202 • Mostrar actitudes de empatía por el sufrimiento que producen las guerras y valorar la paz y la resolución pacífica de conflictos entre las naciones. Valorar el ordenamiento democrático de la sociedad en función de las garantías que ofrece para el cumplimiento de los derechos de las personas. • Reconocimiento de los efectos de la derrota de las potencias del Eje en la valoración de la democracia y los derechos humanos, y en la creación de la Organización de Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos como marcos reguladores del orden internacional. CMO: •Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información, antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo: extensión planetaria y participación de millones de combatientes. Uso de la ciencia y la tecnología para fines de destrucción masiva. Gran mortandad de civiles. Ideologías en pugna. Aprendizaje Esperado: •Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada por el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos, y valorar los esfuerzos de la humanidad por construir a lo largo del siglo XX un mundo de paz, igualdad y bienestar social. •Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales. OF: OFT: Guión Docente N°4 Sector: Historia y Ciencias Sociales. Curso: Primer año medio. Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX: La Segunda Guerra Mundial. Contenido: Final de la Segunda Guerra Mundial y Consecuencias.
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• Mostrar actitudes de empatía por el sufrimiento que
producen las guerras y valorar la paz y la resolución
pacífica de conflictos entre las naciones.
Valorar el ordenamiento democrático de la sociedad en
función de las garantías que ofrece para el cumplimiento
de los derechos de las personas.
•Reconocimiento de los efectos de la derrota de las potencias del Eje en la valoración de la democracia y los derechos humanos, y en la creación de la Organización de Naciones Unidas y la Declaración Universal de Derechos Humanos como marcos reguladores del orden internacional.
CMO:
•Analizar, apoyándose en diversas fuentes de información,
antecedentes, impacto y magnitud de la Segunda Guerra Mundial, incluyendo: extensión planetaria y participación de millones de combatientes. Uso de la ciencia y la tecnología para fines de destrucción masiva. Gran mortandad de civiles. Ideologías en pugna.
Aprendizaje Esperado:
•Comprender que en el siglo XX la conciencia de la humanidad se ve impactada por el trauma de las guerras mundiales, los genocidios y los totalitarismos, y valorar los esfuerzos de la humanidad por construir a lo largo del siglo XX un mundo de paz, igualdad y bienestar social.
•Interpretar información de diversas fuentes para el análisis de procesos geográficos, demográficos, económicos y sociales.
OF:
OFT:
Guión Docente N°4
Sector: Historia y Ciencias Sociales.
Curso: Primer año medio.
Unidad: “El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX:
La Segunda Guerra Mundial.
Contenido: Final de la Segunda Guerra Mundial y Consecuencias.
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Mapa de Progreso: Nivel 5
Espacio
Geográfico.
Comprende que los territorios se delimita través de procesos de colaboración y conflicto entre sociedades y que las dinámicas espaciales de un territorio se configuran históricamente.
Democracia y
Desarrollo.
Valoración de los derechos y deberes para la vida
en sociedad. Valora la democracia como la forma de organización política
que mejor asegura el respeto de los derechos humanos, y la existencia de un sistema internacional que los resguarda. Se involucra activamente en problemas de su entorno, participando de distintas formas.
Sociedad y
Perspectiva
Histórica. Construcción histórica de la propia identidad. Ubicación temporal y conocimiento de procesos históricos.
Habilidades de indagación e interpretación historiográfica.
Mapa K12.
Tecnológico.
Información
Nivel 6: Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación, y dispositivos periféricos, para desarrollar productos multimediales complejos (glosario).
Nivel 5: Recupera, guarda y organiza información en distintos formatos, obtenida de Internet en forma autónoma utilizando buscadores, metabuscadores y búsqueda avanzada.
Comunicación
Ético
Nivel 3: Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas.
Nivel 6: Respeta las normas éticas en su participación en espacios virtuales. Reconoce y valora la transparencia y democratización de la información de la red y hace extensivos los accesos a su comunidad.
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Objetivo de la Guía de aprendizaje N°4:
Final y consecuencias de una guerra, vencedores y
vencidos.
Holocausto judío.
Efecto en la humanidad de armas de destrucción masiva.
En nuevo orden mundial.
Comienzo de otro conflicto con nuevas características.
Valorar la creación de la ONU y los derechos humanos.
Guía clase 4.
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Inicio: A través de una clase expositiva el profesor comienza por recoger los
conocimientos de la clase anterior con una lluvia de ideas, y refrescar los
conocimientos de los alumnos. El profesor les plantea una interrógate ¿Qué saben
del Holocausto? ¿Por qué se habla de una guerra mundial? Así se busca enlazar
y ver la etapa final de la segunda guerra mundial (1945) y las consecuencias de la
segunda guerra mundial después del final de esta.
Desarrollo: El Profesor hace entrega de la guía numero 4 de aprendizaje a los
alumnos paraqué la vayan completándola a medida que el va exponiendo sobre
los temas del Holocausto, El rol de la Mujer, y las nuevas tecnologías, se apoya en
el visionado de fragmentos más relevantes que explican el final de la segunda
guerra mundial (Película: “La caída”) y el efecto y la consecuencia del Holocausto
judío (películas: “la lista de Schindler” y “El Pianista”, El Ultimo trena a Auschwitz)
Se utiliza una constante interacción que los estudiantes usando herramientas on-
line como los códigos QR, o la visita de otros enlaces para potenciar la entrega de
contenidos. El docente se apoya constantemente en el uso de imágenes y
fragmentos de videos como se demuestra anteriormente.
También del análisis de fragmentos tendientes a buscar una postura crítica y
reflexiva en la indagación e interpretación de distintas fuentes.
Cierre: Síntesis de conocimientos adquiridos y los momentos más significativos de
la clase o los videos que más les impactaron, se hace un plenario general con el
grupo curso sobre los temas tratados en la clase y el impacto que produjo en ellos.
También se les recomienda ver la película La Caída como una forma diferente de
ver el fin de la guerra en Europa, desde una visión netamente Alemana.
Además de visitar http://segunda-guerra-mundial5.webnode.es/ para buscar y