Határhelyzetek III. - Önmeghatározási kísérletek: hagyományőrzéstől a nyelvi identitásig

8/10/2019 Hatrhelyzetek III. - nmeghatrozsi ksrletek: hagyomnyrzstl a nyelvi identitsig

1/395

nmeghatrozsi ksrletek:hagyomnyrzstl a nyelvi identitsig

HATRHELYZETEK III


2/395

HATRHELYZETEK III

nmeghatrozsi ksrletek:hagyomnyrzstl a nyelvi identitsig

Szerkeszt

Fbri Istvn Ktl Emke

Balassi Intzet Mrton ron SzakkollgiumBudapest 2010


3/395

A ktet az OKM plyzata alapjn a MSZ keretben mkdOktatskutatsi Szakkollgium hallgatinak tanulmnyait tartalmazza

A ktet szerzi:

Bara Beta, Dme Zsolt, Gazdag Vilmos, Homa Katalin, Lrinczi Tnde, Molnr Anita,Molnr Ferenc, Petres Andrea, Sra Magdolna, Szab Levente, Szilgyi Istvn,

Szgyi va, Temet Krisztina, Tth-Bartos Andrs

A ktetben megjelent tanulmnyok tartalmrt a szerzk vllaljk a felelssget.

Bels tutorok:

Beregszszi Anik, Fbri Istvn, Kiss Paszkl, Ktl Emke

Kls tutorok:

Brdi Nndor, Bartos-Elekes Zsombor, Beregszszi Anik, CsatryGyrgy, Csernicsk Istvn, Gbrity Molnr Irn, Gereben Ferenc, Ilia

Mihly, Kiss Paszkl, Mandel Kinga, Szigeti Jen, Welker rpd

Angol nyelvi lektor:

Horvth Gyrgyi

Trdel:

Szab Viktor

A bortterv Kozsk Rudolf rpd fnykpnek felhasznlsval kszlt.

Nyomdai munklatok:A Z Buda CopyCat Kft.

1054 Budapest, Alkotmny u. 18.

Felels kiad:Dr. Hatos Pl

ISBN 978 963 88739 4 1


4/395

TARTALOM *

Elsz- Fbri Istvn..................................................................................................... 7

I. IdEntItsvIzsglatok

Homa Katalin:Krptaljai magyar atalok nemzeti nmeghatrozsa. Kisebbsgiidentitst vd tnyezk................................................................................................. 13

Temet Krisztina:Krptaljai rk identitsa a kulturlis tltzs idszakban..40

Dme Zsolt:A dlvidki magyar atalok nemzeti identitsa s politikai kultrja......68

Lrinczi Tnde:Az etdi gborok. A hitlet s etnicits sszefggsei egy adventistagbor kzssg mindennapjaiban............................................................................... 100

II. szocIolIngvIsztIka, oktatspolItIka, nyElvIjogok

Gazdag Vilmos: Szlv eredet lexikai elemek a Beregszszi jrs magyar nyelvjrsai-ban (Krptalja, Ukrajna) .......................................................................................... 124

Sra Magdolna: rvek s ellenrvek az iskolai tannyelvvlasztsban (avagy azoktatspolitikai vltozsok hatsa a krptaljai magyar kzssgre irnytottbeszlgetsek alapjn)................................................................................................. 161

Molnr Anita: Magyar vagy ukrn tannyelv iskola? A tannyelv lehetsgeskvetkezmnyeirl Krptaljn................................................................................... 186

Szilgyi Istvn:sszehasonlt elemzs a nnorszgi svdek s a romniai magyaroknyelvi s oktatsi jogairl............................................................................................ 213

III. FElsoktats

Petres Andrea:A felsoktatsrl szl diskurzusok alakulsnak dinamikja a rom-niai magyar sajtnyilvnossgban 2007 s 2009 kztt.............................................240

*A ktetbl nyomdatechnikai s terjedelmi okok miatt kimaradt interjvzlatok, -rszletek, fnykpek, tblzatok, brks egyb mellkletek a teljes szvegDigitlis vltozatban tallhatk, a http://kataszter.martonaron.hu oldal, Tudstr link -

MSZ Szakkollgistk rsai cmsz alatt. Ugyanitt kaptak helyet a ktetbe nem kerlt tanulmnyok is.


5/395

Szgyi va: A vajdasgi atalok kar- s szakvlasztst befolysol tnyezk szerbiai/

magyarorszgi diplomsok s hallgatk krben.......................................................259

Szab Levente: Tkefajtk szerepe az llskeressben. Dikszervezetek mint a tke

forrsai........................................................................................................................ 289

IV. trtnEtIkutatsok- hagyomnyrzs

Molnr Ferenc:A mramarosi ruszinsg 1849. vi trtnete...................................306

Tth-Bartos Andrs:szak-Erdly 1940-1944. Szakirodalmi ttekints..................326

Bara Beta:Vilgrksg s turizmus alakulsnak viszonya Segesvron s Gyula-fehrvron................................................................................................................... 347

rvIdtsEkjEgyzkE................................................................................................ 369

hElymutat................................................................................................................ 371

nvmutat.................................................................................................................. 375

angolnyElvabsztraktok abstracts.................................................................388

a ktEtszErzI.......................................................................................................... 394


6/395

ElszA szomszdos orszgok kisebbsgben l magyar kzssgeinek szellemi mhelyeibenszletett tudomnyos munkk tbb vtizede szerves rszt kpezik nem csak ltalban a

krpt-medencei, hanem immr szkebben vve a magyarorszgi tudomnyossgnak is.Az e tmkban rdott publikcik szma az utbbi vekben nem hogy nem cskkent,hanem mg inkbb ntt is, bizonytva egyrszt a hatron tli magyar tudomnyossgletkpessgt s ersd szakmai sznvonalt, msrszt a trgyalt trsadalmi problmkaktualitst. rvendetes fejlemny, hogy az ez irny magyarorszgi tmogatspolitika,gyakran vltoz slypontjai ellenre, az utbbi idben szmos klhoni s magyarorszgimagyar felsoktatsi szakmai mhely, illetve kutatintzet vlt az egsz rgimrtkad szellemi mhelyv. A Mrton ron Szakkollgium ltal nhny ve letrehvott plyzati programok irnti nem lankad rdeklds pedig mutatja, hogy a kutati

utnptls is biztostott ezen a terleten.Ha tematikai oldalrl prbljuk jellemezni a krpt-medencei magyarkisebbsgkutats-t, akkor egyre soksznbb kp trul elnk. Korbban elssorbana honismereti, szociograi, nyelvtudomnyi-lingvisztikai munkk dominancija voltmeggyelhet, ami jelentsen hozzjrult a kisebbsgben l magyarsg jelenneks mltjnak a megismershez. Ezeknek a kutatsoknak gyakran kimondott vagykimondatlan cljuk volt a nemzeti identits erstse, illetve a szlfldn maradstelsegt hatkony stratgik s intzkedsek kidolgozsa. Ez a fajta nyilvnvalrtkttelezs ugyanakkor nem meglep mdon gyakran tvezette a kutatkat a

kisebbsgpolitika ideologikus terepre, ami sok tekintetben akr a tudomnyosmunka sznvonalnak is rtott. Szerencsre az utbbi idben egyre megalapozottabb,a tudomnyos kutats minden kritriumnak maximlisan megfelel publikcikszlettek. St, a szakemberek rdekldse is fokozatosan kitgult ezen a terleten,aminek ksznheten nem csak jabb diszciplnk s szakmai irnyok (szociolgia,oktatsszociolgia, politolgia, gazdasgszociolgia stb.) kvetelnek maguknakegyre nagyobb szerepet a magyar kisebbsgkutatsban, hanem mindezen kutatsok amrtkad nemzetkzi tudomnyos megkzeltsek s irnyzatok eredmnyeinek afelhasznlsra trekednek.

Fenti megllaptsok igazolst lelnek a klhoni magyar tudomnyos utnptlstkivlan fmjelz jelen ktet anyagnak ttekintsekor is, ami egyttal rezhetelmozdulst jelent az ugyanezen kutati sztndjprogram termseknt mlt vbenmegjelent tanulmnygyjtemnyhez kpest.1 Ez utbbi kiadvny utszavbanSzarka Lszl igen tallan jellemzi az akkor szletett munkkat: A tanulmnyokegy-kt kivteltl eltekintve nelemzsek: a klhoni magyar egyetemi hallgatkmagyarorszgi kpzsben kzponti szerepet jtsz Mrton ron Szakkollgium

1 Hatrhelyzetek Klhoni magyar egyetemistk peregrinus stratgii a 21. szzad elejn. Szerkesztette: Szarka Lszl-Ktl Emke. Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgium. Budapest, 2008. 183. p.


7/395

(MSZ) hallgatiknt a szerzk sajt dntsi helyzeteiket, tapasztalataikat, szakmaieslyeiket, munkaer-piaci kiltsaikat elemeztk oktatsszociolgiai mdszerekkel,krdves felmrsekkel, interjkkal. A kvetkez lapokon olvashat rsok azonbanmind tematikjuk, mind alkalmazott mdszertani appartusuk tekintetben lnyegesenszlesebb skln mozognak.

Mindemellett a kontinuitst is megtalljuk a korbbi veket meghatroztmavlasztssal, hiszen a nemzeti identits erstsben kulcsfontossg szerepetjtsz anyanyelvrzs krdskrt tbb kutats szintn rinti. A szociolingvisztikai soktatspolitikai megkzeltseket tartalmaz tanulmnyok annak a szisztematikusanptkez, a rgiban lassan meghatroz szereplv vl krptaljai tudomnyosszakmai mhelynek a legjabb termsei, ahol vrl-vre mindig jabb atal kutatklpnek a nyilvnossg el sznvonalas, az adott tudomnyos diszciplnk legfrissebberedmnyeire ptkez elemzseikkel. A hrom krptaljai munka mellett kln emltst

rdemel a romniai magyarok s a nnorszgi svdek nyelvi jogainak sszehasonltelemzse, amely szlesebb perspektvba helyezi az eddig igencsak tpolitizltkrdskr tudomnyos igny vizsglatnak lehetsgeit.

Az elemzi horizont tgtsa taln ppen a kisebbsgkutats leginkbb slyoskrdseket feszeget terletn, az identitsvizsglatok kapcsn rhet tetten. A ktetnyit fejezetben szerepl tanulmnyok jellemzje, hogy a szocilpszicholgia,a politolgia s az antropolgia legjabb nemzetkzi irnyzatai eredmnyeinek aszerves beptsvel prbljk egy-egy sajtos problematika mentn megvilgtani aklnbz rgik magyar kzssgeinek lthelyzett, az egyni dntsek szubjektv s

objektv sszetevit. Hasznos elemekkel gazdagtja az ezzel kapcsolatos ismereteinketa vajdasgi atalok nemzeti identitst aktulpolitikai s magyarorszgi vonatkozsokbeemelsvel boncolgat vizsglata; mint ahogy a krptaljai rtelmisg rendszervltseltti forrsokig visszanyl nmeghatrozsrl szl rtekezs is eddig feltratlanmlysgeit prblja megragadni a kisebbsgi magyar kulturlis nszervezdseknek.A krpr-medencei rgi etnikailag lnyegesen soksznbb annl, mint hogy az egyestrsgek nemzetisgeinek egyttlsi problmit kizrlag a romn-magyar, a szlovk-magyar, a szerb-magyar stb. koniktusokra szktsk le, hiszen pl. a roma krdsszmos terleten t- s tszvi ezt a problmahalmazt ppen ezrt klnsen ajnlott

olvasmny mindenki szmra az egyik leghagyomnyrzbb roma (olh) kzssg,a gborok erdlyi csoportjnak hitleti s identitsbeli sszefggseit szemlletesenmegragad rs.

A mramarosi ruszinsgnak a magyar forradalom s szabadsgharc 1849. vi katonaihadmveleteiben jtszott szereprl szl trtneti munka tovbb rnyalja a magyartrtnelem e kiemelked korszaknak szmos etnikai problmval terhelt folyamatait.Hasonlan kevss vizsglt kutatsi terlet a magyar-magyar viszony is: a msodikbcsi dnts utni szak-erdlyi esemnyek rendkvl gazdag forrsjegyzkt trta felszerznk, kln hangslyt fektetve a magyarorszgi katonai irnyts s kzigazgats,

illetve a helyi magyar kzssg kpviseli kztti egyttmkdsek nem kevskoniktust magban hordoz fejlemnyeire.


8/395

Magyarorszg, Szlovnia, Szlovkia, majd nemrg Romnia eurpai uniscsatlakozsval a nemzetisgi-kisebbsgi krds szmos eleme lnyegesen jmegvilgtsba helyezdtt trsgnkben. Ezek kzl taln a legfontosabb az arohamlptekkel kitgul munkaer-piaci versenytr s ennek kvetkezmnyei,amelynek kvetkeztben a kzp-kelet-eurpai trsg szinte teljesen tjrhatv

vlt, megszabadult nemzetllami korltaitl, msrszt az egyes orszgokat a trsgkpzett s kpzetlen munkaerirt verseng szerepliv tette. Ebben a kontextusbana tbbnemzetisg rgik magyar nyelv felsoktatsa is j kihvsok el nz, mintahogy a magyarorszgi kpzsben rsztvev hatron tli magyar hallgatk dntseis karriertervei is ms megvilgtsba helyezdnek, illetve a nemzetkzi hallgatimobilits sajtos elemeiknt rtelmezdnek. A vajdasgi magyar atalok intzmny-s szakvlasztsi dntseinek motvumait elemz tanulmny tbbszint s alaposempirikus adatgyjtsre alapozva ppen ezt a kitrul perspektvt prblja bemutatni. Aromniai magyar egyetem gynek jl ismert politikai vitinak rszletes mdiaelemzse

pedig arra vilgt r, hogy gyakran pp a meghatroz magyar politikai elit nem kpesrelevns vlaszokat adni a kisebbsgi nyelv oktatsi intzmnyek eltt tornyosullegjabb kihvsokra. A nagyvradi hallgati rdekkpviseleti munkban fontosszerepet jtsz magyar atalok munkaer-piaci lettjnak vizsglata azonban mr nemelssorban identitsbeli s migrcis vagy ppen a kisebbsgpolitika ltszgbl, snem is az utbbi vekben egyre nagyobb hangslyt kap plyakvetses vizsglatoklogikjbl kzelti meg a kisebbsgben l magyar kzssgek atal rtelmisgnekelhelyezkedsi lehetsgeit, hanem a kapcsolati tknek ltalban a trsgben jellemzszerept prblja elemzi.

