Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Peker i
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti i
ii Buku Guru Kelas II SD
Hak Cipta © 2014 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RIDilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKAN
Kontributor Naskah : Yunita Gunawan dan Lany Guito.Penelaah : Xs. Oesman Arif, Xs. Buanadjaja, dan Js. Maria Engelina Santoso.Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
Cetakan Ke-1, 2014Disusun dengan huruf Times New Roman, 11 pt.
Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.— Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014. x, 202 hlm. : ilus. ; 25 cm
Untuk SD Kelas II ISBN 978-602-1530-35-1 (jilid lengkap) ISBN 978-602-1530-37-5 (jilid 2) 1. Khonghucu -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
299.512
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti iii
Kata Pengantar
Belajar bukan sekedar untuk tahu, melainkan dengan belajar seseorang menjadi tumbuh dan berubah serta mengubah keadaan. Begitulah Kurikulum 2013 dirancang agar tahapan pembelajaran memungkinkan peserta didik berkembang dari proses menyerap pengetahuan dan mengembangkan keterampilan hingga memekarkan sikap serta nilai-nilai luhur kemanusiaan.
Pembelajaran agama diharapkan tak hanya menambah wawasan keagamaan, tapi juga mengasah “keterampilan beragama” dan mewujudkan sikap beragama peserta didik. Tentu saja sikap, beragama yang utuh dan berimbang, mencakup hubungan manusia dengan Penciptanya dan hubungan manusia dengan sesama dan lingkungan sekitarnya. Untuk itu, pendidikan agama perlu diberi penekanan khusus terkait dengan pembentukan budi pekerti yang luhur, antara lain: kesantunan dalam berinteraksi, kejujuran, kasih sayang, kebersihan, kedisiplinan, kepenasaran intelektual, dan kreativitas.
Sekedar contoh, di antara nilai budi pekerti dalam ajaran Khonghucu dikenal Wu Chang (lima sifat kekekalan/mulia), Wu Lun (lima hubungan sosial), dan Ba De (delapan kebajikan). Mengenai Wu Chang, Kongzi menegaskan bahwa siapa dapat memasukkan lima hal ke dalam kebiasaan dimanapun di bawah langit akan menjadi orang yang berbudi luhur. Saat ditanya apa saja kelima hal tersebut, ia menjawab, “Kesopanan, kemurahan hati, kesetiaan, ketekunan, dan kebaikan hati”. Bila kamu berlaku sopan, kamu tidak akan dihina; bila kamu murah hati, kamu akan memenangkan orang banyak; bila kamu setia, orang lain akan mempercayaimu; bila kamu tekun, kamu akan berhasil; dan bila kamu baik hati, kamu akan memimpin orang lain.” (A 17.6)
Buku Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ini ditulis dengan semangat itu. Pembelajarannya dibagi dalam kegiatan-kegiatan keagamaan yang harus dilakukan peserta didik dalam usaha memahami pengetahuan agamanya dan diaktualisasikan dalam tindakan nyata dan sikap keseharian.
Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan yang ada pada buku ini. Penyesuaian ini antara lain dengan membuka kesempatan luas bagi guru untuk berkreasi dan memperkayanya dengan kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan, yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya sekitar.
Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapan yang sangat positif dan masukan yang sangat berharga. Pengalaman tersebut dipergunakan semaksimal mungkin dalam menyiapkan buku untuk implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya. Walaupun demikian, sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka untuk terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Oleh karena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).
Jakarta, Januari 2014Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Mohammad Nuh
iv Buku Guru Kelas II SD
Daftar Isi
Cover dalam (dari Kemendikbud) ................................................................. iKata Pengantar (Kemendikbud) .................................................................... iiiDaftar Isi ........................................................................................................... ivRencana Ulangan Semester I .......................................................................... vRencana Ulangan Semester II ......................................................................... viStandar Kompetensi Lulusan (SKL) .............................................................. viiStrategi Pembelajaran ..................................................................................... ix Karakter Junzi ................................................................................................. xSilabus .............................................................................................................. 1
Rencana Pembelajaran 1 Aku BerbaktiA. Terima Kasih Ayah dan Ibu ................................................................... 35B. Keluargaku Bahagia ............................................................................. 45C. Kakek dan Nenekku ............................................................................... 54D. Sembahyang kepada Leluhur ................................................................ 63
Rencana Pembelajaran 2 Aku BersyukurA. Nabi Kongzi Penuntun Hidupku ............................................................ 73B. Tian Maha Kuasa ................................................................................... 83C. Sikap Berdoa dan Menghormat ............................................................. 94D. Tata Cara Bersembahyang ..................................................................... 104
Rencana Pembelajaran 3 Aku Suka Belajar A. Kegiatanku Sepanjang Hari ................................................................... 115B. Bakatku Karunia Tian ............................................................................ 124C. Mematuhi Nasihat Orang Tua dan Guru ................................................ 133D. Belajar Bersama Teman ......................................................................... 144
Rencana Pembelajaran 4 Teladan Anak BerbaktiA. Bakti Huang Xiang ................................................................................ 154B. Yue Fei, Sang Pahlawan ......................................................................... 164C. Kong Rong Suka Mengalah ................................................................... 174D. Sima Guang yang Cerdik ....................................................................... 185
Glosarium ............................................................................................................ 195Daftar Pustaka .................................................................................................... 201
Diunduh dari BSE.Mahoni.com
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti v
Rencana Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester
Pendidikan Agama Khonghucu kelas II SD Semester 1
Pelajaran Sub Pelajaran Per-temuan
Perkiraan Pelaksanaan
Jam Pel Kegiatan
1
Aku Berbakti
A. Terima Kasih Ayah dan Ibu
I Juli minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
II Juli minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
B. Keluargaku Bahagia
III Juli minggu ke-5 3 JP Pembelajaran
IV Agustus minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
0 V Agustus minggu ke-2 3 JP Review
Kegiatan
C. Kakek dan Nenekku
VI Agustus minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
VII Agustus minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
D. Sembahyang Kepada Leluhur
VIII September minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
IX September minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
0 X September minggu ke-3 3 JP UTS I
2
Aku Bersyukur
A. Nabi Kongzi Penuntun Hidupku
XI September minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
XII Oktober minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
B. Tian Maha Kuasa
XIII Oktober minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
XIV Oktober minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
0 XV Oktober minggu ke -4 3 JP Review
Kegiatan
C. Sikap Berdoa dan Menghormat
XVI November minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
XVII November minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
D. Tata Cara Bersembahyang
XVIII November minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
XIX November minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
0 XX Desember minggu ke-1 3 JP UAS I
Catatan : UTS : Ulangan Tengah SemesterUAS : Ulangan Akhir Semesterapabila ada libur Hari Raya Keagamaan/nasional/semester, jadwal tersebut dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
vi Buku Guru Kelas II SD
Rencana Ulangan Tengah Semester dan Ulangan Akhir Semester
Pendidikan Agama Khonghucu kelas II SD Semester 2
Pelajaran Sub Pelajaran Per-temuan
Perkiraan Pelaksanaan
Jam Pel Kegiatan
3
Aku Suka Belajar
A. Kegiatanku Sepanjang Hari
I Januari minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
II Januari minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
B. Bakatku Karunia Tian
III Januari minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
IV Januari minggu ke-5 3 JP Pembelajaran
0 V Februari minggu ke-1 3 JP Review
Kegiatan
C. Mematuhi Nasihat Orang Tua dan Guru
VI Februari minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
VII Februari minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
D. Belajar Bersama Teman
VIII Februari minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
IX Maret minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
0 X Maret minggu ke -2 3 JP UTS II
4
Teladan Anak
Berbakti
A. Bakti Huang Xiang
XI Maret minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
XII Maret minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
B. Yue Fei, Sang Pahlawan
XIII April minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
XIV April minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
0 XV April minggu ke -3 3 JP Review
Kegiatan
C. Kong Rong Suka Mengalah
XVI April minggu ke-4 3 JP Pembelajaran
XVII Mei minggu ke-1 3 JP Pembelajaran
D. Sima Guang yang Cerdik
XVIII Mei minggu ke-2 3 JP Pembelajaran
XIX Mei minggu ke-3 3 JP Pembelajaran
0 XX Mei minggu ke -4 3 JP UAS II
Catatan : UTS : Ulangan Tengah SemesterUAS : Ulangan Akhir Semesterapabila ada libur Hari Raya Keagamaan/nasional/semester, jadwal tersebut dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masing-masing.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti vii
Stan
dar K
ompe
tens
i Lul
usan
(SKL
) Rin
ci S
D Ke
las I
I
Dom
ain
Elem
enU
nsur
Pela
jara
n/Su
b Pe
laja
ran
1 A1 B
1 C1 D
2 A2 B
2 C2 D
3 A3 B
3 C3 D
4 A4 B
4 C4 D
Sika
p
Pros
es
Men
erim
aM
enja
lank
an*
Men
ghar
gai
**
*M
engh
ayati
**
**
Men
gam
alka
n
Indi
vidu
Berim
an*
**
*Ju
jur
Disip
lin*
Tang
gung
Jaw
ab*
**
**
*Pe
duli
**
**
*Sa
ntun
**
Rasa
Ingi
n Ta
huEs
tetik
aPe
rcay
a Di
ri*
Moti
vasi
Inte
rnal
*
Sosi
al
Tole
rans
i*
Goto
ng R
oyon
gKe
rja S
ama
*M
usya
war
ah
Alam
Pola
Hid
up S
ehat
Ram
ah L
ingk
unga
nPa
trio
tik*
Cint
a Pe
rdam
aian
Kete
ram
pila
nPr
oses
Men
gam
ati*
**
**
*M
enan
ya*
**
Men
coba
**
*M
engo
lah
Men
yaji
**
**
Men
alar
**
**
*M
enci
pta
viii Buku Guru Kelas II SD
Stan
dar K
ompe
tens
i Lul
usan
(SKL
) Rin
ci S
D Ke
las I
I
Dom
ain
Elem
enU
nsur
Pela
jara
n/Su
b Pe
laja
ran
1 A1 B
1 C1 D
2 A2 B
2 C2 D
3 A3 B
3 C3 D
4 A4 B
4 C4 D
Kete
ram
pila
n
Abst
rak
Mem
baca
Men
ulis
Men
ghitu
ngM
engg
amba
rM
enga
rang
Konk
ret
Men
ggun
akan
*
*M
engu
raik
an*
Mer
angk
ai*
Mem
odifi
kasi
Mem
buat
**
Men
cipt
a
Peng
etah
uan
Pros
es
Men
geta
hui
**
**
*M
emah
ami
**
**
**
**
**
**
**
Men
erap
kan
**
**
**
*M
enga
nalis
aM
enge
valu
asi
Oby
ek
Ilmu
Peng
etah
uan
Tekn
olog
iSe
ni &
Bud
aya
Suby
ek
Man
usia
Ba
ngsa
Neg
ara
Tana
h Ai
rDu
nia
Sum
ber:
M
ater
i pre
sent
asi B
ahan
Uji
Publ
ik K
urik
ulum
201
3 –
Kem
ente
rian
Pend
idik
an d
an K
ebud
ayaa
n 29
Nov
embe
r 201
2.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti ix
No
Lear
ning
Str
ateg
ic/
Asse
ssm
ent T
ools
1 A1 B
1 C1 D
2 A2 B
2 C2 D
3 A3 B
3 C3 D
4 A4 B
4 C4 D
1Br
ains
torm
ing
**
**
**
2Fi
nish
the
sent
ence
*3
Mov
ie L
earn
ing/
vide
o4
Pres
enta
tion
**
*5
Repo
rt
**
6Id
entifi
kasi
**
**
7Pu
isi/c
erita
/kar
anga
n8
Inte
rvie
w*
9Ta
lk S
how
/ Di
scus
sion
*10
Read
& R
etel
l*
**
11Co
mpa
re &
Con
tras
12Fl
ash
Card
/Visu
al*
**
13M
ind
Map
14M
aps
15Ga
mes
(dg
alat
)*
16Co
ver P
uzzle
s17
Graffi
ti Bo
ard
**
18M
odel
s / W
ayan
g19
Role
Pla
y*
20Di
oram
as=d
ram
a pd
k21
Sim
ulas
i*
**
22Pa
rodi
=lag
u m
ater
i23
Appl
ied
Lear
ning
/Acti
on R
sr*
24En
viro
nmen
t / S
ervi
ce
Lear
ning
Biru
= si
swa
pend
enga
r; Jin
gga
= sis
wa
berb
icar
a ke
kel
as; U
ngu
= sis
wa
berin
tera
ksi d
enga
n te
man
; M
erah
= si
swa
men
gana
lisa;
Biru
tua=
med
ia v
isual
; Hi
jau=
Aktiv
itas s
ekel
as; M
erah
=per
an; H
ijau=
pros
es
STR
AT
EG
I PE
MB
EL
AJA
RA
N
x Buku Guru Kelas II SD
No
Krite
ria
Kara
kter
i Jun
zi
1 A1 B
1 C1 D
2 A2 B
2 C2 D
3 A3 B
3 C3 D
4 A4 B
4 C4 D
1M
eneg
akka
n te
kad
prin
sip*
**
*be
rsyu
kur
2Sa
tya
zhon
g*
*3
Tepa
salir
a/to
lera
nsi
shu
**
4Be
rbak
ti 8
Keba
jikan
**
**
5Re
ndah
hati
/bai
k ha
ti*
6Da
pat d
iper
caya
/juju
r/lu
rus
7Ke
susil
aan/
Horm
at*
**
**
**
8Ke
bena
ran
*9
Suci
Hati
10Ta
hu M
alu/
mem
perb
aiki
sal
ah11
Cint
a Ka
sih 5
Keb
ajik
an*
*12
Kebi
jaks
anaa
n13
Kebe
rani
an T
ripus
aka
*14
Ram
ah ta
mah
5 la
ku re
ndah
15Se
derh
ana
*16
Suka
men
gala
h*
17Ra
jin b
elaj
ar la
in-la
in*
*18
Suka
ber
tany
a/m
enel
iti*
19Te
kun
& u
let
*20
Tang
gung
jaw
ab*
**
*21
Disip
lin*
*22
Pedu
li*
*23
Hidu
p he
mat
24Ja
ga d
iri (k
ata,
sika
p, p
erbu
atan
)25
Jaga
keb
ersih
an*
KA
RA
KT
ER
JU
NZ
I
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 1
Silabus Mata Pelajaran Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SDKelas /Semester : I/ GanjilKompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
2 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
4.1
Men
cerit
akan
ja
sa-ja
sa o
rang
tu
a da
lam
m
embe
rikan
pe
raw
atan
dan
bi
mbi
ngan
.
3.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-n
ilai
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar
yang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n. 4.
7.
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Pela
jara
n 1
A.
Terim
a K
asih
Ay
ah d
an Ib
u
Men
gam
ati:
- Pr
oses
terb
entu
knya
sebu
ah
kelu
arga
.-
Pera
n ay
ah d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.-
Pera
n ib
u da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.-
Keg
iata
n se
hari-
hari
bers
ama
kelu
arga
.
Men
anya
:-
Apa
jasa
-jasa
aya
h da
n ib
u da
lam
hi
dupm
u?-
Bag
aim
ana
berte
rima
kasi
h ke
pada
aya
h da
n ib
u?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an p
rose
s ter
bent
ukny
a se
buah
kel
uarg
a.-
Men
yebu
tkan
jasa
-jasa
aya
h da
n ib
u.-
Men
jela
skan
car
a be
rterim
a ka
sih
pada
aya
h da
n ib
u.-
Men
yany
i lag
u B
unda
ku d
an
mem
aham
i arti
syai
r lag
u.-
Men
ulis
han
zi 我
T uga
s:-
Mem
buat
alb
um fo
to k
elua
rga
dan
men
cerit
akan
kej
adia
nnya
.-
Men
ulis
han
zi 我
Obs
erva
si:
- M
enga
mat
i keg
iata
n se
hari-
har
i ya
ng d
iban
tu a
yah
dan
ibu
untu
k m
emah
ami j
asa-
jasa
aya
h da
n ib
u.
Tes:
-
Men
cerit
akan
jasa
-jasa
aya
h da
n ib
u.
JEN
ISTA
GIH
AN
:-
Tabe
l keg
iata
n ya
ng d
iban
tu a
yah
dan
ibu.
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 3
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
4.1
Men
cerit
akan
ja
sa-ja
sa o
rang
tu
a da
lam
m
embe
rikan
pe
raw
atan
dan
bi
mbi
ngan
.
3.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-n
ilai
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar
yang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n. 4.
7.
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Pela
jara
n 1
A.
Terim
a K
asih
Ay
ah d
an Ib
u
Men
gam
ati:
- Pr
oses
terb
entu
knya
sebu
ah
kelu
arga
.-
Pera
n ay
ah d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.-
Pera
n ib
u da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.-
Keg
iata
n se
hari-
hari
bers
ama
kelu
arga
.
Men
anya
:-
Apa
jasa
-jasa
aya
h da
n ib
u da
lam
hi
dupm
u?-
Bag
aim
ana
berte
rima
kasi
h ke
pada
aya
h da
n ib
u?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an p
rose
s ter
bent
ukny
a se
buah
kel
uarg
a.-
Men
yebu
tkan
jasa
-jasa
aya
h da
n ib
u.-
Men
jela
skan
car
a be
rterim
a ka
sih
pada
aya
h da
n ib
u.-
Men
yany
i lag
u B
unda
ku d
an
mem
aham
i arti
syai
r lag
u.-
Men
ulis
han
zi 我
Tuga
s:-
Mem
buat
alb
um fo
to k
elua
rga
dan
men
cerit
akan
kej
adia
nnya
.-
Men
ulis
han
zi 我
Obs
erva
si:
- M
enga
mat
i keg
iata
n se
hari-
har
i ya
ng d
iban
tu a
yah
dan
ibu
untu
k m
emah
ami j
asa-
jasa
aya
h da
n ib
u.
Tes:
-
Men
cerit
akan
jasa
-jasa
aya
h da
n ib
u.
JEN
ISTA
GIH
AN
:-
Tabe
l keg
iata
n ya
ng d
iban
tu a
yah
dan
ibu.
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
Men
gaso
sias
ikan
:-
Mem
aham
i per
buat
an la
ku b
akti
seba
gai b
entu
k ra
sa te
rima
kasi
h ke
pada
aya
h da
n ib
u.
Men
gom
unik
asik
an:
- K
egia
tan
seha
ri-ha
ri ya
ng d
iban
tu
ayah
dan
ibu.
- H
ubun
gan
anta
ra a
nggo
ta
kelu
arga
.-
Men
ulis
我 d
an m
enje
lask
an
artin
ya.
4 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.4.
B
ersi
kap
horm
at
kepa
da p
aman
da
n bi
bi se
baga
i ke
luar
ga a
yah
dan
ibu
bese
rta
saud
ara
sepu
pu.
3.1.
M
emah
ami
mak
na k
elua
rga
Inti,
tuga
s dan
ke
waj
iban
m
asin
g-m
asin
g an
ggot
a ke
luar
ga.
3.2.
M
emah
ami
hubu
ngan
pe
rsau
dara
an
deng
an k
elua
rga
ayah
dan
ibu.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Pela
jara
n 1
B.
Kel
uarg
aku
Bah
agia
Men
gam
ati:
- K
ewaj
iban
mas
ing-
mas
ing
angg
ota
kelu
arga
.-
Kel
uarg
a da
ri sa
udar
a ay
ah a
tau
ibu.
- K
egia
tan
yang
dila
kuka
n be
rsam
a ke
luar
ga.
- H
ubun
gan
anta
ra k
elua
rga
Inti
deng
an k
elua
rga
dari
ayah
ata
u ib
u.
Men
anya
:-
Siap
a sa
ja y
ang
dise
but k
elua
rga
Inti?
- B
agai
man
a hu
bung
an a
ntar
a ke
luar
ga In
ti de
ngan
kel
uarg
a sa
udar
a ay
ah a
tau
ibu?
- A
pa y
ang
dim
aksu
d de
ngan
ke
luar
ga b
ahag
ia?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an k
ewaj
iban
mas
ing-
mas
ing
angg
ota
kelu
arga
.-
Men
jela
skan
mak
sud
kelu
arga
ba
hagi
a.
Tuga
s:-
Mel
engk
api t
abel
tent
ang
perb
uata
n ya
ng m
emba
hagi
akan
ay
ah d
an ib
u.
Obs
erva
si:
- M
enga
mat
i keg
iata
n ya
ng
dila
kuka
n be
rsam
a se
luru
h an
ggot
a ke
luar
ga In
ti da
n ke
luar
ga p
aman
dan
bib
i.
Tes:
-
Ula
ngan
Har
ian
I-
Men
yany
i lag
u B
unda
ku
Jeni
s Tag
ihan
:-
Mem
buat
tabe
l keg
iata
n ya
ng
mem
baha
giak
an a
yah
dan
ibu.
-
Ula
ngan
Har
ian
I (p
ert V
)
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 5
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.4.
B
ersi
kap
horm
at
kepa
da p
aman
da
n bi
bi se
baga
i ke
luar
ga a
yah
dan
ibu
bese
rta
saud
ara
sepu
pu.
3.1.
M
emah
ami
mak
na k
elua
rga
Inti,
tuga
s dan
ke
waj
iban
m
asin
g-m
asin
g an
ggot
a ke
luar
ga.
3.2.
M
emah
ami
hubu
ngan
pe
rsau
dara
an
deng
an k
elua
rga
ayah
dan
ibu.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Pela
jara
n 1
B.
Kel
uarg
aku
Bah
agia
Men
gam
ati:
- K
ewaj
iban
mas
ing-
mas
ing
angg
ota
kelu
arga
.-
Kel
uarg
a da
ri sa
udar
a ay
ah a
tau
ibu.
- K
egia
tan
yang
dila
kuka
n be
rsam
a ke
luar
ga.
- H
ubun
gan
anta
ra k
elua
rga
Inti
deng
an k
elua
rga
dari
ayah
ata
u ib
u.
Men
anya
:-
Siap
a sa
ja y
ang
dise
but k
elua
rga
Inti?
- B
agai
man
a hu
bung
an a
ntar
a ke
luar
ga In
ti de
ngan
kel
uarg
a sa
udar
a ay
ah a
tau
ibu?
- A
pa y
ang
dim
aksu
d de
ngan
ke
luar
ga b
ahag
ia?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an k
ewaj
iban
mas
ing-
mas
ing
angg
ota
kelu
arga
.-
Men
jela
skan
mak
sud
kelu
arga
ba
hagi
a.
Tuga
s:-
Mel
engk
api t
abel
tent
ang
perb
uata
n ya
ng m
emba
hagi
akan
ay
ah d
an ib
u.
Obs
erva
si:
- M
enga
mat
i keg
iata
n ya
ng
dila
kuka
n be
rsam
a se
luru
h an
ggot
a ke
luar
ga In
ti da
n ke
luar
ga p
aman
dan
bib
i.
Tes:
-
Ula
ngan
Har
ian
I-
Men
yany
i lag
u B
unda
ku
Jeni
s Tag
ihan
:-
Mem
buat
tabe
l keg
iata
n ya
ng
mem
baha
giak
an a
yah
dan
ibu.
-
Ula
ngan
Har
ian
I (p
ert V
)
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
- M
enje
lask
an h
ubun
gan
anta
ra
kelu
arga
Inti
deng
an k
elua
rga
dari
pam
an d
an b
ibi.
- M
enje
lask
an p
entin
gnya
hor
mat
pa
da o
rang
tua
serta
hor
mat
pad
a pa
man
dan
bib
i.-
Men
jela
skan
pen
tingn
ya
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.
Men
gaso
sias
ikan
:-
Sika
p ho
rmat
kep
ada
ayah
dan
ib
u se
rta k
epad
a pa
man
dan
bib
i se
baga
i sik
ap la
ku b
akti
seor
ang
junz
i.
Men
gom
unik
asik
an:
- D
efini
si k
elua
rga
baha
gia.
- H
ubun
gan
anta
ra k
elua
rga
Inti
dan
kelu
arga
pam
an d
an b
ibi.
- K
ewaj
iban
mas
ing-
mas
ing
angg
ota
kelu
arga
.-
Con
toh-
cont
oh si
kap
horm
at
kepa
da a
yah
dan
ibu
serta
pam
an
dan
bibi
.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 7
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un
dan
juju
r ser
ta
pedu
li ke
pada
ora
ng
tua,
gur
u, sa
udar
a,
dan
tem
an.
2.3.
B
ersi
kap
bakt
i ke
pada
kak
ek d
an
nene
k se
baga
i w
ujud
terim
a ka
sih
kepa
da k
elua
rga.
3.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-
nila
i ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar
yang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.7.
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Pela
jara
n 1
C.
Kak
ek d
an
Nen
ekku
Men
gam
ati:
- Ja
sa-ja
sa k
akek
dan
nen
ek.
- K
esuk
aan
kake
k da
n ne
nek.
- C
ara
berb
akti
kepa
da k
akek
dan
nen
ek
Men
anya
:-
Apa
kes
ukaa
n ka
kek
dan
nene
k?-
Apa
cita
-cita
kak
ek d
an n
enek
?-
Bag
aim
ana
cara
ber
bakt
i kep
ada
kake
k da
n ne
nek?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an c
onto
h ka
runi
a Ti
an
dala
m h
idup
kita
.-
Men
yebu
tkan
jasa
-jasa
kak
ek d
an
nene
k-
Men
yebu
tkan
car
a be
rbak
ti ke
pada
ka
kek
dan
nene
k.-
Men
yany
i lag
u M
enun
tut I
lmu
- M
engh
afal
kan
Sabd
a Su
ci V
III:1
7
Men
gaso
sias
ikan
:-
Perb
uata
n ya
ng m
emba
hagi
akan
kak
ek
dan
nene
k se
baga
i ben
tuk
laku
bak
ti ke
pada
mer
eka.
Men
gom
unik
asik
an:
- M
enye
butk
an p
erbu
atan
yan
g m
emba
hagi
akan
kak
ek d
an n
enek
.-
Mem
anja
tkan
doa
kep
ada
Tian
unt
uk
kake
k da
n ne
nek .
Tuga
s:-
Mem
buat
kar
tu u
lang
tahu
n un
tuk
kake
k at
au n
enek
.-
Men
ulis
kan
doa
kepa
da T
ian
untu
k ul
ang
tahu
n ka
kek
atau
nen
ek.
Obs
erva
si:
- In
terv
iew
kak
ek a
tau
nene
k un
tuk
men
geta
hui s
egal
a ke
suka
an k
akek
at
au n
enek
dan
men
cerit
akan
nya.
Tes
- L
isan
:a.
Seb
utka
n ke
suka
an k
akek
dan
ne
nek
b. J
elas
kan
cara
ber
bakt
i kep
ada
kake
k da
n ne
nek.
c. B
erila
h co
ntoh
car
a m
emba
hagi
akan
kak
ek d
an n
enek
.
Jeni
s Tag
ihan
:-
Men
ulis
has
il in
terv
iew
tent
ang
kesu
kaan
kak
ek d
an n
enek
- M
enya
nyi l
agu
Men
untu
t Ilm
u .
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
8 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
3.5.
M
enye
butk
an
perle
ngka
pan
sem
bahy
ang
di
alta
r lel
uhur
.
4.5.
B
erse
mba
hyan
g ke
pada
lelu
hur
yang
tela
h m
enin
ggal
se
baga
i wuj
ud
horm
at k
epad
a le
luhu
r/nen
ek
moy
ang.
4.7
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Pela
jara
n 1
D.
Sem
bahy
ang
Kep
ada
Lelu
hur
Men
gam
ati:
- Ay
at su
ci d
alam
Sab
da S
uci b
ab I
ayat
9.
- H
ubun
gan
anta
ra le
luhu
r dan
ket
urun
anny
a.-
Tuju
an b
erse
mba
hyan
g ke
pada
lelu
hur.
- C
ara
bers
emba
hyan
g ke
pada
lelu
hur.
Men
anya
:-
Apa
yan
g te
rtulis
dal
am S
abda
Suc
i bab
I ay
at
9?-
Bag
aim
ana
hubu
ngan
ant
ara
lelu
hur d
an
ketu
runa
nnya
?-
Bag
aim
ana
cara
ber
sem
bahy
ang
kepa
da
lelu
hur?
- A
pa n
ama-
nam
a pe
rleng
kapa
n al
at
sem
bahy
ang?
- K
apan
ber
sem
bahy
ang
kepa
da le
luhu
r?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an is
i Sab
da S
uci b
ab I
ayat
9.
- M
enje
lask
an h
ubun
gan
anta
ra le
luhu
r dan
ke
turu
nann
ya.
- M
enje
lask
an p
entin
gnya
ber
sem
bahy
ang
kepa
da le
luhu
r.-
Men
jela
skan
car
a be
rsem
bahy
ang
kepa
da
lelu
hur.
- M
emah
ami n
ama
dan
fung
si a
lat p
erle
ngka
pan
sem
bahy
ang.
- M
enje
lask
an w
aktu
-wak
tu b
esem
bahy
ang
kepa
da le
luhu
r.
Tuga
s:-
Mem
buat
sket
sa
posi
si a
lat
sem
bahy
ang
di m
eja
alta
r.
Obs
erva
si:
- Pe
serta
did
ik
men
cerit
akan
pe
rsia
pan
dan
kegi
atan
sem
bahy
ang
kepa
da le
luhu
r yan
g di
laku
kan
bers
ama
kelu
arga
.
Tes:
- U
lang
an T
enga
h Se
mes
ter I
- M
enya
nyi l
agu
Men
untu
t Ilm
u
Jeni
s Tag
ihan
: -
Ula
ngan
Ten
gah
Sem
este
r I
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 9
Men
gaso
sias
ikan
: -
Ber
sem
bahy
ang
kepa
da le
luhu
r seb
agai
ben
tuk
kela
njut
an d
ari l
aku
bakt
i.
Men
gom
unik
asik
an:
- M
enye
butk
an ta
ta c
ara
bers
emba
hyan
g ke
pada
le
luhu
r.-
Men
jela
skan
nam
a da
n fu
ngsi
ala
t pe
rleng
kapa
n se
mba
hyan
g.
10 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
nPe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
1.1.
M
eyak
ini
Nab
i K
ongz
i men
gem
ban
tuga
s seb
agai
Gen
ta
Roh
ani T
uhan
(T
ianz
hi M
uduo
) un
tuk
men
yada
rkan
um
at m
anus
ia.
3.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-
nila
i ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar
yang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.7.
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Pela
jara
n 2
A.
Nab
i Kon
gzi
Penu
ntun
H
idup
ku
Men
gam
ati:
- A
sal m
ula
sebu
tan
agam
a K
hong
hucu
.-
Kita
b su
ci a
gam
a K
hong
hucu
.-
Nab
i Kon
gzi s
ebag
ai T
ianz
hi M
uduo
.-
Apl
ikas
i dar
i ben
ih-b
enih
keb
ajik
an.
Men
anya
:-
Apa
asa
l mul
a se
buta
n un
tuk
agam
a K
hong
hucu
?-
Apa
saja
kita
b su
ci a
gam
Kho
nghu
cu?
- A
pa m
aksu
d N
abi K
ongz
i seb
agai
Tia
nzhi
M
uduo
?-
Apa
saja
ben
ih-b
enih
keb
ajik
an?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an te
ntan
g as
al m
ula
sebu
tan
agam
a K
hong
hucu
.-
Men
yebu
tkan
kita
b su
ci a
gam
a K
hong
hucu
.-
Men
gura
ikan
tent
ang
arti
Tian
zhi M
uduo
.-
Men
yebu
tkan
con
toh-
cont
oh b
enih
-ben
ih
keba
jikan
dal
am k
ehid
upan
seha
ri ha
ri.-
Men
yany
i la
gu M
ars K
hong
hucu
.-
Men
ulis
han
zi 礼
-
Mem
aham
i arti
礼
Tuga
s:-
Mem
buka
kita
b Si
shu
dan
men
ulis
kan
ayat
.
Obs
erva
si:
- M
emah
ami s
ejar
ah
Nab
i Kon
gzi d
ari
lahi
r,mas
a ke
cil,
dew
asa
dan
peng
emba
raan
hi
ngga
waf
at d
alam
pe
rmai
nan
Boar
d G
ame.
Tes:
- Li
san
a. A
pa n
ama
kita
b su
ci
agam
Kho
nghu
cu?
b. A
pa a
rti T
ianz
hi
Mud
uo?
c. A
pa c
onto
h be
nih-
beni
h ke
bajik
an d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri? Je
nis T
agih
an:
- M
enul
is a
yat d
ari
kita
b Si
shu
dan
men
ghaf
alka
n.-
Men
yany
i lag
u M
ars
Kho
nghu
cu.
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 11
Men
gaso
sias
ikan
:-
Arti
Tia
nzhi
Mud
uo b
erka
itan
deng
an N
abi
Kon
gzi s
ebag
ai p
enun
tun
hidu
p m
anus
ia.
Men
gom
unik
asik
an:
- M
enje
lask
an te
ntan
g as
al u
sul s
ebut
an a
gam
a K
hong
hucu
.-
Men
yebu
tkan
nam
a ki
tab
suci
aga
ma
Kho
nghu
cu.
- M
enje
lask
an te
ntan
g ar
ti Ti
anzh
i Mud
uo.
- M
enul
iska
n ha
nzi 礼
-
Men
jela
skan
arti
礼
12 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
1.1.
M
eyak
ini N
abi
Kon
gzi m
enge
mba
n tu
gas s
ebag
ai G
enta
R
ohan
i Tuh
an
(Tia
nzhi
Mud
uo)
untu
k m
enya
dark
an
umat
man
usia
.
4.7
Men
yany
ikan
lagu
-la
gu b
erka
itan
deng
an k
etel
adan
an
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Pela
jara
n 2
B.
Tian
Mah
a K
uasa
Men
gam
ati:
- B
enda
-ben
da c
ipta
an T
ian.
- Se
bab-
seba
b te
rjadi
nya
benc
ana.
- C
ara
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Keg
iata
n m
enja
ga li
ngku
ngan
hid
up.
- K
egia
tan
mem
elih
ara
keka
yaan
ala
m.
Men
anya
:-
Apa
saja
ben
da-b
enda
cip
taan
Tia
n?-
Men
gapa
terja
di b
enca
na?
- B
agai
man
a ca
ra b
ersy
ukur
kep
ada
Tian
?-
Bag
aim
ana
cara
men
jaga
ling
kung
an h
idup
?-
Bag
aim
ana
cara
men
jaga
kek
ayaa
n al
am?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an b
enda
-ben
da c
ipta
an T
ian.
- M
enje
lask
an se
bab-
seba
b te
rjadi
nya
benc
ana.
- M
engu
raik
an c
ara
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Mem
berik
an c
onto
h ca
ra-c
ara
men
jaga
lin
gkun
gan
hidu
p.-
Mem
berik
an c
onto
h ca
ra-c
ara
men
jaga
ke
kaya
an a
lam
.
Tuga
s:-
Mem
buat
pos
ter
deng
an te
ma
hem
at
ener
gi.
Obs
erva
si:
- M
empe
rhat
ikan
lin
gkun
gan
seki
tar
seko
lah
dan
lingk
unga
n se
kita
r rum
ah la
lu
men
cata
t keg
iata
n ya
ng
dapa
t dila
kuka
n un
tuk
men
jaga
ling
kung
an
ters
ebut
.
Tes:
- U
lang
an H
aria
n II
(P
ert.X
V).
Jeni
s Tag
ihan
: -
Ula
ngan
Har
ian
II
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- B
uku
Pake
t K
elas
IV
- K
itab
Sish
u
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 13
Men
gaso
sias
ikan
:-
Keg
iata
n m
enja
ga li
ngku
ngan
hid
up d
an m
enja
ga
keka
yaan
ala
m se
baga
i wuj
ud b
ersy
ukur
kep
ada
Tian
.
