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Projet de Communaut de pratiques pdagogiques au collgial en
environnement
Guide pdagogique en environnement au collgial dition 2010
http://blog2b.hosting.dotgee.net/blog/wp
content/uploads/ecologie/environnement_ecologie.jpg
Par
Huguette Thibeault M.Sc.et M.d.
Dominic Bernard Ph.D.
Enseignants au Cgep de Saint-Hyacinthe
Ce projet est soutenu financirement par le programme Btir des
communauts collgiales et
universitaires pour des campus codurables men par l'Association
qubcoise pour la promotion
de l'ducation relative l'environnement (AQPERE) et le Cgep de
Saint-Hyacinthe.
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2
Table des matires des activits
TABLE DES MATIRES DES ACTIVITS
..........................................................................................2
COURS D'INTGRATION DES ACQUIS EN SCIENCES DE LA NATURE (PREUVE
SYNTHSE DE PROGRAMME) ............. 3
COURS DE GOGRAPHIE INTITUL DFIS DE NOTRE PLANTE
........................................................................
5
RCHAUFFEMENT CLIMATIQUE
...............................................................................................................
6
ENQUTE BACTRIOLOGIQUE
.................................................................................................................
8
ADOPTION DU RUISSEAU PLEIN CHAMP DANS LE CADRE DUN
LABORATOIRE DCOLOGIE DES EAUX DOUCES
.........................................................................................
11
CERTIFICAT D'IMPLICATION
..................................................................................................................
14
ANNEXES
.................................................................................................................................
16
ANNEXE 1 : PLAN DU COURS DFIS DE NOTRE PLANTE
ANNEXE 2 : PLAN DU COURS MTOROLOGIE
ANNEXE 3 : PLAN DU COURS MICROBIOLOGIE : EXPRIMENTATION ET
RECHERCHE
ANNEXE 4 : PROTOCOLE DE LENQUTE BACTRIOLOGIQUE
ANNEXE 5 : PROTOCOLE DE LADOPTION DU RUISSEAU PLEIN CHAMP
ANNEXE 6 : MENTION DIMPLICATION EN MATHMATIQUES ET
ENVIRONNEMENT
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3
Description gnrale :
Titre : Cours d'intgration des acquis en Sciences de la nature
(preuve synthse de programme)
Objectif dapprentissage : tablir une problmatique de recherche,
en faire un travail crit, une affiche et prsenter oralement les
rsultats en classe. Dvelopper son autonomie, rflchir sur ses
apprentissages.
Dure : 45 heures sur 15 semaines
Secteurs dactivit touchs :
Formation gnrale Sciences de la nature Mathmatiques, Chimie,
Physique, Biologie
Cours : Activit d'intgration des acquis en Sciences de la nature
(360-FNB-03)
Mots-cls : Recherche, affiche, travail crit, activit
intgratrice, environnement
Avantages de lactivit : Pour lenseignant : Susciter un intrt
pour l'environnement, en proposant des sujets de recherche qui y
sont lis.
Pour les lves : Les lves choisissent un sujet reli
l'environnement et tentent de l'approfondir en validant ou
infirmant une hypothse de recherche.
Habilets requises : Pour lenseignant : Capacit d'encadrement
d'quipes
Pour les lves : Autonomie, sens du travail d'quipe
Matriel et quipement requis :
Pour lenseignant : Projecteur multimdia, affiches en carton (1,5
m par 1,2 m), salle de classe
Pour les lves : rien en particulier
Prparation pdagogique : Pour lenseignant : Matriel pour
expliquer ce qu'est une problmatique, le travail d'quipe, etc. Ides
de sujets environnementaux.
Pour les lves : rien
Prparation technique : Aucune
Rfrence : Aucune
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4
Droulement pas pas :
SEM CONTENU ACTIVITS DAPPRENTISSAGE TRAVAUX ET VALUATIONS
OBJECTIF DE LTAPE 1 : Formuler un objectif ou une hypothse
partir dune problmatique de recherche pralablement dfinie
1
Prsentation du plan dtudes
Discussion sur les choix possibles et formation des quipes
Prsentation de la plate-forme Moodle
Expos Encadrement du travail en quipe
Lecture des chapitres 9 et 13 dans Dionne
2 Choix du sujet Rdaction de la problmatique Retour sur les
lments du travail dquipe
Expos Discussion Encadrement du travail en quipe
Lecture des chapitres 3 et 5 dans Dionne
OBJECTIF DE LTAPE 2 : Effectuer une recherche documentaire ou
une collecte de donnes
3 La recherche documentaire La bibliographie La fiche de
lecture
Expos Discussion Encadrement du travail en quipe
Remise du plan de recherche (formatif) Lecture des chapitres 7
et 8 dans Dionne
4 Consignes pour travail crit Contenu scientifique li aux
sous-thmes abords
Encadrement du travail en quipe Lecture des chapitres 10 et 14
dans Dionne
5 9 Contenu scientifique li aux sous-thmes abords Encadrement du
travail en quipe Rsums de lecture
OBJECTIF DE LTAPE 3 : Prsenter les rsultats
10 Consignes pour laffiche Prparation de laffiche
Expos Discussion Encadrement du travail en quipe
Remise du travail crit (30 %)
11-12
Prparation de laffiche Expos Discussion Encadrement du travail
en quipe
Lecture du chapitre 15 dans Dionne
13 Sance daffiche Expo-Science Affiche (20 %) 14-15
Prsentations orales formatives Encadrement du travail en
quipe
15 Bilan de la session et du programme Discussion Remise du
portfolio (30 %) 16 Prsentations orales Prsentation orale (20
%)
Pour plus de renseignements :
Coordonnes de la personne-ressource :
Jean-Franois Courville [email protected] Collge de
Rosemont
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5
Description gnrale :
Titre : Cours de gographie intitul Dfis de notre plante
Objectif dapprentissage : Appliquer la comprhension des grands
dfis plantaires, dans des situations concrtes, des notions
gographiques.
Dure : 45 priodes de 50 minutes
Secteurs dactivit touchs :
Sciences humaines Gographie (principalement)
Cours : Dfis de notre plante (320-S11-HY)
Mots-cls : Gographie, dfis, plante
Avantages de lactivit :
Habilets requises : Aucune
Matriel et quipement requis :
Aucun en particulier
Prparation pdagogique : Pour les lves : Avoir russi le cours La
carte du monde (320-N11-HY)
Prparation technique : Aucune
Rfrence : Plan de cours prsent lannexe 1
Droulement pas pas :
Voir le plan de cours en annexe 1.
Pour plus de renseignements :
Coordonnes de la personne-ressource :
Jean-Luc Lamothe [email protected] Cgep de
St-Hyacinthe
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6
Description gnrale :
Titre : Rchauffement climatique
Objectif dapprentissage : Intgrer la dmarche scientifique dans
un cas exemplaire o les dfis sociaux et technologiques comportent
des enjeux globaux de premires importances.
Dure : Le thme des changements climatiques est contenu dans les
3 chapitres de la 1re partie du cours de mtorologie. Ce cours
comprend 12 chapitres rpartie en 4 parties. La vido de 96 min, Une
vrit qui drange est prsent au 1er cours. Les documents du GIEC
(chapitre 1), du CCNUCC (chapitre 2) et le plan daction du Qubec
(Chapitre 3) sont prsents les semaines suivantes lors des
rencontres de 3 priodes.
Secteurs dactivit touchs :
Sciences de la nature Physique
Cours : Mtorologie (203-Y11-JR)
Mots-cls : rchauffement, climat, mtorologie, climatologie
Avantages de lactivit : Pour lenseignant : Dveloppe la formation
pour l'adapter aux besoins nouveaux.
Pour les lves : Donne une rare opportunit d'avoir une formation
adapte aux besoins nouveaux.
Habilets requises : Pour lenseignant : Ouverture d'esprit pour
inclure une conscience nouvelle des enjeux et modifier sa faon de
penser pour permettre la mise en action d'implication
citoyenne.
Pour les lves : Ouverture d'esprit pour inclure une conscience
nouvelle des enjeux.
Matriel et quipement requis :
Pour lenseignant :
GIEC, Rapport de synthse [En ligne], 2007, pages 1 23.
http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar4/syr/ar4_syr_fr.pdf
GORE, Al, Une vrit qui drange (enregistrement vido), Paramount
Home Entertainment, 2006, 96 minutes.
MINISTRE DU DVELOPPEMENT DURABLE, ENVIRONNEMENT ET PARCS, QUBEC,
Le Qubec et les changements climatiques (Plan daction 2006-2012)
[En ligne], Qubec, 2008, 52p.
http://www.mddep.gouv.qc.ca/changements/plan_action/index.htm
Pour les lves :
Extraits des documents imprims prcdents.
Prparation pdagogique : Pour lenseignant : Notions de mtorologie
et d'histoire contemporaine (exemple: prix Nobel de la paix 2007 au
GIEC et Al Gore).
Pour les lves : Notions de mtorologie.
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7
Prparation technique : Pour lenseignant : Avoir accs des textes
et un quipement audiovisuel pour l'affichage des textes et du film
d'Al Gore.
Pour les lves : Aucune
Rfrences : Voir le plan de cours en annexe 2. Manuel Projet
Atmosphre du cours de mtorologie (libre de droit d'auteur) qui
provient du SMC. Le SMC est le Service Mtorologie du Canada.
http://www.msc-smc.ec.gc.ca/education/teachers_guides/toc_f.html
Droulement pas pas :
Voir le plan de cours en annexe 2.
Pour plus de renseignements :
Coordonnes de la personne-ressource :
Richard Fradette [email protected] Centre collgial de
Mont-Laurier
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8
Description gnrale :
Titre : Enqute bactriologique
Objectif dapprentissage : Cette micro-APP (approche par
problmes) vise amener les tudiants dvelopper des habilets
techniques et acqurir des connaissances du monde bactriologique de
faon graduelle et autonome.
Dure : 4 sances de 3 priodes
Secteurs dactivit touchs :
Sciences de la nature Techniques biologiques Techniques
physiques Biologie, microbiologie, biotechnologie
Cours : Microbiologie : exprimentation et recherche (101-GCD-HY)
(cours optionnel en Sciences de la nature)
Mots-cls : Coliformes fcaux, pollution de l'eau, pollution
agricole, eaux uses, entrobactries, E. coli O157:H7, laboratoire de
bactriologie, techniques de bactriologie, dmarche scientifique
Avantages de lactivit : Pour lenseignant : La pollution de l'eau
constitue un fil conducteur entre l'environnement et la sant. Cette
micro-APP est stimulante et riche d'enseignements car les tudiants
dveloppent une expertise en microbiologie applique l'eau et posent
des questions tout fait pertinentes. Paralllement au laboratoire
tal sur quatre semaines, ils dveloppent, grce des lectures diriges,
une vision plus largie de cytologie fonctionnelle des procaryotes
dont les facteurs de virulence de E. coli O157:H7.