A ktetben szerepl rsoknak mr e gyors lajstromt ttekintve is nyilvnvalnaktnik a szerzk bizonyos mrtk egyni involvltsga a vizsglt krdsek kapcsn,ami olykor-olykor nmi normatv elemmel fszerezi az sszessgben alaposs sznvonalas munkkat. A tudomnyos megalapozottsg s a kutati-szakmaikorrektsg kvetelmnye mellett ezekben az esetekben rtelmes kvetelmny-e a teljestvolsgtarts, avagy a kiss megfoghatatlan kutati objektivits? Egyrtelm vlaszhelyett hadd hvjam segtsgl inkbb a hres XX. szzadi olasz lozfust, BenedettoCroct, aki ugyan elssorban a trtnettudomnyrl rtekezik albb idzett mveoldalain, de gy vlem, hogy alapgondolata minden trsadalomtudomnyi diszciplnra

tbb-kevsb kiterjeszthet: minden igaz trtnelem kortrs trtnelem, ugyanismindig a jelen rdeke az, ami arra sztnzi a trtnszt, hogy kutassa, jragondolja amlt esemnyeit2

Fbri Istvn

2 Benedetto Croce: Teoria e storia della storiograa. (A trtnelem s a trtnetrs trtnete). Laterza, Bari. 1927.4. p.


9/395

Identitsvizsglatok


10/395

Homa Katalin

Krptaljai magyar atalok nemzeti

nmeghatrozsa. Kisebbsgi identitst vdtnyezk1

Bevezet gondolatok:ketts hatrhelyzetben2

Annak megfogalmazsa, hogy kik vagyunk, honnan jvnk, s mik a cljaink, felttlenlszksgesek ahhoz, hogy megtalljuk helynket a mindennapokban, teljenek azok

akrmerre is a vilgban.A klhoni magyar kisebbsgek identitskpzsnek folyamatait, sajtossgaitszmos tanulmnyban elemeztk mr. A szakirodalom jabb s jabb adalkokkal jrulhozz annak rtelmezshez, hogyan s milyen tnyezk mentn alakul a kisebbsgbenfelnvekvk s lk azonossgtudata, mik is pontosan az n-, illetve mi-meghatrozsf irnyvonalai.

Pszicholgiai szempontokat hangslyoz vizsglat nem folyt mg ezekben akrdsekben Krptaljn. A kutatsok zmben szociolgiaiak, szlesebb trsadalmirtegeket, korosztlyokat rintve. Fontosnak tartottam teht egy adott korcsoportrszletesebb vizsglatt. Vlasztsom a 1618 ves atalokra esett, akik letknekegyik legmeghatrozbb szakaszban, a serdlkorban, illetve pp a serdlkor s atalfelnttkor hatrn vannak

Erik Erikson fejldspszicholgus, aki a serdlkor legfontosabb feladatnak azidentitskpzst tartotta, gy vlte, hogy az nmeghatrozs nem merl ki az egyniszinten, a szemlyisg integrcijban; legalbb ennyire fontos, hogy a szemly megtall-ja helyt a trsadalomban, teht a serdlkor feladatt a kt identits identitsnakmegalapozsban ltja.3 A atal felnttkor fel haladva, az nkp alaktsa kzbenelkerl a nemzeti hovatartozs krdse is. Bizonytalan lehet viszont a vlaszads akisebbsgben lknl: azon tl, hogy letkori sajtossgnak is tekinthet (hiszen az

tkeress idszakrl beszlnk), a bizonytalansg addhat sajtos lthelyzetkbl,sttuszukbl is.

A felvetett krds jelen pillanatban milyen, s hova tart a atalok nemzeti identitsa aktualitsa az ukrajnai magyar nyelv oktats visszaszortst clz rendeletekbl, akisebbsgek, s kztk a magyar ajk dikok felsoktatsi intzmnyekbe val bejutstmegnehezt intzkedsekbl addik.4

1 Szleimnek

2 Ezton szeretnk ksznetet mondani Gereben Ferencnek, Kiss Paszklnak, P. Punyk Mrinak s Darczi Gergelynek,

hogy munkjukkal segtettk tanulmnyom megrst. Ksznm tovbb a krdveket kitlt kzel 300 krptaljai atalkzremkdst, illetve valamennyi iskolaigazgat s pedaggus tmogatst, akik segtsgemre voltak az adatgyjtsben.

3 Erikson, 1968: 22.

4 Az ukrn Oktatsi Minisztrium 2008. vi 461. szm rendelete megfogalmazza, hogy az ukrn nyelv magasabb sznvo-


11/395

14 Homa Katalin

rdekes szempontnak tartom a vizsglt szemlyek ketts hatrhelyzett a felnttkor kszbn, kisebbsgben lnek. Vajon milyen attitdket hvnak el a

sorozatosan elll nehzsgek? Ltnak-e, akarnak-e ltni kiutat a nemzeti rtkektovbbmentsre, s ha igen, mi mdon, milyen kapaszkodk segtsgvel?

A kutatsom f clja teht a krptaljai magyar atalok nemzeti identits-jellemzinek feltrkpezse, a kisebbsgi lttel val megkzdst tmogat bels skls erforrsok, szemlyisggazdagt tnyezk elemzse. R kvnok vilgtani arra,hogy milyen szerepet jtszik mindebben a vallsossg mrtke s mdja, a vallsihagyomnyrzsre irnyul attitd. Tovbbi clom annak vizsglata, hogy milyenrtelemben beszlhetnk a kisebbsgek esetben identits-komplexitsrl, s hogyez a szemlyisg-konstruktum mennyiben hat ki a klhoni magyar atalok nemzeti

identitsra, kisebbsgi ltk szubjektv meglsre.A fenti tmakrket pszicholgiai megkzeltsben vizsglom, a kutatsomraszabott empirikus mdszerrel. Ugyanakkor fontos kiindulsi alapknt tekintek a korbbi,fleg szociolgiai identits-vizsglatokra, s azon tlmenen, hogy tanulmnyombansszegzem ezek fbb eredmnyeit, egyben azok rvnyessgt, aktualitst is vizsgloma krptaljai magyar atalok letben.

Identitskpzsi sajtossgok a krptaljai magyaroknl

A krptaljai magyarsg identitstudatt, kultrhoz val viszonyt clz nagyobbvolumen, tbbszr az egsz Krpt-medencre kiterjed kutatsok, zmbenkrdves, szociolgiai szempont felmrsek voltak (pl. Mozaik 2001,Krpt Panel2007). Gereben Ferenc 19951996-ban, s az ezredfordul veiben vgzett krdvesfelmrst a Krpt-medencben. Ennek sorn megllaptst nyert, hogy a kzssgirzs az rzelmek, az anyanyelv, a kulturlis, trtnelmi, valamint vallsi hagyomnyokmentn koncentrldik.5

Az olyan, nyitott krdsekre adott vlaszok alapjn, mint a Mit jelent azn szmra magyarnak lenni? sszellt egy kategriarendszer. Ennek elemei: a

magyarsgukat negatv rzsekkel trstk, kzmbsek, termszetesknt felfogk(amibe egyszeren beleszlettek), valahov tartozs (nemzet, szlfld, kzssg)

nal oktatsa rdekben szorgalmazza a nemzetisgi iskolk oktatsi nyelvnek ukrn nyelvre trtn fokozatos cserjt

(Kohut, 2008: 31.). 2008-ban vezettk be Ukrajnban az n. fggetlen tesztelst a kzponti vizsgakzpontokban tett

vizsgk rettsginek minslnek, s egyben a felsoktatsba val felvtelit is jelentik (tbb eurpai orszghoz hasonlan).

2008-ban a nemzetisgi iskolk tanuli mg az oktats nyelvn tehettek rettsgi-felvteli vizsgt (az ukrn nyelv s irodalom

kivtelvel). Azonban a 2009-2010-es tanvtl, a kormnyrendeletek rtelmben, utbbi mr csak ukrn nyelven trtnhet

(Sra, 2009: 248.). E tren is vltozst hozott azonban a kormnyvlts. Az ez v mrcius 11-n alakult j ukrn kormny

gretet tett az anyanyelven trtn rettsgizs visszalltsra, melyet mr idn meg kvnnak valstani (Krptalja Hr-

portl Krptinf.net).5 Hires, 2008: 13.


12/395

Krptaljai magyar atalok nemzeti nmeghatrozsa 15

rzst kiemelk, valamint a nemzeti kultrhoz (anyanyelv, hagyomnyok) ktdsthangslyozk csoportjai. A kultrn kvli legmarknsabb kategrikat hatron

tl (klnsen Krptaljn s Erdlyben) a pozitv rzelmekre, illetve a cselekvsesvllals gesztusra pt azonossgtudat jelentette.6

A klhoni magyarok letben felrtkeldik tovbb a valls, a vallsgyakorlsszerepe, klnskpp ott, [...] ahol a kisebbsg felekezetileg is klnbzik atbbsgi nemzettl (ortodox valls). Krptaljn az ortodox valls s a katolikusvalls keresztezsnek eredmnye a grg katolikus, amit a tbbsgi nemzet isgyakorol a magyarokkal egytt.7A Gereben-fle kutatsban pp Krptaljn talltka legjelentsebbnek a vallsossg identikcis energiit, itt a vlaszadk 83%-amondta vallsosnak magt.8ltalnossgban elmondhat, hogy a klhoni magyarsgnl,

az anyaorszgiakhoz viszonytva, nagyobb szerepet jtszik az istenhit, az Istennel valkapcsolat s a rendszeres vallsgyakorlat, valamint mindezt egybefoglalva a vallsossgs az egyhziassg tudata.9 Igazoldni ltszott teht, hogy a klhoni magyarsgidentitsa kultrnemzeti a magyarsghoz tartozst jellemzen rzelmi s kulturlistnyezkre alapozva lik meg, nem ktik azt llampolgrsghoz.

A Gereben-fle kutatsok egyik fontos pontja volt a klhoni magyarsg olvassikultrjnak feltrkpezse, annak az anyaorszgival val sszehasonltsa. Lnyegesmegllaptsa, hogy a klhoni magyarok olvassi aktivitsa nagyobb, amely az olvassidentits-erst szerepvel (is) magyarzhat.10Azt talltk tovbb, hogy a hatron tlimagyarok olvassi szoksai sokkal tradicionlisabbak (klasszikus mveket rszestikelnyben) a magyarorszgiakhoz kpest.11

Egy-egy nemzeti, etnikai csoporthoz val tartozs olyan sajtos identitsmintzatotteremt, amelynek a csoportrl val ismereteken tl fontos eleme mg az adottcsoporthoz val rzelmi viszonyuls. Valamint lnyeges a viselkedses forgatknyv,amely meghatrozza a kzssgen bell pl. a vallsgyakorlst, hagyomnyokat, nyelvisajtossgokat stb.12Az nmeghatrozsban, a nemzeti identitsban nagy jelentsggelbrnak letnk esemnyei, Pataki megfogalmazsban: Normlis s konszolidltviszonyok kztt nincs szakadatlanul tudatunk s rzelemvilgunk elterben nemzetihovatartozsunk. Bizonyos krlmnyek kztt, adott esemnyek azonban eltrbe

toljk a nemzeti identits aktualizldst ez az, amit Pataki a nemzeti identitsrejtett-lappang fennmaradsnak nevez.13Az elmlt vtizedekben klnbz sly(politikai, trtnelmi, kulturlis) behatsok rtk a magyar kisebbsgeket, s ezek

6 Gereben, 2005/a

7 Gereben,1999, idzi: Hires, 2008: 14.

8 Tomka, 2000, idzi: Gereben, 2005/b

9 Tomka, 2000, idzi:Gereben, 2005/b

10 Gereben, 2005/a: 165173.

11 Gereben, 2005/a: 111148.

12 Pataki, 2001: 420.13 U., uo.


13/395

16 Homa Katalin

mentn kialakult a kzdeni, a megmaradni akars attitdje. Felttelezhet e mgtt egytranszgenercis mintakvets az eldk kisebbsgben val lni akarsnak s lni

tudsnak megjelense a ataloknl. gy kapcsoldik ssze az egyni, a csaldi s anemzeti identits, mint oda-vissza hat klcsnhatsi sorozat.

A szocilis identits komplexitsa

A kisebbsgi lt elnyei kztt emlthet, hogy adott a lehetsg arra, hogy a atalelsajttson egy idegen nyelvet, megismerjen egy, az vtl gykeresen klnbzkultrt. Amennyiben gy tekintnk erre a sajtos helyzetre, mint az tlagosnl

gazdagabb szocilis krnyezetre, felttelezhetjk, hogy az magban hordozza azidentits tbbrtbb, sszetettebb vlst.

