Habilidades Psicolingüísticas

Marco Cruz

HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICAS


Procesos propios del ser humano relacionados con la comunicación

indispensables para

relacionarse con su entorno.

desde el desarrollo del pensamiento,

lenguaje gestual, corporal, verbal, escrito, etc.


La psicolingüística

disciplina que estudia cómo se produce y se comprende el lenguaje.

cómo se adquiere y se pierde

Favorece el buen

aprendizaje

2 modalidades

Oral y escrito

Adquirir conocimientos, habilidades y

estrategias para coordinar múltiples procesos.


HABILIDADES PSICOLINGÜÍS

TICAS DEFICITARIAS

EJ: FLUIDEZ VERBAL,

INTEGRACIÓN AUDITIVA, MEMORIA

SECUENCIAL AUDITIVA,

ASOCIACIONES SEMÁNTICAS.

TRASTORNOS DE LENGUAJE

HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICASNIVEL REPRESENTATIVO

CANAL AUDITIVO-VERBAL COMPRENSION AUDTIVA: Capacidad para obtener significado a través de materiales presentados oralmente.ASOCIACIÓN AUDITIVA:Capacidad para relacionar conceptos presentados oralmente.FLUIDEZ VERBAL (LEXICA):Capacidad para expresar significados verbales.

CANAL VISUAL COMPRENSIÓN VISUAL:Capacidad para obtener información a través de símbolos visuales.ASOCIACIÓN VISUAL:Capacidad para analizar relaciones conceptuales presentadas visualmente

NIVEL REPRESENTATIVOCANAL VISUAL EXPRESION MOTORA (MANUAL):

Capacidad para expresar significados mediante gestos manuales.


NIVEL AUTOMATICOCANAL AUDITIVO-VERBAL MEMORIA SECUENCIAL AUDITIVA:

Capacidad para reproducir series de objetos y palabras presentados oralmente.INTEGRACIÓN GRAMATICAL:Capacidad automática para completar frasesINTEGRACIÓN AUDITIVA:Capacidad para reproducir series incompletas de objetos o palabras.

CANAL VISUAL MEMORIA SECUENCIAL VISOMOTORA:Capacidad para reproducir secuencias de palabras, números, letras presentados visualmente.INTEGRACION VISUAL:Habilidad para reproducir palabras a partir de símbolos presentados total o parcialmente.


HABILIDADES PSICOLINGÜÍSTICASNiños con TEL

Notables carencias en los procesos psicolingüísticos (EXPRESIVOS Y COMPRENSIVOS)


PRIMERA MEDIDA CONOCER EL NIVEL INTELECTUAL DE LOS NIÑOS CON TEL

RETRASO MENTAL

TRASTORNO DEL

LENGUAJE

PRUEBAS NECESARIASMSCA

(MCCARTHY, 1986) DE 2,6 A 8,6 AÑOS

WPPSI (WECHSLER,

1986) DE 4 A 6

AÑOS

WISC-R (WECHSLER, 1993) DE 6 A 16 AÑOS

EVALUACIÓN PSICOLINGÜÍSTICA

ÁREA DE RECEPCIÓN VISUAL

Habilidad para comprender o interpretar lo que se ve, es decir para comprender el significado de señales visuales, símbolos visuales, palabras escritas y dibujos

ÁREA DE RECEPCIÓN VISUAL

•Discriminación visual•Depende de: CogniciónMemoria asociativaComprensión•TAREAS A REALIZAR1. Ordenar una historieta2. Analogías visuales3. Ordenar oraciones simples4. Armar rompecabezas

ÁREA DE RECEPCIÓN AUDITIVA

•Habilidad para comprender e interpretar lo que se oye, es decir para comprender el lenguaje oral y el significado de símbolos auditivos, palabras y sonidos.

ÁREA DE RECEPCIÓN AUDITIVA Discriminar estímulos auditivos•Emplea ;•Discriminación auditiva•Depende de cognición•memoria auditiva•Comprensión social

•TAREAS A REALIZAR1. Preguntas con absurdos2. Seguir ordenes3. Descripciones verbales4. Reconocimiento de ruidos y sonidos5. Comprensión de cuento

ÁREA DE ASOCIACIÓN VISUAL

•Habilidad de organizar y relacionar objetos y símbolos presentados visualmente

ÁREA DE ASOCIACIÓN VISUAL•Emplea•Discriminación visual•Depende de •cognición•integración sensorial •memoria asociación visual•discriminación visual•TAREAS A REALIZAR1. Asociación por oposición (antónimos)2. Asociación del color con el dibujo3. Absurdos4. Secuencias5. categorías

ÁREA DE ASOCIACIÓN AUDITIVA

•Habilidad de organizar y relacionar lenguaje oral en forma significativa, por medio de analogías, onomatopeyas y solución de problemas.