Men
gom
unik
asik
an:
- M
engu
raik
an se
bab-
seba
b te
rjadi
nya
benc
ana.
- M
enye
butk
an c
ara
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Men
yam
paik
an c
ara-
cara
men
jaga
ling
kung
an
hidu
p-
Men
yam
paik
an c
ara
men
jaga
kek
ayaa
n al
am.
14 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
3.3.
M
enge
tahu
i tin
gkat
an c
ara
men
ghor
mat
.
4.3.
M
empr
aktik
kan
horm
at d
enga
n Ba
i (m
eran
gkap
ta
ngan
), Ju
gong
(m
embu
ngku
kkan
ba
dan)
, dan
Gui
(h
orm
at d
enga
n be
rlutu
t) se
suai
de
ngan
ting
kata
n da
n ke
perlu
anny
a.
4.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-
ni
lai b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
ya
ng te
rdap
at
dala
m la
gu y
ang
diny
anyi
kan.
Pela
jara
n 2
C.
Sika
p B
erdo
a da
n M
engh
orm
at
Men
gam
ati:
- C
ara
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Sika
p ba
o xi
n ba
de.
- C
ara
men
ghor
mat
den
gan
Bai.
- C
ara
men
ghor
mat
den
gan
Jugo
ng.
- C
ara
men
ghor
mat
den
gan
Gui
.
Men
anya
:-
Bag
aim
ana
cara
ber
syuk
ur?
- A
da b
erap
a m
acam
car
a m
engh
orm
at?
- A
pa a
rti si
kap
bao
xin
ba d
e?-
Bag
aim
ana
cara
men
ghor
mat
den
gan
Bai?
- B
agai
man
a ca
ra m
engh
orm
at d
enga
n Ju
gong
?-
Bag
aim
ana
cara
men
ghor
mat
den
gan
Gui
?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an c
ara
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Men
gura
ikan
arti
sika
p ba
o xi
n ba
de.
- M
empr
aktik
kan
cara
men
ghor
mat
den
gan
Bai
sesu
ai d
enga
n tin
gkat
anny
a.-
Mem
prak
tikka
n ca
ra m
engh
orm
at d
enga
n Ju
gong
.-
Mem
prak
tikka
n ca
ra m
engh
orm
at d
enga
n G
ui.
- M
enya
nyi l
agu
Ya T
uhan
ku.
- M
emah
ami m
akna
lagu
Ya
Tuha
nku.
Tuga
s:-
Mel
engk
api j
awab
an
tent
ang
cara
m
engh
orm
at se
suai
de
ngan
ting
kata
nnya
.
Obs
erva
si:
- M
empr
aktik
kan
berd
oa d
enga
n si
kap
bao
xin
ba d
e de
ngan
be
nar.
- M
empr
aktik
kan
sika
p Ba
i, Ju
gong
da
n G
ui d
enga
n be
nar.
Tes:
Prak
tika.
Bag
aim
ana
berd
oa
deng
an si
kap
bao
xin
ba d
e?b.
Bag
aim
ana
sika
p ho
rmat
den
gan
Bai?
c. B
agai
man
a si
kap
horm
at d
enga
n Ju
gong
?d.
Bag
aim
ana
sika
p ho
rmat
den
gan
Gui
?
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 15
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
3.3.
M
enge
tahu
i tin
gkat
an c
ara
men
ghor
mat
.
4.3.
M
empr
aktik
kan
horm
at d
enga
n Ba
i (m
eran
gkap
ta
ngan
), Ju
gong
(m
embu
ngku
kkan
ba
dan)
, dan
Gui
(h
orm
at d
enga
n be
rlutu
t) se
suai
de
ngan
ting
kata
n da
n ke
perlu
anny
a.
4.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-
ni
lai b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
ya
ng te
rdap
at
dala
m la
gu y
ang
diny
anyi
kan.
Pela
jara
n 2
C.
Sika
p B
erdo
a da
n M
engh
orm
at
Men
gam
ati:
- C
ara
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Sika
p ba
o xi
n ba
de.
- C
ara
men
ghor
mat
den
gan
Bai.
- C
ara
men
ghor
mat
den
gan
Jugo
ng.
- C
ara
men
ghor
mat
den
gan
Gui
.
Men
anya
:-
Bag
aim
ana
cara
ber
syuk
ur?
- A
da b
erap
a m
acam
car
a m
engh
orm
at?
- A
pa a
rti si
kap
bao
xin
ba d
e?-
Bag
aim
ana
cara
men
ghor
mat
den
gan
Bai?
- B
agai
man
a ca
ra m
engh
orm
at d
enga
n Ju
gong
?-
Bag
aim
ana
cara
men
ghor
mat
den
gan
Gui
?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an c
ara
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Men
gura
ikan
arti
sika
p ba
o xi
n ba
de.
- M
empr
aktik
kan
cara
men
ghor
mat
den
gan
Bai
sesu
ai d
enga
n tin
gkat
anny
a.-
Mem
prak
tikka
n ca
ra m
engh
orm
at d
enga
n Ju
gong
.-
Mem
prak
tikka
n ca
ra m
engh
orm
at d
enga
n G
ui.
- M
enya
nyi l
agu
Ya T
uhan
ku.
- M
emah
ami m
akna
lagu
Ya
Tuha
nku.
Tuga
s:-
Mel
engk
api j
awab
an
tent
ang
cara
m
engh
orm
at se
suai
de
ngan
ting
kata
nnya
.
Obs
erva
si:
- M
empr
aktik
kan
berd
oa d
enga
n si
kap
bao
xin
ba d
e de
ngan
be
nar.
- M
empr
aktik
kan
sika
p Ba
i, Ju
gong
da
n G
ui d
enga
n be
nar.
Tes:
Prak
tika.
Bag
aim
ana
berd
oa
deng
an si
kap
bao
xin
ba d
e?b.
Bag
aim
ana
sika
p ho
rmat
den
gan
Bai?
c. B
agai
man
a si
kap
horm
at d
enga
n Ju
gong
?d.
Bag
aim
ana
sika
p ho
rmat
den
gan
Gui
?
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
1.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Men
gaso
sias
ikan
:-
Car
a m
engh
orm
at d
enga
n Ba
i, Ju
gong
, dan
G
ui se
suai
den
gan
tingk
atan
nya
men
unju
kkan
si
kap
horm
at y
ang
bena
r.M
engo
mun
ikas
ikan
: -
Men
yebu
tkan
car
a be
rsyu
kur k
epad
a Ti
an.
- M
enje
lask
an a
rti si
kap
bao
xin
ba d
e.
Jeni
s Tag
ihan
: -
Mel
engk
api j
awab
an.
- M
enya
nyi l
agu
Ya
Tuha
nku.
16 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
3.4.
M
enge
tahu
i fun
gsi
dan
mac
am-m
acam
du
pa (x
iang
) dan
ca
ra p
engg
unaa
nya.
4.4.
M
ende
mon
stra
sika
n se
mba
hyan
g de
ngan
m
engg
unak
an d
upa
(xia
ng).
4.7
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Pel
2
D.
Tata
Car
a B
er-
sem
bahy
ang
Men
gam
ati :
- A
rti x
iang
.-
Tata
car
a be
rsem
bahy
ang
kepa
da N
abi K
ongz
i.-
Fun
gsi d
an m
acam
-mac
am d
upa.
- C
ara
men
anca
pkan
dup
a.-
Perb
edaa
n ju
mla
h pe
nggu
naan
dup
a.
Men
anya
:-
Apa
kah
arti
xian
g?-
Bag
aim
ana
cara
ber
sem
bahy
ang?
- A
pa fu
ngsi
dup
a?-
Ada
ber
apa
mac
am d
upa?
- B
agai
man
a ca
ra m
enan
caka
n du
pa?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an a
rti x
iang
.-
Men
jela
skan
tata
car
a be
rsem
bahy
ang.
- M
enje
lask
an fu
ngsi
dup
a.-
Men
gura
ikan
per
beda
an m
acam
-mac
am d
upa.
- M
enje
lask
an ju
mla
h pe
nggu
naan
dup
a.-
Men
jela
skan
car
a m
enan
capk
an d
upa.
Men
gaso
sias
ikan
:-
Ber
sem
bahy
ang
deng
an m
engg
unak
an d
upa
seba
gai
sara
na u
ntuk
ber
kom
unik
asi k
epad
a Ti
an, N
abi,
para
Sh
enm
ing
dan
para
lelu
hur .
Men
gom
unik
asik
an:
- M
engu
raik
an a
rti x
iang
.-
Men
jela
skan
tata
car
a be
rsem
bahy
ang.
- M
enye
butk
an p
erbe
daan
mac
am-m
acam
dup
a.-
Men
jela
skan
car
a m
enan
capk
an d
upa.
Tuga
s:-
Men
yebu
tkan
tuju
an
dan
peng
guna
an d
upa
1,2,
dan
3 b
atan
g da
lam
up
acar
a se
mba
hyan
g.
Obs
erva
si:
- M
empr
akte
kkan
car
a m
enga
ngka
t dup
a da
n m
enan
capk
an d
upa
deng
an b
enar
.
Tes:
- U
lang
an A
khir
Sem
este
r I;
JEN
IS T
AG
IHA
N:
- U
lang
an A
khir
Sem
este
r I (P
erte
mua
n X
X).
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as IV
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 17
Silabus Mata Pelajaran Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Satuan Pendidikan : SD
Kelas /Semester : II / Genap
Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
18 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un
dan
juju
r ser
ta p
edul
i ke
pada
ora
ng tu
a,
guru
, sau
dara
, dan
te
man
.
2.5.
Mem
iliki
tang
gung
ja
wab
terh
adap
ke
butu
han
diri
send
iri.
3.7.
Men
gem
ukak
an
nila
i-nila
i ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar
yang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.7.
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi
Kon
gzi d
an se
man
gat
bela
jar.
Pela
jara
n 3
Aku
Suk
a B
elaj
ar
A.
Keg
iata
nku
Sepa
njan
g H
ari
Men
gam
ati:
- K
egia
tan
yang
dila
kuka
n se
belu
m b
eran
gkat
ke
seko
lah;
- K
egia
tan
yang
dila
kuka
n se
lam
a di
seko
lah;
- K
egia
tan
yang
dila
kuka
n se
sam
pai d
i rum
ah;
- W
aktu
mas
ing-
mas
ing
kegi
atan
di
laks
anak
an.
Men
anya
:-
Apa
nam
a ke
giat
an y
ang
dila
kuka
n?-
Man
akah
yan
g ha
rus d
ilaku
kan
terle
bih
dahu
lu d
an m
ana
yang
kem
udia
n?-
Puku
l ber
apak
ah m
asin
g-m
asin
g ke
giat
an
ters
ebut
dila
ksan
akan
?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an n
ama
kegi
atan
sebe
lum
be
rang
kat s
ekol
ah, s
elam
a di
seko
lah,
dan
se
sam
pai d
i rum
ah-
Men
guru
tkan
wak
tu k
egia
tan
dari
pagi
sa
mpa
i mal
am h
ari
Tuga
s:-
Mem
buat
jadw
al
kegi
atan
seha
ri-ha
ri
- M
enul
is H
anzi
学习
Obs
erva
si:
- M
enga
mat
i keg
iata
n se
hari-
hari
yang
di
laku
kan
baik
na
ma,
tem
pat d
an
wak
tu k
egia
tan
dila
ksan
akan
Tes:
(Gra
ffiti
Boar
d)-
Men
gelo
mpo
kkan
da
n m
engu
rutk
an
kegi
atan
seha
ri-ha
ri be
rdas
arka
n ur
utan
w
aktu
- M
ence
ritak
an
kegi
atan
ku se
hari-
hari
Jeni
s Tag
ihan
:-
Tabe
l jad
wal
ke
giat
an se
hari-
hari
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as II
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 19
- M
enya
nyi l
agu
“Den
gan
Sem
anga
t Nab
i K
ongz
i Men
yam
but T
ahun
Bar
u” d
an
mem
aham
i arti
syai
r lag
u;-
Men
ulis
Han
zi 学
习 p
ada
buku
teks
.
Men
gaso
sias
ikan
: -
Mem
aham
i keg
iata
n m
ana
yang
pen
ting
dan
tidak
pen
ting,
man
a ya
ng h
arus
di
dahu
luka
n da
n m
ana
yang
kem
udia
nM
engo
mun
ikas
ikan
:
- N
ama
dan
wak
tu m
asin
g-m
asin
g ke
giat
an,
- U
ruta
n ke
giat
an d
ari p
agi s
ampa
i mal
am
hari,
- M
enul
iska
n H
anzi
学习
- M
enje
lask
an a
rti x
uexi
学习
20 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un d
an ju
jur
serta
ped
uli
kepa
da o
rang
tua,
gu
ru, s
auda
ra, d
an
tem
an.
2.2.
M
enun
jukk
an
sika
p m
au
men
gala
h da
n m
emba
ntu
kepa
da
saud
ara
yang
lebi
h tu
a.
2.5.
M
emili
ki
tang
gung
ja
wab
terh
adap
ke
butu
han
diri
send
iri.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Pela
jara
n 3
B.
Bak
atku
K
arun
ia T
ian
Men
gam
ati:
- K
eleb
ihan
/kep
anda
ian
yang
dim
iliki
tiap
in
divi
du-
Ciri
-ciri
8 k
ecer
dasa
n ot
ak m
anus
ia
Men
anya
:-
Apa
defi
nisi
8 k
ecer
dasa
n ot
ak m
anus
ia?
- K
eleb
ihan
yan
g di
mili
ki te
rmas
uk d
alam
ke
cerd
asan
yan
g m
ana?
- B
agai
man
a ca
ra m
enge
mba
ngka
n ba
kat y
ang
dim
iliki
?E
kspe
rim
en/e
kspl
oras
i:-
Men
jela
skan
defi
nisi
mas
ing-
mas
ing
kece
rdas
an-
Men
jela
skan
hub
unga
n an
tara
bak
at d
an
kece
rdas
an y
ang
dim
iliki
;-
Men
yany
i lag
u “D
enga
n Se
man
gat N
abi
Kon
gzi M
enya
mbu
t Tah
un B
aru”
;-
Men
ulis
Han
zi 天
才;
Men
gaso
sias
ikan
:-
Kel
ebih
an a
tau
kepa
ndai
an m
asin
g-m
asin
g de
ngan
8 k
ecer
dasa
n ot
ak m
anus
ia-
Bak
at d
enga
n us
aha
yang
dila
kuka
n un
tuk
men
gem
bang
kann
ya
Tuga
s:-
Mel
engk
api t
abel
te
ntan
g ke
suka
an
mas
ing-
mas
ing,
m
elip
uti h
obi,
buku
, pe
laja
ran,
keg
iata
n,
mau
pun
toko
h id
ola
yang
dis
ukai
-
Men
ulis
Han
zi 天
才
Obs
erva
si:
- M
emba
ca d
an
men
cerit
akan
apa
ya
ng d
imak
sud
deng
an 8
kec
erda
san
serta
men
ghub
ungk
an
baka
t yan
g di
mili
ki
deng
an 8
kec
erda
san
- M
enun
jukk
an b
akat
ku
di d
epan
tem
an-te
man
Tes:
-
Ula
ngan
Har
ian
I-
Men
yany
i lag
u “D
enga
n Se
man
gat
Nab
i Kon
gzi
Men
yam
but T
ahun
B
aru”
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as II
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 21
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un d
an ju
jur
serta
ped
uli
kepa
da o
rang
tua,
gu
ru, s
auda
ra, d
an
tem
an.
2.2.
M
enun
jukk
an
sika
p m
au
men
gala
h da
n m
emba
ntu
kepa
da
saud
ara
yang
lebi
h tu
a.
2.5.
M
emili
ki
tang
gung
ja
wab
terh
adap
ke
butu
han
diri
send
iri.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Pela
jara
n 3
B.
Bak
atku
K
arun
ia T
ian
Men
gam
ati:
- K
eleb
ihan
/kep
anda
ian
yang
dim
iliki
tiap
in
divi
du-
Ciri
-ciri
8 k
ecer
dasa
n ot
ak m
anus
ia
Men
anya
:-
Apa
defi
nisi
8 k
ecer
dasa
n ot
ak m
anus
ia?
- K
eleb
ihan
yan
g di
mili
ki te
rmas
uk d
alam
ke
cerd
asan
yan
g m
ana?
- B
agai
man
a ca
ra m
enge
mba
ngka
n ba
kat y
ang
dim
iliki
?E
kspe
rim
en/e
kspl
oras
i:-
Men
jela
skan
defi
nisi
mas
ing-
mas
ing
kece
rdas
an-
Men
jela
skan
hub
unga
n an
tara
bak
at d
an
kece
rdas
an y
ang
dim
iliki
;-
Men
yany
i lag
u “D
enga
n Se
man
gat N
abi
Kon
gzi M
enya
mbu
t Tah
un B
aru”
;-
Men
ulis
Han
zi 天
才;
Men
gaso
sias
ikan
:-
Kel
ebih
an a
tau
kepa
ndai
an m
asin
g-m
asin
g de
ngan
8 k
ecer
dasa
n ot
ak m
anus
ia-
Bak
at d
enga
n us
aha
yang
dila
kuka
n un
tuk
men
gem
bang
kann
ya
Tuga
s:-
Mel
engk
api t
abel
te
ntan
g ke
suka
an
mas
ing-
mas
ing,
m
elip
uti h
obi,
buku
, pe
laja
ran,
keg
iata
n,
mau
pun
toko
h id
ola
yang
dis
ukai
-
Men
ulis
Han
zi 天
才
Obs
erva
si:
- M
emba
ca d
an
men
cerit
akan
apa
ya
ng d
imak
sud
deng
an 8
kec
erda
san
serta
men
ghub
ungk
an
baka
t yan
g di
mili
ki
deng
an 8
kec
erda
san
- M
enun
jukk
an b
akat
ku
di d
epan
tem
an-te
man
Tes:
-
Ula
ngan
Har
ian
I-
Men
yany
i lag
u “D
enga
n Se
man
gat
Nab
i Kon
gzi
Men
yam
but T
ahun
B
aru”
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as II
- Kita
b Si
shu
Men
gom
unik
asik
an:
- D
efini
si b
akat
men
urut
8 k
ecer
dasa
n ot
ak
man
usia;
- H
ubun
gan
anta
ra k
eleb
ihan
/kep
anda
ian,
8
kece
rdas
an o
tak
- M
anus
ia d
an b
akat
tiap
indi
vidu
;-
Men
ulis
kan
Han
zi 天
才;
- M
enje
lask
an a
rti T
ian cai
天才
;
Jeni
s Tag
ihan
:-
Mem
buat
tabe
l te
ntan
g ke
suka
an d
an
baka
t-
Ula
ngan
Har
ian
I (p
ert V
)
22 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un d
an ju
jur
serta
ped
uli
kepa
da o
rang
tua,
gu
ru, s
auda
ra, d
an
tem
an.
2.2.
M
enun
jukk
an
sika
p m
au
men
gala
h da
n m
emba
ntu
kepa
da
saud
ara
yang
lebi
h tu
a.
2.5.
M
emili
ki
tang
gung
ja
wab
terh
adap
ke
butu
han
diri
send
iri.
Pela
jara
n 3
C.
Mem
atuh
i N
asih
at
Ora
ng T
ua
dan
Gur
u
Men
gam
ati:
- N
asih
at o
rang
tua
kepa
da k
ita-
Nas
ihat
gur
u te
rhad
ap k
ita-
Sika
p an
ak b
erba
kti t
erha
dap
oran
g tu
a -
Sika
p an
ak b
erba
kti t
erha
dap
guru
Men
anya
:-
Apa
saja
kah
nasi
hat o
rang
tua
kepa
da k
ita?
- A
pa sa
jaka
h na
siha
t gur
u ke
pada
kita
?-
Bag
aim
anak
ah c
ara
kita
ber
bakt
i kep
ada
oran
g tu
a da
n gu
ru?
- A
pa sa
jaka
h ya
ng d
imak
sud
deng
an 4
pa
ntan
gan?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enye
butk
an a
pa sa
ja n
asih
at o
rang
tua
dan
guru
- M
enye
butk
an p
erbu
atan
yan
g m
ence
rmin
kan
sika
p pa
tuh
kepa
da o
rang
tua
- M
enye
butk
an p
erbu
atan
yan
g m
ence
rmin
kan
sika
p pa
tuh
kepa
da g
uru
- M
enul
is H
anzi
父母
- M
emah
ami a
rti f
umu 父母
- M
enya
nyi l
agu
“Bel
ajar
" da
n m
emah
ami a
rti
syai
r lag
u;
Tuga
s:-
Mem
buat
kar
tu 4
Pa
ntan
gan
serta
m
enul
iska
n co
ntoh
-co
ntoh
nya
- M
enul
is H
anzi
父母
Obs
erva
si:
- M
endi
skus
ikan
apa
sa
ja p
erbu
atan
yan
g te
rmas
uk d
alam
4
pant
anga
n
Tes
- L
isan
:a.
Seb
utka
n co
ntoh
4
Pant
anga
nb.
Seb
utka
n na
siha
t or
ang
tua
dan
guru
c. B
erila
h co
ntoh
pe
rbua
tan
yang
m
ence
rmin
kan
sika
p pa
tuh
kepa
da o
rang
tu
a da
n gu
ru
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as II
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 23
3.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-n
ilai
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar
yang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Men
gaso
sias
ikan
:-
Nas
ihat
ora
ng tu
a da
n pe
rbua
tan
kita
yan
g m
ence
rmin
kan
sika
p pa
tuh
kepa
da o
rang
tua
- N
asih
at g
uru
dan
perb
uata
n ki
ta y
ang
men
cerm
inka
n si
kap
patu
h ke
pada
gur
u
Men
gom
unik
asik
an:
- K
onse
p 4
Pant
anga
n
- M
engu
raik
an 4
Pan
tang
an d
alam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri-
Men
yebu
tkan
nas
ihat
ora
ng tu
a da
n gu
ru-
Men
yebu
tkan
per
buat
an y
ang
men
cerm
inka
n ke
patu
han
kita
kep
ada
oran
g tu
a da
n gu
ru-
Men
ulis
kan
Han
zi 父
母-
Men
jela
skan
arti
fum
u 父母
Jeni
s Tag
ihan
:-
Mem
buat
kar
tu 4
Pa
ntan
gan
serta
m
enul
iska
n co
ntoh
-co
ntoh
nya
24 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un d
an ju
jur
serta
ped
uli
kepa
da o
rang
tua,
gu
ru, s
auda
ra, d
an
tem
an.
2.5.
M
emili
ki
tang
gung
ja
wab
terh
adap
ke
butu
han
diri
send
iri.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Pela
jara
n 3
D.
Bel
ajar
B
ersa
ma
Tem
an
Men
gam
ati:
- A
rti d
an tu
juan
bel
ajar
(Lun
yu X
IX:7
);-
Ayat
-aya
t yan
g be
rkai
tan
deng
an p
entin
gnya
be
laja
r;
Men
anya
:-
Arti
dan
tuju
an b
elaj
ar;
- Ay
at-a
yat y
ang
berk
aita
n de
ngan
pen
tingn
ya
bela
jar;
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an a
rti d
an tu
juan
bel
ajar
;-
Men
gura
ikan
aya
t-aya
t yan
g be
rkai
tan
deng
an
pent
ingn
ya b
elaj
ar;
- M
enya
nyi l
agu Belajar
- M
enul
is H
anzi
同学
- M
emah
ami a
rti 同tong dan
xue学
Men
gaso
sias
ikan
:-
Arti
dan
tuju
an b
elaj
ar d
enga
n ke
giat
an
bela
jar s
ehar
i-har
i
Tuga
s:-
Men
ulis
kan
ayat
yan
g te
rdap
at p
ada
Kita
b Lu
nyu
XIX
:7 se
rta
men
eran
gkan
arti
nya
- M
enul
is H
anzi 同
学
Obs
erva
si:
- M
ener
apka
n si
kap
cint
a ka
sih
dan
pedu
li ke
pada
tem
an
Tes:
- U
lang
an T
enga
h Se
mes
ter I
- M
enya
nyi l
agu
Bel
ajar
Jeni
s Tag
ihan
: -
Ayat
kita
b Si
shu
- U
lang
an T
enga
h Se
mes
ter I
(p
ert X
)
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as II
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 25
Men
gom
unik
asik
an:
- M
engu
raik
an a
rti d
an tu
juan
bel
ajar
;-
Men
yebu
tkan
aya
t-aya
t yan
g be
rkai
tan
deng
an p
entin
gnya
bel
ajar
;-
Men
yam
paik
an c
ara-
cara
men
umbu
hkan
se
man
gat b
elaj
ar (Z
hong
yong
XIX
:19-
20);
- M
enul
iska
n ha
nzi 同
学-
Men
jela
skan
arti
to
ng 同
dan
xue学
26 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.6.
M
enel
adan
i sik
ap b
akti,
su
ka m
enga
lah
dan
men
olon
g da
ri to
koh
Rujia
o.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i Hua
ng X
iang
, K
ong
Rong
, dan
Sim
a G
uang
.
3.7.
Men
gem
ukak
an n
ilai-
nila
i ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i da
n se
man
gat b
elaj
ar y
ang
terd
apat
dal
am la
gu y
ang
diny
anyi
kan.
4.6.
M
ence
ritak
an k
isah
ke
tela
dana
n to
koh
Rujia
o.
4.7.
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i da
n se
man
gat b
elaj
ar.
Pela
jara
n 4
Te
lada
n Pa
ra T
okoh
A.
Bak
ti H
uang
Xi
ang
Men
gam
ati:
- K
isah
ket
elad
anan
Hua
ng X
iang
- K
eset
iaan
Hua
ng X
iang
terh
adap
ay
ahny
a
Men
anya
:-
Apa
yan
g di
laku
kan
Hua
ng X
iang
un
tuk
ayah
nya?
- Si
kap
apa
yang
per
lu k
ita te
lada
ni d
ari
Hua
ng X
iang
?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an k
isah
ket
elad
anan
Hua
ng
Xia
ng-
Men
gura
ikan
con
toh-
cont
oh si
kap
bakt
i -
Men
yany
i lag
u “B
uka
Hat
i" d
an
mem
aham
i arti
syai
r lag
u-
Men
ulis
Han
zi 仁
- M
emah
ami a
rti 仁
ren
Men
gaso
sias
ikan
:-
Kes
etia
an H
uang
Xia
ng k
epad
a ay
ahny
a de
ngan
men
erap
kann
ya d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
Tuga
s:-
Men
cerit
akan
dan
m
emer
agak
an c
ara
Hua
ng X
iang
mer
awat
ay
ahny
a-
Mem
buat
sim
ulas
i ki
sah
Hua
ng X
iang
be
rsam
a te
man
-tem
an-
Men
ulis
Han
zi 仁
Obs
erva
si:
- M
emba
ntu
peke
rjaan
ru
tin d
i rum
ah
Tes:
- Li
san
a. P
erag
akan
car
a H
uang
X
iang
mer
awat
ay
ahny
ab.
Cer
itaka
n ki
sah
Hua
ng X
iang
di d
epan
ke
las
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as II
- Kita
b Si
shu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 27
Men
gom
unik
asik
an:
- M
enje
lask
an si
kap
bakt
i dan
m
ener
apka
nnya
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari
Jeni
s Tag
ihan
:-
Mem
erag
akan
di
depa
n ke
las,
cara
H
uang
Xia
ng m
eraw
at
ayah
nya
- M
enya
nyi l
agu
"Buk
a H
ati"
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 29
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.6.
M
enel
adan
i si
kap
bakt
i, su
ka
men
gala
h da
n m
enol
ong
dari
toko
h Ru
jiao.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i H
uang
Xia
ng,
Kon
g Ro
ng, d
an
Sim
a G
uang
.
4.6.
M
ence
ritak
an
kisa
h-ki
sah
kete
lada
nan
toko
h Ru
jiao.
4.7.
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Pela
jara
n 4
B.
Yue
Fei,
Sang
Pa
hlaw
an
Men
gam
ati:
- K
isah
ket
elad
anan
Yue
Fei
-
Bak
ti Yu
e Fe
i kep
ada
ibun
ya-
Kes
etia
an Y
ue F
ei te
rhad
ap n
egar
anya
Men
anya
:-
Apa
yan
g di
laku
kan
Yue
Fei u
ntuk
ibun
ya?
- A
pa y
ang
dila
kuka
n Yu
e Fe
i unt
uk
nega
rany
a?-
Sika
p ap
a ya
ng p
erlu
kita
tela
dani
dar
i Yue
Fe
i ?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an k
isah
ket
elad
anan
Yue
Fei
- M
engu
raik
an c
onto
h-co
ntoh
sika
p ba
kti
- M
enya
nyi l
agu
Buk
a H
ati
- M
enul
is H
anzi
四勿
- M
emah
ami a
rti 四
勿 s
i wu
Men
gaso
sias
ikan
:-
Sem
anga
t bel
ajar
Yue
Fei
den
gan
kegi
atan
be
laja
r kita
seha
ri-ha
ri
Men
gom
unik
asik
an:
- M
enje
lask
an si
kap
bakt
i dan
men
erap
kann
ya
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
Tuga
s:-
Men
cari
data
2 o
rang
pa
hlaw
an In
done
sia,
m
embu
at la
pora
n si
ngka
t ten
tang
nam
a,
daer
ah a
sal,
dan
jasa
-ja
sa m
erek
a-
Men
ulis
Han
zi 四
勿
Obs
erva
si:
- M
endi
skus
ikan
apa
sa
ja p
erbu
atan
yan
g te
rmas
uk 5
sika
p re
ndah
hat
i-
Men
disk
usik
an
ciri-
ciri
sese
oran
g ya
ng d
apat
dis
ebut
pa
hlaw
an
Tes:
- U
lang
an H
aria
n II
(P
ert.X
V).
Jeni
s Tag
ihan
: -
Ula
ngan
Har
ian
II-
Men
yany
i lag
u B
uka
Hat
i
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- Buk
u Pa
ket
Kel
as II
- Kita
b Si
shu
30 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.6.
M
enel
adan
i si
kap
bakt
i, su
ka
men
gala
h da
n m
enol
ong
dari
toko
h Ru
jiao.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i H
uang
Xia
ng, K
ong
Rong
, dan
Sim
a G
uang
.
3.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-n
ilai b
erka
itan
deng
an k
etel
adan
an
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
ya
ng te
rdap
at
dala
m la
gu y
ang
diny
anyi
kan.
4.6.
M
ence
ritak
an k
isah
ke
tela
dana
n to
koh
Rujia
o.
Pela
jara
n 4
C.
Kon
g Ro
ng S
uka
Men
gala
h
Men
gam
ati:
- K
isah
ket
elad
anan
Kon
g Ro
ng-
Sika
p m
enga
lah
Kon
g Ro
ng te
rhad
ap
saud
ara-
saud
aran
ya
Men
anya
:-
Apa
yan
g di
laku
kan
Kon
g Ro
ng d
emi
saud
ara-
saud
aran
ya?
- Si
kap
apa
yang
per
lu k
ita te
lada
ni d
ari
Kon
g Ro
ng?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an k
isah
ket
elad
anan
Kon
g Ro
ng-
Men
elad
ani s
ikap
men
gala
h da
ri K
ong
Rong
-
Men
yany
i lag
u B
imbi
ngla
h K
ami
dan
mem
aham
i arti
syai
r lag
u-
Men
ulis
Han
zi 让
- M
emah
ami a
rti 让
rang
Men
gaso
sias
ikan
:-
Sika
p m
enga
lah
Kon
g Ro
ng d
enga
n ke
hidu
pan
kita
seha
ri-ha
ri
Tuga
s:-
Cer
itaka
n pe
ngal
aman
te
ntan
g si
kap
suka
m
enga
lah
yang
pe
rnah
dila
kuka
n ba
ik te
rhad
ap sa
udar
a m
aupu
n te
man
- M
enul
is a
yat d
ari K
itab
Si S
hu, A
jara
n B
esar
ba
b IX
pas
al 7
- M
elak
ukan
per
mai
nan
kartu
ber
seri
men
gena
i 4
pant
anga
n da
n 5
sika
p re
ndah
hat
i
Obs
erva
si:
- M
empe
laja
ri ki
sah
Kon
g Ro
ng d
an
mem
prak
tikka
nnya
da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- B
uku
Pake
t K
elas
II
- K
itab
Sish
u
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 31
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar
Men
gom
unik
asik
an:
- M
enje
lask
an si
kap
suka
men
gala
h da
n m
ener
apka
nnya
dal
am k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri
Tes:
- Li
san:
- B
erm
ain
kwar
tet e
mpa
t pa
ntan
gan
dan
5 la
ku
rend
ah h
ati
- M
ence
ritak
an k
isah
K
ong
Rong
di d
epan
ke
las
Jeni
s Tag
ihan
:-
Men
cerit
akan
pe
ngal
aman
yan
g be
rkai
tan
deng
an si
kap
suka
men
gala
h-
Ber
mai
n kw
arte
t m
enge
nai e
mpa
t pa
ntan
gan
dan
5 la
ku
rend
ah h
ati
32 Buku Guru Kelas II SD
Kom
pete
nsi
Das
arM
ater
i Po
kok
Keg
iata
n Pe
mbe
laja
ran
Peni
laia
nA
loka
si
Wak
tuSu
mbe
r B
elaj
ar
2.6.
M
enel
adan
i si
kap
bakt
i, su
ka
men
gala
h da
n m
enol
ong
dari
toko
h Ru
jiao.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i H
uang
Xia
ng,
Kon
g Ro
ng, d
an
Sim
a G
uang
.
4.6.
M
ence
ritak
an
kisa
h ke
tela
dana
n to
koh
Rujia
o.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Pela
jara
n 4
D.
Sim
a G
uang
ya
ng C
erdi
k
Men
gam
ati:
- K
isah
ket
elad
anan
Sim
a G
uang
- K
eber
ania
n da
n ke
pedu
lian
Sim
a G
uang
un
tuk
men
olon
g te
man
nya
Men
anya
:-
Apa
yan
g di
laku
kan
Sim
a G
uang
unt
uk
men
olon
g te
man
nya?
- Si
kap
apa
yang
per
lu k
ita te
lada
ni d
ari
Sim
a G
uang
?
Eks
peri
men
/eks
plor
asi:
- M
enje
lask
an k
isah
ket
elad
anan
Sim
a G
uang
- M
engu
raik
an h
al-h
al y
ang
mem
buat
Sim
a G
uang
cer
dik,
ber
ani d
alam
men
olon
g te
man
nya
-
Men
yany
i lag
u B
imbi
ngla
h K
ami
- M
enul
is H
anzi 勇
-
Memahami arti 勇 y
ong
Men
gaso
sias
ikan
:-
Kec
erdi
kan
dan
kebe
rani
an S
ima
Gua
ng
deng
an k
eput
usan
nya
yang
cep
at d
an
tepa
t dal
am m
emik
irkan
car
a un
tuk
men
olon
g te
man
nya
Tuga
s:-
Men
yele
saik
an k
alim
at
yang
men
unju
kkan
ke
pedu
lian
kita
terh
adap
or
ang
lain
- B
erm
ain
pera
n m
eniru
kan
kisa
h Si
ma
Gua
ng-
Menulis Hanzi 勇
Obs
erva
si:
- M
enda
lam
i kis
ah S
ima
Gua
ng d
enga
n be
rmai
n pe
ran
Tes:
- U
lang
an A
khir
Sem
este
r II
;-
Men
yany
i lag
u “B
imbi
ngla
h K
ami”
Jeni
s Tag
ihan
: -
Men
yele
saik
an k
alim
at-
Ula
ngan
Akh
ir Se
mes
ter
II.(pert,XX)
2 x
per-
tem
uan
2 x
4 JP
8 JP
- B
uku
Pake
t K
elas
II
- K
itab
Sish
u
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 33
Men
gom
unik
asik
an:
- M
enje
lask
an si
kap
bera
ni d
an p
edul
i ke
pada
sesa
ma
kita
dan
men
erap
kann
ya
dala
m k
ehid
upan
seha
ri-ha
ri-
Raj
in b
elaj
ar d
an su
ka b
erta
nya
mem
buat
or
ang
men
jadi
cer
dik
.