A szemlyisg gazdagabb vlsa megkzelthet Linville14 self-komplexitsfogalmval. Elmlete szerint a szemly akkor br nagyobb n-komplexitssal, ha tbbn-aspektusrl szmol be, s ezen aspektusok nincsenek nagy tfedsben. A self-komplexits sszefggsbe hozhat a szocilis identits-komplexits fogalmval,ugyanis kzs bennk, hogy nagyfok nismeretet ignyelnek, eltrnek viszontfkuszukban. A self-komplexits a szemlyes tulajdonsgok szlelsnek struktrjravonatkozik, mg a szocilis identits-komplexits a sajt csoporton belli percepci

struktrjt rja le.15

A szocilis identits-komplexits teht olyan szemlyisg-konstruktum, amelyet az hatroz meg, hogyan kpezi le nmagban a szemly azokat acsoporttagsgokat, melyek egy idben jelen vannak az letben.

Egy szemly identitsnak komplexitsa lehet alacsony vagy magas. Ha alacsony, aszemlyisgben nagy tfedsben vannak azok a szocilis kategrik,16amelyek rsznektekinti magt a szemly, s ezek kztt alig, vagy egyltaln nem tesz klnbsget.A magas identits-komplexits szemly a klnbz csoporttagsgait egymstlelvlasztva kezeli.17

Tovbbi kzs pont a self-komplexitsban s a szocilis identits-komplexitsban,hogy akrcsak a komplexebb selfnek a szemlyes identitst illet srelem esetn,18a minl komplexebb szocilis identitsnak is n-vd szerepe van olyan negatvletesemnyeknl, melyek a szemly szocilis identitst rintik, fenyegetik.19

14 Linville, 1987

15 Brewer s Gardner, 1996, idzi: Roccas s Brewer, 2002

16 A szocilis kategria a Lickel s Hamilton-fle (2000) taxonmia egyik eleme. A szocilis kategrikat szimbolikus

ktdsek tartjk ssze (Roccas s Brewer, 2002). Ezek a szimbolikus ktdsek egy adott csoport szmra jelentssel br

dolgok univerzuma, az n. szocilis reprezentcik (Moscovici, 1961, idzi: VinczeKvrin 2003: 58.). fel irnyulnak.

A szocilis reprezentci hozzjrul az identitskpzshez, hiszen a csoportban zajl interakcik hozzk ltre, gy abban

minden csoporttag osztozik.

17 Roccas s Brewer, 2002

18 Linville, 1987

19 Roccas s Brewer, 2002


14/395


Megkzds a szocilpszicholgia szemvegn t

Az identitsunk vdelmben, a komplexebb nmeghatrozs mellett, klnflestratgikat dolgozhatunk ki, melyeknek Breakwell20szerint identitsforml erejk semelhanyagolhat. Amikor egy megkzdsi md kudarcot vall, az egyn arra knyszerl,hogy fellvizsglja identitst. Ez az lland feedback mechanizmus (visszacsatols) azidentits alakulsnak szerves rsze.21

A breakwelli tipolgia szerint a megkzdsi stratgik lehetnek intrapszichikusak(szemlykziek), interperszonlisak (a szemlyen bell trtn) vagy csoportszintek.A vizsglatom szempontjbl a szemlykzi megkzds jellemzinek sorra vtelttartottam relevnsnak, mely mechanizmus akkor lp mkdsbe, ha a trsas krnyezet

akadlyozza a szemlyt identitsnak teljes meglsben. A fenyegetett identitsszemly ilyenkor (interperszonlis szinten) izolldhat, teht elhatroldhat a fenyegetsforrstl. Konfrontldhat nyltan szembeszllva a veszlyes tnyezvel, esetlegalkalmazkodhat a krlmnyekhez. Elfordulhat, hogy kompromisszumra hajlik, tehtannak rdekben, hogy trsas kzegnek az elismerst kivvja, a trsadalmi helyzetrevonatkoz sztereotpik szerint viselkedik.

A szemly az t r hatsokkal szemben igen varibilisan alkalmazhatja a klnflemegkzdsi stratgikat, kialaktva sajt coping(megkzdsi)-mechanizmust.Felttelezhet ennek alapjn, hogy ha a szemlyek fenyegetve rzik identitsukat

egy kulturlisan sszetett krnyezetben, ez a sznes kzeg nem csupn szmosmegkzdsi technikt knl fel szmukra, hanem egyttal szocializlja is ket ezekalkalmazsra.22

A valls a lelki egszsg vdelmben megkzds vallspszicholgiai megkzeltsben

A vallsossg mrtke pozitvan korrell a mentlis, a lelki s a testi egszsget ler

faktorokkal.23

Nem is meglep teht, hogy olyan lethelyzetekben, mikor a szemlyazonossgtudata a tt, klns hangslyt kap a tmaszkeress, jelen esetben egy felsbbrend hatalomban. A valls szemlyisgvd szereppel br, gazdagtja a szemlyisget,nveli a csoporttagsgok szmt (ld. gylekezeti kzssg).

A valls kpes olyan kognitv rtelmezsi keretet nyjtani, amely az letesemnyekkirtkelskor vdi az nt a fenyeget hatsoktl. Ezen bell is hat az nrtkelsre (aszemlyes identits gykereit egyszerre helyezi az egynbe s a vallsi kzssgbe),

20 Breakwell, 1986

21 VinczeLszl, 2004: 402.

22 VinczeLszl, 2004: 404.23 Kopp, Szkely, Skrabski 2004, idzi: Martos s Kzdy, 2007


15/395

18 Homa Katalin

a vilgnzetre s a kontroll rzsre (cskken a szorongs, a remnytelensg), strtkeldik a szenveds a vallsi tantsokbl kiindulva a szenveds az let rsze,

rtkes, s van clja. A valls a megkzdst segt erforrsok fel terel, mint pl. aznzetlen segtsgnyjts. Utbbin keresztl j hatssal van a trsas kszsgekre, de nemelhanyagolhat a valls nyjtotta trsas tmasz sem, a kzs hitet s rtkeket kpviselgylekezet megtart ereje.24

Vegyk sorra a vallsi megkzdsi stratgik fbb csoportjait.25Egyni szintenbeszlhetnk lelki megkzdsrl (tmaszkeress Istenben). A kzssgi megkzds avallsi kzegben val tmaszkeresst jelenti. A vallsos rtelemads esetn a szemlyIsten szeretett fedezi fel az esemnyekben. Cselekv stratgit vlaszt az, aki igyekszikIstennel egyttmkdve megoldani a helyzetet. S pozitv megkzdsi stratgia mg a

vallsi ritulkon val rszvtel.26

A vallsossg mrse igen nagy kihvst jelent, hiszen sok szempont egyidejgyelembevtelt ignyli. Erre tett ksrletet 1965-ben Glock s Stark, mikorsszelltottk a vallsossg tdimenzis modelljt.

tfogban a vallsossgrl.Multidimenzionlis megkzelts

A valls multidimenzionlis megkzeltse annak felismerst jelenti, hogy a vallsoselktelezettsg nem vezethet le csupn olyan gyakorisgi mutatkbl, mint pl. atemplomba jrs heti rendszeressge.

A Glock-Stark-modell vallsszociolgiai szempontbl tkrzi vissza avalls sszetettsgt, s annak lnyegi pontjaiban tfedsben van a krdst illetvallspszicholgiai llsfoglalssal.27Az t kiemelt dimenzi a hit, a vallsgyakorlat,a vallsi rzs s lmny, a vallsi ismeretek, s a vallsossg kvetkezmnyei amindennapokban, pl. erklcsi szablykvets.28 Klnbsget tehetnk tovbb avallsossg dimenzin bell a szubjektv (pl.: annak megbecslse, milyen szorosan

ktdik az egyhzhoz) sobjektv

mutatk (pl.: milyen gyakran imdkozik a szemly)kztt.A szakirodalomban gyakran kerl el a vallsossg tpusainakelklntse,29az

egyhziasan s a maga mdjn val vallsossg. Utbbit, a szemlyes nbesorolsokmentn, szubjektv mutatkknt kezeltem.

24 Kzdy, 2006

25 Pargament s mtsai, idzi: Kzdy, 2006

26 Kzdy, 2006

27 Szentmrtoni, 2003

28 FldvriRosta, 199829 Tomka, 1991; Rosta, 2010: 78.


16/395


rizd, rizd a lngomat, s vlts meg engem, az r nevben30 valls, vallsi hagyomnyok Krptaljn

2008. janur 1-i adatok szerint Krptalja lland npessge 1 239 800 f. 31A magyarajk lakossgrl 2001-es npszmllsi adat ll rendelkezsre, szmuk e szerint 156 600f.32Krptaljn nem minden magyar ember reformtus, de minden reformtus embermagyar.33Az idzet alapjul az szolgl, hogy a 2003-as adatok szerint a krptaljaimagyar lakossg 70-75%-a reformtus, gy a reformtus egyhz nemzeti egyhznaktekinthet. Emellett a rgiban 65 000 rmai katolikus l, akiknek kzel 85%-a magyarnemzetisg. A magyar ajk grg katolikusok szma az 1996-os adatok szerint 30 000f.34

Krptaljn a nem magyar lakossg vallsilag nem egysges. A ruszinok/ukrnoklegnagyobb rszben ortodoxok (kb. 700 000), s br sokan trtek vissza a grg katolikusfelekezetbe (mely veken t tiltva volt szmukra), az ortodoxok szma mg gy istlnyom.35

A kzssgi s egyben kultrnemzeti identits nyilvnul meg a (vallsi)npszoksokban, hagyomnyokban, melyek kzl egyre fontosabb identitspttnyez Krptaljn a betlehemezs.36 Az vente megrendezett KrptaljaiBetlehemes Tallkozn a csapatok a sajt teleplsket, teht egy loklis identitstkpviselnek. Kzlk a legjobbak tovbbjutnak a budapesti tallkozra, ahol mr a

regionlis identitsuk kerl eltrbe, egsz Krptaljt (re)prezentljk.37

Krptaljaijellegzetessg mg a hsvti pszkaszentels, mely egyarnt l hagyomny a grgs a rmai katolikusoknl is,38st szmos ortodox valls csaldnl egyarnt. Ez atulajdonkppeni telszentels (nnepi kenyr pszka, sonka, bor stb.) teht a vallsiidentits tartozka, mivel felekezeti sajtossg.

A mdszer

Az albbiakban ismertetem a vizsglat sorn alkalmazott adatgyjtsi mdszert,valamint kutatsom eredmnyeit s azok rtelmezst.

30 Fzesi Magda: Tj gesztenykkel. In Fzesi, 1998: 12.

31 Baranyi, 2009: 174.

32 Baranyi, 2009: 187.

33 Gulcsy, 2004, idzi: Molnr, 2006

34 Botlik s Dupka, 2003, idzi: Molnr, 2006

35 Szanyi, 2004, idzi: Molnr, 2006

36 A hagyomny elterjedtsgt mutatja az is, hogy 87 atal nyilatkozott gy a krdvben, hogy aktvan rszt vesz a betle-

hemezsben.

37 Geszti Pkay, 2006: 198.38 Szalay, 49.


17/395

20 Homa Katalin

Az adatfelvtel krdvezssel trtnt. A krdv alapjul a Gereben Ferenc ltal2005-ben, a vajdasgi Tthfaluban lefolytatott, kulturlis jellemzket, nemzeti identitst

s vallsi krdseket vizsgl kutatsban hasznlt krdscsokrokat hasznltam fel. Ezeketa krdseket, sajt vizsglatomhoz igaztva, kiegsztettem a vallsi hagyomnyrzsre,valamint a vallsossgban megmutatkoz pszicholgiai tnyezkre (tradicionalits,kizrlagossg) is kitr elemekkel. A hagyomnyos hitttelekre vonatkoz krdsekegy 2000-ben, Magyarorszgon s a hatron tli magyar terleteken is alkalmazott,Tomka Mikls-fle vallsszociolgiai szempont kutatsban felhasznlt krdv rszei.Beemeltem tovbb a krdvbe egy, az identits-komplexits mrsre szolglsklt, mely az ELTE-n, Kiss Paszkl vezetsvel, 2008 szn, szocilpszicholgiamhelymunksok ltal sszelltott Trsadalmi csoportokc. krdv rszt kpezte.

Az eredmnyek elemzst az SPSS statisztikai program 18-as verzijvalvgeztem.

A krdv f pontjaiA vallsossgot vizsgl ttelek

Szubjektv mutatknt szerepel a krdvben az egyhzhoz fzd viszony rtkelse.A vallsos rzlet szintn szubjektv vetlete annak meghatrozsa milyen mdon

vallsos a szemly.39

A templomba jrsi szoksokrl, azok szemlyes jelentsgrlkimutathat index-rtk szintn egyni szempontokat vizsgl.A vallsgyakorlat szempontjbl objektv bels mutatknt kezeltem az

imdkozs gyakorisgt, s kls objektvknt az istentiszteletre jrs rendszeressgt.40A templomba jrs fontossga a szemly letben szubjektv mutat.

A hittel foglalkoz krdsekre (hitttelekrl val felfogs) adott vlaszokat avallsossg mrtknek mutatiknt kezeltem, melyek ebben az rtelmezsi keretbenegy ers, hagyomnyos vallsi felfogst, vagy ppen egy attl tvolabb ll, kevsbtradicionlis attitdt fejeznek ki.41Utbbihoz kapcsolhat a kizrlagossg mrtke:

nyitott-e a szemly a sajtjn kvli egyhzak fel, teht kumenista elveket vall-e?Jelen tanulmnyban ezt a ttelt az dvssgre vonatkoz llsponttal (elnyerhet-e az asajt egyhzon kvl is?) vizsglom.