Pour les lves : Ce dfi est pris au srieux et ils se sentent
importants. Ils valident graduellement leurs hypothses au fur et
mesure que les rsultats de tests entrent. Ils dveloppent un
sentiment de fiert en devenant des enquteurs et saisissent la
complexit et la quantit des tests utiliser pour confirmer hors de
tout doute qui est l'agent agresseur.
Habilets requises : Pour lenseignant :
Matriser les techniques usuelles de laboratoire de microbiologie
(microscopie, coloration Gram, antibiogramme, ensemencement et
prlvement aseptiques)
Rsister la tentation de donner des rponses Susciter le
questionnement et la recherche de solutions aux problmes
rencontrs.
Pour les lves :
Minutie et rigueur appliques aux techniques usuelles de
bactriologie Esprit d'quipe car le travail est fait en quipe de
deux Autonomie dans l'acquisition de connaissances Habilet
construire des schmas de concepts des exprimentations; Sens de
l'organisation lors de l'application des techniques Capacit
transfrer ses acquis scientifiques une situation nouvelle.
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9
Matriel et quipement requis :
Pour lenseignant : matriel usuel de laboratoire de microbiologie
et livre de rfrence ; accs ordinateur et canon essentiel.
Pour les lves : matriel usuel de laboratoire de microbiologie et
livre de rfrence ; ordinateurs portables souhaitables.
Prparation pdagogique : Pour lenseignant :
Rviser le protocole de laboratoire conjointement avec le
personnel technique afin de s'assurer que le matriel est complet et
fonctionnel
Se construire un schma de concept pour chacune des quatre sances
Rpartir conjointement avec le personnel technique les dix inconnus
et
s'assurer que toutes les quipes recevront 4 inconnus dont E.
coli et S. aureus;
Pour les lves :
Lire le protocole et effectuer les recherches sur Internet et
dans leur volume de rfrence
Se construire un schma de concept et des tableaux de rsultats
avant chacune des quatre sances;
Se construire un organigramme de son diagnostic diffrentiel;
Prparation technique : Pour lenseignant : S'assurer de matriser
chacune des techniques et leur interprtation
Rfrences : Voir le plan de cours lannexe 3 Voir le protocole de
laboratoire lannexe 4.
Droulement pas pas :
tapes Tches raliser
Dure Enseignant tudiants
Technicien/ personne ressource
Pr-lab. Vrification du protocole avec le personnel technique
Lire le protocole et faire les travaux demands
Prparer les 10 inconnus en bouillon et sur glose Prvoir le
matriel pour tous les tests
15 30 minutes
Labo. Assistance technique et pdagogique
Aller chercher son matriel Effectuer les tches demandes
Consigner ses rsultats et ceux du groupe Interprter ses rsultats et
ceux du groupe Valider son ou ses hypothses
Assistance technique 3 priodes x 4 sances
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10
val
. fo
rmat
ive
Prparer un examen de labo soit une tourne de 15 stations ou
tables avec question de 3 ou 4 minutes Rpartir les tudiants en deux
sous-groupes
Prparer des tableaux synthse autoriss lors de l'examen cumulatif
de laboratoire
Prparer le matriel pour l'examen de labo
Variable
Exam
en
de
lab
o.
Superviser l'examen de labo
Se prsenter l'heure prvue pour son sous-groupe de 15 tudiants au
maximun
1 heure par sous-groupe
Pour plus de renseignements :
Coordonnes de la personne-ressource :
Huguette Thibeault [email protected] Cgep de
Saint-Hyacinthe
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11
Description gnrale :
Titre : Adoption du ruisseau Plein champ dans le cadre dun
laboratoire dcologie des eaux douces.
Objectif dapprentissage : Amener les tudiants poser un
diagnostic environnemental grce aux bio-indicateurs rcolts et
identifier les agents stressants susceptibles de causer les
dsquilibres observs dans un cosystme. Partager son diagnostic avec
la communaut et rflchir aux actions prendre en vue damliorer la
situation.
Dure : 6 heures rparties sur 2 sances
Secteurs dactivit touchs :
Sciences de la nature Techniques biologiques Techniques
physiques
biologie (cologie, cotoxicologie, botanique, entomologie,
microbiologie) chimie, mathmatique, physique, thique, sciences
humaines (comportement humain)
Cette activit pourrait devenir une preuve-synthse de programme
par son caractre multidisciplinaire.
Cours : volution et diversit du vivant (101-NYA-05)
Mots-cls : cologie des eaux douces, macroinvertbrs, pollution de
leau, bioindicateurs
Avantages de lactivit : Pour lenseignant : Comprendre comment la
vie aquatique dun ruisseau peut tre affecte notamment par des
polluants ou par des pratiques non respectueuses de lenvironnement.
Cette activit est concrte.
Pour les lves : Certains prennent le got dagir pour
lenvironnement et ils ralisent quils peuvent changer le monde. On
peut dire quelle ouvre des problmatiques plus larges, comme celle
de la disponibilit de leau douce, de laccs leau potable et des
impacts dus aux changements climatiques que ce soit localement et
mondialement. Ils dcouvrent des impacts associs des activits
humaines telles lagriculture.
Habilets requises : Pour lenseignant : la gestion d'quipe est
essentielle, de mme que lutilisation d'une cl d'identification de
macroinvertbrs virtuelle ou en version papier.
Pour les lves :
L'utilisation du microscope pour la caractrisation sommaire de
la microfaune et microflore
Gestion d'quipe - complter un contrat d'quipe
Matriel et quipement requis :
Pour lenseignant et les lves :
Un volume de rfrence de biologie - ex: Campbell Notes de cours
sur l'cologie des eaux douces Le protocole de laboratoire Des
portables ou ordinateurs pour la consultation d'images
pertinentes
des organismes prsents dans des cosystmes dulcicoles l'aide
des
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12
ressources Internet sur l'eau dont le CVRB1 -un partenaire de la
surveillance de l'eau (www.cvrb.qc.ca).
Des cuissardes, filet, bacsprvus dans le protocole Appareil
photo numrique pour le recensement des organismes
macroscopiques de la faune et de la flore et la gomorphologie du
site.
Prparation pdagogique : Pour lenseignant :
rviser et actualiser le protocole - cologie des eaux douces - en
fonction de son cosystme tudi;
tre en mesure d'expliquer la pertinence de chaque test ou
observation; intgrer des concepts d'cologie appliqus un cosystme
dulcicole; rpartir le travail d'quipe en fonction du nombre d'lves
et du matriel
disponible. Cette tape permet d'avoir une vue d'ensemble;
prparer une fiche pour la collecte des donnes de toutes les
quipes -idalement en ligne.
Pour les lves :
lire le protocole de laboratoire et autres documents pertinents;
raliser des parties pr-laboratoire du Guide de ralisation du
rapport de
laboratoire inclut dans le protocole de laboratoire ou autres
lectures.
Prparation technique : Pour lenseignant :
S'approprier la cl des macroinvertbrs du CVRB; raliser en
collaboration avec le personnel technique tous les tests
physico-chimiques et microbiologiques du protocole;
Pour les lves :
retracer les oprations techniques (dans le protocole ou autre
document fourni par le CVRB) en lien avec le test ou les tests qui
sont confis son quipe;
revoir la technique de microscopie;
Rfrences : Voir lannexe 5 pour le protocole adapt de documents
du Dpartement de biologie d'aprs une ide originale de Mireille
Dansereau.
Droulement pas pas :
Activit et dure Enseignant lve
Pr-lab : 3 priodes
Planifier la rpartition des tches ;
Partager linformation avec le personnel
technique.
Lire le protocole et faire son pr-laboratoire
1 Le Comit de valorisation de la rivire Beauport (CVRB) est un
mandataire de la Biosphre dEnvironnement
Canada ddi la surveillance de leau.
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13
Laboratoire : 6
priodes
Semaine 1 :
Prsenter des concepts dcologie des
eaux douces ;
Rpartir les tches et expliquer les
prcautions relies chacune;
Semaine 2 :
Grer le respect des consignes et rgles
de scurit et aider les tudiants dans
leurs tches respectives.
Diffuser les donnes du groupe et
rappeler les consignes de rdaction du
rapport de laboratoire et les critres
dvaluation.
En laboratoire : Semaine 1 : 3 priodes (150
minutes)
Faire des observations microscopiques de la
microfaune et de la microflore partir dun
chantillon deau du ruisseau;
Identifier et classer les spcimens observs en
fonction de leur niveau trophique et leur
rgne, leur organisation cellulaire procaryote
ou eucaryote par exemple ;
Sur le terrain : Semaine 2 : (75 minutes)
Effectuer des analyses physico-chimiques et
microbiologiques ;
Rcolter des macroinvertbrs ;
Raliser un croquis ;
Faire des observations macroscopiques
prises de photos :
o gomorphologie o macrofaune o macroflore
En laboratoire : 75 minutes
Dnombrer et identifier les macroinvertbrs;
Consigner les donnes du groupe.
Post-lab : 3 6
priodes
Rdiger un rapport de labo
Pour plus de renseignements :
Coordonnes de la personne-ressource :
Huguette Thibeault [email protected] Cgep de
Saint-Hyacinthe
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14
Description gnrale :
Titre : Certificat d'implication
Objectif dapprentissage : Les objectifs sont de d'approfondir un
thme reli aux mathmatiques et l'environnement, de dvelopper les
aptitudes la recherche, la communication (PowerPoint, prsentation)
et au travail d'quipe.
Dure : Environ 25 heures
Secteurs dactivit touchs :
Sciences de la nature Mathmatiques et biologie
Cours : Mathmatiques NYB de Sciences de la nature
Mots-cls : Mathmatiques, environnement, calcul intgral,
biologie, recherche documentaire, animation, parascolaire, travail
d'quipe
Avantages de lactivit : Pour lenseignant : Pour l'enseignant, il
peut intresser les lves au calcul intgral en approfondissant un
aspect concret et motivant. Il peut aussi rejoindre le fil
conducteur Culture du cours
Pour les lves : Cela leur permet d'approfondir un sujet qu'ils
ont choisi et d'obtenir un Certificat d'implication qui s'ajoute
leur DEC.
Habilets requises : Pour lenseignant : Une meilleure
connaissance sur les questions environnementales, une bonne
aptitude grer une recherche documentaire effectue en quipe.
Pour les lves : Une matrise des tapes d'une recherche
documentaire, une matrise de logiciels de prsentation (PowerPoint,
vido, etc.)
Matriel et quipement requis :
Pour lenseignant : Le manuel de biologie (Campbell), des
documents sur les problmes environnementaux
Pour les lves : Les logiciels et outils de prsentation
Prparation pdagogique : Pour lenseignant : Une concertation avec
les profs de biologie et dautres instances (Carrefour des sciences,
comit environnemental) sur le choix des thmes proposer aux lves et
sur les aspects de la communication.
