Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com 1 La statuette de Charlemagne : la couronne R R R Découvrir un personnage important de l’histoire de France : Charlemagne, et les conditions de son couronnement. 2 La statuette de Charlemagne : l’épée et le cheval R R R Découvrir le goût de Charlemagne pour la guerre, ainsi que ses autres passions. Découvrir la Chanson de Roland. 3 La statuette de Charlemagne : le globe terrestre R R R Découvrir l’agrandissement de l’empire Carolingien Découvrir comment Charlemagne régnait, à l’aide des comtes et des missi dominici 4 Evaluation Rendre compte de ses connaissances par écrit. Séquence 3 H1 Compétences du socle commun : Programmes de 2015 : Identifier les principales périodes de l’histoire en les situant dans l’ordre chronologique et en les caractérisant simplement, par le recours à des récits et par l’analyse de quelques documents ; Mémoriser quelques repères chronologiques en les situant les uns par rapport aux autres et en s’appuyant sur leurs caractéristiques majeures ; Savoir utiliser les principaux termes du vocabulaire spécifique lié aux notions étudiées. La France d’avant la France : l’étude de la monarchie capétienne se centre sur le pouvoir royal, ses permanences et sur la construction territoriale du royaume de France à travers quelques cartes historiques. Elle permet la découverte d’éléments essentiels du patrimoine français et d’interroger les liens du royaume de France avec d’autres acteurs et d’autres espaces. La figure de Charlemagne est l’occasion d’observer les dynamiques territoriales d’un empire qui relèvent plus d’une logique européenne que française et qui préexistent à la construction du royaume de France.
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H1 - cycle3.orpheecole.comcycle3.orpheecole.com/wp-content/...1-Charlemagne-roi-Empereur.pdf · Charlemagne France: la ... La France d’avant la France : l’étude de la monarchie
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Téléchargé gratuitement sur http://orpheecole.com
1 La statuette de
Charlemagne : la couronne
R
R
R
Découvrir un personnage important de l’histoire de
France : Charlemagne, et les conditions de son couronnement.
2 La statuette de Charlemagne : l’épée et le cheval
R
R
R
Découvrir le goût de Charlemagne pour la guerre, ainsi que ses autres passions.
Découvrir la Chanson de Roland.
3 La statuette de
Charlemagne : le globe terrestre
R
R
R
Découvrir l’agrandissement de l’empire Carolingien
Découvrir comment Charlemagne régnait, à l’aide des comtes et des missi dominici
4 Evaluation Rendre compte de ses connaissances par écrit.
Séquence 3
H1 Compétences du socle commun : Programmes de 2015 :
Identifier les principales périodes de l’histoire en les situant dans l’ordre chronologique et en les caractérisant simplement, par le recours à des récits et par l’analyse de quelques documents ;
Mémoriser quelques repères chronologiques en les situant les uns par rapport aux autres et en s’appuyant sur leurs caractéristiques majeures ;
Savoir utiliser les principaux termes du vocabulaire spécifique lié aux notions étudiées.
La France d’avant la France : l’étude de la monarchie capétienne se centre sur le pouvoir royal, ses permanences et sur la construction territoriale du royaume de France à travers quelques cartes historiques. Elle permet la découverte d’éléments essentiels du patrimoine français et d’interroger les liens du royaume de France avec d’autres acteurs et d’autres espaces. La figure de Charlemagne est l’occasion d’observer les dynamiques territoriales d’un empire qui relèvent plus d’une logique européenne que française et qui préexistent à la construction du royaume de France.
Objectif : Compétences : Découvrir un roi, Charlemagne, et ses différents attributs.
R Décrire une oeuvre R Répondre à des R Emettre des hypothèses questions par écrit R Analyser une image R Confronter des R Lire un texte points de vue
Projeter l’image de la statuette de Charlemagne sur le tableau blanc. Demander
aux élèves de la décrire : de quoi s’agit-il, que voit-on ? A la fin dela description, apporter les informations suivantes (si elles n’ont pas été données par les
élèves) :
0 Cette statuette en bronze représente Charlemagne. Il a vécu au Moyen Age, à l’an 800. Sur cette sculpture, on le voit sur un cheval, coiffé d’une couronne et tenant un globe terrestre dans la main. Il a également été sculpté avec une épée, mais elle a disparu de la statuette.
0 Maintenant que vous avez observé cette statuette et repéré les différents éléments qui la composent, vous allez, par groupe, émettre des hypothèses en répondant aux questions suivantes : pourquoi Charlemagne est-il représenté avec une couronne ? Sur un cheval ? Tenant un globe terrestre ? Tenant une épée ? Les élèves se mettent par groupe et répondent collectivement sur une feuille.
Projeter le document sur le VPI, et y noter les hypothèses trouvées par les différents groupes. Discuter collectivement de la pertinence ou non de certaines réponses, et voir lesquelles peuvent être gardées et lesquelles peuvent être éliminées.
0 Nous n’aurons pas le temps de vérifier toutes les hypothèses aujourd’hui, mais nous allons finir la séance en vérifiant celle de la couronne. Les élèves réalisent les exercices individuellement. Ils répondent aux questions sur leur cahier de brouillon. Les corriger collectivement, en précisant le vocabulaire mal compris et en répondant aux questions des élèves.
Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier, coller leurs documents et écrire les différents titres, parties, réponses et leçons.
Bien insister sur la propreté et la qualité de l’écriture : je ne corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se relire et apprendre plus facilement.
Séquence 3
H1 Séance 1 : La statuette de Charlemagne : la couronne
Objectif : Compétences : Découvrir un roi, Charlemagne, et ses différents attributs.