39 Nmeth, 2009: 15.

40 Nmeth, 2009: 7.

41 A krdvben felsorolt ht hagyomnyos hitttelrl (hit a hall utni letben, a llekben, a csodkban stb.) a vlasza-

dknak el kellett dntenie, hogy elfogadjk-e azokat vagy sem, esetleg bizonytalanok ezek megtlsben. A nemleges (nem

hiszek) s bizonytalankod (nem tudom eldnteni) vlaszok nem rtek pontot, aki igennel vlaszolt (igen, hiszek), 1

pontot kapott. A szemly pontszmainak tlagbl alakult ki egy index-rtk, amely a teljes minta tlagos pontszmhozviszonytva kevsb tradicionlis vagy inkbb tradicionlis felfogs besorolst kapott.


18/395


A nemzeti identitsra vonatkoz elemek

A nemzeti identitst vizsgl ttelek kztt szerepel nbesorolst ignyl (melyiknemzethez tartoznak rzi magt?), a nyelvhasznlatra rkrdez (a szemly milyennyelven beszl lete klnbz sznterein, pl. csald, iskola), a nemzeti identitskvetkezmnyeit illeten pedig a htrnyok elszenvedsnek gyakorisgra krdez.Annak feltrkpezsre, hogy a atalok szerint a nemzeti identits miknt fordultettekbe, az egyik ttelben arra voltam kvncsi, mit gondolnak, hogyan tehetnek annakmegrzsrt? Mr a korbbi kutatsok42 sorn is igen informatvnak mutatkozott aMit jelent szmodra magyarnak lenni? nylt krds, mely klnsen rdekesabbl a szempontbl, hogyan ltja magt a szemly egy nagyobb kzssg tagjaknt.

A tovbbtanulsi tervekre vonatkoz krdsek, illetve az azokra adott vlaszokrnyalhatjk a atalok nemzeti identitsrl val kpnket, pl. a szlfldhz valragaszkods, vagy az anyanyelven val tanuls lehetsgnek befolyst a nemzetinmeghatrozsra. Mint a fokozott multikulturlis behatsnak kitett szemlyeknl,a krptaljai magyar atalok esetben rdekesnek tartottam feltenni az identits-komplexits mrsre szolgl krdseket, melyek a tbb nemzethez val ktdst, avlaszad ezzel kapcsolatos llspontjt vizsgljk.43

A sajt szerkeszts krdsekben, kiegsztsekben fontos tmpont volt a tavaly de-cemberben, aBeregszszi Magyar Gimnzium(tovbbiakban:BMG)fels vfolyamos

dikjaink kzremkdsvel folytatott, kt fkuszcsoportos beszlgets. Ezek sorn aatalok nemzeti identitsnak s vallsi letnek aktulis krdseit, ktsgeit, illetve azezekkel kapcsolatos jvkpket jrtuk krbe.

A nemzeti identits tmjban kiegszt szempontknt hasznltam a atalokolvassi szoksainak elemzst, abbl a mr fentebb taglalt meggyelsbl kiindulva,hogy a klhoni magyarsg nemzeti azonossgtudata igen szorosan fondik ssze akulturlis identitssal. A krdv olvasskultrra vonatkoz pontjai mind az olvassmennyisgi (Hny knyvet olvasott a atal az elmlt 12 hnapban?), mind a minsgi(jelenleg olvasott knyv, kedvenc rk) mutatkra kitrnek, zrt s nyitott krdsekformjban.

42 Gereben, 1999: 7382.

43 A tbbszrs nemzeti ktdst mr skla ngy lltst tartalmaz, melyekrl egy tfok Likert-skla segtsgvel dnt-

theti el a szemly, milyen mrtkben rt egyet a kzlt ttellel. A teljes minta tlagos identits-komplexitshoz, kzpr-

tken viszonytva, kevesebb pontszmmal brk a kevsb komplex, a magasabb pontszmak pedig az inkbb komplex

csoportba kerltek. rtelmezsemben teht az inkbb komplex kategriba soroldknl nem okoz bels feszltsget az

egy idben tbb nemzethez val ktds, mivel az ltaluk hasznlt klnbz szocilis kategrik (esetnkben: nemzeticsoportok) szmukra nincsenek tfedsben, azokhoz a kontextusnak megfelelen llnak (Roccas s Brewer, 2002).


19/395

22 Homa Katalin

A minta

Az adatfelvtel anonim mdon, (egy kivteltl eltekintve) tantsi idben, azosztlyteremben zajlott, felgyel tanr jelenltben. A vizsglatban Krptalja hatmagyar tannyelv kzpfok tanintzmnye,44s ezeknek sszessgben 297 dikja vettrszt.

A kutats a 1618 ves korosztlyt clozta meg, gy az iskolk fels kt (Ungvr),illetve hrom vfolyamn (a lceumok esetben valamennyi vfolyamon) tltttk kia krdveket a atalok. Az rintett intzmnyek kzl kett, aBMG s az UngvriMagyar Tannyelv Drugeth Gimnzium (tovbbiakban: UMTDG), vilgi iskolk. Atovbbi ngy tanintzmny egyhzi: aNagyberegi Reformtus Lceum(tovbbiakban:

NBRL), a Tcsi Reformtus Lceum (tovbbiakban: TRL), a Karcsfalvi SztojkaSndor Grg Katolikus Lceum(tovbbiakban: KSZSGKL) s aMunkcsi Szent IstvnKatolikus Lceum (tovbbiakban: MSZIKL).

Tanintzmnyvfolyam

10. osztly 11. osztly 12. osztly

NagyberegiReformtus Lceum

27 f (9,1 %) 15 f (5,1 %) 16 f (5,4 %) 58 f (19,5 %)

Beregszszi Magyar

Gimnzium20 f (6,7 %) 29 f (9,8 %) 23 f (7,7 %) 72 f (24,2 %)

Tcsi ReformtusLceum

25 f (8,4 %) 21 f (7,1 %) 4 f (1,3 %) 50 f (16,8 %)

Karcsfalvi GrgKatolikus Lceum

9 f (3 %) 10 f (3,4 %) 11 f (3,7 %) 30 f (10,1 %)

MunkcsiKatolikus Lceum

13 f (4,4 %) 16 f (5,4 %) 10 f (3,4 %) 39 f (13,1 %)

Ungvri Drugeth

Gimnzium23 f (7,7 %) 20 f (8,4 %) - 48 f (16,2 %)

sszesen:117 f

(39,4 %)116 f

(39,1 %)64 f

(21,5 %)297 f

1. tblzat A vlaszadk megoszlsa tanintzmnyenknt s vfolyamonknt

44 A Krptaljn mkd 106 magyarul (is) oktat tanintzmny kzl 73 teljesen magyar nyelv, 31-ben ukrn s ma-

gyar, kettben pedig ukrnoroszmagyar tagozat is mkdik (Baranyi, 2009: 433.). A 2006/2007-es tanv adatai szerint

73 iskola kzl 2 lceum, 7 pedig gimnzium. Ezekben, ugyanebben a tanvben, 142 atal rettsgizett (Baranyi, 2009: 433.,438. , 76. s 79. sz. tblzat).


20/395


A krdveket 148 lny s 148 tlttte ki (1 esetben nem jellte meg a nemt avlaszad).

A krdvet kitlt atalok vallsi megoszlsa: 170 a reformtus, 65 a rmaikatolikus, 41 a grg katolikus, 8 f az ortodox felekezet tagja. Egy-egy atal soroltamagt a zsid vallshoz, illetve Jehova Tanihoz.

Hipotzisek

1. Az ers, tradicionlis vallsi felfogs, mint a hit alaptteleihez val ragaszkodskifejezdse, felttelezsem szerint a vallsgyakorls objektv s szubjektvmutatit is befolysolja, pozitvan korrell azokkal.

2. A hagyomnytiszteletet tkrz olvassi szoksok pozitv sszefggst vroma tradicionlis felfogssal, mivel mindkett visszavezethet a hagyomnyokhozval ragaszkodshoz.

3. Az identits nylt felvllalsa mutatinak (a spontn vlaszokban megjelenpozitv rzsek, kulturlis javak vdelme, kzdelem s pldamutats, a magyarnemzethez tartozs kifejezse) pozitv egyttjrsra szmtottam a fokozottabbvallsgyakorlssal. A vallsossg, az adott felekezethez tartozs, a vallsi

identits vllalsa, gy gondolom, sszefggsbe hozhat a nemzeti identitsmelletti hatrozott, cselekv llsfoglalssal.

4. Az identits komplexitsban eltrst vrtam a magyar s az ukrnabb kzegbenlknl. Felttelezsem szerint ugyanis a magyar tmbben lknek nincsszksge az identitsuk vdelmben olyan fok szocilis identits-komplexitskidolgozsra, mint azoknak a trsaiknak, akik olyan krnyezetben lnek, aholnagyszm az ukrn lakossg.

Eredmnyek, rtelmezs

Az ers, tradicionlis vallsi felfogs (amely jellemzbbnek bizonyult a kis s kzepesfalvakbl, valamint kzepes mret vrosokbl szrmazknl), befolyssal van avallsossgot ler mutatkra.


21/395

24 Homa Katalin

Szoros kapcsolat

az egyhzzal

Gyakori

imdkozs

Gyakori

templomba jrs

Kevsb tradicionlisfelfogs

28 f (9,7 %) 57 f (19,4%) 40 f (13,5%)

Inkbb tradicionlisfelfogs

126 f (43,8 %) 194 f (66%) 168 f (56,8%)

2. tblzat A tradicionlis vallsi felfogs sszefggsei a vallsossg objektv s

szubjektv mutatival

gy pl. az inkbb tradicionlis felfogs atalok igazoltan gyakrabban jrnaktemplomba, kevsb hagyomnyos gondolkods trsaiknl. Minl szorosabbkapcsolatot l meg a szemly az egyhzzal, annl valsznbb, hogy a tradicionlisanvallsos felfogs kategriba soroldik (p


22/395


A fogalom kezdetben csupn a protestns egyhzak sszefogst jelentette, ma mrazonban mg egyetemesebb jelentssel br, s a keresztny egyhz ms vilgvallsok

fel irnyul tolerancijt takarja.46 gy akik inkbb ragaszkodnak a hagyomnyosvallsi hitttelekhez, valsznleg jobban maguknak tudjk az egyhz kumenizmusravonatkoz nzeteit is a kizrlagossggal szemben helyezkednek el.

Kereszttbls lekrdezssel megllaptst nyert, hogy az inkbb tradicionlisanvallsi felfogsak nagyobb arnyban gondoljk, hogy a vallsi hagyomnyrzs segtiaz identits megrzst, s hogy kulturlisan fontos tnyez.47

Lnyeges eltrst tapasztaltam a tradicionlisan vallsos gondolkodsakelfordulsban a klnbz tanintzmnyekben. A kereszttbls lekrdezs nyomnlnyegesen ortodoxabbnak bizonyultak az NBRL, a BMG s az MSZIKL dikjai.

Emgtt az llhat, hogy ezekbe az iskolkba zmben a kis s kzpfalvakbl, illetvea kzpvrosokbl rkeznek dikok, ahol nagyobb mrtk ortodox felfogst igazoltakaz eredmnyek.

Nem talltam szignikns eltrst a hagyomnyos vallsi felfogsban afelekezetenknti sszehasonltsban. ltalban elmondhat, hogy a atalok zmeszinte valamennyi vizsglt felekezetnl az inkbb tradicionlis vallsi felfogsakhozsorolhat (az arnyok csak a grg katolikus felekezetnl egyformk, 8-8 atalsoroldott mindkt csoportba).

sszevetve a klnbz korosztlyokat, teht a hrom vizsglt vfolyamot (10.,11. s 12. osztly), szignikns sszefggst (p


23/395

26 Homa Katalin

A hrom korcsoport (10., 11. s 12. vfolyam) sszehasonltsa nem hozottszignikns eltrst az identits-komplexitsban. Krlbell egyformn oszlanak mega klnbz vfolyamok kztt az alacsonyabb s magasabb identits-komplexitsatalok. Ugyanez a helyzet a nemi sszehasonltsnl is, nem talltam lnyegesklnbsget a k s lnyok kztt ebbl a szempontbl.

Kzepesen ers negatv irny (p


24/395


Az olvassi aktivits mutatjnak az elmlt 12 hnapban olvasott knyvek szmttekintettem. A vlaszadkat az olvasott knyvek szma alapjn 4 kategriba soroltam:

egy knyvet sem olvasott, 13 knyvet forgatott a kzelmltban, 46 knyvet olvasott,valamint 6-nl tbb olvasmnyt vett kzbe. Azt talltam, hogy a atalok 38%-a 1-3 dbknyvet olvasott az utbbi vben, s 27%-uk 6-nl is tbbre becsli a forgatott knyvekszmt. 23,2%-uk 46 knyvet lapozott fel, s csupn a megkrdezettek 6,1%-anyilatkozta, hogy egy knyvben sem mlyedt el 12 hnapra visszamenleg.

A atalok teht olvasnak, de vajon mit, s milyen nyelven? Az olvasmnyokkategorizlsban a Gereben-fle osztlyozsra hagyatkoztam, s gy elklntettema klasszikus, az rtkes modern, s a szrakoztat irodalmat. A vlaszok alapjngy tnik, hogy Krptaljn l mg a klhoni magyarsgrl korbban megllaptott

tradicionalits: a legutbb olvasott knyvek zmben klasszikusok (44,4%), vagyisMricz Zsigmond, Jkai Mr, a Bront-testvrek stb. mvei. A atalok 21,5%-ainkbb a szrakoztat irodalmat preferlja (Rejt Jen, Stephenie Meyer, DanielleSteel kerltek emltsre). 4 atal emltette a Biblit, mint jelenleg/legutbb olvasottknyvet. A kedvenc rk kztt fleg (56,6%) magyarokat soroltak (jellemz mdonmegjelentek a nevesebb magyar rk (Mikszth, Szab Magda) mellett a kltk: Ady,Pet). A vlaszadk 44,4%-a klfldi (nem magyar s nem ukrn) szerzt emltett akedvenceknt. Ahogy a korbbi felsorolsoknl, itt is reztettk hatsukat az iskolaiktelez olvasmnyok, gy nem meglep, hogy igen sokan neveztk meg Dantt,Shakespeare-t, Goetht. sszesen 11 atal nyilatkozott gy, hogy ukrn nemzetisga legkedvesebb rja. A vizsglatomban szerepl 6 iskola kzl egyedl a BGM-bennem emltettek vlaszukban ukrn szerzt a dikok; az UMTDG-ben 7 atal, a tbbi 4tanintzmnyben pedig 1-1 vlaszad nevezett meg ukrn rt a kedvenceknt.

