TUGASAN / ASSIGNMENT________________________________________________________________________HBEF2303TEKNOLOGI MAKLUMAT DALAM PENDIDIKAN /INFORMATION TECHNOLOGY IN EDUCATIONSEMESTER MEI 2014 / MAY 2014 SEMESTER________________________________________________________________________Tajuk :(a) Memilih satu aplikasi Android atau iOS yang sesuai untuk digunakan sebagai satu bahan PPBK di dalam kelas. Sediakan satu borang penilaian sumatif PPBK untuk mendapat maklumbalas daripada guru yang berkaitan dalam menilai aspek isi kandungan dan teknikal.
(b) Sediakan satu laporan yang lengkap dengan menggunakan Microsoft Word untuk membentangkan dan membincangkan hasil dapatan. Analisis data yang dikumpulkan dan plotkan beberapa graf dengan menggunakan perisian Microsoft Excel.
NAMA TUTOR: EN.MARSAM BAHERAE-TUTORS : DR. KASRAN BIN MAT JIDDINNONIE FUNGNO. IC : 741228-12-6004NO. KAD MATRIK : 741228126004002TEL : 01115398370
ISI KANDUNGANBilPerkaraMukaSurat
1.0
2.0
3.0
Dedikasi
Penghargaan
Pengenalan
ANDROIDi. Pengenalanii. Perisian yang dimuat turun melalui Android
Analisis penilaian aplikasi melalui muat turun Android dengan menggunakani. Soal selidik yang disediakan dan bentuk soalan penilaian sumatifii. Soal selidik diberikan kepada 28 orang murid. Berikut merupakan analisis yang telah diperolehi melalui perisian Exceliii. One-sample Test
Penutup
Rujukani..
ii..
1 - 2
2 - 11
11 - 16
17
18 - 20
DEDIKASISegala puji bagi Allah Yang Maha Pemurah Lagi Maha PenyayangBuat Emak tersayang,Yang sentiasa mendoakan kejayaan & kesejahteraan anak mu iniDoa kalian bagaikan pemangkin semangat mengiringi perjuangan hidup kuBuat ahli keluarga yang dikasihi,Yang telah banyak memberi nasihat dan kepercayaan terhadapku sepenuhnyaBuat pembimbing yang disanjungi,Bimbingan, tunjuk ajar dan jasa yang diberikan tidak akan ku lupaiBuat mu insan yang sentiasa dirindui,Sokongan dan doronganmu tidak kulupakan. Kejayaan ini kita kongsi bersamaUntuk teman seperjuangan yang dihormati,Jasa kalian akan tetap ku kenang selagi hayat dikandung badan
i
PENGHARGAANAlhamdulillah dan syukur ke hadrat Alah S.W.T. kerana dengan limpah kurnia-Nya, Laporan Sarjana Muda ini telah dapat disempurnakan.Di kesempatan ini, saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih dan penghargaan tidak terhingga kepada pensyarah pembimbing iaitu En. Marsam Bahera d kerana telah banyak mengorbankan masa dan tenaga membimbng dan memberi tunjuk ajar serta nasihat sepanjang saya menyempurnakan tugasan ini. Tanpa bantuan dan bakti beliau, adalah agak sukar bagi saya menghasilkan tugasan ini dengan jayanya. Semoga segala sumbangan dan pengorbanan ini diberkati oleh Allah S.W.T.Tidak lupa juga kepada rakan-rakanseperjuangan di atas bantuan dan sokongan moral yang diberikan.Akhir sekali, penghargaan ini juga ditujukan kepada semua yang terlibat sama da secara langsung atau tidak langsung dalam membantu menjayakan kajian ini.