Pour les lves : Les lments d'une recherche documentaire et d'une
prsentation.
Prparation technique : Pour lenseignant : Revue de littrature,
disponibilit des logiciels, modalits de diffusion
Pour les lves : Matrise des logiciels de base
Rfrences : La page environnement du dpartement de mathmatiques :
http://www.cegep-rimouski.qc.ca/dep/maths/FichierEnvironnement/PageEnvironnement.htm
-
15
Droulement pas pas :
Voir lannexe 6 pour les dtails de la certification. Revue de
littrature et choix d'un thme (3h) Recherche (15h) Implication dans
le milieu (3h) Implication rgionale (3h) Carrefour des sciences
Pour plus de renseignements :
Coordonnes de la personne-ressource :
Philippe Etchecopar [email protected] Cgep de Rimouski
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16
Annexes
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Annexe 1 : Plan du cours Dfis de notre plante
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CGEP de ST-HYACINTHE Dpartement : Sciences humaines
Discipline responsable : Gographie
GOGRAPHIE : DFIS DE NOTRE PLANTE
Numro : 320-S11-HY Pondration : 2-1-3
PLAN DE COURS
Hiver 2009
JEAN-LUC LAMOTHE
Bureau : F-2114
Tlphone : (450) 773-6800 poste 445
Courriel : [email protected]
-
2
1. Liens avec les autres cours du programme : Liens avec les
autres cours de la discipline : Ce cours ncessite la russite du
cours pralable suivant : La carte du monde (320-N11-HY). Liens avec
les cours des autres disciplines : Ce cours de gographie contribue,
avec les cours des autres disciplines du programme, latteinte du
premier objectif du Profil de sortie du programme de Sciences
humaines : Dmontrer une matrise des principales connaissances de
culture gnrale en Sciences humaines : expliquer et utiliser les
concepts fondamentaux se rfrant aux thories et aux modles tudis. 2.
Buts gnraux et niveau dapprentissage : Buts centraux : -Distinguer
les principaux faits, notions et concepts de nature disciplinaire
et transdisciplinaire relis lobjet dtude : le phnomne humain.
-Situer divers enjeux relatifs la citoyennet dans un contexte de
mondialisation. Buts intermdiaires : -Utiliser des mthodes de
travail et de recherche ncessaires la poursuite de ses tudes.
-Communiquer sa pense de faon claire et correcte dans la langue
denseignement. -Intgrer ses acquis tout au cours de sa dmarche
dapprentissage dans le programme. -Dmontrer les qualits dun esprit
scientifique et critique. -Utiliser les technologies de traitement
de linformation appropries. Buts priphriques : -Expliquer des
thories, des lois, des modles, des coles de pense en rapport avec
leurs auteurs et avec les ralits concernes. Niveau dapprentissage :
cours dapplication disciplinaire 3. nonc de la comptence (022S) :
-Appliquer la comprhension des grands dfis plantaires, dans des
situations concrtes, des notions gographiques.
-
3
4. Objectifs terminaux : Au terme de ce cours, ltudiant sera
capable de : -Dcrire et analyser les dfis que pose la dmographie
mondiale. -Dcrire et analyser les dfis lis la production
alimentaire dans un contexte dexplosion dmographique. -Dcrire et
analyser les dfis associs la dforestation. -Dcrire et analyser les
dfis lis au processus de dsertification. -Dcrire et analyser les
dfis que pose la gestion de leau douce. -Dcrire et analyser les
dfis associs lutilisation des diffrentes sources dnergie. -Dcrire
et analyser les dfis que posent les changements climatiques.
-Connatre et appliquer une grille dvaluation du dveloppement
durable. -Utiliser les principaux outils de lanalyse gographique 5.
Contenus essentiels du cours :
PARTIE 1 : Le dfi de lexplosion dmographique
lment de la comptence : Dcrire et analyser les dfis que pose la
dmographie mondiale. Critres de performance : -Analyser les causes
de l'explosion dmographique actuelle. -Saisir les consquences de
cette explosion dmographique. -Identifier des solutions au problme
dmographique mondial. -Comprendre le concept de dveloppement
durable.
PARTIE 2 : Le dfi de la faim
lment de la comptence : Dcrire et analyser les dfis lis la
production alimentaire dans un contexte dexplosion dmographique.
Critres de performance : -valuer les impacts de lagriculture
industrielle selon la grille d'valuation du dveloppement durable.
-Dcrire certains facteurs responsables de la crise alimentaire
mondiale. -Analyser certaines solutions au dfi de la faim selon la
grille d'valuation du dveloppement durable.
-
4
PARTIE 3 : Le dfi de la dforestation tropicale
lment de la comptence : Dcrire et analyser les dfis associs la
dforestation tropicale. Critres de performance : -Identifier les
causes responsables de la dforestation tropicale. -Analyser les
consquences physiques et humaines de la dforestation tropicale.
-Analyser des solutions la dforestation tropicale selon la grille
d'valuation du dveloppement durable.
PARTIE 4 : Le dfi de la dsertification lment de la comptence :
Dcrire et analyser les dfis lis au processus de dsertification.
Critres de performance : -Dcrire les causes naturelles et humaines
de la dsertification. -Analyser certaines solutions au dfi de la
dsertification selon la grille d'valuation du dveloppement
durable.
PARTIE 5 : Le dfi de l'eau lment de la comptence : Dcrire et
analyser les dfis que pose la gestion de leau douce mondiale.
Critres de performance : -Dmontrer que l'eau est une ressource
essentielle la vie. -Analyser la rpartition mondiale de
l'hydrosphre et la consommation de leau douce. -Analyser diffrentes
stratgies de gestion de leau douce selon la grille dvaluation du
dveloppement durable. -Dcrire les principaux impacts de la
pollution de leau.
PARTIE 6 : Les dfis de l'nergie et du climat lment de la
comptence : Dcrire et analyser les dfis associs aux diffrentes
sources dnergie en fonction de leurs impacts sur les changements
climatiques.
-
5
Critres de performance : -Distinguer les sources d'nergie
renouvelables et non renouvelables. -Analyser les impacts des
sources d'nergie sur les changements climatiques mondiaux.
-Analyser certains impacts des changements climatiques. -Analyser
des solutions face au dfi des changements climatiques selon la
grille dvaluation du dveloppement durable. 6. lments de la stratgie
pdagogique du cours : -Exposs magistraux du professeur -Utilisation
dun rsum des notes de cours et dun atlas -tudes de textes, analyses
de vidos documentaires et de photos -laboration de cartes
thmatiques -Interprtation de cartes en effectuant des liens entre
des rpartitions spatiales -Analyse de plusieurs tudes de cas 7.
valuation : -Trois travaux pratiques (10 points chacun) : 30 %
-Examen de mi-session : 25 % Lpreuve terminale de cours (TC) est
constitue de 2 situations dvaluation : Partie 1 : tude de cas (15
%) -Ce travail individuel intgre diffrents objectifs dapprentissage
du cours. Dabord dcrire les dfis associs lutilisation dune source
dnergie, ensuite, analyser une solution face au dfi des changements
climatiques et finalement, connatre et appliquer une grille
dvaluation du dveloppement durable. - Un document prcisant le cadre
et les balises du travail sera prsent la 13e semaine. Ce document
comprendra notamment une grille dvaluation. -Les tapes dlaboration
de ce travail feront lobjet dune valuation formative, et ce, tout
au long de la session travers dautres tudes de cas et applications
de la grille dvaluation du dveloppement durable. -La date de remise
de ce travail est fixe la 13e semaine. Partie 2 : Test dvaluation
des connaissances (TC) (30%) -Vrification de la comprhension des
grands dfis plantaires. -Vrification de la capacacit appliquer la
grille dvaluation du dveloppement durable. -Le TC dune dure de 3
priodes est une valuation individuelle qui se tient la 15e
semaine.
-
6
8. Modalits de fonctionnement : La prsence au cours est
obligatoire. Les prsences seront prises chaque cours afin de
sassurer que ltudiant assiste au cours. Ltudiant qui arrive en
retard au cours devra attendre la pause avant de se joindre au
groupe. De plus, il devra avertir le professeur durant la pause
afin de faire rayer son absence. Ltudiant qui sabsente du cours est
responsable de se procurer la documentation qui a t distribue en
classe, de copier les notes de cours dun de ses collgues de classe,
et devra motiver son absence (auprs du service aux tudiants) pour
reprendre les points attribus pour une valuation. Ltudiant qui
arrive en retard un examen sera autoris le passer la condition
quaucun autre tudiant ne soit sorti du local. Sinon, le
retardataire sera considr comme absent au moment de lexamen et
devra se conformer la rgle prcdente. Sauf avis contraire, les
travaux crits seront rdigs selon les normes du Guide de prsentation
d'un travail crit produit par le Cgep de St-Hyacinthe l'automne
2006 (disponible sur le Portail). Tout travail non convenablement
prsent pourra tre refus. Une chance non respecte dans la remise des
travaux est pnalise de 10% par jour ouvrable de retard, avec un
dlai maximum de 5 jours ouvrables conscutifs. Tout travail remis
aprs ce dlai se voit automatiquement octroyer la note zro. Sauf
dans le cas de lexamen (25%) et du TC (30%), une pnalit de 10% des
points sera applique la qualit du franais, raison de 0,1 point par
faute (une faute par page est tolre). La mme faute qui se rpte
plusieurs fois sera comptabilise 0,1 point chaque fois quelle se
prsente. Toutes les valuations seront conservs par le professeur
afin deffectuer une ventuelle rvision de note. Dans le cas de
lexamen et du TC, ltudiant doit venir consulter sa copie au bureau
du professeur. Les notes de toutes les valuations seront prsentes
via le systme Bleumanitou sur internet. Tel que stipul par la
pondration du cours (2-1-3) ltudiant est appel fournir une somme de
travail quivalente 45 heures minimum durant le trimestre, et ce, en
dehors des heures de cours. Tous les appareils lectroniques (ipod,
cellulaires, portables) devront tre rangs et ferms durant les 3
priodes de cours.
-
7
Voici lhoraire de disponibilit du professeur en dehors des
heures de cours pour cette session : 9. Calendrier de la session :
Semaines : Contenu : Semaine 1 : Plan de cours et dfi de lexplosion
dmographique Semaine 2 : dfi de lexplosion dmographique et 1e
travail pratique : 10% Semaine 3 : dfi de la faim Semaine 4 : dfi
de la faim et 2e travail pratique : 10% Semaine 5 : dfi de la
dforestation Semaine 6 : dfi de la dforestation Semaine 7 : Examen
: 25 % Semaine 8 : dfi de la dsertification Semaine 9 : Semaine des
sciences humaines Semaine 10 : dfi de leau Semaine 11 : dfi de leau
et 3e travail pratique 10% Semaine 12 : dfi de lnergie et du climat
Semaine 13 : TC (partie 1) : tude de cas 15% Semaine 14 : dfi du
changement climatique Semaine 15 : TC (partie 2) : TC 30% N.B. Ce
calendrier est sujet modifications avec pravis. 10. Mdiagraphie :
Ouvrages obligatoires : DE KONINCK, R. et Alls, Le grand Atlas du
Canada et du monde, (2e dition), Saint-Laurent, ditions du
Renouveau Pdagogique Inc., 2006. Lamothe, Jean-Luc. Rsum des notes
de cours, session H-09.
