1. Identitas a. Nama Mata Pelajaran : Kimia (Peminatan) b. Semester : 1 (satu) c. Kompetensi Dasar : Indikator Pencapaian Kompetensi : d. Materi Pokok : Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupa n serta Metode Ilmiah HAKIKATILMUKIMIA3. 1. Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan di laboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan 4. 1. Menyajikan hasil rancangan dan hasil percobaan ilmiah 3. 1. 1. Menyebutkan produk‐produk kimia dalam kehidupan, misalnya sabun, detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega, minyak goreng, garam dapur, asam cuka dan lain lain. 3. 1. 2. Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam menyelesaikan masalah global. 3. 1. 3. Menjelaskan artikel tentang hakikat ilmu kimia. metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium 3. 1. 4. Mengenal alat‐alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium. 4. 1. 1. Membuat kesimpulan tentang kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode ilmiah meliputi: penemuan masalah, perumusan masalah, kajian pustaka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukan percobaan dan mengolah data serta membuat laporan. 4. 1. 2. Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air. 4. 1. 3. Mempresentasikan laporan hasil percobaan kelarutan gula terkait dengan kerja ilmiah.
84
Embed
HAKIKAT ILMU KIMIA - MAN 2 Kediri · 2019-01-10 · Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat memahami metode ilmiah, hakikat ilmu kimia,
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
3.1.1. Menyebutkanproduk‐produkkimiadalamkehidupan,misalnyasabun,detergen, pasta gigi, shampo, kosmetik, obat, susu, keju, mentega,minyakgoreng,garamdapur,asamcukadanlainlain.
3.1.2. Menjelaskan tentang peran kimia dalam perkembangan ilmu lain(farmasi, geologi, pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalammenyelesaikanmasalahglobal.
3.1.3. Menjelaskan artikel tentang hakikat ilmu kimia. metode ilmiah dankeselamatankerjadilaboratorium
3.1.4. Mengenalalat‐alatdanbahankimiasertatatatertiblaboratorium.4.1.1. Membuat kesimpulan tentang kerja seorang ilmuwan kimia dalam
melakukan penelitian untukmemperoleh produk kimiamenggunakanmetodeilmiahmeliputi:penemuanmasalah,perumusanmasalah,kajianpustaka, menentukan variabel, membuat hipotesis, melakukanpercobaandanmengolahdatasertamembuatlaporan.
4.1.2. Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah, misalnyamenentukanvariabelyangmempengaruhikelarutanguladalamair.
4.1.3. Mempresentasikan laporan hasil percobaan kelarutan gula terkaitdengankerjailmiah.
e. Alokasi Waktu : 2 X 3JP (2 PERTEMUAN)
f. Tujuan Pembelajaran :
g. Materi Pembelajaran Lihat dan baca pada Buku Teks Pelajaran (BTP) : Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra
Lestari Sufiaty, Any; Damari, Ari. 2014. Bupena Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta
: Erlangga
2. Peta Konsep
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, pesertadidikdapatmemahamimetode ilmiah,hakikat ilmukimia,keselamatandankeamanandilaboratorium,sertaperankimiadalamkehidupandarimasalahkontekstual dan dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitandengan metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan dan keamanan dilaboratorium, serta peran kimia dalam kehidupan, sehingga peserta didikdapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya,mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapatmengembangkan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi,berkolaborasi,berkreasi(4C).
IlmuKimia
MateridanPerubahannya
HukumdanTeori
KerjaIlmiah SikapIlmiah
LaboratoriumKimia
MetodeIlmiah
BahanKimia Alat‐alatLaboratorium
ProsedurKeamanandanKeselamatan
DokumenMNDS
mempelajari
terdapat
diperolehmelalui
dibuatdengan
dilandasidengan
dilakukandengan
terdiriatas
dilengkapi
3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Sebelum belajar pada materi ini silahkan Anda membaca dan memahami cerita
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke
kegiatan belajar berikut dan ikuti petunjuk yang ada dalam UKB ini.
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKB
Baca dan pahami materi pada Buku Teks :
Susilowati, Endang; Harjani, Tarti. 2013. Kimia 1. Solo: PT. Wangsa Jatra
Lestari
Sufiaty, Any; Damari, Ari. 2014. Bupena Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta
: Erlangga
a) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggi
melalui tugas-tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupun
bersama teman sebangku atau teman lainnya.
b) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang
telah disediakan.
Dalam kehidupan ini, kita membutuhkan sabun, pasta gigi, tekstil, kosmetik, plastic, obat-obatan, pupuk, pestisida, bahan bakar, cat, bumbu masak, alat-alat rumah tangga, dan berbagai jenis makanan olahan, yang semuanya merupakan hasil dari penerapan ilmu kimia. Hampir semua bahan keperluan kita, sedikit banyak, baik langsung atau tidak langsung mengalami sentuhan kimia
Kegiatan Belajar 1
ilmu kimia adalah ilmu yang mempelajari materi, meliputi sifat‐sifat,susunan,strukturdarimateri,sertaperubahanmateridanperubahanenergiyangmenyertainya.
Definisi
c) Kalian dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih,
apabila kalian yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-
permasalahan dalam kegiatan belajar Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan
serta Metode Ilmiah kalian boleh sendiri atau mengajak teman lain yang sudah
siap untuk mengikuti tes formatifagar kalian dapat belajar ke UKB
berikutnya.
2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi
!!!
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh konsentrasi !
Apakah anda pernah merasa belajar ilmu kimia sebelum ini? Terlepas
apakah anda pernah merasa belajar ilmu kimia atau tidak, yang pasti ilmu kimia
tentu mempelajari tentang bahan kimia. Masyarakat sering menganggap bahwa
bahan kimia merupakan bahan yang berbahaya. Padahal bahan kimia sangat
dekat dengan kita. Perhatikan bahan-bahan kimia yang ada disekitar kita berikut
ini:
Produk‐produk yang terkait dengan bahan kimia
Berikut adalah contoh bahan-bahan kimia di sekitar kita dan fenomena-
fenomena:
Tidak semua bahan kimia merupakan bahan yang mematikan dan perluditakuti.Bahankimia termasuk semuabahanyang sehari‐harikitapegang,lihat,danciumbaunya.Maka identifikasiproduk‐produk sekitarAndayangmengandung bahan kimia dan kelompokkan masing‐masing ke dalamklasifikasibahankimiayangberbahayaatautidak!
Apabila kalian telah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas, maka
kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
Setelah kalian belajar tentang hakikat ilmu kimia pada contoh kegiatan belajar 1,
sekarang perhatikan uraian materi tentang pentingnya peran ilmu kimia dalam
kehidupan pada sumber berita:
Manfaat/ Peranan Ilmu Kimia dalam Kehidupan dan IPTEK
Mungkin ada yang bertanya, apa manfaatnya mempelajari ilmu kimia?
Sudah barang tentu semua ilmu berguna dan perlu dipelajari. Manfaat yang
segera kita dapat ketika mempelajari ilmu kimia adalah pemahaman yang lebih
baik terhadap alam sekitar dan berbagai proses yang berlangsung di dalamnya.
Di atas telah dibahas perbedaan antara air dan akohol. Jika sifat dapat terbakar
dari alkohol dipertanyakan kepada orang yang tidak mempelajari ilmu kimia,
mungkin ia akan menjawabnya dengan mengatakan “sudah begitu dari
asalnya”. Akan tetapi, bagi orang yang sudah mempelajari ilmu kimia dapat
menjelaskan sifat tersebut secara rasional.
Manfaat yang lebih jauh dari belajar ilmu kimia adalah untuk mengubah
bahan alam menjadi produk yang lebih berguna untuk memenuhi kebutuhan kita.
Dunia modem sekarang ini merupakan dunia di mana seseorang menjadi
terbiasa dengan kemudahan yang diperoleh dari ilmu kimia. Pikirkanlah tentang
sabun, pasta gigi, tekstil, kosmetik, plastik, obat-obatan, pupuk, pestisida, baban
bakar, cat, bumbu masak, dan berbagai jenis makanan olahan, semuanya
merupakan hasil dari penerapan ilmu kimia. Hampir semua bahan keperluan
kita, sedikit banyak, baik langsung atau tidak langsung, mengalami sentuhan
kimia.
Bukan hanya bahan keperluan sehari-hari, ilmu kimia juga punya andil
besar dalam berbagai jenis produk teknologi seperti pesawat televisi, mesin
pendingin, dan pesawat terbang. Material yang digunakan untuk berbagai
produk tersebut memerlukan komposisi dan sifat khusus yang dihasilkan oleh
para ahli kimia. Sebagai contoh pikirkanlah industri mobil, mulai dari logam
untuk kerangka dan mesinnya, cat, ban, plastik serta kaca untuk komponen
lainnya, semuanya memerlukan pengetahuan kimia. Di masa yang akan datang,
dengan jumlah penduduk yang semakin bertambah sementara daya dukung alam
semakin terbatas, peranan ilmu kimia akan semakin penting.
