HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN (BAB IV)
HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN(BAB IV)
BAB IVHASIL TINDAKAN & PEMBAHASAN
A. Deskripsi Kondisi Awal1. Deskripsi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA
2. Deskripsi HASIL BELAJAR MATEMATIKA B. Deskripsi Hasil Siklus I
1. Perencanaan Tindakan2. Pelaksanaan Tindakan3. Hasil Pengamatan
a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
4. Refleksia. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
HASIL TINDAKAN & PEMBAHASAN (2)
C. Deskripsi Hasil Siklus II ( seperti siklus I) 1. Perencanaan Tindakan2. Pelaksanaan Tindakan 3. Hasil Pengamatan
a. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
4. Refleksia. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)b. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
C. Pembahasan / diskusiD. Hasil Tindakan
A. Deskripsi Kondisi awal
1. Kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
• Dideskripsikan semua hasil pengamatan dari kondisi awal
• Mengacu ke alenia 1/2 latar belakang, lampiran 2a.
• Deskripsi dapat disajikan pula dalam foto Kreativitas BELAJAR MATEMATIKA siswa pada kondisi awal
Deskripsi Kondisi awal (2)
2. HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
Dideskripsikan semua hasil pengamatan dari kondisi awal
• Mengacu ke alenia 1/2 latar belakang, lampiran 2b.
• Deskripsi dapat disajikan pula dalam bentuk tabel/ daftar, maupun dalam bentuk grafik/ diagram
Tabel 3Nilai Ulangan Harian Kondisi Awal
No Uraian Uh 1 Uh 2
01 Nilai terendah 37 40
02 Nilai tertinggi 78 80
03 Nilai Rerata 46 49
04 Rentang Nilai 41 40
contoh
Contoh ( nantinya bukan ini )
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
East
West
North
Gambar 3
Diagram Balok Nilai Ulangan harian Kondisi Awal
B. Deskripsi Hasil Siklus I
* Dideskripsikan mengenai perencanaan siklus pertama, meliputi apersepsi, kegiatan inti, dan penutup.
• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.
• Deskripsi hasil pengamatan• Deskripsi Hasil refleksi
1. Perencanaan Tindakan
a. Perencanaan apersepsi (mengacu ke lampiran 3h/RPP)
b. Perencanaan kegiatan inti (mengacu ke lampiran 3h/ RPP)
c. Perencanaan kegiatan penutup (mengacu ke lampiran 3h/ RPP)
2. Pelaksanaan Tindakan
• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.
Pelaksanaan Tindakan (2)
a. Pelaksanaan apersepsi (sesuai perencanaan di atas), ditambah foto
b. Pelaksanaan kegiatan Inti (sesuai perenc), ditambah foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.
c. Pelaksanaan penutup (sesuai perenc di atas), ditambah foto
3. Hasil Pengamatan
* Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, hasil pengamatan dapat berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
dan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
a. Hasil Pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
• Sumber data dari lampiran 3k
• Dapat ditambah foto saat pembelajaran yang berhubungan dengan keberanian membaca permulaan
b. Hasil Pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
• Sumber data dari lampiran 3g
• Dapat ditambah penyajiannya dalam bentuk tabel/ daftar maupun bentuk grafik/diagram
Hasil Pengamatan (2)
• Dideskripsikan hasil pengamatan yang diperoleh pada siklus I
• Hasil pengamatan dapat berupa pengamatan pada hasil pembelajaran maupun pengamatan pada proses pembelajaran
• Hasil pengamatan pada hasil pembelajaran pada umumnya berbentuk nilai (nilai ulangan harian)
• Hasil pengamatan pada proses pembelajaran dapat berupa nilai/angka maupun bukan.
Lanjutan ….
• Hasil pengamatan ditulis apa adanya, belum ada refleksi maupun kesimpulan
• Dapat disajikan dalam bentuk daftar atau tabel, maupun dalam bentuk grafik/ diagram
• Hasil pengamatan secara lengkap disajikan dalam lampiran.