-
8
Autres ouvrages de base : -ALLEN, J.L., Atlas gopolitique,
Montral, Chenelire/McGraw-Hill, 2001. -CARRIER, Franois, Les cartes
du monde, Montral, Lidec, 2004. -COLLECTIF, Ltat du monde 2006,
annuaire conomique et gopolitique mondial. Montral, Le Boral, 2005.
-CHENAIS, Jean-Claude, La population du monde de l'Antiquit 2050,
Paris, Bordas, 1991. -COLLECTIF, Fort verte, plante bleue, Qubec,
Fides, 1994 -DE KONINCK, R, Le monde la carte, Cap-Rouge, Presses
Inter-Universitaires, 5e dition, 2000. -DRAPER, G. ET HEALY, P. Le
Canada et le monde, les questions gographiques, Montral, De la
Chenelire, 2004. -DURAND, F. Le rchauffement climatique en dbats,
Paris, llipses, 2007. -KNAFOU, R. et Alls, Les hommes et la Terre,
Paris, Blin, 1996. -LEFEBVRE, C.-J., Dfis de notre plante, Montral,
Centre collgial de formation distance, 1995. -QUENTIN H., Stanford,
Gographie physique, Montral, Lidec, 1993. -REEVES, Hubert et
LENOIR, Frdric, Mal de Terre, Paris, Seuil, 2003. -SEAGER, J.,
Atlas de l'environnement dans le monde, Paris, d. Autrement,
1992.
-
Annexe 2 : Plan du cours Mtorologie
-
ENSEIGNEMENT RGULIER
NUMRO DE PROGRAMME ________
Centre collgial de Mont-Laurier
Cgep de Saint-Jrme FORMATION CONTINUE
NUMRO DE PROGRAMME ________
PLAN DE COURS
Cours : Mtorologie 203-Y11-JR
Titre Numro
Session : Hiver 2010 Pondration : 1-2-3
Pralable(s) :
Auteur(e)(s) et/ou professeur(e)(s) utilisant ce plan de cours
:
Richard Fradette poste 5263 [email protected] D-111
poste 5278 C-212
Nom(s) Tlphone(s) Courriel(s) Bureau(x)
Ce plan de cours contient les informations suivantes : 1.
Prsentation du cours 2. Identification de la cible du cours
3. Description de lactivit synthse du cours et des critres
dvaluation
4. Dmarche denseignement et dapprentissage : - dcoupage du cours
en grandes parties
- activits denseignement et dapprentissage
- activits dvaluation formative 5. Plan de lvaluation
sommative
6. Calendrier du cours
7. Mdiagraphie 8. Activits obligatoires
9. Matriel requis 10. Modalits de participation au cours
Le coordonnateur du dpartement recommande l'approbation de ce
plan de cours :
Signature du responsable de la coordination dpartementale
Date
La Direction des tudes approuve ce plan de cours et en autorise
l'impression
Direction des tudes Date
-
Plan de cours : Mtorologie Page 2
1 - Prsentation du cours Le cours de mtorologie s'adresse aux
tudiantes et tudiants de tous les programmes du Centre collgial. Il
est une composante de la formation gnrale complmentaire. Ce cours
met l'accent sur lapplication de la dmarche scientifique de base1.
Quoi de mieux ? Latmosphre prsente toute la complexit souhaitable
pour illustrer les lois de la Nature. Les phnomnes mtorologiques
sont diversifis, agissent avec ampleur et ont des rpercussions sur
nos vies. Les conditions atmosphriques sont changeantes par nature.
Les variables employes pour faire des prvisions mtorologiques sont
peu nombreuses mais intimement relies les unes aux autres :
pression, temprature, vitesse du vent et humidit. La dmarche
scientifique en mtorologie demande lapplication dune stratgie de
rsolution de problme spcifique pour le type de prvision recherche
(tempte hivernale, ouragan, tornade, ). La mtorologie est le thme
qui permet de mettre en lumire la dmarche scientifique. Celle-ci
est illustre de faon exemplaire dans les trois chapitres de la
partie 1 sur les changements climatiques o elle sintgre globalement
avec les dfis sociaux et technologiques. Les modules dans les
parties 2, 3 et 4 insistent sur lobservation (voir lobjectif
intermdiaire 1), sur les hypothses (voir lobjectif intermdiaire 2)
et sur les vrifications / conclusions (voir lobjectif intermdiaire
3) qui sont les principes de la dmarche scientifique.
2 - Identification de la cible du cours la fin de ce cours, les
tudiantes et les tudiants seront en mesure
2 rsoudre un problme simple par
lapplication de la dmarche scientifique de base en
mtorologie.
3 - Description de lactivit synthse du cours et des critres
dvaluation Lvaluation synthse du cours est le travail de session.
Lors du travail de session, les tudiantes et les tudiants auront
rsoudre un problme simple par lapplication de la dmarche
scientifique de base par le biais de la production dune prvision
mtorologique artisanale. Ceci vrifiera lobjectif prcis dans lnonc
de comptence. La mthode de production dune prvision artisanale sera
tire du livre Connatre la mtorologie. Un rapport crit denviron 750
mots
3 contiendra les observations et les hypothses ayant servies
la
production de la prvision mtorologique artisanale.
Critres dvaluation du travail de session Points Pondration
Contenant
Prsence de tous les lments 8 20 %
Conformit avec les normes de prsentation 4 10 %
1 Ceci reflte les intentions ducatives prescrites par le
Ministre de l'ducation pour l'ensemble n
o2 de la
formation complmentaire en culture scientifique et
technologique. 2 Ceci est lnonc de la comptence 00US du Ministre de
lducation pour l'ensemble n
o2 de la
formation complmentaire en culture scientifique et technologique
selon le devis ministriel. Le dveloppement de cette comptence est
lobjectif terminal du cours. 3 Ceci est conforme au contexte de
ralisation se trouvant dans le devis ministriel.
-
Plan de cours : Mtorologie Page 3
Critres dvaluation du travail de session Points Pondration
Contenu
Justesse des observations 8 20 %
Justesse des hypothses 8 20 %
Justesse de la prvision (aprs vrification par le professeur)
4 10 %
Validit des relations entre les observations, les hypothses et
la prvision.
8 20 %
Total : 40 100 %
4 - Dmarche denseignement et dapprentissage
4.1 - Dcoupage du cours en grandes parties Le cours comprend
quatre (4) grandes parties. La partie 1 subdivise en chapitres
traite de lenjeu global du rchauffement climatique incluant les
bases scientifiques et les mesures dattnuation. Les parties 2, 3 et
4 subdivises en modules traitent des phnomnes mtorologiques tout en
insistant sur les principes observation (partie 2), hypothse
(partie 3), vrification et conclusion (partie 4) de la dmarche
scientifique.
Partie 1 : Changements climatiques Intgrer la dmarche
scientifique dans un cas exemplaire o les dfis sociaux et
technologiques comportent des enjeux globaux de premires
importances. Prsenter les bases scientifiques et les mesures
dattnuation possibles labore par le GIEC. Prsenter les mesures
dattnuation mises en place par la CCNUCC et par notre gouvernement
provincial. Le GIEC est le Groupe d'experts intergouvernemental sur
l'volution du climat. La CCNUCC est la Convention-cadre des Nations
Unies sur les changements climatiques.
Partie 2 : Observations Prsenter la dmarche scientifique type
applique en gnral (observation, hypothse, vrification et
conclusion) ainsi que des stratgies de rsolution de problmes
spcifiques appliques en particulier (voir les modules 1, 2 et 13
ci-dessous). Les activits dapprentissage proposent deffectuer des
traitements de donnes la suite dobservations. la fin de la 2
e partie du cours, llve connatra la dmarche scientifique type et
diffrentes mthodes de
collecte et traitement de donnes pour une interprtation russie
des observations. Notez bien quici, pour avoir une interprtation
russie des observations, il faut un processus de rsolution de
problme spcifique qui est lui aussi une dmarche scientifique type.
Les tapes hypothse, vrification et conclusion de la dmarche plus
gnrale seront traites ultrieurement.
Partie 3 : Hypothses Prsenter des hypothses permettant dtablir
une relation entre les grandeurs observables partir de phnomnes
connus (voir les modules 4, 8 et 9 ci-dessous).
-
Plan de cours : Mtorologie Page 4
Les activits dapprentissages proposent ltude de phnomnes pour
lesquels une relation de cause effet est prsente. la fin de la
3
e partie du cours, llve arrivera par lui-mme formuler des
hypothses qui
seront confirmes ou infirmes par la suite. En gnrale, dans la
dmarche scientifique type, cette relation sobtient par un processus
dinduction / dduction. Le traitement de donnes (induction) et leur
interprtation (dduction) peuvent conduire la formulation dune
hypothse explicative du phnomne tudi. Une relation de cause effet
est utile, car la thorie qui sen inspire offre la possibilit de
faire des prvisions. Si la prvision nest pas bonne, peut-tre que
lhypothse qui a dtermine le choix de la thorie utilise nest pas
bonne.
Partie 4 : Vrification et conclusion Soumettre la vrification
des relations de cause effet employes pour la production de
prvisions mtorologiques comme sil sagissait de relations
hypothtiques (voir les modules 7, 10 et 12 ci-dessous). Les
activits dapprentissage permettent de vrifier si les conditions
atmosphriques sexpliquent partir de relations de cause effet et de
conclure sur ladmissibilit de celles-ci. la fin de la 4
e partie du cours,
llve saura vrifier ladmissibilit des relations employes par les
prvisionnistes mtorologiques (amateurs ou professionnels). Pour que
lhypothse soit admise, la prvision doit correspondre aux conditions
atmosphriques relles. Latmosphre est notre ultime laboratoire !
4.1.1 - Objectifs intermdiaires et particuliers 1 Dcrire les
principales tapes de la dmarche scientifique type. 1.1 numration
ordonne et description sommaire des caractristiques des tapes de
la
dmarche scientifique type. 2 Formuler une hypothse visant
solutionner un problme simple de nature scientifique et
technologique. 2.1 Description claire et prcise du problme. 2.2
Respect des caractristiques de formulation dune hypothse (caractre
observable et
mesurable des donnes, plausibilit, etc.). 3 Vrifier une hypothse
en appliquant les principes lmentaires de la dmarche exprimentale
de
base. 3.1 Pertinence, fiabilit, validit de la procdure
exprimentale mise au point. 3.2 Respect de la procdure exprimentale
tablie. 3.3 Choix judicieux et utilisation adquate des instruments.