Di balik sumbangan yang besar ilmu kimia bagi kehidupan kita, secara
jujur harus diakui bahwa banyak produk kimia yang kemudian terbukti
menimbulkan masalah. Contohnya adalah DDT, plastik, CFC, dan berbagai
bahan sintetik lainnya. DDT adalah insektisida yang digunakan untuk
memberantas nyamuk dan hama tanaman. DDT telah berhasil membasmi
nyamnk malaria, sehingga dapat menyelamatkan nyawa jutaan umat manusia.
Akan tetapi, senyawa itu temyata persisten (stabil, sukar sekali diuraikan
mikroorganisme) sehingga limbahnya mencemari air dan tanah. DDT dapat
masuk ke dalam rantai makanan sehingga membahayakan kehidupan berbagai
jenis fauna, juga manusia.
Hal seperti ini kurang diantisipasi sebelumnya. Demikian juga halnya
dengan berbagai produk kimia lain. Plastik dan CFC ternyata menimbulkan
pencemaran lingkungan. Kini para ahli terus melakukan penelitian untuk
menanggulangi berbagai kasus pencemaran. Di masa mendatang, produk
sintetik harus dipelajari secara lebih seksama, sehingga meminimalkan masalah
lingkungan.
Manfaat ketiga dari belajar kimia adalah masalah pembentukan sikap.
Dalam mempelajari ilmu kimia, kita senantiasa berhadapan dengan masalah
dan memecahkannya secara sistematis. Sering kali masalah dalam ilmu kimia
tergolong rumit dan kompleks sehingga ada kesan bahwa ilmu kimia adalah
ilmu yang sukar. Sebenarnya kerumitan itu akan menjadi suatu keuntungan jika
disikapi dengan benar. Kita menjadi terbiasa menghadapi masalah,
memecahkannya secara logis dan terencana. Kebiasan itu akan membantu kita
dalam menghadapi persoalan hidup sehari-hari. Di atas segalanya itu, ilmu
kimia akan menunjukkan kepada Anda betapa teratumya alam ini, baik alam
makro maupun mikro. Kiranya semuanya itu akan menambah kekaguman kita
kepada Sang Pencipta.
Jika sudah memahami, lanjutkan pada kegiatan ayo berlatih berikut.
Ayo berlatih!!
KAITAN ILMU KIMIA DENGAN ILMU LAIN
Jelaskan hubungan ilmu-ilmu berikut yang berhubungan dengan ilmu kimia
dengan cara mengisi deskripsi ilmu yang berhubungan!
kimia
Teknik
Geologi
Biologi
Farmasikedokteran
Pertanian
Fisika
Setelah memahami contoh di atas, maka kerjakanlah soal berikut di buku kerja
kalian!
IDENTIFIKASI MAYAT
Kecelakaan massal yang terjadi di laut memang menyebabkan kondisi
tubuh cepat busuk karena terendam air. Meski kondisi tubuh tak lagi bisa
dikenali identifikasi DNA masih memberikan harapan bisa mengidentifikasi
jenazah tersebut lewat sampel tulang.
Menurut peneliti dari Lembaga Biologi Molekuler Eijkman, dr. Helena
Suryadi tes DNA lewat sampel tulang masih bisa dilakukan.
"Tulang itu kompak dan sel-selnya terlindungi. Meski berbulan-bulan di
dalam air masih juga tulang. Berbeda dengan daging yang terendam dalam air
makin lama akan hancur sehingga tidak bisa lagi diteliti DNA-nya," ungkap dr.
Helena dalam acara Lokakarya DNA Forensik untuk Jurnalis yang digagas
Lembaga Biologi Molekuler Eijkman pada Kamis (12/3/2015).
Namun, dr.Helena tak menampik bahwa untuk bisa mengidentifikasi
tulang yang telah bertahun-tahun di dalam air mengalir itu sulit. "Hal yang
Teknik
Geologi
Biologi
Farmasi
Kedokteran
Pertanian
Fisika
Info Kimia Pada sekitar tahun 1958 terjadi masalah (kasus) wabah penyakit di KotaMinamata Jepang,dimana ratusanorangmati akibatpenyakityanganehdengangejala kelumpuhan saraf. Mengetahui hal tersebut maka para ahli kesehatanmenemukanmasalahyangharussegeradiamatidandicaripenyebabnya.Melaluipengamatanyangmendalamdaridatasosialbudaya(kebiasaanpolamakan)dandata klinis dapat ditarik suatu hipotesis bahwa penyakit minamata disebabkanoleh logam berat (air raksa). Untuk membuktikan benar tidaknya hipotesistersebut, maka dilakukan eksperimen. Setelah dilakukan eksperimen makadiperolehlahdatayangselanjutnyadatatersebutdianalisisdandiolah.Darihasilanalisadatadiperolehkesimpulanbahwaairlautdanikan‐ikanditelukMinamata banyak mengandung logam berat. Demikian juga orang‐orang yangterkenapenyakitanehtersebutsemuanyamempunyaikadarairraksayangtinggididalam tubuhnya. Kemudian disusun suatu teori bahwa penyakit tersebutdiakibatkanolehkeracunanlogammerkuriakibatadanyaikanyangmengandung
k
terpenting adalah dengan memberikan perlakuan yang berbeda pada saat isolasi
DNA. Itu sangat krusial," terangnya.
Pertanyaan:
1. Berdasarkan berita di atas, ilmu-ilmu apakah yang saling berkaitan dengan
dampak pemanasan global?
2. Bagaimanakah peran ilmu kimia sendiri dalam memecahkan masalah tersebut?
KetikaAndamengunjungi laboratorium,pastilahAndaakanmenjumpaialat–alatlaboratoriumdanbahankimia.Pembelajaranilmukimiatidakdapat dipisahkan dari percobaan. Untuk memperlancar kegiatanpercobaan kimia, Anda harusmemahami peralatan dan bahan – bahanyangadadilaboratoriumkimia.
3. Apa arti simbol bahan kimia tersebut ?
1. Natrium hipoklorit digunakan sebagai bahan aktif pemutih pakaian. Senyawa
kimia ini dapat menimbulkan luka dan karat. Simbol apakah yang sesuai
ditempelkan pada label kemasan penyimpanan bahan tersebut?
2. Cermati beberapa alat laboratorium berikut !
a. Pembakar spiritus
b. Mortar
c. Labu ukur
d. Tabung reaksi
e. Neraca
f. Kaca arloji
g. Erlenmeyer
h. Pipet tetes
i. Kondensor
j. Tabung Y
Tentukan alat yang dibutuhkan untuk membuat larutan garam dengan
konsentrasi 0,1 M!
AyooBerlatih !!
Kegiatan Belajar 4
Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan dan memahami soal diatas,
maka kalian bisa melanjutkan pada kegiatan belajar 4 berikut.
Percobaan merupakan usaha sistematis yang sengaja dibuat dan diatur oleh
seorang peneliti untuk memperoleh petunjuk yang valid dan reliabel
(terpercaya). Pembelajaran ilmu kimia tidak dapat dipisahkan dari
percobaan,sebelum dilakukan percobaan maka perlu membuat rancangan
percobaan. Hal – hal yang dimuat di dalam rancangan percobaan adalah : tujuan
percobaan, pemilihan alat dan bahan, menetapkan variabel, menentukan langkah
kerja, dan hasil pengamatan. Ayoo kita berlatih membuat rancangan percobaan!
“Dalamkehidupansehari– harisenyawaasamdanbasabanyakdijumpai.Mulai dari makanan, minuman, produk rumah tangga , tubuh manusia danhewan, hingga suku cadang kendaraan bermotor. Secara umum asam adalahsuatu zat yang mempunyai rasa masam, bersifat korosif terhadap logam, dandapatmengubahkertaslakmusbirumenjadimerah.Sementaraitu,basaadalahzat yang mempunyai rasa pahit, bersifat kaustik, dan dapat mengubah kertaslakmusmerahmenjadibiru.Untukmengetahuisifatasamataubasadarisuatuzat yang aman dikonsumsi , seperti jeruk dan pare kita dapat mencicipinya.Namun, bagaimana jikabahan atau zat tersebutbersifat racunatauberbahayajika tertelan. Bagaimana cara mengidentifikasi sifat asam atau basa bahantersebut?Buatlahsebuahrancanganpercobaanmengenaikandungansifatasamatau basa suatu zat yang Anda temukan di lingkungan tempat tinggal Anda.Ajukan rancangan penelitian mengenai cara mengidentifikasi sifat asam ataubasa suatu zat. Setelah itu, lakukan penelitian sesuai hasil rancangan Anda.SelanjutnyasajikanhasilpenelitianAndadalambentuklaporan.
