Conjunt de guies didàctiques sobre els tallers realitzats a l'assignatura de TIC.
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
- Títol del material: Taller MMI II. Activitats interactives (creació de materials
multimèdia interactius per a l´Educació Primària: eines per crear activitats
interactives).
- Nom dels autors: Araceli Segura Mir i Miquel Àngel Rodríguez Ruiz.
- Any de producció: 2013-14.
- Idioma del material: català.
- Durada estimada: 1 sessió (55 minuts).
- Especificacions tècniques: és un recurs gratuït que es troba a la xarxa i és
de caire interactiu.
o Accés: per editar o consultar el material multimèdia has d´entrar amb el
teu nom d´usuari i la teva contrasenya amb els quals t´has enregistrat
prèviament. el recurs multimèdia es va guardant a la web a mesura que
el vas creant
o Instal·lacions: no és necessari cap tipus d’instal·lació sinó que
directament pots treballar en línia.
- Breu descripció: el primer dels recursos que utilitzarem serà per fer una
avaluació inicial a alumnes de 2n cicle (4t de Primària) de l´escola CEIP
Montessori amb l´objectiu de conèixer els coneixements previs, hàbits i
interessos en relació a l´ús responsable de l´aigua.
Aquest contingut parteix de l´àrea de Coneixement del medi natural,
social i cultural encara que es treballen també de manera conjunta
les TIC així com continguts específics de l´àrea de català (expressió
escrita i oral).
2) Descripció del material.
El material es caracteritza perquè dóna l’opció a l’alumne de participar
activament en el seu procés d’aprenentatge, mitjançant activitats interactives
relacionades amb els continguts.
La funció principal d’aquest taller és conèixer el punt de partida de l’alumne,
mitjançant Educaplay, amb el qual pretenem introduir el tema a treballar.
El recurs multimèdia amb el qual hem treballat és Educaplay. De la gran
varietat d’activitats interactives que ofereix, nosaltres vàrem seleccionar, per
una banda, el Videoquiz que permet visualitzar fragments de vídeo alhora que
6
dóna l’opció de contestar una sèrie de preguntes relacionades amb aquests; i
per una part, l´activitat de Relacionar on s´han d´agrupar conceptes d´acord a
un criteri donat (el nostre cas sobre l´Ús responsable de l´aigua).
3) Guia d´ús didàctic. Planificació.
Destinataris
El nostre grup classe consta de 24 alumnes amb diferents ritmes
d'aprenentatge determinats per l´equip d´orientació, on hi trobam des
d’alumnes amb un nivell curricular molt elevat i alumnes que demostren
dificultats en adquirir els coneixements curriculars. Tenim un alumne amb
disfèmia que en aquest taller no caldria fer-li cap tipus d´adaptació perquè
estaria situat en les files de davant o el mateix docent s´aproximaria a prop de
l´alumne.
Competències
- Tractament de la informació i competència digital.
Mostrar una actitud crítica i reflexiva en la valoració de la informació disponible,
contrastant-la quan sigui necessari.
- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
Demostrar esperit crític en l’observació de la realitat i l’anàlisi dels missatges
informatius i publicitaris.
- Competència en aprendre a aprendre.
Desenvolupar estratègies que facilitin la comprensió, l’expressió, l’atenció, la
concentració, la memorització, el raonament i la motivació.
Objectius
1) Realitzar una avaluació inicial dels alumnes.
2) Introduir els conceptes bàsics sobre l´ús responsable de l´aigua.
3) Aprendre hàbits quotidians sobre l´ús de l´aigua.
7
4) Conscienciar de la importància de fer un ús responsable de l´aigua.
5) Adquirir hàbits sobre l´ús responsable de l´aigua en contextos propers,
adquirint estratègies per evitar la seva contaminació.
6) Comprendre la importància que té l´aigua per a les persones.
Continguts
• Consolidació dels coneixements previs
• Autoavaluació dels usos i hàbits propis
• L´aigua i els seus usos
• Presència de l´aigua al món
• Visualització de noves activitats quotidianes
Utilització del material:
Degut a que volem fer un diagnòstic inicial en relació als coneixements previs
dels nostres alumnes volem aprofitar aquest material multimèdia al principi de
la unitat didàctica.
Aquesta activitat està pensada perquè la treballin en parelles d´acord als
ordinadors assignats a l´aula ordinària al llarg d´una sessió.
Altres activitats d´Ensenyament-Aprenentatge
El docent introduirà el tema sobre l´Ús responsable de l´aigua i la seva
importància per a les persones. Durant la sessió indicarà les passes perquè els
alumnes puguin visualitzar i contestar les preguntes, ajudant en cas necessari,
de tal manera que al llarg d´aquesta sessió els alumnes destinaran el temps en
fer íntegrament aquesta activitat.
