoehtoiset koulutuspolut: työvaltainen ja
toiminnallinen oppiminen mm. laajennettu työssäoppiminen (mahdollistaminen työmarkkinatuella)
• Ohjaamon ja Avoimen ammattiopiston saumaton yhteistyö mahdollistaa jäntevän ja realistisen urasuunnittelun toteutuksen
• Avoimen ammattiopiston opinnot ovat hyväksi luettavissa tai tunnustettavissa tulevissa ammatillisissa opinnoissa
10.04.23
3
Rinnalla kulkeva ohjaus Toiminnan arviointi ja kehittäminen
2.Asteen oppilaitokset
TE-toimisto, Työvoimanpalvelu-
keskus
Nuorten työpajat, etsivä nuorisotyö
Itseohjautunut/ ystävä,
vanhemmat
Sosiaalitoimi/lastensuojelu
Yhteis-/ erillishaun
kautta omaehtoi-
seen koulutuk-
seen Oppisopi
mus
Työharjoit-telu/työelä-
mävalmennus
Palkkatuki työpaikka
Ohjaus muihin palveluihin(esim. mielenterveyspalvelut,
nuorisoverstaat, typ, starttiverstas, päihdepalvelut…)
Palveluun tutustuminen; palvelu- , ohjaus- ja
kysyntätarpeen kartoitus.•Yhteistyö muiden
verkostoon kuuluvien tahojen kanssa
Alkukartoituksen tekeminen.
Menetelminä esim:*Elämänkenttä*Haastattelu
*Elämäntilanteen ja sosiaalisen verkoston
vahvistaminen.*Vahvuuksien ja
osaamisen tukeminen. *Vahvuuskortit, elämäni
tärkeät asiat-kortit *Pienryhmätoiminta
Ammatillisten tavoitteiden selkiyttäminen.
*Opiskelu- ja työelämävalmiuksien
pararantaminen*Seuranta
Saattaen vaihtuva
Koulutuskokeilu /
työkokeilu
OHJAAMO (668/ 259)
Ohjaavat/lähettävät tahot
Dialoginen ja rinnalla kulkeva ohjaus
Avoin ammattiopisto
Tavoitteiden asettaminen. Väli- ja päätavoitteiden
asettaminen ja tarkastelu pitkin ohjausta Joustavasti ja
tuetusti (nivelohjaus) pitkin vuotta
Terveyspalvelut
Rikosseuraamus-virasto
Nuoren aktiivinen osallisuus Joustavasti ja tuetusti (nivelohjaus) pitkin vuotta
Joustavasti ja tuetusti (nivelohjaus) pitkin vuotta
Joustavasti ja tuetusti (nivelohjaus) pitkin vuotta
Avoin ammattiopisto – joustavia koulutuspolkuja
• 17–24 -vuotiaille Te-toimiston asiakkaille, hakeudutaan Ohjaamon kautta• Työvoimapoliittista koulutusta, Aikuisopisto koordinoija• Tavoitteena madaltaa kynnystä ammatilliseen koulutukseen pääsystä• ”Koulupudokkaiden” yksilöllinen jälki- ja jatko-ohjaus sekä tuettujen
koulutuspolkujen rakentaminen -> tutkintotavoitteisuus• Avoimessa ammattiopistossa nuori voi suorittaa ammattiopiston
opetussuunnitelman mukaisia opintoja. Opiskella voi esimerkiksi ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia ja ammatillisia opintoja tai suorittaa valmiiksi kesken jääneen ammatillisen tutkintonsa.