TUGAS
A. Tujuan Percobaan
B. Alat dan Bahan
C. Variabel percobaan (bebas, terkontrol, dan terikat)
D. Langkah-langkah percobaan
E. Membuat desain hasil pengamatan
RANCANGANPERCOBAAN
Kegiatan Belajar 4
Setelah menyusun rancangan percobaan maka lakukanlah
kegiatan praktikum sesuai dengan rancangan percobaan yang
Anda buat!
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Hakikat dan Peran Kimia dalam
kehidupan serta Metode Ilmiah!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi Hakikat dan Peran
Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, maka kerjakan soal berikut secara
mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan tepat!
1. Pernyataan yang meringkaskan fakta yang diperoleh dari banyak percobaan
disebut....
A. Hipotesis D. Analisis
B. Teori E. Simpulan
C. hukum
2. Langkah awal dalam metode ilmiah adalah....
A. menyiapkan data
B. merumuskan masalah
C. menyusun hipotesis
D. melakukan observasi
E. melakukan analisis
3. Sikap ilmiah berupa sikap tidak mudah putus asa dan tidak patah semangat jika
eksperimen yang dilakukan mengalami kegagalan adalah......
A. Jujur
B. Optimis
C. Tekun
D. Teliti
E. Ingin tahu
4. Alat laboratorium yang digunakan untuk membuat larutan dengan konsentrasi
dan volume tertentu adalah....
A. Silinder ukur
B. Labu takar
C. Labu erlenmeyer
D. Gelas beaker
E. Tabung reaksi
5. Fungsi alat di bawah ini adalah...
A. Untuk menambahkan cairan dengan volume tertentu
B. Untuk tempat mereaksikan bahan atau membawa sampel cair
C. Untuk menampung filtrat
D. Untuk mengukur volume cairan
E. Untuk membuat larutan dengan konsentrasi dan volume tertentu
6. Bagi siswa yang memiliki rambut panjang, selama di laboratorium rambutnya
harus....
A. Dipotong pendek
B. Dijauhkan dari percobaan dengan salah satu tangan
C. Selalu dikepang dan rapi
D. Diikat ke belakang dan dimasukkan ke dalam jas laboratorium
E. Dibiarkan tergerai
7. Setelah praktikum, semua limbah kimia harus...
A. Ditinggalkan di laboratorium untuk digunakan kelas berikutnya
B. Dibuang sesuai instruksi yang diberikan oleh guru
C. Dibuang ke wastafel ( saluran pembuangan)
D. Dibawa pulang
E. Dimasukkan kembali ke wadah semula
8. Jika tanpa sengaja Anada mencampurkan bahan kimia yang salah, sebaiknya....
A. Segera membuang campuran ke dalam wastafel
B. Mengulang eksperimen sekali lagi
C. Menambahkan asam untuk menetralkannya
D. Melaporkannya ke guru
E. Meminta hasil eksperimen teman
9. Cara yang tepat untuk membaui bahan kimia di laboratorium adalah....
A. Mengibas-ngibaskan tangan di atas bahan kimia ke arah hidung
B. Mendekatkan bahan kimia ke hidung dan menghirupnya dalam-dalam
C. Memutar dan menggoyang bahan kimia agar baunya keluar
D. Menambahkan air sebelum membauinya
E. Menutup mata selama membaui
10. Sebelum menggunakan bahan kimia dalam botol, cek terlebih dahulu....
A. Ukuran botol
B. Warna dan kekentalan reagen di dalamnya
C. Bau dan konsentrasi reagen di dalamnya
D. Label pada botol
E. Tanggal kadaluwarsanya
11. Jika Anda secara tidak sengaja menumpahkan suatu larutan asam pekat di
meja praktik, maka cara membersihkannya adalah....
A. Menyerapnya dengan spons
B. Langsung membersihkannya dengan kain
C. Menetralkannya dengan serbuk amonium klorida, kemudian membersihkannya
dengan air
D. Menetralkannya dengan serbuk soda api, kemudian membersihkannya dengan
kain
E. Menetralkannya dengan serbuk natrium bikarbonat, kemudian mencucinya
dengan air
12. Sesuatu yang mempunyai massa dan volume dinamakan……
A. atom D. senyawa
B. unsur E. materi
C. molekul
13. Materi yang berupa zat tunggal, tidak dapat diuraikan menjadi zat yang lebih
sederhana dengan cara kimia biasa dinamakan………
A. unsur D. koloid
B. senyawa E. suspensi
C. larutan
14. Unsur yang memiliki sifat peralihan logam dan non logam dinamakan…….
A. amfoter D. kation
B. amphiprotik E. anion
C. metaloid
15. Sifat berikut ini merupakan sifat senyawa, kecuali………..
A. heterogen
B. merupakan zat tunggal
C. terbentuk zat baru dari penyusunnya
D. terbentuk dari dua unsur atau lebih dengan perbandingan tertentu
E. komponennya dapat dipisah dengan cara kimia
16. Amoniak merupakan gas berbau menyengat dan khas, jika diuraikan terjadi
gas nitrogen dan gas hidrogen yang keduanya tidak berbau dan tidak berwarna.
Hal tsb menunjukkan bahwa……..
A. senyawa terbentuk dari proses fisika
B. senyawa merupakan zat baru yang sifat unsur penyusunnya hilang
C. senyawa disusun dari unsur – unsur dengan perbandingan sembarang
D. senyawa merupakan perpaduan sifat dari unsur – unsur penyusunnya
E. senyawa bukan merupakan zat tunggal
17. Yang dimaksud partikel materi adalah……..
A. elektron, proton, neutron
B. atom, molekul, ion
C. logam, nonlogam, metaloid
D. unsur, senyawa, campuran
E. larutan, koloid, suspensi
18. Lambang atom yang sekarang dipakai merupakan hasil pemikiran ……..
A. Dalton D. Berzelius
B. Demokritus E. Einstein
C. Aristoteles
19. Sifat zat berikut ini yang merupakan sifat molekul unsur adalah…….
A. terdiri dari satu jenis zat tunggal
B. terdapat 2 jenis zat tunggal
C. disusun oleh 2 jenis unsur
D. terdiri dari 1 jenis unsur
E. terbentuk dari atom logam dan non logam
20. Atom logam dapat dibedakan dari atom non logam oleh hal – hal berikut,
kecuali…….
A. daya hantar listriknya
B. daya hantar panasnya
C. wujud zat pada suhu kamar
D. sifat kimianya
E. kilauannya
21. Zat padat berikut ini yang bersifat rapuh adalah……..
A. fosforus
B. stonsium
C. litium
D. kromium
E. argentum
22. Logam ini pada suhu kamar berupa zat padat, berwarna kuning dan dipakai
untuk perhiasan. Lambang unsur logam tsb adalah…..
A. Al B. Ag C. As D. Ar E. Au
23. Zat –zat berikut ini jika ditempa menjadi lempeng, kecuali……..
A. Besi B. neon C. nikel D. kobalt E. mangan
24. Unsur berikut ini memiliki sifat peralihan logam dan non logam, kecuali……..
A. Arsen B. boron C. karbon D. berilium E. telurium
25. Zat berikut ini yang ketiganya merupakan unsur adalah…..
A. air, alkohol, gula
B. susu, santan es krim
C. udara, asap, kabut
D. emas murni, air murni, bensin murni
E. arang, raksa, belerang
26. Materi berikut yang termasuk campuran homogen adalah………
A. udara bersih
B. air murni
C. susu murni
D. agar – agar
E. cat
27. Kelompok zat berikut yang partikelnya berupa ion adalah……
A. MgO & Ca(NO3)2
B. HCl & CO2
C. C12H22O11& C2H5OH
D. CO(NH2)2& H2SO4
E. K2SO4& CH3COOH
28. Diantara zat berikut :
(1) aluminium (2) garam dapur (3) gas oksigen (4) air
Yang partikelnya berupa molekul adalah……
A. 1, 2, 4 B. 2, 3, 4 C. 2, 4 D. 3, 4 E. 4 saja
29. Diberikan 2 senyawa dengan rumus kimia : CH3COOH, C6H12O6. Manakah
dari pernyataan berikut yang salah…
A. Keduanya tergolong senyawa
B. Keduanya tergolong senyawa ion
C. Mempunyai rumus empiris sama
D. 3 molekul CH3COOH mempunyai jumlah atom yang sama dengan 1 molekul
C6H12O6
E. Keduanya terdiri dari tiga unsur
30. Diberikan 2 zat kimia :
A : berupa serbuk, hitam, tertarik oleh magnet, dapat menghantar listrik
B : berupa serbuk, kuning, tidak tertarik oleh magnet, tidak dapat menghantar
listrik
Manakah diantara pernyataan berikut yang tidak tepat?