Tabel 3Nilai Ulangan Harian Akhir Siklus 1
No Uraian Uh 1
01 Nilai terendah 47
02 Nilai tertinggi 81
03 Nilai Rerata 60
04 Rentang Nilai 34
contoh
Contoh ( nantinya bukan ini )
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
East
West
North
Gambar 5
Diagram Balok Nilai Ulangan harian Akhir Siklus 1
4. Refleksi
• Refleksi didasarkan pada hasil observasi
• Sudah diperoleh kesimpulan sementara
• Dapat juga membandingkan antara kondisi awal dengan hasil yang diperoleh pada siklus I
a. Refleksi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
No Kondisi Awal
Siklus 1 Refleksi
02 Masih banyak siswa yang pasif,
sebagian besar siswa tidak berani bertanya
kreaktivitas siswa dalam belajar masih rendah
Siswa yang pasif agak banyak
Sebagian siswa tidak berani bertanya
kreaktivitas siswa dalam belajar agak tinggi
Deskriptif kualitatif Siswa yg pasif berkurang dari banyak menjadi agak banyak,
siswa yang tidak berani bertanya berkurang dari sebagian besar menjadi sebagian
, kreativitas siswa meningkat dari rendah ke agak tinggi
a. Refleksi Hasil BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
No Kondisi Awal
Siklus 1 Refleksi
03 Ulangan Harian pada kondisi awal:
Nilai terendah 40.
Nilai Tertinggi 81
Nilai rerata 47
Ulangan Harian pada Siklus 1:
Nilai terendah 47.
Nilai Tertinggi 78
Nilai rerata 60
Diskriptif Komparatif: Nilai terendah meningkat sebesar 18 persen dari 40 menjadi 47.
Nilai tertinggi turun sebesar 4 persen dari 81 menjadi 78.
Nilai rata-rata meningkat sebesar 29 persen dari 47 menjadi 60
Refleksi: …….(simpulan, ulasan, action plan,...)
B. Deskripsi Hasil Siklus 2
* Dideskripsikan mengenai perencanaan siklus pertama, meliputi apersepsi, kegiatan inti, dan penutup.
• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.
• Deskripsi hasil pengamatan• Deskripsi Hasil refleksi
1. Perencanaan Tindakan
a. Perencanaan apersepsi (mengacu ke lampiran 4h/RPP)
b. Perencanaan kegiatan inti (mengacu ke lampiran 4h/ RPP)
c. Perencanaan kegiatan penutup (mengacu ke lampiran 4h/ RPP)
2. Pelaksanaan Tindakan
• Dideskripsikan pelaksanaan tindakan pada siklus I, apa tindakan yang dilakukan, siapa yang melakukan tindakan, dengan menggunakan apa tindakan agar berlangsung dsb. Bila memungkinkan dapat dimuat foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.
Pelaksanaan Tindakan (2)
a. Pelaksanaan apersepsi (sesuai perencanaan di atas), ditambah foto
b. Pelaksanaan kegiatan Inti (sesuai perenc), ditambah foto kegiatan saat pelaksanaan tindakan berlangsung.
c. Pelaksanaan penutup (sesuai perenc di atas), ditambah foto
3. Hasil Pengamatan
* Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, hasil pengamatan dapat berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
dan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
a. Hasil Pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
• Sumber data dari lampiran 4k
• Dapat ditambah foto saat pembelajaran yang berhubungan dengan keberanian membaca permulaan
b. Hasil Pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
• Dideskripsikan Hasil pengamatan/ observasi pada siklus I, berupa hasil pengamatan HASIL BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
• Sumber data dari lampiran 4g
• Dapat ditambah penyajiannya dalam bentuk tabel/ daftar maupun bentuk grafik/diagram
Lanjutan ….
• Hasil pengamatan ditulis apa adanya, belum ada refleksi maupun kesimpulan
• Dapat disajikan dalam bentuk daftar atau tabel, maupun dalam bentuk grafik/ diagram
• Hasil pengamatan secara lengkap disajikan dalam lampiran.
Tabel 5Nilai Ulangan Harian Akhir Siklus 2
No Uraian Uh 2
01 Nilai terendah 44
02 Nilai tertinggi 80
03 Nilai Rerata 52
04 Rentang Nilai 36
contoh
Contoh ( nantinya bukan ini )
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
1st Qtr 2nd Qtr 3rd Qtr 4th Qtr
East
West
North
Gambar 6
Diagram Batang Nilai Ulangan harian Akhir Siklus 2
4. Refleksi
• Refleksi didasarkan pada hasil observasi
• Sudah diperoleh kesimpulan sementara
• Dapat juga membandingkan nilai ulangan harian siklus 1 dengan hasil yang diperoleh pada siklus 2
a. Refleksi kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
No Siklus 1 Siklus 2 Refleksi
02 Siswa yang pasif agak banyak
Sebagian siswa tidak berani bertanya
kreaktivitas siswa dalam belajar agak tinggi
Siswa yang pasif sedikit
Sangat sedikit siswa mengantuk
kreaktivitas siswa dalam belajar tinggi
Deskriptif kualitatif Siswa yg pasif berkurang dari agak banyak menjadi sedikit ,
Siswa yg mengantuk berkurang dari sebagian kecil menjadi sangat sedikit.