• Osallistunut 30.6.2012 mennessä 231 nuorta, joista valmentavaan koulutukseen 159 nuorta ja ammatillisiin opintoihin 72 nuorta
• Opinnot ovat tunnustettavia ammatillisissa perustutkinnoissa1) Ammatillisia opintoja/ tutkinnon osia (nuorisoaste/ Aikuisopisto)- Mahdollisuus toiminnalliseen oppimiseen, tutustumista työelämään,
työpaikkaohjaajan tuki, vahvistusta ammatinvalintaan
2) Valmentavaa koulutusta: • ammatinvalinnan ohjausta, vuorovaikutustaitoja • At-opintoja, peruskoulun arvosanojen korottamista • EA1, hygieniapassi, anniskelupassi, tulityö- ja työturvallisuuskortti• Työssäoppimista• Hopsausta, oppimisvalmiuksien vahvistamista sekä joustavuutta
opinnoissa (esim. vaihtoehtoiset suoritustavat, kevennetty lukujärjestys, pienet ryhmäkoot)
• Yhteensä yli 200 opiskelijaa, n. neljäsosa ammatillisessa koulutuksessa, loput valmentavassa koulutuksessa
10.04.23
6
Joustavia koulutusreittejä1. Koulutusreitti ammattiopistoon-at-aineita, tutkinnon osia, kavereita ja vertaistukea
2. Koulutusreitti aikuisopistoon-Joustava opiskelurytmi, mahdollisuus itsenäiseen opiskeluun, työvaltaista3. Koulutusreitti työvaltaisena-Mahdollisuus toiminnalliseen oppimiseen, tutustumista työelämään, työpaikkaohjaajan tuki, vahvistusta ammatinvalintaan
4. Koulutusreitti oppisopimuskoulutukseen-työvaltainen, itsenäinen oppimismuoto työsopimussuhteessa-Mahdollisuus edetä tutkinnonosittain
10.04.23
7
Vaikuttavuutta ja tilastoja:8.10.2012 mennessä aloittanut 668 nuorta- pitkäkestoisia ohjauksia 409 - lyhytkestoisia ohjauksia (alle 7 h) 259- 71%:lla pitkäkestoisessa (409) ohjauksessa olevilla nuorilla on taustalla keskeytynyt toisen asteen koulutus- Suurin osa ohjattavista 17-22 v.-409 ohjattavasta 285 Joensuusta tai Joensuun seudulta, loput muualta Pohjois-Karjalasta-Ohjattavista 195 naisia, 214 miehiä - Keväällä 2011 yhteishaun aikaan ohjauksessa tai opiskelemassa oli yhteensä 114 nuorta, joista 88 haki yhteishaussa opiskelemaan. Heistä 75 henkilöä sai opiskelupaikan ja heistä 62 oli edelleen opiskelemassa seuraavana keväänä.
10.04.23
8
Tuen tarve
Tuen tarve ohjauksen aloitusvaiheessa ohjauksen
lopetusvaiheessa 84 81
163 91
109 137
23 70
yht. 379 yht. 379
10.04.23
9
Tehostettu tuki(monihaastellisuus)
Ajoittainen tehostettu tuki
Vähäinen tuki
Itseohjautuva
Kustannukset:• Emohankkeen eli Ohjaamon toteutuneet kustannukset vuonna 2011: 499 438,50 € Henkilöstö: hankepäällikkö, hankeassistentti ja kuusi
ohjaajaa, joista yksi ohjaaja pelkästään Avoimen ammattiopiston opiskelijoiden ohjaajana.• Avoimen ammattiopiston toteutuneet kustannukset 30.6.2012 mennessä 910 513,45 €. (kaksi lukuvuotta 231 opiskelijaa, joista 72 tutkintotavoitteisessa koulutuksessa)• Hinnoitteluperuste on päiväkohtainen ja laskettu aloittain
puolitoistakertaisena ammatillisen koulutuksen vuosiyksikköhinnoista (Avoimen ammattiopiston valmentava koulutus laskettu ohjaavan koulutuksen puolitoistakertaisen hinnan mukaan).