Wassalam.
ii1.PENGENALANPembangunan dan pembudayaan aplikasi Android dan ICT dalam kalangan rakyat Malaysia di percepatkan dengan penubuhan Koridor Raya Multimedia yang mempunyai tujuh aplikasi perdana berkaitan aktiviti berkaitan ICT dalam pelbagai sektor. Salah satu aplikasi tersebut adalah Sekolah Bestari yang pelaksanaannya menekankan penggunaan ICT sebagai pengupaya pedagogi dan pengurusan sekolah (PIPP, EPRD 2006). Salah satu projek terbesar berkaitan pedagogi sekolah bestari adalah pembangunan perisian kursus (PK) yang merangkumi hampir semua matapelajaran sekolah. Urutan daripada projek ini, bahagian-bahagian lain Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) seperti Bahagian Buku Teks (BBT), Pusat Perkembangan Kurikulum (PPK), Bahagian Pendidikan Guru (BPG) dan beberapa bahagian yang lain telah mengikuti jejak langkah projek ini iaitu membangunkan PK dalam pelbagai matapelajaran sekolah tetapi mempunyai untuk tujuan yang berlainan. Sehingga kini terdapat lebih kurang lapan jenis PK yang telah dibangunkan yang berjumlah lebih dari 2500 topik.
Persoalan seterusnya adalah untuk mengetahui perkembangan aplikasi Android dan pengintegrasian pelbagai PK ini samada dalam kalangan murid atau guru di sekolah-sekolah di seluruh Malaysia. Projek kajian ini bertujuan meninjau status persepsi murid dan guru terhadap kandungan PK, setakat mana pelbagai PK ini memberi impak nilai tambah kepada aktiviti pengajaran dan pembelajaran (P&P) dan tahap amalan pengintegrasiannya dalam kalangan guru-guru. Kedudukan pengintegrasian PK di sekolah-sekolah harus dijelaskan memandangkan barubaru ini, Yang Amat Berhormat Perdana Menteri kita Dato Seri Abdulah bin Haji Ahmad Badawi telah mengarahkan agar semua sekolah menjadi Sekolah Bestari menjelang tahun 2010. Program-program di sekolah bestari akan disusun semula dan akan dilaksanakan dengan kadar yang segera untuk membolehkan lebih banyak sekolah mendapat faedahnya dengan kos yang rendah kepada kerajaan. Sekolah bestari ini akan dibekalkan dengan kemudahan SchoolNet. Bahan-bahan PdP yang telah dibangunkan melalui projek Rintis Sekolah Bestari akan digunakan untuk pengajaran sementara Smart School Management System (SSMS) akan digunakan untuk memperbaiki proses pentadbiran di sekolah (Dato Seri Abdulah bin Haji Ahmad Badawi, 2004).
1 Dengan perkataan lain, untuk mendapat gambaran tentang manafaat penggunaan aplikasi Android dan dalam pembangunan pelbagai PK ini dari sudut kepenggunaannya oleh guru-guru sekolah dan seterusnya impak terhadap peningkatan pembelajaran dalam kalangan murid secara keseluruhan. Dapatan ini akan membantu pihak-pihak KPM yang terlibat merancang tindakan selanjutan yang relevan berkaitan pengintegrasian aplikasi Android pelbagai PK ini di sekolah-sekolah untuk tujuan pengajaran dan pembelajan.
2.ANDROID
i. PENGERTIAN ANDROID
2Android adalah system operasi untuk perantian bergerak seperti telefon selular. Komputer tablet dan notebook. Android dibangunkan oleh Google berdasarkan system perisian Linux dan perisian GNU. Android asalnya dibangunkan oleh Android Inc. (firma yang kemudiannya telah dibeli oleh Google). Kemudian untuk mengembangkan Android, Diciptalah Open Handset Alliance,Konsortium daripada 34 syarikat telekomunikasi, termasuk Google, HTC, Intel, Motorola, Qualcomm, T-Mobile, dan Nvidia. Android mempunyai komuniti yang besar dalam membangunkan serta menulis aplikasi untuk pengembangan fungsi peralatan. Dianggarkan hamper 70 000 aplikasi untuk android boleh didapati, menjadikanya sasaran pengembangan peralatan kedua paling popular untuk peralatan mobile. Terdapat pelbagai jenis telefon pintar yang menggunakan system operasi Android contohnya Samsung Galaxy Y, Sony Ericsson Xperia Play, Samsung Galaxy S2, Sony Ericsson Xperia X8, HTC Desire S, dan sebaginya.