Rencana Pembelajaran
Pendidikan Agama Khonghucu
dan Budi Pekerti
Semester I
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 35
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
1A
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a!/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 1 A
ku
Ber
bakt
i
A.
Terim
a K
asih
Ay
ah d
an
Ibu
3 4
3.7
Men
gem
ukak
an n
ilai-
nila
i ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi
Kon
gzi d
an se
man
gat
bela
jar y
ang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.1
Men
cerit
akan
jasa
-ja
sa o
rang
tua
dala
m
mem
berik
an p
eraw
atan
da
n bi
mbi
ngan
.
4.7
Men
yany
ikan
lagu
-la
gu b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i K
ongz
i dan
sem
anga
t be
laja
r.
Sem
I
Prt 1 3
JP
Pela
jara
n 1 A
. Te
rima
Kas
ih A
yah
dan
Ibu
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
pros
es te
rben
tukn
ya se
buah
ke
luar
ga.
- M
enye
butk
an a
nggo
ta k
elua
rga.
- M
enyi
mak
pen
jela
san
hubu
ngan
an
tara
ang
gota
kel
uarg
a.-
Men
jela
skan
pen
tingn
ya
kelu
arga
dal
am k
ehid
upan
se
seor
ang.
- M
ende
ngar
kan
penj
elas
an
tent
ang
jasa
aya
h da
n ib
u da
lam
ke
hidu
pan
sese
oran
g.-
Men
jela
skan
pen
tingn
ya ra
sa
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Men
jela
skan
pen
tingn
ya ra
sa
berte
rima
kasi
h ke
pada
aya
h da
n ib
u.-
Men
yany
i lag
u B
unda
ku.
Aku
Bis
a!:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
br
ains
torm
ing)
Mem
buat
alb
um
foto
seja
k ba
yi
hing
ga sa
at in
i da
n m
ence
ritak
an
peris
tiwa
yang
te
rjadi
dal
am
setia
p fo
to.
Han
yu:
我 Akt
ivita
s:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
id
entifi
catio
n)M
enca
tat
kegi
atan
yan
g m
enda
patk
an
bant
uan
dari
ayah
da
n ib
u se
lam
a sa
tu m
ingg
u.
Sika
p:
men
ghar
gai k
eber
adaa
n
ayah
dan
ibu
seba
gai
rahm
at k
arun
ia T
ian
serr
ta m
emili
ki m
otiv
asi
inte
rnal
unt
uk b
erte
rima
kasi
h ke
pada
ora
ng tu
a da
n be
rsyu
kur k
epad
a Ti
an.
Ket
eram
pila
n:
men
gam
ati j
asa-
jasa
ay
ah d
an ib
u, d
an d
apat
m
engu
raik
anny
a da
lam
be
ntuk
cat
atan
.
Peng
etah
uan:
m
emah
ami r
ahm
at
Tian
dal
am k
ehid
upan
ke
luar
ga
Kar
akte
r Ju
nzi:
Men
umbu
hkan
sika
p be
rbak
ti ke
pada
ora
ng
tua
dan
rasa
cin
ta k
asih
ke
pada
sem
ua a
nggo
ta
kelu
arga
.
Jeni
s Tag
ihan
: M
embu
at a
lbum
foto
Sem
I
Prt 2 3
JP
Pela
jara
n 1 A
.Te
rima
Kas
ih A
yah
dan
Ibu
- M
enye
butk
an c
onto
h ja
sa-ja
sa
oran
g tu
a.-
Men
ulis
han
zi 我
.-
Men
yany
i lag
u B
unda
ku.
- M
engh
afal
kan
lagu
Bun
daku
.-
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
gur
u te
ntan
g m
akna
yan
g te
rkan
dung
da
lam
lagu
Bun
daku
.
36 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan 1 dan II)
A. Kompetensi Inti2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar4.1. Menceritakan jasa-jasa orang tua dalam memberikan perawatan dan
bimbingan.3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap • Peserta didik dapat menghargai keberadaan ayah dan ibu sebagai rahmat
karunia Tian serta memiliki motivasi internal untuk berterima kasih kepada orang tua dan bersyukur kepada Tian.
Keterampilan • Peserta didik dapat menghafal dan menyanyi lagu Bundaku.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat 我.• Peserta didik dapat mengamati jasa-jasa ayah dan ibu dan dapat
.menguraikannya dalam bentuk catatan.
Pengetahuan • Peserta didik mengetahui konsep keluarga.• Peserta didik dapat menyebutkan jasa-jasa ayah dan ibu.• Peserta didik dapat menyebutkan cara berterima kasih kepada ayah dan ibu.• Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara keluarga.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 37
• Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya rasa syukur atas karunia Tuhan.• Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam syair lagu
Bundaku.• Peserta didik dapat memahami rahmat Tian dalam keluarga.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat menumbuhkan sikap berbakti kepada orang tua dan rasa cinta kasih kepada semua anggota keluarga.
E. Strategi PembelajaranBrainstorming & identification
F. Materi Ajar Pelajaran 1A . Terima Kasih Ayah dan Ibu
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan I
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
Awal
Apersepsi danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bundaku.
- Guru memberikan sebuah cerita inspiratif tentang orang tua dan mengajak peserta didik untuk menceritakan secara bergantian.
15 menit
IntiEksplorasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang mau berbagi cerita.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan peranan ayah dan ibu dalam kehidupan mereka sehari-hari.
15 menit
38 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
Penjelasan konsep keluarga- Guru mengajak peserta didik untuk
menjelaskan pengertian keluarga menurut mereka masing-masing dan mencatatnya di papan tulis dalam bentuk tabel.
- Guru memperlihatkan gambar tentang pernikahan, tentang ibu hamil, dan tentang sebuah keluarga. Peserta didik mengamati dan memberi komentar terhadap gambar tersebut.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 1 A dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian.
- Guru meminta peserta didik menyebutkan nama-nama anggota keluarga.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan peran masing-masing anggota keluarga.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan jasa-jasa ayah dan ibu sejak peserta didik kecil hingga saat ini.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan cara berterima kasih kepada ayah dan ibu.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan cara bersyukur kepada Tian atas Rahmat karunia kepada keluarga ini.
Ice Breaking: (Watak Baik)- Guru mengajak peserta didik berdiri untuk
mengikuti gerakan dan menyanyikan lagu “Watak Baik”:Watak saya baik (telapak tangan mendekap dada)Baik watak saya (acungkan 2 jempol) Kalau tidak baik (silangkan tangan, bentuk X)Bukan watak saya (lambaikan telapak tangan)
Penjelasan AKU BISA- Guru meminta peserta didik membawa foto.- Guru meminta peserta didik menempelkannya
di kertas yang telah disediakan.- Guru mengajak peserta didik menghias album
foto.- Guru meminta peserta didik menunjukkan
album foto yang telah dihias kepada orang tua, dan menuliskan sedikit cerita tentang foto itu.
40 menit
5 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 39
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang konsep keluarga
- Guru menegaskan bahwa ayah dan ibu adalah orang yang paling berjasa dalam hidup kita, kita tidak dapat hidup tanpa mereka
- Oleh karena itu kita harus selalu berterima kasih kepada mereka dalam bentuk laku bakti kepada orang tua.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Bundaku.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
10 menit
Pertemuan II
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
Awal:
Apersepsidan
Motivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, “Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyi lagu Bundaku. 5 menit
40 Buku Guru Kelas II SD
Inti:Eksplorasi
- Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan perbuatan-perbuatan baik ayah dan ibu kepada mereka dan menuliskannya di papan tulis.
- Guru bertanya, “Apa yang telah kamu lakukan untuk berterima kasih kepada mereka?”
- Guru mengajak peserta didik menceritakan pengalaman mereka masing-masing.
30 menit
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 1 A dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan kegiatan mereka di rumah.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan tugas ibu di rumah.
- Guru mengajak peserta didik mengingat semua bantuan, bimbingan, perawatan yang diberikan ibu kepadanya.
- Guru mengajak peserta didik berterima kasih kepada ayah dan ibu dengan melakukan perbuatan-perbuatan baik.
Penjelasan Aktivitas- Guru mengajak peserta didik menuliskan
kegiatan-kegiatan yang dilakukan peserta didik dengan bantuan ayah dan ibu kedalam kolom yang telah tersedia.
Penjelasan menulis hanzi我- Guru mengajak peserta didik untuk mengamati
huruf hanzi.- Guru menjelaskan arti hanzi 我 artinya saya.- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 1 dan menulis 我 dengan mengajarkan urutan goresan dan melafalkannya.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar dan rapi.
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bundaku.
- Guru mengajak peserta didik untuk menghafal lagu Bundaku.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 41
Penjelasan makna yang terkandung dalam syair lagu Bundaku- ‘Bundaku yang kusayangi, padamu aku
bersujud….’ Artinya kita harus bersyukur bahwa Tian yang Maha Esa dan Nabi telah mengkaruniakan seorang ibu yang baik bagi kita dan kita harus selalu berbakti kepadanya.
- Dikaitkan dengan karakter junzi untuk berlaku bakti kepada orang tua dan berperi cinta kasih kepada saudara.
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi untuk selalu mengingat jasa-jasa ayah dan ibu.
- Guru menegaskan bahwa ayah dan ibu adalah orang yang paling berjasa dalam kehidupan kita, maka kita harus selalu berlaku bakti kepada mereka.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Bundaku.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah
10 menit
H. Sumber Belajar Kitab Sishu, klipping koran/sumber dari nternet
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
42 Buku Guru Kelas II SD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan tentang konsep keluarga;
- Menyebutkan anggota keluarga- Menjelaskan hubungan antara
anggota keluarga;- Menyebutkan jasa ayah dan
ibu;- Menyebutkan cara berterima
kasih kepada ayah dan ibu;- Menjelaskan pentingnya rasa
syukur atas karunia Tuhan;- Memahami arti dan menulis
serta melafalkan dengan tepat 我.
Tugas individu
Penilaian lisan
Penilaian unjuk kerja (membuat tabel kegiatanyang dibantuorang tua)
- Bagaimana proses terbentuknya keluarga?
- Sebutkan anggota keluarga Inti!
- Jelaskan hubungan antara anggota keluarga!
- Apa arti 我?- Dapatkah melafalkan
我 dengan tepat?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 Konsep Semua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Performansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap Menghargai Sangat perhatian dan rasa ingin tahu
Cukup perhatian dan berusaha
Kurang minat terhadap materi
Acuh tak acuh terhadap materiMotivasi
internal
Keterampilan Mengamati Mampu mengamati & mencatat
Cukup mampu mengamati & mencatat
Kurang mampu mengamati dan mencatat
Kurang tertarik untuk mengamanti dan mencatatMengurai
Pengetahuan Memahami Dapat memahami jasa orang tua
Cukup dapat memahami jasa orang tua
Kurang dapat memahami dan menyebutkan jasa orang tua
Kurang respon dan belum dapat menyebutkan jasa orang tua
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 43
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan:Nilai = (jumlah skor: jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Proses
1. Bentuk : tertulis2. Jenis : report3. Instrumen : rubrik penilaian report
Performansi report
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Penyajian tersusun berurutan
Sangat berurutan
Cukup berurutan
Kurang berurutan
Tidak berurutan
B Menuliskan kegiatan dengan lengkap
Sangat lengkap
Cukup lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
C Penyajian yang rapi Sangat rapi
Cukup rapi
Kurang rapi
Tidak rapi
Lembar Penilaian
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan:Nilai = (jumlah skor: jumlah skor maksimal) x 10
44 Buku Guru Kelas II SD
Lampiran:Pelajaran 1
A. Terima Kasih Ayah dan Ibu
Alat peraga Contoh gambar tentang pernikahan, gambar tentang ibu hamil, dan gambar sebuah keluarga.
Cerita inspiratifGuru memberikan cerita pengantar tentang pengalaman-pengalaman yang dialami peserta didik ketika masih kecil bersama ayah dan ibu, dengan beberapa contoh sebagai berikut:
Ketika aku dalam kandungan, aku tidur pulas dalam kehangatan. Tanpa terasa aku tiba di suatu ruangan yang terang dan dingin. “Aku di mana?” oh, ternyata aku di pelukan seseorang. Aku belum dapat melihat dengan jelas, tetapi aku dapat mendengar suara lembut menyapaku dan dapat merasakan belaiannya yang hangat dan nyaman. Tiba-tiba kudengar suara yang lain. Siapakah itu? Aku tidak tahu, tetapi kurasakan ada yang menyentuhku dengan lembut. Aku merasa nyaman dan senang bersamanya. Setelah aku dapat melihat, kupandang wajah-wajah yang sama setiap hari. Mereka menyebut namaku berulang kali dan menyebut ibu dan ayah juga berulang kali. Perlahan baru kusadari, bahwa mereka adalah orang yang paling menyayangiku, ayah dan ibuku. Dari merekalah aku lahir, merekalah yang merawatku, membimbingku, dan mengajariku berbagai hal hingga aku bisa seperti hari ini . Dari mereka aku tahu bahwa Tian lah yang menciptakanku dan mereka adalah wakil Tian untuk membimbingku di dunia ini. Terima kasih Tian telah memberiku ayah dan ibu yang baik, terima kasih ayah dan ibu yang telah merawatku, aku akan belajar untuk menjadi anak yang berbakti dan rajin belajar.
Lagu gubahan Watak Baik
(Nada lagu Topi Saya Bundar)
Watak BaikWatak saya baikBaik watak sayaKalau tidak baik
Bukan watak saya
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 45
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
1B
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i Das
arSe
mPe
rtJp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a!/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Iba
dah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis T
agih
an/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 1
Aku
B
erba
kti
B.
Kel
uarg
aku
Bah
agia
2 3 4
2.4
Ber
sika
p ho
rmat
ke
pada
pam
an d
an
bibi
seba
gai k
elua
rga
ayah
dan
ibu
bese
rta
saud
ara
sepu
pu.
3.1
Mem
aham
mak
na
kelu
arga
Inti,
tuga
s da
n ke
waj
iban
mas
ing-
mas
ing
angg
ota
kelu
arga
.
3.2
Mem
aham
i hub
unga
n pe
rsau
dara
an d
enga
n ke
luar
ga a
yah
dan
ibu.
4.2
Men
ggam
bark
an
sils
ilah
kelu
arga
bes
ar
dari
ayah
dan
ibu.
4.7
Men
yany
ikan
lagu
-la
gu b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i K
ongz
i dan
sem
anga
t be
laja
r.
Sem
I
Prt
III
3 JP
Pela
jara
n 1
B.
Kel
uarg
aku
Bah
agia
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
kelu
arga
inti.
- M
enyi
mak
pen
jela
san
hubu
ngan
ant
ara
kelu
arga
Inti
deng
an
kelu
arga
dar
i sau
dara
ay
ah a
tau
ibu.
- M
enje
lask
an te
ntan
g
ke
waj
iban
mas
ing-
mas
ing
angg
ota
kelu
arga
.-
Men
yany
i lag
u B
unda
ku.
AK
U B
ISA
! (L
earn
ing
Stra
tegi
c:
repo
rt)
Men
ulis
kan
perb
uata
n ya
ng d
apat
m
emba
hagi
akan
ay
ah, i
bu, d
an
saud
ara.
Han
yu:
- Akt
ivita
s:
( Lea
rnin
g St
rate
gic:
read
&
rete
ll)
Mel
ihat
dan
m
ence
ritak
an
gam
bar t
enta
ng
anak
yan
g m
andi
ri
Sika
p: m
engh
ayat
i keb
erad
aan
kelu
arga
seba
gai b
agia
n pe
ntin
g da
lam
hid
up d
an b
erta
nggu
ng
jaw
ab d
alam
mel
aksa
naka
n tu
gas s
ebag
ai se
oran
g an
ak d
an
saud
ara
yang
bai
k
Ket
eram
pila
n: m
enal
ar te
ntan
g ko
nsep
kel
uarg
a ba
hagi
a
Peng
etah
uan:
men
geta
hui
kew
ajib
an se
oran
g an
ak
dala
m k
ehid
upan
kel
uarg
a da
n m
emeh
ami h
ubun
gan
kelu
arga
In
ti de
ngan
kel
uarg
a da
ri sa
udar
a ay
ah a
tau
ibu.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Ber
sika
p ho
rmat
kep
ada
oran
g tu
a se
rta k
epad
a pa
man
dan
bib
i se
baga
i ben
tuk
laku
bak
ti ke
pada
m
erek
a.Se
lalu
rajin
bel
ajar
seba
gai
bent
uk ta
nggu
ng ja
wab
seba
gai
seor
ang
sisw
a.
Jeni
s Tag
ihan
:B
erce
rita
tent
ang
perb
uata
n m
andi
ri ya
g di
laku
kan
di ru
mah
.
Ben
tuk
Tes:
Pe
rtem
uan
V R
evie
w k
egia
tan
pada
per
tem
uan
sebe
lum
nya.
Sem
I
Prt
IV 3 JP
Pela
jara
n 1
B.
Kel
uarg
aku
Bah
agia
-M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
kons
ep
kelu
arga
bah
agia
.-
Men
jela
skan
bah
wa
tidak
sem
ua k
elua
rga
mem
puny
ai o
rang
tua
leng
kap.
-M
enje
lask
an p
erlu
nya
bers
yuku
r kep
ada
Tian
.-
Men
yany
i Bun
daku
.
46 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan III dan IV)
A. Kompetensi Inti2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.4 Bersikap hormat kepada paman dan bibi sebagai keluarga ayah dan ibu
beserta saudara sepupu.3.1 Memahami makna keluarga Inti, tugas dan kewajiban masing-masing
anggota keluarga.3.2 Memahami hubungan persaudaraan dengan keluarga ayah dan ibu.4.7 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan Pembelajaran
Sikap• Peserta didik menghayati keberadaan keluarga sebagai bagian penting dalam
hidup dan bertanggung jawab dalam melaksanakan tugas sebagai seorang anak dan saudara yang baik.
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Bundaku.• Peserta didik dapat menalar tentang konsep keluarga bahagia.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan tentang keluarga inti.• Peserta didik dapat memahami hubungan antara keluarga inti dengan keluarga
paman dan bibi.• Peserta didik dapat mengetahui kewajiban masing-masing anggota keluarga. • Peserta didik dapat menyimak penjelasan tentang sikap hormat kepada orang
tua serta kepada paman dan bibi.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 47
D. Karakter Junzi• Bersikap hormat kepada orang tua serta kepada paman dan bibi sebagai bentuk
laku bakti kepada mereka.• Selalu rajin belajar sebagai bentuk tanggung jawab sebagai seorang siswa.
E. Strategi Pembelajaran Report, Read & Retell
F. Materi Ajar Pelajaran 1 B. Keluargaku Bahagia
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan III
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
Awal:Apersepsi dan
Motivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bundaku.
- Guru meminta peserta didik berhitung cepat, jika bertemu angka genap kelipatan 2 sebut KELUARGA jika bertemu angka ganjil kelipatan 3 sebut BAHAGIA.
10 menit
Inti:Eksplorasi
- Guru membawa beberapa gambar tentang keluarga bahagia dan keluarga tidak bahagia.
- Guru memberi kesempatan peserta didik untuk memberi komentar dan saling berbagi cerita atau pengalaman.
20 menit
48 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
Penjelasan konsep Keluarga Bahagia- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 1 B dan membaca pen-jelasan setiap bagian dengan cara bergantian hingga akhir paragraf.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan kewajiban masing-masing anggota keluarga.
- Guru mengajak peserta didik menceritakan keluarga dari saudara ayah atau ibu.
- Guru bertanya, “Berapa jumlah saudara perempuan ayah dan berapa jumlah saudara laki-laki ayah?”
- Guru melanjutkan bertanya, “Berapa jumlah saudara perempuan ibu dan berapa jumlah saudara laki-laki ibu?”
- Guru mengajak peserta didik menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan bersama saudara sepupu.
- Guru mengajak peserta didik mendengarkan penjelasan tentang hormat kepada orang tua, paman, dan bibi.
Penjelasan Aku Bisa!- Orang tua telah melakukan banyak hal untuk
merawat dan memberikan bimbingan kepada anaknya.Sebagai rasa terima kasih, seorang anak seharusnya melakukan hal-hal yang dapat membahagiakan orang tua.Catatlah 3 perbuatan yang dapat membahagiakan ayah, ibu, dan saudara dalam kolom yang tersedia. Ambil satu contoh perbuatan dan ceritakan di depan kelas.
40 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang konsep keluarga bahagia.
- Guru menegaskan bahwa masing-masing anggota keluarga harus dapat menjalankan kewajiban sebagai bentuk tanggung jawab untuk membentuk keluarga bahagia.
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 49
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Bundaku. Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
Pertemuan IV
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyi lagu Bundaku dengan bergandengan tangan dan bergerak mengikuti irama.
- Guru meminta siswa menceritakan kegiatan yang telah dilakukan bersama-sama keluarga.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan anggota keluarga Inti.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan anggota keluarga besar.
- Guru bertanya, “Apa yang telah kamu lakukan untuk ayahmu, ibumu, dan saudaramu?”
10 menit
50 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 1 B dan membaca secara bergantian.
- Guru menjelaskan tentang keluarga bahagia.
Penjelasan Keluarga Bahagia- Keluarga terdiri atas ayah, ibu, dan anak-
anaknya. Masing-masing anggota keluarga mempunyaitugas sesuai dengan jabatannya dan semua dilakukan dengan baik sebagai bentuk tanggung jawab.Masing-masing anggota keluarga harus saling membantu, saling menyayangi dan saling menghormati. Dengan demikian, akan terciptalah keluarga yang harmonis, keluarga bahagia.
Ice Breaking: (lagu Watak Baik)- Guru mengajak peserta didik berdiri untuk
mengikuti gerakan dan menyanyikan lagu Watak BaikWatak saya baik (telapak tangan mendekap dada)Baik watak saya (acungkan 2 jempol) Kalau tidak baik (silangkan tangan, bentuk X) Bukan watak saya (lambaikan telapak tangan)
Penjelasan Bentuk Keluarga- Keluarga dari saudara ayah atau keluarga dari
saudara ibu termasuk dalam keluarga besar kita. Kita harus hormat pada paman dan bibi. Kita juga harus menyayangi saudara sepupu.
- Ada pula keluarga yang tidak mempunyai ayah atau ibu.
- Kita harus bersyukur kepada Tian atas rahmat karunia bagi kebahagiaan keluarga kita.
Penjelasan Aktivitas: - Guru meminta peserta didik menceritakan
Aktivitas sehari-hari mereka yang menunjukkan sikap mandiri.
- Guru mempersilakan peserta didik untuk memperhatikan gambar dan menceritakan kembali.
40 menit
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 51
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi untuk memahami arti keluarga bahagia.
- Guru menegaskan bahwa orang tua adalah orang yang berjasa dalam kehidupan seorang anak. Seorang anak wajib berterima kasih dalam bentuk laku bakti.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Bundaku.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
H. Sumber BelajarBuku pelajaran
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
52 Buku Guru Kelas II SD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menjelaskan tentang anggota keluarga;
- Menjelaskan hubungan antara keluarga Inti dengan keluarga dari paman dan bibi;
- Menjelaskan pentingnya rasa hormat kepada orang tua serta hormat kepada paman dan bibi;
- Menjelaskan pentingnya rasa syukur kepada Tian.
Tugas individu
Penilaianlisan
Penilaian unjuk kerja
- Sebutkan anggota keluargamu!
- Apa yang dimaksud dengan keluarga bahagia?
- Jelaskan hubungan antara keluarga Inti dengan keluarga dari paman dan bibi!
- Sebutkan pentingnya berlaku bakti kepada orang tua!
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 Konsep Semua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
Menghayati Sangat perhatian & mampu meng-ungkapkan;
Cukup perhatian & cukup mampu meng-ungkapkan
Kurang minat mem-perhatikan & meng-ungkapkan;
Acuh tak acuh mem-perhatikan dan meng-ungkapkan;
Bertanggung jawab
Keterampilan
Menalar Mampu
menalar & menguraikan;
Cukup mampumenalar & menguraikan;
Kurang mampu menalar & menguraikan;
Sangat kurang menalar & menguraikan;
Pengetahuan
Mengetahui Mampu menjelaskan
Cukup mampu menjelaskan
Kurang mampu menjelaskan
Tidak mampumenjelaskan.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 53
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan:Nilai = (jumlah skor: jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil
1. Bentuk : report2. Jenis : perbuatan baik3. Instrumen : rubrik penilaian report
Performansi Report
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Kelengkapan penulisan perbuatan baik untuk ayah, ibu, dan saudara
Sangat lengkap;
Cukup lengkap;
Kurang lengkap;
Tidak lengkap;
B Kerapian Sangat rapi & benar;
Cukup rapi & benar;
Kurang rapi & benar;
Tidak rapi & benar;
C Kelancaran menceritakan kemandirian
Sangat Lancar.
Cukup Lancar.
KurangLancar.
TidakLancar.
Lembar Penilaian
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan:Nilai = (jumlah skor: jumlah skor maksimal) x 10
54 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
1C
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/ A
ktiv
itas/
Han
yu/
Ibad
ah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 1
C.
Kak
ek d
an
Nen
ekku
2 3
2.1
Ber
tutu
r kat
a sa
ntun
da
n ju
jur s
erta
ped
uli
kepa
da o
rang
tua,
gu
ru, s
auda
ra, d
an
tem
an.
2.3
Ber
sika
p ba
kti
kepa
da k
akek
dan
ne
nek
seba
gai w
ujud
te
rima
kasi
h ke
pada
ke
luar
ga.
3.7
Men
gem
ukak
an n
ilai-
nila
i ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi
Kon
gzi d
an se
man
gat
bela
jar y
ang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.7
Men
yany
ikan
lagu
-la
gu b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i K
ongz
i dan
sem
anga
t be
laja
r.
Sem
I
Prt
VI
3 JP
Pela
jara
n 1
C.
Kak
ek d
an
Nen
ekku
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
jasa
kak
ek d
an
nene
k-
Men
yebu
tkan
kes
ukaa
n ka
kek
dan
nene
k-
Mer
enun
gkan
cita
-cita
ka
kek
dan
nene
k-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n te
ntan
g ca
ra b
erba
kti
kepa
da k
akek
dan
nen
ek.
- M
enya
nyi l
agu
“Men
untu
t Ilm
u”.
Aku
Bis
a!(L
earn
ing
Stra
tegi
c:
Inte
rvie
w)
Ber
tany
a ke
pada
ka
kek
dan
nene
k te
ntan
g se
gala
ke
suka
anny
a, d
an
mer
angk
ainy
a m
enja
di se
buah
cer
ita
Ibad
ah: -
Han
yu:
爷爷 奶
奶
Akt
ivita
s:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
C
ard)
Bua
tlah
Kar
tu U
lang
T a
hun
untu
k ka
kek
atau
nen
ek.
Tulis
kan
doa
kepa
da
Tian
unt
uk u
lang
ta
hun
kake
k at
au
nene
k.
Sika
p:
men
ghar
gai k
akek
dan
ne
nek
seba
gai o
rang
yan
g be
rjasa
bag
i aya
h, ib
u,
dan
dirin
ya d
an b
ersi
kap
sant
un se
baga
i ben
tuk
horm
at.
Ket
eram
pila
n: m
enan
ya
kake
k da
n ne
nek
tent
ang
sega
la y
ang
disu
ka d
an
dapa
t mer
angk
ai d
alam
be
ntuk
cer
ita.
Peng
etah
uan:
M
enge
tahu
i sik
ap b
erla
ku
bakt
i kep
ada
kake
k da
n ne
nek.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Men
umbu
hkan
sika
p ho
rmat
dan
ped
uli k
epad
a ka
kek
dan
nene
k se
baga
i be
ntuk
bak
ti ke
pada
ora
ng
tua.
Jeni
s Tag
ihan
: M
embu
at k
artu
ula
ng
tahu
n un
tuk
kake
k at
au
nene
k.
Sem
I
Prt
VII
3 JP
Pela
jara
n 1
C.
Kak
ek d
an
Nen
ekku
- M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
tent
ang
sika
p ba
kti
kepa
da k
akek
dan
nen
ek.
- M
enul
iska
n H
anzi
爷爷
奶奶
- M
ende
ngar
kan
penj
elas
an
guru
tent
ang
mak
na y
ang
terk
andu
ng d
alam
syai
r la
gu M
enun
tut I
lmu
- M
enya
nyi
lagu
“M
enun
tut I
lmu”
.-
Men
ghaf
alka
n la
gu
“Men
untu
t Ilm
u”.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 55
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuanVI dan VII)
A. Kompetensi Inti2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.1. Bertutur kata santun dan jujur serta peduli kepada orang tua, guru, saudara,
dan teman.2.3. Bersikap bakti kepada kakek dan nenek sebagai wujud terima kasih kepada
keluarga.3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapat menghargai kakek dan nenek sebagai orang yang berjasa
bagi ayah, ibu, dan dirinya serta bersikap santun sebagai bentuk hormat.
Keterampilan• Peserta didik menanyakan kakek dan nenek tentang segala yang disukai dan
dapat merangkai dalam bentuk cerita.• Peserta didik dapat menyanyi lagu Menuntut Ilmu.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan tentang kesukaan kakek dan nenek.• Peserta didik dapat menyebutkan cita-cita kakek dan nenek.• Peserta didik dapat mengetahui cara berbakti kepada kakek dan nenek.
56 Buku Guru Kelas II SD
D. Karakter Junzi Peserta didik dapat memiliki sikap hormat dan peduli kepada kakek dan nenek
sebagai bentuk bakti kepada orang tua.
E. Strategi Pembelajaran Interview
F. Materi Ajar Pelajaran 1 C. Kakek dan Nenekku
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan VIKegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Menuntut Ilmu.
- Guru bertanya kepada peserta didik, ”Siapa orang yang berjasa bagi dirinya?”
- Guru mencatat di papan tulis.
15 menit
IntiEksplorasi
- Guru membahas hasil catatan di papan tulis dan memberi motivasi untuk melakukan kebaikan-kebaikan sebagai bentuk membalas jasa.
15 menit
Elaborasi
Penjelasan Jasa-jasa Kakek dan nenek- Guru mengajak peserta didik menerka usia
kakek atau nenek.- Guru memperlihatkan gambar/foto manusia
sejak bayi, anak-anak, dewasa dan menjadi tua.- Guru menempelkan gambar/foto tersebut di
papan tulis.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 57
- Guru meminta peserta didik untuk merenungkan dan menyebutkan perbuatan/ Aktivitas yang dapat mereka lakukan pada saat itu.
- Guru mengajak siswa untuk membuka buku teks pelajaran 1 C dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian.
- Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kebaikan-kebaikan kakek dan nenek kepadanya.
- Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan jasa-jasa kakek dan nenek kepada ayah dan ibu.
Mengetahui Kesukaan Kakek dan Nenek- Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk
bertanya kepada kakek atau nenek tentang segala yang disukai. (Bila kakek atau nenek telah tiada, bertanyalah kepada orang tua).
- Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk mengetahui cita-cita kakek atau nenek.
Penjelasan Aku Bisa!- Guru mengajak peserta didik melakukan
interview kepada kakek atau nenek tentang segala kesukaan-kesukaan kakek atau nenek, juga tentang cita-cita atau keinginan mereka. Rangkum dalam bentuk cerita.
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan kebaikan-kebaikan kakek dan nenek kepadanya.
- Guru menegaskan bahwa setiap anak wajib bersikap bakti kepada kakek dan nenek sebagai bentuk rasa terima kasih kepada mereka.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Menuntut Ilmu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
58 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan VIKegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Menyanyikan lagu Menuntut Ilmu 5 menit
IntiEksplorasi
- Guru bertanya kepada peserta didik, “Apa yang telah kamu lakukan untuk membuat kakek dan nenek bahagia?”
- Catat jawaban masing-masing peserta didik di papan tulis.
25 menit
Elaborasi
Penjelasan sikap bakti kepada kakek dan nenek.- Guru mengajak peserta didik untuk membaca
buku teks pelajaran 1 C.- Guru membahas tugas yang diberikan untuk
bertanya tentang kesukaan kakek atau nenek.- Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk bercerita tentang kesukaan kakek atau neneknya.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuat kakek dan nenek selalu gembira.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan perbuatan-perbuatan baik untuk mem-bahagiakan kakek dan nenek.
Penjelasan AktivitasPembuatan kartu Ulang Tahun
- Guru mengajak peserta didik bertanya tanggal lahir kakek atau nenek.
- Guru mengajak peserta didik merangkai ucapan selamat ulang tahun dalam sebuah kartu dan menghiasnya dengan indah.
- Guru mengajak peserta didik menuliskan doa kepada Tian untuk ulang tahun kakek atau nenek.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 59
Menyanyikan lagu Menuntut Ilmu
Penjelasan makna yang terkandung dalam syair lagu Menuntut Ilmu:
Menuntut ilmu setiap hari janganlah lupa, artinya sebagai umat Khonghucu kita harus tekun dalam belajar dan masa muda dipergunakan untuk melakukan perbuatan yang bermanfaat. Rajin dalam belajar dan selalu membina diri sebagai bekal kehidupan.
- Guru mengajak peserta didik untuk mencermati dan membaca serta menghafalkan ayat Sabda Suci VIII-17“Di dalam belajar hendaklah seperti engkau tidak dapat mengejar dan khawatir seperti engkau akan kehilangan lagi”.
Dikaitkan dengan karakter junzi memiliki semangat rajin belajar, tekun dan selalu membina diri.
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang Kakek dan Nenekku.
- Guru menegaskan bahwa kakek dan nenek adalah orang yang berjasa bagi ayah, ibu, dan dirinya.
- Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu berlaku bakti kepada kakek dan nenek.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Menuntut Ilmu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
60 Buku Guru Kelas II SD
H. Sumber Belajar Buku pelajaran dan Kitab Sishu
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menyebutkan kesukaan kakek dan nenek;
- Menyebutkan sikap bakti kepada kakek dan nenek;
- Memanjatkan doa kepada Tian untuk Kakek dan nenek;
- Membuat kartu ulang tahun untuk kakek atau nenek.
Tugas individu
Penilaian lisan
Penilaianunjuk kerja
- Sebutkan kesukaan-kesukaan kakek dan nenek!
- Jelaskan mengapa kita harus berlaku bakti kepada kakek dan nenek!
- Panjatkan doa untuk ulang tahun kakek atau nenek!
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
Menghargai Sangat perhatian dan rasa ingin tahu;
Cukup perhatian dan berusaha;
Kurang minat meng-ungkapkan cita-cita hidup;
Acuh tak acuh terhadap cita-cita hidup;Santun
Keterampilan
Menanya Mampu menyebutkan Kesukaan kakek dan nenek
Cukup mampu menyebutkan kakek dan nenek
Kurang mampu menyebutkan kakek dan nenek
Belum mampu menyebutkan kakek dan nenek
Merangkai
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 61
Pengetahuan Mengetahui Mengetahui sikap berlaku bakti dengan sangat baik
Mengetahui sikap berlaku bakti dengan cukup baik
Mengetahui sikap berlaku bakti dengan kurang baik
Belum Mengetahui sikap berlaku bakti
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : lisan2. Jenis : presentasi
3. Instrumen : rubrik penilaian
• Performansi
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Penyampaian kesukaan kakek dan nenek
Sangat jelas
Cukup jelas
Kurang jelas
Tidak jelas
B Penyampaian perbuatan bakti kepada kakek dan nenek
Sangat baik
Cukupbaik
Kurang baik
Tidak baik
C Doa ulang tahun untuk kakek atau nenek
Sangat baik
Cukup baik
Kurangbaik
Tidakbaik
D Kartu ulang tahun untuk kakek atau nenek
Sangat baik.
