UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL DE AZUERO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA TEMA HACIA UN MODELO DE EDUCACIÓN FLEXIBLE: ELEMENTOS Y REFLEXIONES INTEGRANTES BARRÍA, GISSELLE BATISTA, LITABEL HUERTA, RONALD UREÑA, DEIDAMIA PROFESOR CARLOS PISCOYA 2012
Tema de suma importancia en nuestra actual sociedad y sobre todo en la educación.
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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE AZUERO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA
HACIA UN MODELO DE EDUCACIÓN FLEXIBLE:
ELEMENTOS Y REFLEXIONES
INTEGRANTES
BARRÍA, GISSELLE
BATISTA, LITABEL
HUERTA, RONALD
UREÑA, DEIDAMIA
PROFESOR
CARLOS PISCOYA
2012
Taylor y sus modelos de la enseñanza a
distancia.
Modelo de correspondencia.
Modelo multimedia.
Modelo de teleaprendizaje.
Modelo de aprendizaje flexible.
La enseñanza flexible
Cualidades de la Educación Flexible
Teorías que abordan la educación a
distancia
Teoría de la autonomía y la independencia.
Teoría de la industrialización de la enseñanza.
Teoría de la interacción y la comunicación
Componentes para una modelo
de enseñanza flexible
Nuevas tecnología y educación
Aprendizaje y tutoría
La función tutorial o el acompañamiento
en el proceso de aprendizaje
1. Servicios de apoyo al aprendizaje ofertados a los estudiantes por la
propia unidad de docencia .
2. Oferta de ayuda en cada institución y para cada semestre dirigida a
la adquisición
3. Servicios de apoyo a la enseñanza y al aprendizaje ofertados a
profesores y estudiantes por el sistema general de servicios de la
institución, dirigido a posibilitar el análisis y discusión de los objetivos
los problemas y los planes de acción necesarios para el aprendizaje
Área de Medios Educativos
Aprendizaje Abierto
La Enseñanza Flexible
Taylor y otros (1996)
Moran y Myrlinger (1999)
Vanden Brande (1993)
Collis y Moneen (2001)
Características que presenta la enseñanza flexible, de
acuerdo con Race (1994), buen sistema de enseñanza
flexible es el que permite:
Apertura a diferentes necesidades y lugares de aprendizaje.
Acomodarse directamente a las formas en que la gente
aprende naturalmente.
Abrir varias opciones y grados de control al usuario.
Ayudar a conservar destrezas humanas para cosas que
necesitan realmente presencia y feedback humanos.
Desarrollar un aprendizaje
Todo esto afecta a tres aspectos relacionados con la explotación del
potencial de las TIC:
La existencia de una dicotomía.
El uso de la comunicación mediada por computadora.