3.4 Prsentation claire et adquate des rsultats. 3.5 Validit des
relations tablies entre lhypothse, la vrification et la
conclusion.
-
Plan de cours : Mtorologie Page 5
4.2 - Activits denseignement et dapprentissage Il y aura une
heure dexpos informel ainsi que deux heures datelier. Selon la
pondration (1-2-3), l'tudiante et l'tudiant doivent fournir trois
heures de travail personnel par semaine.
4.2.1 - lments de contenu Les chapitres proviennent de rapports
officiels canadiens ou internationaux portant sur les changements
climatiques. Les modules proviennent du Projet atmosphre qui est un
document lintention des matres pour la formation primaire ou
secondaire en mtorologie et ils sont reproduits avec la permission
du Ministre de lenvironnement du Canada.
Partie 1 : Changements climatiques Chapitre 1 : Groupe dexperts
intergouvernemental sur lvolution du climat Chapitre 2 : La
Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques
Chapitre 3 : Le Qubec et les changements climatiques
Partie 2 : Observations Module 1 : Temps violent Module 2 :
Radar mtorologique dtection des prcipitations Module 13 : Les
satellites mtorologiques
Partie 3 : Hypothses Module 4 : L'effet de Coriolis Module 8 :
Anticyclones et dpressions Module 9 : Vents d'ouest et
courants-jets
Partie 4 : Vrification et conclusion Module 7 : Nuages Module 10
: Ensoleillement et saisons Module 12 : Vapeur d'eau et le cycle de
l'eau
Ateliers Partie 1 : orages,
tornade de Grand Valley,
ouragan Diana,
grandes temptes hivernales,
opration verglas,
-
Plan de cours : Mtorologie Page 6
observation au radar mtorologique,
satellites mtorologiques.
Partie 2 : cause de la rotation de la Terre,
effet de Coriolis et latitude terrestre,
El Nio et La Nia,
tempratures la surface de la mer,
faire apparatre et disparatre des nuages,
investigation de la vapeur,
pipeline atmosphrique.
Partie 3 : cartes mtorologiques,
vents douest,
courants-jets,
ensoleillement au cours de lanne,
atmosphre la verticale,
utilisation du tphigramme.
4.3 - Activits dvaluation formative Le professeur rpondra toutes
les questions (ou presque !) durant les priodes de travaux
pratiques et les priodes de disponibilit. La disponibilit du
professeur sera assure au bureau D-111 ou la salle de prparation de
physique C-212. Les postes tlphoniques sont le #5253 au bureau et
le #5278 la salle de prparation de physique. Il est aussi possible
de communiquer avec le professeur ladel suivante :
[email protected].
Disponibilit
Jour Dbut Fin
lundi
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
mailto:[email protected]
-
Plan de cours : Mtorologie Page 7
Prparation aux exposs informels et examens de contrle Les
examens de contrle porteront sur les exposs informels. Les
chapitres et modules sont bien faits et contiennent plusieurs
relations entre les concepts. Le professeur ne fera pas de
relations mathmatiques mais ces relations seront suffisamment
explicites pour tre utilisables. Vous profiterez mieux de lexpos
informel du professeur si les chapitres et modules sont lus avant
de vous prsentez au cours. Notons que les ateliers et les travaux
pratiques vous prpareront indirectement aux examens de contrle. Il
y a quatre examens de contrle, un pour chaque partie du cours. Les
tudiantes et tudiants trouveront des exercices formatifs dans les
modules et dans les tests de rvision distribus en classe.
Conception des examens Points Pondration
Questions dveloppement court 4 1,50 4 12,5 %
Questions choix multiples 4 0,75 4 6,25 %
Question dveloppement long 1 3,00 1 25 %
Total : 12 100 %
Prparation aux ateliers et travaux pratiques Les exposs
informels sont suivis dateliers documents dans les modules prsents.
Il est toujours recommand de lire le protocole avant de vous
prsentez au cours, car les traitements de donnes ou les
manipulations exprimentales seront beaucoup plus faciles. Ces
ateliers vous prpareront directement la ralisation des travaux
pratiques qui sont des ateliers faire la maison.
Prparation au travail de session Le travail de session sera de
produire une prvision mtorologique artisanale. Ceci vrifiera
lobjectif prcis dans lnonc de comptence. La mthode de production
dune prvision artisanale est tire du livre Connatre la mtorologie.
Cette mthode est reproduite lappendice A. Le lieu ou la date
employe est diffrente pour chaque quipe. Lappendice B contient les
liens vers les ressources sur internet o les donnes utiles la
prvision sont accessibles.
5 - Plan dvaluation sommative La note finale sera calcule partir
des travaux pratiques, des examens de contrle et du travail de
session. Il y aura six (6) travaux pratiques, quatre (4) examens de
contrle et un (1) travail de session. La pondration propose pour
les travaux et les examens est :
valuation Pondration
Travaux pratiques (travaux 1 6) 12 % total
Examens de contrle (examens 1 4) 48 %
-
Plan de cours : Mtorologie Page 8
valuation Pondration
Travail de session 40 %
Total : 100 %
6 - Calendrier du cours Avis : Ce calendrier sera modifi au dbut
de la session pour tenir compte des particularits de lhoraire.
Semaine Contenu
1 Prsentation du plan de cours Une vrit qui drange
2 Chapitre 1 : Groupe dexperts intergouvernemental sur lvolution
du climat (GIEC)
3 Chapitre 2 : La Convention-cadre des Nations Unies sur les
changements climatiques
(CCNUCC)
4 Chapitre 3 : Le Qubec et les changements climatiques (Plan
daction 2006-2012)
5 Examen 1 : Changements climatiques Module 1 : Temps
violent
6 Module 2 : Radar mtorologique dtection des prcipitations
7 Module 13 : Les satellites mtorologiques
8 Semaine de mise jour
9 Examen 2 : Observations Module 4 : L'effet de Coriolis
10 Module 8 : Anticyclones et dpressions
11 Module 9 : Vents d'ouest et courants-jets
12 Examen 3 : Hypothses
13 Module 7 : Nuages
14 Module 10 : Ensoleillement et saisons
15 Module 11 : L'atmosphre en altitude
-
Plan de cours : Mtorologie Page 9
Semaine Contenu
16 Module 12 : Vapeur d'eau et le cycle de l'eau
17 Examen 3 : Vrification et conclusion
18 Examens communs
Note : La date de lexamen 3 sera probablement dtemine lors de
lajout dun horaire pour les examens communs.
7 - Mdiagraphie CHALON, Jean-Pierre. Combien pse un nuage?, EDP
Sciences, Les Ulis (France), 2002, 187P. CCNUCC (Convention-cadre
des Nations Unies sur les changements climatiques), Protocole de
Kyoto [En ligne], Nations Unis, 1998, 24p,
http://unfccc.int/resource/docs/convkp/kpfrench.pdf DIACC (Division
des impacts et de l'adaptation lis aux changements climatiques,
ministre Ressources
naturelles Canada), Vivre avec les changements climatiques
Chapitre 5 Qubec [En ligne], 2007,
http://adaptation.nrcan.gc.ca/assess/2007/index_f.php
DICKINSON, Terence. Dcouvrir le ciel le jour, Broquet, Laprairie
(Qubec), 1988, 71p. DIONNE, B. (2004). Pour russir. Guide
mthodologique pour les tudes et la recherche, 4
e dition, Laval,
Groupe Beauchemin, 304 p. GIEC, Groupe de travail 1 Bilan 2007
des changements climatiques : les bases scientifiques physiques
Rsum pour les dcideurs [En ligne], 2007,
http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar4/wg1/ar4-wg1-spm-fr.pdf
GIEC, Groupe de travail 2 Bilan 2007 des changements climatiques
: Impacts, adaptation et vulnrabilit
Rsum pour les dcideurs [En ligne],
http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar4/wg2/ar4-wg2-spm-fr.pdf
GIEC, Groupe de travail 3 Bilan 2007 des changements climatiques
: Mesures dattnuation Rsum
pour les dcideurs [En ligne], 2007,
http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar4/wg3/ar4-wg3-spm-fr.pdf
GIEC, Rapport de synthse Rsum pour les dcideurs [En ligne],
2007,
http://www.ipcc.ch/pdf/assessment-report/ar4/syr/ar4_syr_fr.pdf
GORE, Al, Une vrit qui drange (enregistrement vido), Paramount Home
Entertenment, 2006,
96 minutes. GUILBEAULT, Steven, Alerte ! Le Qubec lheure des
changements climatiques, Boral, Montral,
2009, 246p. HOLTON, R. James. An Introduction To Dynamic
Meteorology (2
e ed.), coll. International Geophysics
Series vol. 23, Academic Press, Toronto, 1979, 391p.
-
Plan de cours : Mtorologie Page 10
HUFTY, Andr. Introduction la climatologie, Presse de lUniversit
de France, Paris, 1976, 264p. KANDEL, Robert, Que sais-je ? - Le
grand risque, 3
e dition, PUF, Paris, 2009, 128p.
KELLY, Don C. Thermodynamics And Statistical Physics, Academic
Press, New York, 1973, 421p. LEDUC, Richard et Raymond GERVAIS.
Connatre la mtorologie, Presse de lUniversit du Qubec,
Sillery (Qubec), 1985, 295p. OURANOS, Sadapter aux changements
climatiques, Ouranos (Qubec), 2004, 83p. PNUE (Programme des
Nations unies pour l'environnement), Climat en pril [En ligne],
GRID-Arendal,
Arendal (Norvge), 2009, 60p,
http://www.unep.org/PDF/ClimateinPerilFRENCH.pdf QUAYLE, Louise. Le
temps, Intrinsque, Laval (Qubec), 1990, 128p. MINISTRE DU
DVELOPPEMENT DURABLE, ENVIRONNEMENT ET PARCS, QUBEC, Le Qubec
et
les changements climatiques (Plan daction 2006-2012) [En ligne],
Qubec, 2008, 52p,
http://www.mddep.gouv.qc.ca/changements/plan_action/index.htm
REEVES, Hubert, Mal de Terre, Seuil, 2005, 272p. RODGERS, R. R.
A Short Course In Cloud Physics (2
e ed.), Pergamon, Toronto, 1983, 232p.
SCIENCES ET AVENIR, Les changements climatiques, Hors-srie.
