CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA
CENTRO DE ARBITRAJE Y CONCILIACIN
PROGRAMA PARA LA GESTION DEL CONFLICTO ESCOLAR
HERMES
2008
TABLA DE CONTENIDO
CONDICIONES MMIMAS PARALA EJECUCIN DEL PROGRAMA
MECANISMOS PAR LA SOSTENIBILIDAD RIESGOS EVALUACIN BENEFICIOS COLATERALES VENTAJAS COLATERALES ENCUENTROS DE CONVIVENCIAOBJETIVOS DEL PROGRAMA PREMISAS DEL PROGRAMACARACTERSTICAS DEL PROGRAMA ELEMENTOS INNOVADORES MOMENTOS DEL PROGRAMA REQUERIMIENTOS DE LAS FASESNIVELES DE INERVENCIN*
OBJETIVOS
DESARROLLAR UNA ESTRATEGIA PARA LA SOLUCINDE CONFLICTOS EN EL AMBITO ESCOLAR
A PARTIR DE LA ALTERNATIVIDAD COMO
HERRAMIENTA
BRINDAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESTRATEGIAS QUE LEPERMITAN ASUMIR EL CONFLICTO INTERPERSONAL
DESDE UNA PERSPECTIVA
CREATIVA, A PARTIR DEL DIALOGO, LA CONCERTACIN Y
EL RESPETO POR LA DIFERENCIA
PREMISAS BASICAS
SOCIOCONSTRUCCIONISMO
ABORDAJE DE LA
ESCALA
VALORATIVA DE
LOS JOVENES, DE
ACUERDO CON SU
EDAD Y GENERO
DESARROLLO DE
ESPACIOS
DE ENCUENTRO
PARA
SENSIBILIZAR E
INTEGRAR
A LA COMUNIDAD
NECESIDAD DE
TRASCENDER EL
CONCEPTO DE
EDUCACION
TRADICIONAL A UN
CRITERIO DE
FORMACION
INTEGRAL
MTODOS ALTERNATIVOS PARA
RESOLVER LOS
CONFLICTOS
INCIDIENDO EN EL
DESARROLLO DE
HABILIDADES
SOCIALES
PROGRAMA DE GESTIN DEL CONFLICTO ESCOLAR
CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA
Intervencin.Prevencin. Holistico. Con perspectiva deproceso y no de
resultado.
Transversal al curriculum.MOMENTOS DEL PROGRAMA
EVALUACIN
DIALOGICA
FORMACIN:
DocentesEstudiantesMONTAJE DE
ESTRATEGIAS PARA
ADMINISTRACION Y
GESTION
DEL CONFLICTO
GESTIN DEL CONFLICTO
INTERPERSONAL ESCOLAR
DIVULGACIN E
INSERCIN
CONCERTACIN
APRECIACIN DE
LA
CONFLICTIVIDAD
SOSTENIBILIDAD
CONCERTACIN
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOS RECTORCOORDINADORESORIENTADORESEQUIPO DIRECTIVOEspacio de reunin para presentacin del programa.Sondeo de factibilidadCarta de Compromiso institucionalConcertacin de cronogramaViabilidad en la insercin del programaAprobacin de CCB en la factibilidad de insercin del programaCarta de compromisoCronograma InstitucionalDIVULGACIN E INSERCIN
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSCUERPO DOCENTE ESTUDIANTES DEL GRUPO FOCO (Octavo Noveno grado)CUERPO ESTUDIANTILEspacio de una hora con el cuerpo docente (Video bind) para presentacin del programaEspacio de dos horas para presentacin del programa a grupo focoEspacio para sensibilizacin masiva de primer nivel a la comunidad educativaConformacin del equipo de tutoresEleccin del grupo focoSensibilizacin masiva a la comunidad educativaAPRECIACIN DE LA CONFLICTIVIDAD
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEstudiantes del grupo foco.Equipo de tutoresDos horas semanales (cinco semanas)Saln adecuadoAcompaamiento de tutoresEspacio equipo tutor/ cuerpo docente (dos horas) para socializacin de resultadosDesarrollo de los cinco talleres correspondientes a la fase.Anlisis cualitativo de la conflictividad a partir de la narrativa de los estudiantes.Socializacin y reflexin institucional de los resultados encontradosESCENARIOS DE FORMACIN DOCENTE
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEquipo de tutoresEspacios de encuentro con intensidad de dos horas semanales. (Dos meses)Espacio de privacidad y comodidadReflexin de los docentes sobre sus actitudes y posturas personales en relacin a su rol, a la dinmica de conflicto y a sus dinmicas interaccionales.Mapas relacionales y protocolos autoreferencialesFORMACIN A ESTUDIANTES
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEstudiantes del grupo foco.Equipo de tutoresEl tiempo de formacin es definido por el equipo de tutores (tiempo promedio: dos meses)Espacio dentro del tiempo de ctedra habitualEspacios colectivos con la comunidad educativa para la sensibilizacin frente al temaMdulos de formacin pertinentes al contexto.Escenarios de reflexin que permitan la transformacin de actitudes y desarrollo de habilidades personales.CAPACITACIN MASC (Mtodos Alternativos de Solucin de Conflictos)
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSEstudiantes del grupo foco.Equipo de tutoresDoce horas de capacitacin (Seis semanas o dos jornadas completas)Presencia indispensable de todos los docentes que hacen parte del equipo de tutores y el grupo foco en un mismo espacioEquipos de proyeccin, DVD, T.V.Conformacin de la Mesa de Gestin del ConflictoDefinicin del mtodo o los mtodos los cuales la institucin operar dentro de la gestin de la mesa.ESPECIALIZACIN MASC