Cukup baik.
Kurang baik.
Tidakbaik.
62 Buku Guru Kelas II SD
• Lembar Penilaian mind map
No. Nama Siswa
Indikator Jumlah Skor Nilai PerolehanA B C D
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 63
Renc
ana
Peng
ajar
an P
endi
dika
n Ag
ama
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
1D
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a!/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 1
Aku
B
erba
kti
D.
Sem
bahy
ang
Kep
ada
Lelu
hur
3 4
3.5
Men
yebu
tkan
pe
rleng
kapa
n se
mba
hyan
g di
alta
r le
luhu
r.
4.5
Ber
sem
bahy
ang
kepa
da le
luhu
r yan
g te
lah
men
ingg
al
seba
gai w
ujud
hor
mat
ke
pada
lelu
hur/n
enek
m
oyan
g
4.7
Men
yany
ikan
lagu
-la
gu b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i K
ongz
i dan
sem
anga
t be
laja
r.
Sem
I
Prt
VII
I
3 JP
Pela
jara
n 1
D.
Sem
bahy
ang
kepa
da
Lelu
hur
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
lelu
hur.
- M
ende
ngar
kan
penj
elas
an
guru
tent
ang
kebe
rada
an
lelu
hur
- M
enje
lask
an p
entin
gnya
ber
sem
bahy
ang
kepa
da
lelu
hur.
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
cara
be
rsem
bahy
ang
kepa
da
lelu
hur
- M
enya
nyi l
agu
Men
untu
t Ilm
u.
Aku
Bis
a!:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
br
ains
torm
ing)
Men
yebu
tkan
na
ma-
nam
a pe
rala
tan
sem
bahy
ang
lelu
hur y
ang
ada
di m
eja
alta
r.
Ibad
ah: -
Han
yu:
Akt
ivita
s :
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
pr
esen
tatio
n)
Men
ata
perle
ngka
pan
alat
se
mba
hyan
g da
n sa
jian
di a
ltar
lelu
hur.
Sika
p: m
engh
ayat
i dan
m
engi
man
i keb
erad
aan
lelu
hur
dala
m b
erse
mba
hyan
g se
baga
i be
ntuk
hor
mat
kep
ada
lelu
hur.
Ket
eram
pila
nM
enan
ya t
enta
ng ta
ta
cara
dan
per
leng
kapa
n be
rsem
bahy
ang
kepa
da
lelu
hur.
Peng
etah
uan:
mem
aham
i ca
ra b
erse
mba
hyan
g da
n ca
ra m
enat
a pe
rleng
kapa
n se
mba
hyan
g ke
pada
lelu
hur.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Men
egak
kan
teka
d un
tuk
bers
emba
hyan
g ke
pada
lelu
hur
seba
gai w
ujud
sika
p ho
rmat
.
Jeni
s Tag
ihan
:M
engg
amba
r ske
tsa
posi
si
perle
ngka
pan
sem
bahy
ang
dan
sajia
n di
alta
r lel
uhur
.
Ben
tuk
Tes:
Perte
mua
n X
Ula
ngan
Ten
gah
Sem
este
r I a
tau
peng
ulan
gan
mat
eri
Sem
I
Prt
IX 3 JP
Pela
jara
n 1
D.
Sem
bahy
ang
kepa
da
Lelu
hur
- M
enye
butk
an w
aktu
be
rsem
bahy
ang
kepa
da
lelu
hur.
- M
enye
butk
an ta
ta c
ara
bers
emba
hyan
g ke
pada
le
luhu
r.-
Mem
baca
dan
men
ghaf
al
ayat
suci
Sab
da S
uci b
ab
I aya
t 9
- M
enya
nyi l
agu
Men
untu
t Ilm
u.
64 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan VIII & IX)
A. Kompetensi Inti3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar3.5 Menyebutkan perlengkapan sembahyang di altar leluhur.4.5 Bersembahyang kepada leluhur yang telah meninggal sebagai wujud hormat
kepada leluhur/nenek moyang.4.7 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan Pembelajaran
Sikap • Peserta didik dapat menghayati & mengimani keberadaan leluhur dalam
bersembahyang sebagai bentuk hormat kepada leluhur.
Keterampilan • Peserta didik dapat menghafal dan menyanyi lagu Menuntut Ilmu.• Peserta didik menanya tentang tata cara dan perlengkapan bersembahyang
kepada leluhur.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan hubungannya dengan leluhur.• Peserta didik dapat mengetahui keberadaan leluhur.• Peserta didik dapat mengetahui waktu bersembahyang kepada leluhur.• Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya bersembahyang kepada leluhur.• Peserta didik dapat memahami tata cara bersembahyang kepada leluhur.• Peserta didik dapat menyebutkan nama-nama perlengkapan sembahyang
kepada leluhur.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 65
• Peserta didik dapat menyanyikan lagu Menuntut Ilmu• Peserta didik dapat membaca dan menghafal ayat suci Sabda Suci bab I
ayat 9.
D. Karakter JunziMenegakkan tekad untuk bersembahyang kepada leluhur sebagai wujud sikap hormat.
E. Strategi PembelajaranBrainstorming & presentation
F. Materi Ajar Pelajaran 1 D. Sembahyang kepada Leluhur.
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan VIII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi dan
Motivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Menuntut Ilmu.
- Guru memberikan sebuah cerita inspiratif tentang kasih sayang kakek dan nenek dalam hidupnya dan mengajak peserta didik untuk menceritakan secara bergantian.
15 menit
IntiEksplorasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang mau berbagi cerita tentang kakek dan nenek atau leluhurnya.
15 menit
66 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
Penjelasan Tentang LeluhurSemua orang lahir ke dunia ini melalui ayah dan ibu. Ayah dan ibu kita juga dilahirkan melalui orang tuanya demikian seterusnya. Orang tua dari ayah atau ibu yang telah meninggal dunia disebut leluhur. Setiap anak wajib menjalankan bakti kepada orang tua. Bila orang tuanya telah meninggal dunia, maka bakti tersebut dapat dilanjutkan dengan bersembahyang atau berdoa untuk kedamaian mereka.
- Guru bertanya, “Kemanakah orang yang telah meninggal dunia?”
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab
- Guru melanjutkan bertanya,“Di manakah leluhurmu dimakamkan?”
- Guru mengajak peserta didik untuk membuk buku teks pelajaran 1D dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian.
Penjelasan Bersembahyang kepada Leluhur- Guru mengajak peserta didik untuk kembali
membaca buku teks pelajaran 3 sambil menjelaskan tentang cara bersembahyang kepada leluhur.
- Bersembahyang kepada leluhur dilakukan dihadapan meja altar leluhur yang ada di rumah. Sembahyang dilakukan menggunakan 2 batang dupa bergagang merah. Sembahyang dilakukan dengan bersungguh-sungguh hingga merasakan kehadiran mereka dihadapan kita. Kita bersembahyang sebagai ungkapan terima kasih atas jasa-jasa leluhur semasa hidup kepada orang tua kita dan kita. Kita bersembahyang untuk kedamaian mereka.
- Guru mengajak peserta didik membaca Sabda Suci bab 1 ayat 9.
- Guru bertanya tentang, “Apakah yang terdapat di meja altar sembahyang leluhur?”
- Guru meminta peserta didik menjawab dan menuliskan jawaban di papan tulis.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 67
Penjelasan Aku Bisa!- Guru membawa contoh model alat-alat
perlengkapan sembahyang.- Guru menjelaskan nama dan fungsi masing-
masing alat perlengkapan sembahyang- Guru mengajak peserta didik untuk mengisi
jawaban di kolom Aku Bisa.
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang ber-sembahyang kepada leluhur.
- Guru menegaskan bahwa bersembahyang kepada leluhur adalah hal penting untuk dilakukan, karena itu termasuk perbuatan bakti.
- Guru memberi tugas peserta didik untuk bertanya tentang leluhur mereka kepada orang tua masing-masing.
15 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Menuntut Ilmu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah
10 menit
68 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan IX
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
Awal:
Apersepsidan
Motivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi , “Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyi lagu Menuntut Ilmu dengan bergandengan tangan dan bergerak mengikuti irama.
10 menit
Inti:Eksplorasi
- Guru mempersilakan peserta didik untuk menceritakan tentang leluhur mereka.
- Guru bertanya, “Mengapa kita harus bersembahyang kepada leluhur?”
- Guru mengajak peserta didik mengulang membaca Sabda Suci bab1 ayat 9.
20 menit
Elaborasi
Penjelasan Mengatur Meja Sembahyang kepada Leluhur
- Guru mengajak peserta didik membuka buku teks pelajaran 1 D.
- Guru mempersiapkan model/gambar alat-alat perlengkapan sembahyang.
- Guru meminta peserta didik menyebutkan nama-nama perlengkapan sembahyang yang ada di altar leluhur.
- Guru menuliskan jawaban di papan tulis.- Guru bertanya, “Dimanakah posisi alat
sembahyang ini di atas meja sembahyang?”- Guru mengatur model meja sembahyang, dan
meletakkan alat sembahyang yang disebutkan peserta didik.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 69
Penjelasan Waktu Bersembahyang kepada Leluhur
- Guru bertanya, “Kapan kalian bersembahyang kepada leluhur?”
- Guru menjelaskan bahwa bersembahyang kepada leluhur dilakukan setiap tanggal 1 dan 15 Kongzi Li, setiap tanggal 5 April dan setiap tanggal 15 bulan ke-7 Kongzi Li.
- Guru mengajak peserta didik untuk membaca dan menghafal Sabda Suci bab 1 ayat 9.
- Guru memberi tugas kepada peserta didik untuk bertanya kepada orang tua tentang leluhur.(Apa yang dilakukan semasa hidupnya? Siapa nama leluhur? Dimana letak makamnya? Kapan meninggal dunia?)
Penjelasan Aktivitas- Guru mengajak peserta didik menggambarkan
letak alat-alat perlengkapan sembahyang ke dalam kolom yang telah tersedia di dalam buku.
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengajak peserta didik untuk berdoa bagi kedamaian semua leluhur.
- Guru mengulang materi untuk memahami arti berbakti kepada leluhur.
- Guru menegaskan bersembahyang kepada leluhur adalah bagian penting dari laku bakti.
15 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Menuntut Ilmu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei de dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
10 menit
70 Buku Guru Kelas II SD
H. Sumber BelajarKitab Sishu, klipping koran/sumber dari internet
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan tentang keberadaan leluhur;
- Menyebutkan nama-nama alat perlengkapan sembahyang;
- Menyebutkan waktu bersembahyang kepada leluhur;
- Menjelaskan pentingnya bersembahyang kepada leluhur;
- Menjelaskan tata cara bersembahyang kepada leluhur;
- Menghafal ayat Sabda Susi bab 1 ayat 9.
Tugas individu
Penilaian lisan
Penilaian unjuk kerja
- Dimanakah leluhur berada?
- Sebutkan nama-nama alat perlengkapan sembahyang!
- Kapan bersembahyang kepada leluhur?
- Dapatkah menghafalkan Sabda Suci bab1 ayat 9?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 71
• Performansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap Menghayati Sangat perhatian dan rasa ingin tahu
Cukup perhatian dan berusaha
Kurang minat terhadap materi
Acuh tak acuh terhadap materi
Keterampilan Menanya Mampu mengamati dan menceritakan
Cukup mampu mengamati dan menceritakan
Kurang mampu mengamati dan menceritakan
Kurang tertarik untuk mengamati dan menceritakan
Pengetahuan Mengetahui Dapat memahami cara ber-sembahyang dan mengatur meja sembahyang
Cukup dapat memahami cara ber-sembahyang dan mengatur meja sembahyang
Kurang dapat memahami cara ber-sembahyang dan mengatur meja sembahyang
Kurang respon dan belum dapat ber-sembahyang dan mengatur meja sembahyang
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil
1. Bentuk : Lisan2. Jenis : Cerita3. Instrumen : rubrik penilaian
72 Buku Guru Kelas II SD
• Performansi
Poin Indikator Skor & Kriteria4 3 2 1
A Penyajian alur cerita yang baik Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
B Penyampaian data yang lengkap Sangat lengkap
Cukup lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
C Penyampaian rasa bakti yang dalam Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
• Lembar Penilaian
No. Nama Siswa Indikator Jumlah Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 73
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
2A
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a!/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 2
Aku
B
ersy
ukur
A.
Nab
i K
ongz
i Pe
nunt
un
Hid
upku
1 3 4
1.1
Mey
akin
i Nab
i K
ongz
i men
gem
ban
tuga
s seb
agai
Gen
ta
Roh
ani T
uhan
(T
ianz
hi M
uduo
)U
ntuk
men
yada
rkan
um
at m
anus
ia.
3.7
Men
gem
ukak
an n
ilai-
nila
i ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi
Kon
gzi d
an se
man
gat
bela
jar y
ang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.7
Men
yany
ikan
lagu
-la
gu b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i K
ongz
i dan
sem
anga
t be
laja
r.
Sem
I
Prt
XI
3 JP
Pela
jara
n 2
A.
Nab
i Kon
gzi
Penu
ntun
H
idup
ku
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
asal
mul
a se
buta
n ag
ama
Kho
nghu
cu-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n te
ntan
g ki
tab
suci
aga
ma
Kho
nghu
cu.
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
Tian
zhi M
uduo
.-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n gu
ru te
ntan
g be
nih-
beni
h ke
bajik
an.
- M
enya
nyi l
agu
Mar
s K
hong
hucu
Aku
Bis
a!:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
br
ains
torm
ing)
Mem
buka
ki
tab
Sish
u da
n m
enul
iska
n ay
at
Ibad
ah: –
Han
yu:
香 Akt
ivita
s :
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Boa
rd
Gam
e)
Mem
aham
i sej
arah
N
abi K
ongz
i da
ri la
hir,
mas
a ke
cil,
dew
asa
dan
peng
emba
raan
hi
ngga
waf
at d
alam
pe
rmai
nan
Boar
d G
ame.
Sika
p:
men
ghay
ati d
an
men
gim
ani N
abi K
ongz
i se
baga
i Tia
nzhi
Mud
uo
Ket
eram
pila
n:
men
gam
ati K
itab
Sish
u da
n m
empe
laja
rinya
se
baga
i ped
oman
hid
up.
Peng
etah
uan:
m
emah
ami F
irman
Tu
han
atas
keh
idup
an
mel
alui
aja
ran
Nab
i K
ongz
i.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Men
egak
kan
teka
d da
n m
enum
buhk
an si
kap
horm
at u
ntuk
men
erim
a Fi
rman
Tia
n m
elal
ui a
jara
n N
abi
Kon
gzi.
Jeni
s Tag
ihan
: M
enul
iska
n ay
at d
ari
Kita
b Si
shu.
Ben
tuk
Tes:
–
Sem
I
Prt
XII
3 JP
Pela
jara
n 2
A
.N
abi K
ongz
i Pe
nunt
un
Hid
upku
- M
enye
butk
an d
an
mem
aham
i kita
b su
ci a
gam
a K
hong
hucu
.-
Men
ulis
han
zi 香
- M
emah
ami a
rti 香
- M
ende
ngar
kan
penj
elas
an
guru
tent
ang
mak
na y
ang
terk
andu
ng d
alam
syai
r lag
u
Mar
s Kho
nghu
cu.
- M
enya
nyi l
agu
Mar
s K
hong
hucu
- M
engh
afal
kan
lagu
Mar
s K
hong
hucu
74 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan XI dan XII)
A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar1.1. Meyakini Nabi Kongzi mengemban tugas sebagai Genta Rohani Tuhan
(Tianzhi Muduo) untuk menyadarkan umat manusia.3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat hidup.
C. Tujuan Pembelajaran
Sikap • Peserta didik dapat menghayati dan mengimani Nabi Kongzi sebagai Tianzhi
Muduo.
Keterampilan • Peserta didik dapat menghafal dan menyanyi lagu Mars Khonghucu.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat li. 礼• Peserta didik dapat memahami kitab suci Sishu dan Wujing sebagai pedoman
hidup.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan asal mula agama Khonghucu.• Peserta didik mengetahui arti Rujiao.• Peserta didik dapat menyebutkan kitab suci agama Khonghucu..• Peserta didik dapat menjelaskan tujuan pengembaraan Nabi Kongzi.• Peserta didik dapat menjelaskan tentang benih-benih kebajikan.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 75
• Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam syair lagu Mars Khonghucu.
• Peserta didik dapat memahami Firman Tuhan atas kehidupan melalui ajaran Nabi Kongzi.
C. Karakter Junzi Peserta didik dapat menegakkan tekad dan menumbuhkan sikap hormat untuk
menerima Firman Tian melalui ajaran Nabi Kongzi
D. Strategi Pembelajaran Brainstorming & Board Game
E. Materi Ajar Pelajaran 2 A . Nabi Kongzi Penuntun Hidupku
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan XI
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Mars Khonghucu. 10 menit
IntiEksplorasi
- Guru membahas lagu rohani dan gubahan yang baru saja dinyanyikan “Apakah kalian dapat mengerti artinya?”
- “Dimanakah kalian bersembahyang kepada Tian?”
- “Dimanakah kalian bersembahyang kepada Nabi Kongzi?”
- “Apa perbedaan Litang/Miao/ Kelenteng?” (baca lampiran)
20 menit
76 Buku Guru Kelas II SD
- Guru menanggapi pendapat peserta didik sambil memberikan penjelasan tentang perbedaan ketiganya.
- Guru menguraikan perlunya untuk selalu beribadah ke Litang/Miao/ Kelenteng dan memotivasi peserta didik untuk memiliki sikap rajin bersembahyang dan berdoa di rumah maupun di tempat ibadah.
Elaborasi
Penjelasan tentang Kitab Suci Agama Khonghucu
- Guru menjelaskan bahwa Agama Khonghucu mempunyai dua kitab sebagai pedoman hidup.
- Guru menunjukkan Kitab Wujing dan Kitab Sishu.
- Guru memberikan gambaran tentang bagian-bagian Kitab Sishu.
- Guru mengajak peserta didik membuka Kitab Sishu.
- Guru mengajak peserta didik membaca ayat-ayat dalam Kitab Sishu.
Penjelasan tentang Nabi Kongzi sebagai Utusan Tuhan/Tianzhi Muduo- Guru mengajak peserta didik mengamati
gambar/foto muduo dan genta atau muduo dan genta untuk mengetahui perbedaan bentuknya.
- Guru mencatat dalam bentuk sebagai berikut:
Terbuat dari bahan Cara membunyikan
Muduo logam Dipukul dengan kayu dari samping
Genta logamLidah genta digerakkan / ditarik
- Guru menempelkan gambar/foto tersebut di papan tulis.
- Guru mengajak siswa untuk membuka buku teks pelajaran 2 A dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian.
- Guru menjelaskan fungsi Muduo pada zaman dahulu.
- Guru menceritakan kisah pengembaraan Nabi Kongzi selama 13 tahun bersama-sama murid-muridnya.
- Guru menjelaskan mengapa Nabi Kongzi disebut sebagai Tianzhi Muduo.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 77
Penjelasan tentang benih-benih kebajikan- Benih-benih kebajikan adalah cinta kasih,
kebenaran, kesusilaan, kebijaksanaan, dan dapat dipercaya.
- Guru memberi contoh penerapan benih-benih kebajikan dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan contoh-contoh lain.
Ice Breaking: Lagu Gubahan Kalau Kau S’mangat Belajar- Guru meminta peserta didik membentuk
lingkaran dan menyanyikan lagu gubahan Kalau Kau S’mangat Belajar (lihat lampiran).
Penjelasan AKU BISA- Guru mengajak peserta didik membuka Kitab
Sishu- Guru membimbing peserta didik membuka
bagian Sabda Suci 1:1.- Guru mengajak peserta didik menuliskannya
ke dalam kolom yang tersedia di dalam buku.- Guru mengajak peserta didik untuk
menghafalnya.
5 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang asal mula sebutan agama Khonghucu.
- Guru menegaskan bahwa Nabi Kongzi adalah Tianzhi Muduo.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Mars Khonghucu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah
10 menit
78 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan XII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, “Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyi lagu Mars Khonghucu. 10 menit
IntiEksplorasi
- Guru mempersiapkan gambar-gambar peristiwa perjalanan Nabi Kongzi untuk menunjukkan kebesaran Tian melalui buku Riwayat Hidup Nabi Kongzi SAK Th. XXVIII No. 2/3.
10 menit
Elaborasi
Pengulangan penjelasan Nabi Kongzi sebagai Utusan Tuhan/Tianzhi Muduo- Guru mengajak peserta didik untuk bertanya
jawab dan menghafalkan ayat Lunyu III : 24.Ice Breaking Lagu Gubahan Kitab Sishu- Guru meminta peserta didik membentuk
lingkaran dan menyanyikan lagu gubahan Kitab Sishu (lihat lampiran). Tujuannya, umat Khonghucu harus mempelajari kitab Sishu untuk dapat berlaku zhong shu seperti yang telah diajarkan oleh Nabi Kongzi sebagai Tianzhi Muduo.
Penjelasan menulis hanzi Li - Guru mengajak peserta didik untuk mengamati
huruf hanzi Li.- Guru menjelaskan arti hanzi Li.- Guru mengajak peserta didik membuka buku
teks pelajaran 2 A dan menulis Li dengan mengajarkan urutan goresan.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 79
Menyanyi lagu Mars KhonghucuPenjelasan makna yang terkandung dalam syair lagu Mars Khonghucu‘Berbahagialah hidupmu karna Tuhan sertamu selalu….’ Artinya kita harus bersyukur bahwa Tian yang Maha Esa dan Nabi selalu menyertai dan membimbing hidup kita baik dalam suka dan menghadapi permasalahan. Dikaitkan dengan karakter junzi yang satya akan Firman Tian.
Penjelasan Aktivitas - Guru mengajak peserta didik bermain
Confucius Board Game.- Guru memberitahu cara bermain.
15 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengajak peserta didik untuk mencermati dan membaca serta merenungkan ayat Sabda Suci 1:1.
- Guru mengulang materi untuk memahami arti Li.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Mars Khonghucu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
10 menit
H. Sumber Belajar Kitab Sishu, Buku Riwayat Hidup Nabi Kongzi SAK Th. XXVIII No.2/3,
gambar/ foto muduo dan genta atau muduo dan genta yang sesungguhnya.
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
80 Buku Guru Kelas II SD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan tentang asal mula sebutan agama Khonghucu;
- Menjelaskan tentang kitab suci agama Khonghucu;
- Menjelaskan tentang arti muduo;
- Membedakan bentuk muduo dengan genta;
- Menjelaskan tentang kaitan antara lambang muduo dan Nabi sebagai Tianzhi Muduo;
- Menjelaskan tentang peristiwa selama pengembaraan Nabi.
Tugas individu & kelompok
Penilaian lisan
Penilaian unjuk kerja
- Agama Khonghucu dipakai untuk sebutan apa?
- Apa nama kitab suci agama Khonghucu?
- Jelaskan arti muduo dan hubungan dengan Nabi Kongzi!
- Sebutkan perbedaan muduo dan genta!
- Jelaskan peristiwa selama pengembaraan Nabi!
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Performansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
SikapMenghayati Sangat
perhatian dan rasa ingin tahu
Cukup perhatian dan berusaha
Kurang minat terhadap materi
Acuh tak acuh terhadap materi
Mengimani
Keterampilan
Mengamati Mampu mengamati
Cukup mampu mengamati
Kurang mampu mengamati
Kurang tertarik untuk mengamanti
Pengetahuan Memahami Dapat memahami Firman Tuhan dengan baik
Cukup dapat memahami Firman Tuhan
Kurang dapat memahami dan menyebutkan Firman Tuhan
Kurang respon dan belum dapat menyebutkan Firman Tuhan
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 81
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil
1. Bentuk : Lisan2. Jenis : Board Game3. Instrumen : rubrik penilaian Board Game
• Performansi
Poin Indikator Skor & Kriteria4 3 2 1
A Antusiasme dalam bermain Board Game
Sangatantusias
Cukupantusias
Kurangantusias
Tidak antusias
B Sikap kerja sama dalam permainan
Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
C Pemahaman tujuan Board game Sangat baik
Cukup baik
Kurangbaik
Tidak baik
• Lembar penilaian narasi pendek
No. Nama Siswa Indikator Jumlah Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
82 Buku Guru Kelas II SD
Lampiran Pelajaran 2
A. Nabi Kongzi Penuntun Hidupku
(Nada lagu Sedang Apa)Baca Sishu
Sedang apa, sedang apa, sedang apa sekarangSekarang sedang apa, sedang apa sekarang
Sedang baca, sedang baca, sedang baca sekarangSekarang baca apa, baca apa sekarang
Baca Sishu, baca Sishu , baca Sishu sekarangSekarang sedang baca, baca Sishu sekarang
Penjelasan Litang / Miao / Kelenteng
Litang礼堂 ,li 礼 dalam hal ini artinya upacara, tang 堂 artinya aula / tempat, diterjemahkan tempat untuk melakukan upacara. Di Indonesia, Litang adalah tempat upacara sembahyang dan kebaktian bagi umat agama Khonghucu dengan sebuah altar Nabi Kongzi yang dilengkapi dengan foto/patung.
Miao 庙 artinya tempat ibadah, ada beberapa jenis antara lain:1. ….. Miao, sesuai dengan nama tempat ibadah.2. Kong Miao 孔庙, tempat ibadah khusus untuk Nabi Kongzi, di Indonesia
terdapat di beberapa daerah dan di Taman Mini Indonesia Indah.3. Wen Miao 文庙,wen文 dalam hal ini artinya kebudayaan / kesusastraan,
artinya tempat ibadah. Di Indonesia Wen Miao hanya ada di Surabaya, tepatnya di Jl. Kapasan 131. Wen Miao juga tersebar di seluruh dunia antara lain di Qufu, Beijing, Datong, Vietnam, Yokohama – Jepang. Kekhasan Wen Miao adalah adanya Shenzhu atau papan arwah yang bertuliskan nama Nabi Kongzi beserta murid-muridnya.
Kelenteng adalah bangunan tempat memuja (berdoa dan bersembahyang) dan melakukan upacara-upacara keagamaan bagi penganut Khonghucu (terjemahan Kamus Besar Bahasa Indonesia, tahun 1988)
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 83
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
2B
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/ A
ktiv
itas/
Han
yu/
Ibad
ah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 2
Aku
B
ersy
ukur
B.
Tian
Mah
a K
uasa
1 4
1.1
Mey
akin
i Nab
i K
ongz
i men
gem
ban
tuga
s seb
agai
Gen
ta
Roh
ani T
uhan
(T
ianz
hi M
uduo
) un
tuk
men
yada
rkan
um
at m
anus
ia.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Sem
I
Prt
XII
I
3 JP
Pela
jara
n 2
B.
Tian
Mah
a K
uasa
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
Tian
Mah
a Pe
ncip
ta.
- M
emah
ami b
enda
-ben
da
cipt
aan
Tian
.-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n te
ntan
g H
ukum
Tia
n be
rsifa
t aba
di.
- M
emah
ami p
enye
bab
terja
diny
a be
ncan
a.-
Mem
aham
i car
a be
rsyu
kur
kepa
daTi
an.
- M
enya
nyi
lagu
Mar
s K
hong
hucu
.
AK
U B
ISA
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
br
ains
torm
ing)
Men
yebu
tkan
pe
rbua
tan
untu
k m
emel
ihar
a lin
gkun
gan
seko
lah
dan
perb
uata
n m
enja
ga su
mbe
r day
a di
rum
ah.
Ibad
ah: –
Han
yu: –
Akt
ivita
s :
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
G
raffi
ti Bo
ard)
Mem
buat
Pos
ter
tent
ang
Hem
at E
nerg
i
Sika
p:
berim
an k
epad
a Ti
an
seba
gai p
enci
pta
alam
se
mes
ta d
an p
edul
i te
rhad
ap c
ipta
an T
ian.
Ket
eram
pila
n m
enga
mat
i ben
da-b
enda
ci
ptaa
n Ti
an.
Peng
etah
uan:
m
emah
ami k
ewaj
iban
un
tuk
men
jaga
ling
kung
an
hidu
p da
an m
emel
ihar
a ke
kaya
an a
lam
.
Kar
akte
r Ju
nzi:
men
umbu
hkan
rasa
sa
tya
kepa
da T
ian
dan
berta
nggu
ng ja
wab
te
rhad
ap li
ngku
ngan
se
kita
r.
Jeni
s Tag
ihan
: M
embu
at p
oste
r den
gan
tem
a H
emat
Ene
rgi.
Ben
tuk
Tes:
Pe
rtem
uan
XV
revi
ew
kegi
atan
ata
u pe
ngul
anga
n m
ater
i.
Sem
I
Prt
XIV
3 JP
Pela
jara
n 2
B.
Tian
Mah
a K
uasa
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
Tian
Mah
a K
uasa
.-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n te
ntan
g m
enja
ga
lingk
unga
n hi
dup.
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
mem
elih
ara
keka
yaan
ala
m.
84 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan XIII dan XIV)
A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar1.1. Menyakini Nabi Kongzi mengemban tugas sebagai Genta Rohani Tuhan
(Tianzhi Muduo) untuk menyadarkan manusia.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan Pembelajaran Sikap• Peserta didik beriman kepada Tian sebagai pencipta alam semesta dan peduli
terhadap ciptaan Tian.
Keterampilan• Peserta didik dapat mengamati benda-benda ciptaan Tian.• Peserta didik dapat menalar sebab-sebab terjadinya bencana alam.• Peserta didik dapat membuat poster untuk mendukung hemat energi.
Pengetahuan • Peserta didik dapat memahami tentang arti Tian Maha Kuasa.• Peserta didik dapat mengetahui cara-cara menjaga lingkungan hidup.• Peserta didik dapat menyebutkan cara-cara memelihara kekayaan alam.• Peserta didik dapat menjelaskan cara mahluk hidup bertahan hidup.• Peserta didik dapat menjelaskan cara bersyukur kepada Tian.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat menumbuhkan rasa satya kepada Tian dan bertanggung jawab terhadap lingkungan sekitarnya.
E. Strategi PembelajaranBrainstorming
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 85
F. Materi Ajar Pelajaran 2 B. Tian Maha Kuasa
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan XIII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Mars Khonghucu.
- Guru mengajak seorang peserta didik, sebut saja A untuk berdiri di tengah lingkaran. A akan menyebutkan 1 huruf dan menunjuk teman lain untuk menyebutkan nama binatang yang diawali huruf tersebut. Teman sebelah kanan dan seterusnya menyebutkan nama binatang sesuai urutan abjad yang dimaksud, jika salah menyebut, maka peserta harus mengatakan: coba lagi! Aku Bisa! pasti bisa! harus bisa! sambil menirukan gerakan dari nama binatang.Contoh: A menunjuk teman I dengan menyebut h, maka teman I menyebut harimau, teman II menyebut ikan, teman III menyebut jerapah, dan seterusnya.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru membahas kegiatan yang baru saja dilakukan. Guru bertanya:• “Binatang apa saja yang tadi disebutkan?”• “Siapakah penciptanya?”• “Sebutkan benda-benda lain ciptaan Tian.”
- Guru memberi kesempatan kepada masing-masing peserta didik untuk menjawab.
10 menit
86 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
Penjelasan Tian Maha Pencipta- Guru mengajak peserta didik menyebutkan
benda-benda ciptaan Tian.- Guru mencatat jawaban peserta didik di papan
tulis.- Guru menjelaskan bahwa segala ciptaan Tian
adalah baik dan berguna bagi kelangsungan hidup semua makhluk hidup. Satu sama lain saling berkaitan sebagai rantai kehidupan. Segala ciptaan Tian harus dijaga agar tidak rusak atau punah.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 2 B dan membacanya secara bergiliran.
Penjelasan Hukum Tian Bersifat AbadiTian menciptakan alam semesta beserta isinya. Semua memiliki keteraturan sesuai kodratnya. Contohnya, matahari selalu terbit dari sebelah timur dan tenggelam dari sebelah barat. Semua itu telah terjadi dari dahulu hingga selamanya. Penduduk negara dengan empat musim, dapat merasakan datangnya empat musim secara bergantian dengan teratur. Keteraturan itu menyebabkan semua ciptaan Tian terpelihara dengan baik.
Penjelasan sebab-sebab terjadinya bencanaBila yang teratur menjadi terpelihara, maka yang tidak teratur menjadi bencana. Contoh: membuang sampah di selokan, selokan menjadi tersumbat, maka terjadilah air yang menggenang akibatnya nyamuk berkembang biak, penyakit malaria merajalela.- Guru memberi contoh-contoh yang lain.- Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menyebutkan contoh yang lain.
Ice Breaking : Lagu Gubahan Kalau Kau S’mangat BelajarGuru meminta peserta didik membentuk lingkaran dan menyanyikan lagu gubahan “Kalau Kau S’mangat Belajar”.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 87
Penjelasan AKU BISA - Guru meminta peserta didik memperhatikan
lingkungan sekolah, mulai dari halaman sekolah, ruang kelas, tempat bermain, taman sekolah, dan kantin. Guru meminta peserta didik mencatat kegiatan yang dapat dilakukan untuk memelihara lingkungan sekolah.
- Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan lingkungan rumah, mulai dari halaman rumah, ruang keluarga, kamar tidur, ruang belajar, dan kamar mandi. Guru meminta peserta didik mencatat kegiatan yang dapat dilakukan untuk menjaga sumber daya di rumah.
10 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan arti Tian Maha Pencipta
- Guru menegaskan bahwa kita wajib bersyukur kepada Tian atas semua ciptaan Tian.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Mars Khonghucu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
88 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan XIV
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi , ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi
bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak seorang peserta didik, sebut saja A untuk berdiri di tengah lingkaran. A akan menyebutkan 1 huruf dan menunjukkan teman lain untuk menyebutkan nama binatang yang diawali huruf tersebut. Teman sebelah kanan dan seterusnya menyebutkan nama binatang sesuai urutan abjad yang dimaksud, jika salah menyebut, maka peserta harus mengatakan: coba lagi! Aku Bisa! pasti bisa! harus bisa! sambil menirukan gerakan dari nama binatang.
- Contoh: A menunjuk teman I dengan menyebut h, maka teman I menyebut harimau, teman II menyebut ikan, teman III menyebut jerapah, dan seterusnya.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru mempersiapkan gambar-gambar alam yang indah dan permai serta gambar alam yang terkena bencana.
- Guru mengajak peserta didik member tanggapan terhadap gambar-gambar tersebut.
15 menit
Elaborasi
Penjelasan Tian Maha Kuasa- Guru mengajak peserta didik membaca buku teks
pelajaran 2 B.- Guru mengajak peserta didik merasakan kuasa
Tian.- Guru mengajak peserta didik merasakan denyut
nadi di tangan atau merasakan suara denyut jantung.
40 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 89
Elaborasi
- Guru menjelaskan itu adalah salah satu bentuk kuasa Tian dalam hidup kita. Tian juga menciptakan manusia dengan anggota tubuh yang lengkap serta panca indera yang sempurna yang semuanya harus dipakai untuk melakukan hal-hal baik.Pagi, siang, dan malam terjadi secara bergantian dengan teratur itu juga kuasa Tian. Maha Besar Tian.
- Kita wajib bersyukur kepada Tian dengan melakukan doa atau sembahyang untuk berterima kasih kepada Tian. Selain itu perbuatan nyata untuk bersyukur adalah menjaga semua yang telah Tian berikan kepada kita dengan baik.