Aquest recurs el podríem tornar a emprar amb vídeos fets del propi mestres per
exemple amb situacions de la vida quotidiana.
8
Avaluació del material:
El docent a través de la graella d´avaluació valorarà sobretot els continguts
actitudinals, com per exemple, cooperació i respecte amb el company i seguir
les directrius d´ús i treball de l´activitat encomanada. Per una banda, els
procedimentals que es centraran en acabar l´activitat, sense donar una
qualificació numèrica de l´activitat.
Finalment, pel que fa als continguts conceptuals farem un anàlisi de les
respostes donades per conèixer el seu punt de partida (avaluació inicial).
9
GUIA DIDÀCTICA 2
Taller: Materials
auditius.
Podcast d´àudio
10
1) Fitxa tècnica.
- Títol del material: Taller Materials auditius. Podcast d´àudio.
- Nom dels autors: Araceli Segura Mir i Miquel Àngel Rodríguez Ruiz.
- Any de producció: 2013-14.
- Idioma del material: català.
- Durada estimada: 1 sessió (55 minuts)
- Especificacions tècniques: l´Audacity que és l´editor d´àudio que hem triat,
és un recurs gratuït que s´ha de descarregar prèviament per poder fer-ne ús.
Per una altra banda, el podcast (ivoox) és també un recurs gratuït simplement
anant directament a la web.
o Accés: l´Audacity es pot treballar des de qualsevol ordinador que tengui
descarregat aquest programa. En canvi el podcast, una vegada t´has
enregistrat pots pujar i consultar els àudios.
o Instal·lacions: per l´Audacity és necessari la seva prèvia instal·lació a
qualsevol ordinador, no obstant per accedir-hi al podcast cal fer-ho des
d´un ordinador amb accés a Internet introduint el nom d´usuari i la
contrasenya.
- Breu descripció: l´àudio que hauran d´escoltar estarà destinat a fer una
avaluació inicial a alumnes de 2n cicle (4t de Primària) de l´escola CEIP
Montessori amb l´objectiu d´introduir tant el contingut del projecte com el
personatge que guiarà als alumnes durant tot el procés d´E-A.
2) Descripció del material.
L´enregistrament de la presentació del nostre personatge (Fluvi), és un recurs
auditiu que volem aprofitar per fer una petita introducció sobre el tema que es
treballarà a les futures sessions. Realment és una locució feta pel mestre a
través de l´Audacity i pujada posterior a l´Ivoox.
Per oferir una millor qualitat de so l´Audacity et permet fer tot un seguit
d´efectes sonors amb els quals s´obté un millor resultat. L´Ivoox, en canvi,
permetrà consultar el material creat sense patir possibles accidents de pèrdua,
oblit..., a més que et permet introduir la foto del nostre personatge amb la qual
cosa té un efecte educatiu més potent.
11
3) Guia d´ús didàctic. Planificació.
Destinataris
El nostre grup classe consta de 24 alumnes amb diferents ritmes
d'aprenentatge determinats per l´equip d´orientació, on hi trobam des
d´alumnes amb un nivell curricular molt elevat i alumnes que demostren
dificultats en adquirir els coneixements curriculars. Tenim un alumne amb
disfèmia que en aquest taller no caldria fer-li cap tipus d´adaptació perquè
l´activitat és de caire auditiu.
Competències
- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
Valorar i prendre decisions sobre el món físic.
- Tractament de la informació i competència digital.
Mostrar una actitud positiva davant les noves TIC, com una font potencial
d’enriquiment personal i social.
- Competència en aprendre a aprendre.
Manifestar interès per aprendre.
Objectius
1) Introduir el tema sobre l´Ús responsable de l´aigua i la seva importància
per a les persones.
2) Reflexionar sobre l´experiència personal en relació a l´aigua.
3) Ubicar l´aigua a l´entorn més pròxim.
4) Conscienciar-se sobre la importància que té l´aigua per a les persones.
12
Continguts
• Experiència personal sobre l´aigua
• Reflexió dels usos i hàbits propis
• L´aigua i els seus usos
• Presència de l´aigua al món
Utilització del material:
L´aposta des del principi d´aquest projecte era emprar el personatge-guia com
a recurs educatiu, amb la qual cosa l´àudio ens ha servit per donar veu i per
presentar el tema sobre l´Ús responsable de l´aigua i la seva importància per a
les persones.
Aquesta activitat l´escoltaran en gran grup a través de la pissarra digital (PDI)
de l´aula.