SCHAEFER, Vincent J. et John A. DAY. LAtmosphre, coll. Les guides
Peterson, Broquet, LAcadie
(Qubec), 1996, 357p. SITE OFFICIEL DU DANEMARK, Confrence de
Copenhague de 2009 sur le climat (COP15),
http://fr.cop15.dk/about+cop15 (pages consultes le 15 janvier
2010) SMC (Service mtorologique du Canada, Environnement Canada),
Introduction la mtorologie et aux
sciences connexes [En ligne],
www.msc.ec.gc.ca/education/imres/index_f.cfm (pages consultes le 4
octobre 2005)
SMC (Service mtorologique du Canada, Environnement Canada),
Projet Atmosphre Canada -
Manuels du matre [En ligne],
www.msc.ec.gc.ca/education/teachers_guides/index_f.html (pages
consultes le 5 octobre 2005)
TRIPLET, J. P. et G. ROCHE. Mtorologie gnrale, cole Nationale de
Mtorologie (France), 317p. WALLACE, John M. et Peter V. HOBBS.
Atmospheric Science An Introductory Survey, Academic Press,
New York, 1977, 467p.
8 - Activits obligatoires Les travaux remettre sont les travaux
pratiques et sont effectus individuellement. Le travail de session
d'environ 6 8 pages peut tre effectu en quipe. Le travail de
session est faire lencre. Les examens sont faits livre ferm. La
qualit du franais crit et la prsentation seront considres sparment
et auront au total un poids de 10% pour les examens et les travaux.
Tout plagiat, toute tentative de plagiat ou toute collaboration un
plagiat entrane la note zro pour l'examen ou le travail en cause,
sans possibilit de reprise ou de
-
Plan de cours : Mtorologie Page 11
modification ultrieure. Toute absence un examen doit tre
justifie sinon la note zro sera attribue pour l'examen en cause,
sans possibilit de reprise ou de modification ultrieure. Dans le
cas dune absence justifie, cet examen pourra tre effectu en diffr
ou un nouveau plan dvaluation sera convenu selon le cas.
9 - Matriel requis Le manuel-guide Projet atmosphre Bilan des
changements climatiques est employ tout au long de la session.
L'achat de cet ouvrage est trs fortement conseill et se trouve la
COOP du Centre collgial.
10 Modalits de participation au cours Selon larticle 3 du
rglement numro 14 (Rglement relatif certaines conditions de vie au
collge) se rend passible de sanction toute personne qui pose les
actes ou adopte les comportements suivants : entrave ou perturbe de
faon indue la bonne marche des activits normales du Collge;....
Plus loin, larticle 19, le rglement prcise la nature des sanctions
: Il peut sagir de lexpulsion immdiate des lieux, de la rprimande
crite verse son dossier, de la suspension pour une priode dune dure
dtermine, du renvoi .... (Le rglement complet apparat dans lagenda
de ltudiant). RGLES : Absences : elles ne sont pas comptabilises;
cependant ltudiant doit assumer ses absences. Travaux remis en
retard : pour les devoirs, aucun retard nest accept; pour les
rapports de laboratoire et autres travaux, un retard dune semaine
pnalis de 20 %. Pauses : la dure de la pause est fixe 15 minutes
pour un cours stendant sur 3 priodes. Bavardage : le bavardage nest
pas accept pendant les cours. Examen : il est interdit de sortir
pendant un examen. CONSQUENCES : une srie de moyens gradus sont
prvus. Interventions de lenseignant en classe : ces interventions
seront peu nombreuses, la dernire consistant demander ltudiant de
quitter le cours. Signature dun contrat : avant de rintgrer le
cours, ltudiant doit rencontrer lenseignant. Durant cette
rencontre, il devra trouver des moyens pour rgler son problme et
signer un contrat dans lequel il sengage appliquer ces moyens afin
de respecter les rgles. Exclusion pour deux rencontres : en cas de
rcidive, ltudiant sera exclu pour deux cours lexception des
laboratoires et rencontres dvaluation. Possibilit dexclusion
dfinitive du cours : en cas de rcidive, ltudiant devra rencontrer
les enseignants en sciences et la direction ; des mesures seront
alors prises pouvant aller jusqu lexclusion dfinitive du cours que
ltudiant perturbe.
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Annexe 3 : Plan du cours Microbiologie : exprimentation
et recherche
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Dpartement de biologie Cgep de Saint-Hyacinthe Programme :
Sciences de la nature Profil : Sciences de la sant TRIMESTRE HIVER
2010 Plan de cours
Microbiologie : exprimentation et recherche
101- GCD- HY 2-3-3
Postulat de Koch http://www.jenner.ac.uk/BacBix3/BACdef.htm
2009-01-08
Huguette Thibeault A-2226 : 514-875-4445 poste 255
[email protected]
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TABLE DES MATIRES
1. OBJECTIFS
GNRAUX......................................................................................................3
1.1 Texte officiel
......................................................................................................................3
1.2 Orientation du
cours..........................................................................................................3
1.3 Objectifs et standards
........................................................................................................5
2. CONTENU ET ORGANISATION DU
TRAVAIL.................................................................6
2.1 Thmes slectionns par le Dpartement de biologie
.......................................................6 2.2
Stratgies pdagogiques prvues
......................................................................................6
2.3 Calendrier des activits dapprentissage
..........................................................................7
3. POLITIQUES INSTITUTIONNELLES ET DPARTEMENTALES
...............................10 3.1 Politique du franais crit
...............................................................................................10
3.2 Scurit en laboratoire
....................................................................................................11
3.3 Participation de ltudiant
..............................................................................................13
3.4 Disponibilit du professeur
.............................................................................................14
3.5 Absence aux examens
......................................................................................................14
3.6 Plagiat
.............................................................................................................................14
3.7 Comportement
professionnel...........................................................................................14
4. VALUATION DES APPRENTISSAGES
..........................................................................15
4.1 valuation formative
.......................................................................................................15
4.2 valuation sommative
.....................................................................................................15
4.3 Travail
d'intgration........................................................................................................16
5. MDIAGRAPHIE
.................................................................................................................17
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Les textes suivants sont rdigs au genre masculin uniquement pour
en faciliter la lecture. 1. OBJECTIFS GNRAUX
1.1 Description du cours
Microbiologie : exprimentation et recherche Ce cours de biologie
traite principalement de microbiologie, dimmunologie et de
biotechnologie dont le clonage et la transgnse. Ce cours optionnel
offert aux tudiants du profil Sciences de la sant, vise complter et
intgrer certaines notions acquises antrieurement lors du premier
cours de biologie 101-NYA-05 volution et diversit du vivant. Des
laboratoires de microbiologie et dimmunologie, des lectures diriges
traitant de microbiologie, biologie cellulaire et biotechnologies,
des confrences ainsi quun microstage en milieu de recherche tel que
la Facult de Mdecine Vtrinaire (FMV) ou au Centre de recherche et
dveloppement sur les aliments (CRDA) dAgriculture et
Agroalimentaire Canada, entre autres, font partie des stratgies
privilgies. Celles-ci visent faciliter le dveloppement des
comptences 00UV : Appliquer une dmarche scientifique dans un
domaine propre aux sciences de la nature et 00UU : Traiter un ou
plusieurs sujets, dans le cadre des sciences de la nature, sur la
base de ses acquis du programme rvis en Sciences de la nature. 1.2
Orientation du cours
Ce cours amnera ltudiant mieux connatre la biologie des
microorganismes (bactries, myctes, virus, parasites), tant au
niveau cytologique, physiologique, pidmiologique qucologique. Ltude
du mtabolisme et de la gntique molculaire fera lobjet dune
intgration la microbiologie par ltude de certaines pathologies et
de la biotechnologie, entre autres. Lapplication de la dmarche
exprimentale ainsi que sa comprhension se feront principalement
lors de laboratoires, visites de milieux de recherche et confrences
ainsi quun microstage en milieu de recherche. Finalement, une
attention particulire sera porte au contrle de lactivit microbienne
et la prophylaxie (en thorie et surtout par les laboratoires). Les
expriences de laboratoire permettront de dvelopper lesprit
scientifique, le sens de lobservation, lanalyse, linitiative et le
travail dquipe.
http://vulgariz.com/vivant/microbiologie/notre-peau-
heberge-flore-bacterienne-richesse-incroyable/ 2009-12-11
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Ainsi, ltudiant devra atteindre les objectifs suivants au
laboratoire.
Interprter des protocoles de laboratoire; Prparer des rsums
schmatiques dexprimentations (Pr-lab); Travailler en quipe de faon
scuritaire et efficace; Identifier les risques potentiels en
laboratoire; Respecter les rgles de scurit en laboratoire ( Cgep et
en microstage); Appliquer rigoureusement le protocole de lavage
aseptique des mains; Manipuler aseptiquement les microorganismes;
Utiliser, entretenir et entreposer correctement un microscope;
Caractriser morphologiquement et cytologiquement les
microorganismes; Utiliser et caractriser diffrents types de milieux
de culture; Prlever, ensemencer et cultiver des microorganismes ;
Effectuer des colorations; tudier les effets des facteurs
environnementaux sur la croissance microbienne; Utiliser des
milieux de croissance rvlant lactivit enzymatique des
microorganismes. Raliser et analyser des rsutats de tests
biochimiques didentification; Utiliser des agents physiques et
chimiques de contrle de la croissance microbienne et
tudier leurs effets. tudier les effets des antibiotiques sur
certaines bactries. Interprter des tests immunologiques simples.
Observer et caractriser des parasites et des myctes. Raliser des
tableaux-synthse de ses rsultats et les utiliser efficacement lors
de
lexamen de laboratoire. Ce cours, ainsi que ceux des disciplines
de chimie, physique et mathmatiques, verra
prparer ltudiant aux tudes universitaires et dvelopper des
habilets intellectuelles et pratiques ncessaires ce niveau.
Dans le cadre dune formation collgiale, ce cours permettra
lappropriation et le
dveloppement de concepts fondamentaux en biologie tout en
dveloppant lesprit dobservation, danalyse et de synthse. Les liens
avec dautres disciplines seront favoriss tant en thorie quen
pratique. De plus, les activits dapprentissage permettront dy
appliquer la dmarche scientifique.
Ce cours va rpondre aux objectifs et standards 00UV et 00UU du
programme Sciences de
la nature. Le texte officiel des objectifs et standards publi
par le ministre de lducation apparat la rubrique suivante.
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1.3 Objectifs et standards
CODE : 00UV OBJECTIFS STANDARDS
nonc de la comptence Appliquer une dmarche scientifique dans un
domaine propre aux sciences de la nature. lments Reprsenter
diverses situations en faisant
appel aux concepts, aux lois et aux principes des sciences de la
nature.
Rsoudre des problmes selon une mthode propre aux sciences de la
nature.
Appliquer des techniques dexprimentation ou de validation
propres aux sciences de la nature.
Critres de performance Choix pertinent des concepts, des lois
et
des principes. Application rigoureuse des concepts, des
lois et des principes. Utilisation approprie de la terminologie.
Schmatisation, reprsentation graphique
ou mathmatique adquates. Cohrence, rigueur et justification de
la
dmarche de rsolution de problmes. Respect de la dmarche
scientifique et, le
cas chant, du protocole exprimental. Justification de la
dmarche. Critique de la vraisemblance des rsultats.