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSMesa de Gestin de Conflicto (Tutores y estudiantes lderes)Doce horas de capacitacin (Seis semanas o dos jornadas completas)Presencia indispensable de todos los integrantes de la Mesa de Gestin del ConflictoEquipos de proyeccin, DVD, T.V.Espacio en la institucin para la operacin de la mesaRecursos papelera para la administracin de la mesaOperacin y administracin de la Mesa de Gestin del conflictoSOSTENIBILIDAD
ACTORES INVOLUCRADOSREQUERIMIENTOSLOGROS ESPERADOSMesa de Gestin de Conflicto (Tutores y estudiantes lderes)Comit de convivenciaEquipo directivo y acadmicoDefinicin de mecanismos de sostenibilidad (Insercin en el PEI, Manual de convivencia, Plan operativo, etc)Funcionamiento y administracin continua de la Mesa de Gestin del Conflicto)Formacin a nuevos gruposAutogestin y sostenimiento del programaNIVELES DE INTERVENCIN
CONDICIONES MINIMAS PARA
INSERTAR EL PROGRAMA
Apertura a espacios
acadmicos
administrativos y colectivos
al interior
de la institucin
Anlisis de
factibilidad
en la institucin
VoluntariedadCompromisoCo-responsabilidadComunicacin AsertivaCoberturaNiveles deescolaridad
InfraestructuraLogsticaNo. De personas
responsables del
programa
Elaboracin
de carta de
compromiso
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTA
MECANISMOS PARA LA SOSTENIBILIDAD
CREACIN DE UN COMIT DE GESTIN DE CONFLICTO ESCOLAR.
CONSTRUCCION DE LA RED DE GESTORES DEL CONFLICTO ESCOLAR DE CMARA DE COMERCIO DE BOGOT REGION SUMAPAZ.
PERTENECER A LA RED INTERINSTITUCIONAL DE DOCENTES TUTORES
CREAR UN RED DE PADRES DE FAMILIA QUE APOYE EL FUNCIONAMIENTO DE LA MESA DE GESTION DEL CONFLICTO
INSERCIN DEL PROGRAMA EN EL PEI
RIESGOS
CONTINUIDAD DEL GRUPO
ESPACIOS DE FORMACIN
CUMPLIMIENTO EN LOS ACUERDOS
CUMPLIMIENTO EN LOS ACUERDOS
*
EVALUACIN CONTINUADA
REUNIN TRIMESTRAL
RETROALIMENTACIN DEL PROCESO
MATRZ DE
SEGUIMIENTO
PARTICIPACIN DE DIRECTIVAS
EVALUACIN CONTINUADA
BENEFICIOS COLATERALES
Genera cohesin en el grupo ulico. Tendencia a la cooperacin en lasrelaciones interpersonales.
Reconocimiento de los pares conejercicio de autoridad
Sentido de pertenencia en el espaciodonde se interactua a nivel social
Desarrollo de la autonoma, valoressociales y dimensin de respeto con
sentido de igualdad
VENTAJAS COLATERALES
Pertenecer a la Red nacional de conciliadores escolares y gestores del conflicto escolarActualizacin permanente en los temas de MASC. Participar activamente en la construccin del magazn compartiendo las experiencias y reflexiones de su institucin.CMARA DE COMERCIO DE BOGOT
CENTRO DE ARBITRAJE Y CONCILIACIN
PROGRAMA MASC ESCOLAR
ENCUENTROS DE CONVIVENCIA
OBJETIVO GENERAL
Atender el clima de convivencia, previniendo e interviniendo los conflictos de la dinmica relacional interpersonal de la comunidad educativa, en las U.E.M. que adelantan el programa MASC Escolar de la CCB.3.binCOMPETENCIA
Conflictos que se atendern: Relaciones interpersonales.Por medio de la alternatividad, la pro actividad y la pro positividad.Primera instancia promovida y reconocida por el comit de convivencia, como una entidad externa que atiende las necesidades del mejoramiento del clima escolar (Acuerdo 004 de 2000) Los beneficiados deben actuar de una manera libre, voluntaria y espontnea, sin contemplar los efectos jurdicos de otros MASC.MBITO DE APLICACIN
Acciones de mejoramiento de la convivencia organizacional:Actividades, campaas y sensibilizacin frente al manejo de la convivencia
y del conflicto (Vicent Fisas).
Desde la intervencin: encuentros escolares de Facilitacin de convivencia (no es conciliacin, no es mediacin).QUE ES Y COMO SE CREA UN ENCUENTRO DE CONVIVENCIA?
Un ambiente propicio con la previa sensibilizacin de los invitados al encuentro; ubicando un lugar que genere confianza, agradable.Responde a las caractersticas de los MASC.Es auto compositivo.Es informal.Des judicializacin de acuerdos.Su funcionalidad recae en precaver un conflicto futuro.Facilita la creacin de espacios de dialogo y concertacin.Se plasma en un documento denominado acuerdo de convivencia con el carcter de protocolo de actuacin.CAMPOS DE ACCIN
Solicitud de los Docentes.Disposicin de la institucin.Intervencin conflicto Adulto adulto.Adulto Nio (representante).Atencin en sedes de CCB.Remisin de casos que no son de competencia de esta propuesta.7.binSER FACILITADOR ES
Es ser un promotor de los valores, la tica, el compromiso, la responsabilidad social, la alternatividad y los procesos de concertacin, entre otros.