Android juga bermaksud Robot Humanoid, Robot ini adalah robot yang penampilan keseluruhannya dibentuk berdasarkan tubuh manusia, mampu melakukan interaksi dengan peralatan maupun lingkungan yang dibuat untuk manusia. Secara umum robot humanoid memiliki tubuh dengan kepala, dua buah lengan dan dua kaki, meskipun adalah pula bebrapa bentuk robot ini hanya berupa sebagian dari tubuh manusia, misalnya dari pinggang ke atas. Bebarapa robot ini juga memiliki wajah lengkap dengan mata dan mulut. Android merupakan robot yang dibangun secara estetika merupai manusia. Robot humanoid digunakan sebagai alat riset pada bebarap area ilmu pengetahuan. Periset perlu mengetahui struktur dan perlaku tubuh manusia (biomekanik) agar dapat membangun dan mempelajari robot humanoid. Disamping itu, upaya mensimulasikan tubuh manusia mengarahkan pada pemahaman yang lebih baik mengenai hal tersebut. Kognnisi manusia adalah bidang studi yang berfokus kepada bagaimana manusia belajar melalui informasi sensori dalam rangka memperoleh keterampilan perpepsi dan motorik. Pengetahuan ini digunakan untuk mengembangkan model komputasi dari perilaku manusia dan hal ini telah berkembang terus sepanjang waktu. Aktuator merupakan motor yang bertanggungjawab untuk gerakan pada robot. Robot humanoid dibangun sedemikian rupa agar mereka mirip dengan tubuh manusia, maka mereka juga mempergunakan actuator yang berlaku seperti otot dan sendi, meskipun dengan struktur yang berbeza. Agar dapat mencapai efek yang sama dengan gerakan manusia, robot humanoid terutama menggunakan actuator rotary. Mereka dapat berupa elektrik. Pneumatic. Hidraulik, piezoelektrik, atau ultrasonikDibawah ini adalah pengertian dan definisi android menurut beberapa sumber yang dihimpun :1. www.android.com - Android merupakan kekuatan baru bagi jutaan ponsel, tablet, dan perangkat lain yang membawa kecepatan Google dan web ke tangan anda. 2. Wikipedia - Android adalah sistem operasi untuk telepon seluler yang berbasis Linux3. Matamaya Studio - Anroid mrupakan operating system dari Google yang bersifat open source, sehingga berbeda dengan windows dimana kita harus membeli lisensinya 4. 3Jubilee Enterprise - Android adalah sebuah sistem operasi yang memberi kemudahan dalam berkirim email melalui fasilitas Gmail Anroid merupakan sistem operasi mobile berbasis kernel Linux yang dikembangkan oleh Android Inc dan kemudian diakuisisioleh Google5. Wei-Meng Lee - Android adalah sebuah sistem operasi pada handphone yang bersifat terbuka dan berbasis pada sistem operasi Linux. Android bisa digunakan oleh setiap orang yang ingin menggunakannya pada perangkat mereka 6. www.developer.android.com - Android adalah software untuk perangkat mobile yang mencakup aplikasi sistem operasi, middleware, dan key 7. Ajith Abraham, Jamie Lloret Mauri & John Buford - Android adalah sistem operasi milik Google. Sistem operasi ini berbeda dengan sistem operasi yang sebelumnya bisa digunakan pada mobile devices, notebook, dan computerSekitar September 2007 sebuah kajian melaporkan bahawa Google mengajukan hak cipta aplikasi telefon bimbit (akhirnya Google memperkenalkan Nexus One, salah satu jenis telefon pintar GSM yang menggunakan Android dalam sistem operasinya. Telefon bimbit ini dihasilkan oleh HTC Corporation dan terdapat di pasaran pada 5 Januari, 2010).Pada 9 Disember 2008, diumumkan ahli baru yang menyertai program kerjasama Android ARM Holdings, Atheros Communications, dihasilkan oleh Asustek Computer Inc, Garmin Ltd, Softbank, Sony Ericsson, Toshiba Corp, dan Vodafone Group Plc. Seiring pembentukan Open Handset Alliance, OHA mengumumkan produk perdana mereka, Android, peranti mudah alih (mobile) yang merupakan pengubahsuaian kernel Linux 2.6. Sejak Android dikeluarkan telah dilakukan pelbagai aplikasi berupa pembaikan bug dan penambahan ciri baru.Telefon pertama yang memakai sistem operasi Android adalah HTC Dream, yang dikeluarkan pada 22 Oktober 2008. Pada penghujung tahun 2009 dianggarkan di dunia ini sekurang-kurangnya terdapat 18 jenis telefon bimbit yang menggunakan Android.