Nyitott krdsek

A nemzeti identitsra vonatkoz ttelek kzl a Mit jelent szmodra magyarnaklenni?nylt krdsre adott vlaszok lnyeges tartalmi elemeit megragadva igyekeztemazokat csoportokba sorolni, ebben a munkban leginkbb a Gereben-fle tipolgiratmaszkodva. A vlaszok alapjn elll legfontosabb kategrik: kulturlis jegyekemltse (117 emlts); pozitv rzsek, bszkesg (101 emlts); kldetstudat, harc anehzsgekkel s pldamutats (75 emlts); csak negatvumok emltse (15 emlts);krptaljai magyar identits kifejezse (12 emlts); kzmbssg (10 emlts). Szmosatalt a vlaszelemei alapjn 2-3 klnbz csoportba is besoroltam egyszerre. Pl.: Ma-gyarnak lenni szmomra j rzs, viszont az ukrn nemzet szmra mi nem vagyunkigazi magyarok, ezrt kisebbsgi rzetet is nyjt. (fr,NBRL). Ebben a vlaszban akifejezsre jut pozitv tartalom mellett a nehzsgek meglse is megfogalmazsra

kerl.


25/395

28 Homa Katalin

gy gondolom, a nemzeti identitssal kapcsolatban megfogalmazott gondolatokakr stratgik hvszavaiknt is felfoghatak, melyek az nmeghatrozson tl vd

szerepet is betlthetnek a szemly letben. Teht a kisebbsgben l magyar atalokidentitst v mechanizmus, pl. az, hogy bszkesggel gondolnak magyarsgukra. Azrem msik oldalra nzve ugyanakkor vd funkcija kell, hogy legyen a nemzetisghezval kizrlag negatv vagy ppen kzmbs gondolattrstsoknak.

A tettre ksz, vllalsos identits megnyilvnulsainak tekintettem a spontnvlaszban kifejezsre jut kzdelem s pldamutats-motvumokat, mely a vlaszadk25,3%-nl jelent meg. Mivel ezekben az esetekben az identits nylt vllalsrl, sa vlaszokban sokszor sz szerint harc, kzdelem-knt megfogalmazott attitdrlvan sz, tekinthetnk erre, mint konfrontld stratgira, a (nemzeti) identits

vdelmben. Ez a fajta megkzdsi md teht (legalbbis a szavak szintjn) egy nyltszembeszllst jelent a tbbsggel. Ez a harcos attitd akr letkori sajtossgkntis felfoghat. (A lzad ifjsg frzisaknt, ami br egy tlltalnost sztereotpia,igazsgalapja nem vitathat.) gy gondolom, erre a (jelen esetben nemzeti elnyomsellen) lzad magatartsra mg inkbb rerst a nemzeti identits tmjnakmagasztossga, amelyet mg klnsebb megvilgtsba helyez a kisebbsgi sttusz,s az ezzel jr nehzsgek. A kzdelem s pldamutats ilyen markns megjelensbenagy valsznssggel mg az oktatspolitikai vltozsok is belejtszanak a fokozottveszlynek kitett identits hatrozott fellpsre motivlja a atalokat. Pl.: Magyarnaklenni: tartozni egy hnyattatott sors nemzethez, trezni az anyaorszgtl elszaktottnemzetbelijeim sorst; harcolni a fennmaradsrt.(n,BMG).

Azok a vlaszadk, akik a kzdelmet, a pldamutats fontossgt, a kldetstudatotemeltk ki, fontosabbnak tartjk a templomba jrst is (p


26/395


tbbszr elbukkan msok vagyunk, mint a magyarorszgi magyarok felfogst.Teht ez a stratgia ktfle (mind a krptaljai, mind a magyarorszgi) tbbsggel

szemben is megtmogatja a szemly identitst, egy voltakppeni elhatroldssal azemltett csoportoktl.

len jr a kulturlis javak emltse, azok megrzse, tovbbadsa. Pl.: Azt jelentiszmomra, hogy magyarul gondolkodom, beszlek, imdkozok, magyarul rtem megigazn a ponokat stb.(fr,NBRL). Kiegszt adat, hogy a Hogyan tehetsz legtbbetnemzeti identitsod megrzsrt? nyitott krdsre szintn a kulturlis kincsektovbbmentst emelte ki a vlaszadk jelents rsze, 133 atal (44,8%). Azt talltam,hogy akik a vallsi hagyomnyok jelentsgt a nemzeti identits megrzsben ltjk,valsznbben emltenek kulturlis jegyeket a Mit jelent szmodra magyarnak lenni?

krds megvlaszolsnl (p


27/395

30 Homa Katalin

Tovbbtanuls helysznei, indokai

A vlaszadk, egyetlen kivteltl eltekintve, tovbb szeretnnek tanulni valamelyfelsfok intzmnyben. A krds csupn az, hogy ezt szlfldjkn vagyMagyarorszgon tegyk? A fbb vlaszkategrikat a 3. s 4. tblzat szemllteti.

Indokls

Tanintzmnyek/f (%)

NBRL BMG UMTDG TRL KSZSGKL MSZIKL sszesen

Anyanyelvi

kzeg fontossga

20 f

(6,7%)

28 f

(9,4%)

10 f

(3,4%)

11 f

(3,7%)

2 f

(0,7%)

18

(6,1%)

89 f

(30%)

Jobb

lehetsgek,

oktatsi

sznvonal

17 f

(5,7%)

30 f

(10,1%)

10 f

(3,4%)

8 f

(2,7%)

6 f

(2 %)

16 f

(5,4%)

87 f

(29,3%)

Pozitv rzsek

Magyarorszgfel

7 f

(2,4%) 6 f (2%)

2 f

(0,7%)

1 f

(0,3%)

4 f

(1,3%)

6 f

(2 %)

26 f

(8,8%)

Knyszerhelyzet9 f

(3%)

4 f

(1,3%)-

1 f

(0,3%)

1 f

(0,3%)

5 f

(1,7%)

20 f

(6,7%)

Ellenrzsek

Ukrajnval

szemben

8 f

(2,7%)

2 f

(0,7%)

1 f

(0,3%)- - -

11 f

(3,7%)

3. tblzat A terveik szerint Magyarorszgon tovbbtanulk s dntsk okai


28/395


Indokls

Tanintzmnyek/f (%)

NBRL BMG UMTDG TRL KSZSGKL MSZIKL sszesen

Ktds a

szlfldhz

10 f

(3,4%)

13 f

(4,4%)

8 f

(2,7%)

4 f

(1,3%)

1 f (

0,3%)

3 f

(1%)

39 f

(13,1%)

Csaldi gykerekre

hivatkozik

12 f

(4%)

5 f

(1,7%)

8 f

(2,7%)

1 f

(0,3%)

3 f

(1%)

2 f

(0,7%)

31 f

(10,4%)

Magyarorszgi

kpestst nem

hasznosthatn

Ukrajnban

2 f

(0,7%)

9 f

(3%)

1 f

(0,3%)

9 f

(3%)

8 f

(2,7%)

2 f

(0,7%)

31 f

(10,4%)

Fontosnak tartja

az llamnyelv

megtanulst

7 f

(2,4%)

5 f

(1,7%)

3 f

(1%)

2 f

(0,7%)

3 f

(1%)

1 f

(0,3%)

21 f

(7,1%)

Pnzgyi

nehzsgek

1 f

(0,3%)

4 f

(1,3%)-

6 f

(2%)

1 f

(0,3%)

2 f

(0,7%)

14 f

(4,7%)

Ellenrzsek

Magyarorszggal

szemben

-1 f

(0,3%)

4 f

(1,3%)

1 f

(0,3%)- - 6 f (2%)

Kldetstudat7 f

(2,4%)

1 f

(0,3%)

2 f

(0,7%)- -

2 f

(0,7%)

12 f

(4%)

4. tblzat A terveik szerint Krptaljn tovbbtanulk s dntsk okai

A krptaljai magyarsg identitskpzsben meghatroz szerepet kap aMagyarorszghoz val viszonyuk, mely ketts vonatkozs. Mivel ez a vidk egykora Magyar Kirlysg rsze volt, jelen van az emberekben a magyar fldn lnkgondolata. Emellett Magyarorszg viszonytsi pont is nmaguk, mint klhoni, a

magyarorszgihoz kpest ms magyarok meghatrozsban.52Ugyangy meggyelhet a Magyarorszggal s a magyarorszgi magyarokkal

kapcsolatos vlemnyek, kpzetek, mtoszok tekintetben egy ketts vonulat:magt az orszgot, mr-mr misztiklva, a lehetsgek trhznak ltja az ltalammegkrdezett vlaszadk tbbsge, ahol nem korruptak az emberek. Ugyanakkorersen munkl a mr emltett mssg-rzs, a ktely, hogy be tudnak-e (s vajonegyltaln be akarnak-e?) illeszkedni a magyarorszgi trsadalomba; s nha kifejezettellenrzs is megfoghat az anyaorszgban lkkel szemben.

52 Csernicsk, Hires-Lszl, Mrku, 2008: 18.


29/395

32 Homa Katalin

A meglt nehzsgek nyomn a kisebbsgekben, s gy a krptaljai magyarokban isjoggal alakult ki a magyarsgukat illet vllals, kldetstudat, bszkesg, s annak r-

zse, hogy a klhoni magyarok msok, mint a Magyarorszgon lk. Ez, a mr korbbivizsglatokban is tetten rt,53 a sajt csoport (jelen esetben a krptaljai magyarok)kiemelst clz nmeghatrozs sszecseng azzal a szocilpszicholgiai jelensggel,amikor a sajt csoportunkat komplexebbnek, rdekesebbnek ltjuk a kvlllknl,elbbit lnyegesen tbb pozitv tulajdonsggal ruhzva fel. Mind az ingroup elnybenrszestse, mind pedig a sajt csoport variabilitsa felteheten azzal fgg ssze, hogyaz ingroup, melyet sajtunkknt lnk meg, az nkpnk rszve vlik,54 utbbinkeresztl az nrtkelsnket is befolysolva. A pozitv tulajdonsgokkal felruhzottingroup, sajt magunk pozitv megtlshez is hozzsegt, s ez az egszsgesen mkd

szemlyisg egyik alapkve.Fontosnak tartom a modellhatst sok atal pl. azrt tervezi Magyarorszgona tovbbtanulst, mert idsebb testvrek, rokonuk, bartok tanulnak itt. Az (felttelezheten pozitv) pldjukat kvetve teht magyarorszgi egyetemen tanulnatovbb szmos krptaljai atal. A mr kint l ismersk, rokonok jelentsge ilyenkorigen nagy abbl a szempontbl is, hogy a atal egy msik orszgban kezd j letet(szljon ez kizrlag a tanulmnyai idejre, vagy lete vgig), teht az letciklus-vltssal (kirepls a csaldi fszekbl) prhuzamosan a megszokott krnyezetnekis bcst mond, s ilyenkor fokozottan szksg lehet a trsas tmaszra, (rzelmi)tmogatottsgra.

Az adatelemzs sorn fontos informcikat nyertem a krdv azon krdscsokra-inak segtsgvel is, melyek bizonyos csoporttagsgok (pl. atalok, vallsosak,magyarok) jelentsgt mrik fel a szemly letben. Azt talltam, hogy a krptaljaimagyarnak lennikategria inkbb egy olyan nmeghatrozsi elem, amely jelentsugyan (a 276 rvnyes vlasz 62,3%-ban nagyon fontosknt azonostjk), de inkbbrzelmi-elmleti skon. Abban az rtelemben krptaljai magyarnak lenni, hogyletem tovbbi rszben Krptaljn maradok, nem jellemz vons. Ezt a szmostanulmnyban igazolt ers regionlis identitst, gy tnik, fellrjk a krptaljainljobbnak grkez letkrlmnyek, tanulsi s rvnyeslsi lehetsgek, amelyekkel

Magyarorszg kecsegtet.

53 A krptaljai megkrdezettek tipikusan tbb pozitv tulajdonsgot rendelnek a krptaljai magyarokhoz (intelligencia,

szorgalom, bartsgossg, sszetarts), mg a magyarorszgiakat inkbb negatv jelzkkel illetik illetik (bartsgtalanok,

lenzek a hatron tli magyarokkal, nincs elg ers magyarsgtudatuk). A mi-k megklnbztetst fejezi ki mg, hogy a

krptaljai magyar kzssgekben a magyarok megnevezssel utalnak a Magyarorszgon lkre, s a nem jelzs szerkezet

(teht nem krptaljai vagy helyi magyar) is azt kifejezi, hogy nem kzlnk valk. Hires, 2008: 41.54 Hunyady, 2010: 22.


