HALAMAN JUDUL UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS VIIIE SMP NEGERI 1 KASIHAN SKRIPSI Diajukan kepada Universitas PGRI Yogyakarta untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Oleh: RIA KORIMAH 11144100065 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2016
24
Embed
HALAMAN JUDUL UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN … · 2015/2016. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pola kolaboratif, dengan subjek penelitian siswa kelas
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
HALAMAN JUDUL
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA
KELAS VIIIE SMP NEGERI 1 KASIHAN
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas PGRI Yogyakarta untuk memenuhi salah satu
persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
RIA KORIMAH
11144100065
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA
2016
ii
ABSTRAK
RIA KORIMAH. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada
Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 1 Kasihan.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa kelas VIIIE SMP Negeri 1 Kasihan dengan menggunakan
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 1 Kasihan pada tahun pelajaran
2015/2016. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pola
kolaboratif, dengan subjek penelitian siswa kelas VIIIE SMP Negeri 1 Kasihan
semester ganjil tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 30 siswa. Objek
penelitian adalah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
pada materi operasi aljabar. Penelitian ini mengikuti model Kemmis dan Mc
Taggart yang tiap siklusnya terdiri dari perencanaan (planning), tindakan (acting),
pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data yang
digunakan adalah observasi, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data
dianalisis secara deskriptif kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika di kelas
VIIIE SMP Negeri 1 Kasihan dengan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematika siswa dilihat dari hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran sebesar
79,16% pada siklus I dan meninngkat pada siklus II menjadi 100%. Hal ini dapat
dilihat dari persentase kemampuan pemecahan masalah siswa dari setiap siklus
mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata persentase kemampuan pemecahan
masalah matematika siswa sebesar 79,1% dan pada siklus II sebesar 86,8%. Rata-
rata nilai kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah dilaksanakan
siklus I sebesar 78,89 dan siklus II sebesar 86,81.
Kata Kunci: Pemecahan Masalah Matematika, Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL).
iii
ABSTRACT
RIA KOMARIAH. Effort to Improve Problem Solving Ability in Math
through Problem Based Learning (PBL) Model among Students of Class VIIIE
State Junior High School (SMP N) 1 Kasihan.
This research aims to improve problem solving ability in math among
students if Class VIIIE SMP N 1 Kasihan by implementing Problem Based
Learning (PBL) model.
The research is conducted in SMP N 1 Kasihan in the academic year
2015/2016. The type of the research is Classroom Action Research (CAR) with
collaborative pattern; subjects are 30 students of Class VIIIE SMP N 1 Kasihan in
the odd semester of academic year 2015/2016. Object of the research is the
implementation of Problem Based Learning (PBL) model, chapter algebra
operation. The research follows Kemmis and MC Taggart model in which each
cycle consists of planning, action, observation and reflection. Data collection
relies on observation, test, documentation, and field notes. Data is subsequently
analyzed in descriptive quantitative method.
The result of the research shows that math lesson in class VIIIE SMP N 1
Kasihan by implementing Problem Based Learning (PBL) Model can improve
students’ problem solving ability in math, which is evident in the observation
result of learning completion that reaches 79,16% in cycle I, which subsequently
improves in cycle II to 100%. This is visible in the percentage of students’
problem solving ability that increases in each cycle. In cycle I the average
percentage of students’ problem solving ability in math is 79,1% and in cycle II is
86,8%. The average score of students’ problem solving ability in math after the
completion of cycle I as much as 78,89 and after cycle II rises to as much as
86,81.
Keywords: Math problem Solving, Learning Model Problem Based Learning
(PBL)
iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
v
HALAMAN PENGESAHAN DEWAN PENGUJI
vi
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
vii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Jika ada kebajikan dalam hati, akan ada keindahan dalam watak. Jika ada keindahan dalam watak,
akan ada keharmonisan dalam keluarga. Jika ada keharmonisan dalam keluarga, akan ada
ketenteraman dalam Negara. Jika ada ketenteraman dalam Negara, akan ada keamanan di dunia.”
(Parlindungan Marpaung, Drs., Psi., MT., MA.)
PERSEMBAHAN
Kedua orang tuaku (Bapak Kasroh dan Ibu Siti Nurrohmah)
yang telah memberikan kasih sayang tiada putus, segala dukungan
dan cinta kasih yang tiada terhingga dan tiada mungkin dapat
kubalas hanya dengan selembar kertas yang bertuliskan kata cinta
dan persembahan.
Kedua saudaraku (kakakku Maya Maesaroh dan adikku
Amanah Sobariah) dan nenekku (Nenek Dasinah) terima kasih
atas doa, semangat, tawa dan canda yang selalu menjadi
penyemangatku.
Sahabatku (Finanda, Marselina, Lisa, Iis) terima kasih telah
mengukir kebahagiaan yang berarti selama ini.
Teman – teman di kos pondok Wanodya, terimakasih atas
dukungan dan kebersamaannya, semoga persaudaraan kita tetap
terjalin.
Almamaterku Universitas PGRI Yogyakarta.
viii
KATA PENGANTAR
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat, taufik dan
hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Upaya
Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Dengan Model
Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas VIIIE SMP
Negeri 1 Kasihan” dengan baik. Skripsi ini disusun dan ditunjukan untuk
memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar S1 Pendidikan Matematika
TA 2015/2016 di Universitas PGRI Yogyakarta.
Peneliti menyadari sepenuhnya, bahwa penyusunan skripsi ini dapat
terlaksana dengan lancar berkat bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu peneliti
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Buchory MS, M.Pd., Rektor Universitas PGRI Yogyakarta, yang
telah memberikan kesempatan untuk belajar menempuh S1 Pendidikan
Matematika di Universitas PGRI Yogyakarta.
2. Dra. Hj. Nur Wahyumiani, M.A., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas PGRI Yogyakarta, yang telah memberikan
kesempatan untuk menyusun skripsi ini dengan memberikan izin penelitian.
3. Dhian Arista Istikhomah, M. Sc., Ketua Prodi Pendidikan Matematika yang
memberikan kesempatan guna terwujudnya penyusunan skripsi ini.
4. Dra. MM Endang Susetyawati, M.Pd., Dosen Pembimbing yang telah
mencurahkan tenaga, pikiran, dan waktunya dengan tulus hingga selesainya
skripsi ini.
5. Nendra Mursetya Somasih Dwipa, S.Pd., Validator yang telah bersedia
memberikan pengarahan dan saran serta validasi instrumen.
6. Laela Sagita, M.Sc., Dosen pembimbing akademik Program Studi Pendidikan
Matematika angkatan 2011.
ix
7. Drs. Sri Indra Dwiyatno, M.Pd., Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kasihan,
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
8. Sriyanti, S.Pd., Guru mata pelajaran Matematika SMP Negeri 1 Kasihan yang
telah membantu pelaksanaan penelitian.
9. Kedua orang tua dan segenap keluarga yang tak letih mengucap doa dan
selalu memberi semangat serta dorongan penuh selama proses penyusunan
skripsi ini.
10. Semua pihak yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari adanya keterbatasan kemampuan, pengetahuan dan
pengalaman maka dalam skripsi ini masih banyak kekurangan, oleh karena itu
peneliti terus menunggu saran dan kritik yang membangun dan positif dari para
pembaca dan pengguna skripsi ini. Peneliti berharap agar skripsi ini dapat
bermanfaat bagi peneliti pribadi dan para pembaca terutama dalam kaitannya
dengan upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa
dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
Yogyakarta,............2016
Peneliti
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................................... i
ABSTRAK .......................................................................................................................... ii
ABSTRACT ....................................................................................................................... iii