ÁREA DE ASOCIACIÓN AUDITIVA•Emplea Completación auditivaTAREAS A REALIZAR1. Analogías auditivas2. Asociación de sonido letra a dibujo3. Relacionar palabras por categorías4. Asociación de onomatopeyas5. Solución de problemas

ÁREA DE MEMORIA VISUAL

•habilidad de retención visual y la habilidad para reproducir correctamente símbolos visuales de secuencias relacionadas y no relacionadas.

ÁREA DE MEMORIA VISUAL

•Emplea•Secuencia visual•Depende de•discriminación auditiva•memoria auditivaTAREAS A REALIZAR1. Dibujos relacionados2. Dibujos no relacionados3. Palabras presentadas rápidamente4. Reproducción de figuras5. Organización de una historieta

ÁREA DE MEMORIA AUDITIVA

•Habilidad de retención auditiva y la habilidad para recordar correctamente símbolos auditivos.

ÁREA DE MEMORIA AUDITIVA

•Emplea•Secuencia auditiva•Depende de discriminación auditiva •memoria auditiva•TAREAS A REALIZAR

1. Repetición de dígitos de izquierda a derecha (hacia adelante)

2. Repetición de dígitos de derecha a izquierda3. Historieta4. Patrones rítmicos5. Repetición de una receta de cocina

ÁREA DE COMPLETACIÓN VISUAL

•Habilidad que posee el niño para identificar un estímulo visual cuya presentación es incompleta.

•Evaluar la habilidad para predecir futuras situaciones lingüísticas deducidas de experiencias anteriores cuando el estímulo visual es incompleto.

ÁREA DE COMPLETACIÓN VISUALAsociar el lenguaje a través de claves visuales

•Emplea•Completación visual•Integración sensorial•conceptualización

•depende de •discriminación visual•TAREAS A REALIZAR

1.Integrar rompecabezas2.Completación de dibujos3.Buscar figuras escondidas4.Buscar figuras superpuestas5.Buscar palabras escondidas

ÁREA DE COMPLETACIÓN AUDTIVA

•Habilidad para percibir una palabra completa cuando solamente se oye una de sus partes.

•Evaluar la habilidad para predecir futuras situaciones lingüísticas deducidas de experiencias anteriores con base en un estímulo auditivo.

ÁREA DE COMPLETACIÓN AUDITIVA

•Emplea•Completación auditiva •Repetición vocal•conceptualización•Integración sensorial

•Depende de•discriminación auditiva•TAREAS A REALIZAR

1. Reconocimiento de palabras con omisión de fonemas2. Integración de fonemas3. Pareamiento de palabras fonéticamente similares4. Completación gramatical5. Corregir errores gramaticales

ÁREA DE EXPRESIÓN MOTORA

•Habilidad de expresar ideas por medio de acciones, gestos y dibujos.

ÁREA DE EXPRESIÓN MOTORA•Emplea•Conceptos motrices•Coordinación motora gruesa

•Depende de•discriminación visual•discriminación auditiva•integración sensorial•memoria asociativa•Cognición

•TAREAS A REALIZAR

1. Pretender el uso de objetos2. Representar con pantomima3. Representar emociones y sentimientos4. Cumplir ordenes que impliquen coordinación motora gruesa5. Dibujar según el orden

ÁREA DE EXPRESIÓN ORAL

•Habilidad de expresar ideas con palabras y frases completas.

ÁREA DE EXPRESIÓN ORAL

Reconocimiento por medio del tacto Conceptualización Lenguaje de comprensión y expresión

•Depende de•Discriminación visual•Integración sensorial y memoria asociativa

TAREAS A REALIZAR

1. Describirse a sí mismo2. Descripción de una fruta3. Decir4. Relato de hechos5. Elaboración de 5 preguntas

Habilidades Psicolingüísticas

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