- Kita menjaga tubuh agar selalu sehat, kita menjaga lingkungan sekitar agar selalu baik.
- Guru mengajak perserta didik merenungkan kuasa Tian yang lain dan mendiskusikannya.
Penjelasan Menjaga LingkunganLingkungan rumah - Guru mengajak peserta didik menceritakan
kegiatan yang mereka lakukan di rumah. - Guru bertanya apa saja yang dapat mereka lakukan
untuk menjaga lingkungan rumah menjadi nyaman.
- Guru menjelaskan peserta didik harus menjaga kebersihan rumah dengan cara membuang sampah pada tempatnya, merapikan benda-benda miliknya pada tempatnya.
Lingkungan Sekolah- Guru mengajak peserta didik untuk peduli pada
kebersihan ruang kelas maupun tempat-tempat lain di lingkungan sekolah.
- Guru mengingatkan bahwa bersih pangkal sehat.
Penjelasan Menjaga Kekayaan Alam - Guru mengajak peserta didik untuk merasakan
manfaat air, udara, dan listrik.- Guru menceritakan dampak negatif terjadinya
polusi air dan udara bagi kesehatan. Guru mengingatkan peserta didik untuk bijaksana dalam menggunakan air dan listrik serta ikut serta merawat penghijauan tanaman di lingkungan sekitarnya.
90 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
Penjelasan Aktivitas- Guru membagikan kertas kosong dan meminta
peserta didik untuk membuat poster dengan slogan bertema HEMAT ENERGI.
Ice Breaking: Lagu Gubahan Kalau Kau S’mangat Belajar
- Guru meminta peserta didik membentuk lingkaran dan menyanyikan lagu gubahan Kalau Kau S’mangat Belajar
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang Tian maha pencipta dan cara memelihara ciptaan Tian.
- Guru menegaskan bahwa kita wajib menjaga lingkungan hidup dan memelihara kekayaan alam sebagai wujud rasa syukur kepada Tian.
15 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Mars Khonghucu.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi
bai ketika berpisah.
15 menit
H. Sumber BelajarBuku Pelajaran, gambar pemandangan alam yang indah dan gambar bencana.
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 91
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menjelaskan tentang makna Tian Maha Pencipta;
- Menjelaskan cara menjaga lingkungan sekitar;
- Menjelaskan cara menjaga kekayaan alam;
- Memahami sebab terjadinya bencana;
- Menyebutkan cara-cara bersyukur kepada Tian.
Tugas individu
Penilaian lisan
Penilaian unjuk kerja
- Sebutkan benda-benda ciptaan Tian!
- Bagaimana cara menjaga lingkungan sekitarmu?
- Bagaimana cara menjaga kekayaan alam?
- Mengapa terjadi bencana banjir?
- Bagaimana cara bersyukur kepada Tian?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
SikapBeriman Sangat
baikCukup baik
Kurang baik
Acuh tak acuh
Peduli
KeterampilanMengamati Sangat
perhatianCukup perhatian
Kurang perhatian
Tidak perhatian
Pengetahuan Memahami Mampu menerapkan kemampuan diri.
Cukup mampumenerapkan kemampuan diri.
Kurang mampu menerapkan kemampuan diri.
Belum mampumenerapkan kemampuan diri.
92 Buku Guru Kelas II SD
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan:Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil
1. Bentuk : tertulis2. Jenis : Report memelihara lingkungan sekolah3. Instrumen : rubrik penilaian
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Tujuan sasaran Sangat tepat Cukup tepat Kurang tepat Tidak tepat
B Kerapian Sangat rapi Cukup rapi Kurang rapi Tidak rapi
C Penyampaian Sangat baik Cukup baik Kurang baik Tidak baik
• Lembar Penilaian
No. Nama Siswa JenisIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 93
Lampiran Pelajaran 2 B. Tian Maha Kuasa
Lagu Gubahan(Nada lagu Kalau Kau Suka Hati)
Kalau Kau S’mangat Belajar
Kalau kau smangat belajar, tepuk tangan (2x)Kalau kau suka belajar, hentak kaki (2x)
Kalau kau mau pandai, dan selalu semangatKalau kau ingin sukses,
harus rajin (sambil tepuk tangan 2x)
94 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
2C
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a!/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 2
C Sika
p B
erdo
a da
n M
eng-
horm
at.
3 4
3.3
Men
geta
hui t
ingk
atan
ca
ra m
engh
orm
at.
3.7
Men
gem
ukak
an n
ilai-
nila
i ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi
Kon
gzi d
an se
man
gat
bela
jar y
ang
terd
apat
da
lam
lagu
yan
g di
nyan
yika
n.
4.3
Mem
prak
tikka
n ho
rmat
den
gan
Bai (
mer
angk
ap
tang
an),
Ju g
ong
(mem
bung
kukk
an
bada
n), G
ui (h
orm
at
deng
an b
erlu
tut)
sesu
ai d
enga
n tin
gkat
an d
an
kepe
rluan
nya.
4.7
Men
yany
ikan
lagu
-la
gu b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i K
ongz
i dan
sem
anga
t be
laja
r.
Sem
I
Prt
XV
I3
JP
Pela
jara
n 2
C.
Sika
p B
erdo
a da
n M
engh
orm
at
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
cara
ber
syuk
ur.
- M
enyi
mak
pen
jela
san
cara
da
n ar
ti si
kap
bao
xin
ba d
e.-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n te
ntan
g ca
ra m
engh
orm
at
deng
an B
ai, J
ugon
g, d
an G
ui.
- M
empr
aktik
kan
cara
m
engh
orm
at d
enga
n B
ai,
Jugo
ng, d
an G
ui.
- M
enya
nyi l
agu
Ya, T
uhan
ku.
Aku
Bis
a!:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Br
ains
torm
ing)
Mel
engk
api
jaw
aban
car
a m
engh
orm
at se
suai
de
ngan
ting
kata
n
Ibad
ah: –
Han
yu:
礼 Akt
ivita
s :
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Fin
ish
the
sent
ence
)
Mem
prak
tikka
n be
rdoa
den
gan
sika
p ba
o xi
n ba
de
deng
an b
enar
.
Mem
prak
tikka
n si
kap
horm
at
deng
an b
ai, j
ugon
g,
dan
gui.
Sika
p: m
engh
ayat
i dan
m
enja
lank
an
sika
p be
rdoa
dan
m
engh
orm
at d
enga
n te
pat s
esua
i aja
ran
agam
a.
Ket
eram
pila
n:
dapa
t men
yajik
an
sika
p ho
rmat
den
gan
cara
Bai
, Jug
ong,
dan
G
ui d
enga
n be
nar.
Peng
etah
uan:
pa
da sa
at b
erdo
a da
pat
men
erap
kan
sika
p ba
o xi
n ba
de
deng
an
bena
r.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Men
egak
kan
teka
d da
n m
enum
buhk
an si
kap
horm
at d
enga
n ca
ra
yang
ben
ar.
Jeni
s Tag
ihan
:M
empr
aktik
kan
sika
p m
engh
orm
at b
ai,
jugo
ng, d
an g
ui.
Sem
I
Prt
XV
II
3 JP
Pela
jara
n 2
C.
Sika
p B
erdo
a da
n M
engh
orm
at
- M
enye
butk
an ti
ga c
ara
men
ghor
mat
.-
Mem
aham
i per
beda
an c
ara
men
ghor
mat
sesu
ai d
enga
n tin
gkat
an d
an k
eper
luan
.-
Men
ulis
kan
Han
zi 礼
dan
m
emah
ami a
rtiny
a.-
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
gu
ru te
ntan
g m
akna
yan
g te
rkan
dung
dal
am sy
air
Ya,T
uhan
ku.
- M
enya
nyi l
agu
Ya, T
uhan
ku.
- M
engh
afal
kan
lagu
Ya
,Tuh
anku
.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 95
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuanXVI dan XVII)
A. Kompetensi Inti1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah.
4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar3.3. Mengetahui tingkatan cara menghormat. 4.3. Mempraktikkan hormat dengan Bai (merangkap tamgan), Jugong
(membungkukkan badan), Gui (hormat dengan berlutut) sesuai dengan tingkatan dan keperluan.
3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.
4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan semangat belajar.
C. Tujuan Pembelajaran
Sikap • Peserta didik dapat menghayati dan menjalankan sikap berdoa dan
menghormat dengan tepat sesuai ajaran agama.
Keterampilan • Peserta didik dapat menghafal dan menyanyi lagu Ya, Tuhanku.• Peserta didik dapat menyajikan sikap hormat dengan cara Bai, Jugong, dan
Gui dengan benar.
Pengetahuan• Peserta didik dapat menerapkan sikap bao xin ba de dengan benar pada saat
berdoa.• Peserta didik dapat menjelaskan cara bersyukur kepada Tian.
96 Buku Guru Kelas II SD
• Peserta didik dapat menyebutkan 3 cara menghormat.• Peserta didik dapat menerapkan cara menghormat sesuai tingkatannya.• Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam syair lagu
Ya, Tuhanku.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat menegakkan tekad dan menumbuhkan sikap hormat untuk menerima Firman Tian dengan cara yang benar.
E. Strategi PembelajaranBrainstorming
F. Materi Ajar Pelajaran 2 C. Sikap Berdoa dan Menghormat.
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan XVI
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Ya, Tuhanku.
- Guru bertanya, ”Apakah kalian berdoa sebelum tidur?”
- Guru bertanya lagi, “ Pada saat apa saja kalian berdoa?”
- Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu berdoa sebelum makan, sebelum tidur, dan sebelum belajar.
15 menit
IntiEksplorasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang mau berbagi cerita. 10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 97
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik untuk membaca buku teks pelajaran 2 C.
Penjelasan tentang Bersyukur.Tian adalah maha pencipta. Tian yang menciptakan alam semesta beserta isinya. Tian yang menciptakan kehidupan kita. Kita bersyukur kepada Tian.Nabi Kongzi adalah penuntun hidup kita. Ajaran Nabi Kongzi membimbing kita ke jalan suci. Kita bersyukur kepada Nabi Kongzi.Kita bersyukur dengan cara berdoa ataupun bersembahyang. Tujuannya adalah berterima kasih atas segalah rahmat karunia Tian dan bimbingan Nabi Kongzi.
Penjelasan sikap Bao Xin Ba DeSikap bao xin ba de dipergunakan pada saat berdoa.- Guru membimbing peserta didik mem-
praktikkan sikap bao xin ba de.- Guru mengajak peserta didik secara bergiliran
menunjukkan sikap bao xin ba de dan menyubutkan maknanya.
- Guru mengajak peserta didik berdoa untuk bersyukur kepada Tian dengan sikap bao xin ba de.
- Guru mengajak peserta didik untuk kembali membaca buku teks pelajaran 2 C.
Penjelasan Sikap Hormat Bai- Guru menjelaskan tiga cara menghormat yaitu:
bai, jugong, dan gui.- Guru memberi contoh empat gerakan bai
berdasarkan tingkatannya.- Guru mengajak peserta didik untuk
mempraktikkan cara menghormat dengan bai.- Guru mengajak peserta didik berlatih
menghormat dengan berganti peran.- Guru menunjuk anak pertama berperan sebagai
orang dewasa dan bersalam Wei De Dong Tian dengan sikap bai, selanjutnya anak kedua berperan sebagai anak dan menjawab Xian you yi de dengan sikap bai yang tepat. Selanjutnya guru meminta anak ketiga berperan sebagai adik dan anak keempat sebagai kakak. Guru melanjutkan latihan ini dengan mengubah peran peserta didik hingga mereka memahami cara melakukan bai dengan tepat dalam situasi yang berbeda.
40 menit
98 Buku Guru Kelas II SD
Ice Breaking: (kata berantai)- Guru memberi sebuah kertas kosong pada
seorang peserta didik kemudian peserta didik menuliskan sebuah kalimat awal dari Sabda Suci I:1. Selanjutnya diberikan kepada teman sebelah kanan/kiri/belakang untuk melanjutkan isi ayat tersebut, bergantian hingga ayat lengkap dan peserta didik yang paling akhir membacakannya.
Penjelasan AKU BISA- Guru mengajak peserta didik melengkapi
jawaban pada bagian kosong di bagian AKU BISA.
10 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang sikap berdoa dan menghormat.
- Guru menegaskan bahwa Tian yang Maha Esa dan Nabi selalu menyertai dan membimbing hidup kita, oleh karena itu kita harus senantiasa berdoa, bersyukur, dan menjalankan Firman Tian.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Ya, Tuhanku.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 99
Pertemuan XVII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, “Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyi lagu Ya, Tuhanku.
- Guru mengajak peserta didik untuk merasakan kebesaran Tian.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan Rahmat karunia Tian dalam hidupnya.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru mengulang pelajaran tentang makna sikap bao xin ba de.
- Guru mengajak peserta didik secara bergiliran menunjukkan posisi jari tangan dan menyebutkan makna sikap bao xin ba de dengan benar.
- Guru mengajak peserta didik untuk berlatih menghormat dengan baik. Guru menunjuk peserta didik berperan sebagai sesama teman, sebagai orang dewasa, dan bersikap bai untuk mengikuti upacara sembahyang maupun menghormat kepada Tian atau Nabi.
10 menit
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik untuk membaca buku pelajaran 2 C secara bergiliran.
- Guru menjelasakan cara menghormat dengan Jugong.
Penjelasan tentang JugongJugong atau membungkukkan badan dilakukan dengan posisi pertama-tama berdiri tegak, tangan dalam posisi lurus ke bawah, badan membungkuk sekitar 45 derajat.
100 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
Menghormat untuk sesama dilakukan jugong 1 kali, menghormat untuk Tian atau Nabi dilakukan jugong 3 kali.
- Guru mengajak peserta didik untuk mempraktikkan gerakan jugong dengan benar.
Penjelasan tentang guiGui adalah cara memberi hormat dengan berlutut. Bentuk hormat dengan cara gui menyatakan kerendahan hati yang lebih khidmat daripada bai atau jugong.
- Guru memberi contoh gerakan gui secara perlahan.
- Peserta didik memperhatikan dengan tekun.- Guru menjelasan bahwa gerakan gui
dilakukan dengan jumlah yang berbeda antara menghormat kepada orang tua atau kepada Tian, Nabi atau Shenming.
- Guru mengajak peserta didik mempraktikkan gerakan gui bersama-sama hingga peserta didik memahami bentuk hormat dengan gui secara benar.
Penjelasan Aktivitas- Guru mengajak peserta didik mempraktikkan
sikap bao xin ba de.- Guru meminta peserta didik menjelaskan
artinya.- Guru mengajak peserta didik mempraktikkan
hormat bai, jugong dan gui secara bergiliran.
Menyanyi lagu Ya, Tuhanku.Penjelasan makna yang terkandung dalam syair lagu Ya, Tuhanku.‘
‘Ya, Tuhanku yang maha Esa pencipta seru sekalian alam…’Lagu ini menunjukkan kebesaran Tuhan sebagai pencipta alam semesta.‘Sifatmu maha asih maha bijaksana pancarkan kebajikan…’Tuhan Maha Kuasa, Maha Adil dan Bijaksana. Kepada Tuhan kita bersujud untuk bersyukur atas segala rahmat karunia dan kepada Tuhan kita memohon bimbingan untuk menerima Firman Tuhan.
30 menit
15 menit
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 101
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengajak peserta didik untuk mencermati dan membaca serta merenungkan ayat Sabda Suci I:1.
- Guru menegaskan bahwa Tian senantiasa merahmati umat manusia yang mengembangkan watak sejatinya dan berbuat kebajikan serta selalu dalam Jalan Suci yang dibimbingkan oleh Nabi Kongzi.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Ya, Tuhanku.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian you yi de, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
10 menit
H. Sumber BelajarKitab Sishu, klipping koran/sumber dari internet
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
102 Buku Guru Kelas II SD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan cara bersyukur.- Menyebutkan cara
menghormat.- Menjelaskan arti sikap bao
xin ba de.- Menjelaskan cara
menghormat dengan bai.- Menjelaskan cara
menghormat dengan jugong.- Menjelaskan cara
menghormat dengan gui.
Tugas individu & kelompok
Penilaianlisan
Penilaianunjuk kerja
- Bagaimana cara bersyukur?
- Ada berapa macam cara menghormat?
- Apa arti sikap bao xin ba de?
- Bagaimana cara menghormat dengan bai?
- Bagaimana cara menghormat dengan jugong?
- Bagaimana cara menghormat dengan gui?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Performansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
SikapMenghayati Sangat
baikCukup baik
Kurang baik
Acuh tak acuh Menjalankan
KeterampilanMenyajikan Mampu
melakukanCukup mampu melakukan
Kurang mampu melakukan
Tidak mampumelakukan
Pengetahuan Menerapkan Sangat benar Cukup benar Kurang benar Tidak benar
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 103
Lembar Penilaian
No. Nama SiswaPerforman Jumlah
Skor Nilai PerolehanSikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil
1. Bentuk : Praktik2. Jenis : Sikap menghormat3. Instrumen : rubrik penilaian
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Penyajian 3 bentuk cara menghormat Sangat lengkap
Cukup lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
B Gerakan menghormat Sangat tepat
Cukup tepat
Kurang tepat
Tidak tepat
C Penghayatan Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
• Lembar penilaian narasi pendek
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
104 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
2D
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a!/ A
ktiv
itas/
Han
yu/
Ibad
ah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 2
Aku
be
rsyu
kur
D.
Tata
Car
a B
erse
m-
bahy
ang
3 4
3.4
Men
geta
hui f
ungs
i da
n m
acam
-m
acam
dup
a (x
iang
) dan
car
a pe
nggu
naan
nya.
.
4.4
Men
dem
onst
rasi
kan
sem
bahy
ang
deng
an
men
ggun
akan
dup
a (x
iang
)
4.7
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu b
erka
itan
deng
an k
etel
adan
an
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Sem
I
Prt
XV
III
3 JP
Pela
jara
n 2
D.
Tata
C
ara
Ber
-se
mba
hyan
g
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
pers
iapa
n be
rsem
bahy
ang.
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tata
car
a be
rsem
bahy
ang
kepa
da N
abi K
ongz
i.-
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
te
ntan
g ar
ti du
pa (x
iang
).-
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
te
ntan
g m
acam
-mac
am
dupa
(xia
ng) d
an c
ara
peng
guna
anny
a.-
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
ca
ra m
enan
capk
an d
upa.
- M
enya
nyi l
agu
Ya,
Tuha
nku.
Aku
Bis
a!:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
br
ains
torm
ing)
Dap
at m
enye
butk
an
perb
edaa
n pe
nggu
naan
dup
a (x
iang
) 1, 2
, dan
3
bata
ng.
Ibad
ah: –
Han
yu: –
Akt
ivita
s :
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Si
mul
atio
n)
Mem
prak
tikka
n ca
ra
men
aikk
an d
upa
(xia
ng) d
iirin
gi la
gu
Wei
De
Don
g Ti
an
dan
men
anca
pkan
du
pa d
enga
n be
nar.
Sika
p:
berim
an k
epad
a Ti
an
dan
Nab
i Kon
gzi d
enga
n se
mba
hyan
g m
engg
unak
an
dupa
.
Ket
eram
pila
n: m
enga
mat
i ke
giat
an ib
adah
dan
dap
at
men
giku
tinya
den
gan
teku
n.
Peng
etah
uan:
mem
aham
i fu
ngsi
dan
mac
am-
mac
am d
upa
dan
cara
pe
nggu
naan
nya
Kar
akte
r Ju
nzi:
men
egak
kan
teka
d un
tuk
sela
lu b
ersy
ukur
kep
ada
Tian
dan
Nab
i Kon
gzi.
Jeni
s Tag
ihan
: M
empr
aktik
kan
cara
m
enai
kkan
dup
a da
n m
enan
capk
an d
upa
deng
an
bena
r.
Ben
tuk
Tes:
Perte
mua
n X
X, U
lang
an
Akh
ir Se
mes
ter I
ata
u pe
ngul
anga
n m
ater
i.
Sem
I
Prt
XIX
3 JP
Pela
jara
n 2
D.
Tata
C
ara
Ber
-se
mba
hyan
g
- M
enye
butk
an c
ara
bers
emba
hyan
g.-
Mem
aham
i per
beda
an c
ara
peng
guna
an d
upa
(xia
ng).
- M
empr
aktik
kan
bers
emba
hyan
g de
ngan
m
engg
unak
an d
upa.
- M
enya
nyi l
agu
Ya,
Tuha
nku.
- M
engh
afal
kan
lagu
Ya
,Tuh
anku
.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 105
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/1Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan XVIII dan XIX)
A. Kompetensi Inti1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
B. Kompetensi Dasar3.4. Mengetahui fungsi dan macam-macam dupa (xiang) dan cara penggunaannya.4.4. Mendemonstrasikan sembahyang dengan menggunakan dupa (xiang).4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap
• Peserta didik: beriman kepada Tian dan Nabi Kongzi dengan sembahyang menggunakan dupa.
Keterampilan • Peserta didik dapat menghafal dan menyanyi lagu Ya, Tuhanku.• Peserta didik dapat mengamati kegiatan ibadah dan dapat mengikutinya
dengan tekun.• Peserta didik dapat mendemonstrasikan bersembahyang dengan menggunakan
dupa.
Pengetahuan • Peserta didik mengetahui arti dupa.• Peserta didik dapat memahami fungsi dan macam-macam dupa.• Peserta didik dapat menyebutkan cara bersembahyang dengan menggunakan
dupa.• Peserta didik dapat menjelaskan cara menancapkan dupa.
D. Karakter Junzi Menegakkan tekad untuk selalu bersyukur kepada Tian dan Nabi Kongzi
106 Buku Guru Kelas II SD
E Strategi Pembelajaran Brainstorming & Simulation
F. Materi Ajar Pelajaran 2 D. Tata Cara Bersembahyang
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan XVIII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Ya, Tuhanku.
- Guru memberikan sebuah cerita inspiratif tentang kebesaran Tian dalam hidupnya dan mengajak peserta didik untuk menceritakan secara bergantian.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik yang mau berbagi cerita. 10 menit
Elaborasi
Penjelasan Persiapan Sembahyang- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 2 D dan membaca penjelasan dengan cara bergantian.
- Guru bertanya, “Apa yang kalian lakukan sebelum bersembahyang?”
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menceritakan pengalaman mereka sebelum bersembahyang.
40 Menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 107
Elaborasi
- Guru menjelaskan bahwa sebelum bersembahyang semua harus mencuci tangan terlebih dahulu untuk menunjukkan kebersihan dan kesungguhan hati. Bila bersembahyang kehadapan altar Tian, Nabi, atau leluhur, persiapkan alat-alat perlengkapan sembahyang dan sajian sembahyang terlebih dahulu.
Penjelasan tata cara bersembahyang- Guru menjelaskan bahwa kegiatan sembahyang
kepada Tian, Nabi dan para Shenming dapat dilakukan di rumah maupun di tempat ibadah. Bersembahyang kepada leluhur dilakukan di rumah masing-masing.
- Guru mengingatkan peserta didik tentang perlengkapan alat-alat sembahyang yang terdapat di altar sembahyang.
- Guru meminta peserta didik menyebutkannya. Bersembahyang dihadapan altar Tian, Nabi, para Shenming maupun leluhur dilakukan dengan cara menaikkan dupa.
Fungsi dan Macam Dupa- Guru mengajak peserta didik untuk kembali
membaca buku teks pelajaran 2D dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian.
- Guru menjelaskan :Dupa (xiang) berarti harum. Membakar dupa mengandung makna Jalan Suci itu berasal dari kesatuan hatiku, doaku dibawa melalui keharuman dupa.
- Guru menunjukkan berbagai macam dupa dan menyebutkan fungsinya.
Macam-macam dupa:1. Dupa bergagang hijau Digunakan untuk bersembahyang di depan
jenazah keluarga sendiri.2. Dupa bergagang merah Digunakan untuk bersembahyang pada
umumnya.3. Dupa tidak bergagang, berbentuk
piramida atau berbentuk bubuk Digunakan untuk menentramkan pikiran.4. Dupa berbentuk spiral Digunakan untuk bau-bauan.
108 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
5. Dupa bergagang panjang Digunakan untuk upacara sembahyang
besar.6. Dupa tanpa gagang berbentuk lurus yang
dibakar pada kedua ujungnyaDigunakan untuk bersembahyang khusus kepada Tian.
- Guru bertanya, “Dupa yang mana yang pernah kalian lihat?”
- Guru mengajak peserta didik untuk menceritakannya.
Penjelasan Jumlah Penggunaan Dupa- Dua batang dupa bergagang hijau digunakan
untuk menghormat jenazah keluarga sendiri.- Satu batang dupa bergagang merah digunakan
untuk segala upacara sembahyang.- Dua batang dupa bergagang merah digunakan
untuk menghormat kepada arwah leluhur.- Tiga batang dupa bergagang merah digunakan
untuk bersujud kepada Tian, Nabi, dan para Shenming atau para suci.
- Lima batang dupa digunakan untuk menghormat arwah umum.
- Sembilan batang dupa digunakan untuk bersembahyang kepada Tian, Nabi, dan para Shenming.
Penjelasan AKU BISA- Guru mengajak peserta didik menyebutkan
tujuan dan penggunaan dupa 1, 2, dan 3 batang dalam upacara sembahyang.
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang tata cara sembahyang.
- Guru menegaskan bahwa Tian yang Maha Esa dan Nabi selalu menyertai dan membimbing hidup kita, oleh karena itu kita harus senantiasa berdoa, bersyukur dan menjalankan Firman Tian.
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 109
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Ya, Tuhanku.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah
10 menit
Pertemuan XIX
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi , “Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyi lagu Ya, Tuhanku.
- Guru bertanya, “Apakah tadi di rumah sudah bersembahyang kepada Tian?”
- Guru melanjutkan, “Berapa banyak dupa yang dipakai untuk bersembahyang kepada Tian?”
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru mengulang pelajaran tentang arti, fungsi, dan macam-macam dupa.
- Guru member kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
10 menit
110 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik membuka buku teks pelajaran 2 D dan membacanya secara bergiliran.
Penjelasan Cara Menancapkan DupaBersembahyang dapat dilakukan di rumah maupun di tempat ibadah.Cara menancapkan dupa bergantung kepada kondisi tempat dupanya. Dupa selalu ditancapkan dengan menggunakan tangan kiri.Bila tempat dupanya kecil, maka dupa ditancapkan langsung secara bersamaan.Bila tempat dupanya besar maka:
- Untuk dua batang dupa ditancapkan langsung sekaligus.
- Untuk tiga batang dupa, dupa pertama ditancapkan di tengah-tengah, dupa kedua ditancapkan di sebelah kiri (ditinjau dari altar), dan dupa ketiga ditancapkan di sebelah kanan.
Penjelasan Aktivitas- Guru menyiapkan tempat dupa besar.- Guru membakar tiga batang dupa. - Guru menunjuk peserta didik untuk menikkan
dupa diiringi lagu Wei De Dong Tian.- Guru meminta peserta didik menancapkan dupa
dengan cara yang benar.
40 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi untuk memahami makna dupa dan macam-macam dupa.
- Guru menegaskan bahwa kita harus rajin bersembahyang untuk mempertebal keimanan kita kepada Tian dan Nabi Kongzi.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup & memimpin menyanyi lagu Ya, Tuhanku.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 111
H. Sumber BelajarKitab Sishu,klipping koran/sumber dari nternet
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan tentang persiapan sembahyang;
- Menjelaskan arti dupa;- Menjelaskan fungsi dupa;- Menjelaskan macam-macam
dupa dan penggunaanya;- Menjelaskan cara
menancapkan dupa.
Tugas individu
Penilaianlisan
Penilaian unjuk kerja
- Apa yang dilakukan sebelum sembahyang?
- Apa arti dupa?- Apa fungsi dupa?- Ada berapa macam jenis
dupa dan bagaimana penggunaannya?
- Bagaimana cara menancapkan dupa?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
112 Buku Guru Kelas II SD
• Performansi
Domain Unsur Skor & Kriteria4 3 2 1
Sikap Beriman Sangat perhatian dan rasa ingin tahu
Cukup perhatian dan berusaha
Kurang minat terhadap materi
Acuh tak acuh terhadap materi
Keterampilan Mengamati Mampu mengamati
Cukup mampu mengamati
Kurang mampu mengamati
Kurang tertarik untuk mengamati
Pengetahuan Memahami Dapat memahami fungsi dan cara penggunaan dupa
Cukup dapat memahami fungsi dan cara penggunaan dupa
Kurang dapat memahami fungsi dan cara penggunaan dupa
Kurang respon terhadap fungsi dan cara penggunaan dupa
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai PerolehanSikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : praktik2. Jenis : sembahyang dengan menggunakan dupa3. Instrumen : rubrik penilaian
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Sikap Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
B Pemahaman Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
C Penghayatan Sangat baik
Cukupbaik
Kurangbaik
Tidak baik
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 113
• Lembar penilaian narasi pendek
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Rencana Pengajaran
Pendidikan Agama Khonghucu
dan Budi Pekerti
Semester 2
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 115
Ren
cana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
3A
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Iba
dah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 3
Aku
Suk
a B
elaj
ar
A.
Keg
iata
nku
Sepa
njan
g H
ari
2 3 4
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un
dan
juju
r ser
ta p
edul
i ke
pada
ora
ng tu
a,
guru
, sau
dara
dan
te
man
.
2.5.
M
emili
ki ta
nggu
ng
jaw
ab te
rhad
ap
kebu
tuha
n di
ri se
ndiri
.
3.7.
M
enge
muk
akan
ni
lai-n
ilai b
erka
itan
deng
an k
etel
adan
an
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
ya
ng te
rdap
at
dala
m la
gu y
ang
diny
anyi
kan.
4.7.
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu b
erka
itan
deng
an k
etel
adan
an
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Sem
II
Prt I
3 JP
Pela
jara
n 3
A.
Keg
iata
nku
Sepa
njan
g H
ari
- M
enye
butk
an k
egia
tan
yang
dila
kuka
n se
belu
m k
e se
kola
h-
Men
yebu
tkan
keg
iata
n ya
ng d
ilaku
kan
sela
ma
di se
kola
h-
Men
yebu
tkan
keg
iata
n ya
ng d
ilaku
kan
sete
lah
pula
ng se
kola
h;-
Men
guru
tkan
wak
tu k
egia
tan
dila
ksan
akan
- M
ende
ngar
kan
penj
elas
an g
uru
tent
ang
mak
na y
ang
terk
andu
ng d
alam
syai
r la
gu D
enga
n Se
man
gat N
abi K
ongz
i M
enya
mbu
t Tah
un B
aru;
- M
enya
nyi
lagu
Den
gan
Sem
anga
t Nab
i K
ongz
i Men
yam
but T
ahun
Bar
u;-
Men
ghaf
alka
n la
gu D
enga
n Se
man
gat
Nab
i Kon
gzi M
enya
mbu
t Tah
un B
aru.
AK
U B
ISA
:(L
earn
ing
Stra
tegi
c:
Repo
rt )
Mar
i mem
buat
Ja
dwal
K
egia
tan
Seha
ri-ha
ri!
Ibad
ah:
Tahu
n B
aru
Kon
gzili
/Xi
nnia
n(1)
Han
yu:
学 习
Akt
ivita
s :
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
gr
affit
i boa
rd)
Sika
p:
disi
plin
dan
tang
gung
ja
wab
dal
am m
enyu
sun
jadw
al k
egia
tan
dan
mel
aksa
naka
nnya
Ket
eram
pila
n:
men
gam
ati k
egia
tan
yang
di
laks
anak
an se
hari-
hari,
un
tuk
digu
naka
n da
lam
m
embu
at ja
dwal
keg
iata
n.
Peng
etah
uan:
m
emah
ami
jadw
al
kegi
atan
yan
g te
lah
disu
sun
dan
men
erap
kann
ya d
alam
ke
hidu
pan
seha
ri-ha
ri
Kar
akte
r Ju
nzi:
pese
rta d
idik
mem
iliki
si
kap
tang
gung
jaw
ab
dan
disi
plin
ata
s jad
wal
ke
giat
an y
ang
tela
h di
susu
n .
Jeni
s Tag
ihan
:-
Tabe
l jad
wal
keg
iata
n se
hari-
hari;
.
Ben
tuk
Tes:
–
Prt II 3
JP
Pela
jara
n 3
A.
Keg
iata
nku
Sepa
njan
g H
ari
- M
engu
lang
pen
jela
san
kegi
atan
seha
ri-ha
ri -
Mam
pu m
embe
daka
n m
ana
kegi
atan
ya
ng p
entin
g da
n ya
ng ti
dak
- M
enul
is h
anzi
学习
- M
emba
ca d
an m
engh
afal
kan
ayat
; -
Men
yany
i la
gu D
enga
n Se
man
gat N
abi
Kon
gzi M
enya
mbu
t Tah
un B
aru;
- M
engh
afal
kan
lagu
Den
gan
Sem
anga
t N
abi K
ongz
i Men
yam
but T
ahun
Bar
u.
116 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan I & II)
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.1. Bertutur kata santun dan jujur serta peduli kepada orang tua, guru, dan
teman.2.5. Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhan diri sendiri.3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapat bersikap disiplin dan tanggung jawab dalam menyusun
jadwal kegiatan dan melaksanakannya.
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi
Menyambut Tahun Baru.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat 学习• Peserta didik dapat mengamati kegiatan yang dilaksanakan sehari-hari,
untuk digunakan dalam membuat jadwal kegiatan.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menyebutkan kegiatan yang dilakukan sebelum ke
sekolah.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 117
• Peserta didik dapat menyebutkan kegiatan yang dilakukan selama di sekolah• Peserta didik dapat menyebutkan kegiatan yang dilakukan setelah pulang
sekolah;• Peserta didik dapat mengurutkan waktu kegiatan dilaksanakan• Peserta didik dapat memahami jadwal kegiatan yang telah disusun dan
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
D. Karakter JunziPeserta didik memiliki sikap tanggung jawab dan disiplin atas jadwal kegiatan yang telah disusun .
E. Strategi PembelajaranReport dan Graffiti Board
F. Materi Ajar Pelajaran 3 A. Kegiatanku Sehari-hari
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan I
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru”.
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan apa saja kegiatan yang dilaksanakan sebelum sampai di sekolah, guru menuliskan nama setiap kegiatan yang berbeda di papan tulis.
10 menit
118 Buku Guru Kelas II SD
IntiEksplorasi
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan kegiatan apa saja yang dilaksanakan di sekolah, guru menuliskannya di papan tulis
- Guru mengajak peserta didik menyebutkan kegiatan apa saja yang dilaksanakan setelah pulang dari sekolah, guru menuliskannya di papan tulis
- Guru mengurutkan nama-nama kegiatan yang tertulis di papan tulis sesuai dengan urutan waktu
10 menit
Elaborasi
- Guru membuat contoh jadwal kegiatan sehari-hari dimulai dari bangun pagi sampai berangkat ke sekolah
- Guru mengurutkan kegiatan dari yang paling awal sampai paling akhir
- Guru menjelaskan kepada siswa supaya bisa mendahulukan kegiatan yang lebih penting dan bila perlu meniadakan kegiatan yang tidak penting.
Ice Breaking - Guru meminta setiap peserta didik untuk
menamai dirinya dengan nama binatang yang sudah punah dan saat ini masih ada dan cari satu kalimat dan gerakan yang mencerminkan ciri khas binatang tersebut, misalnya:a. Dinosaurus jenis sauropoda, suara huu
huuu, gerakan geleng-geleng kepala karena berleher panjang.
b. Harimau, suara aum ….aum…, gerakan mencakar dan mencengkram
Ketika Guru memanggil nama mereka, mereka langsung menjawab dan bergerak. Tujuan permainan ini adalah mengenalkan kehidupan binatang di masa lalu yang masih dikenang oleh orang-orang zaman sekarang.