Berikut ialah perkembangan Android dari versi ke versi :Android versi 1.1Pada 9 Mac 2009, Google melancarkan Android versi 1.1. Android versi ini dilengkapi dengan kemas estetik dalam aplikasi, jam penggera, voice search (carian suara), penghantaran mesej dengan Gmail, dan notis e-mel.
4Android versi 1.5 (Cupcake)Pada pertengahan Mei 2009, Google kembali mengeluarkan telefon bimbit dengan menggunakan Android dan SDK (Software Development Kit) dengan versi 1.5 (Cupcake). Terdapat beberapa kemas kini termasuk juga penambahan beberapa ciri-ciri dalam telefon bimbit versi ini iaitu kemampuan merakam dan menonton video dengan mod kamera, memuat video ke Youtube dan gambar ke Picasa terus dari telefon, sokongan Bluetooth A2DP, kemampuan disambungkan secara automatik ke alat dengar Bluetooth, animasi skrin, dan keyboard pada skrin yang boleh disesuaikan dengan sistem.
Android versi 1.6 (Donut)Donut (versi 1.6) dikeluarkan pada September 2009 dengan menampilkan proses carian yang lebih baik berbanding sebelumnya, penggunaan bateri penunjuk dan kawalan applet VPN. Ciri-ciri lain adalah album yang membolehkan pengguna untuk memilih gambar yang akan dihapuskan; kamera, camcorder dan album yang dintegrasikan; CDMA / EVDO, 802.1x, VPN, Gestures, dan Text-to-speech engine; kemampuan dial kenalan; teknologi text to change speech (tidak terdapat pada semua telefon; pengadaan resolusi VWGA.
Android versi 2.0/2.1 (Eclair)
5Pada 3 Disember 2009 kembali dilancarkan telefon Android dengan versi 2.0/2.1 (Eclair), perubahan yang dilakukan adalah pengoptimuman hardware, peningkatan Google Maps 3.1.2, perubahan UI dengan pelayar baru dan sokongan HTML5, senarai kenalan(phone contacts) yang baru, sokongan flash untuk kamera 3 , 2 MP, digital Zoom, dan Bluetooth 2.1.Untuk bergerak cepat dalam persaingan peranti generasi ini, Google melakukan pelaburan dengan mengadakan pertandingan aplikasi mobile terbaik (killer apps - aplikasi unggulan). Pertandingan ini berhadiah $ 25,000 bagi setiap pemaju aplikasi terpilih. Pertandingan diadakan selama dua tahap yang tiap tahapnya dipilih 50 aplikasi terbaik. Dengan semakin berkembangnya dan semakin bertambahnya jumlah telefon Android, semakin banyak pihak ketiga yang berminat untuk menyalurkan aplikasi mereka kepada sistem operasi Android. Aplikasi terkenal yang diubah ke dalam sistem operasi Android adalah Shazam, Backgrounds, dan Weather Bug. Sistem operasi Android dalam laman Internet juga dianggap penting untuk mencipta aplikasi Android asli, contohnya oleh My Space dan Facebook.
Android versi 2.2 (Froyo: Frozen Yoghurt)Pada 20 Mei 2010, Android versi 2.2 (Froyo) dilancarkan. Perubahan-perubahan umumnya terhadap versi-versi sebelumnya antara lain sokongan Adobe Flash 10.1, kelajuan prestasi dan aplikasi 2 hingga 5 kali lebih cepat, intergrasi V8 JavaScript engine yang digunakan Google Chrome yang mempercepatkan kemampuan rendering pada browser, pemasangan aplikasi dalam SD Card, kemampuan WiFi Hotspot mudah alih, dan kemampuan auto update di dalam aplikasi Android Market.