A. A merupakan unsur logam
B. B merupakan unsur non logam
C. Jika A & B dicampur, maka sifat masing – masing unsur masih tampak
D. Jika A & B dicampur dengan perbandingan tertentu, dan dipanaskan, akan
terbentuk senyawa
E. Jika membentuk senyawa indeks berpengaruh terhadap tatanamanya
C. PENUTUP
Bagaimana kalian sekarang?
Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajarHakikat dan
Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah, berikut diberikan Tabel
untuk mengukur diri kalian terhadap materi yang sudah kalian pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKB ini di Tabel berikut.
Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi
No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kalian telah memahami Hakikat dan
Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode
Ilmiah?
2. Dapatkah kalian menjelaskan Peran Kimia
dalam kehidupan?
3. Dapatkah kalian menjelaskan Metode Ilmiah?
Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah
kembali materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang
kegiatan belajar Hakikat dan Peran Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah
yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat.
Jangan putus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA”
pada semua pertanyaan, maka lanjutkan berikut.
Dimana posisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Hakikat dan Peran Kimia dalam
kehidupan serta Metode Ilmiah dalam rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak
yang tersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Hakikat dan Peran
Kimia dalam kehidupan serta Metode Ilmiah mintalah tes formatif kepada
Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya. Sukses untuk kalian!!!
A. NamaMataPelajaran :KimiaX(Peminatan)B. Semester :GanjilC. KompetensiDasar :
D. IndikatorPencapaianKompetensi:
E. MateriPokok :StrukturAtomF. AlokasiWaktu :3x3JP(3PERTEMUAN)G. TujuanPembelajaran :
H. MateriPembelajaran LihatdanbacapadaBukuTeksPelajaran(BTP):Rahardjo,S.BdanIspriyanto.2016.BukuSiswaKimiaBerbasisEksperimen1.Solo:TigaSerangkaiPustakaMandirihalaman21‐44.
Melaluidiskusi, tanya jawab,penugasan,dananalisis,pesertadidikdapatmenganalisisperkembangan model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, danMekanika Gelombang serta menjelaskan fenomena alam atau hasil percobaanmenggunakanmodelatomsehinggapesertadidikdapatmenghayatidanmengamalkanajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, danbertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,berkomunikasi,berkolaborasi,berkreasi(4C).
Sejakbeberapaabadyanglalu,paraahliberdebattentangbagianbendayangpalingkecil.Menurutparaahli,adasebuahmateriyangmenjadibagianterkecildari sebuah benda. Demokritus, seorang ahli filsafat Yunani menyebut bagian tersebutsebagai atomos. Pendapat ini mengawali munculnya teori atom dan menimbulkankontroversi. Ada yang setuju dan ada pula yang tidak setuju. Bagaimana perkembanganteoriatominiselanjutnya.Lantas,benarkahatomadalahbagianterkecildarisebuahbenda?
Teori atom selalu mengalami perkembangan dari waktu ke waktu sesuai denganpenemuan‐penemuan terbarumengenaiatom, dimulaidariyang sederhanahingga teori‐teori yang dikembangkan berdasarkan penemuan secara eksperimen. Teori‐teori atomtersebutdapatdigambarkandalamsuatumodelatomyangdisebutsebagaiperkembanganmodel atom. Perkembangan model atom dimulai dari model atom Dalton. KemudiandisempurnakanolehThomson,Rutherford,NielsBohrhinggaMekanikaGelombangsepertiyangterlihatpadagambarberikut.
Gambar4:………………………………………………………………………………..................................................…...Gambar5:………………………………………………………………………………..................................................…...Untuk dapat menyelesaikan pertanyaan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.
b. KegiatanInti
1) PetunjukUmumUKBa) Baca dan pahami materi pada buku Rahardjo, S.B dan Ispriyanto. 2016. Buku
b) Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggimelalui tugas‐tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.
c) KerjakanUKBinidengancaramengisikanpadabagianyangtelahdisediakan.
AyooMencoba!!!Setelahkalianmemahamimodel‐modelatomtersebut,cobacarilahfenomena‐fenomenadialam atau benda‐benda di sekitar kalian yang dapat mewakili penggambaran beberapamodelatomtersebut!
No. TeoriAtom GambarModelAtom NamaFenomena
AlamatauBendadisekitar
GambarFenomenaAlamatauBendadi
sekitar1 Dalton
2 Thomson
3 Rutherford
4 NielBohr
5 MekanikaGelombang
c. Penutup
Bagaimanakaliansekarang?Setelahkalianbelajarmelaluikegiatanbelajar1.1dan1.2diberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari.JawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateriperkembanganmodelatomdiTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. ApakahkaliantelahmemahamidefinisimodelatomDalton,
Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang?
2. Dapatkah kalian menggambarkan model atom Dalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang?
3. Dapatkah kalian membandingkan model atom Dalton,Thomson,Rutherford,Bohr,danMekanikaGelombang?
4. Dapatkah kalian memberi contoh fenomena alam untukmenggambarkanmodelatom
Kegiatan Belajar 1.2
Jikamenjawab“TIDAK”padasalahsatupertanyaandiatas,makapelajarilahkembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar1.1dan1.2yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Janganputus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semuapertanyaan,makalanjutkanberikut.
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi perkembangan model atom,makakerjakansoalberikutsecaramandiri.1. DapatdigunakanuntukmenerangkanapakahmodelatomDaltonpadasaatitu?
Setelahmenyelesaikansoaldiatasdanmengikutikegiatanbelajar1.1dan1.2,bagaimanajika dibandingkan dengan jawaban kalian di bagian awal pembelajaran tadi? Sama atauberbeda? Berikan alasannya! Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atautemanlain.
a. PendahuluanSebelum belajar padamateri ini, silahkan kalianmembaca danmemahami penjelasan dibawahini!
Atomatauunsurdinotasikandengansatuhurufpertamaatauduahurufpertamadarinama atom penyusun unsur tersebut. Sebagai contoh Nitrogen dinotasikan dengan N,Magnesium(Mg),Carbon(C),Natrium(Na).Unsur‐unsurtersebutjugadapatdilambangkansebagaiberikut:
b. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggimelalui tugas‐tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.
c. KerjakanUKBinidengancaramengisikanpadabagianyangtelahdisediakan.
2. Di alam unsur Galium terdapat dalam dua bentuk isotop, 69Ga dan 71Ga, dengankelimpahan masing‐masing 60% dan 40%. Hitunglah massa rata‐rata atom unsurtersebut!......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
c. Penutup
Bagaimanakaliansekarang?
Kegiatan Belajar 2.1
Kegiatan Belajar 2.2
Setelahkalianbelajarmelaluikegiatanbelajar2.1dan2.2diberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari.JawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateripartikelpenyusunatomdiTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. Apakah kalian telah dapat menentukan jumlah proton,
2. Apakah kalian telah dapat menentukan isotop, isobar, danisotonbeberapaunsur?
Jikamenjawab“TIDAK”padasalahsatupertanyaandiatas,makapelajarilahkembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar2.1dan2.2yang sekiranya perlu kalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Janganputus asa untuk mengulang lagi!.Dan apabila kalian menjawab “YA” pada semuapertanyaan,makalanjutkanberikut.
Dimanaposisimu?
Ukurlah diri kalian dalammenguasaimateri Partikel Penyusun Atom dalam rentang0 –100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Partikel Penyusun Atom,lanjutkankegiatanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.
Setelahmenyelesaikansoaldiatasdanmengikutikegiatanbelajar2.1dan2.2,bagaimanajika dibandingkan dengan jawaban kalian di bagian awal pembelajaran tadi? Sama atauberbeda? Berikan alasannya! Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atautemanlain.
a. PendahuluanSebelum belajar padamateri ini, silahkan kalianmembaca danmemahami penjelasan dibawahini!
Masing‐masing‐masing orbital dalam atom mempunyai energi tertentu, sedangkan
energi suatu elektron dalam atom ditentukan dengan perhitungan berdasarkan teorimekanika gelombang. Untuk mendeskripsikan distribusi elektron‐elektron dalam atomdigunakanbilangankuantumyangterdiridariempatjenis.Apayangkalianketahuitentangkeempatbilangankuantumtersebut?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................................................................................................................................................................................................................................................................................….Untukdapatmenyelesaikanpertanyaantersebut,silahkankalianlanjutkankekegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.
b. KegiatanInti1) PetunjukUmumUKB
1. Bacadanpahami materi pada buku Rahardjo, S.B dan Ispriyanto. 2016.BukuSiswaKimiaBerbasisEksperimen1.Solo:TigaSerangkaiPustakaMandirihalaman41–43.
2. Setelah memahami isi materi dalam bacaan berlatihlah untuk berfikir tinggimelalui tugas‐tugas yang terdapat pada UKB ini baik bekerja sendiri maupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.