Aku Bisa! Membuat jadwal kegiatan sehari-hari- Siswa membuat tabel jadwal kegiatan sehari-
hari sesuai urutan waktu dan tempat kegiatan
20 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 119
Penjelasan makna yang terkandung dalam syair lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru- ‘..Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut
Tahun Baru pada Tuhanku….’ artinya sebagai umat Khonghucu harus bersyukur bahwa Tuhan telah mengutus Nabi Kongzi menjadi genta manusia dan telah mendapat ajaran yang mulia. Kita harus bangga sebagai umat Khonghucu memiliki Nabi yang dikenal dengan Nabi Agung Sepanjang Masa. Ditahun baru, kita sebagai umat Khonghucu haruslah lebih giat dalam belajar dan harus lebih meningkatkan prestasi belajar.
- Dikaitkan dengan karakter junzi, yaitu memiliki sikap tanggung jawab dan disiplin terutama dalam mentaati jadwal kegiatan sehari-hari yang telah disusun dan akan dilaksanakan.
5 menit
20 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman tentang urutan kegiatan yang akan dijadwalkan sehingga tidak tumpang tindih, melainkan sesuai dengan urutan waktu dan kepentingan.
- Guru menegaskan bahwa penyusunan jadwal kegiatan ini amatlah penting bagi peserta didik, dan sangat diharapkan bahwa jadwal yang telah disusun dapat dilaksanakan dan ditaati pelaksanaannya oleh peserta didik demi kemajuan dan kebaikan peserta didik.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
120 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan II
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu “Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru”.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk mengambil kertas secara acak, kertas itu bertuliskan angka dari 5-24, melambangkan waktu kegiatan kita dalam sehari. Peserta didik yang mendapatkan angka terkecil, yakni 5, berbaris paling depan kemudian diikuti dengan yang lain. Guru menunjuk secara acak peserta didik tersebut, ketika ditunjuk oleh guru, peserta didik harus dapat menyebutkan kegiatan apa yang sedang dilaksanakan pada waktu itu oleh peserta didik, serta jawaban itu harus sesuai dengan jadwal kegiatan yang telah dibuatnya.
- Tujuan permainan ini adalah untuk lebih memanfaatkan waktu dengan baik dan menggunakannya sesuai jadwal kegiatan yang telah disusun.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru mempersiapkan kertas-kertas berisi nama kegiatan sepanjang hari sebanyak 3 set. 5 menit
Elaborasi
- Penjelasan Graffiti Board- Guru memanggil 3 peserta didik dan memberi
mereka masing-masing satu set kertas yang berisikan nama-nama kegiatan sepanjang hari.
- Guru meminta mereka mengurutkan kertas-kertas tersebut di papan tulis sesuai dengan urutan kegiatan pada umumnya
30 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 121
Penjelasan menulis Hanzi 学习- Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati tulisan 学习- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 9 dan menulis 学习 dengan mengajarkan urutan goresan
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar dan melanjutkan di rumah.
15 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang jadwal kegiatan sehari-hari yang harus dipatuhi.
- Guru menegaskan bahwa penyusunan jadwal kegiatan ini amatlah penting bagi peserta didik, dan sangat diharapkan bahwa jadwal yang telah disusun dapat dilaksanakan dan ditaati pelaksanaannya oleh peserta didik demi kemajuan dan kebaikan peserta didik.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai untuk berpisah.
15 menit
H. Sumber BelajarKitab Sishu, buku Paket kelas 2
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
122 Buku Guru Kelas II SD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Membuat jadwal kegiatan sehari-hari;
- Memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan tepat 学 习.
Tugas individu
Penilaian lisan
Penilaian unjuk kerja
- Dapatkah membuat jadwal dengan urutan yang benar?
- Dapatkah menulis dan melafalkan 学 习 dengan tepat?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Perfomansi
DomainSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap Disiplin Sangat perhatian membuat jadwal kegiatan;
Cukup perhatian membuat jadwal kegiatan;
Kurang minat membuat jadwal kegiatan;
Acuh tak acuh membuat jadwal kegiatan;
Tanggung jawab
Keterampilan Menguraikan Mampu membuat jadwal kegiatan yang baik;
Cukup mampu membuat jadwal kegiatan;
Kurang mampu membuat jadwal kegiatan;
Belum mampu membuat jadwal kegiatan;
Membuat
Pengetahuan Memahami Mampu memahami dan menerapkan jadwal
Cukup mampu memahami dan menerapkan jadwal
Kurang mampu memahami dan menerapkan jadwal.
Belum mampu memahami dan menerapkan jadwal
Menerapkan
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 123
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
124 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
3B
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/ A
ktiv
itas/
Han
yu/
Ibad
ah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis T
agih
an/ B
entu
k Te
sPe
laja
ran
3
Aku
Su
ka
Bel
ajar
B.
Bak
atku
Kar
unia
Ti
an
2 4
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un d
an ju
jur
serta
ped
uli
kepa
da o
rang
tua,
gu
ru, s
auda
ra d
an
tem
an.
2.2.
M
enun
jukk
an
sika
p m
au
men
gala
h da
n m
emba
ntu
kepa
da
saud
ara
yang
le
bih
tua.
2.5.
M
emili
ki
tang
gung
ja
wab
terh
adap
ke
butu
han
diri
send
iri
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
be
rkai
tan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi d
an
sem
anga
t bel
ajar
.
Sem
II
Prt
III
3 JP
Pela
jara
n 3
B. B
akat
ku
Kar
unia
Ti
an
- M
enyi
mak
pen
jela
san
men
gena
i 8 k
ecer
dasa
n-
Men
yebu
tkan
defi
nisi
m
asin
g-m
asin
g ke
cerd
asan
- M
enye
butk
an k
eleb
ihan
ya
ng d
imili
ki m
asin
g-m
asin
g;-
Men
yebu
tkan
kel
ebih
an
yang
dim
iliki
,t te
rmas
uk
kece
rdas
an y
ang
man
a-
Men
yany
i la
gu D
enga
n Se
man
gat N
abi K
ongz
i M
enya
mbu
t Tah
un B
aru;
- M
engh
afal
kan
lagu
Den
gan
Sem
anga
t Nab
i Kon
gzi
Men
yam
but T
ahun
Bar
u.
AK
U B
ISA
: ( L
earn
ing
Stra
tegi
c:
Iden
tifica
tion
)
Iden
tifika
sika
n ba
kat
mas
ing-
mas
ing
deng
an 8
kec
erda
san.
Mem
baca
kita
b Lu
nyu
IV:1
4
Ibad
ah:
Tahu
n B
aru
Kon
gzili
/Xi
nnia
n(2)
Han
yu:
天 才
Akt
ivita
s:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Re
ad a
nd R
etel
l)
Men
cerit
akan
ke
cerd
asan
yan
g di
mili
ki d
an
usah
a-us
aha
untu
k m
enge
mba
ngka
nnya
.
Sika
p:
men
ghar
gai k
eleb
ihan
mas
ing-
mas
ing
dan
perc
aya
diri
atas
ke
lebi
han
yang
dim
iliki
.
Ket
eram
pila
n:
men
ggun
akan
pen
jela
san
men
gena
i 8
kece
rdas
an
& m
engu
raik
an
baka
t-bak
at y
ang
dim
iliki
.
Peng
etah
uan:
m
emah
ami d
an m
ener
apka
n
baka
t mas
ing-
mas
ing
untu
k m
enge
mba
ngka
n di
ri
Kar
akte
r Ju
nzi:
pese
rta d
idik
dap
at b
ersy
ukur
ata
s ba
kat y
ang
dim
iliki
dan
lebi
h ra
jin
bela
jar u
ntuk
men
gem
bang
kan
baka
t ter
sebu
t.
Jeni
s Tag
ihan
:- I
dent
ifika
si 8
kec
erda
san;
- Men
ulis
Han
zi 天
才;
- Ula
ngan
Har
ian
I (pr
t V).
Ben
tuk
Tes:
- R
evie
w k
egia
tan
perte
mua
n se
belu
mny
a.- M
enya
nyi
lagu
“D
enga
n Se
man
gat N
abi K
ongz
i M
enya
mbu
t Tah
un B
aru”
.
Prt
IV 3 JP
Pela
jara
n 3
B. B
akat
ku
Kar
unia
Ti
an
-M
enyi
mak
pen
jela
san
Ibad
ah te
ntan
g Xi
nnia
n da
n Se
mba
hyan
g Ji
ng T
ian
Gon
g-
Men
ulis
Han
zi 天才
- M
emba
ca d
an m
engh
afal
kan
ayat
;-
Men
yany
i la
gu D
enga
n Se
man
gat N
abi K
ongz
i M
enya
mbu
t Tah
un B
aru;
- M
engh
afal
kan
lagu
Den
gan
Sem
anga
t Nab
i Kon
gzi
Men
yam
but T
ahun
Bar
u.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 125
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan III & IV)
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain;
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.1. Bertutur kata santun dan jujur serta peduli kepada orang tua, guru, dan teman.2.2. Menunjukkan sikap mau mengalah dan membantu kepada saudara yang
lebih tua.2.5. Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhan diri sendiri.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapat menghargai kelebihan masing-masing dan percaya diri
atas kelebihan yang dimiliki.
Keterampilan • Peserta didik dapat menyanyi lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi
Menyambut Tahun Baru.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat 天 才
• Peserta didik dapat menggunakan penjelasan mengenai 8 kecerdasan & menguraikan bakat-bakat yang dimiliki.
Pengetahuan • Peserta didik memahami penjelasan mengenai 8 kecerdasan.• Peserta didik dapat menyebutkan definisi masing-masing kecerdasan.• Peserta didik dapat menyebutkan kelebihan yang dimiliki.• Peserta didik dapat menyebutkan kelebihan yang dimiliki termasuk
kecerdasan yang mana.
126 Buku Guru Kelas II SD
• Peserta didik dapat menjelaskan tentang Xinnian dan Sembahyang Jing Tian Gong pada fitur Ibadah.
• Peserta didik dapat memahami dan menerapkan bakat masing-masing untuk mengembangkan diri
D. Karakter JunziPeserta didik dapat bersyukur atas bakat yang dimiliki dan lebih rajin belajar untuk mengembangkan bakat tersebut
E. Strategi Pembelajaran Identification dan Read and Retell
F. Materi Ajar Pelajaran 3 B. Bakatku Karunia Tian
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan III
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan apa saja kelebihan yang dimiliki tiap peserta didik.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu gubahan Kalau Kau S’mangat Belajar .
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru membahas semua kelebihan peserta didik dengan menghubungkan profesi-profesi yang ada di Indonesia saat ini
15 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 127
- Guru dapat menanyakan beberapa hal dalam kaitannya dengan kelebihan peserta didik, misalnya dari mana peserta didik mengetahui kelebihannya itu, apakah ada orang lain yang mengatakan atau diri sendiri menyadarinya.
- Guru menyemangati peserta didik untuk lebih meningkatkan kelebihannya tersebut untuk mengembangkan diri.
Elaborasi
Penjelasan 8 Kecerdasan- Guru mengajak peserta didik mendefinisikan 8
kecerdasan dan kriteria masing-masing kecerdasan tersebut.
- Guru mengajak siswa untuk membuka buku teks pelajaran 3 B dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian dan diberikan penjelasan.
AkuBisa!Identifikasi- Peserta didik setelah mendengarkan penjelasan
dari guru, bisa mengidentifikasi masing-masing kelebihan yang dimilikinya termasuk dalam kategori kecerdasan yang mana, dengan demikian mereka juga dapat menuliskan usaha-usaha yang harus dilakukan untuk meningkatkan kelebihannya guna pengembangan diri.
25 menit
20 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman tentang 8 kecerdasan.
- Guru menegaskan bahwa kelebihan yang dimiliki haruslah disyukuri dan lebih rajin belajar agar dapat mengembangkan potensi diri
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi
bai ketika berpisah.
15 menit
128 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan IV
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru.
- Guru membuat 16 lembar kertas yang bertuliskan 8 kecerdasan dan 8 sisanya adalah ciri-ciri dari 8 kecerdasan itu sendiri. Peserta didik dibagi menjadi 2 kelompok, satu kelompok terdiri dari 8 orang. Pada awalnya kelompok 1 yang memulai permainan, masing-masing anggota harus bisa menemukan pasangannya, yaitu nama salah satu kecerdasan dan ciri-cirinya. Permainan ini dinilai dengan waktu. Saat semua kelompok sudah berhasil menemukan kertas pasangannya, saat itulah waktu dicatat, selanjutnya giliran kelompok 2 yang memulai.
- Tujuan permainan ini adalah untuk memperjelas teori 8 kecerdasan.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru menanyakan kepada peserta, bisa berkembang menjadi apakah bakat yang mereka miliki itu?
- Guru menjelaskan berbagai macam profesi berkaitan dengan bakat/kelebihan yang dimiliki oleh peserta didik.
10 menit
Elaborasi
Aktivitas, Read and Retell bakat masing-masing peserta didik- Guru mengajak peserta didik untuk menceritakan
kelebihan masing-masing dan upaya yang tengah dan akan dilakukan untuk mengembangkannya.
30 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 129
- Guru mengajak peserta didik untuk bersama-sama membaca Kitab Lunyu IV:14
Penjelasan menulis Hanzi - Guru memeriksa hasil tulisan pelajaran 3. - Guru mengajak peserta didik untuk mengamati
hanzi 天才- Guru menjelaskan bakat 天 才 serta
melafalkannya. - Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 10 dan menulis 天 才 dengan mengajarkan urutan goresan.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar.
Penjelasan perbedaan Tahun Baru Kongzili dan Sembahyang Jing Tian Gong - Guru menjelaskan Tahun Baru Kongzili
dan Sembahyang Jing Tian Gong dengan menggunakan kalender harian dan menunjukkana gambar / foto suasana kedua peristiwa tersebut.
15 menit
15 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang 8 kecerdasan.- Guru menegaskan bahwa bakat yang dimiliki
haruslah disyukuri dan lebih giatlah lagi dalam belajar agar tercapai yang dicita-citakan.
5 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Dengan Semangat Nabi Kongzi Menyambut Tahun Baru.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
130 Buku Guru Kelas II SD
H. Sumber BelajarKitab Sishu, foto upacara sembahyang Tahun baru Kongzili dan Sembahyang Jing Tian Gong.
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menjelaskan tentang konsep 8 kecerdasan;
- Menjelaskan hubungan antara kelebihan yang dimiliki dengan 8 kecerdasan;
- Menjelaskan tentang sembahyang Zhongqiu;
- Memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan tepat 天才.
Tugas individu
Penilaianlisan
Penilaianunjuk kerja
- Jelaskan konsep 8 kecerdasan!
- Jelaskan hubungan kelebihan yang dimiliki dengan 8 kecerdasan!
- Kapan sembahyang Zhongqiu dilaksanakan!
- Apa arti 天才?- Dapatkah melafalkan 天才
dengan tepat?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 131
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
MenghargaiSangat perhatian dan mampu meng-ungkapkan kelebihan;
Cukup perhatian dan cukup mampu meng-ungkapkan kelebihan;
Kurang minat memperhatikandan meng-ungkapkan kelebihan;
Acuh tak acuh memperhatikandan meng-ungkapkan kelebihan;Percaya diri
Keterampilan
MenggunakanMampu menggunakan dan menguraikan 8 kecerdasan;
Cukup mampumenggunakan dan menguraikan 8 kecerdasan;
Kurang mampu menggunakan dan menguraikan 8 kecerdasan;
Sangat kurang menggunakan dan menguraikan 8 kecerdasan;Menguraikan
Pengetahuan
MemahamiMampu memahami dan menerapkan 8 kecerdasan dengan baik.
Cukup mampu memahami dan menerapkan 8 kecerdasandengan baik.
Kurangmampu memahami dan menerapkan 8 kecerdasan.
Tidak dapatMemahami dan menerapkan 8 kecerdasan.
Menerapkan
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : karya tertulis2. Jenis : kitab Sishu3. Instrumen : rubrik penilaian kitab Sishu
132 Buku Guru Kelas II SD
• Performansi
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Kelengkapan 8 kecerdasan Sangat lengkap;
Cukup lengkap;
Kurang lengkap;
Tidak lengkap;
B Ketepatan penulisan Hanzi 天才
Sangat rapi dan benar;
Cukup rapi dan benar;
Kurang rapi dan benar;
Tidak rapi dan benar;
C Membaca ayat suci Lunyu IV:14 Sangat lengkap .
Cukup lengkap.
Kurang lengkap.
Tidak lengkap.
• Lembar Penilaian
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 133
Renc
ana
Peng
ajar
an P
endi
dika
n Ag
ama
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
3C
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i Das
arSe
mPe
rtJp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 3
Aku
Suk
a B
elaj
ar
C.
Mem
atuh
i N
asih
at
Ora
ng T
ua
dan
Gur
u
2 3 4
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un
dan
juju
r ser
ta p
edul
i ke
pada
ora
ng tu
a, g
uru,
sa
udar
a, d
an te
man
2.2.
M
enun
jukk
an si
kap
mau
men
gala
h da
n m
emba
ntu
kepa
da
saud
ara
yang
lebi
h tu
a
2.5.
M
emili
ki ta
nggu
ng
jaw
ab te
rhad
ap
kebu
tuha
n di
ri se
ndiri
3.7.
M
enge
muk
akan
nila
i-ni
lai b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i K
ongz
i dan
sem
anga
t be
laja
r yan
g te
rdap
at
dala
m la
gu y
ang
diny
anyi
kan
4.7.
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi
Kon
gzi d
an se
man
gat
bela
jar
Sem
II
Prt
VI
3 JP
Pela
jara
n 3
C.
Mem
atuh
i N
asih
at
Ora
ng T
ua
dan
Gur
u
- M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
m
enge
nai n
asih
at d
ari o
rang
tu
a da
n gu
ru;
- M
enye
butk
an k
emba
li na
siha
t- na
siha
t ora
ng tu
a da
n gu
ru;
- M
enje
lask
an p
erbu
atan
yan
g-
Men
cerm
inka
n si
kap
patu
h ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ru-
Men
deng
arka
n pe
njel
asan
gu
ru te
ntan
g m
akna
yan
g te
rkan
dung
dal
am sy
air l
agu
Bel
ajar
.-
Men
yany
i la
gu B
elaj
ar-
Men
ghaf
alka
n la
gu B
elaj
ar.
AK
U B
ISA
: (L
earn
ing
Stra
tegi
c:
Iden
tifica
tion
)
Men
yebu
tkan
10
perb
uata
n ya
ng
men
cerm
inka
n si
kap
patu
h ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ruM
enya
nyi l
agu
guba
han
Raj
a Sh
un
Ibad
ah:
T ahu
n B
aru
Kon
gzili
/Xi
nnia
n(3)
Han
yu:
父 母
Akt
ivita
s:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Fla
sh
Car
d)
Mar
i ber
mai
n ka
rtu E
mpa
t Pa
ntan
gan
Sika
p: sa
ntun
men
deng
arka
n na
siha
t ora
ng tu
a da
n gu
ru
serta
mem
iliki
tang
gung
ja
wab
unt
uk m
emat
uhi d
an
mel
aksa
naka
nnya
Ket
eram
pila
n: m
enal
ar
dan
men
yaji
perb
uata
n ya
ng
men
cerm
inka
n si
kap
patu
h ke
pada
ora
ng tu
a da
n gu
ru.
Peng
etah
uan:
mem
aham
i da
n m
ener
apka
n na
siha
t ora
ng
tua
dan
guru
dal
am k
ehid
upan
se
hari-
hari.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Pese
rta d
idik
dap
at b
ersi
kap
susi
la/m
engh
orm
ati n
asih
at
oran
g tu
a d
an g
uru
serta
be
rbak
ti ke
pada
mer
eka
Jeni
s Tag
ihan
:-
Iden
tifika
si p
erbu
atan
yan
g m
ence
rmin
kan
sika
p pa
tuh;
- B
erm
ain
kartu
Em
pat
Pant
anga
n.
Ben
tuk
Tes:
- m
enya
nyi l
agu
Bel
ajar
- m
engh
afal
kan
4 Pa
ntan
gan
Prt
VII
3 JP
Pela
jara
n 3
C.
Mem
atuh
i N
asih
at
Ora
ng T
ua
dan
Gur
u
- M
engu
lang
pen
jela
san
te
ntan
g na
siha
t ora
ng tu
a da
n gu
ru se
rta p
erbu
atan
yan
g m
ence
rmin
kan
sika
p pa
tuh;
- M
enje
lask
an m
enge
nai 4
pa
ntan
gan
- M
enyi
mak
pen
jela
san
Ibad
ah
tent
ang
rang
kaia
n Xi
nnia
n;-
Men
ulis
han
zi 父
母-
Mem
baca
dan
men
ghaf
alka
n
ayat
suci
;
- M
enya
nyi
lagu
Bel
ajar
M
engh
afal
kan
lagu
Bel
ajar
;
134 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan VI & VII)
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain;
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar 2.1. Bertutur kata santun dan jujur serta peduli kepada orang tua, guru, dan teman.2.2. Menunjukkan sikap mau mengalah dan membantu kepada saudara yang
lebih tua.2.5. Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhan diri sendiri3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapa santun mendengarkan nasihat orang tua dan guru serta
memiliki tanggung jawab untuk mematuhi dan melaksanakannya.
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Belajar.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat 父 母.• Peserta didik menalar dan menyaji perbuatan yang mencerminkan sikap
patuh kepada orang tua dan guru.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menyebutkan kembali nasihat-nasihat orang tua dan guru.• Peserta didik dapat menyebutkan perbuatan yang mencerminkan sikap patuh
kepada orang tua dan guru.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 135
• Peserta didik dapat menjelaskan tentang rangkaian Tahun Baru Kongzili.• Peserta didik dapat memahami dan menerapkan nasihat orang tua dan guru
dalam kehidupan sehari-hari.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat bersikap susila/menghormati nasihat orang tua dan guru serta berbakti kepada mereka.
E. Strategi PembelajaranIdentification dan Flash Card.
F. Materi Ajar Pelajaran 3 C. Mematuhi Nasihat Orang Tua dan Guru
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan VI
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi , “Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Belajar.
- Guru mengajak peserta didik untuk bermain. Guru menyiapkan beberapa gambar, yaitu perbuatan yang patut dilakukan dan tidak patut dilakukan oleh peserta didik, baik di rumah maupun di sekolah. Guru membagikan gambar-gambar tersebut kepada peserta didik, lalu bersama-sama mengelompokkan mana perbuatan yang patut dilakukan dan mana yang tidak patut dilakukan.
10 menit
136 Buku Guru Kelas II SD
IntiEksplorasi
- Guru membahas permainan tadi dan memberi motivasi untuk selalu melakukan perbuatan yang baik, yaitu seperti terlihat pada gambar-gambar dalam permainan tersebut. Guru menghubungkan gambar-gambar tersebut dengan nasihat orang tua dan guru. (sesuai dengan tujuan pembelajaran pada karakter junzi)
- Guru mengarahkan peserta didik untuk selalu mematuhi nasihat orang tua dan guru.
10 menit
Elaborasi
Penjelasan - Guru mengajak siswa untuk membuka buku
teks pelajaran 3C dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian sambil diuraikan.
Aku Bisa! Lagu Raja Shun- Guru meminta setiap peserta didik untuk
berdiri melingkar dan bergandengan tangan dan menyanyikan lagu gubahan Raja Shun sambil menciptakan gerakan untuk setiap kata sifat dari syair lagu tersebut. Misalnya berbakti gerakan tangan bai, setia gerakan tangan terbuka, rendah hati gerakan tangan seperti menekan di depan dada, suka mengalah gerakan tangan di depan dada dan tangan kiri jauh di depan dada, baik hati gerakan tangan memegang dada, bekerja keras gerakan tangan mengepal dan ditegakkan.
Penjelasan makna yang terkandung dalam syair lagu Belajar- Lagu tersebut mengajak kita untuk selalu
belajar tanpa merasa jemu, belajar juga membuat kita mengenal banyak teman dan membuat kita gembira. Di masa muda, kita harus banyak belajar, agar tidak menyesal di kemudian hari.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka dan membaca ayat suci dari kitab Sishu pada Lunyu I:1.
25 menit
15 menit
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 137
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman tentang perbuatan yang mencerminkan sikap patuh kepada orang tua dan guru
- Guru menegaskan kembali kewajiban peserta didik untuk senantiasa mematuhi nasihat orang tua dan guru.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Belajar
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, “Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi , “Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai untuk berpisah
15 menit
138 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan VII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Selamat pagi Guru!”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, “Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi , “Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi
bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu Belajar.
- Guru mengajak peserta didik bermain permainan ‘Seandainya saya …. ‘
- Guru memberi 5 kalimat pengandaian, antara lain:1. Diperlakukan tidak adil2. Dibohongi3. Disakiti4. Dicelakai5. Dihina
- Diawali dari peserta didik pertama memberikan pernyataan, “Seandainya saya diperlakukan tidak adil, saya akan ……..” kemudian dilanjutkan peserta didik berikutnya.
- Tujuan permainan ini adalah untuk membantu peserta didik menahan dan mengendalikan diri jika diperlakukan kurang menyenangkan oleh orang lain dengan prinsip dari ayat suci dari kitab Sishu pada Lunyu XIV:34.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka dan membaca ayat suci dari kitab Sishu pada Lunyu XIV:34.Ada orang bertanya, “Dengan Kebajikan membalas kejahatan, bagaimanakah itu?”Nabi bersabda, “Kalau demikian, dengan apa engkau dapat membalas Kebajikan?”“Balaslah kejahatan dengan kelurusan dan balaslah Kebajikan dengan Kebajikan.”
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 139
IntiEksplorasi
- Guru memberikan penjelasan mengenai 4 Pantangan sambil menyelipkan gerakan-gerakan supaya peserta didik mudah mengingatnya.
- Peserta didik menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang termasuk dalam 4 Pantangan.
10 menit
Elaborasi
Aktivitas: Membuat kartu 4 Pantangan- Peserta didik menyiapkan 4 potong karton putih
ukuran 20 x 15cm lalu menulis pada masing-masing karton seperti berikut ini :
(gambar terlampir)Penjelasan menulis Hanzi 父 母- Guru mengajak peserta didik untuk mengamati
tulisan 父 母.- Guru menjelaskan 父 母 serta melafalkannya. - Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 3C dan menulis 父 母 dengan mengajarkan urutan goresan.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar?.
Penjelasan perbedaan Rangkaian Tahun Baru Kongzili - Guru menjelaskan rangkaian ibadah Kongzili
dengan menunjukkan kalender harian saat Xinnian, Sembahyang Jing Tian Gong dan Sembahyang Yuan Xiao.
20 menit
15 menit
15 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang 4 Pantangan.- Guru menegaskan bahwa kartu 4 Pantangan
yang telah dibuat dan contoh-contoh perbuatan didalamnya haruslah benar-benar dipatuhi sehingga peserta didik diharapkan dapat menjadi seorang junzi.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Belajar.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, “Terima kasih Guru!”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, “Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi , “Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, “Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling memberi
bai untuk berpisah.
15 menit
140 Buku Guru Kelas II SD
H. Sumber BelajarKitab Sishu
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menjelaskan tentang nasihat orang tua;
- Menjelaskan tentang nasihat guru;
- Menyebutkan contoh-contoh sikap patuh;
- Menjelaskan tentang sembahyang Zhongqiu;
- Memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan tepat 父母.
Tugas individu
Penilaian lisan
Penilaianunjuk kerja
- Jelaskan tentang nasihat orang tua!
- Jelaskan tentang nasihat guru!
- Sebutkan contoh-contoh sikap patuh!
- Kapan sembahyang Zhongqiu dilaksanakan?
- Apa arti 父母 ?- Dapatkah melafalkan 父
母 dengan tepat?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 141
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
Santun Sangat perhatian dan mampu;
Cukup perhatian dan cukup mampu;
Kurang minat memperhatikan;
Acuh tak acuh memperhatikan;Tanggung
jawab
Keterampilan
Menalar Mampu menalar dan menyaji nasihat orang tua dan guru;
Cukup mampumenalar dan menyaji nasihat orang tua dan guru;
Kurang mampu menalar dan menyaji nasihat orang tua dan guru;
Sangat kurang menalar dan menyaji nasihat orang tua dan guru;
Menyaji
Pengetahuan
MemahamiMampu memahami dan menerapkan nasihat dengan baik.
Cukup mampu memahami dan menerapkan nasihat dengan baik.
Kurang mampu memahami dan menerapkan nasihat.
Tidak dapat memahami dan menerapkan nasihat.
Menerapkan
Lembar Penilaian
No. Nama SiswaPerforman Jumlah
Skor Nilai PerolehanSikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : karya tertulis2. Jenis : kitab Sishu3. Instrumen : rubrik penilaian
142 Buku Guru Kelas II SD
• Performansi
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Contoh sikap patuh kepada orang tua dan guru (masing-masing 5)
Sangat lengkap;
Cukup lengkap;
Kurang lengkap;
Tidak lengkap;
B Kelengkapan penulisan Hanzi 父 母
Sangat rapi dan benar;
Cukup rapi dan benar;
Kurang rapi dan benar;
Tidak rapi dan benar;
C Pembuatan kartu 4 pantangan. Sangat rapi .
Cukup rapi.
Kurang rapi.
Tidak rapi.
• Lembar Penilaian
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1 23
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 143
Lampiran Pelajaran 3C. Mematuhi Nasihat Orang Tua dan Guru
Kartu 4 Pantangan
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan dilihat
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan didengar
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan dilakukan
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan diucapkan
144 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
3D
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis T
agih
an/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 3
Aku
Su
ka
Bel
ajar
D.
Bel
ajar
B
ersa
ma
Tem
an
2 4
2.1.
B
ertu
tur k
ata
sant
un
dan
juju
r ser
ta p
edul
i ke
pada
ora
ng tu
a, g
uru,
sa
udar
a da
n te
man
2.5.
M
emili
ki ta
nggu
ng
jaw
ab te
rhad
ap
kebu
tuha
n di
ri se
ndiri
4.7.
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi
Kon
gzi d
an se
man
gat
bela
jar
Sem
II
Prt
VII
I3
JP
Pela
jara
n 3
D.
Bel
ajar
B
ersa
ma
Tem
an
-G
uru
men
jela
skan
sika
p pe
duli
serta
men
olon
g se
sam
a te
man
.-
Gur
u m
enje
lask
an a
rti
dan
tuju
an b
elaj
ar.
-M
enje
lask
an a
rti K
itab
Luny
u X
IX:7
.-
Men
yany
i la
gu S
emua
Sa
udar
a.-
Men
ghaf
alka
n la
gu
Sem
ua S
auda
ra.
AK
U B
ISA
:(L
earn
ing
Stra
tegi
c:
Pres
enta
tion)
.M
empr
esen
tasi
kan
kalim
at so
pan
dan
men
olon
g
Men
ulis
kan
ayat
ya
ng te
rdap
at p
ada
Kita
b Lu
nyu
XIX
:7
serta
men
eran
gkan
ar
tinya
Ibad
ah:
Waf
at N
abi K
ongz
i.
Han
yu:
同 学
Akt
ivita
s:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Ta
lk S
how
/ D
iscu
ssio
n).
Men
disk
usik
an
pene
rapa
n si
kap
5 la
ku re
ndah
hat
i da
lam
ber
tem
an
Sika
p:
pedu
li k
esul
itan
tem
an d
an
kerja
sam
a un
tuk
mem
bant
unya
de
ngan
car
a be
laja
r ber
sam
a.
Ket
eram
pila
n:
men
alar
kal
imat
sopa
n da
n pe
duli
dan
men
yaji
dala
m b
entu
k pr
esen
tasi
di d
epan
kel
as.
Peng
etah
uan:
m
enge
tahu
i dan
mem
aham
i ar
ti da
n tu
juan
bel
ajar
.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Pese
rta d
idik
dap
at
men
gem
bang
kan
sika
p ci
nta
kasi
h da
n pe
duli
kepa
da te
man
Jeni
s Tag
ihan
:-
Mem
buat
beb
erap
a ka
limat
ya
ng m
enun
jukk
an si
kap
sopa
n da
n m
enol
ong
-U
lang
an T
enga
h Se
mes
ter
(p V
II).
Ben
tuk
Tes:
-
Ula
ngan
Ten
gah
Sem
este
r II
-M
enya
nyi
lagu
Sem
ua
Saud
ara.
Prt
IX 3 JP
Pela
jara
n 3
D.
Bel
ajar
B
ersa
ma
Tem
an
-M
enyi
mak
pen
jela
san
guru
men
gena
i 5 la
ku
rend
ah h
ati.
-M
enyi
mak
pen
jela
san
Ibad
ah te
ntan
g W
afat
N
abi K
ongz
i.-
Men
ulis
Han
zi 同 学
-M
enya
nyi
lagu
Sem
ua
Saud
ara
Men
ghaf
alka
n
lagu
Sem
ua S
auda
ra.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 145
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan VIII & IX)
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.1. Bertutur kata santun dan jujur serta peduli kepada orang tua, guru, dan teman2.5. Memiliki tanggung jawab terhadap kebutuhan diri sendiri4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar
C. Tujuan Pembelajaran Sikap
• Peserta didik dapat bersikap peduli kesulitan teman dan kerja sama untuk membantunya dengan cara belajar bersama
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Semua Saudara.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat 同 学.
• Peserta didik dapat menalar kalimat sopan dan peduli dan menyaji dalam bentuk presentasi di depan kelas.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan sikap peduli dan suka menolong.• Peserta didik dapat menjelaskan tentang peristiwa menjelang wafat Nabi
Kongzi.• Peserta didik dapat mengetahui dan memahami arti dan tujuan belajar.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat mengembangkan sikap cinta kasih dan peduli kepada teman
146 Buku Guru Kelas II SD
E. Strategi PembelajaranPresentation dan Talk Show/Discussion
F. Materi Ajar Pelajaran 3 D. Belajar Bersama Teman.
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan VIII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Semua Saudara.
- Guru mengajak peserta didik untuk bermain permainan tembak angka dengan kesepakatan berhitung dengan angka ganjil dan jika kelipatan 3 sebutkan dor!. Semua peserta didik berdiri melingkar, Guru menunjuk seseorang untuk memulai 1, dor!, 5, 7, dor!, 11, 13, dor, dan seterusnya. Kesepakatan angka dapat diubah menjadi angka genap, kelipatan 4 sebutkan dor!. Jika ada peserta didik yang tidak dapat bersuara atau salah, maka harus menyebutkan angka urutan dari awal dan harus benar.
- Tujuan permainan ini adalah untuk meningkatkan konsentrasi dan ketekunan untuk mencapai yang benar dan baik.
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 147
IntiEksplorasi
- Guru membahas permainan tadi dan memberi motivasi untuk bersikap konsentrasi dan tekun dalam belajar (sesuai dengan tujuan pembelajaran pada karakter junzi).
- Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai berikut, “Mengapa kita harus tekun? Bandingkan 2 orang yang memiliki kemampuan sama tetapi berbeda dengan ketekunannya, bagaimana hasilnya? Dalam hal apa kita harus tekun?”
- Guru menanggapi pendapat peserta didik dan mengarahkan untuk selalu melatih diri untuk meneladani sikap Tokoh Rujiao.
10 menit
Elaborasi
Penjelasan arti dan tujuan belajar - Guru mengajak peserta didik merenungkan
bagaimana rasanya jika mendapat tugas yang cukup berat dan harus berhasil? Apakah kalian yakin akan berhasil? Ataukah merasa pasti gagal? Ingatkan ayat suci dari Zhongyong XX:20,” Bila orang lain dapat melakukan hal itu satu kali, diri sendiri harus berani melakukan seratus kali. Bila orang lain dapat melakukan dalam sepuluh kali, diri sendiri harus berani melakukan seribu kali.” Intinya berani dan sanggup melakukan lebih banyak dari orang lain untuk mencapai keberhasilan. Peserta didik boleh menyatakan pendapat.