10.04.23
10
Ohjaamo & nivelohjaus• Opiskelijan erotessa oppilaitoksesta
– Hopsaus: voisiko eron vielä välttää lukkarin keventämisellä, työvaltaisella opiskelulla, opintoalan vaihdolla (uraohjaaja ulkopuolisena ja puolueettomana keskustelukumppanina)
– Jatkopoluttaminen työkkärin palveluihin, avoimeen ammattiopistoon, muihin palveluihin
• Avoin ammattiopistojakso voisi olla myös taukopaikka opintoihin: onko ala oikea, voi opiskella kevennetysti
– Lukuvuoden ensimmäisinä päivinä: tyhjien opiskelupaikkojen sisäinen tarkistus ja opiskelijan poluttaminen uudelle alalle
• Oppilaitokseen siirryttäessä– Tiedot oppimisvalmiuksista ja haasteista, elämäntilanteesta,
opintojen keventämistarpeista, opintojen seurantatapaamiset
10.04.23
11
Kehitettävää:• tarvitaan taho joka ottaa kokonaisvastuun nuoren tilanteesta, koska nyt
eri hallintokuntien toimenpiteet voivat kumota toisensa. • Olisiko mahdottomuus saada yhteinen tietokanta eri hallintokuntien
välille…? Helpottaisi nuoren kokonaistilanteen hahmottamista ja kaikkien suunnitelmien ja toimenpiteiden muistaminen ei olisi vain nuoren vastuulla, tällöin tiedonsiirto hallintokunnasta toiseen helpommaksi.
• Kohtaaminen, asenteet ja viranomaisen käyttämä kieli vaikuttavat eniten siihen, millaiseksi nuoren virastoasiointi muodostuu.
• etuusjärjestelmät ja -lomakkeet SELKEÄMMIKSI, etenkin kun nykytrendi on panostaa sähköisiin palveluihin
• Samat nuoret pyörivät eri palveluissa, käyvät ohjaavat koulutukset moneen otteeseen koska välillä työkkärin vain pitää saada kurssit täyteen -> järjestelmä ei toimi nuoren parhaaksi
10.04.23
12
ja vielä…
• kunnat perustamaan monialaisia nuorten ohjauspalveluita esim. Oulun Byströmin talo tai Joensuun nuorisoasema liitettynä Ohjaamoihin, jotka nopeuttavat koulutukseen siirtymiä → Monialaisten verkostojen lisäksi toimijat saman katon alle
• Maakunnissa ainakin paperilla tehokkaammat verkostot (koska työntekijöitä vähemmän): yhteisiä säännöllisiä palavereja, mutta kilpailuasetelma voi vaikuttaa aitoon yhteistyöhön. Toimijat joutuvat laskemaan kuinka monta asiakasta itselle tulee haalia jotta oma työpaikka säilyy.
• kohderyhmäanalyysiä siitä, mitkä ohjaavan ja valmentavan koulutuksen muodoista ovat toimivia kohderyhmälle niin ammatillisen koulutuksen sisällä kuin työministeriön ostamien ohjaavien koulutusten alla → tvp-koulutuksiin enemmän opinnollistettavia sisältöjä eli OKM:n alaisia sisältöjä, kynnys koulutukseen pääsyyn madaltuu kun ei tule tyhjäkäyntiä (useiden valmentavien tvp-koulutusten putket pois)
• Ammatillisen koulutuksen ja työpajojen yhteistyö, opinnollistaminen työpajoilla → väylä ammatillisiin opintoihin
10.04.23
13
Peruskoulu Ammattikorkeakoulut ja yliopistot
TYP
Koulupsykologit, kouluterveydenhuolto
PKKY, Ammatti-
startti
PKKY, Oppisopimus
Lukiot
Kulttuurinen nuorisotyö
Nuorisotalot
PKKY, Ammatti-opistotPKKY,
Aikuisopisto
Leiritoiminta
Nuorisovaltuusto
KV-toiminta
Ammatillinen täydennyskoulutus,
vapaa sivistystyö ym.
Työpajat
Erityis-nuorisotyö
Nuorten tieto- ja neuvontapalvelut
Aikuissosiaalityö
Lastensuojelu
Etsivä nuorisotyö
Nuorisopsykiatrinen Aikuispsykiatria
Mielenterveyskeskus
Päihdepalvelut
Talous- ja velkaneuvonta Terveydenhuoltopalvelut
Kuntouttava työtoiminta
Rikos-seuraamus
-laitos
Tuetun asumisen palvelut
Ammatin-valinnan
ohjaus
Työvoimakoulutus
Nuorten neuvojat
Koulutusneuvonta
Työharjoittelu jatyöelämä-valmennus
Palkkatuettu työ