Altres activitats d´Ensenyament-Aprenentatge
Presentarem a l´inici de la sessió diferents àudios on l´aigua és present en
diferents contextos. Seguidament posarem l´àudio on en Fluvi es presenta. Una
vegada finalitzat l´àudio, el docent formularà preguntes en referència a l´audició
i el tema proposat. D´aquesta manera el mestre farà un feedback constant als
alumnes mitjançant exemples de situacions properes a ells.
All llarg del projecte podríem crear un llibre auditiu fet pels propis alumnes a fi
de reforçar i ampliar els continguts programats.
Avaluació del material:
L´avaluació d´aquesta activitat es farà centrant-se en aspectes específics de
l´àudio que té com a màxim protagonista en Fluvi. En concret ens fixarem en
els següents aspectes: nom del tema (projecte), nom del personatge-guia, la
participació activa i l´especificitat del contingut (propostes, exemples...).
Avaluació específica del taller 2.
13
GUIA DIDÀCTICA 3
Taller: MMI III.
Presentacions
MM Interactives
14
1) Fitxa tècnica. - Títol del material: Taller MMI III. Presentacions MM Interactives - Nom dels autors: Araceli Segura Mir i Miquel Àngel Rodríguez Ruiz.
- Any de producció: 2013-14.
- Idioma del material: català.
- Durada estimada: 3 sessions (55 minuts cada una).
- Especificacions tècniques: per fer ús del power point has de tenir instal·lat
el programari. És un recurs gratuït que es troba a la xarxa i és de caire
interactiu.
o Accés: per treballar amb el power point no és necessari estar connectat
a internet ni donar-te d´alta a cap portal específic, simplement l´has de
tenir instal·lat al teu ordinador.
o Instal·lacions: és necessari tenir instal·lat el programa per poder-lo
executar.
- Breu descripció: aquest taller va dirigit als alumnes de 2n cicle (4t de
Primària) de l´escola CEIP Montessori amb l´objectiu donar continuïtat al
projecte i ampliar els continguts que fan referència a la importància de l´aigua
per les persones, animals i plantes, agricultura i altres usos, disponibilitat de
l´aigua saludable, hàbits d´ús responsable, i finalment, la correspondència
aigua-contaminació.
Aquest contingut parteix de l´àrea de Coneixement del medi natural, social i
cultural encara que es treballen també de manera conjunta les TIC així com
continguts específics de l´àrea de català i castellà (expressió escrita i oral).
2) Descripció del material.
El power point està pensat perquè l´alumne participi activament en el seu
aprenentatge, per això, hem dissenyat un material multimèdia didàctic on
l´alumne haurà de “navegar” clicant pels diferents enllaços a fi de respondre a
les 4 grans activitats que hem preparat amb la gran avantatge que obté un
feedback immediat del seus coneixements.
15
Aquesta activitat a diferència de les activitats anteriors, representa clarament
una de les tasques que aprofundeix en l´assimilació dels continguts programats
en el nostre projecte.
El disseny del power point per tal de fer-ho el més interactiu i atractiu possible,
hem inserit una sèrie de recursos que el mateix programa oferia. Aquests són:
imatges, àudio, vídeo i enllaços externs que atorguen tant un feedback
immediat com l´accés i visualització a activitats interactives.
Un dels punts forts del power point és la possibilitat de què l´alumne pugui
decidir al llarg de les activitats per on començar, deixar momentàniament una
activitat, tornar a consultar no acabada, fer les activitats aleatòriament…
3) Guia d´ús didàctic. Planificació.
Destinataris
El nostre grup classe consta de 24 alumnes amb diferents ritmes
d'aprenentatge determinats per l´equip d´orientació, on hi trobam des
d´alumnes amb un nivell curricular molt elevat i alumnes que demostren
dificultats en adquirir els coneixements curriculars. Al nostre alumne amb
disfèmia no faria falta fer-li cap tipus d´adaptació ja que la interacció amb el
power point no li exigeix cap intervenció d´expressió oral perquè els canals són
el visual, l´auditiu i el tàctil.
Competències
- Tractament de la informació i competència digital.
Dominar els llenguatges específics bàsics (textual, numèric, icònic, visual,
gràfic i sonor) i les seves pautes de descodificació i de transferència, aplicant-
los a diferents situacions i contextos contrastant-la quan sigui necessari.
- Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic.
Interpretar la informació que es rep per predir i prendre decisions amb
autonomia i iniciativa personal.
- Competència en aprendre a aprendre.
Planificar i organitzar les activitats i el temps de forma efectiva.
- Competència social i ciutadana
16
Mostrar un sentiment de ciutadania global compatible amb la identitat local.
Objectius
1) Ser conscient de la importància de l´aigua pels èssers vius.