- Guru mengajak siswa untuk membuka buku teks pelajaran 3D dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian sambil diuraikan.
Aku Bisa! - Guru meminta peserta didik untuk membuat
beberapa kalimat yang menunjukkan sikap sopan dan menolong serta mempresentasikan-nya di depan kelas.
25 menit
25 menit
148 Buku Guru Kelas II SD
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman tentang arti dan tujuan belajar.
- Guru menegaskan bahwa keberhasilan peserta didik ditentukan oleh diri sendiri, karena itu rajin belajar dan ketekunan amatlah penting.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Semua Saudara.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 149
Pertemuan IX
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu Semua Saudara.
- Guru mengajak peserta didik bermain permainan ‘Seandainya saya mendapat tugas …. ‘
- Guru memberi 5 kalimat pengandaian, antara lain:1. Mengajari anak-anak jalanan membaca
dan menulis2. Membersihkan panti asuhan anak-anak3. Memberi makanan kepada gelandangan di
terminal- Diawali dari peserta didik pertama memberikan
pernyataan, ”Seandainya saya mendapat tugas mengajari anak-anak jalanan, saya akan ……..” kemudian dilanjutkan peserta didik berikutnya.
- Tujuan permainan ini adalah untuk membantu peserta didik untuk selalu menerima tugas dengan kepatuhan dan kesungguhan, tidak boleh menolak dan merasa berat, harus memiliki semangat menjadi pelopor dalam berjerih payah melaksanakan tugas dan pantang merasa capai.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka dan membaca ayat suci dari kitab Sishu pada Lunyu XIII:1
10 menit
150 Buku Guru Kelas II SD
IntiEksplorasi
- Guru memberikan penjelasan kepada peserta didik mengenai 5 laku rendah hati.
- Peserta didik menyebutkan contoh perbuatan masing-masing perilaku rendah hati tersebut.
10 menit
Elaborasi
Aktivitas, - Mendiskusikan penerapan 5 laku rendah hati
dalam berteman.- Menghafalkan lagu Semua Saudara .
Penjelasan menulis hanzi 同 学
- Guru mengajak peserta didik untuk mengamati tulisan 同 学.
- Guru menjelaskan arti 同学 serta melafalkannya.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 3D dan menulis 同 学.
dengan mengajarkan urutan goresan. - Guru meminta peserta didik memeriksa,
apakah goresan dan tulisan sudah benar.
Penjelasan Hari Wafat Nabi Kongzi- Guru menjelaskan peristiwa menjelang wafat
Nabi Kongzi melalui gambar dari buku teks.- Guru mengajak peserta didik merasakan
kesedihan Nabi Kongzi ketika mengetahui Qilin terbunuh dan rangkaian peristiwa hingga Nabi menutup mata.
- Guru menunjukkan foto makam Nabi Kongzi di Qufu pada buku teks. Makam Nabi masih ada dan terawat hingga kini dan menjadi salah satu obyek wisata yang ramai dikunjungi wisatawan mancanegara, Qufu disebut sebagai Holy City atau kota suci. Guru memotivasi peserta didik untuk dapat mengunjungi makam Nabi suatu saat.
20 menit
15 menit
15 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang 5 laku rendah hati.
- Guru menegaskan bahwa 5 laku rendah hati ini haruslah selalu diingat dan diterapkan di dalam berteman.
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 151
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Semua Saudara.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai untuk berpisah.
15 menit
H. Sumber BelajarKitab Sishu
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan arti dan tujuan belajar;
- Membuat beberapa kalimat yang menunjukkan sikap sopan;
- Menjelaskan arti Kitab Lunyu XIX:7;
- Menyebutkan kapan Nabi wafat dan dimana makamnya;
- Memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan tepat 同 学.
Tugasindividu & kelompok
Penilaianlisan
Penilaian unjuk kerja( diskusi)
- Jelaskan arti dan tujuan belajar!
- Buatlah kalimat yang menunjukkan sikap sopan!
- Jelaskan arti Kitab Lunyu XIX:7!
- Kapan Nabi wafat dan dimana makamnya?
- Apa arti 同 学?- Dapatkah melafalkan
dengan tepat 同 学?
152 Buku Guru Kelas II SD
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Performansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
Peduli Sangat perhatian dan rasa ingin tahu
Cukup perhatian dan berusaha
Kurang minat terhadap materi
Acuh tak acuh terhadap materiKerjasama
Keterampilan
Menalar Mampu menalar dan menyaji
Cukup mampu menalar dan menyaji
Kurang mampu menalar dan menyaji
Kurang tertarik untuk menalar dan menyaji
Menyaji
Pengetahuan
MengetahuiDapat mengetahui dan memahami arti dan tujuan belajar
Cukup dapat mengetahui dan memahami arti dan tujuan belajar
Kurang dapat memahami arti dan tujuan belajar
Kurang respon dan belum dapat memahami arti dan tujuan belajarMemahami
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 153
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : tertulis2. Jenis : narasi pendek 3. Instrumen : rubrik penilaian diskusi penerapan 5 laku rendah hati
• Performansi diskusi
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Menyebutkan 5 laku rendah hati Sangat lengkap
Cukup lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
B Menyebutkan contoh 5 laku rendah hati
Sangat lengkap
Cukup lengkap
Kurang lengkap
Tidak lengkap
C Penerapan satu sikap dari rendah hati
Sangat tepat
Cukup tepat
Kurang tepat
Tidak tepat
• Lembar penilaian narasi pendek
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
23
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
154 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
4A
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis
Tagi
han/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 4
Tela
dan
Para
Tok
oh
A.
Bak
ti H
uang
Xi
ang
2 3 4
2.6.
M
enel
adan
i sik
ap b
akti,
su
ka m
enga
lah
dan
men
olon
g da
ri to
koh
Rujia
o.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i Hua
ng
Xian
g, K
ong
Rong
, dan
Si
ma
Gua
ng.
3.7.
M
enge
muk
akan
nila
i-ni
lai b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi
dan
sem
anga
t bel
ajar
ya
ng te
rdap
at d
alam
lagu
ya
ng d
inya
nyik
an.
4.6.
M
ence
ritak
an k
isah
ke
tela
dana
n to
koh
Rujia
o.
4.7.
M
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i da
n se
man
gat b
elaj
ar.
Sem
II
Prt
XI
3 JP
Pel a
jara
n 4
A.
Bak
ti H
uang
Xi
ang
- M
enyi
mak
pen
jela
san
laku
ba
kti.
- M
enyi
mak
cer
ita te
ntan
g H
uang
Xia
ng d
an
men
gam
bil h
ikm
ahny
a.-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n te
ntan
g se
man
gat b
akti
dan
cint
a ka
sih.
- M
enye
butk
an c
ara-
cara
be
rbak
ti pa
da o
rang
tu
a di
kaitk
an d
enga
n se
mba
hyan
g Q
ingm
ing.
- M
ende
ngar
kan
penj
elas
an
guru
tent
ang
mak
na y
ang
terk
andu
ng d
alam
syai
r lag
u B
uka
Hat
i.-
Men
yany
i la
gu B
uka
Hat
i.
AK
U B
ISA
:(L
earn
ing
Stra
tegi
c: a
pplie
d le
arni
ng).
Mem
buat
tabe
l da
ftar p
eker
jaan
di
rum
ah d
an
mem
beri
tand
a pe
kerja
an y
ang
tela
h di
laku
kan
Ibad
ah:
Sem
bahy
ang
Qin
gmin
g
Han
yu:
仁 Akt
ivita
s:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
s i
mul
atio
n)
Men
cerit
akan
dan
m
emer
agak
an
cara
Hua
ng X
iang
m
eraw
at a
yahn
ya.
Sika
p:
men
gam
alka
n te
lada
n
Hua
ng X
iang
dal
am
hal t
angg
ung
jaw
ab d
an
pedu
li.
Ket
eram
pila
n: m
enga
mat
i si
kap
bakt
i Hua
ng X
iang
da
n m
emod
ifika
si se
suai
ke
adaa
n sa
at in
i.
Peng
etah
uan:
mem
aham
i si
kap
berb
akti
dan
cin
ta
kasi
h ke
pada
ora
ng tu
a se
rta m
ener
apka
nnya
da
lam
keh
idup
an se
hari-
hari.
Kar
akte
r Ju
nzi:
pese
rta d
idik
dap
at
men
elad
ani s
ikap
bak
ti da
n ci
nta
kasi
h H
uang
Xia
ng
pada
ora
ng tu
a.
Jeni
s Tag
ihan
:-
Tabe
l sifa
t bai
k &
bu
ruk;
Ben
tuk
Tes:
-
Men
ulis
仁
Prt
XII
3 JP
Pela
jara
n 4
A.
Bak
ti H
uang
Xi
ang
- M
enul
is H
anzi
仁
- M
emah
ami a
rti re
n 仁
-
Men
yebu
tkan
con
toh-
cont
oh
berb
akti.
- M
enya
nyi
lagu
Buk
a H
ati.
- M
engh
afal
kan
lagu
Buk
a H
ati.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 155
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan XI & XII)
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.6. Meneladani sikap bakti, suka mengalah dan menolong dari tokoh Rujiao.3.6. Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao, yakni Huang Xiang,
Kong Rong, dan Sima Guang.3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.4.6. Menceritakan kisah-kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao, yakni Huang
Xiang, Kong Rong, dan Sima Guang.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapat mengamalkan teladan Huang Xiang dalam hal tanggung
jawab dan peduli.
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Buka Hati.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat 仁• Peserta didik dapat mengamati sikap bakti Huang Xiang dan memodifikasi
sesuai keadaan saat ini.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan tentang laku bakti. • Peserta didik dapat menceritakan tentang Huang Xiang dan mengambil
hikmahnya.
156 Buku Guru Kelas II SD
• Peserta didik dapat menjelaskan tentang bakti dan cinta kasih pada orang tua.• Peserta didik dapat menyebutkan cara-cara berbakti pada orang tua dikaitkan
dengan sembahyang Qingming. • Peserta didik dapat menjelaskan tentang makna yang terkandung dalam syair
lagu Buka Hati.• Peserta didik dapat memahami sikap tanggung jawab dan peduli kepada
orang tua, serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari
D. Karakter JunziPeserta didik dapat meneladani sikap bakti dan cinta kasih Huang Xiang pada orang tua.
E. Strategi PembelajaranApplied Learning dan Simulation.
F. Materi Ajar Pelajaran 4 A. Bakti Huang Xiang
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan XI
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Buka Hati.
- Guru mengajak peserta didik untuk bermain TEPUK BAI, cara bermain sebagai berikut:A. Guru tepuk 1 kali, peserta didik melakukan
gong shou.B. Guru tepuk 2 kali, peserta didik melakukan
bai.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 157
C. Guru tepuk 3 kali, peserta didik melakukan yi.
D. Guru tepuk 4 kali, peserta didik melakukan ding li.
- Tujuan permainan ini adalah menjelaskan berbakti dimulai dengan rasa hormat/menghargai, tanpa rasa hormat tidaklah mungkin seseorang akan dapat melaksanakan bakti kepada siapa pun. Rasa hormat dapat diwujudkan dalam perilaku yang susila, misalnya bersalam dengan bai, dengan 4 tingkatan tersebut.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai berikut, “Menurut kalian, kita harus berbakti kepada siapa saja? Bagaimana cara kalian berbakti? Berikan contoh-contoh nyata wujud baktimu pada orang tua, guru, Nabi, dan Tian!”
- Guru membahas permainan tadi dan memberi motivasi untuk menghargai atau menghormati semua orang dari yang muda, sebaya, lebih tua, Tian dan Nabi, serta leluhur. Selain menghormati, berbakti juga berarti mematuhi nasihat orang tua, mematuhi Firman Tian yang terpancar melalui ajaran Nabi Kongzi.
- Guru menanggapi pendapat peserta didik dan mengarahkan untuk menjadi umat Khonghucu yang memiki sikap bakti.
10 menit
Elaborasi
Penjelasan arti Junzi dan 8 Kebajikan- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 4A dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian sambil diuraikan arti percakapan tersebut hingga penjelasan Huang Xiang.
- Guru menjelaskan arti junzi dan mengajak peserta didik untuk bersama-sama membaca ayat dari Lunyu VI : 13 Nabi berkata kepada, “Jadilah engkau seorang umat Ru yang bersifat junzi, janganlah menjadi umat Ru yang rendah budi.”
Menceritakan kisah Huang Xiang- Guru mengajak peserta didik untuk mencermati
kisah Huang Xiang.- Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai
berikut, “Apabila kalian menjadi Huang Xiang, apa yang kalian perbuat? Mengapa Huang Xiang mau melaksanakannya? Jika kalian menjadi Huang Xiang, apa yang kalian lakukan ?”
25 menit
158 Buku Guru Kelas II SD
Ice Breaking (lagu gubahan Ayo Menjadi Junzi)- Guru meminta peserta didik berkelompok 2 orang
dan menyanyi dengan bersahutan tiap bait lagu. Kalimat boleh diganti sesuai ide peserta didik.
Aku Bisa! Tulislah sifat-sifat baik dan buruk yang kau miliki!- Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan
sifat-sifat baik dan buruk yang mereka miliki, diawali dengan pendapat diri sendiri dan dipersilakan untuk menanyakan pada teman-teman.
- Guru meminta peserta didik untuk memberi tepuk tangan bagi sifat-sifat yang sudah baik dan memberi cara untuk mengatasi sifat-sifat yang buruk, tentukan bagaimana melaksanakannya dan targetkan kapan harus sudah menjadi baik.
- Guru memberi tugas peserta didik untuk membuat sebuah puisi dengan tema bakti untuk orang tua, minggu depan dibacakan di depan kelas.
Penjelasan makna yang terkandung dalam syair lagu Buka Hati- kini kami berdiri buka hati, artinya kita
membayangkan saat-saat terakhir menjelang hari wafat Nabi, mengingat kembali semua ajaran Nabi Kongzi. Wafatnya Nabi membuat semua umat berduka dan kehilangan, tetapi itu semua tidak akan membuat kami patah semangat, melainkan lebih bertekad untuk menjadi seorang Junzi yang selalu menjalankan firman Tian dan hidup di dalam jalan suci.
5 menit
10 menit
10 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman berbakti.
- Guru menegaskan bahwa seorang Junzi adalah cita-cita hidup setiap umat Khonghucu; Berbakti merupakan salah satu kebajikan yang wajib dilaksanakan seorang Junzi.
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 159
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Buka Hati.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah
15 menit
Pertemuan XII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu Buka Hati.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu gubahan Ke Makam.
- Tujuan lagu ini adalah untuk mengenal kegiatan pada saat sembahyang Qingming.
5 menit
160 Buku Guru Kelas II SD
IntiEksplorasi
- Guru mempersilakan peserta didik untuk membacakan puisi yang telah dibuat di rumah.
- Guru menyerukan semua peserta didik untuk bertepuk tangan setelah setiap puisi dibacakan.
- Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan kata-kata dalam puisi mereka dan memejamkan mata untuk merasakan syukur yang dalam kepada Tian yang telah melahirkan mereka pada keluarga yang menyayangi mereka, selanjutnya Guru memimpin doa syukur.
15 menit
Elaborasi
Penjelasan rendah hati- Guru mengajak peserta didik untuk mengetahui
arti rendah hati dari materi pada buku teks.- Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan
tabel sifat-sifat baik dan buruk yang mereka miliki, tanyakan, “Apakah kalian dapat menerima kekurangan diri sendiri? Apakah kalian dapat menerima dengan rendah hati tanggapan orang lain terhadap kekurangan diri sendiri? Jika belum, apakah yang harus kalian lakukan? Bagaimana cara untuk berperilaku rendah hati?” Kemudian bertekad untuk memiliki cita-cita sebagai Junzi yang rendah hati.
- Guru mengajak peserta didik untuk merenungi ayat suci dari Lunyu I : 6 dan menghafalkannya.
Penjelasan menulis hanzi 仁- Guru mengajak peserta didik untuk mengamati
tulisan 仁- Guru menjelaskan Hanzi 仁 yang artinya cinta
kasih serta melafalkannya.- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 13 dan menulis 仁 dengan mengajarkan urutan goresan.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar dan melanjutkan di rumah.
Ice Breaking: Lagu Ke MakamGuru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu gubahan Ke Makam dengan berkelompok atau bersahutan.
20 menit
15 menit
5 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 161
Penjelasan Sembahyang Qingming- Guru menanyakan beberapa sebagai berikut,
”Apakah kalian pernah pergi ke makam? Ke makam siapa? Di mana? Pada saat apa? Mengapa pergi ke makam? Apa yang kalian lakukan ketika di makam? Sembahyang apakah yang diperingati? Tanggal berapa? Mengapa menggunakan penanggalan masehi Yangli ? Guru menjelaskannnya dengan menggunakan kalender harian/bulanan/ tahunan.
- Guru mengajak peserta didik membaca penjelasan sembahyang Qingming pada halaman 126.
10 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang bakti dan cinta kasih serta sembahyang Qingming.
- Guru menegaskan bahwa berbakti adalah pokok kebajikan, dari sinilah agama dapat berkembang. Laku bakti dan rendah hati adalah pokok cinta kasih.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Buka Hati.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
H. Sumber BelajarKitab Sishu, Kitab Xiaojing
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
162 Buku Guru Kelas II SD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan tentang awal dan akhir laku bakti;
- Menceritakan tentang Huang Xiang dan mengambil hikmahnya;
- Mengemukakan cita-cita pribadi; - Menjelaskan tentang semangat
bakti dan cinta kasih pada orang tua;
- Memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan tepat 仁.
Tugasindividu
Penilaian lisan
Penilaianunjuk kerja
- Jelaskan tentang laku bakti dan cinta kasih!
- Sebutkan teladan Huang Xiang!
- Jelaskan cara berbakti pada orang tua!
- Dapatkah menulis dan melafalkan 仁 dengan tepat?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
Mengamalkan Sangat perhatian dan tertarik untuk mengamalkan teladan Huang Xiang
Cukup perhatian dan tertarik untuk mengamalkan teladan Huang Xiang
Kurang minat untuk mengamalkan teladan Huang Xiang
Acuh tak acuh untuk mengamalkan teladan Huang XiangTanggung
jawab, peduli
Keterampilan
MengamatiMampu mengamati dan memodifikasi teladan Huang Xiang
Cukup mengamati dan memodifikasi teladan Huang Xiang
Kurang mampu mengamati dan memodifikasi teladan Huang Xiang
Belum mampu mengamati dan memodifikasi teladan Huang Xiang
Memodifikasi
Pengetahuan
MemahamiMampu memahami & menerapkan sikap bakti dan cinta kasih
Cukup mampu memahami & menerapkan sikap bakti dan cinta kasih
Kurang mampu memahami & menerapkan sikap bakti dan cinta kasih
Belum mampumemahami &menerapkan sikap bakti dan cinta kasih
Menerapkan
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 163
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :
Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Lampiran Pelajaran 4 A. Bakti Huang Xiang
Alat peraga - Kitab Sishu dalam bahasa Indonesia (diterbitkan oleh MATAKIN).- Kitab Xiao Jing.
Lagu Gubahan Ke Makam (Nada lagu NAIK DELMAN)
KE MAKAM
Pada saat Qingming kuturut ayah/ibu/papa/mama/ke makam
Bersihkan taman makamkusapu daun-daun
Merapikan sajian di altar makamMemulai sembahyang kepada leluhur
Hai! ingatlah bakti,Ingatlah bakti ………la la la….
Pokok kebajikan
164 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
4B
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis T
agih
an/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 4
Tela
dan
Para
Tok
oh
B.
Yue
Fei,
Sang
Pah
law
an
2 3 4
2.6.
M
enel
adan
i sik
ap
bakt
i, su
ka m
enga
lah
dan
men
olon
g da
ri to
koh
Rujia
o.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i H
uang
Xia
ng, K
ong
Rong
, dan
Sim
a G
uang
.
4.6.
M
ence
ritak
an k
isah
-ki
sah
kete
lada
nan
toko
h Ru
jiao.
4.7.
M
enya
nyik
an
lagu
-lagu
ber
kaita
n de
ngan
ket
elad
anan
N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Sem
II
Prt
XII
I3
JP
Pela
jara
n 4
B.
Yue
Fei
Sang
Pa
hlaw
an
- M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
kisa
h Yu
e Fe
i ya
ng b
erba
kti k
epad
a ib
unya
.-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n m
enge
nai k
isah
ke
pahl
awan
an Y
ue F
ei.
- M
enje
lask
an b
ahw
a fit
nah
adal
ah p
erbu
atan
ya
ng ti
dak
baik
dan
ja
ngan
lah
dila
kuka
n ka
rena
term
asuk
dal
am
4 pa
ntan
gan.
- M
enya
nyi l
agu
Buk
a H
ati.
Aku
Bis
a:(L
earn
ing
Stra
tegi
c:
Pres
enta
tion)
Mem
pres
enta
sika
n da
ta d
ua o
rang
Pa
hlaw
an In
done
sia
Han
yu:
四勿
Akt
ivita
s:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Id
entifi
catio
n)
- M
enye
butk
an
cont
oh
perb
uata
n ya
ng
men
unju
kkan
si
kap
rend
ah h
ati
- M
enye
butk
an
ciri-
ciri
sese
oran
g bi
sa
dise
but s
ebag
ai
pahl
awan
Sika
p:
men
gam
alka
n te
lada
n Yu
e Fe
i da
lam
hal
tang
gung
jaw
ab d
an
berji
wa
patri
otik
.
Ket
eram
pila
n:
men
gam
ati
sika
p ba
kti Y
ue F
ei
dan
mem
odifi
kasi
sesu
ai k
eada
an
saat
ini .
Peng
etah
uan:
m
emah
ami
sika
p sa
tya
dan
patri
otik
dar
i Yue
Fei
serta
m
ener
apka
nnya
dal
am k
ehid
upan
.
Kar
akte
r Ju
nzi
Pese
rta d
idik
dap
at m
enel
adan
i Yu
e Fe
i dal
am b
ersi
kap
saty
a ke
pada
Neg
ara
dan
men
junj
ung
kebe
nara
n.
Jeni
s Tag
ihan
:-
Men
gum
pulk
an d
ata
tent
ang
2 or
ang
pahl
awan
Indo
nesi
a-
Men
yebu
tkan
per
buat
an y
ang
men
unju
kkan
sika
p re
ndah
hat
i
Ben
tuk
Tes:
- Ula
ngan
Har
ian
2
Prt
XIV
3 JP
Pela
jara
n 4
B.
Yue
Fei
Sang
Pa
hlaw
an
- M
engu
lang
pen
jela
san
men
gena
i kis
ah
kepa
hlaw
anan
Yue
Fei
.-
Men
jela
skan
sika
p re
ndah
hat
i dan
m
acam
-mac
am si
kap
rend
ah h
ati.
- M
enul
is H
anzi 四
勿
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 165
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan XIII & XIV)
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air;
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain;
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.6. Meneladani sikap bakti, suka mengalah dan menolong dari tokoh Rujiao.3.6. Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao, yakni Huang Xiang,
Kong Rong, dan Sima Guang4.6. Menceritakan kisah keteladanan tokoh Rujiao.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapat mengamalkan teladan Yue Fei dalam hal tanggung jawab
dan berjiwa patriotik.
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Buka Hati.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat四勿
• Peserta didik dapat mengamati sikap bakti Yue Fei dan memodifikasi sesuai dengan keadaan saat ini.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menceritakan tentang Yue Fei dan mengambil hikmahnya.• Peserta didik dapat menjelaskan tentang arti satya dan menjunjung kebenaran.
166 Buku Guru Kelas II SD
• Peserta didik dapat menjelaskan bahwa setiap orang memiliki kewajiban.• Peserta didik dapat menjelaskan mengenai 4 pantangan dan menyebutkan
contoh-contohnya.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat meneladani sikap Yue Fei yang satya, berbakti, menjunjung kebenaran.
E. Strategi PembelajaranPresentation dan Identification
F. Materi Ajar Pelajaran 4 B. Yue Fei, Sang Pahlawan
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan XIII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Buka Hati.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu gubahan Ayo Jadi Junzi.
- Tujuan lagu ini adalah mengajak peserta didik untuk menegakkan tekad, teguh pada cita-cita, tugas, janji yang menjadi kewajiban.
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 167
IntiEksplorasi
- Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai berikut, “Menurut kalian, apakah kalian telah setia dan dapat dipercaya pada janji sendiri? Bagaimana cara kalian menepati janji? Berikan contoh-contoh nyata sikap setia dan dapat dipercaya.”
- Guru membahas lagu Ayo Jadi Junzi dan memberi motivasi untuk selalu bersikap setia dan dapat dipercaya dalam pergaulan dan memenuhi janji.
- Guru menanggapi pendapat peserta didik dan mengarahkan untuk menjadi umat Khonghucu yang memiki sikap satya dan dapat dipercaya.
10 menit
Elaborasi
Penjelasan arti satya dan dapat dipercaya- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 14 dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian sambil diuraikan arti percakapan tersebut hingga penjelasan Yue Fei.
- Guru menjelaskan arti dan mengajak peserta didik untuk bersama-sama membaca ayat dari Lunyu XV: 6, Zi Zhang bertanya bagaimanakah layak tingkah lakunya. Nabi bersabda, ”Perkataanmu hendaklah kau pegang dengan satya dan dapat dipercaya; perbuatanmu hendaklah kau perhatikan sungguh-sungguh. …. Kalau engkau sedang berdiri, hendaklah hal ini kau bayangkan seolah-olah di mukamu, kalau sedang naik kereta bayangkan seolah-olah hal ini tampak di atas gandaran keretamu. Dengan demikian tingkah lakumu dapat diterima.”
Menceritakan kisah Yue Fei- Guru mengajak peserta didik untuk mencermati
kisah Yue Fei. - Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai
berikut, “Apabila kalian menjadi Yue Fei, apakah kalian juga akan membela negara? Mengapa Yue Fei difitnah? Jika kalian menjadi Yue Fei, apa yang kalian lakukan?”
Ice Breaking (lagu gubahan Ayo Menjadi Junzi)- Guru meminta peserta didik berkelompok 2
orang dan menyanyi dengan bersahutan tiap bait lagu. Kalimat boleh diganti sesuai ide peserta didik.
25 menit
`
5 menit
168 Buku Guru Kelas II SD
AKU BISA. Lengkapilah tabel tentang kewajiban sebagai anak dan kewajiban sebagai peserta didik.- Guru mengajak peserta didik untuk melengkapi
tabel tentang kewajiban sebagai anak dan kewajiban sebagai peserta didik.
- Guru meminta peserta didik saling mendiskusikan dengan teman-teman dan saling mengingatkan apakah telah terpenuhi semua.
20 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman berbakti.
- Guru menegaskan bahwa seorang Junzi adalah cita-cita hidup setiap umat Khonghucu; awal laku bakti adalah merawat diri sendiri dan akhir laku bakti adalah memuliakan ayah bunda.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Buka Hati.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 169
Pertemuan XIV
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu Buka Hati.
- Guru mengajak peserta didik untuk bermain permainan ‘misi rahasia’, cara bermainnya salah seorang peserta didik menyusun sebuah rencana yang harus disampaikan melalui bisikan kepada teman-teman dan pada peserta paling akhir mengumumkan misi rahasia tersebut. Penyusun misi memberikan penilaian apakah benar misi yang disampaikan. Contoh cerita, pada malam bulan purnama tim alien dari luar angkasa akan mengadakan pendaratan di bumi dan menculik manusia yang genius untuk dijadikan percobaan.
- Tujuan permainan ini adalah untuk menganalisa apa yang terjadi ketika sebuah berita telah beredar, apakah berita tersebut sama dengan aslinya ataukah mengalami perubahan karena orang yang menyampaikan tidak lengkap atau menambah bahkan mengurangi sehingga berita menjadi tidak sepenuhnya benar.
10 menit
Inti:Eksplorasi
- Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan kisah Yue Fei. 10 menit
170 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik untuk merenungkan tabel sifat-sifat baik dan buruk yang mereka miliki, tanyakan beberapa, “Apakah kalian dapat menerima kekurangan diri sendiri? Apakah kalian dapat menerima dengan rendah hati tanggapan orang lain terhadap kekurangan diri sendiri? Jika belum, apakah yang harus kalian lakukan? Bagaimana cara untuk berperilaku rendah hati?” Kemudian bertekad untuk memilki cita-cita pribadi sebagai anak yang ……..
- Guru mengajak peserta didik untuk merenungi ayat suci dari Lunyu I : 6dan menghafalkannya.
Penjelasan menulis Hanzi 四勿- Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati tulisan四勿- Guru menjelaskan masing-masing Hanzi
si 四, artinya empat dan wu勿, artinya pantangan serta melafalkannya.
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 14 dan menulis四勿dengan mengajarkan urutan goresan.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar dan melanjutkan di rumah.
Ice Breaking Lagu Ayo Jadi Junzi- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi
lagu gubahan Ayo Jadi Junzi.
20 menit
15 menit
5 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang bakti dan rendah hati serta sembahyang Qingming.
- Guru menegaskan bahwa berbakti adalah pokok kebajikan, dari sinilah agama dapat berkembang. Laku bakti dan rendah hati adalah pokok cinta kasih.
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 171
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Buka Hati.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
H. Sumber BelajarKitab Sishu, Kitab Xiaojing
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menceritakan tentang Yue Fei dan mengambil hikmahnya;
- Menjelaskan tentang arti satya dan tanggung jawab;
- Menjelaskan contoh 4 pantangan;
- Memahami arti 四勿 dan menulis serta melafalkan dengan tepat.
Tugas individu
Penilaianlisan
Penilaian unjuk kerja
- Jelaskan hikmah dari kisah Yue Fei!
- Jelaskan arti satya!- Sebutkan contoh sikap
empat pantangan!- Dapatkah menulis dan
melafalkan四勿dengan tepat?
172 Buku Guru Kelas II SD
Format Kriteria Penilaian
• ProdukNo. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
MengamakanSangat perhatian dan rasa ingin tahu terhadap cerita Yue Fei;
Cukup perhatian terhadap cerita Yue Fei;
Kurang minat terhadap cerita Yue Fei;
Acuh tak acuh terhadap terhadap cerita Yue Fei; Tanggung
jawab, patriotik
Keterampilan
Mengamati Mampu mengamati dan memodifikasi;
Cukup mampu mengamati dan memodifikasi;
Kurang mampu mengamati dan memodifikasi;
Belum mampu mengamati dan memodifikasi;
Memodifikasi
Pengetahuan
Memahami Mampu memahami dan menerapkan teladan tokoh
Cukup mampumemahami dan menerapkan teladan tokoh
Kurang mampu memahami dan menerapkan teladan tokoh
Belum mampu memahami dan menerapkan teladan tokoh
Menerapkan
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan:Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 173
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : tertulis2. Jenis : narasi pendek 3. Instrumen : rubrik penilaian diskusi penerapan 5 laku rendah hati
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
Lampiran Pelajaran 4
B. Yue Fei,Sang Pahlawan
Alat peraga- Kitab Sishu dalam bahasa Indonesia (diterbitkan oleh MATAKIN).- Kitab Xiaojing.
Lagu GubahanAyo Jadi Junzi
{Nada lagu 2 Mata Saya)
AYO JADI Junzi
Satu cita sayaAyo jadi JunziSatu tugas saya
Selalu membina diri
Satu janji sayaBerbuat kebajikan
Satu bakti sayaBakti seorang Junzi
174 Buku Guru Kelas II SD
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
4C
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis T
agih
an/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 4
Te
lada
n Pa
ra
Toko
h
C.
Kon
g Ro
ng
Suka
M
enga
lah
2 3 4
2.6.
M
enel
adan
i sik
ap b
akti,
su
ka m
enga
lah
dan
men
olon
g da
ri to
koh
Rujia
o.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i Hua
ng
Xian
g, K
ong
Rong
, dan
Si
ma
Gua
ng.
3.7.
M
enge
muk
akan
nila
i-ni
lai b
erka
itan
deng
an
kete
lada
nan
Nab
i Kon
gzi
dan
sem
anga
t bel
ajar
ya
ng te
rdap
at d
alam
lagu
ya
ng d
inya
nyik
an.
4.6.
M
ence
ritak
an k
isah
ke
tela
dana
n to
koh
Rujia
o.
4.7.
tM
enya
nyik
an la
gu-
lagu
ber
kaita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i da
n se
man
gat b
elaj
ar
Sem
II
Prt
XV
I
3 JP
Pela
jara
n 4
C.
Kon
g Ro
ng S
uka
Men
gala
h
-M
enyi
mak
pen
jela
san
sika
p su
ka m
enga
lah;
-M
enyi
mak
cer
ita te
ntan
g
Kon
g Ro
ng d
an m
enga
mbi
l hi
kmah
nya;
-
Men
yim
ak p
enje
lasa
n te
ntan
g te
pasa
lira;
-M
enye
butk
an c
onto
h pe
rbua
tan
tepa
salir
a da
n su
ka m
enga
lah;
-M
ende
ngar
kan
penj
elas
an g
uru
tent
ang
mak
na y
ang
terk
andu
ng
dala
m sy
air l
agu
Bim
bing
lah
Kam
i;-
Men
yany
i la
gu B
imbi
ngla
h K
ami;
-M
engh
afal
kan
lagu
Bim
bing
lah
Kam
i;
Aku
Bis
a!
Lear
ning
St
rate
gic:
Re
ad a
nd
Rete
ll)
Mem
baca
dan
m
ence
ritak
an
kem
bali
kisa
h K
ong
Rong
di
depa
n ke
las.
Han
yu:
让 Akt
ivita
s :
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Fl
ash
Car
d)
Ber
mai
n ka
rtu
4 pa
ntan
gan
dan
5 la
ku
rend
ah h
ati.
Sika
p:
men
elad
ani K
ong
Rong
den
gan
men
ingk
atka
n ke
pedu
lian
dan
sika
p to
lera
nsi.
Ket
eram
pila
n:
men
alar
per
buat
an b
aik
Kon
g Ro
ng d
enga
n m
enco
ba
mel
akuk
anny
a da
lam
keh
idup
an
seha
ri-ha
ri.
Peng
etah
uan:
m
emah
ami s
ikap
tole
rans
i dan
pe
duli
serta
men
erap
kann
ya.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Pese
rta d
idik
dap
at m
enel
adan
i si
kap
Kon
g Ro
ng y
ang
tepa
salir
a da
n su
ka m
enga
lah
kepa
da
saud
ara.
Jeni
s Tag
ihan
:-
Men
cerit
akan
kis
ah K
ong
Rong
di d
epan
kel
as.
-B
erm
ain
kwar
tet 4
pan
tang
an.
Ben
tuk
Tes:
-
Men
cerit
akan
pen
gala
man
ya
ng b
erka
itan
deng
an si
kap
suka
men
gala
h.-
Men
yebu
tkan
4 p
anta
ngan
da
n 5
laku
rend
ah h
ati.
Prt
XV
II
3 JP
Pela
jara
n 4
C.
Kon
g Ro
ng S
uka
Men
gala
h
-M
emba
has p
erila
ku re
ndah
hat
i di
rum
ah d
an d
i sek
olah
;-
Men
ulis
Han
zi 让
-M
emah
ami a
rti ra
ng 让
-M
emba
ca d
an m
engh
afal
kan
ayat
dar
i Aja
ran
Bes
ar IX
pas
al
7;
-M
enya
nyi
lagu
Bim
bing
lah
Kam
i;-
Men
ghaf
alka
n la
gu B
imbi
ngla
h K
ami.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 175
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan XVI & XVII
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air;
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.6. Meneladani sikap bakti, suka mengalah dan menolong dari tokoh Rujiao.3.6. Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao, yakni Huang Xiang,
Kong Rong, dan Sima Guang.3.7. Mengemukakan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanana Nabi Kongzi dan
semangat belajar yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan.4.6. Menceritakan kisah keteladanan tokoh Rujiao.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapat meneladani Kong Rong dengan meningkatkan kepedulian
dan sikap toleransi.