R Lire et comprendre un texte R Analyser une image R Ecrire un texte explicatif R Ecouter et mémoriser les éléments d’une histoire
Interroger les élèves sur la leçon qu’ils avaient à apprendre pour cette séance. Puis, corriger collectivement. Chaque question vaut 1 point.
0 1) De quel peuple Charlemagne fut-il le roi ? 2) Donne les date de son règle. 3) Où a-t-il été couronné ? 4) En quelle année ? 5) Qui a couronné Charemagne ? 5) De qui est-il le fils ? 6) Comment s’appelle la dynastie dont il fait partie ? 7) Ecrivez la définition du mot dynastie.
Réafficher les hypothèses recensées la séance dernière et comparer celles mises sur la couronne et ce que les élèves ont appris.
0 Aujourd’hui, vous allez découvrir si vos hypothèses concernant le cheval et l’épée étaient bonnes.
Distribuer les documents aux élèves. Ils réalisent les exercices individuellement. Pour la question 2, ils répondent cette fois-ci directement sur leur fiche. Corriger collectivement, en précisant le vocabulaire mal compris et en répondant aux questions des élèves
0 Vous venez d’apprendre que Charlemagne était un roi guerrier, qui menait de nombreuses batailles, et c’était la raison pour laquelle il était représenté sur la statuette se tenant sur un cheval, et avec une épée à la main. Je vais vous lire un texte très célèbre qui s’appelle « la chanson de Roland » et qui parle d’une batai.lle tout aussi célèbre, la bataille de Roncevaux. Lire le texte puis posé les questions suivantes : Quel est le roi évoqué dans
ce texte ? En t’aidant du contexte (relire les passages concernés), que peut être un olifant ? Explique
la dernière phrase du texte. Faire faire ensuite rapidement l’exercice sur la fiche, puis proposer :
0 Ceux qui le veulent peuvent jouer cette scène. A vous de décider du nombre de personnages et de la mise en scène. Je vous laisse le texte sur le VPI pour vous aider. Lorsque vous serez prêts, nous regarderons votre représentation.
Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier, coller leurs documents et écrire les différents titres, parties, réponses et leçons.
Bien insister sur la propreté et la qualité de l’écriture : je ne corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se relire et apprendre plus facilement.
Séquence 3
H1 Séance 2 : La statuette de Charlemagne : l’épée et le cheval
1. Lis le texte suivant et coche les affirmations, suivant si elles sont vraies ou
fausses.
Il s’adonnait assidûment à l’équitation et à la chasse. C’était un goût qu’il tenait de
naissance, car il n’y a peut-être pas un peuple au monde qui, dans ces exercices,
puisse égaler les Francs. Il aimait aussi les eaux thermales et s’y livrait souvent au
plaisir de la natation, où il excellait au point de n’être surpassé par personne. C’est
ce qui l’amena à bâtir un palais à Aix.
Eginhard, Vie de Charlemagne, 9è siècle
Vrai Faux
Charlemagne pratiquait parfois l’équitation et la chasse. Le peuple des Francs était le plus fort dans ces domaines. Charlemagne n’aimait rien de plus que la natation. Charlemagne aimait l’équitation depuis quelques années. Il fit construire un palais à Aix pour profiter des eaux thermales de la ville.
2. Indique où se trouve Charlemagne avec une flèche, et à l’aide de ce
document, explique pourquoi Charlemagne a un cheval et une épée.
Objectif : Compétences : Découvrir un roi, Charlemagne, et ses différents attributs.
R Lire et comprendre une carte historique R Justifier son point de vue, en s’aidant d’un
document R Réfléchir en groupe à une problématique
Interroger les élèves sur la leçon qu’ils avaient à apprendre pour cette séance. Puis, corriger collectivement. Chaque question vaut 1 point.
0 1) Que menait Charlemagne ? 2) Que remportait-il ? 3) Contre qui luttait-il ? 4) Il se présentait comme qui ? 5) A part la guerre, cite deux choses qu’il aimait également. 5) Dans quoi aimait-il se baigner ? 6) Quelle ville possédait un grand nombre de ces eaux ? 7) Que fit Charlemagne de cette ville ? 8) Ecrivez la définition de cette ville.
Réafficher les hypothèses recensées la séance dernière et comparer celles mises sur le cheval et l’épée et ce que les élèves ont appris.
0 Aujourd’hui, vous allez découvrir si vos hypothèses concernant le dernier élément de la statuette, le globe terrestre, étaient bonnes.
Distribuer le premier exercice aux élèves. Repréciser la consigne en expliquant
ce que signifie « justifier », et préciser qu’il faut justifier même pour les réponses où ils cochent vrai. Faire le premier oralement si les élèves sont en difficulté.
0 Vous venez d’apprendre que Charlemagne voulait conquérir de nombreuses terres, et qu’il y avait réussi. Comme il avait considérablement agrandi son domaine royal, il devait régner sur plus de personnes. Voici la situation que vous allez jouer : Vous êtes Charlemagne, vous avez donc un grand empire avec beaucoup de terres. Vous ne pouvez pas être partout à la fois, mais vous voulez surveiller ce qui s’y passe et diffuser le christianisme. Comment allez-vous faire ? Laisser les élèves réfléchir en groupe et donner leurs différents avis. Proposer un faux conseil, où Charlemagne siégerait et ferait part de ses décisions. Donner ensuite l’exercice n°2.
Projeter sur le VPI comment ils doivent organiser leur cahier, coller leurs documents et écrire les différents titres, parties, réponses et leçons.
Bien insister sur la propreté et la qualité de l’écriture : je ne corrige pas les cahiers, ils doivent le faire pour eux, pour se relire et apprendre plus facilement.
Séquence 3
H1 Séance 3 : La statuette de Charlemagne : le globe terrestre