Kreativitas siswa dlm belajar meningkat dari agak tinggi menjadi tinggi
a. Refleksi Hasil BELAJAR MATEMATIKA (Y2)
No Siklus 1 Siklus 2 Refleksi
03 Ulangan Harian pada Siklus 1:
Nilai terendah 47.
Nilai Tertinggi 78
Nilai rerata 60
Ulangan Harian pada Siklus 2:
Nilai terendah 44.
Nilai Tertinggi 80
Nilai rerata 52
Diskriptif Komparatif: Nilai terendah turun sebesar 6 persen dari 47 menjadi 44.
Nilai ttertinggi meningkat sebesar 3 persen dari 78 menjadi 80.
Nilai rata-rata turun sebesar 7 persen dari 60 menjadi 52 karena materi pada siklus 2 lebih sulit dari pada siklus 1
Refleksi: …….(simpulan, ulasan, action plan,...)
D. Pembahasan/ diskusi
• Dapat dibahas mengenai pelaksanaan tindakan kondisi awal, siklus I dan siklus –siklus selanjutnya.
• Dibahas hasil observasi/ pengamatan kondisi awal, siklus I dan siklus -siklus selanjutnya.
• Dibahas hasil refleksi kondisi awal, siklus I dan siklus-siklus selanjutnta.
1. kreativitas BELAJAR MATEMATIKA (Y1)
No Kondisi awal
Siklus 1 Siklus 2/ kondisi akhir
Refleksi
Kond awal ke kondisi akhir
02 Masih banyak siswa yang pasif,
sebagian siswa mengantuk,
kreaktivitas siswa dalam belajar masih rendah
Siswa yang pasif agak banyak
Sebagian kecil siswa mengantuk
kreaktivitas siswa dalam belajar agak tinggi
Siswa yang pasif sedikit
Sangat sedikit siswa mengantuk
kreaktivitas siswa dalam belajar tinggi
Siswa yg pasif berkurang dari banyak menjadi sedikit ,
Siswa yg mengantuk berkurang dari sebagian menjadi sangat sedikit.
Kreativitas siswa dlm belajar meningkat dari rendah menjadi tinggi
2. Hasil Belajar matematika (Y2)
No Kondisi awal Siklus 1 Siklus 2/ kondisi akhir
Refleksi dari kondisi awal ke kondisi akhir
02 Ulangan Harian pada kondisi awal:
Nilai terendah 40.
Nilai Tertinggi 81
Nilai rerata 47
Ulangan Harian pada Siklus 1::
Nilai terendah 47.
Nilai Tertinggi 78
Nilai rerata 60
Ulangan Harian pada Siklus 1::
Nilai terendah 44.
Nilai Tertinggi 80
Nilai rerata 52
Dari kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan hasil belajar dari rata-rata 47 menjadi 52, meningkat sebesar 11persen
E. Hasil Tindakan
• Hasil tindakan pada bab IV ini pada dasarnya merupakan hasil penelitian yang diperoleh melalui kebenaran empirik. ( Kebenaran secara teoretik berupa hipotesis pada bab II ).
• Secara teotetik kebenaran diperoleh dari pengembangan kajian teori, kerangka berpikir dan finalnya pengajuan hipotesis.
• Secara empirik kebenaran diperoleh dari hasil analisis data yang diperoleh dari bab III dan bab IV, sehingga hasil penelitian pada bab IV ini merupakan kebenaran secara empirik.
Hasil tindakan
• Simpulan diambil dari hasil refleksi pada pembahasan/diskusi:
1. Melalui pemanfaatan alat peraga (X) dapat meningkatkan kreativitas belajar matematika (Y1) bagi…Dari kondisi awal kreativitas belajar matematika rendah ke kondisi akhir kreativitas belajar matematika tinggi
2. Melalui pemanfaatan alat peraga (X) dapat meningkatkan hasil belajar matematika (Y2) bagi…Dari kondisi awal hasil belajar matematika rata-rata 47 ke kondisi akhir rata-rata 52 meningkat sebesar 11persen
3. Melalui permaianan tiru kata (X) dapat meningkatkan kreativitas (Y1) dan hasil (Y2) belajar matematika bagi…
SEKIAN dan
Terima Kasih