30/395


() fl ember pedig nem leszek. Krptaljn maradni

A tovbbtanulsi tervekre rkrdez blokkban adott vlaszok szemlltetik, milyenmdokon igyekeznek a atalok rtelmet adni a lpseinek (megjegyzem, nmagbanaz a struktra, ahogy feltettem az adott krdst, tkrzi: a tnyek, lltsok mgttaz rtelmes mirteket keressk, vagy pp hvjuk el msokbl). rdekes, hogynagyon sokan hivatkoztak arra, hogy a magyarorszgi kpestssel nem trhetnekvissza Ukrajnba, majd hozzteszik, mely mindennek fnyben nigazolsknt hat szeretnm megtanulni az llamnyelvet.55

A verblis sztereotpik az egyni identitskpzs rzelmi tltetalkotelemei.56Ilyen, a krptaljaiaktl gyakran hallhat mondat pl. Ukrajnban magyar vagyok,

Magyarorszgon ukrn, vagy a magyarorszgi magyarokkal sszehasonltva: mivagyunk a normlis magyarok. Ennek kapcsn fogalmazta meg tallan egy vlaszada f okt annak, hogy Krptaljn marad: () fl ember pedig nem leszek.

Diszkusszi

A vizsglati eredmnyek igazoljk a hagyomnyos vallsi felfogs s a vallsgyakorlsszubjektv s objektv mutatinak sszefggseit, teht aki jobban ragaszkodik a

tradicionlis hitttelekhez, az szorosabban ktdik az egyhzhoz, gyakrabban jrtemplomba, szubjektve fontosabbnak tli a templomltogats jelentsgt.A marknsabb nemzeti identitst jelz kzdelem-pldamutats kategria s a vallsi

aktivits kapcsolatban pozitv sszefggst vrtam. Igazoldni ltszik a felttelezs ekt attitd egyttjrsrl a pldamutatst, beolvads elleni kzdelmet megfogalmazkelbbre helyezik a templomba jrst, illetve annak jelentsgt. Nem igazoldott viszont,hogy gyakrabban is jrnnak templomba vagy srbben is imdkoznnak, teht gytnik, inkbb elmleti aktivits ez. Fontos gyelembe venni, hogy helyenknt maga akrdv is egy dszruhba ltztt nemzeti identitst hv el vllaljuk, megrizzk,tovbb adjuk, amit az seinktl kaptunk, s nem hunyszkodunk meg a tbbsgi nyomsalatt sem. Krdses azonban, mennyiben valsul ez meg a mindennapi letben?

A krdv sarkalatos pontja ebbl a szemszgbl a tovbbtanulsra vonatkozszakasz. Itt igen szemlletesen kitkztek azok a pontok, amelyek mentn egykrptaljai magyar atal, minden idealizmustl mentesen, az egsz jvjt befolysoldntsben mrlegel hol tanuljon tovbb? A atalok egyni dntsei mellett felhozottrvek hen tkrzik vissza azokat az identitskpzsi jellemzket, amelyek a klhoni

55 A atalok flelme jogos a magyarorszgi felsoktatsban pp rszt vev, vagy mr vgzett hallgatk legnagyobb

rszt nem trnek vissza Krptaljra, mivel nem beszlik a nyelvet, nem tudnnak rvnyeslni. A klhoni magyarok lakta

rgik kzl ez a tendencia Krptaljn a legjellemzbb. Molnr, 2008: 151.56 Geszti Pkay, 2006


31/395

34 Homa Katalin

magyarok sajtjai (pl. sajt csoport kiemelse, verblis sztereotpik). Teht a kettshatrhelyzetkbl sorozatosan add (nmeghatrozsi) krdseik megvlaszolsakor,

gy tnik, a atalok ugyanahhoz a forrshoz trnek vissza ahhoz, hogy hogyan lik shatrozzk meg krptaljai magyarsgukat. Termszetesen szmos, nem pszicholgiaitnyez is szerepet jtszik a tovbbtanulsi tervek alakulsban, kivitelezsben,gondolok itt elssorban a pnzgyi krdsekre. Ez azonban olyan pontja amindennapoknak, amely hatrokon kvl s bell mindenkit rint, teht kiss sarktva:nem specikusan krptaljai jelensg az, hogy a tanulsi kltsgek hatrozzk meg egyatal jvjt. Sokkal tbb gyelmet rdemelnek ebben a tmakrben azok a spontnmegnyilvnulsok (a Hol szeretnl tovbbtanulni s mirt? krdsnl), amelyekgy mg marknsabban mutatnak r a krptaljai magyar atalok identitskpzsi

stratgiira, hiszen egy j nzpontbl, a tovbbtanulsi tervek fell kzeltettk meg akrdst, s a kapott eredmnyek a korbbi kvetkeztetsekkel egybecsengenek.Tovbb rnyalja a kpet a atalok olvassi szoksainak tanulmnyozsa, amelyrl

elmondhat, hogy br ers a szrakoztat, knnyedebb irodalom (bestsellerek, krimik,romantikus trtnetek) vonulata, tartja magt a hagyomnyokhoz val ragaszkods, sa klasszikus mvek ma is nagy jelentsgek. Szerepe lehet ebben annak is, hogy aatalok kezbe leginkbb azok a knyvek kerlnek, melyek a mg tradicionlisabbkorokat idz csaldi knyvtrban fordulnak el. Az jabb, minsgi irodalmi termkekbeszerzse igen nehzkes, knyvtrakban sem elrhetek. gy, akrcsak a megmaradniakars-attitdje, tovbbaddik a kulturlis hagyatk, olvassi anyag, irodalmi kincsekformjban is. Feltteleztem, hogy sszefggst tallok a tradicionlis felfogs erssges a hagyomnyossgot idz olvassi szoksok kztt. Br szignikns eredmnyrenem jutottam (az egyes kategrikban klasszikus, modern, szrakoztat irodalom lv kicsiny elemszm miatt), lnyegesen tbb klasszikus mvet forgat tartozika hagyomnyos hittteleket elfogadk kz (106 f, a kevsb ortodox felfogsak26 fs elemszmval szemben). Nem meglep tovbb, hogy pp az UMTDG-bentapasztalhat az ukrn nemzetisg rk nagyobb arny emltse, br ez a nagyobbarny is csupn 7 ft jelent a mintban. Mindenesetre ezzel is kiemeli az ungvritanintzmnyt a msik 5, vizsglt iskola kzl, s felmutat egy jabbat a tbbsgi csoport

sokkal nagyobb arny jelenltnek hatsai kzl.Az identits-komplexits vizsglatnl a vrtnak megfelel eredmnyt kaptam:

eltrst a magyar tmbben s az ukrnabb kzegben lknl. Azok a atalok, akikgyakorta rintkeznek a tbbsgi nemzettel, barti, esetleg csaldi krkben vannakukrn nemzetisgek, nyitottabbak e ketts lthelyzet fel, hiszen zmben magukis ennek kpviseli: egyszerre vannak jelen kt nemzet, kt eltr kultra letben.S ez a fajta komplexits nem egyenl az identits-vlsggal. A szemly hatrozottantudja, hogy hova s hova nem tartozik, ezeket a csoporttagsgokat egytt pti be azidentitsba, melyek az alkalmazkodst segtik, nem az nfeladshoz vezetnek.

Negatv sszefggst talltam az identits-komplexits s a hagyomnyos vallsifelfogs kztt. Magyarzatul szolglhat erre, hogy a tradcik, a hagyomnyos vallsi


32/395


nzetrendszer egy tlthatbb, letisztultabb vilgban gykereznek, ahol vgs soronmindenkinek el kellett dnteni, melyik nemzethez tartozik, klnben elsodorjk a

trtnelmi esemnyek. A vallsossg, a vallsi hagyomnyrzs s a szocilis identits-komplexits a szemlyisg ms-ms dimenziit feszegeti. pp ezrt botorsg is lenneazt a kvetkeztetst levonni, hogy akinek fontosabb a valls, kevsb komplexszocilisan, annl is inkbb, hogy a korrelci igen alacsony. A vallsos hit egy msflesszetettsggel ruhzza fel a szemlyisget, felekezeti csoporttagsggal, szakrlistmasszal, vilgnzeti sajtossgokkal. Akrhonnan is nzzk, e kt tnyez (identits-komplexits s vallsos elktelezds) megtart erejre, egytt vagy kln-kln, deszksg van a kisebbsgi ltben.

Zrsz s kitekints

Tekinthetnk a kisebbsgi ltre, mint olyanra, mely kulturlisan sszetett krnyezetbenvalsul meg, gy sznestve a szemlyisget, nvelve a kompetencikat (pl. nyelvi tren),az alkalmazkodsi kszsget. A ketts hatrhelyzet vlaszadim voltakpp kettselnyben is vannak: atalok, s pp ezrt ambcizusan, tettre kszen valsthatjk megnmagukat egy kulturlisan gazdag trben. S ez a helyzet olyan szemlyisggazdagt,vilgkpforml lmnyeket knl, melyeknek hatsai hossz tvak, s fennmaradnak

akkor is, ha a atal kilp belle, s pl. Magyarorszgon tanul tovbb, telepedik le.A valls jelentsge (mint komplexits-nvel, s mint -vd faktor) a krptaljaimagyar atalok krben vitathatatlan. Mint igen tradicionlis kzeg, rzi mg a vallsihagyomnyok valdi lnyegt, s jelents szerepet jtszik a vallsi, a csaldi, a kzssgiletben, nmeghatrozsban. A vizsglatban kimutatott sszefggs a magasabb letkors a hagyomnyos vallsossghoz ragaszkods kztt akr biztat elrejelzsnek istekinthet a jvre nzve. A felnvekv, lelkileg s szellemileg egyre rettebb vlgenerci is j esllyel veszi t az eldktl a tradicionlis felfogst, a hagyomnyrzskldetstudatt. S az adott nemzet vallshoz (vallsaihoz) val ragaszkods egyttalnemzethez val ktdst is jelent, gy hozhat sszefggsbe az identits kt fontospillre, a nemzeti identits s a vallsossg.

A szocilis identits vdelmben alkalmazott technikk (komplexebb identitskiptse, megkzdsi stratgik) tovbbi vizsglata, pl. annak feldertse, milyenszemlyisgjellemzk talajn rszestik elnyben az egyik, milyenen a msik stratgita klhoni magyarok, rdekes s egyelre feldertetlen kutatsi terlet.

rdemesnek tartom a tmt arra, hogy a vallsossg szemlyes jellemzire nagyobbhangslyt helyezve, specikusabb vallspszicholgiai mdszerekkel elemezzem anemzethez val ktds s a vallsos elktelezds sszefggseit a klhoni magyarkzssgben. Ezen fell nyitva maradt a krds a atalok jvkpt illeten. Br

informatvak a vlaszok a tovbbtanulst illeten, utbbi igen kicsi szeletkje az


33/395

36 Homa Katalin

letterveknek. Izgalmas lenne ezek rszletesebb vizsglata (valls)pszicholgiaiszempontbl.

a hit e tjon mg letet jelent57: hit vallsi rtelemben, de hit abban is, hogykisebbsgi ltben is tud gy plni a szemlyisg, az identits, hogy azzal a szemlymaga s msok javra vlhat. Msok javra, de hogyan? A klhoni magyarsgnl igennagy mrtkben elfordul cselekvses identits s kldetstudat hogyan fordul ttettekbe, mikpp vlik rtkk a kzssg szmra is? A krds nyitott, a vlaszbanszerepet jtsz szemlyisg- s krnyezeti tnyezk jabb kisebbsgkutatsok trgytkpezhetik

Bibliogra

BARANYI, 2009 Baranyi Bla (szerk.): Krptalja. Dialg CampusKiad, Pcs-Budapest 2009.

BREAKWELL, 1986 Glynis M. Breakwell: Coping with threatenedidentities. Methuen, New York 1986.

CSEPELI, 2003 Csepeli Gyrgy: Emberek vetse. Jszveg MhelyKiad, Debrecen 2003.

CSERNICSK HIRES MRKU,2008

Csernicsk Istvn Hires-Lszl Kornlia MrkuAnita: Hogy a magyarsg ne vesszen el nyomtalanulezen a vidken. A krptaljai magyarsg 20. szzaditrtnete s mai helyzete mlyinterjk tkrben. II.Rkczi Ferenc Krptaljai Magyar Fiskola HodinkaAntal Intzet, Ungvr 2008.

CS. SZABANDRS, 2010 Cs. Szab Andrs:A zsolozsma mint az kumenizmus

egyik lehetsge. Vasrnap Katolikus Hetilap, 2010(20). [online], [Letlts ideje: 2010. 03. 18.]

ERIKSON, 1968 Erik Erikson:Identity: Youth and crisis. W.W. Norton,New York 1968.

57 Czbely Lajos: Ttova sugrban.Pnsp,18, 1,25.


34/395


FLDVRI ROSTA, 1998

FREDI, 1998

Fldvri Mnika Rosta Gergely: A modernvallsossg megkzeltsi lehetsgei. Szociolgiai

Szemle, 1998 (1) 1., 127137. [online][Letlts ideje: 2010. 03. 18.]

Fredi Magda: Tj gesztenykkel. Hatodik SpAlaptvny Mandtum Kiad, Budapest Beregszsz 1998.

GEREBEN, 1999 Gereben Ferenc:Identits, kultra, kisebbsg. Osiris MTA Kisebbsgkutat Mhely, Budapest 1999.

GEREBEN, 2005/A Gereben Ferenc: Olvasskultra s identits: aKrpt-medence magyarsgnak kulturlis s nemzetiazonossgtudata.Lucidus Kiad, Budapest 2005.

GEREBEN, 2005/B Gereben Ferenc: Nemzeti s vallsi identitskisebbsgi s tbbsgi helyzetben. [online] [Letlts ideje: 2010. 03. 18.]

GESZTIPKAY, 2006 Geszti Zsa Pkay Viktria: Az identitsvizsglata Krptalja beregi mikrorgijban.In: BAK B. SZOTK Sz. (szerk.): Magyarlaktakistrsgek s kisebbsgi identitsok a Krpt-medencben. Gondolat Kiad MTA Etnikai-nemzetiKisebbsgkutat Intzet, Budapest 2006. 195205.