2) Ubicar l´ús de l´aigua en diferents contextos.
3) Reflexionar sobre les diferents vies de consum de l´aigua potable.
4) Reconèixer diferents situacions i hàbits diaris d´usos responsable de
l´aigua.
5) Aplicar algunes de les estratègies per l´estavi d´aigua.
6) Identificar diverses accions de l´èsser humà que contribueixen a la
contaminació de l´aigua.
Continguts
• L´aigua per als éssers vius: persones, animals i plantes.
• L´aigua a l´àmbit urbà i rural.
• L´aigua i la seva procedència (accessos de consum)
• Execució d´hàbits responsables de l´aigua a diferents contextos.
• Accions contaminants de l´aigua.
Utilització del material:
L´alumne a través del material dissenyat serà partícep directe del seu procés
d´aprenentatge ja que es manifesta autònom en la interacció que té amb les
diferents activitats proposades.
Aquest taller el realitzaran en parelles a excepció de la primera activitat en la
qual dividirem la classe en dos grups.
17
Altres Activitats d´Ensenyament-Aprenentatge
Sessió 3. Activitat 1: una part de la classe farà l´activitat interactiva amb el
power point mentre que l´altre grup farà un joc de taula en petits grups (relació
imatges i paraules).
Sessió 4. Activitat 2: abans de realitzar aquesta activitat des dels ordinadors els
alumnes faran un repàs de l´àrea de matemàtiques en relació als percentatges
(i fraccions) perquè tenguin els conceptes clars que visualitzaran al llarg del
power point.
Sessió 5. Activitat 3 i 4: els alumnes de manera col·laborativa (per parelles)
consultaran i resoldran les dues darreres activitats del power point.
Es tracta sens dubte d´un recurs didàctic que permet integrar alhora altres
eines TIC, per tant, es factible de ser utilitzat com a eina d´avaluació ja que és
un material interactiu on l´alumne hauria de demostrar els aprenentatges
assolits.
Avaluació del material:
El disseny del power point pel que fa a l´avaluació l´hem realitzat de tal manera
que l´alumne pugui saber al moment si les seves respostes són correctes o no,
com per exemple, a través de diapositives paral·leles, àudios (en ocasions en
Fluvi) i el format de feedback que conté l´activitat interactiva de vídeo-
preguntes.
Per una altra banda com hem fet amb els tallers anteriors per avaluar els
aprenentatges dels nostres alumnes tendrem en compte la taula d´avaluació
dissenyada (avaluació formativa 1).
18
GUIA DIDÀCTICA 4
Taller: Audiovisuals.
Vídeo
19
1) Fitxa tècnica.
- Títol del material: Taller Audiovisuals. Vídeo.
- Nom dels autors: Araceli Segura Mir i Miquel Àngel Rodríguez Ruiz.
- Any de producció: 2013-14.
- Idioma del material: català.
- Durada estimada: 3 sessions (55 minuts cada una).
- Especificacions tècniques: el Windows Movie Maker (WMM) que és l´editor
de vídeo que hem utilitzat, és un recurs gratuït que s´ha de descarregar
prèviament per poder fer-ne ús. Per una altra banda, vàrem triar el Youtube per
compartir el nostre vídeo creat.
o Accés: el WMM es pot treballar des de qualsevol ordinador que tengui
descarregat aquest programa i el Youtube ens dóna la possibilitat
d´accedir-hi des de qualsevol ordinador que tengui connexió a Internet.
Cal dir, no obstant, que és obligatori registrar-se prèviament per poder
pujar el material creat.
o Instal·lacions: pell WMM és necessari la seva prèvia instal.lació a
qualsevol ordinador, no obstant per accedir-hi al Youtube cal fer-ho des
d´un ordinador amb accés a Internet introduint el nom d´usuari i la
contrasenya.
- Breu descripció: aquest taller va dirigit als alumnes de 2n cicle (4t de
Primària) de l´escola CEIP Montessori amb l´objectiu de fer veure la
importància que té l´aigua per les persones on es reflecteix diferents
necessitats i requeriments de l´aigua pels éssers humans.
2) Descripció del material.
En aquest tipus d´activitat de caire visual l´alumne tendra un paper més
“passiu” on haurà de visualitzar un seguit d´imatges on s´escenifiquen diferents
situacions amb evidents requeriments d´aigua per la supervivència de les
persones (segons franges d´edat), però alhora, per tal de possibilitar una
intervenció més activa dels alumnes en relació a aquest material multimèdia,
aquests hauran de crear un vídeo on tendran diferents rols.
Aquesta activitat-taller està orientada a destacar la necessitat de fer una