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Bimbinglah Kami.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat 让• Peserta didik dapat menalar perbuatan baik Kong Rong dengan mencoba
melakukannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan tentang 4 pantangan dan 5 laku rendah hati.• Peserta didik dapat menceritakan tentang Kong Rong dan mengambil
hikmahnya.
176 Buku Guru Kelas II SD
• Peserta didik dapat menjelaskan tentang sikap mengalah dan toleransi.• Peserta didik dapat menerapkan sikap mengalah dan toleransi baik di rumah
dan di sekolah.• Peserta didik dapat menjelaskan tentang makna yang terkandung dalam syair
lagu Bimbinglah Kami.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat meneladani sikap Kong Rong yang tepa sarira dan suka mengalah kepada saudara.
E. Strategi PembelajaranRead and Retell dan Flash Card.
F. Materi Ajar Pelajaran 4 C. Kong Rong Suka Mengalah
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan XVI
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bimbinglah Kami.
- Guru mengajak peserta didik untuk bermain TEPUK Ju Gong atau membongkokkan badan, semua berdiri melingkar. Cara bermain sebagai berikut:A. Guru tepuk 1 kali, peserta didik melakukan ju
gong 1xB. Guru tepuk 2 kali, peserta didik mencari
pasangan dan saling ju gong C. Guru tepuk 3 kali, peserta didik melakukan ju
gong 3x
10 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 177
- Tujuan permainan ini adalah menjelaskan kesusilaan dapat diwujudkan dalam kata, sikap dan perbuatan. Sikap hormat dengan ju gong atau membongkokkan badan merupakan salah satu cara untuk bersikap sopan. Membongkokkan badan 1 kali untuk menghormat kepada yang sederajat, membongkokkan badan 2 kali untuk menghormat ke hadapan altar Nabi.
Catatan: - kesusilaan adalah budi pekerti yang baik, sopan
santun, tata karma, peradaban (Kamus Besar Bahasa Indonesia);
- santun adalah halus dan baik budi bahasanya, tingkah lakunya, sopan, sabar, dan tenang.
IntiEksplorasi
- Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai berikut, “Menurut kalian, apakah sopan santun diperlukan? Mengapa? Bagaimana cara kalian bersikap sopan kepada ayah dan ibu? Apakah kalian selalu memberi hormat setiap hari kepada orang tua dan guru? Apakah kalian selalu bersembahyang kepada Tian setiap hari? Berikan contoh-contoh nyata wujud ketidaksopanan yang kalian temui dalam kehidupan sehari-hari.”
- Guru membahas permainan tadi dan memberi motivasi untuk selalu memilki sikap santun di mana pun, kapan pun, dengan siapa pun. Artinya selalu menjaga sikap dan perkataan yang sopan baik di rumah, sekolah, dan tempat umum, apalagi di Litang. Ketika ada orang tua atau guru atau rohaniwan atau tidak ada mereka sekali pun. Hindari bersikap seenaknya kepada orang-orang yang membantu pekerjaan orang tua kita, misalnya pembantu rumah tangga, sopir, dan pegawai.
- Guru menanggapi pendapat peserta didik dan mengarahkan untuk menjadi umat Khonghucu yang memiliki sikap sopan santun yang tepat dan dikaitkan dengan 4 pantangan.
10 menit
Elaborasi
Penjelasan arti kesusilaan dan kebenaran- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 15 dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian sambil diuraikan arti percakapan tersebut hingga kisah Kong Rong.
25 menit
178 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
- Guru menjelaskan 4 pantangan dengan menunjukkan kartu-kartu dan membaca ayat dari Lunyu XII: 1, Yan Yuan bertanya tentang cinta kasih. Nabi menjawab, “Mengendalikan diri pulang kepada kesusilaan, itulah cinta kasih. Bila suatu hari dapat mengendalikan diri pulang kepada kesusilaan, dunia akan kembali kepada cinta kasih. Cinta kasih itu bergantung kepada usaha diri sendiri; dapatkah bergantung kepada orang lain? ”Yan Yuan bertanya, “Mohon penjelasan pelaksanaannya. ”Nabi bersabda, ”Yang tidak susila jangan dilihat, yang tidak susila jangan didengar, yang tidak susila jangan dibicarakan, dan yang tidak susila jangan dilakukan.”
Menceritakan kisah Kong Rong - Guru mengajak peserta didik untuk menyimak
kisah Kong Rong. - Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai
berikut, “Apabila kalian menjadi Kong Rong, apa yang kalian perbuat? Mengapa Kong Rong memilih buah pir yang kecil? Mengapa Kong Rong tidak memilih yang besar? Mengapa Kong Rong dapat bersikap demikian? Bagaimana perasaan ayah Kong Rong melihat kejadian tersebut?”
- Guru mengajak peserta didik untuk membaca kitab Ajaran Besar IX:7, “Hormatilah kakakmu, cintailah adikmu”, serta menjelaskan artinya bahwa sesama saudara harus saling menyayangi dan hidup rukun.
Ice Breaking (kartu 4 pantangan)- Guru mengajak peserta didik untuk bermain
kartu 4 pantangan, ada 2 cara bermain: (pilih salah satu)1. Peserta didik masing-masing atau
berkelompok mengambil 4 kartu dan disusun kelengkapan dari 4 pantangan, jika belum boleh menukarkan dengan kartu utama, demikian seterusnya hingga ada yang berhasil mengumpulkan dengan lengkap.
2. Guru mengambil 1 kartu secara acak yang menunjukkan ke peserta didik
3. untuk diberikan 1 contoh dari jenis 4 pantangan tersebut.
10 menit
15 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 179
Aku Bisa! Lengkapilah tabel contoh perilaku santun di rumah dan santun di sekolah yang pernah peserta didik lakukan- Guru mengajak peserta didik untuk mengisi
tabel tersebut.- Guru meminta peserta didik untuk jujur dalam
mengisi tabel dan menceritakan contoh-contoh yang dipilih.
- Guru menanyakan apakah mereka pernah berlaku tidak sopan, beri kesempatan untuk menceritakan dan apakah mereka telah belajar dari kesalahan tersebut.
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman tentang kesusilaan dan kebenaran.
- Guru menegaskan bahwa seorang Junzi selalu berpedoman pada kesusilaan dan kebenaran dalam bertindak, bersikap, berbicara dan berbuat.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Bimbinglah Kami.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
180 Buku Guru Kelas II SD
Pertemuan XVII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu Bimbinglah Kami.
- Guru mengajak peserta didik untuk bermain kartu 5 laku rendah hati, ada 2 cara bermain: (pilih salah satu)1. Peserta didik masing-masing atau
berkelompok mengambil 5 kartu dan disusun kelengkapan dari 5 laku rendah hati, jika belum boleh menukarkan dengan kartu utama, demikian seterusnya hingga ada yang berhasil mengumpulkan dengan lengkap.
2. Guru mengambil 1 kartu secara acak yang menunjukkan ke peserta didik untuk diberikan 1 contoh dari jenis 5 laku rendah hati tersebut.
10 menit
Inti:Eksplorasi
- Guru mengajak masing-masing peserta didik untuk dapat menceritakan kembali kisah Kong Rong.
15 menit
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik untuk merenungi ayat suci dari Ajaran Besar IX:7 dan menghafalkannya.
Penjelasan menulis hanzi 让- Guru mengajak peserta didik untuk
mengamati tulisan让- Guru menjelaskan hanzi, rang 让 artinya
mengalah serta melafalkannya.
30 menit
15 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 181
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 15 dan menulis让dengan mengajarkan urutan goresan.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar.
Ice Breaking (lagu Watak Baik dari pelajaran 1 C. Tian Besertaku)- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi
lagu gubahan Watak Baik dengan berkelompok atau bersahutan.
5 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang sikap mengalah dan toleransi.
- Guru mengajak peserta didik untuk meneladani sikap Kong Rong yang suka mengalah, toleransi dan memiliki cinta kasih kepada saudara.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Bimbinglah Kami.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
H. Sumber BelajarKitab Sishu, kartu 4 pantangan, wayang tokoh cerita Kong Rong.
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
182 Buku Guru Kelas II SD
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menjelaskan 4 pantangan;- Menceritakan tentang Kong
Rong dan mengambil hikmahnya; - Menjelaskan tentang sikap
mengalah dan toleransi;- Menyebutkan contoh sikap
suka mengalah di rumah atau disekolah;
- Memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan tepat 让.
Tugas individu
Penilaianlisan
Penilaianunjuk kerja
- Jelaskan 4 pantangan.!- Sebutkan teladan Kong
Rong!- Jelaskan sikap mengalah
dan toleransi!- Dapatkah menulis dan
melafalkan让dengan tepat?
- Sebutkan contoh sikap suka mengalah!
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
KepedulianSangat perhatian terhadap teladan Kong Rong;
Cukup perhatian terhadap teladan Kong Rong;
Kurang minat terhadap teladan Kong Rong;
Acuh tak acuh terhadap teladan Kong Rong.Toleransi
KeterampilanMenalar Mampu
menalar dan mencoba melakukan;
Menalar dan mencoba melakukan;
Kurang mampu menalar dan mencoba melakukan;
Belum mampu menalar dan mencoba melakukan.
Mencoba
Pengetahuan
MemahamiMampu memahami dan menerapkan teladan Kong Rong;
Cukup mampu memahami dan menerapkan teladan Kong Rong;
Kurang mampu memahami dan menerapkan teladan Kong Rong;
Belum mampumemahami dan menerapkan teladan Kong Rong.
Menerapkan
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 183
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : tertulis2. Jenis : perilaku suka mengalah3. Instrumen : rubrik penilaian perilaku suka mengalah
• Performansi perilaku santun
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Pemilihan contoh nyata Sangat tepat
Cukup tepat
Kurang tepat
Tidak tepat
B Deskripsi tulisan Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
C Penjelasan secara lisan Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
• Lembar Penilaian Perilaku Santun
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
184 Buku Guru Kelas II SD
Lampiran Pelajaran 4
C. Kong Rong Suka Mengalah
Alat peraga- Kitab Sishu dalam bahasa Indonesia (diterbitkan oleh MATAKIN).- Kartu 4 pantangan seperti contoh di bawah ini sebanyak 5 set atau lebih sesuai
dengan jumlah peserta didik.- Kartu 5 laku rendah hati
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan dilihat
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan didengar
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan dilakukan
Empat Pantangan
Yang tidak susila jangan diucapkan
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 185
Renc
ana
Pem
bela
jara
n Pe
ndid
ikan
Aga
ma
Khon
ghuc
u Pe
laja
ran
4D
Pela
jara
nK
IK
ompe
tens
i D
asar
Sem
Pert
Jp
Mat
eri
Pela
jara
nK
egia
tan
Pem
bela
jara
n
Aku
Bis
a/
Akt
ivita
s/H
anyu
/Ib
adah
Peni
laia
n/K
arak
ter
Junz
i/ Je
nis T
agih
an/
Ben
tuk
Tes
Pela
jara
n 4
Tela
dan
Para
Tok
oh
D.
Sim
a G
uang
ya
ng
Cer
dik
2 3 4
2.6.
M
enel
adan
i si
kap
bakt
i, su
ka
men
gala
h da
n m
enol
ong
dari
toko
h Ru
jiao.
3.6.
M
enge
tahu
i kis
ah
kete
lada
nan
toko
h-to
koh
Ruj
iao
yakn
i H
uang
Xia
ng,
Kon
g Ro
ng, d
an
Sim
a G
uang
.
4.6.
M
ence
ritak
an
kisa
h ke
tela
dana
n to
koh
Rujia
o.
4.7.
Men
yany
ikan
la
gu-la
gu
berk
aita
n de
ngan
ke
tela
dana
n N
abi K
ongz
i dan
se
man
gat b
elaj
ar.
Sem
II
Prt
XV
III
3 JP
Pela
jara
n 4
D.
Sim
a G
uang
ya
ng C
erdi
k
-M
enyi
mak
pen
jela
san
tent
ang
kebe
rani
an;
-M
enyi
mak
cer
ita S
ima
Gua
ng y
ang
cerd
ik
dan
bera
ni;
-M
enel
adan
i sik
ap
Sim
a G
uang
yan
g ce
rdik
dan
ber
ani
dala
m m
engh
adap
i m
asal
ah;
-M
enyi
mak
pen
jela
san
sem
bahy
ang
Dua
nyan
g;-
Men
yany
i la
gu
Bim
bing
lah
Kam
i;-
Men
ghaf
alka
n la
gu
Bim
bing
lah
Kam
i.
Aku
Bis
a!:
(Lea
rnin
g St
rate
gic:
Rol
e Pl
ay).
Mem
pera
gaka
n ke
jadi
an d
alam
K
isah
Sim
a G
uang
Ya
ng C
erdi
k
Ibad
ah:
Sem
bahy
ang
Dua
nyan
g. H
anyu
:勇 A
ktiv
itas :
(L
earn
ing
Stra
tegi
c: F
inis
h th
e se
nten
ce)
Men
yele
saik
an
kalim
at y
ang
men
unju
kkan
ke
pedu
lian
kita
te
rhad
ap o
rang
lain
Sika
p: m
enga
mal
kan
tela
dan
Sim
a G
uang
dal
am h
al ta
nggu
ng ja
wab
da
n pe
duli.
Ket
eram
pila
n: m
enga
mat
i si
kap
bera
ni d
an k
ecer
dika
n Si
ma
Gua
ng
serta
mem
odifi
kasi
sesu
ai k
eada
an
saat
ini.
Peng
etah
uan:
Mem
aham
i sik
ap S
ima
Gua
ng y
ang
mem
iliki
rasa
tang
gung
jaw
ab d
an
pedu
li se
rta m
ener
apka
nnya
dal
am
kehi
dupa
n se
hari-
hari.
Kar
akte
r Ju
nzi:
Pese
rta d
idik
dap
at m
enge
mba
ngka
n po
la p
ikir
bera
ni d
an p
edul
i un
tuk
mem
bant
u or
ang
lain
yan
g m
enga
lam
i kes
ulita
n
.Jen
is T
agih
an:
-M
enye
lesa
ikan
kal
imat
yan
g m
enun
jukk
an k
eped
ulia
n ki
ta
terh
adap
ora
ng la
in-
Ula
ngan
Akh
ir Se
mes
ter I
I (Pe
rt.X
X).
Ben
tuk
Tes:
-
Ula
ngan
Akh
ir Se
mes
ter I
I-
Men
yany
i lag
u B
imbi
ngla
h K
ami.
Prt
XIX
3 JP
Pela
jara
n 4
D.
Sim
a G
uang
ya
ng C
erdi
k
-M
endi
skus
ikan
con
toh
perb
uata
n be
rani
; -
Men
ulis
Han
zi 勇
-M
emah
ami a
rti y
ong
勇-
Men
yany
i la
gu
Bim
bing
lah
Kam
i;-
Men
ghaf
alka
n la
gu
Bim
bing
lah
Kam
i.
186 Buku Guru Kelas II SD
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Khonghucu Kelas/Semester : II/2Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (2 pertemuan XVIII & XIX)
A. Kompetensi Inti2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air;
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar2.6. Meneladani sikap bakti, suka mengalah dan menolong dari tokoh Rujiao.3.6. Mengetahui kisah keteladanan tokoh-tokoh Rujiao, yakni Huang Xiang,
Kong Rong, dan Sima Guang4.6. Menceritakan kisah keteladanan tokoh Rujiao.4.7. Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan
semangat belajar.
C. Tujuan PembelajaranSikap• Peserta didik dapat mengamalkan teladan Sima Guang dalam hal tanggung
jawab dan peduli.
Keterampilan• Peserta didik dapat menyanyi lagu Bimbinglah Kami.• Peserta didik dapat memahami arti dan menulis serta melafalkan dengan
tepat勇• Peserta didik dapat mengamati sikap berani dan kecerdikan Sima Guang
serta memodifikasi sesuai keadaan saat ini.
Pengetahuan • Peserta didik dapat menjelaskan tentang keberanian.• Peserta didik dapat menjelaskan contoh perbuatan berani. • Peserta didik dapat memahami sikap Sima Guang yang memiliki serta
tanggung jawab dan peduli serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 187
• Peserta didik dapat menjelaskan arti sembahyang Duanyang.• Peserta didik dapat menulis Hanzi yong 勇.• Peserta didik dapat menyanyikan lagu Bimbinglah Kami.
D. Karakter JunziPeserta didik dapat mengembangkan pola pikir berani dan peduli untuk membantu orang lain yang mengalami kesulitan.
E. Strategi PembelajaranRole Play dan Finish The Sentence.
F. Materi Ajar Pelajaran 4 D. Sima Guang yang Cerdik
G. Langkah-langkah KegiatanPertemuan XVIII
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi,.”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Bimbinglah Kami.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu gubahan Kalau Kau Suci Hati.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru dapat menanyakan beberapa hal sebagai berikut, “Menurut kalian, apakah arti berani dan cerdik? Bagaimana cara untuk dapat menjadi cerdik?bagaimana cara untuk meningkatkan keberanian? Berikan contoh-contoh nyata tindakan berani yang kalian temui dalam kehidupan sehari-hari.”
- Guru menanggapi pendapat peserta didik dan mengarahkan untuk menjadi umat Khonghucu yang memiki sikap berani dan cerdik.
10 menit
188 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
Penjelasan arti keberanian- Guru mengajak peserta didik untuk membuka
buku teks pelajaran 16 dan membaca penjelasan setiap bagian dengan cara bergantian sambil diuraikan arti percakapan.
AKU BISA. - Memperagakan kejadian Sima Guang
bersama teman-teman, menyiapkan segala keperluan yang akan dipakai dalam peragaan
25 menit
25 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi dengan menanyakan pemahaman tentang keberanian dan peduli.
- Guru menegaskan bahwa seorang Junzi selalu bersikap peduli dan dengan keberanian dan kecerdikannya akan membantu orang lain yang sedang mengalami kesulitan.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Bimbinglah Kami.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 189
Pertemuan XIX
Kegiatan Proses Pembelajaran Waktu
AwalApersepsi
danMotivasi
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Selamat pagi Guru.”
- Guru membalas dengan bersikap gongshou, ”Selamat pagi, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik menjawab dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai.- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk
memimpin doa pembuka dan pembacaan Delapan Pengakuan Iman, diikuti oleh seluruh peserta didik.
10 menit
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyi lagu Bimbinglah Kami.
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu gubahan Kalau Kau Suci Hati.
10 menit
IntiEksplorasi
- Guru menanyakan, ‘apakah kalian mengerti arti berani? Apakah kalian memiliki rasa tanggung jawab atas tugas-tugas kalian?Apakah kalian peduli pada kesulitan orang lain?’ Guru menambahkan bahwa ketika melihat suatu peristiwa kita harus berpedoman pada keberanian dan kesusilaan.
10 menit
Elaborasi
Aktivitas (Finish the sentence)- Menyelesaikan kalimat yang menunjukkan
kepedulian kita terhadap orang lain- Guru mengajak peserta didik untuk
menyelesaikan kalimat tersebut.- Guru meminta peserta didik menceritakan
contoh-contoh yang dipilih. - Guru menanyakan, apakah kalian pernah
melakukan perbuatan yang disebutkan diatas? Beri kesempatan peserta didik untuk menceritakan.
Penjelasan menulis Hanzi 勇- Guru mengajak peserta didik untuk mengamati
tulisan勇- Guru menjelaskan Hanzi, yong 勇 artinya tahu
malu serta melafalkannya.
20 menit
190 Buku Guru Kelas II SD
Elaborasi
- Guru mengajak peserta didik untuk membuka buku teks pelajaran 16 dan menulis勇dengan mengajarkan urutan goresan.
- Guru meminta peserta didik memeriksa, apakah goresan dan tulisan sudah benar.
Penjelasan Sembahyang Duanyang- Guru memperlihatkan kalender 5 bulan 5
Kongzili sebagai penjelasan saat sembahyang Duanyang dan mengajak peserta didik menyimak penjelasan sembahyang duanyang (tidak ada di dalam buku teks, silakan melihat pada buku atau referensi lain
- Guru menceritakan posisi matahari menggunakan globe dan lampu senter.
- Guru mengajak peserta didik untuk mencoba mendirikan telur bersama pada saat duanwu.
- Guru memperlihatkan gambar/foto festival perahu naga dari internet/sumber buku.
15 menit
15 menit
Konfirmasi
- Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
- Guru mengulang materi tentang keberanian, rasa tanggung jawab dan peduli
- Guru menegaskan bahwa untuk dapat bersikap berani kita harus berpedoman pada kesusilaan, karena berani tanpa tertib kesusilaan akan membuat orang suka mengacau.
- Guru mengajak peserta didik untuk dapat mengembangkan rasa tanggung jawab dan peduli pada kesulitan orang lain.
10 menit
Penutup
- Guru menunjuk seorang peserta didik untuk memimpin doa penutup dan memimpin menyanyi lagu Bimbinglah Kami.
- Ketua kelas memimpin peserta didik untuk berdiri dan memberi salam sambil bersikap yi, ”Terima kasih Guru.”
- Guru membalas dan bersikap gongshou, ”Terima kasih kembali, Wei De Dong Tian, anak-anak.”
- Peserta didik membalas salam dengan bersikap yi, ”Xian You Yi De, Guru.”
- Guru menjawab, ”Shanzai.” - Guru mengajak peserta didik untuk saling
memberi bai ketika berpisah.
15 menit
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 191
H. Sumber Belajar Kitab Sishu, gambar/klipping koran/berita di internet, globe, lampu senter,
gambar/foto festival perahu naga dari internet/sumber buku.
I. Penilaiana. Penilaian Proses
1. Bentuk : non tes2. Jenis : unjuk kerja3. Instrumen : rubrik penilaian unjuk kerja
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian
Bentuk Instrumen Instrumen/Soal
- Menceritakan arti berani;- Menjelaskan sikap tanggung
jawab dan peduli; - Menjelaskan sembahyang
Duanyang;- Memahami arti dan menulis
serta melafalkan dengan tepat 勇.
Tugas individu
Penilaian lisan
Penilaian unjuk kerja
- Jelaskan arti berani!- Jelaskan contoh perbuatan
yang menunjukkan peduli dan tanggung jawab!
- Jelaskan makna sembahyang Duanyang!
- Dapatkah menulis dan melafalkan 勇 dengan tepat?
Format Kriteria Penilaian
• Produk
No. Aspek Kriteria Skor Rentang Skor Perolehan
1 KonsepSemua benarSebagian besar benarSebagian kecil benarSemua salah
4321
86 – 10076 – 8560 -75< 59
ABCD
192 Buku Guru Kelas II SD
• Perfomansi
Domain UnsurSkor & Kriteria
4 3 2 1
Sikap
MengamalkanSangat perhatian terhadap cara mengamalkan tanggung jawab dan peduli ;
Cukup perhatian terhadap cara mengamalkan tanggung jawab dan peduli;
Kurang minat terhadap cara mengamalkan tanggung jawab dan peduli pada orang lain;
Acuh tak acuh cara mengamalkan tanggung jawab dan peduli. Tanggung
jawab, Peduli
Keterampilan
MengamalkanMampu mengolah sikap tanggung jawab dan peduli;
Cukup mampu mengolah sikap tanggung jawab dan peduli;
Kurang mampu mengolah sikap tanggung jawab dan peduli;
Belum mampu mengolah sikap tanggung jawab dan peduli.
Memodifikasi
Pengetahuan
MemahamiMampu menerapkan tanggung jawab dan peduli dalam contoh nyata;
Cukup mampu menerapkan tanggung jawab dan peduli dalam contoh nyata;
Kurang mampu menerapkan tanggung jawab dan peduli dalam contoh nyata;
Belum mampumenerapkan tanggung jawab dan peduli dalam contoh nyata.
Menerapkan
Lembar Penilaian
No. Nama Siswa
Performan Jumlah Skor Nilai Perolehan
Sikap Keterampilan Pengetahuan
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
b. Penilaian Hasil1. Bentuk : tertulis2. Jenis : perbuatan berani3. Instrumen : rubrik penilaian perbuatan berani
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 193
• Performansi perilaku perbuatan
Poin IndikatorSkor & Kriteria
4 3 2 1
A Pemilihan contoh nyata Sangat tepat
Cukup tepat
Kurang tepat
Tidak tepat
B Deskripsi tulisan Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
C Penjelasan secara lisan Sangat baik
Cukup baik
Kurang baik
Tidak baik
• Lembar Penilaian perbuatan berani
No. Nama SiswaIndikator Jumlah
Skor Nilai PerolehanA B C
1
2
3
Catatan :Nilai = (jumlah skor : jumlah skor maksimal) x 10
194 Buku Guru Kelas II SD
Lampiran Pelajaran 4
D. Sima Guang yang Cerdik
Alat peragaKitab Sishu dalam bahasa Indonesia (diterbitkan oleh MATAKIN).
Lagu Gubahan(Nada lagu Kalau Kau Suka Hati)
Kalau Kau Suci HatiKalau kau suci hati, beri salam
(sikap bai, sambil mengucapkan Wei De Dong Tian)Kalau kau tahu malu, beri hormat (sikap bai, sambil mengucapkan
Xian You Yi De)Kalau kau mau setia, dan selalu susila
Kalau kau ingin bakti, harus belajar (sambil tepuk tangan 2x)
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 195
Glosarium
A
Āi 哀 (baca : ai) = nama raja muda saat wafatnya Nabi (= Rajamuda Lu’aigong鲁哀公).
B
bàba 爸爸 (baca : papa) = ayah
Bukit Ní尼山 (baca : ni shan) = nama bukit tempat ayah bunda Nabi Kongzi memohon karunia Tian
băichuán 百船 (baca : pai juan) = (Festival) Perahu Naga
Bó Ní 伯尼 (baca : puo ni) = nama lain Mengpi - kakak laki Nabi Kongzi
C
Cáo Cāo 曹操 (baca : jao jao) = hidup pada tahun 155-220, tokoh pendiri Dinasti Wei dalam kisah tiga negara, musuh Liu Bei
D
diăn xiāng 点香 (baca : tien siang) = sembahyang setiap tanggal 1 dan 15 Kongzi Li
Duānwŭjié 端午节 (baca : tuan u cie) = festival perahu naga tanggal 5 bulan 5 Kongzi Li (= Duanyang)
da 大 (baca : ta) : besar
Duānyáng 端阳 (baca : tuan yang) = sembahyang besar pada Tian pada Wuyue chuwu (tanggal 5 bulan 5) Kongzili (= Duanwu Jie)
Dōngzhì 冬至 (baca : tong ce) = sembahyang pada tanggal 22 Desember
196 Buku Guru Kelas II SD
G
gēge 哥哥(baca : ke ke) = kakak laki-laki
Guān Yù 关羽/Guān Gōng 关公 (baca : kuan yi/kuan kong) = panglima negeri Shu yang setia zaman 3 kerajaan pada Dinasti Han, saudara angkat Liu Bei dan Zhang Fei
gōnghè xīnxĭ 恭贺新禧 (baca : kong he sin si) = ucapan tahun baru
(semoga semua sesuai harapan, sukses)
gōngxĭ fācái 恭喜发财 (baca : kong si fa jai)= ucapan tahun baru (semoga makmur)
H
hóngbāo 红包 (baca : hong pao) = amplop merah berisi uang yang biasa diberikan orangtua kepada anak cucunya.
Huáng Xiāng 黄香 (baca : huang siang) = nama anak yang menghangatkan tempat tidur ayahnya di Kota Jiangxia, Provinsi Hubei Zaman Dinasti Han
Huángyĭ Shàngdì 黄矣上帝 (baca : huang i shang ti) = Maha Besar Tuhan Khalik semesta alam Yang Maha Tinggi
Húbĕi 湖北 (baca : hu pei) = nama provinsi
J
Jiāngxià 江夏 (baca : ciang sia) = nama kota pada zaman Dinasti Han, sekarang di Kota Wuhan, Provinsi Hubei
Jìng Tiāngōng 敬天公 (baca : cing dien kong) = sembahyang besar kepada Tian pada Bayue zhengyue (tanggal 8 malam bulan 1) tahun baru Kongzili
Jīngzhōng bàoguó 精忠报国 (baca : cing cong pao kuo) = semangat kesetiaan membela negara
jūnzĭ 君子 (baca : cuin ce) = susilawan/umat Khonghucu yang dapat berpikir, bersikap sesuai ajaran Nabi Kongzi
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 197
K
Kŏng Mèngpí孔孟皮 (baca : kong meng bi) = kakak laki-laki Nabi Kongzi
Kŏng Shūliánghé 孔叔梁纥 (baca : gong shu liang he) = ayah Nabi Kongzi
Kŏngzĭ 孔子 (baca : gong ce) = Nabi Kongzi (551-479 SM)
Kŏngzĭlì 孔子历 (baca : gongce li) = penanggalan berdasarkan bulan mengelilingi bumi (= yinli)
Kŏng Róng 孔融 (baca: gong rong) = keturunan Nabi ke-20 (hidup 152-208 M, zaman Dinasti Han Timur dan 3 Negara)
Kuāng 匡 (baca : guang) = salah satu negeri pengembaraan Nabi Kongzi
L
Liú Bèi 刘备 (baca : liu pei) = penguasa negeri Shu, tokoh sentral dalam kisah 3 negara zaman dinasti Han, saudara angkat Guan Yu dan Zhang Fei
Lù Jì陆绩 (baca : lu ci) = nama anak berbakti
Lǔxiānggōng 鲁襄公 (baca : lu siang kong) = raja kerajaan Lu yang memerintah saat kelahiran Nabi Kongzi
M
māma 妈妈 (baca : ma ma) = ibu
mèimei妹妹 (baca : mei mei) = adik perempuan
Mèngpí 孟皮 (baca : meng bi) = kakak laki-laki Nabi Kongzi
Mèngzĭ 孟子 (baca : meng ce) = nama rasul Bingcu hidup sekitar 372-289 SM; nama salah satu Kitab Sishu
N
Ní Shān 尼山(baca : ni shan) = Bukit Ni, tempat ayah bunda Nabi Kongzi memohon karunia Tian
198 Buku Guru Kelas II SD
Q
qílín麒麟 (baca : ji lin) = hewan suci seperti anak lembu atau kijang, bertanduk tunggal
Qīngmíngjié 清明节 (baca : jing ming cie) = hari suci untuk berziarah ke makam leluhur pada tanggal 5 April (atau 1 minggu sebelum dan sesudahnya)
Qín Huì 秦桧 (baca : jin huei) = nama perdana menteri Dinasti Song yang memfitnah dan mengkhianati Yue Fei
Qiū 丘 (baca : jiou) = nama lain Nabi Kongzi
Qŭfù 曲阜 (baca : jii fu) = kota di Provinsi Shandong tempat kelahiran Nabi Kongzi
Qū Yuán 屈原(baca : jii yuen) = pahlawan/menteri besar dari Negeri Chu (340-278 SM)
R
rì 日(baca : re) = tanggal
Rújiào 儒教 (baca : ru ciao) = agama bagi kaum yang lembut hati dan terpelajar ( agama Khonghucu)
S
Shāndōng 山东 (baca : shan tong) = provinsi tempat kelahiran Nabi Kongzi
shànzāi 善哉 (baca : shan cai) = kata penutup doa
shénzhŭ 神主 (baca : shen cu)= papan arwah
Sīmă Guāng 司马光 (baca : sema kuang) = anak cerdas yang hidup pada tahun 1019 - 1086 yang kemudian menjadi sejarawan pada Dinasti Song Utara
Sìshū 四书 (baca : se shu) = kitab suci agama Khonghucu
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 199
T
Tiān zhī mùduó 天之木铎 (baca : dien ce mu tuo) = genta rohani Tuhan
W
wànshì rúyì 万事如意 (baca : wan she ru i) = ucapan tahun baru (semoga berlaksa karya sesuai harapan)
Wéi Dé Dòng Tiān 惟德动天 (baca : wei te tong dien) = salam keimanan yang berarti Hanya kebajikan Tuhan berkenan
Wéi Tiān Yǒu Dé 惟天佑德 (baca : wei dien you de) = senantiasa Tian melindungi kebajikan
Wén Miào 文庙 (baca : wen miao) = tempat ibadah agama Khonghucu
wŏ 我 (baca : wo) = saya
Wŭjīng 五经 (baca : u cing) = Kitab Yang Lima (the Five Classics), kitab yang mendasari wŭshí 午时(baca : u she) = saat pukul 11.00-13.00
X
Xián Yŏu Yì Dé 咸有一德 (baca : sien you i te) = jawaban salam keimanan (arti : Milikilah yang satu yaitu kebajikan)
Y
yánglì 阳历 (baca : yang li) = penanggalan masehi
Yán Liáng 顔良 (baca : yen liang) = seorang jendral yang mengabdi pada Yuan Xiao
Yán Zhēngzài 颜徵在 (baca : yen ceng cai)= ibu Nabi Kongzi
Yuán Shù 袁术 (baca : yuen shu) = nama pejabat
yuánxiāo 元宵 (baca : yuen siao) = sembahyang penutupan tahun baru tanggal 15 bulan 1 Kongzi Li
200 Buku Guru Kelas II SD
Yuan Xiao (baca : yuen siao) = penguasa daerah Hebei pada zaman Perang 3 Negara
yuè 月 (baca : yue) = bulan
Yuè Fēi 岳飞 (baca : yue fei)= nama pahlawan Dinasti Song, hidup pada tahun 1103- 1142
Z
Zhāng Fēi 张飞 (baca : cang fei) = jendral kerajaan Shu dalam kisah 3 negara (hidup pada tahun 168-221) yang mengangkat saudara dengan Guan Yu dan Liu Bei
Zhōngguó 中国 (baca : cong kuo) = Negara China/Tiongkok
Zhòng Ní 仲尼 (baca : cong ni) = nama lain Nabi Kongzi
Zhōngqiūjié 中秋节 (baca : cong jiou cie) = perayaan musim gugur (15 bulan 8 Kongzili)
Zĭ Gòng 子贡 (baca : ce kong) = nama lain Duan Muci (502 SM) murid Nabi Kongzi yang paling lama berkabung ketika Nabi wafat
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti 201
Daftar Pustaka
Gunawan, Yunita dan Lany Guito. 2010. Aku Seorang Junzi. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.
He Xuanluan. 1998. Kongzi de gushi, Taizhong Shi, Taiwan, Qinglian Chubanshe
Kitab Sishu. 2012. Kitab Suci Agama Khonghucu. Sala: MATAKIN
Matakin. 2008. Kitab Suci Hau King (Kitab Bakti). Sala: MATAKIN.
Seri Genta Suci Konfusian Th. XXVIII, No. 2-3. 1984. Riwayat Hidup Nabi Khongcu. Sala: MATAKIN.
Seri Genta Suci Konfusian Th. XXVIII, No. 4-5, 1984, Tata Agama dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu, Sala: MATAKIN.
Seri Genta Suci Konfusian Th. XXXIII, No. 08. 1989. Kumpulan Cerita Anak Berbakti Pelengkap Kitab Bhakti. Sala: MATAKIN.
Seri Genta Suci Konfusian No. 29. 2006. Silsilah dan Riwayat Singkat Nabi Kongzi,.Sala: MATAKIN.
Tjhie Tjay Ing, Xs. 1999. Panduan Pengajaran Dasar Agama Khonghucu. Sala: MATAKIN.
Diunduh dari BSE.Mahoni.com