HIRES, 2008 Hires Kornlia:A nemzeti s loklis identits faktoraiaz ezredforduln a krptaljai magyar kzssgben.Szakdolgozat, Debrecen. Debreceni Egyetem Bl-

csszettudomnyi Kar Szociolgia s SzocilpolitikaTanszk, 2008.

HUNYADI, 2010 Hunyady Gyrgy: A nemzeti karakter talnyospszicholgija. [online][Letlts ideje: 2010. 03. 21.]


35/395

38 Homa Katalin

IRTZL, 2006 Irtzl Kroly: A panaszkods pszicholgija (2006).[online]

KRPTALJAHRPORTL, 2010 Krptalja Hrportl Krptinf.net. Az jukrn kormny anyanyelvi rettsgizst gr anemzetisgeknek. [online] [Letlts ideje: 2010. 03. 21.]

KZDY, 2006 Kzdy Anik: A hit hatsai. In: HMORIE. (szerk.):Pszicholgiai eszkzk az ember megismershez.

Korszer ismeretek viselkedselemzknek. Blcsszkonzorcium, Budapest 2006. 108123.

KOHUT, 2008 Kohut Attila: A krptaljai magyar felsoktatspreferenciinak vltozsai. In: SZARKA L. KTLE. (szerk.): Hatrhelyzetek. Klhoni magyaregyetemistk peregrinus stratgii a 21. szzadelejn. Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgium,Budapest 2008. 3050.

LINVILLE, 1987 Linville, P. W.: Self-complexity as a cognitive bufferagainst stress-related illness and depression. Journalof Personality and Social Psychology, 1987 (52), 663-676.

MARTOS KZDY, 2007 Martos Tams Kzdy Anik: Vallsossg, lelkiegszsg, boldogsg.In: HORVTH-SZABK. (szerk.):Vallsossg s szemlyisg. PPKE BTK, Piliscsaba2007. 51-83.

MOLNR, 2008 Molnr Csaba: rvnyesls, karrierpts hazatrs. Hallgati dntshelyzetek In: SZARKA L. KTLE. (szerk.) Hatrhelyzetek. Klhoni magyaregyetemistk peregrinus stratgii a 21. szzadelejn. Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgium,Budapest 2008. 139154.

MOLNR, 2006 Molnr Eleonra: Egyhzi oktatsi intzmnyekmkdsnek felttelei Krptaljn. Educatio, 2006(15), 425433.


36/395


NMETH, 2009 Nmeth Nra Veronika: Vallsossg s kultra(Hallgatk mveldsi szoksai a vallsossg

tkrben). PhD-dolgozat Debreceni EgyetemNevels- s mveldstudomnyi doktori program,2009 [online] [Letlts ideje: 2010.03. 21.]

PATAKI, 2001 Pataki Ferenc:lettrtnet s identits.Osiris,Budapest 2001.

ROCCAS BREWER, 2002 Roccas, S., Brewer, M. B.: Social Identity Complexity.Personality and Social Psychology Review, 2002 (6),88106.

ROSTA, 2010 Rosta Gergely: A vallsossg dimenzii [online][Letlts ideje: 2010. 03. 21.]

SRA, 2009 Sra Magdolna:Az iskolai tannyelvvlaszts szerepea krptaljai magyar kisebbsg jvje s trsadalmimobilitsa szempontjbl.In: KTLE. SZARKAL.

(szerk.)Hatrhelyzetek. Kultra Oktats Nyelv Politika.. Balassi Intzet Mrton ron Szakkollgium,Budapest 2009. 241268.

SZALAY, 2010 Szalay Boglrka: Ferencesek Krptaljn [online][Letlts ideje: 2010. 03. 21.]

SZENTMRTONI, 2003 Szentmrtoni Mihly: A felnttkor vallsossga.Magyar Pszicholgiai Szemle, 2003 (58), 6581.

TOMKA, 1996 Tomka Mikls: A vallsszociolgia j tjai.Replika1996(2122), 163171.

Vincze KVrin, 2003 Vincze Orsolya Kvrin Somogyvri Ildik: Anemzeti identits reprezentcija a sikeres trtnelmiregnyekben.Magyar Tudomny, 2003 (1),5866.

VINCZE LSZL, 2004 Vincze Orsolya Lszl Jnos: Megkzdsi formkJkai Mr Erdly aranykora cm regnyben.Magyar Pszicholgiai Szemle, 2004 (59), 397411.


37/395

Temet Krisztina

Krptaljai rk identitsa a

kulturlis tltzs idszakbanA mvszek l szeizmogrfok;klnleges rzkenysggel fogjk

fel emberi mivoltunkat. Rgztikkoniktusainkat s remnyeinket, skzvetlen, a vilg sajtossgaira adottazonnali reakcijuk segt abban, hogyaz l jelennel megbklhessnk.

(Kepes Gyrgy)

Bevezet gondolatok

A tanulmny az 1989-tl 2009-ig tart idszakban Krptalja mvszeti letbenvgbemen vltozsok ismertetsre vllalkozik. A vizsglt idszakban bekvetkezettfordulatok l szemtani, hordozi s rintettjei a krptaljai irodalmi tr ma istevkenyked alkoti.1 A tma magban foglalja a 89 utni trsadalompolitikaivltozsokra adott alkoti reakcikat, a mlt trauminak feltrst, a jelen tendenciira

adott vlaszok sszefoglalst. A dolgozat clja, hogy tfog kpet alkosson az rkltal az elmlt 20 v sorn meglt, tlt folyamatokrl s ezeknek az nmeghatrozsras alkotsokra gyakorolt hatsrl.

A rendszervltozs utn bekvetkez mltrobbans idejn egyszerre mindenrlbeszlni lehetett, amirl eddig ajnlatos volt hallgatni.2 A mvszek szmra ez azidszak mg inkbb meghatrozv vlt. Megsznt minden knyszersg: irnyzat-s tmameghatrozs, politikai rhats s alkoti szabadsgkorltozs. A kulturlis

1 Balla D. Kroly (Ungvr 1957- ) 1973-ban indul el alkoti plyja. r, klt, szerkeszt, irodalomszervez, kritikus, a

virtulis knyv (regny) megalkotja. Jelenleg is Krptaljn (Ungvron) l.

Balla Lszl (Plc 1927- ) Munkssga a 40-es vek vgn, 50-es vek elejn indul. r, klt szerkeszt, irodalomszervez.

Jelenleg is Krptaljn (Ungvron) l.

Berniczky va (Beregszsz 1963- ) Plyafutsa a 90-es vekben indul. r (mese, novella, regny), szerkeszt. Jelenleg is

Krptaljn (Ungvron) l.

Nagy Zoltn Mihly (Nagybakta 1949- ) 1979-ben indul el alkoti plyjn. r (elbeszlsek, regnyek), szerkeszt, klt.

Jelenleg is Krptaljn (Csonkapapiban) l.

Penckfer Jnos (Nagyszls, 1959- ) A 90-es vekben indul. Regnyr, klt, irodalomtrtnsz. Jelenleg is Krptaljn l.

S. Benedek Andrs (Munkcs, 19472009) A 60-as vekben indult. AForrs Stdialapt tagja. Klt s esszr. 1976-tl

lete vgig Budapesten lt.

Vri Fbin Lszl (Tiszajlak, 1951- ) Munkssga a 60-as vek vgn indul. AForrs Stditagja. Klt, r. Jelenleg is

Krptaljn (Mezvriban) l.2 Losonczi, 2005: 11.


38/395

Krptaljai rk identitsa a kulturlis tltzs idszakban 41

tltzs kvetkeztben lehetv vlt az tmeneti idszak mvszeti, elmletiattitdbeli trendezdse s a nemzetkzi szntrrel val prbeszd.3 A kulturlis

behatroltsg feloldsa, megsznse ltal szksgszer lett a mvsz s a mvszetfogalmnak jrartelmezse, az r, klt kzssgi szerepnek jrafogalmazsa skldetstudatnak denilsa. A munka jszersge abban rejlik, hogy megprbljarekonstrulni a mai krptaljai mvszeti (irodalmi) tr s a mvsz (r, klt)identitsnak alakulsa kztti kapcsolatot a kulturlis tltzsidszakban.

A dolgozatban az nmeghatrozs folyamatt befolysol tnyezket vizsgljukmeg az alkot egyni lettjnak, az nkpnek, szereptudatnak s a mvszetrlalkotott elmletnek megismerse ltal.

A mdszerrl

A vizsglat a krptaljai alkotkkal ksztett mlyinterjkra,4rsos interjkra5(ezenbell kttt struktrj interj,6interaktv interj7s bloginterj8) s az elmlt vekbenpubliklt (nyomtatsban s elektronikusan kzztett) szvegekre9(interjkra, kritikkra,napljegyzetekre, blogjegyzetekre, esszkre, letrajzi rsokra, irodalomtrtnetirtekezsekre) pt. Ez az oka a tanulmnyban felhasznlt idzetek, rszletek stlusbelieltrsnek.

A mlyinterj hrom tmakrt klnt el, ezek a kvetkezk:1. az alkoti lett,2. az alkot s a kzssg,3. az alkot s a mvszet.

3 Andrsi, 2009: 8.

4 A mlyinterj lett volna a kutats alapvet mdszere, azonban a megkeressek utn csak Vri Fbin Lszl vllalkozott

ilyen tpus interjzsra. (A mlyinterj vzlatt ld. a mellkletben.) Az interjk tpusainak lbjegyzetben kzlt megha-

trozst a megvalsult interjk alapjn fogalmaztam meg, azaz a gyakorlatbl mertettem.

5 Interj a mlyinterj tmakreire plve. rsos formban kszlt. Elnye a szveg stilizltsga s az egyni ri attitd

megnyilvnulsai a stluson, krdsrtelmezsen keresztl. Htrnya az, hogy nem rvnyesl benne az lettrtnetszersg,

az interjztat nem rzkeli a vlaszad kzvetlen reakciit, msrszt az interjztat knytelen elnyben rszesteni azokat a

krdseket, amelyekrl a mvsz mg nem nyilatkozott.

6 Az interj alanya elre elksztett krdssorra vlaszolt. Elnye a vlaszok stilizltsga, megformltsga, htrnya az,

hogy a krdsek nem alakthatk a reakcik lttn, nincs md a pontostsra. Ilyen interj kszlt Nagy Zoltn Mihllyal.

7 Olyan rsos interj, amelyben az interj alanya a krdsre adott vlaszok utn kapja az jabb krdst. Elnyei ugyangy

a stilizltsg, msrszt az, hogy lehetsges a vlaszokra val reakci. Ilyen interj kszlt Berniczky va rval.

8 Olyan interaktv interj, amely az r szemlyes internetes blogjn kszl, azaz a krdsek s a vlaszok az interneten

kzz vannak tve. Ilyen interj kszlt Balla D. Krollyal a www.bdkblog.hu oldalon.

9 Erre azrt van szksg, mert 1. a krlmnyek gy alakultak, hogy a kutatst nem mlyinterjra alapozom. 2. Penc-

kfer Jnos r, klt, irodalomtrtnsz nem vllalt semmilyen tpus interjt, mivel irodalomtrtnetben s interjiban

a tmval kapcsolatosan mr mindent elmondott. Ebbl kifolylag az idzett szvegeket a mlyinterj-krdsekre adottvlaszknt kezelem.


39/395

42 Temet Krisztina

Az rsos interjk is ugyanezekre a tmakrkre plnek, mindkt megkrdezsiformnl a krds megfogalmazsa helyzet- s szemlyfgg. Mivel a dolgozat clja az

ri identits alakulsnak s sszetevinek megismerse, ezrt csak az nmeghatrozstalakt tnyezket veszem szmba, gy nem ll mdomban felhasznlni mindeninterjelemet, s a vlaszokat sem tudom teljes terjedelemben kzlni. A kutatssorn termszetesen alapkvetelmnny vlt a tmra vonatkoz recepci felkutatsa,megismerse s felhasznlsa, de a tanulmny nem vllalkozik e recepci teljes krismertetsre.

A kutats tmafelvetse megkveteli az identits fogalmnak rtelmezst, ezrt adolgozat els fejezett e fogalom tisztzsra sznom. A krptaljai alkotk identits-alakulsnak trtnett kt nagyobb fejezetre tagolom. Az els ilyen tartalmazza a 60-

80-as vek esemnyeinek alkotk ltali interpretcijt. Itt legfkppen aForrs Stdi(tovbbiakban: FS) nazonossg-teremt hatst vizsglom. A msodik rszben az1989 utni vltozsokrl rok, majd az 19892009-es idszakban kialakul helyzeteket,koniktusokat, magatartsokat s lehetsgeket elemzem: ezen bell hangslyt kap a89 utni kiltsok s tapasztalatok felvzolsa, az rk, kltk nmeghatrozsa, azrdekkpviseleti szervezetekhez val viszonya, s az irodalmi terek hatsa az alkotinkpre.

Az identits fogalmrlA identits szles kr meghonostsa a 20. szzad tvenes-hatvanas veihez selssorban Erikson munkssghoz kthet.10 A krptaljai magyar alkotk skzssgeik tanulmnyozsa sorn elkerlhetetlen e fogalom hasznlata, ezrtszksgesnek rzem az ltalam hasznlt identits-kifejezs meghatrozst, rtelmezst.Az identits trsadalmi, illetve jelensg,11 ezrt jelen tanulmnybanaz identitst lettrtnetnek12 tekintem. Olyan befogads ez, mely ltal rszesvvlunk egy folyamatnak (vagy akr kzssgnek), azaz a folyamatossg lncszemvlesznk.13Egyn s kzssg viszonyban az identits olyan szubjektv keret, amelyegyszerre teszi az egynt meggyelv s meggyelt.14 A dolgozat az egyni,15

10 Pataki, 2002: 512-523.

11 Assmann, 1999: 129. (A szociogn jelz Assmann szerint ketts rtelm: nemcsak a szocializlds rvn, kintrl

befel val hats miatt, hanem a trsadalom kialaktst segti el azzal, hogy valamilyen kollektvum nkpt hordozza.)