1. Jelaskan bilangan kuantum yang dapat menggambarkan kedudukan atau posisielektrondalamsuatuatom!.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. Apakahkaliantelahdapatmenjelaskanbilangankuantum?
Jikamenjawab“TIDAK”padapertanyaandiatas,makapelajarilahkembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar3yangsekiranyaperlukalian ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untukmengulanglagi!.Danapabilakalianmenjawab“YA”,makalanjutkanberikut.
Dimanaposisimu?
Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi Bilangan Kuantum dalam rentang 0 – 100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi Bilangan Kuantum, lanjutkankegiatanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.
YukCekPenguasaanmuterhadapMateriBilanganKuantum!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi bilangan kuantum, makakerjakansoalberikutsecaramandiri.1. Bedakanantarabilangankuantumutama,azimut,magnetik,danspin!
i. MateriPembelajaran LihatdanbacapadaBukuTeksPelajaran(BTP):Sutresna,Nanadkk.2016.BukuSiswaAktif dan Kreatif Belajar Kimia Kelas X Peminatan Matematika dan Ilmu‐ilmu Alam.Bandung:Grafindo.Halaman29‐47
Melaluidiskusi, tanya jawab,penugasandanpresentasipesertadidikdapatMenjelaskankonfigurasielektrondanpolakonfigurasielektronterluaruntuk setiap golongan dalam tabel periodik, sehingga peserta didik dapatmenghayati danmengamalkan ajaran agama yang dianutnyamelalui belajarkimia, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, sertadapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi,kreativitas(4C).
STRUKTUR ATOM
(KONFIGURASI ELEKTRON)
2
KIM‐3.3/4.3/1/3
2.PetaKonsep
3.KegiatanPembelajaran
a. PendahuluanSebelumbelajarpadamateriinisilahkankalianmembacadanmemahamiceritadibawahini.
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.
KONFIGURASI ELEKTR
ON
ATO
M ATAU IO
N
DISUSUN BERDASARKAN
PRINSIP AUFBAU
KAIDAH HUND
LARANGAN PAULI
LETAK UNSUR
PADA SPU
JUMLAH KULIT PERIODE
JUMLAH LEKTRON VALENSI
GOLONGAN
Andimendapat tugas dari guru kimianya untukmenyusun tabelperiodik unsur dari beberapa kartu unsur yangmasih acak. DiamendapatkanduakartuunsuryangberinisialXdanY2+. DikartutersebutatomXmemiliki jumlahproton35dengannomormassa80,sedangkankartuyang lainberisidata ionY2+memiliki jumlahelektron24dannomormassa56Pertanyaan:a. Apakahkeduaatomtersebutmemilikijumlahkulityangsama?b. Apakahsetiapkulitmemilikidayatampungelectronmaksimalyang
a) BacadanpahamimateripadaBukuTeksPelajaranSutresna,Nanadkk.2016.BukuSiswaAktifdanKreatifBelajarKimiaKelasXPeminatanMatematikadanIlmu‐ilmuAlam.Bandung:Grafindo.Halaman29–47
b) Setelahmemahamiisimateridalambacaanberlatihlahuntukberfikirtinggimelalui tugas‐tugasyang terdapatpadaUKB inibaikbekerja sendirimaupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.
c) KerjakanUKB ini dibuku kerja atau langsungmengisikan pada bagian yang
telahdisediakan.
d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayoberlatih,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4. Selanjutnya kalian bolehmengikuti tes formatifsecara individuataumengajak temanyang telahsiapagarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.
Menurut aturan ini, hanya satu elektron yang akan mengisi subkulit sampai semua subkulit pada tingkat energi tersebut terisi oleh elektron tunggal, baru kemudian elektron selanjutnya mengisi sub kulit secara berpasangan.
Air sumur bor merupakan salah satu jalan yang ditempuh masyarakat untukmemenuhikebutuhanairbersih,namuntingginyakadarionFe(Fe2+,Fe3+)yaitu5–7mg/lmengakibatkanharusdilakukanpengolahanterlebihdahulusebelumdipergunakan, karena telah melebihi standar yang telah di tetapkan olehDepartemen kesehatan di dalam Permenkes No. 416 /Per/Menkes/IX/ 1990tentangairbersihyaitusebesar1,0mg/l.Salahsatuupayayangdapatdilakukanuntukmenurunkan kadar besi (Fe2+,Fe3+) dalam air adalah dengan cara aerasi.Teknologiinijugadapatkombinasikandengansedimentasidanfiltrasi.Sehinggaairyangandagunakantidakmengandungzatbesitinggiyangberlebihan.
DariartikeldiatasternyatasenyawaanbesibisadalambentukFe,Fe2+,danFe3+.Pastinya kita harus mengetahui bagaimana bentuk konfigurasinya elektronnyadanjumlahelektronyangterlibat.
Pastikan kalian telah mampu menyelesaikan dengan tepat soal di atas, untuk bisa
melanjutkanpadakegiatanbelajar4selanjutnya.
11
KIM‐3.3/4.3/1/3
Setelahkalianbelajartentangpenulisankonfigurasielectronsuatuatomdanionpadacontoh kegiatanbelajar 3, sekarang perhatikan bagaimanahubungan letak atom tersebutdalamtableperiodicunsurtersebutdengankonfigurasielektronnya.
Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh semangat dansungguh‐sungguh!
Gambar diatas merupakan Tabel Periodik Unsur, dimana lajur horizontal menyatakanperiode,danlajurverticalmenyatakangolonganLetaksuatuunsurdalamsuatutabelperiodicditentukanolehelectronvalensidanjumlahkulityangdimilikiolehatomunsurtersebut.Kulitatommenyatakanperiode,sedangkanelectronvalensimenyatakangolonganpadatabelperiodik
d. IndikatorPencapaianKompetensi :3.4.1Menyebutkansifatperiodikunsur3.4.2Menentukanletakunsurdalamsystemperiodikberdasarkankonfigurasielektron.3.4.3Menemukankecenderungansifatperiodikdalamsatugolongandansatuperiode.3.4.4Menganalisissifatperiodikunsurberdasarkankonfigurasielektron.4.4.1Mendemonstrasikankemiripanunsurmelaluidatakartuunsur.
e. MateriPokok :PerkembanganTabelPeriodikUnsurdanSifatPeriodikUnsurf. AlokasiWaktu :12JPg. TujuanPembelajaran :
h. MateriPembelajaran 1. PerkembanganSistemPeriodikUnsur2. SifatKeperiodikanUnsur
PetaKonsep
Melalui studi kepustakaan peserta didik dapat mengetahui perkembangan system
periodik unsur, menentukan letak unsur dalam system periodik, menemukan
kecenderungan sifat periodik unsur, menganalisis sifat periodik unsur berdasarkan
konfigurasi elektron dan mendemonstrasikan kemiripan unsur melalui data kartu
unsur sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya melalui belajar, mengembangakan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
komunikasi, kolaborasi, kreativitas (4C).
KIM 1‐04‐01 2
2. KegiatanPembelajaran
KIM 1‐04‐01 3
KEGIATANBELAJAR1
a. PendahuluanSebelumbelajarpadamateriinisilahkankalianmembacadanmemahamiceritadibawahini.
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan kekegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.
b. KegiatanInti1) PetunjukUmumUKB
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Kimia BerbasisEksperimen1!
b) Setelahmemahamiisimateridalambacaanberlatihlahuntukberfikirtinggimelalui tugas‐tugasyang terdapatpadaUKB inibaikbekerja sendirimaupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.
c) KerjakanUKB ini dibuku kerja atau langsungmengisikan pada bagian yangtelahdisediakan.
d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayoberlatih,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1 kalian boleh sendiri atau mengajaktemanlainyangsudahsiapuntukmengikutitesformatifagarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.
Pada tahun 1829, Johan Wolfgang Dobereiner melihat adanyakemiripan sifat di antara beberapa unsur, lalu mengelompokkannyamenurutkemiripansifatyangada.Ternyata tiapkelompok terdiriatastigaunsur,sehinggadisebutTriade.Jikaunsur‐unsurdalamsatutriadetersebut disusun menurut kenaikan massa atom‐atomnya, ternyatamassaatommaupunsifat‐sifatunsuryangkeduamerupakanrata‐ratadari massa atom unsur pertama dan ketiga. Penemuan inimemperlihatkanadanyahubunganantaramassaatomdengansifat‐sifatunsur.
Komponenyang
dipelajari
Unsur‐unsurTriade Dobereiner1 2 3
Li Na K Ca Sr Ba Cl Br IMassaatom
6,94 22,99 39,10 40,08 87,62
137,30 35,45
79,90 126,90
KIM 1‐04‐01 5
HukumOktafNewlands
Menurut John A. Newlands (1864) jika unsur‐unsur disusunberderet‐deretmenurutkenaikanmassaatomrelatifnya,makaunsuryang ke‐8 akan mempunyai kemiripan sifat dengan unsur yangpertama dan terus berulang secara periodik. (pada saat ini jumlahunsur yang diketemukan masih terbatas, unsur gas mulia belumdiketemukan).