CODE : 00UU
OBJECTIFS STANDARDS nonc de la comptence Traiter un ou plusieurs
sujets, dans le cadre des sciences de la nature, sur la base de ses
acquis. lments Reconnatre la contribution de plus dune
discipline scientifique certaines situations.
Appliquer une dmarche scientifique. Rsoudre des problmes.
Utiliser des technologies de traitement de
linformation. Raisonner avec rigueur. Communiquer de faon claire
et prcise. Tmoigner dapprentissages autonomes
dans le choix des outils documentaires ou des instruments de
laboratoire.
Travailler en quipe. tablir des liens entre la science, la
technologie et lvolution de la socit.
Critres de performance Mise en vidence de linterdisciplinarit.
Cohrence, rigueur et justification de la
dmarche de rsolution de problmes. Respect de la dmarche
scientifique et, le
cas chant, du protocole exprimental. Clart et prcision de la
communication
orale et crite. Utilisation adquate des technologies
appropries de traitement de linformation.
Choix pertinent des outils documentaires ou des instruments de
laboratoire.
Contribution significative au travail dquipe.
Liens pertinents entre la science, la technologie et lvolution
de la socit.
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2. CONTENU ET ORGANISATION DU TRAVAIL
2.1 Thmes slectionns par le Dpartement de biologie :
microbiologie; immunologie; biologie mtabolique; gntique
molculaire; biotechnologie.
2.2 Stratgies pdagogiques prvues pour le trimestre dHiver 2010
:
Cours thoriques et laboratoitres : lecture darticles
scientifiques, approche par
problmes, activits dintgration, communications scientifiques par
les tudiants et laboratoires de bactriologie, immunologie,
mycologie, parasitologie;
Confrence(s) / visite de laboratoires pouvant comprendre : La
Facult de mdecine vtrinaire (FMV); Le Centre de recherche et
dveloppement des aliments (CRDA); Une ou des confrence(s) au cgep
ou en milieu de recherche;
Confrence de Dr Daniel Martineau de la FMV sur les virus ARN au
cgep H 2006
Un microstage en recherche : Des professionnels de la recherche
et du dveloppement, des chercheurs et des tudiants au cycle
suprieur (matrise ou doctorat) ont accept de vous accueillir dans
leur quipe de recherche pendant 10 heures lors de la semaine de
lecture ( premire semaine de mars 2009). Chaque quipe de 2 3
tudiants sera implique dans le processus de recherche fondamentale
ou applique dans un des millieux de microstage ( industriel,
gouvernemental ou universitaire). Une liste de milieux de stage
lhiver 2010 sera distribue. Un guide de microstage sera remis au
superviseur et aux tudiants. Les tudiants sont invits se trouver un
milieu de microstage, sous rserve dapprobation de la professeure et
selon les directives fournies dasn le Guide de supervision.
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2.3 Calendrier des activits dapprentissage (NB : Ce calendrier
est sujet des modifications en cours de trimestre)
Thorie Laboratoire Semaine Contenu Activits Contenu Activits
1 Prsentation du plan de cours Introduction la microbiologie
Acheter le volume obligatoire et le sarrau Lecture : Le retour
des pidmies Complter le guide de lecture 1
Prsentation du matriel et des mthodes de travail aseptiques
Labo. 1 : pidmie simule
Lecture du protocole de laboratoire de la semaine suivante
Noubliez pas votre sarrau !
2
Bactriologie : Anatomie dune cellule bactrienne Slection du
microstage et prsentation du Guide de microstage.
Correction du guide de lecture 1 Remise du guide du schma dune
cellule bactrienne Lecture : E. coli O157:H7 Complter le guide de
lecture 2
Labo. 2 : Enqute bactriologique I Ensemencement
Lecture des rsultats de lpidmie simule Lecture du protocole de
laboratoire de la semaine suivante
3
Bactriologie : bactries, virus et antibiorsistance
Transformation Transduction Conjugaison Transposition
Correction du guide de lecture 2 Film : Bactriophage Post-film
Lecture : Complter le guide de lecture 3
Labo. 3 : Enqute bactriologique II Observation macroscopique de
colonies Coloration de Gram Observations microscopiques
Prlvements aseptiques Ensemencements Incubation Microscopie
4
Bactriologie : suite Compltion du schma de la cellule
Prsentation du Guide du rapport de microstage et de prsentations
orales.
Correction du guide de lecture 3 Exercices et valuation
formative tudier pour lexamen thorique 1
Labo. 4 : Enqute bactriologique III Diagnostic dentrobactries
(API, Hygicult, Antibiogramme) Milieux de culture
Prlvements aseptiques Ensemencements Incubation
5 Examen thorique 1 ( 20 points) Schma de la cellule bactrienne
autoris.
Labo. 5 : Enqute bactriologique IV Diagnostic dentrobactries
(API, Hygicult, Antibiogramme)
Lecture de lantibiogramme, de la galerie API et de lHygicult
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8
Thorie Laboratoire Semaine Contenu Activits Contenu Activits
6
Pas de cours ( Thorie et Laboratoire) Pr-microstage en quipe:
Voir le Guide de microstage Rgler les petits problmes de dernire
minute Contacter votre superviseur de microstage et planifier votre
rencontre ( heure, lieu, lectures recommandes...) N.B: Vous devenez
des ambassadrices et ambassadeurs de votre collge. Lavenir de cette
stratgie pdagogique dpend de votre collaboration.
Semaine de
Lecture
Microstage de 10 heures en milieu de recherche dans la semaine
du 1er au 5 mars 2010 Apporter son sarrau, cahier de prise de
notes, camra numrique
Prendre des notes et photos pour votre rapport de microstage et
prsentation orale Voir : Guide de microstage, Guidede rdaction du
rapport du microstage, sommaire et de prsentations orales
7
Pas de cours ( Thorie et Laboratoire) Post-microstage en
quipe.
o Rdiger son rapport de microstage (10 points) o Prparer son
sommaire (5 points) o Prparer sa prsentation orale (10 points)
Confrence au CRDA et visite des laboratoires, le mercredi 17
MARS, PM ( confirmer)
8
Microbiologie alimentaire : classique et actuelle: Probiotiques
et nutraceutiques Clonage et Enzymes
Post- confrence ( valider) et Remise des rapports de
microstage
Labo. 6 : Microbiologie alimentaire Dnombrement bactrien
Caractrisation de la flore du lait
Prlvements aseptiques Ensemencements Incubation
9 Tests immunologiques Organisation gnrale du systme
immunitaire
Lecture : Guide du laboratoire dimmunologie Lecture : Cytokines
Complter le guide de lecture 4
Labo. 7 : Immunologie
Tourne des tables Observations de lames, photos, spcimens,tests.
Modles.
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9
Thorie Laboratoire Semaine
Contenu Activits Contenu Activits
10 Confrence la FMV et visite des laboratoires ( confirmer)
11 Biologie molculaire et clonage
Post-confrence ( confirmer) Remise des sommaires de
microstage
Labo. 5 : Mycologie Classification Organisation cellulaire des
moisissures et levures Mycotoxine
Apporter un aliment moisi Observation macroscopique et
microscopique de spcimens tmoins.Prlvement, coloration et
observation de vos inconnus Utilisation dun site Internet
12
Contribution des myctes en agroalimentaire et biopharmaceutique;
Mycoses et mycotoxines Etude de cas de contami-nation
environnementale Production dantibiotiques Lutte biologique
Post laboratoire de mycologie
Labo. 6 : Parasitologie Protozoaires Helminthes Cycle vital de
parasites
Sites internet consulter Tourne de tables Observations
microscopiques et macroscopiques de spcimens Chane infectieuse
13
Minicolloque en Sciences de la sant dans le cadre du cours
Microbiologie : exprimentation et recherche Prsentations orales
lors de s priodes de thorie et de labos. Local dterminer. Prvoir
accs votre Power Point via Intranet de prfrence. Remise dune bourse
pour la meilleure prsentation orale.
14 Atelier : Production dun tableau-synthse sur les
microstages
Produire son tableau-synthse sur les microstages laide des
sommaires.
Examen de laboratoire cumulatif* (25 points) Tableauxsynthse
permis.
15
Aide la russite en vue de lpreuve synthse.
Pas de labo.
16 EXAMEN THORIQUE II cumulatif * ( 30 points) constitue lpreuve
synthse. Tableaux-synthses des microstages et des confrences
permis.
* Composantes de lTC : preuve terminale du cours
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10
3. POLITIQUES INSTITUTIONNELLES ET DPARTEMENTALES 3.1 Politique
du franais crit
OBJECTIFS Amener l'tudiant utiliser correctement la langue
franaise dans ses cours de biologie afin d'augmenter sa capacit
comprendre des textes scientifiques et sa capacit exprimer
clairement sa pense. Une meilleure matrise de l'outil de
communication qu'est la langue devrait permettre l'tudiant
d'acqurir une plus grande autonomie dans son processus
d'apprentissage et le mener une plus grande matrise de la matire.
EXIGENCES ET RGLES Afin d'atteindre ces objectifs, l'tudiant pourra
tre amen remplir les tches suivantes : crire correctement les
termes scientifiques utiliss en biologie; rpondre des questions
dveloppement, rdiger des rsums de lecture,
produire des rapports de laboratoire ou toute autre forme de
travail crit, en respectant les rgles minimales de la langue, soit
de :
- rdiger un texte clair et cohrent; - crire des phrases compltes
: sujet, verbe et complment; - marquer le dbut des phrases avec la
majuscule et leur fin avec le point; - ponctuer; - accorder en
genre et en nombre;
lire des textes scientifiques; communiquer oralement de
l'information caractre scientifique. Le dpartement privilgie une
valuation formative de la qualit de la langue. cet gard, les
professeurs : - soulignent les fautes releves; - commentent, s'il y
a lieu , de faon verbale ou crite, les textes soumis; - orientent
vers les services comptents en la matire (le CAF, le service
aux
tudiants...) les tudiants ayant manifest des difficults
importantes en franais.
L'valuation sommative de la qualit de la langue se fera dans le
cadre des valuations sommatives de la matire. Elle portera sur
l'orthographe exacte des termes scientifiques utiliss en biologie.
Chaque valuation peut aussi contenir un certain pourcentage allou
la qualit gnrale de la langue utilise. La pondration accorde cet
aspect sera indique chaque valuation. (Maximum : 10 %).
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11
3.2 Scurit en laboratoire (en voie de rvision)
1- Il est strictement dfendu de manger, boire ou de mcher de la
gomme.
2- L'lve aux cheveux longs devra les attacher lors de travaux
exigeant l'emploi du brleur gaz; pour des raisons de scurit, le
port de coiffure (casquette, turban, chapeau, ... ) est dfendu en
laboratoire.
3- viter de porter ses doigts ou tout objet la bouche (ex.
crayon).
