Hagyományok, mesterségek, szokások „Ne csak nézz, láss!” „Ezer színő a világ, S ki nem színvak minden színt jól lát. Hangszerek szólnak lágy dallamokban, S ha van füled hallásra, Nyisd lelked látásra.” /Surman László/ Multikulturális tartalmak a vésztıi Bartók Béla Nevelési Központban A projekt felépítése az óvodában „Közös értékeink” multikulturális tartalmak „Hagyományok, mesterségek, szokások” „Útközben” „Álomvarázs” „Éltetı parázs” Hangulati lezárás (produktum) (idıtartama: egy hét)
28
Embed
Hagyományok, mesterségek, szokások „Ne csak nézz, láss!” · PDF fileFeladatok • Irodalmi, zenei, képzımővészeti...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Hagyományok, mesterségek, szokások„Ne csak nézz, láss!”
„Ezer színő a világ,S ki nem színvak minden színt jól lát.
Hangszerek szólnak lágy dallamokban,S ha van füled hallásra, Nyisd lelked látásra.”
/Surman László/
Multikulturális tartalmak a vésztıi Bartók Béla Nevelési Központban
Mitıl újszerő a projekt?• A különbözı képzımővészeti ágak együttes bemutatása
• Hagyományok, az értékek, a történelmi háttér is megismerhetı
• Gasztronómiai ismeretek felszínre kerülnek (hagyományos cigány ételek, nem cigány népies ételek a szülık bevonásával)
• Mővészek bemutatkozása a gyermekeknek
• Motiváció ébresztése a gyermekekben a mővészetek megismerése iránt
„Útközben”
• Beszélgetı kör szervezése a szülık részvételével (cigányság eredete, vándorlása, szokásai, hagyományai).
• A gyermekek játékos tevékenységek közben ismerkednek a cigányság életével, hagyományaival, szokásaival ( összegyőjtött dokumentumok) cigány szülık bevonásával (teknıvájás, hangszerkészítés, vályogvetés, népviselet).
• Közös tevékenység közben ismerkednek a helyi népi mesterségekkel (kosárfonás, szövés, fafaragás)
• Attitődformálás, képesség és készségfejlesztés, ismeretbıvítés.
• Harmonikus emberi kapcsolatok kialakítása (cigány-nem cigány) .
•A diákok és szülık identitástudatának megerısítése.
•Az elıítéletesség visszaszorítása.
•A békés „együttélés” megalapozása az interkulturális nevelés
sajátos eszközrendszerének módszertanával.
•Aktivitás, motivációs szint növelése gyermekek és szüleik esetében.
•Egymás jellegzetességeinek és egyenrangúságának elfogadása.
•A gyermekeken keresztül nevelni az egyes családokat is.
Tartalom:A projekt a közvetlen fizikai és szociális környezetet, a hétköznapi élet jelenségeit, a cigány kultúra és társadalom jellemzı jegyeit, sajátosságait segít jobban megismerni tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon, iskolában és iskolán kívül.
Érintett mőveltségterületek: Magyar nyelv és irodalom, Ember a természetben,Ember és társadalom,Életvitel és gyakorlati ismeretek,Mővészetek,Sport, játék
Feladatok:•Életvezetési technikák közvetítése.•Ismeretnyújtás •Szabálytudat erısítése.•Kreativitás növelése.•Tanulásszervezés új módszereinek alkalmazása.•Empátiás képesség fejlesztése.•Kapcsolatépítés a családokkal, partnerintézményekkel, CKÖ.•Egészséges életmódra nevelés, drogprevenció, mentálhigiénés nevelés.
Témakörök:1. Honnan jöttek, hogyan éltek Indiában?
2. Az emberi élet fordulópontjaihoz kapcsolódó szokások (születés, keresztelés)
3. Leánykérés vagy szöktetés. Lakodalom.
4. Hogyan öltözködtek régen a cigányok?
5. A hagyományos roma foglalkozások, mesterségek.
6. Hogyan gyógyítottak régen a cigányok?
7. A roma lakosság társadalmi helyzete, életkörülményeik.
8. A cigány család. Öröklött és feltőnıen gyakori betegségeik. Hogyan viselkednek betegség esetén?
9. Szenvedély-betegségek. A rossz vásár c. mese feldolgozása, tanulság levonása.
10.Hagyományos cigány ételek. Egészségtelen életmód.
2. Az emberi élet fordulópontjaihoz kapcsolódó szokások (születés,
keresztelés) Szokások, hiedelmek – dramatizálás.
Roma származású gyermekvédelmi felelıs rendhagyó irodalom órája.
Roma hagyományırzı és dráma szakkör zenés, irodalmi összeállítása. (tanórán kívüli – szülıs prog.)
3. Leánykérés vagy szöktetés. Lakodalom.
Roma hagyományırzı és dráma szakkör zenés, irodalmi összeállítása.
Zenehallgatás. (ének)
Ismerkedés a hagyományos cigány hangszerekkel, zenével. (rendhagyó)
4. Hogyan öltözködtek régen a cigányok?
Eredeti ruhadarabok bemutatása.Öltöztetı babáknak népviseleti ruhák készítése:Képek bemutatása.Szövegfeldolgozás, szépségverseny.Rajzverseny meghirdetése a látott film illusztrálására, rajzok elkészítése.
5. A hagyományos roma foglalkozások, mesterségek
JátszóházA fafaragás (teknıvájás, kanálfaragás alapjai)Kártyavetés, jóslás.Életképek (Amatır fotók ill. Nyári Gyula fotóalbumának megtekintése) .Beszélgetés a képekrıl.Ki vagyok én?Táncház, közös éneklés a szülıkbıl álló együttes tagjaival.
6. Hogyan gyógyítottak régen a cigányok?8. A cigány család. Öröklött és feltőnıen gyakori betegségeik. Hogyan viselkednek
betegség esetén?Kuruzslás, – történetek, elbeszélések.
Szituációs játékok.
Védını elıadása.
Kiscsoportos foglalkozások.
7. A roma lakosság társadalmi helyzete, életkörülményeik Filmvetítés: A cigányság életét bemutató film vetítése („Sosem volt cigány ország”)Vésztıi roma lakóépítmények, megformázásuk.Kerekasztal - beszélgetés a filmmel kapcsolatosan. Szülık Klubja: Jogok és kötelességek, jogorvoslati lehetıségek. Érdekérvényesítés és ennek feltételei.Út a munkába program lehetıségei
9. Szenvedély-betegségek10. Hagyományos cigány ételek. Egészséges életmód.
A Rossz vásár c. mese feldolgozása. (a dohányzás ártalmai)
Vágyak vagy szükségletek? (beszélgetés)
Szülık Klubja: Az agresszió okai az iskolában. (pszichológus)
Látogatás az egyik család otthonába. Cigánykáposzta és cigánypogácsa elkészítése, ebéd.
A cigánypogácsa hozzávalóinak kimérése, összehasonlítások.
Eredmények:A tanulók ismeretei bıvültek.
Szorosabb, együttmőködıbb kapcsolat az iskola és a család között.