Pada tahun 1872, Dmitri Ivanovich Mendeleev dan JuliusLothar Meyer secara terpisah mengumumkan suatu sistempengelompokkan unsur‐unsur. Unsur‐unsur disusun berderet‐deret menurut kenaikan massa atom relatifnya dan mengingatpersamaansifatkimianya,makapadaunsur‐unsurtertentusifatituakan terulang lagi secara periodik. Oleh karena itu beliaumengatakan bahwa sifat kimia suatu unsur merupakan fungsiperiodikdarimassaatomnya.
Unsur‐unsur yangmempunyai sifatmirip dikelompokkandalamlajurvertikalsehinggadiperolehsebuahtabelyangmemuatsemua unsur‐unsur yang diketahui pada saat itu. Pada tabeltersebut masih tempat tempat kosong untuk unsur‐unsur yangbelumdiketahui.Mendeleevmencobameramalkanbeberapa sifat
unsur yang belum diketahuinya berdasarkan data‐data yang ada pada tabel tersebut danmendapatkankenyataanbahwasifat itusesuaidengansifatunsursetelahdiketemukan.Tabelunsur‐unsurtersebutdisebutsistemperiodikunsur‐unsur.
Meskipun sistem periodik unsur temuan Mendeleev telah memiliki banyak kelebihan,namunkitaharusingatbahwatidakadasuatuteoriatauhasiltemuanseorangahliyangbenar‐benar sempurna. Beberapa kelemahan pada sistem periodik unsur temuan Mendeleevdiantaranya:a. terdapatnyaurutanunsuryangterbalik,jikaditinjaudarimassaatomrelatifnya,misalnyaAr
Kelemahan‐kelemahan pada sistem periodik temuanMendeleev, menyebabkan ahli lain
tertarik untukmenyempurnakannya. SetelahMendeleev,muncullah ahli berikutnya yang jugaberusaha inginmenyusununsur‐unsurdalambentuk tabelsistemperiodikunsur,yaituHenryGwinJeffryesMoseley.
BerdasarkanpenemuannyaMoseley(1914)menyatakanbahwasifatdasaratomadalahnomor atom atau konfigurasi elektronnya. Oleh karena itu, maka beliau menyusun sistemperiodik unsur berdasarkan hubungan antara kenaikan nomor atom dengan sifat‐sifat kimiayang dimiliki oleh setiap unsur. Sistem periodik yang disusun oleh Moseley disebut “SistemperiodikbentukpanjangatausistemperiodikModern”.Sistemperiodikmoderntersusundari:a. baris‐barishorizontalyangmasing‐masingdisebutperiode,b. kolom‐kolomvertikalyangmasing‐masingdisebutgolongan.1. Periode
(baris paling atas). Unsur‐unsur yangmempunyai dua buah kulit (K dan L) terletak padaperiode kedua (baris kedua), dan seterusnya. Jumlah unsur pada masing‐masing periodedapatandabacapadatebelberikut.
Nomor periode = jumlah kulit
KIM 1‐04‐01 7
NomorPeriode NamaPeriode Jumlahunsuranggotanya1 Sangatpendek 22 Pendek 83 Pendek 84 Panjang 185 Panjang 186 Palingpanjang 327 Belumlengkap 23
2. Golongan
Unsur‐unsur yang memiliki jumlah elektron valensi sama ditempatkan pada golongan(kolom)yangsama.
Unsur‐unsur segolongan mempunyai sifat‐sifat kimia yang mirip, sebab mereka
memilikijumlahelektronvalensiyangsama.Pada sistem periodik bentuk panjang terdapat dua kelompok golongan, yaitu
golongan A dan golongan B. Golongan A disebut juga golongan utama dan unsur‐unsurgolonganBdisebutsebagaigolongantransisi.
GolonganIIIBperiode6dan7,disebutgolongantransisidalam.UnsurgolonganIIIB periode 6 disebut golongan lanthanida, karena ke 14 unsur dari Ce (serium) sampaidenganLu(Lutelium)mempunyaisifat‐sifat(kimiadanfisika)miripdenganLa(lantanium).DemikianjugauntukunsurgolonganIIIBperiode7,dinamakangolonganaktinida,karenake‐14unsurdari thorium(Th)sampaiLawrensium(Lw)mempunyaisifat‐sifatyangmiripdenganActinium(Ac).
Agarlebihmemahamimateridiatas,ayoberlatih!Ayooberlatih!Setelah kalian memahami uraian singkat materi dan contoh di atas, maka kerjakan soalberikut:
1. BagaimanaketeraturanyangditemukanolehTriadeDobereiner?2. SebutkankelemahanpengelompokanunsurDobereiner!3. BagaimanaketeraturanyangditemukanolehNewlands?4. ApakelemahanpengelompokanunsuryangdikemukakanNewlands?5. Meskipun sistem periodik unsur temuan Mendeleev telah memiliki banyak kelebihan,
namunkitaharusingatbahwatidakadasuatuteoriatauhasiltemuanseorangahliyangbenar‐benar sempurna. Sebutkan kelemahan‐ kelemahan pada sistem periodik unsurtemuanMendeleev!
6. Perhatikantabeldibawahini: A B K C D E G L F H I N M a. Sebutkankelompokunsursegolonganyangterdapatdalamtabeldiatas!b. Sebutkankelompokunsurseperiodeyangterdapatdalamtabeldiatas!c. BilaBmempunyainomoratom7,berapakahnomoratomG?d. Sebutkanbeberapakelompokunsuryangmempunyaisifatkemiripan!
Setelah para ahli secara terus-menerus menemukan unsur-unsur baru, maka jumlah unsur semakin banyak dan hal ini akan menimbulkan kesulitan dalam mempelajarinya, jika tidak ada cara yang praktis untuk mempelajarinya. Oleh karena itu, para ahli berusaha membuat pengelompokan sehingga unsur-unsur tersebut tertata dengan baik. Puncak dari usaha tersebut adalah terciptanya suatu tabel unsur yang disebut sistem periodik unsur. Sistem periodik unsur ini mengandung banyak sekali informasi tentang sifat-sifat unsur, sehingga sangat membantu dalam mempelajari unsur-unsur .
Pertanyaan:a. Bagaimanadasarpengelompokanunsurdalamsistemperiodik?b. Bagaimana kecenderungan sifat unsur periodik dalam satu golongan dan
dalamsatuperiode?
KIM 1‐04‐01 10
PerluDiketahui
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.
d. KegiatanInti3) PetunjukUmumUKB
a) BacadanpahamimateripadabukuKimiaBerbasisEksperimenSolo SentotBudiRaharjaIspriyantoKementrianPendidikandanKebudayaan,hal64‐75
b) Setelahmemahamiisimateridalambacaanberlatihlahuntukberfikirtinggimelalui tugas‐tugasyang terdapatpadaUKB inibaikbekerja sendirimaupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.
c) KerjakanUKB ini dibuku kerja atau langsungmengisikan pada bagian yangtelahdisediakan.
d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayoberlatih,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, dan 3 kalian boleh sendiri ataumengajak teman lain yang sudah siap untukmengikuti tes formatif agarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.
Sifatperiodikunsurmerupakansifatunsuryangberhubungandenganletakunsurdalamtabelperiodik (periode dan golongan). Sifat periodik yang akan dibahas di sinimeliputi sifat atomyangberhubunganlangsungdenganstrukturatomnya,mencakupjari‐jariatom,energiionisasi,afinitaselektron,dankeelektronegatifan.1. Jari‐jariatomJari‐jariatomadalahjarakantaraintiatomdanelektronterluar.
11Na19K37Rb55Cs
KIM 1‐04‐01 11
Gambar:Jari‐jariatomunsur‐unsurdalamsatugolongan,dariataskebawahmakinbesar.Unsur‐unsur yang seperiode memiliki jumlah kulit yang sama. Akan tetapi, tidaklah berartimereka memiliki jari‐jari atom yang sama pula. Semakin ke kanan letak unsur, proton danelektronyangdimilikimakinbanyak,sehinggatarik‐menarik intidenganelektronmakinkuat.Akibatnya, elektron‐elektron terluar tertarik lebih dekat ke arah inti. Jadi, bagi unsur‐unsuryangseperiode,jari‐jariatommakinkekananmakinkecil.