Android versi 2.3 (Gingerbread)Pada 6 Disember 2010, Android versi 2.3 (Gingerbread) dilancarkan. Perubahan-perubahan am yang didapati dari Android versi ini antara lain peningkatan kemampuan permainan (gaming), peningkatan fungsi copy paste, skrin antara muka (User Interface) direka semula, sokongan format video VP8 dan WebM, kesan audio baru (reverb, equalization, headphone virtualization, dan bass boost), sokongan kemampuan Near Field Communication (NFC), dan sokongan jumlah kamera yang lebih daripada satu.
Android versi 3.0/3.1 (Honeycomb)Android Honeycomb direka khusus untuk tablet. Android versi ini menyokong saiz skrin yang lebih besar. User Interface pada Honeycomb juga berbeza kerana sudah direka untuk tablet. Honeycomb juga menyokong multi pemproses dan juga akselerasi (kelajuan) perkakasan (hardware) untuk grafik. Tablet pertama yang dibuat dengan menjalankan Honeycomb adalah Motorola Xoom.
Android versi 4.0 (ICS: Ice Cream Sandwich)Diumumkan pada tarikh 19 Oktober 2011, membawa ciri Honeycomb untuk smartphone dan menambah ciri-ciri baru termasuk membuka kunci dengan pengenalan wajah, rangkaian data pemantauan penggunaan dan kawalan, kenalan rangkaian sosial bersepadu, tambahan fotografi, mencari e-mel secara offline, dan berkongsi maklumat dengan menggunakan NFC .
6
Android versi 4.1 Jelly BeanAndroid Jelly Bean juga diluncurkan pada acara Google I/O 10 Mei 2011 yang lalu. Android versi ini membawa sejumlah keunggulan dan fitur baru, diantaranya peningkatkan input keyboard, desain baru fitur pencarian, UI yang baru dan pencarian melalui Voice Search yang lebih cepat. Versi ini juga dilengkapi Google Now yang dapat memberikan informasi yang tepat pada waktu yang tepat pula. Salah satu kemampuannya adalah dapat mengetahui informasi cuaca, lalu-lintas, ataupun hasil pertandingan olahraga. Sistem operasi Android Jelly Bean 4.1 pertama kali digunakan dalam produk tablet Asus, yakni Google Nexus 7.
KEGUNAAN ANDROID. Mengatur kerja tablet. Sumber informasi Perangkat kerja Bermain game unsur pendidikan
ii) PERISIAN YANG DIMUAT TURUN MELALUI ANDROID Camera 360 Komunikasi melalui WhatsApp Permainan Pendidikan kanak kanak
a. Camera 360
Camera 360
76
tunjang kreativiti dan estetikamenggambar menggunakan perisian kemera 360 dan mengedit gambar tersebut dan dibuat sebagai alat bahan bantu mengajar.
sains dan teknologimenggambar bunga sebagai bahan bantu mengajar.
8 Haiwan AngsaMengambarkan rupa haiwan sebenar
kepelbagaiaan buah-buahan
sayur-sayuran Tomato
b. Permainan pendidikan kanak-kanak
Kemahiran mmembacakemahiran mengiramengenal huruf dan nombor
9
JENIS-JENIS GAME PRASEKOLAH YANG SESUAI DIAJAR DITABIKA
Kemahiran Bercerita:-Bahasa Inggeris-Sebutan dengan betul
10Menguji IQTEKA SILANG HURUF
PERISIAN INI JUGA BOLEH MENGGULANG KEMBALI HURUF-HURUF YANG DIEJA SEBELUMNYA.
113. Analisis Penilaian aplikasi Perisian melalui muat turun Android dengan menggunakan soal selidik yang disediakan bentuk soalan penilaian sumatif.i. Soal selidik yang diberikan kepada pengguna1 Sangat Tidak Setuju 2 Tidak Setuju 3 Setuju 4 Sangat Setuju1Saya seronok belajar menggunakan perisian
2Faham bahasa
3Latihan dan aktiviti sangat membantu
4Dapat membuat aktiviti
5Dapat mengguna bersama rakan rakan
6Dapat menggunakan tanpa bantuan
7Suka guru mengajar dengan perisian kursus
8Dapat belajar lebih baik
9Dapat belajar lebih cepat
10Arahan mudah difahami dalam perisian ini
11Boleh mencetak hasil kerja
12Saya boleh menyimpan hasil kerja dengan bahan perisian dengan mudah.