12 McAdams szerint: az identits nem egyb, mint lettrtnet. V: Kzdi Balzs:Identits s kultrac.m eladsnak

szvegvel. www.memesz.hu. [Letlts ideje: 2010. 04. 15. ]

13 V: Bod, 2004: 7.

14 Bod, 2004: 5.

15 Egyni identits: az egyn tudatban kiplt s fenntartott kp az t mindenki mstl (szigniknsan)

megklnbztet vonsokkal, a hs-vr test vezrfonala mentn kifejldtt tudat az egyn reduklhatatlan sajtszersgrl,sszetveszthetetlensgrl s ptolhatatlansgrl. In: Assmann, 1999: 130.


40/395


szemlyes16s kollektv17identitsra pl. Az identitstpusokon bell identitseleme-ket is megklnbztetek: ilyen, a kutatsi tmbl addan elkerlhetetlen kulturlis

identits (egy kulturlis rksg felvllalsa),18s nemzeti identits (azaz egy nemzetikzssghez val tartozs),19ezen bell a kollektv s egyni nemzeti identits fogalma.

Az identitst kpz helyzetet asorshelyzetet olyan trgyi s szellemi felttelekalaktjk, amelyeket nem az egyn vlaszt ki, helyzetbe mindenki belekerl.20 Akrptaljai magyar kzssgben l ember tanulmnyozsa sszetett identitskpetmutat, hiszen szletsktl fogva magyar nemzetisg egynekrl van sz, msrszttbbsgk a Szovjetuniban nt fl, harmadrszt jelenleg az ukrajnai szuverenits-, azukrn nemzetpts folyamatnak rszesei. Az identits kialakulsra hat esemnyeketnukleris epizdnak21 tekintem. A krptaljai alkoti identits kialakulsnak

vizsglatakor: a mlt, a jelen rtelmezse s az ezekhez val viszonyra sszpontostok.Mindezekre a fogalmakra s megllaptsokra alapozva alaktom ki a krptaljai r,klt nazonossgt: nkpnek s nrtkelsnek sszkpt, teht az alkot n-identitst, s megvizsglom, milyen ok-okozati kapcsolatok vannak az n- s a miidentitselemek kialakulsnak folyamatban.

Jelenlv mlt

A szemlyes identits megalkotsa nem egyebet jelent, mint annak a trtnetnekaz elbeszlst, hogy mikor, mikppen lt az egyn a rendelkezsre ll szerepekkelmint lehetsgekkel, hogy mikppen ltta azt a trtnetet, amelynek szerepjtszsarvn rszese lett.22A krptaljai magyar rk interjinak, letrajzainak s rsainakelemzsekor meggyelhet, hogy a vizsglt szemlyek (az lett felvzolsn kvl is)gyakran emltik a mltbeli esemnyeket. Fkuszpontknt jelenik meg azFS, tovbb a89 utn bekvetkezett vltozsok. Az FSltrejtte, mkdse s felszmolsa nem akutats ltal vizsglt idintervallumban trtnt, de mivel ez a mltbeli esemny srnmegjelenik a vizsglt szvegekben, ezrt a mhelyre gy tekintek, mint a krptaljaiirodalom s az alkotk nazonossg-megteremtsnek egyik fontos elzmnyre.

16 [] a szemlyes identits az egyn minden olyan szerepnek, tulajdonsgnak s kpessgnek foglalata, melyek a

trsadalomptmny specilis konstellciiba tagoldsa rvn hrulnak r. [] A szemlyes identits az egyn trsadalmi

elismertsgre s besorolhatsgra vonatkozik. In: Assmann, 1999: 131.

17 Kollektv identitson, vagyis a Mi-azonossgon azt a kpet rtjk, amelyet egy csoport nmagrl fest, s amellyel a

tagok azonosulnak. [] a kollektv identits nem ms, mint a tudatosult trsadalmi hovatartozs. In: Assmann, 1999: 131-

133.

18 Kulturlis identits: tudatos rszvtel valamilyen kultrban, egy adott kultra megvallsa. V: Assmann, 1999: 133.

19 Nemzeti identits, mint a nyelvi, kulturlis nemzeti kzssghez val tartozstudata. V: Szarka, 1999

20 Balzs, 1995: 23-28. A kiemelst az eredeti szvegben alkalmazzk.

21 McAdamsi rtelemben a nukleris epizd: olyan letesemny, szituci, helyzet, amely kzvetlenl, vagy kzvetettenhatssal van az identitsalakuls folyamatra.

22 Bakk, 2008: 23.


41/395

44 Temet Krisztina

A Forrs StdirlAz FS-t 1967-ben alaptottk, clja az volt, hogy felkarolja a magyarul r, alkot

atalsgot, lehetsget biztostson szmukra a tovbbfejldsre, publiklsra, alkotiszemllet alaktsra. Tagsga folyamatosan bvl, az els nemzedkhez S. BenedekAndrs, Fodor Gza,23Balla Gyula,24Zselicki Jzsef,25Fzesi Magda,26Vri FbinLszl sorolhat. A atalokhoz csatlakozott a korszak nagy regynisge, KovcsVilmos27 is. A csoport a tmabeli ktttsgek levetkzsre trekedett, a trekvsekazonban falakba tkztek, megjelent verseiket dekadensknt minstettk.28Radsul,amikor Kovcs Vilmos elktelezdtt aForrsmellett, a szemlye irnti bizalmatlansgis hatott a Stdis tagjai sorsra. 1970-ben a Tiszatjban megjelent Kovcs Vilmos sS. Benedek AndrsMagyar irodalom Krpt-Ukrajnbancm ktrszes tanulmnya.29

A tanulmny minden eddiginl kedveztlenebb (de relis) kpet festett a krptaljaimagyarsg helyzetrl s helyi magyar irodalmunk eredmnyeit messze nem aszocialista realizmus szempontjai szerint rtkelte.30Ez lett egyik kivlt oka azFS-benfoly mhelymunka megszntetsnek.31AKrpton Tli Ifjsgban megjelen versektovbb fokoztk a forrsosokhoz val negatv hozzllst. Az egyetemen fegyelmitrgyalst kezdemnyeztek, az FSfrtagjait egyms utn katonai szolglatra hvtkbe. Abba kellett hagyniuk egyetemi tanulmnyaikat, ri, klti tevkenysgket.32

23 Fodor Gza (Dercen 1950- ) AForrsalapt tagja. Irodalmi munkssga a 60-70-es vekben indul. Klt, r, szerkeszt,

irodalomszervez. Jelenleg is Krptaljn (Ungvron) l.

24 Zseliczky Jzsef (Kisgejc, 1949- ) AzFSalapt tagja s elnke. Munkssga a 60-as vekben indul. Klt, szerkeszt.

Jelenleg is Krptaljn l.

25 Balla Gyula (Eszeny, 1948-2000) Az FS tagja. Munkssga a 60-as vek vgn indul. Klt, irodalomtrtnsz, az

OSZKkutatja. 1970-ben Budapesten telepedett le.

26 Fzesi Magda (Nagybereg, 1952- ) Az FS tagja. Irodalmi munkssga a 60-as vek vgn indul. Klt, jsgr,

szerkeszt. Jelenleg is Krptaljn l.

27 Kovcs Vilmos (Gt, 1927-1977) Irodalmi plyafutsa az 50-es vek derekn indul. r, klt, fordt, szerkeszt. 1965-

ben megjelentHolnap is lnkcm regnyt a szovjet trsadalom s valsg brlata miatt betiltottk. AzFSataljainak

prtfogja. 1971-ben ri plyja megszakad, ezek utn a magyarsg strtnetvel foglalkozott. 1977-ben Magyarorszgra

teleplt, kikltzse utn egy hnappal meghalt. (V: Penckfer, 2003a: 320., v. Botlik, 2003)

28 Balla Lszl rja visszaemlkezsben: Az egyik slyos vd ellenk az volt, hogy kifejezdtek bennk olyan gon-

dolatok, amelyeket a rendszerrel val szembeszeglsknt lehetett rtelmezni. A msik, nem kevsb slyos vd a kltk

pesszimizmusa. Balla, 2002: 46.

29 Ez az ttekints Kiss Ferenc irodalomtrtnsz felkrsre kszlt S. Benedek Andrs diplomamunkjbl. S. Benedek,

2007: 70.

30 Balla, 2002: 43.

31 AForrsmegszntetsnek tbb oka is volt. Nhnyat mr emltettnk: ilyen egyrszt Kovcs Vilmos alakja. Az 1965-

ben megjelentHolnap is lnkcm regnyre a vezetsg politikai tmadsknt tekintett. gy az r szemlye irnti bizal-

matlansg is hatott aForrssorsra. Msrszt aMology Zakarpattyacm lap magyar vltozatban az irodalmi rovatot nem

fordtottk, hanem a forrsos atalok verseit jelentettk meg. 1971-ben szemle kszlt a laprl, tnztk a magyar vltozatot

is, s felfedeztk az eredeti verseket, ezek a felkrt szakrt megllaptsa alapjn politikailag kifogsolhatnak minsltek.

V: Balla, 2002: 36-44., v. Botlik, 2003: 121-130.

32 Balla Lszl kezdemnyezsre ltrehoztak szmukra egy msik,Forrst helyettest kzssget, aJzsef Attila Stdit(1971-1988), ami 1981-tl Balla D. Kroly trselnksgvel mkdik. Nhnyan a forrsosok kzl csatlakoznak az j tr-


42/395


A Forrs a krptaljai irodalom mltja. De vajon hogyan hat ez a jelenre? Akrptaljai irodalom jelenlegi helyzete csak gy rthet meg, ha tisztzzuk, hogy azFS,

mint elzmny hogyan hatott az alkotkra, milyen jelentst tulajdontottak neki.

Forrs Stdi, mint elzmnyA trtnelmi, kulturlis s szocilis elzmnyek meghatrozzk az egyn identitsnakalakulst. Emiatt vizsgltam meg az rk irodalmi tevkenysgnek kezdeteit;rkrdeztem azokra az elzmnyekre, mtoszokra, melyek meghatroztk az lettjukat.Penckfer Jnos 2003-ban megjelent monogrjban a kvetkezket rja:

A msodik vilghbor utn Krptaljn csaknem hsz ven tkellett vrakozni, mg az l irodalmisg legels megnyilvnulsairzkelhetv vltak. Amg ltrejhetett az a szellemisg, amely az tmagt is felttelez hagyomnyt valamikppen fl tudn mutatni. mez annyira marknsan sikerlt, hogy [] szinte valamennyi krptaljaiszerzt ksbb is megrintett. Ennek a szellemisgnek a megteremtdseKovcs Vilmos nevhez s a Forrs Stdi tevkenysghez fzdik.33

Az interjk s a vizsglt szvegek megerstik az irodalomtrtnsz megltst.Szemlyes lmnyknt az FSVri Fbin Lszlnl jelent meg,34az esemny hatsaazonban kzvetlenl vagy kzvetetten minden alkotnl felismerhet.35Ezrt az FS-tolyan nukleris epizdnaktekintem, amely ersen befolysolta a mai krptaljai kltk,rk lett s munkssgt. A krptaljai irodalomban a Stdihoz kthet esemnyekmitologikus jelentst hordoznak: egyrszt eredetmeghatrozsrl, msrsz harcrl skudarcrl szl mtosz teremtdik. Penckfer Jnos gy r errl:

k voltak azok, akik irodalmi s irodalomszervezi munkjukkal egypolgrjogi mozgalom bontakozst nkntelenl is elsegtettk. gyirodalmi tetteik rvn elindti lettek annak a hossz folyamatnak, amelya kilencvenes vekben teljesedett igazn ki, s a krptaljai kisebbsgiletforma teljesebb megszervezdshez vezetett36

sasghoz, pl.: Fzesi Magda, majd Dupka Gyrgy. De tbbsgk megprblt hosszabb tvon tvol maradni, csak ksbb, kb.

a 80-as vekben enyhlt ez a tvolmaradsi magatarts. Ennek a stdinak a mkdsre a tanulmnyban nem trek ki br

irodalomtrtneti szempontbl hangslyos a szerepe , a dolgozatban nem irodalomtrtneti ttekintsre, hanem az identits

rekonstrukcijra vllalkozom. Az identitsalakuls szempontjbl azFSa dominnsabb.

33 Penckfer, 2003a: 38.

34 Termszetesen az trtnetltsn kvl ms forrsosok szvegeit is felhasznlom.

35 A kzvetett rintettsgen kvl meggyelhet aForrs-esemnyek hatsa a ksbb indulkra, ez lehet vagy tematikai ha-

ts, vagy csaldon keresztl val tallkozs, de mindenkppen korbban forrsosokhoz tartozkkal lv kzssgi egyttlt

szempontja is. Pl.: Berniczky va kornl fogva nem lehetett azFStagja. De egyetemistaknt s Balla D. Kroly felesgekntrzkelheti az FSuthatst. J plda erre Penckfer Jnos esete is, aki szemlyes kapcsolatokon tl az irodalomtrtnet

megrsa sorn szembesl aForrs-esemnyek krptaljai irodalomra gyakorolt hatsval.

36 Penckfer

Határhelyzetek III. - Önmeghatározási kísérletek: hagyományőrzéstől a nyelvi identitásig

Documents