19K20Ca31Ga35Br
Gambar:Jari‐jariatomunsur‐unsurdalamsatuperiode,darikirikekananmakinkecilDalam satu golongan, konfigurasi unsur‐unsur satu golongan mempunyai jumlah elektronvalensisamadanjumlahkulitbertambah.Akibatnya,jarakelektronvalensidenganintisemakinjauh,sehinggajari‐jariatomdalamsatugolonganmakinkebawahmakinbesar.Jadidapatdisimpulkan:1)Dalamsatugolongan,jari‐jariatombertambahbesardariataskebawah.2)Dalamsatuperiode,jari‐jariatommakinkecildarikirikekanan.1.Diketahuiunsur‐unsur:3Li,4Be,5B,9F.
2.EnergiIonisasiEnergiionisasiadalahenergiyangdiperlukanuntukmelepaskanelektronterluarsuatuatom.EnergiionisasiinidinyatakandalamsatuankJmol–1.Unsur‐unsuryangsegolongan,energiionisasinyamakinkebawahsemakinkecilkarenaelektronterluar makin jauh dari inti (gaya tarik inti makin lemah), sehingga elektron terluar makinmudahdilepaskan.Sedangkan unsur‐unsur yang seperiode, gaya tarik intimakin ke kananmakin kuat, sehinggaenergiionisasipadaumumnyamakinkekananmakinbesar.Ada beberapa perkecualian yang perlu diperhatikan. Golongan IIA, VA, dan VIIIA ternyatamempunyaienergiionisasiyangsangatbesar,bahkanlebihbesardaripadaenergiionisasiunsurdisebelahkanannya,yaituIIIAdanVIA.Haliniterjadikarenaunsur‐unsurgolonganIIA,VA,danVIIIAmempunyaikonfigurasielektronyangrelatifstabil,sehinggaelektronsukardilepaskan.
Keelektronegatifanadalahkemampuanataukecenderungansuatuatomuntukmenangkapataumenarik elektron dari atom lain.Misalnya, fluorinmemiliki kecenderunganmenarik elektronlebih kuat daripada hidrogen. Jadi, dapat disimpulkan bahwa keelektronegatifan fluorin lebihbesar daripada hidrogen. Konsep keelektronegatifan ini pertama kali diajukan oleh LinusPauling (1901 – 1994) pada tahun 1932. Unsur‐unsur yang segolongan, keelektronegatifanmakin ke bawahmakin kecil sebab gaya tarik intimakin lemah. Sedangkan unsur‐unsur yangseperiode, keelektronegatifanmakin ke kananmakin besar. Akan tetapi perlu diingat bahwagolonganVIIIAtidakmempunyaikeelektronegatifan.Halinikarenasudahmemiliki8elektrondikulitterluar.JadikeelektronegatifanterbesarberadapadagolonganVIIA.
4.AfinitasElektronAfinitaselektronadalah energi yangmenyertai proses penambahan1elektronpada satu atomnetraldalamwujudgas,sehinggaterbentukionbermuatan–1.AfinitaselektronjugadinyatakandalamkJmol–1.Unsuryangmemilikiafinitaselektronbertandanegatif,berartimempunyaikecenderunganlebihbesar dalam menyerap elektron daripada unsur yang afinitas elektronnya bertanda positif.Makin negatif nilai afinitas elektron,makamakin besar kecenderungan unsur tersebut dalammenyerapelektron(kecenderunganmembentukionnegatif).Darisifatinidapatdisimpulkanbahwa:1)Dalamsatugolongan,afinitaselektroncenderungberkurangdariataskebawah.2)Dalamsatuperiode,afinitaselektroncenderungbertambahdarikirikekanan.3)Kecualiunsuralkalitanahdangasmulia,semuaunsurgolonganutamamempunyaiafinitas
Secara kimia, sifat logam dikaitkan dengan keelektronegatifan, yaitu kecenderunganmelepaselektronmembentukionpositif. Jadi,sifat logamtergantungpadaenergi ionisasi.Ditinjaudarikonfigurasi elektron, unsurunsur logam cenderung melepaskan elektron (memiliki energiionisasi yang kecil), sedangkan unsur‐unsur bukan logam cenderung menangkap elektron(memiliki keelektronegatifan yang besar). Sesuai dengan kecenderungan energi ionisasi dankeelektronegatifan,makasifatlogam‐nonlogamdalamperiodikunsuradalah:
UjiPemahamandiri
KIM 1‐04‐01 15
1)Dari kiri ke kanandalam satuperiode, sifat logamberkurang, sedangkan sifat nonlogambertambah.
2)Dariataskebawahdalamsatugolongan,sifatlogambertambah,sedangkansifatnonlogamberkurang.Jadi, unsur‐unsur logam terletak pada bagian kiri‐bawah sistem periodik unsur, sedangkanunsur‐unsurnonlogamterletakpadabagiankanan‐atas.Bataslogamdannonlogampadasistemperiodik sering digambarkan dengan tangga diagonal bergaris tebal, sehingga unsurunsur disekitardaerahperbatasanantaralogamdannonlogamitumempunyaisifatlogamsekaligussifatnonlogam.Unsur‐unsuritudisebutunsurmetaloid.Contohnyaadalahborondansilikon.Selainitu,sifatlogamjugaberhubungandengankereaktifansuatuunsur.Reaktifartinyamudahbereaksi. Unsur‐unsur logam pada sistem periodik unsur makin ke bawah semakin reaktif(makinmudahbereaksi)karenasemakinmudahmelepaskanelektron.Sebaliknya,unsur‐unsurbukanlogampadasistemperiodikmakinkebawahmakinkurangreaktif(makin sukar bereaksi) karena semakin sukar menangkap elektron. Jadi, unsur logam yangpalingreaktifadalahgolonganIA(logamalkali)danunsurnonlogamyangpalingreaktifadalahgolonganVIIA(halogen)6.TitikLelehdanTitikDidihBerdasarkantitiklelehdantitikdidihdapatdisimpulkansebagaiberikut.1)Dalamsatuperiode,titikcairdantitikdidihnaikdarikirikekanansampaigolonganIVA,
e. PenutupBagaimanakaliansekarang?Setelahkalianbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanbelajar1,2,dan3,berikutdiberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari.JawablahsejujurnyaterkaitdenganpenguasaanmateripadaUKBinidiTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak
Jikamenjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar1,2,atau3yangsekiranyaperlukalianulangdenganbimbinganGuruatautemansejawat.Janganputus asauntukmengulang lagi!. Dan apabila kalianmenjawab “YA” padasemuapertanyaan,makalanjutkanberikut.
KIM 1‐04‐01 17
Dimanaposisimu?Ukurlah diri kalian dalammenguasaimateri Sistem Periodik Unsur dan Sifat PeriodikUnsurdalamrentang0–100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.
Setelahkalianmenuliskanpenguasaanmuterhadapmateri tersebut, lanjutkankegaitanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telahmenguasimateri Sistem Periodik Unsur danSifat Periodik Unsur, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalianmasing‐masing.1) Bagaimanadandengandasarapa:
A. Dobereinermengelompokkanunsur‐unsur;B. NewlandsmembuathokumOktafC. Mendeleyevmenyusununsur‐unsur;D. Tablepariodikunsurbentukpanjangtersusun?
2) A. Apakah perbedaan prinsip table periodik Mendeleyev dengan table periodikbentukpanjang?B. Bagaiamanapokok‐pokoktableperiodikMendeleyev?C. Jelaskantentangperiodedangolongandalamtableperiodikbentukpanjang.
Ini adalah bagian akhir dari UKBmateri Perkembangan Tabel Periodik Unsur dan SifatKeperiodikan Unsur,mintalah tes formatif kepada Guru kalian sebelum belajar ke UKBberikutnya.Suksesuntukkalian!!!
UKB_KIM1_05
Identitas
a. NamaMataPelajaran :KIMIAXb. Semester :1c. KompetensiDasar :
h. MateriPembelajaran o LihatdanbacapadaBukuTeksPelajaran(BTP):Susilowati,EndangdanTarti.2013.BukuKimia1.Solo:PTWangsaJatraLestari,hal.104sd119
PetaKonsep
Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, anda dapatmembandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan ikatan logamserta kaitannya dengan sifat zat dan merancang dan melakukan percobaan untukmenunjukkankarakteristiksenyawaionatausenyawakovalenberdasarkanbeberapasifatfisika, sehingga peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yangdianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan bertanggungjawab, serta dapatmengembangankan kemampuan berpikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi,berkreasi(4C).