13Saya kurang faham kandungan perisian
14Saya dapat menggunakan perisian tanpa bantuan orang lain.
15Saya dapat belajar lebih baik dengan menggunakan perisian .
16Saya memahami konsep sesuatu tajuk setelah menggunakan perisian .
17Saya mudah mengikuti isi pelajaran yang diberikan dalam perisian .
18Grafik dan animasi yang menarik dan tidak membosankan .
19Keseluruhan perisian adalah menarik dan interaktif
20Perisian mempunyai pengurusan element multimedia yang baik
12ii. Soal selidik diberikan kepada 28 orang murid. Berikut merupakan analisis yang telah diperolehi melalui perisian Excel .ItemBilMean
Seronok283.2414
Faham Bahasa283.1034
Latihan282.5862
Aktiviti283.7931
Penggunaan bersama282.9310
Tanpa bantuan282.6552
Guru berminat283.4138
Belajardgn baik283.2069
Belajar lebihcepat283.4138
Arahan difahami283.6552
Hasil kerja dapat dicetak283.4138
Dapat menyimpan hasil kerja283.3793
Kurang faham kandungan282.5862
Menggunakan tanpa bantuan orang283.0345
Belajar dengan mudah283.5172
Memahami konsep282.8276
Mudah mengikuti arahan283.0690
Grafik dan animasi menarik283.4138
Keseluruhan baik283.1724
Pengurusan multi media baik283.3793
13
ii. One-Sample Test
tdfMean Difference95% Confidence Interval of the Difference
Item LowerUpper
Seronok22.200283.241382.94233.5405
Faham Bahasa18.566283.103452.76103.4459
Latihan20.412282.586212.32672.8457
Aktiviti49.549283.793103.63633.9499
Penggunaan bersama16.424282.931032.56553.2966
Tanpa Bantuan29.559282.655172.47122.8392
Guru Berminat36.677283.413793.22313.6045
Belajar dengan baik21.099283.206902.89563.5182
Belajar lebih cepat21.210283.413793.08413.7435
Arahan difahami40.692283.655173.47123.8392
Hasil kerja d pat dicetak26.944283.413793.15433.6733
Dapat menyimpan hasil kerja25.008283.379313.10253.6561
Kurang faham kandungan22.185282.586212.34742.8250
Menggunakan tanpa bantuan orang16.652283.034482.66123.4078
Belajar dengan mudah29.893283.517243.27623.7583
Memahami konsep17.125282.827592.48943.1658
Mudah mengikuti arahan19.623283.068972.74863.3893
Grafik dan animasi menarik36.677283.413793.22313.6045
Keseluruhan baik31.689283.172412.96733.3775
Pengurusan multi media baik29.264283.379313.14283.6159
14
Secara umumnya, hasil kajian menunjukkan bahawa kebanyakan responden mempunyai persepsi yang positif terhadap penggunaan perisian muat turun daripada Android
Animasi dalam pembelajaran ini dibuktikan dengan hasil analisis soal selidik yang menunjukkan min skala bagi kesemua item yang berkaitan dengan minat pelajar terhadap penggunaan animasi adalah tidak kurang daripada 2.0 (rujuk jadual ) dan tidak ada dalam kalangan responden yang menunjukkan tidak minat terhadap implementasi perisian tersebut. Ini menunjukkan pelajar berminat terhadap penggunaan perisian yang dipilih oleh guru sebagai bahan bantu mengajar. Berdasarkan hasil analisis kajian terhadap sebab-sebab responden berminat menggunakan animasi sebagai bahan bantu . Alasan laian ialah guru dapat menjimatkan masa pelajar dan ini merupakan alasan utama pelajar meminati pembelajaran menggunakan bahan bantu perisian yang mempunyai animasi dan grafik menarik serta mudah difahami . Kebanyakan responden bersetuju bahawa penggunaan perisian berjaya membantu mereka memahami isi kandungan pelajaran bahasa Arab dengan mudah dan lebih tertarik serta bermotivasi untuk mempelajari pelajaran tersebut. Dapatan ini juga disokong dengan hasil temu bual dengan beberapa orang guru bahasa . Mereka berpendapat penggunaan animasi penting untuk membantu pelajar supaya lebih cepat memahami mata pelajaran dan mengelakkan rasa bosan dalam kalangan pelajar.