4- Lors de pipettage, l'utilisation du distributeur est de
obligatoire.
5- Aviser immdiatement le professeur ou le technicien de tout
accident. (Ne pas ramasser du verre bris)
6- Ne pas sortir de matriel hors du laboratoire sans
l'autorisation explicite du professeur.
7- Tout objet ou spcimen contamin doivent tre dposs dans un
contenant prvu cet effet; le spcimen souill de sang doit tre dpos
dans un contenant spcifique.
8- L'accs aux salles de prparation est rserv l'usage du
personnel.
9- L'lve doit suivre les consignes quant la manipulation des
produits toxiques et/ou dangereux dont les microorganismes.
10- Les pieds doivent tre couverts.
11- La propret des lieux et des quipements est de rigueur en
tout temps.
12- Le matriel non ncessaire au laboratoire doit tre laiss
l'entre de celui-ci.
13- Aucun liquide ne peut tre dvers dans lvier sans lapprobation
du professeur.
14- Lors dune dissection :
port du sarrau et des lunettes de scurit obligatoire;
ne pas porter de verres de contact, mais plutt des lunettes;
si vous vous claboussez les yeux avec le liquide de conservation
:
- (et que vous portiez des verres de contact), les enlever
dabord;
- rincer gnreusement leau courante pendant 15 20 minutes; les
yeux doivent tre gards ouverts.
15- Lors des manipulations de microorganismes :
port de gants ou pansements si lsions apparentes;
port du sarrau et cheveux attachs obligatoires;
dsinfecter vos mains et votre table de travail avant et aprs le
laboratoire;
avertir immdiatement votre professeur ou la technicienne de tout
incident ou accident ncessitant une dcontamination;
rapporter dans un sac de plastique votre sarrau la maison afin
de le dsinfecter avec de leau javelise, avant de le rutiliser.
16- L'lve attendant son laboratoire ne doit pas obstruer l'aire
de circulation comprise entre les cubicules, la salle de prparation
et les laboratoires A-2260 et A-2265.
Consulter aussi la page suivante prsentant le Rsum des risques
et mesures prventives pour les six catgories de matires
dangereuses.
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12
TABLEAU SIMDUT
CATGORIE RISQUES MESURES PRVENTIVES A. GAZ COMPRIM
explosion - due la pression - si chauff - si soumis un choc
manipuler avec soin toujours attacher les cylindres lors du
transport et
de lentreposage garder loin des sources potentielles
dinflammation entreposer dans un endroit dsign
B. matires inflammables et combustibles
incendie - spontanment - au contact de lair - au contact de leau
- au contact dune source
dinflammation (chaleur, flamme, tincelles...)
garder loin des sources dinflammation mettre les contenants la
terre et prvoir des
liaisons dinterconnexion lors de transvidage ne pas fumer
entreposer dans un endroit frais ventiler les lieux adquatement
C. MATIRES COMBURANTES
incendie et explosion - en prsence de matires
inflammables ou combustibles - au contact de matriaux
combustibles (bois)
garder loin des matires inflammables et combustibles
D. MATIRES TOXIQUES ET INFECTIEUSES 1 MATIRES AYANT DES EFFETS
TOXIQUES IMMDIATS ET GRAVES
mort somnolence nauses maladies nerveuses etc.
manipuler avec prcaution ventiler viter tout contact avec la
peau ou les yeux ne pas inhaler porter lquipement de protection
individuelle
requis
2 MATIRES AYANT DAUTRES EFFETS TOXIQUES
malformations congnitales fausses couches cancer sensibilisation
des voies respiratoires irritation de la peau et des yeux
sensibilisation de la peau strilit
manipuler avec prcaution ventiler viter tout contact avec la
peau ou les yeux ne pas inhaler porter lquipement de protection
individuelle
requis
3 MATIRES INFECTIEUSES
infections maladie
prendre les mesures ncessaires pour viter toute
contamination
porter lquipement de protection individuelle requis
E. MATIRES CORROSIVES
brlures svres de la peau, des yeux, des voies respiratoires
corrosion des contenants, quipements...
garder les contenants hermtiquement clos viter tout contact avec
la peau et les yeux ne pas inhaler porter lquipement de protection
individuelle
requis ventiler les lieux adquatement
F. MATIRES DANGEREUSEMENT
RACTIVES
explosion incendie perte des stocks intoxication fuites
garder loin de toute source de chaleur manipuler avec soin en
respectant la sensibilit
des produits (pression, choc, friction, chaleur) ouvrir les
contenants avec prcaution. Ne pas les
cogner viter la prsence deau (pour les matires qui y
ragissent)
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3.3 Participation de ltudiant
TRAVAIL EN CLASSE ET AU LABORATOIRE Prsence et participation au
cours thorique. Lecture prliminaire du protocole de laboratoire.
Prsence et participation active aux exercices de laboratoire; Les
pr- laboratoires (sil y a lieu) sont exigs avant dentrer en
laboratoire.
TRAVAIL EN QUIPE ( Voir contrat dquipe sur le Portail- mes
cours) Le travail en quipe comporte des exigences : adaptation,
responsabilits partages, quit entre les partenaires, note
commune... Soyez-en conscients ds le dpart. Le microstage,entre
autres,requiert un comportement professionnel dont la ponctualit et
une communication interpersonnelle respectueuse avec son ou ses
co-quipiers et son superviseur. TRAVAIL PERSONNEL Si vous dsirez
russir votre cours de biologie, vous devrez consacrer trois priodes
de travail personnel par semaine en plus des priodes dj prvues
votre horaire. Amnagez votre semaine en consquence! Ce temps
devrait vous permettre de relire, de comprendre et dtudier ou
complter les notes et articles distribus (incluant les protocoles
de laboratoire). Vous pourrez avoir faire des rsums, des tableaux
de synthse, des schmas de concepts, des lectures. Tous ces travaux
pourront tre corrigs en classe et/ou valus de faon formative ou
sommative. Certaines activits de laboratoire peuvent tre rvises
durant vos priodes libres. Consulter lhoraire douverture du
BIOSCOPE au A-2239. Si le matriel ncesssaire (excluant les microbes
vivants) votre travail nest pas dj disponible, le demander
gentiment aux techniciennes, Jacinthe Latulipe ou Jeannette Gemme,
au bureau A-2238 ou communiquer avec votre professeur. Attention!
Le matriel de laboratoire est parfois moins disponible les jours
prcdant les examens de laboratoire. Soyez prvoyants! Les tudiants
prouvant des difficults dapprentissage seront invits rencontrer le
professeur afin didentifier les facteurs pouvant contribuer
augmenter leurs chances de russite.
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3.4 Disponibilit du professeur
Mes priodes de disponibilit au collge seront dtermines au dbut
du trimestre; cet horaire sera ensuite affich sur la porte de mon
bureau (A-2226). En mon absence, vous pouvez me contacter par
courrielau [email protected] La disponibilit fait partie de
mon travail, profitez-en!
3.5 Absence aux examens et microstage
Prsence la date et l'heure fixes pour les examens; une absence
entrane un zro 0 . Pour viter cette situation, appelez
(450-773-6800, rgion de Saint-Hyacinthe ou 514-875-4445, rgion de
Montral) au secrtariat pdagogique, le matin et respectez les
consignes de justification dabsence. L'tudiant dont l'absence sera
justifie ( pice justificative du secrtariat pdagogique) devra me
rencontrer durant la semaine qui suit afin de fixer de nouvelles
modalits dvaluation ou de microstage. La professeure se rserve le
droit de changer le mode d'valuation.
3.6 Plagiat
Toute forme de plagiat entrane l'annulation de la ou des copies
impliques.
3.7 Comportement professionnel
Votre attitude respectueuse et votre implication, lors des
activits dquipe telles que laboratoires, prsentations orales,
microstage et visite de Centre de recherche sont essentielles. Vous
devenez des ambassadeurs (drices) de votre collge lextrieur. Notez
que certains milieux de microstage pourraient vous offrir un emploi
dt ou des rfrences. vous den profiter!
http://www.eniliaensmic.educagri.fr/fileadmin/user_upload/photo/Galeries/VisiteENILIA_ENSMIC/05Labo_microbio//05micro02.JPG
2009-12-11
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4. VALUATION DES APPRENTISSAGES 4.1 valuation formative Ltudiant
pourra vrifier rgulirement lacquisition de ses connaissances
par
le biais de minitests et de questions en dbut de cours thoriques
ou laboratoires. Ces derniers nentrent pas dans le cumul des
notes.
Ltudiant peut ainsi sautovaluer au moins de faon ponctuelle et,
si
ncessaire, rajuster sa mthode de travail. Des mini tests
formatifs pourraient avoir lieu au dbut de certains cours thoriques
ou laboratoires. Ltudiant est averti une semaine davance.
4.2 valuation sommative Celle-ci prendra la forme dexamens
thoriques et pratiques en laboratoire, Le
respect des consignes de scurit et la qualit de la langue
franaise et des manipulations seront aussi considrs. ( pnalit
maximale de 10% respectivement)
Examen thorique 1 20 points Microstage ( rapport, sommaire et
expos) 25 points preuve terminale de cours: (50 points):
Examen thorique III: SP 30 points Examen de laboratoire
cumulatif 25 points
Cette preuve terminale de cours, vise mesurer latteinte de
lobjectif intgrateur du cours soit de permettre lappropriation et
le dveloppement de concepts fondamentaux en microbiologie et
immunologie tout en dveloppant lesprit dobservation, danalyse et de
synthse. Celles-ci ont un caractre cumulatif qui intgre vos
apprentissages et votre capacit les transfrer des situations
nouvelles. Des tableaux et le cahier de laboratoire seront
autoriss.
PREUVE TERMINALE DE COURS : 50 % DE LA NOTE FINALE
TCHE Instruments Pondration
(points) tape Dure
(nombre de priodes)
Rle et participation
Examen de laboratoire
Tableaux- synthse
25 15e 1 2
Tourne de tables
Individuel preuve synthse du
programme (ESP) :
Tableaux-
synthse 30 16e* 2
Examen crit
Individuel
* Lors de la semaine dvaluation commune.
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4.3 Microstage en recherche
Les guides suivants vous seront distribus : Un guide de
microstage en recherche lintention du superviseur et des
tudiants; Un guide rdaction du rapport, du sommaire et de la
prsentation orale
ralise laide du logiciel PowerPoint.
5. MDIAGRAPHIE Volume obligatoire : (disponibles la COOP)
TORTORA, Funke et Case. Introduction la microbiologie, ERPI
Montral, 2003, Traduction : Louise Martin, 944 p. (ISBN.
Z-7613-1345-3)
Autres rfrences : CAMPBELL, Neil A. Biologie, ERPI, 2007, 1334
p. (ISBN 2-7613-1783-1)
COUTURE, Bertrand. Bactriologie mdicale,