Untuk dapat menyelesaikan persoalan tersebut, silahkan kalian lanjutkan ke kegiatanbelajarberikutdanikutipetunjukyangadadalamUKBini.
b. KegiatanInti1) PetunjukUmumUKB
a) Baca dan pahami materi pada Buku Teks Pelajaran Susilowati, Endang danTarti.2013.BukuKimia1.Solo:PTWangsaJatraLestari,hal.104sd119
b) Setelahmemahamiisimateridalambacaanbermainlahuntukberfikirtinggimelalui tugas‐tugasyang terdapatpadaUKB inibaikbekerja sendirimaupunbersamatemansebangkuatautemanlainnya.
c) KerjakanUKB ini dibuku kerja atau langsungmengisikan pada bagian yangtelahdisediakan.
d) Kaliandapatbelajarbertahapdanberlanjutmelaluikegiatanayobermain,apabilakalianyakinsudahpahamdanmampumenyelesaikanpermasalahan‐permasalahan dalam kegiatan belajar 1, 2, 3 dan 4 kalian boleh sendiri ataumengajak teman lain yang sudah siap untukmengikuti tes formatif agarkaliandapatbelajarkeUKBberikutnya.
“Garam dapur senantiasa tersedia di atasmeja saat kita hendakmenyantapsemangkukbakso.GaramdapuryangmemberikanrasaasininijugadigunakansebagaicairanoralituntukmencegahdehidrasipadapenderitadiareTahukananda:a. Apakahunsur‐unsuryangmembetukgaramdapurberdiri sendiriataukah
Berdasarkan tabel tersebut dijelaskan bahawa terjadi serah terima antara unsurmagnesium dan klor. Magnesium menyerahkan elektron dan klor menerima electrontersebut.Berikutbeberapapermaiananyangakanmembantupemahamanmu.
Berdasarkan data tersebut, ikatan apakan yang terjadi jika unsur X berikatandenganunsurYdenganelectronvalensi7?Jelaskan!
Sudah lebih paham? Good.. Setelahkalianmenyelesaikansoal‐soallatihandiatasdanmemahamikestabilanunsur,struktur Lewis dan Ikatan Ion, maka bagaimanakah penyelesaian garam dapur dalamsemangkuk bakso tersebut? Silahkan kalian berdiskusi dengan teman sebangku atauteman lain. Kemudian tuliskan penyelesaiannya di buku kerja masing‐masing, janganlupajelaskankepadagurumu!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi kestabilan unsur, struktur Lewis dan Ikatan Ion!
Agar dapat dipastikan bahwa kalian telah menguasi materi kestabilan unsur, struktur Lewis dan Ikatan Ion!, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di buku kerja kalian masing-masing.
“Gas karbon dioksida merupakan gas cair tidak berwarna, tidak berbau, tidakmudah terbakar,dansedikitasam.Gas inidibutuhkanuntukperoses fotosintesistumbuhanhijau.Tahukananda
IkatanKovalenadalahsejenisikatan kimiayangterbentuk karena pemakaian bersama elektron diantaraatom‐atomyangberikatan.Terdiridariatomnonlogamdannonlogam.Ikatankovalenterbagimenjadi3jenis yaitu ikatan kovalen tunggal, rangkap dua danrangkaptiga.Ikatankovalentunggalterjadikarenaada1 pasang electron yang digunakan bersama, Ikatankovalen rangkap dua terjadi karena ada 2 pasangelectron yang digunakan bersama, sedangkan ikatankovalen rangkap 3 terjadi karena ada tiga pasangelectron yang berpasangan. Ikatan kovalen koordinasiadalah ikatan kimia yang menggunakan pasanganelectronbersamaberasaldarisalahsatuatom.Sepasangelectron yang digunakan untuk berikayan disebutpasanganelectronikatan,sedangkanpasanganelectronpada kulit terluar yang tidak terlibat dalam ikatandisebutpasanganelectronbebas.
DEFINISI
UKB_KIM1_05
PenyelesaianNotasi PembentukansenyawaSenyawa
kovalenJenisikatankovalen
1Hdan17Cl
H x Cl+ H x Clx x
x x
xx
1 pasangan elektron ikatan
pasangan elektron bebas
x x
x x xx
H Clx x
x x
xx
ikatan kovalen tunggal
8Odan4O
xO
2 pasangan elektron ikatan
pasangan elektron bebas
xxx
xx
O+xO
xx
xx
xO
pasangan elektron bebas
xO
x
xxO
ikatan kovalen rangkap 2
15Ndan15N xxxx
x
N + N N N
3 pasangan elektron ikatan
pasangan elektron bebas
pasangan elektron bebas
xx
N N
ikatan kovalen rangkap 3
Berdasarkantabeltersebutdijelaskanbahawaterjadipemakaianbersamaelectronantaratom‐atomyangberikatan. Jumlahpasangan electron ikatan antaraHdanCl sejumlahsatu, sehingga disebut ikatan kovalen tunggal, sedangkan jumlah pasangan electronikatan antara O dan O sebanyak dua pasang dan kemudian disebut ikatan kovalenrangkap2,sertaikatankovalenrangkaptigaantaraNdanNdenganadanyatigapasangelectronikatan.Sebelumlebihjauhlagi,perhatikanterlebihdukugambarberikut!
SxO+
xxx
xx
+x
xx
xx
xSO x
xx
xx
xO +
xx
xxx
xO
xO
xxx
xxxOx
xx
xx
1
2
Tahukan kalian perbedaan jenis ikatan kovalen anatar nomor 1 dan 2? Tepatsekali….perbedaan ikatan kovalen nomor 1 dan 2 terletak pada atom yangmenyumbangkanelectron.Padanomor2pasanganelectronyangberikatanberasaldariatomOdanS,sedangkanpadanomor1pasangnaelectronyangberikatanhanyaberasaldariatomS,maka jenis ikatanpadanomor2 inilahyangdisebutdenga ikatankovalenkoordinasi.Inginlebihmemahami….ayobermainmenyelesaikansoalberikut...!!!Setelahmemahamicontohdiatas,makaselesaikanlahbeberapamisteriberikutdibukukerjakalian!1. JikaunsurYmempunyaimassaatom14danintinyamengandung7neutron,
Sudah lebih paham? Good.. Setelahkalianmenyelesaikansoal‐soallatihandiatasdanmemahamiikatankovalendankovalen koordinasi, saatnya menyelesaikan iustrasi karbon dioksida. Berdiskusilahdengan temanmu, kemudian tuliskan penyelesaiannya di buku kerja masing‐masing!.t?Silahkankalianberdiskusidengantemansebangkuatautemanlain,janganlupajelaskankepadagurumu!.
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Ikatan kovalen dan kovalen koordinasi.. 1. JikaunsurYmempunyaimassaatom32danintinyamengandung16neutron,
Diskusikan bersama teman kalianmengenahi hasil dari percobaan pada data pengamatan.Kemudiansimpulkanhasildaripraktikumsederhanatersebut!Sudah dipahami? Selanjutnya diskusikan dengan teman-temanmu bagaimana penyelesaian peristiwa hujan asam pada ilustrasi kegiatan belajar 3!Tuliskan hasilnya di buku kerja kalian!Janganlupajelaskankepadagurumu!
Yuk Cek Penguasaanmu terhadap Materi Sifat fisik senyawa dengan ikatan ion dan kovalen Diberikantabelsifatduabuahzatsebagaiberikut:
Zat TitikLeleh°C KelarutandalamAirKonduktivitasListrik
listrik,menurutandamengapaPLNmemilihlogamtembagadalampengadaanjaringanlistrikdinegarakita? Wow …ini tahapan kegiatan belajar terakhir kalian pada ukb kim-1-03-05 mudah bukan?Diskusikan dengan teman-temanmu bagaimana penyelesaian aluminium dan aluminium florida pada ilustrasi kegiatan belajar 3!Tuliskan hasilnya di buku kerja kalian!
Bagaimanakaliansekarang?Setelah kalian belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3 , dan 4,berikutdiberikanTabeluntukmengukurdirikalianterhadapmateriyangsudahkalianpelajari. Jawablah sejujurnya terkait denganpenguasaanmateri padaUKB ini diTabelberikut.TabelRefleksiDiriPemahamanMateriNo Pertanyaan Ya Tidak1. Apakahkaliantelahmemahami konsepikatankimia? 2. Dapatkahkalianmenjelaskanhubungankestabilan unsur
Jikamenjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembalimateritersebutdalamBukuTeksPelajaran(BTP)danpelajariulangkegiatanbelajar1,2,3dan4yangsekiranyaperlukalianulangdenganbimbinganGuruatautemansejawat.Janganputus asauntukmengulang lagi!. Dan apabila kalianmenjawab “YA” padasemuapertanyaan,makalanjutkanberikut.
Dimanaposisimu?Ukurlah diri kalian dalam menguasai materi ikatan kimia dalam rentang 0 – 100,tuliskankedalamkotakyangtersedia.
Setelah kalian menuliskan penguasaanmu terhadap materi ikatan kimia lanjutkankegaitanberikutuntukmengevaluasipenguasaankalian!.
Ini adalah bagian akhir dari UKB materi Ikatan Kimia, mintalah tes formatif
kepadaGurukaliansebelumbelajarkeUKBberikutnya.Sukses untuk kalian dan