15Berdasarkan daripada analisis tersebut jelas menyatakan bahawa penggunaan perisian muat turun android dalam pengajaran dan pembelajaran amat berkesan. Memandangkan Sekolah Bestari yang berasaskan penggunaan ICT dan multimedia telah tercetusnya isu kekurangan penggunaan komputer apatah lagi sekiranya kajian ini diperluaskan ke Sekolah Menengah. Peranan Pendidikan pada abad ini amat mencabar kerana mempunyai tanggungjawab besar bagi melaksanakan dasar meningkatkan penggunaan IT dalam pengajaran pembelajaran sesuai dengan perubahan era ICT. Inovasi teknologi juga penting kerana selaras dengan dasar IT dalam pembangunan negara. Oleh itu, inovasi teknologi perlu diperluaskan dan mendasari pembaharuan pedagogi serta pengurusan pendidikan moden di sekolah-sekolah di Malaysia menjelang tahun 2020. Pelan tindakan berkaitan dengan inovasi teknologi ICT perlu dirangka dan mencorakkan anjakan baru dalam reformasi pendidikan dan pembentukan sekolah berkesan. Sekolah-sekolah menengah perlu mempunyai kelengkapan infrastruktur ICT dan diuruskan berasaskan inovasi ICT. Memang tidak dapat dinafikan bahawa penggunaan perisian muat turun daridapa Android i yang berkualiti dapat menarik minat pelajar terhadap sesuatu yang diajar. Antara kepentingan atau kelebihan perisian apabila ia digunakan dalam bidang pendidikan ialah dapat menarik perhatian pelajar dan juga dapat menyampaikan mesej dengan lebih pantas berbanding penggunaan media yang lain (Jamalludin Harun dan Zaidatun Tasir, 2003). Selain itu, ciri interaktif dalam perisian animasi dapat menarik perhatian pelajar dan membolehkan pelajar melibatkan diri secara aktif serta menjadikan proses pembelajaran lebih menyeronokkan. Menurut Rusmini (2003), pembelajaran yang aktif didapati dapat menimbulkan sifat ingin tahu dan suasana persaingan yang sihat sesama pelajar serta menjadikan proses pembelajaran lebih bermakna. Pengguna yang tertarik akan memberi lebih tumpuan pada persembahan isi kandungan yang ingin disampaikan dan seterusnya memahami pengajaran yang dijalankan dan memudahkan guru mencapai objektif yang di rancang.
Oleh yang demikian penglibatan muat turun Android untuk aplikasi perisian yang sesuai dengan pengajaran dan pembelajaran ini amat berkesan dan harus dipergunakan oleh guru terutama pada masa alaf teknologi masa kini yang semakin mencabar.
16
Penutup Era pendidikan hari ini memasuki suatu era yang dipenuhi dengan penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi yang merangkumi pelbagai bidang kerjaya khususnya pendidikan. Menurut Ab. Rahim, 1996 (dalam Noraien Mansor, 1999:15), pendidikan hari ini berkaitan rapat dengan bidang sains, teknologi, industri dan perdagangan sebab kita sedang berada dalam suasana yang penuh dengan penemuan-penemuan dan ciptaan-ciptaan baru dalam hampir ke semua bidang kehidupan. Justeru, segala bentuk pengajaran dan pembelajaran kini telah diolah dengan ramuan teknologi komunikasi dan maklumat (TKM), selaras dengan arus perkembangan semasa.
17
RUJUKAN
Abu Bakar Abdul Majeed, (1998) Information Age An Islamic Perspective, Islam and Development in Asia, Kuala Lumpur: Institut Kefahaman Islam Malaysia (IKIM)
Ahmad Bakeri Abu Bakar (2003), Narrowing the Digital Divide: The ASEAN Approach, Building A Knowledge Society: Value Creation Through People, Knowledge and ICT, Kumpulan kertas kerja dalam Seminar Kebangsaan Teknologi Komunikasi dan Maklumat, 21-22 Oktober, 2003, Kuala Lumpur: International Islamic University Malaysia.
Asmidar Abu Bakar (2003), ICT and Human Development: ICT Contribution to the Human Development, Building A Knowledge Society: Value Creation Through People, Knowledge and ICT, Kumpulan kertas kerja dalam Seminar Kebangsaan Teknologi Komunikasi dan Maklumat, 21-22 Oktober, 2003, Kuala Lumpur: International Islamic University Malaysia.
Carroll, V., Legg, R. & Taylor, D. 2003. Redesigning an Undergraduate Geography Course at Trinity College Dublin Using WebQuest. Dlm. G. Richards (Ed.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Education 2003, hlm. 889-896.
Chou, Shih-Wei & Liu, Chien-Hung.2005. Learning effectiveness in a Web-based virtual learning environment: a learner control perspective. Journal of Computer Assisted Learning; 21(1): 65-77.
Dodge, B. 2003. Motivational Aspects of WebQuest Design. Dlm. C. Crawford et al. (Eds.),
18Proceeding of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2002, hlm.1737-1739.
Gersh, S. 2002. Using the Internet to Create Web-Based Activities. Dlm. C. Crawford et al. (Eds.), Proceeding of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference 2002, hlm. 2358-2360.
Jung, Insung Choi & Seonghee Lim, Cheolil. 2002. Effects of Different Types of Interactionon Learning Achievement, Satisfaction and Participation in Web-Based Instruction. Source: Innovations in Education & Teaching International; 39(2): 153-163. 128 Jurnal Pendidikan Malaysia 34(1)
Kementerian Pendidikan Malaysia. Conventry: Pusat Perkembangan Kurikulum. http://myschoolnet.ppk.kpm.my/pakatan/conventry/eng/index.htm (20 November 2005)
Lau, Y., & MacGregor, K. 2001. Learning with Internet resources: Task structure andgroup collaboration. Paper presented at the 12th International Conference of Societyfor Information Technology and Teacher Education, Orlando, FL.
Law. N., Y. Lee & A. Chow. 2002. Practice characteristics that lead to 21st centurylearning outcomes. Journal of Computer Assisted Learning. 18: 415-426 BlackwellScience Ltd.McNierney, D. 2002. WebQuest: Instructional and Design Techniques. Dlm. G. Richard(Ed.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government,Healthcare, and Higher Education 2002, hlm. 1907-1910.
Mohd Majid Konting. 1994. Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur : DewanBahasa dan Pustaka.
Noraini Attan. 2001. Tahap kesediaan guru dalam penggunaan teknologi maklumatberasaskan komputer bagi pengajaran dan pembelajaran sains. Tesis Sarjana.Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
19
OBannon, B. 2000. Using Webquests to Construct Learning. Dlm. C. Crawford et al.(Eds.), Proceedings of Society for Information Technology and Teacher EducationInternational Conference 2003, hlm. 2223-2226.
Pang, Alex C. 1998. Optimize the web for better instruction. SITES 98: ProceedingsSociety for information technology & teacher education international conference,hlm 10-14.
Rhynard, M. 2002. The WebQuest as an Instructional Strategy. In C. Crawford et al.(Eds.), Proceeding of Society for Information Technology and Teacher EducationInternational Conference 2002, hlm. 2397.
Rodriguez, S., Dodge, B., N. & Menchaca, M. 2003. WebQuest Design and ApplicationStrategies. In C. Crawford et al. (Eds.), Proceeding of Society for InformationTechnology and Teacher Education International Conference 2002, hlm. 2478-2481.Pembangunan dan Penilaian Bahan Pengajaran dan Pembelajaran 129
Saunders, G. 2003. Integrating information and communication technology (ICT) into aface-to-face undergraduate course. (atas talian) http://www.elearningeuropa. info/doc.php? (9 September 2004)
Slater, C. & Sawallis, P. 2000. The Search for the Skunk Ape: An Information LiteracyWebQuest. Dlm. P. Kommers & G. Richars (Eds.), Proceedings of World Conferenceon Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2000, hlm.1830.
20
